人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案,五年级上册语文第23课教案
(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计
（四）课堂练习，500字
在设计课堂练习时，教师应注重以下几点：
1.根据课文内容，设计相关的阅读理解题，检验学生对课文内容的掌握程度。
-设计意图：巩固所学知识，提高阅读理解能力。
2.创设情境，让学生运用课文中的写作技巧进行写作练习。
-设计意图：将所学知识内化为自己的能力，提高写作水平。
-设计意图：扫清阅读障碍，提高学生的阅读理解能力。
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、情感表达和写作技巧。
-设计意图：帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
3.结合课文内容，进行爱国主义教育，让学生体会文中所表达的民族精神。
-设计意图：培养正确的价值观，提高学生的人文素养。
（三）学生小组讨论，500字
-设计意图：引发学生的思考，激发他们对新课的兴趣。
3.导入新课：“今天我们要学习的第23课《难忘的一课》，就是发生在那个特殊时期的一个感人至深的故事。让我们一起走进课文，感受那一份浓浓的爱国情。”
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并针对生词、短语进行讲解。
1.利用多媒体展示与课文相关的历史图片和视频资料，如我国国旗、国徽的来历，以及抗战时期的一些感人故事，引导学生感受那个特殊时期的国家情感。
-设计意图：通过视觉和听觉的冲击，唤起学生的爱国情怀，为理解课文打下基础。
2.提问：“同学们，你们知道我国的国旗和国徽的含义吗？在那个特殊的年代，人们为了国家的尊严和民族的自豪，做出了哪些英勇的举动呢？”
4.针对学生在学习过程中的兴趣和注意力，教师应运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的课堂参与度。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
人教版五年级语文(上)23《难忘的一课》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（上）23《难忘的一课》教学设计与说课稿（共5篇）《难忘的一课》教学设计1教学目标：1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3．学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间： 2课时。
教学准备：投影仪，投影片。
教学过程：第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2．字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3．词义：结合课文理解。
4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5．指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。
2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对课文的某个部分进行深入讨论。讨论的主题包括但不限于课文中的重点词汇、句型、篇章结构和情感态度等。我会给每个小组分配任务，让他们在规定时间内完成讨论。
-分析课文篇章结构，讲解作者的写作意图和表达手法，提高学生的阅读鉴赏能力。
5.总结提高：
-通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
-引导学生总结本节课的学习收获，对他们的学习成果给予肯定和鼓励。
6.课后作业：
-设计富有创意的课后作业，让学生运用所学知识进行写作或口头表达。
-布置一些开放性问题，激发学生的思考和探究，为下一节课的学习打下基础。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备较强的求知欲。在此基础上，针对本节课《难忘的一课》，学生对于革命先烈的故事有一定了解，但可能对课文中的一些历史背景、词汇和句型掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.自主学习：
-让学生独立阅读课文，边读边思考，对不懂的词汇和句子进行标记。
-设计自主学习任务单，引导学生有针对性地学习，提高学习效率。
3.合作交流：
-将学生分成小组，针对自主学习中的问题进行讨论，互相帮助，共同解决。
-教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，引导他们深入理解课文。
4.教师引导：
-对课文中的重点词汇、短语和句型进行讲解，并通过实例演示其运用。
(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结、归纳，检查学习效果，提高学生的概括能力。教师还设计了评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我反思能力。教师关注学生的成长变化，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。这种反思与评价的方式使学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我改进的能力。
（人教新课标）五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》为基础，通过分析课文内容，设计了一份符合学生认知水平和兴趣的教学方案。本课主要内容是讲述作者在小学毕业典礼上，受到老师深情演讲的启发，立下报效祖国的壮志，以及毕业后回到故乡，在贫困、艰苦的环境中坚持学习，最终实现梦想的故事。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。教师还注重培养学生的核心素养，让他们在愉快的氛围中收获知识，成长心灵。这种教学策略的灵活运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
本案例的亮点主要体现在教学情境的创设、问题导向的深入思考、小组合作的实践操作、反思与评价的及时反馈以及教学策略的灵活运用等方面。这些亮点不仅使教学过程更加生动有趣，还提高了学生的学习效果，培养学生的综合能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
五年级上册语文教案-23难忘的一课∣人教新课标
第二十三课《难忘的一课》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字。
了解课文主要内容。
2.过程与方法有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育，增强学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
【教学难点】理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，“我”的感受。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）师：你知道这首歌的名字吗？他就是七子之歌-台湾。
