五年级上册语文《鲸》教案

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五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案

五年级上册《鲸》教案设计人教版五年级鲸教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解鲸的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体展示鲸的图片和相关视频，增强学生的直观感受。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。

二、教学重点1. 鲸的生活习性和特点。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 对课文内容的理解和拓展。

2. 运用鲸的特点和生活习性进行创意表达。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关鲸的图片和视频资料。

4. 作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放鲸的视频资料，引导学生关注鲸的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。

（3）板书课题：鲸。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享彼此的收获。

（2）每组选一名代表进行汇报。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词的读音和词义。

（2）详细讲解鲸的生活习性和特点，引导学生深入了解鲸。

5. 练习巩固（1）学生进行鲸的特点和习性的练习题。

（2）学生上台展示答案，教师点评。

6. 拓展延伸（1）学生发挥想象，以“我和鲸的一天”为主题进行创意表达。

（2）学生互相展示作品，分享彼此的想象。

7. 课堂小结8. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）预习下一课。

9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，为下一节课做好准备。

10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。

2. 运用情境教学法，通过多媒体展示和小组讨论，让学生身临其境地感受鲸的生活。

部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第五单元《习作例文：鲸》教案（集体备课）教学目标1.通过学习习作例文《鲸》，培养学生的语感和审美能力。

2.让学生了解和感悟大自然中鲸的形象，激发学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的语言表达能力和观察力，提升写作水平。

教学重点与难点重点： 1. 理解习作例文《鲸》的主题和情感。

2. 感受作者通过细致描写展现出来的鲸的形象。

难点： 1. 在理解文中情感表达的基础上，进行个人感悟和情感表达。

2. 使用恰当的语言描述鲸的形象，展现出鲸的壮美和神奇。

教学准备1.部编版五年级语文上册教材。

2.多媒体设备。

3.准备习作例文《鲸》的PPT。

4.学生课前作业准备。

5.黑板、粉笔。

教学步骤第一步：导入（5分钟）1.师生热情互动，引导学生进入学习状态。

2.引入本课主题，简要介绍《鲸》这篇习作例文的内容。

第二步：理解分析（20分钟）1.播放PPT，展示《鲸》的情节和描述。

2.阅读《鲸》，学生跟读、朗读，并师生共同分析文中的情感表达和描写方式。

3.提问引导学生深入思考：作者通过怎样的描写让鲸的形象生动起来？第三步：个人感悟（15分钟）1.学生就习作《鲸》中的情感进行个人感悟写作，要求学生表达对鲸的理解和感受。

2.学生互相交流分享自己的感悟，扩展思维，激发创作灵感。

第四步：集体创作（30分钟）1.将学生自己撰写的感悟汇总，合作撰写一篇集体感悟文章。

2.激发学生合作意识和团队精神，共同完成一篇充满情感的文学作品。

第五步：课堂展示和点评（10分钟）1.随机抽取学生朗读自己的个人感悟或集体感悟。

2.老师进行点评，肯定学生的表现，指出亮点和不足之处，引导学生进一步提升写作水平。

课后作业1.针对本节课的学习内容，写一篇字数不少于200字的感悟文章。

2.为下节课集体备课提供一些关于自然和动物的简短故事或写作素材。

总结本节课通过《鲸》的习作例文，让学生感悟自然之美，培养了学生的审美能力和写作表达能力。

在集体备课过程中，学生共同合作撰写一篇感悟文章，锻炼了学生的团队合作和创造力。

小学五年级语文《鲸》教案

(胎生、幼鲸＊吃母奶、长得很快、寿命很长.）
四、小结.
1。

指名分段读全文。

2。

讨论。

（１）课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明这样写有什么好处(①表示体重、身长的数字,突出鲸是很大动物的特点;②表示食物重量的数字,突出了鲸的食量大、吃很快的特点；③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。

）(２)从课文哪些地方知道鲸是哺动物（用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶.)
五、指导朗读.
想想鲸有哪些特点。

读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

六、识记生字的字形。

“获”,不要丢掉右下半部的一点；“滤”,右上方是一竖一横,不要
七、布置作业。

1.抄写“读读写写”中的词语两遍。

2.把课文读几遍。

3.预习《蟋蟀的住宅》。

人教版五年级语文上册《鲸》优质教案

9、鲸学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

（3）学习本课生字词。

（4）流利地朗读课文。

2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。

三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。

七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。

新人教版五年级语文上册《鲸》教案

新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解鲸的特点。

（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。

（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。

（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。

3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。

4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。

四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。

2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。

3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。

4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。

三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。

3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。

4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。

2.学生谈收获，分享自己的感悟。

五年级语文上册教案《鲸》

五年级语文上册教案《鲸》教学目标：1.知识与技能：理解课文《鲸》的主要内容，掌握鲸的基本特征和生活习性。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过观察、讨论、分享等方式，深入理解课文内容。

培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。

激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探索精神。

教学重点：理解鲸的基本特征和生活习性。

学习课文中的生字词。

教学难点：通过课文内容，培养学生对大自然的敬畏之情。

教学过程：一、导入利用多媒体展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。

教师简要介绍鲸的特点，激发学生的兴趣。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解鲸的基本特征和生活习性。

