23难忘的一课(新)讲解
五年级上语文教材解读23难忘的一课
五年级上语文教材解读23难忘的一课一、课本解读1．课文简说。
《难忘的一课》是一篇略读课文，根据事情成长的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾西席认真教孩子们学习祖国文字的感情面形，以及在学校礼堂里观光中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民酷爱祖国的深厚感情和猛烈的民族物质。
课文主线明白，叙事生动，感情充沛。
“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，重复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情绪的主线，集结表现了台湾人民猛烈的爱国热情和民族物质。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情绪，培育学生的民族物质。
在明白课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，关联时代背景，用心感受字里行间饱含的民族物质和爱国热情，既是传授的重点，又是传授的难点。
2．词句剖析。
（1）对句子的理解。
①“我是中国人，我爱中国。
”这句话在文中三次出现。
第一次是作者望见一位年轻的台湾西席在传授生学习“我是中国人，我爱中国。
”他一笔一画地写，很认真也很吃力；他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得特殊认真。
为什么这位西席写字很吃力，国语也不太熟练呢？这是日本侵占者的罪恶。
在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们计划让中国人民忘掉自己的祖国。
但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有遗忘学习祖国的语言文字。
所以，台湾刚“规复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。
第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进课堂跟师生一起读这句话。
吸引作者走进课堂的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。
老师、孩子们以及作者，都有互助的爱国之心，是互助的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大众朗读得更高兴了。
”第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激昂地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
人教版小学语文《难忘的一课》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文：
那天，我和同学们一起走进教室。
老师走上讲台，深情地看着我们，说：“今天，我们要上一堂特别的课。
”
老师打开课本，指着一幅画说：“这是我们的祖国地图，每一寸土地都是我们的家园。
你们知道吗，我们的祖国有着五千年的历史，有着丰富的文化瑰宝，有着无数的英雄儿女。
”
然后，老师让我们一个个走上讲台，用手指在地图上找出自己的家乡。
我走到讲台上，小心翼翼地摸着那片熟悉的土地，心中充满了对家乡的热爱和对祖国的敬仰。
老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，记住，无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根。
我们的根就在这个祖国，我们的家就在这个地图上的每一个角落。
我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切。
”
这堂课深深地烙印在我的心中，成为我一生中难忘的一课。
赏析：
《难忘的一课》这篇课文以小学生的第一人称视角，描述了一堂深深触动心灵的爱国主义教育课。
通过老师的讲解和让学生亲手在地图上找寻自己的家乡，使学生们深刻理解了祖国的广阔和丰富，以及作为中国人的自豪和责任。
文章的语言简洁明快，情感真挚深沉。
老师的教诲“无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根”、“我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切”，既是对学生们的殷切期望，也是对所有中国人的深情呼唤。
这篇课文旨在培养小学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体的教学活动，让学生们亲身感受到祖国的伟大和美好，激发他们的爱国热情和为祖国奋斗的决心，具有很强的教育意义和现实意义。
五年级上语文教案23难忘的一课 人教新课标
23难忘的一课教学目标1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发情感1.导言:通过学习本单元的前两课，我们了解到我们的祖国历经了那么多的风风雨雨，才有今天的繁荣富强，相信大家都会为自己是一个中国人而感到自豪。
下面就让我们一起来听一听张明敏演唱的《我的中国心》。
(播放音乐)2.学生交流听歌后的感受，择机导入课题。
二、初读课文，感知爱国情1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，画出文中的生字和不理解的词语。
2.指名读课文，思考:这篇课文讲了一件什么事?3.结合课文内容质疑，小组交流，教师指导学生梳理主要问题。
三、品词析句，体会爱国情(一)抓住重点词句，寻找情感主线。
1.导学:有一句话在文中反复出现，请同学们快速浏览课文，用“”画出来，并思考各是在什么样的情况下出现的?请用简练的话说一说。
2.学生自读自悟，写下批注。
(这句话是:“我是中国人，我爱中国。
”这句话共出现三次:第一次是老师写下的，第二次是大家读出来的，第三次是作者说出来的。
这句话是文章的行文线索，也是情感主线。
)(二)感受“我是中国人，我爱中国”第一次出现时作者的思想感情。
1.导学:请大家先轻声读第2~6自然段，想想你读懂了什么。
2.学生汇报交流。
教师点拨。
(三)感受“我是中国人，我爱中国”第二次出现时作者的思想感情。
1.指名读:怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着: “我是中国人，我爱中国。
”2.学生交流汇报，教师点拨。
《23~难忘的一课》教学设计_教案教
《23﹡难忘的一课》教学设计设计理念：为了学生学习为主，为了学生学力为主，为了学生发展为主这一理念。
在教学中突出学生的主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自主学习的过程。
引导学生在读文后提出疑难，整个教学过程力求让学生全员参与、全程参与，力求让学生“自主学习，自俗学习，自得学习”。