你对台湾你有哪些了解？（图片、文字欣赏）师：今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
2. 板书课题《难忘的一课》师：这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？让我们一起来学习吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：门——虫、者——诸（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.文章的主要内容是什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
3.《难忘的一课》的内容是什么？我是中国人，我爱中国！4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：bó gǎng mǐn zhū zhì chóng jìng shú tǒng nóng停泊港口闽南诸葛亮真挚崇高敬意熟练统治浓厚A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：闽南语：闽，福建省的简称。
福建南方的方言。
国语：指本国人民共同使用的语言。
汉语普通话的旧称。
光复：收复。
真挚：感情真诚恳切，发自内心。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1）：写当时的历史背景以及我的工作情况。
五年级上册23、《难忘的一课》教学设计
23、《难忘的一课》教学设计一、谈话导入在前面的学习中，狼牙山顶峰那壮烈豪迈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。
经过八年坚苦抗战，中国人民终于取得抗日战争最后的胜利。
1945年台湾“光复”（抗日战争胜利）附资料：宝岛台湾自古以来就是中国的领土。
但是台湾这位祖国妈妈的孩子多灾多难，它曾经饱受荷兰的侵略，后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，又割让给了日本“光复”之后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天我们一起来学习《难忘的一课》。
（板书课题）二、引导自学，整体把握1、质疑：通过你的预习，你认为这一课要学习什么？怎么学？——通过读课文了解课文主要内容；“我是中国人，我爱中国”这句话为什么回让作者那么激动；要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
读课文，借助工具书等解决字词障碍；找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习。
2、用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。
三、精读，揣摩难忘心1、整篇课文让你最难忘的话语是什么？为什么？（板书：我是中国人，我爱中国！）2、在前面文章的学习中，我们是怎样感受字里行间的感情的？（交流读书方法,板书：带着问题读书、抓重点词句读书、写出感受读书）3、过渡：这是一篇独立阅读课文，请同学们带着这些读书方法自学课文。
多媒体出示：“我是中国人,我爱中国。
”在课文中出现了几次?每次在什么情况下出现的？从中你感受到了什么？4、生自学。
5、全班交流汇报（１）“一笔一画”：(多媒体出示句子：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好象每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
)感情朗读。
（２）“一遍又一遍”：作者被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）他们整齐地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）他们一遍又一遍地朗读着：（生：“我是中国人，我爱中国！”）这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意！他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？（３）“自己的”：这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。
人教版小学五年级语文23.难忘的一课教案
要求：用本单元学到的描写人物的方法描写一个人或者一组人，要表现出人物的精神品质。
6．课堂小结
你学到了什么？
7．安全提示
天气寒冷，注意防寒保暖。
板书设计
多种描写方式表现人物品质
1.出示自学提示
快速浏览“神州崛起”一组课文，用__画出最让你感动的句子，并批注感受。
1.小组交流。
2.师点拨指导，归纳要点。
5．总结收获，学以致用
1.回扣语用点，小结归纳。
（过渡：这么多优秀的科学家，他们是中国的骄傲！ 他们为中国的发展做出了不可磨灭的伟大贡献，其实，在我们的身边就有这样的人，他们做的贡献虽然没有科学家们那样伟大，但是也为祖国的繁荣发展贡献了自己的力量！比如：铁人王进喜，雷锋，汶川地震中舍己救人的战士们，乐于助人的郭明义……你的身边肯定也有这样的人，请你动笔写一写，要突出表现人物的精神品质。）
2.学生自学。
3.生自学，师巡视。
三．合作探究，提炼总结
1.同伴交流，小组交流。
2.展示交流，教师点拨。
四．链接阅读，延伸感悟
过渡：从日寇欺凌下的忍辱负重，到驱逐日寇后的重获新生，整个中华大地一片欢欣鼓舞，炎黄子孙无法用语言形容内心的狂喜，同时，我们深深地懂得：落后就要挨打！为了振兴中华，中华民族开始了伟大的复兴之路。
难
点
学以致用，用本单元学过的方法来描写一个人并能表现出他的精神品质。
丛书
“神州崛起”一组课文
教
学
过
程
教
学
过
程
课前准备：经典诵读
一，检测巩固，明确目标
1.听写本单元重点生字词。
2.评价。
3.出示学习目标。
二．问题引领，自学感悟。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
人教小学语文五上《23难忘的一课》优质课教案
教学目标1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
2学情分析课文内容非常贴近学生的生活,与实际课堂学习很接近,容易引发学生情感上的共鸣。
但课文中三次出现"我是中国人,我爱中国!"的句子,教师要让学生理解" 我"每一次的感受。
既是学生学习的重点,又是难点,当然也是激发学生思维的切入口。
教师应充分信任学生,让学生自己去感悟文本,揭示中心。
教师让学生找出三次出现"我是中国人,我爱中国!"的句子时,根据自己的已有水平,找出文中自己感触较深的句子,联系上下文,进一步体会句子的内在含义,从而让学生体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3重点难点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
4.1.2学时重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
4.1.3学时难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