教材简析：这是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教学目标：认识2个生字。
有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重难点：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。
在了解课文的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学准备：学生：课前查找有关台湾光复的资料。
教师：课件。
教学课时：一课时。
教学过程：创设情境，导入新课师：同学们，我们每天都在上课，回想一下哪一节课给你留下深刻的印象？并说说为什么让你难忘？是的，这些课会让你终身难忘。
今天我们所学课文的作者也有一堂难忘的课。
板书：难忘的一课【设计意图：这一环节的教学，从学生经历过的事情到揭示学习内容，激发了学生阅读的兴趣和学习的欲望。
】汇报预习，整体感知会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看到纸中的文字，另一只眼睛看着文字的背后。
请大家用两只眼睛自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事情？学生交流课前预习读懂的内容，再提出不懂得地方。
如：一堂普通的语文课为何如此让人难忘呢？（引出：“我是中国人，我爱中国！”）析词赏句，品文悟道1、教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。
2、默读课文，想这句话在文中出现几次？每次都是在什么情况下出现的，用波浪线划出相关的句子并读一读，说说你的体会。
部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5
部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5部编人教版版小学语文五年级上册精品教案难忘的一课教学目标1.理解文中讲述的故事，感受强烈的民族精神和深厚的爱国情感。
2.了解文本的哪些内容是围绕要表达的思想和感情详细写的。
学习用这种方式表达中心思想。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”“意外”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点带着情感阅读文本，理解主要内容，体验思想感情，学习文本表达中心的写作方法。
教学困难课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学准备1.收集有关台湾的信息；2.教学课件教学安排2学时教学过程第一课时一、介绍并揭示主题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。
2.今天，我们想学习的文章也是关于台湾一所农村小学的故事。
老师的黑板作文题目：难忘的一课请同学们齐读课题，读出难忘的意境。
教育部《小学语文五年级第一册优质教学计划》部编人教版版小学语文五年级上册精品教案3.质疑是因为这个问题：谁给了作者一个难忘的教训？为什么它如此令人难忘？我们的研究将回答这些问题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由阅读课文并思考：课文说了什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
2.教师适时检查学生生字掌握情况：（1）字音：指名拼读，注意纠正。
关键提示：“Min”是前鼻音，“Zhu”是上翘的舌音，“Ge”读“Gua”аa确保你不要读第二遍。
（2）铭文：谈论容易出错的单词和地方。
“葛”注意笔顺，与“蔼”的区别。
“崇”与“祟”的区别。
（3）词义：结合课文理解。
三、朗读课文，交流讨论1.教师在教学课件中播放课文阅读，学生听和读课文，试图讲述故事的发生、发展和结果。
2.难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？3.这句话在课文中出现了多少次？他们在哪里？请把它标出来读一读。
五年级上册语文五语上23难忘的一课说课
《难忘的一课》说课稿一、说教材《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文（原六年制第十二册第三单元的一篇阅读课），讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
这篇课文处在第七单元中。
单元训练重点是“表达自己的真情实感”。
学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。
因此，我制定了以下教学要求：1．理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义教育。
2．学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。
3．学习本课生字新词，练习用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文最后两句话。
课文中反复出现“我是中国人，我爱中国！”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。
它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。
所以，我把理解“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点，又根据学生的年段特点和大纲的要求，把“学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法”作为教学的难点。
二、说教法本文主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是中国人，我爱中国！”这条主线，以读为主，运用“教——扶——放”的方法，通过“朗读——理解——朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法因为教是为学服务的，为了调动学生学习的积极性，我引导学生运用“朗读——理解——朗读”的方法来读懂课文，体会作者所表达的真情实感，并从中领悟到表达真情实感的方法。
五年级上册语文教学实录23难忘的一课_人教版新课标
五年级上册语文教学实录-23难忘的一课人教版新课标(2019)【教学过程】一、引入课前板书：难忘的一课。
师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得没有太多感动，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家首先大声朗读课文，读准字音，读通句子。
生读课文。
二、概括文章大意师：请几个同学来读一读。
指名依次读文章各段。
７、８自然段及１６自然段，学生齐读。
师：请大家默读课文并思考，文章讲述了一件什么事。
学生默读并思考。
师：来说说。
生１：作者在乡村小学听一节国语课。
生２：一位台湾的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。
师：介绍一件事，有几点一定要说清楚，这几点是……生：时间、地点、人物、事件。
师：谁能说得更完整些。
师辅助生概括大意：课文讲述了“抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课，课后，教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动”的事。
板书：抗战胜利台湾国语课小礼堂感动震撼三、品读重点段，体会文章所表达的真挚爱国情感师：文中有一句话反复出现了多次，请大家再读课文，划出这句话，思考这句话出现在怎样的情形下，可以动笔写一写。
学生默读思考并做批注。
师：文中反复出现的一句话是……生：我是中国人，我爱中国。
师：这句话在文中反复出现了……生：三次。
师：找到第一次出现的情形，读一读。
指名读一至四段。
师：作者在抗战后，走进一所乡村小学，看见一位年轻的教师在教国语。
他正在黑板上写字。
文中用了几个词语形容这位教师写字的样子……生１：一笔一画。
生２：很认真、很吃力。
师：写字时一笔一划，说明教师……生１：很认真，怕写错了。
生２：很敬仰祖国的汉字。
师：这位国语教师，怀着敬仰的心情，端端整整的写下……生：我是中国人，我爱中国。
师：他写下的是……生：我是中国人，我爱中国。
板书：我是中国人，我爱中国。
师：他写得……生：很认真、很吃力。
师：一个中国人，写中国字，怎么会“吃力”呢？生１：他好长时间没写过汉字了。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
（3）引导学生从历史背景出发，深入体会课文所表达的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对有趣的故事和富有情感色彩的文章较感兴趣，而对于理论知识的学习则可能感到枯燥。在学习习惯上，学生已初步形成了自主学习、合作学习的习惯，但还需教师在过程中加以引导和督促。
（2）教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
（3）引导学生关注历史，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）课文内容的理解和感悟。
（2）陶行知先生的生平事迹和文章的语言特点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）课文中生字、生词的掌握。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：以一个与课文主题相关的故事开场，如讲述一个关于勇气和坚持的真实事件，引发学生对“难忘的一课”的好奇心。
2.提问导入：提出一些与课文内容相关的问题，如“你们认为什么是一堂难忘的课？”让学生思考并分享自己的经历，自然过渡到课文的学习。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《难忘的一课》是人教新课标五年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“师恩难忘”专题。本节课主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在抗日战争时期，带领学生在艰苦的环境下坚持学习的故事。这篇文章在整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生热爱学习、尊敬老师的情感，同时教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
最新版五年级上语文 23难忘的一课(教案)
23*难忘的一课1.会认2个生字，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.学生自读、自悟，教师抓住文中三处“我是中国人，我爱中国”引导理解。
3.让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情；初步领会文章运用反复的修辞方法的妙处。
PPT课件一课时一、导入课文。
同学们,你听过这样的一首歌吗？“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？十多年前的张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？香港、澳门回到祖国怀抱的时候,还有哪位游子没有回家? 作为一个中国人要“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。
我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。
请同学们听一听张明敏的《我的中国心》，然后谈谈你的感受。
（教师放乐曲）听完这首歌曲后，你有什么感受？学生自由谈感受。
教师:激动时,不一定要用语言来表达。
情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。
我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到多年前在台湾的乡村小学共同上一堂……(板书课题)二、介绍背景。
课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。
台湾自古以来就是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。
台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。
这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
三、初读课文，整体感知。
请同学们自由读课文，想一想：1.找出课文中多次出现的句子，用“”画出来。
2.课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
学生汇报，教师总结。
1.课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。
2.课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
五年级上册语文教案 23.难忘的一课 人教新课标版
◆三读||，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
第一次||，老师在黑板上一笔一画地写||，写得认真吃力||，说明什么?(“光复”不久||，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生||，体现了对祖国的爱.)之后练读.