4.1.4教学活动活动1【活动】难忘的一课教学活动导入:同学们,当鲜艳的五星红旗冉冉升起;当北京奥运会成功举办;当上海世博会胜利开幕;当“嫦娥”一号、“神州七号”等相继飞天时,我们骄傲、我们自豪,同时,我们不会忘记在祖国近代史上,曾经有一个百年噩梦,那是一段让中华民族受尽辱的历史,请看一组幻灯片,你想说些什么呢?这是1937年,日本人对国人进行的南京大屠杀,使他们血流成河,场面惨不忍睹。
人教版五年级语文上册23.难忘的一课
23.《难忘的一课》教学设计一、教学目标：1.了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
三、课前准备：1、课前搜集台湾光复的资料，查阅中国历史上的伟人生平。
2、做课前预习，扫除字词障碍。
通读课文。
四、教学过程：（一）导入课文师:同学们,“你可知Macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）师:在澳门回归之前又是谁早一步回到了祖国母亲的怀抱?（香港）师:那么，还有哪位游子没有回家?（台湾）师:作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳,家事国事天下事事事关心。
”我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。
请同学们听一首歌《我的中国心》你有什么感受？（生谈感受）师:激动时,不一定要用语言来表达。
情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。
我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到七十年前,在台湾的乡村小学共同上一堂……(板书课题: 难忘的一课)(二)、介绍背景课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。
台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。
台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。
这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
（三）、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：A、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
）B、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。
学生汇报（四）、围绕主线，体会情感1、“我是中国人,我爱中国。
人教版五年级上册：23、难忘的一课教案-五年级上册难忘的一课
人教版五年级上册：23、难忘的一课教案|五年级上册难忘的一课教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。
教学过程：课前故事：同学们喜欢听故事吗？今天张老师给你们讲个故事：十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。
腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。
据说，在议和会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。
于是，他对举政府的代表说：对联，是贵国特有的一种文学形式。
现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。
在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：琵琶琴瑟八大王，王王在上；在琵琶琴瑟四字上面，共有八个王字，用来指代八国联军，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。
在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。
清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答。
这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。
魑魅魍魉是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的小鬼一样，经常侵犯我国主权的罪行。
其它代表听了，心里出了一口气；侵略者们听后，个个愕然肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。
一、质疑课题，导入新课（1）中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。
（板书课题）齐读，这究竟是怎样的一课呢？请随着老师的朗读走进课文。
二、教师配乐范读（4）三、初读课文，梳理文脉（6）1、同学们想读读课文吗？自由的出声地读一读，边读边思考这是一堂怎样的课？并在每一自然段前面标好序号。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）课文中的哪个场景让你印象最深刻？为什么？
（2）作者在课文中表达了怎样的情感态度？
（3）从课文中，你能学到哪些为人处世的道理？
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程和讨论成果。
3.学生朗读课题，教师趁机导入新课：“让我们一起走进这篇课文，感受作者在那难忘的一课中所经历的点点滴滴。”
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？作者为什么会觉得这一课难忘？
2.教师根据学生的回答，总结课文大意，并引导学生关注课文中的生字词和修辞手法。
3.教师对生字词进行讲解，帮助学生掌握重点词语的含义，并对课文中的修辞手法进行解析，让学生学会运用到自己的写作中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过导入与本课相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。
2.自主学习，合作探究：给予学生足够的时间进行自主学习，让学生在阅读中思考，从思考中感悟。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文的重难点，培养学生的合作精神和团队意识。
3.互动交流，提高能力：在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张我国著名的风景名胜图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的风景美不美？”
2.学生回答后，教师继续引导：“这节课，我们要学习一篇关于这里的难忘的故事——《难忘的一课》。请大家齐读课题，思考一下：为什么这一课会让作者难忘呢？”
人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案
人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法；•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力。