第二次||，一遍一遍地读||，读得严肃认真||，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.
教学课题
23难忘的一课
教学目标
知识与技能：认识2个生字.
过程与方法：有感情地朗读课文.
情感与价值观：了解课文所讲的故事||，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
教学重点
与难点
了解课文所讲的故事||，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
教学准备及手段
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
பைடு நூலகம்2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
◆指名读||，全班评议||，再读.
◆全班齐读||，再次体会“我是中国人||，我爱中国.”所表达的情感.
总结升华.情感延伸
◆“一国两制”的政策使香港于2019年7月1日回到祖国怀抱||；澳门于2019年12月20日回归祖国.不久的将来||，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人. ◆课文学完了||，你最想说什么?
23难忘的一课
23 难忘的一课【教学目标】1.认识本课的生字。
联系上下文或查字典、词典理解词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章的线索，理解作者每一次的感受。
3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。
【重点难点】1.有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。
2.课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。
【教学准备】1.学生搜集台湾“光复”相关背景资料。
2.多媒体教学课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，激发热爱之情1.台湾四面海水环绕，山清水秀。
大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆。
这片美丽的土地自古以来就是中国的领土。
然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。
台湾曾经饱受荷兰的侵略，后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。
日本人占领和统治台湾达50年之久。
想一想，在这50年中，日本人会对台湾做些什么？（让学生想象台湾人民遭受的苦难，为学生理解抗日战争胜利后台湾师生深厚的爱国情谊作铺垫。
）2.是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
今天，我们就来学习《难忘的一课》。
让我们一起去感受抗日战争胜利后的台湾人民的心声。
二、阅读全文，整体感知课文1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？讲了什么事情？（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切思考的事。
）3.找出课文中多次出现的句子，用横线划下来。
（“我是中国人，我爱中国”一共出现了三次。
）三、围绕主线，体会情感1.过渡：“我是中国人，我爱中国。
”这句话在文中反复出现了三次，请找出有关句子，读一读，你从中体会到什么？2.教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。
五年级上册语文教案23难忘的一课人教新课标
五年级上册语文教案23难忘的一课人教新课标1. 教学目的1.看法本课的生字。
联络上下文或查字典、词典了解词语。
2.自主阅读课文,了解课文的主要内容,理清文章的线索,学习表达的方法。
3.感受台湾人民热爱祖国的深沉感情和剧烈的民族肉体,遭到爱国主义的教育。
2. 教学重点/难点了解课文主要内容,引导先生抓住课文的主线,联络时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族肉体和爱国热情。
3. 教学用具课件4. 标签教学进程一、了解相关背景1、出示阿里山相关图片及台湾相关景点：阿里山在台湾省台中市、嘉义县西南，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔二千六百多公尺，东面接近台湾最高峰玉山。
近年来，回乡探亲、旅游、洽谈贸易的台胞无不到妈祖庙朝圣进香，捐资赠匾。
2、了解过去，不忘历史。
1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。
1895年，清政府自愿签定了丧权辱国的«马关条约»，把台湾割让给日本。
日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽〔mǐn〕南话和日语，一切学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇敬中国巨人，他们希图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。