2. 能力目标•培养学生的阅读能力、口语表达能力和交际能力；•培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感目标•培养学生的爱国情感和文化自信心；•培养学生的珍惜友谊的意识。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法。
2. 教学难点•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；•学生能够根据所学知识进行创作。
三、教学过程1. 导入通过背诵一首诗歌，让学生引入课题：红雨飘飘似锦绣，细雨一点如珠落。
豆蔻花香传眼底，美景满山溪水涌。
2. 学习阅读课文1.教师给学生讲解课文中生词、短语、句型等重要的语言点。
2.学生自主阅读课文，理解文中的主要事件和情节。
3.教师逐句解析课文，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 听说练习1.教师为学生播放录音，让学生听懂录音中的内容。
2.学生分组，进行小组讨论，谈论自己最喜欢的节日，并说明理由。
3.学生进行角色扮演，模拟她们在小组里进行的讨论。
4. 综合运用1.学生根据自己的想象，编写一篇有关自己家乡某个节日的文章。
2.学生交换文章，相互阅读、研究、修改，并最终录制音频版。
3.学生在课堂上播放自己录制的音频版，分享自己的作品。
四、实施效果评价1.学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；2.学生在阅读、听说练习中能够掌握过去时态的用法；3.学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；4.学生能够根据所学知识进行创作并进行相应的修改；5.学生在课堂上能够主动表达自己的思想和观点。
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人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案,五年级上册语文第23课教案
人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案(一)
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用真挚、意外造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点
课文中三次出现我是中国人，我爱中国! 理解我每一次的感受。
教学时间
2课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?
(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：葛注意笔顺，与蔼区别。
崇与祟的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国! )
那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
(一)谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事?时间、地点。
)
那么这节难忘的一课是什么内容?
我是中国人，我爱中国! 这句话在课文中出现了几次?(3次)
(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。
)
从这一笔一画、认真吃力你看出什么?是怎样体会的?说明什么? 我这时是怎样的感受?
( 光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)
3.有感情地朗读课文(3～5自然段)，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。
(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
火热的真挚的心指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。
)
4. 我这时有什么的感受?(感动)
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：我是怎样说的?为什么激动?
3. 我这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
)
4.理解最后两句话的含义。
问：我这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
)
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
)
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。
)
3.朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
人教版五年级上册语文《难忘的一课》教案(二)
学习目标：
★认识2个生字。
★了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
★有感情地朗读课文。
课前准备：
★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。
◆是的，这些课会让你终身难忘。
今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课)。
今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
二、初读课文，整体感知。
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。
◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
三、深入阅读，体会情感。
◆细读课文，用画出我是中国人，我爱中国。
在文章中出现了几次?
◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。
◆全班交流、汇报、体会情感。
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?( 光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
)之后练读。
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情。
)之后练读。
第三次，我激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。
)之后练读。
四、朗读全文，总结提高。
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。
◆指名读，全班评议，再读。
◆全班齐读，再次体会我是中国人，我爱中国。
所表达的情感。
五、总结升华，情感延伸。
◆一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。
不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
◆课文学完了，你最想说什么?。