资料宝袋1945年抗日战争成功后，日本终于把侵占50年之久的台湾出借给中国，这一天成为台湾的克复之日。
3、台湾克复〝克复〞字面上，就是〝把失掉的收回〞的意思。
台湾克复指的是第二次世界大战后，1945年，中华民国国民政府接纳台湾，使台湾自清朝割让日本后又回归中国领土之事。
二、反省生字词语学习闽〔mǐn〕〔闽南〕、诸〔zhū〕〔诸侯〕闽南语—福建南方的方言。
国语—指中国人民共同运用的言语。
这里指汉语普通话。
克复—收复，本课指抗日战争成功后，台湾回到祖国的怀抱。
三、自学要求１.〝我是中国人，我爱中国。
〞这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。
２.想想这句话每次是在什么状况下出现的，表达了怎样的情感。
五上《23.难忘的一课》教案
五上《23.难忘的一课》教案备注：本课为略读课文。
一、教学目标1.认识2个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、教授新课（一）导入课文大家都知道中国有一个宝岛叫台湾，但是大家是否知道，台湾至今还没有回归到祖国的怀抱，中国大陆地区至今还没有实现完全的统一。
很多仁人志士为此而不懈努力，那么我们今天要学习的一篇课文呢？就是台湾人民对祖国的深情厚谊和民族情感的，究竟写了什么内容呢，让我们一起在学习中了解吧！（二）初读课文（1）找人逐句读诗。
（2）纠正字音。
（三）内容讲解（共07段）题解：1.故事背景：台湾光复台湾自古以来就是中国的领土。
1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。
2.文章基本内容第一部分（第1段）：“我”回忆抗战胜利后的一件往事。
第二部分（第2-9段）：“我”和师生们共同学习国语。
第三部分（第10-15段）：“我”被台湾教师拉去参观伟人像。
第四部分（第16段）：“我”被眼前的一切感动的激动不已。
3.导言问题分析（1）台湾光复后，从小学传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？①感受到了台湾同胞强烈的民族精神。
②感受到了台湾同胞深厚的爱国情意；③感受到了台湾同胞强烈的民族自豪感。
（2）了解课文主要内容，说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动？①（4段）“我是中国人，我爱中国。
”光复不久，教祖国文字，体现出了对祖国文字的热爱。
②（8段）“我是中国人，我爱中国。
”强烈深厚的爱国之情。
③看中国历代名人像。
对祖国悠久历史文化的热爱。
总结（1）“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。
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孔子是大教育家、政治家和思想 家，是“儒家”学派的创始人 。
“鞠躬尽瘁，死而后已”——诸葛亮是三国 时期杰出的政治家、军事家和外交家。
—— 郑 成 功
收 复 台 湾 的 民 族 英 雄
孙中山 — 台湾人民称
他为“国父 ”,
是中国民主革
命的伟大先行
者。
比较：
1.还有什么别的话比这句最简单的话更能
1
资料：台湾
台湾自古以来就是中国的领土。 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争”。 1895年台湾被迫割让给日本。 台湾被日本整整统治了50年。 在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌： 不许讲中国话，不许学中国文字。 1945年抗日战争胜利，台湾终于被收复！
2
学习方案
1、查找台湾“光复”的时代背景 资料。 2、轻声读课文，读准字音，读通 句子。 3、课文按什么顺序写了哪些主要 内容?
我的中国心
黄沾作词，王福龄作曲 张明敏演唱
河山只在我梦里
祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了
我的中国心
洋装虽然穿在身
我心依然是中国心
我的祖先早已把我的一切 烙上中国印
长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了 我的中国心
学习方案：
4、“我是中国人，我爱中国。” 这句话在文中出现几次？请用波浪 线画出来。 5、 想想这句话每次是在什么情况 下出现的，表达了怎样的情感。 6、用“——”画出令自己感动的 句子，并试着在旁边写体会。
课文的主要内容
课文按照事情发展的顺序，讲述了 抗日战争胜利后，在台湾一所乡村小 学，见到一位年轻的教师认真教孩子 们学习祖国文字的情景，以及在小礼 堂参观中国历代伟人像的感受。
表达我此时的全部感情呢？
2.没有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我经历的这节课结束了， 但这节课给作者留下了永不磨灭 的记忆，他不会忘记（ ），他不会忘记（ ）， 他不会忘记（ ）。
这节课会给你留下 难忘的记忆吗？写一写 你的感受。
向大家推荐一首歌《我的 中国心》（张明敏）
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