体型：世界上最大的动物。

生活习性：生活在海洋中，哺乳动物。

食物：以小鱼、小虾为主。

2.讲解鲸的演化过程，让学生了解鲸是如何从陆地动物演化成海洋生物的。

四、课堂互动1.学生分小组讨论：鲸为什么会成为海洋霸主？五、拓展延伸1.学生分享自己了解到的鲸的其他知识，如鲸的种类、生活习性等。

六、课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

强调保护环境、关爱动物的重要性。

七、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课所学内容。

2.家长协助学生查找关于鲸的其他资料，下周分享给全班同学。

教学反思：本节课通过多媒体教学、课堂互动、拓展延伸等方式，激发了学生对鲸的兴趣，帮助学生理解了鲸的基本特征和生活习性。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作能力，提高了课堂互动性。

但需要注意的是，部分学生在课堂互动环节表现较为被动，需要教师在今后的教学中加以引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：在阅读课文前，教师可以设计一个小游戏，如“生字词接龙”，让学生在游戏中熟悉生字词，提高学生的记忆效果。

小学五年级语文上册第三单元第九课《鲸》教学设计(课文详解)(人教版)

《鲸》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“上腭、退化、胎生”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激趣启思。

1、谜语：“似鱼不是鱼，终生海里居；远看像喷泉，近看似岛屿。

”师：同学们猜猜这是什么动物？（鲸）鲸以苍茫碧海为家，不畏两极之严寒，不惧赤道之酷暑，遨游在各大洋中。

谁能简单说说你对鲸的了解？2、引导学生读题后进行质疑。

如：鲸到底有多大？鲸是怎样呼吸的，怎样睡觉的？鲸的寿命有多长？3、过渡：关于鲸的话题真是问也问不完，说也说不尽。

这节课我们就来了解关于鲸的知识。

二、初读感知，自学字词。

1、自学要求。

（1）生字会读、会认、会写。

（2）理解字义、词义，不会的联系上下文理解或查字典理解。

（3）读课文，要求读正确、通顺。

2、全班交流自学成果。

（1）生字的读音。

（2）书写生字。

（3）朗读课文。

三、整体感知，合作交流。

1、自由读文，边读边想：每个自然段写了什么？课文讲了鲸哪些方面的知识？2、小组内合作交流，质疑释疑。

3、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。

第二课时一、回顾课文，复习导入。

1、指名朗读课文。

2、小组讨论：鲸给你留下了怎样的印象？作者是从哪几个方面来介绍鲸的？二、精读课文，明确方法。

（一）学习第1自然段。

1、自由朗读，了解知识。

（1）指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？你是从文中哪些句子知道鲸很大的？作者是怎样把鲸的“大”写具体的？请同学们找到相关的语句画一画、读一读。

（2）总结能体现鲸“大”的语句：2、悟出方法，畅谈神奇。

（1）指导朗读，再现鲸之“大”。

过渡：为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物，你在朗读时要怎样处理，才会让听众觉得鲸果然体形庞大？（2）总结说明方法。

鲸教学设计(优秀4篇)

鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。

于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。

人教版五年级上册《鲸》教案

人教版五年级上册《鲸》教案人教版五年级上册《鲸》教案篇1教学目标:1,初读课文,了解课文的内容2,初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明事物的方法3,使学生明白:人和动物要和平相处教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事物的方法教学难点:理解鲸是胎生的教学过程:教师活动学生活动揭示课题1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况) 对鲸的了解2,过渡:同学们知道的真不少今天,我们就学习22课《鲸》3,齐读课题齐读学习课文结合本单元的训练重点,归纳总结:本课的问题1,作者介绍了鲸的哪些知识2,用了什么样的方法2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流具体分析3,师生交流并板书交流:1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方法作用:准确,直观,形象3,交流方法:画画,朗读,表演练习快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以"鲸的自述"的练习形式给大家讲一讲交流作业选择;把你知道的有关鲸的知识制成小报根据这篇课文的表达方法,你也写一篇你喜欢的小动物板书:样子大列数字,做比较哺乳动物种类分类别食物分类别,列数字,举例子生活习性呼吸打比方睡觉(准确,直观,形象)人教版五年级上册《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

2、培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

教学难点：让学生了解鲸的进化过程。

教学课时：第二课时教学过程：一、课前播放音乐《神秘园》二、在影音欣赏中回忆旧知师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了什么（鲸）?是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物——鲸，今天，我们继续学习《鲸》（板书：22 鲸）。

同学们，你们喜欢鲸吗?老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看吗?（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜欢鲸，这节课，老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?生：欣赏图片。

小学五年级《鲸》语文教案

小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案小学五年级《鲸》语文教案1 【教学目的】１、学习课文内容，理解有关鲸的知识。

２、学习作者用列数字，作比拟，打比方等说明事物的方法。

３、学习生字新词。

４、朗读课文。

【教学重点】认识鲸的生活习性，学习几种说明事物的方法。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〔简〕一、揭题激趣同学们，你知道世界上最大的动物是什么吗？〔板书：鲸jing〕出示投影：你们看，这就是鲸。

文中向我们介绍了许多有关鲸的知识，让我们一起来学习课文。

１、初读感知：⑴ 检查预习情况，出示小黑板，检查生字读音。

⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词容易写错或读错。

⑶ 说说你通过预习，理解了哪些词是用什么方法理解的，还有哪些词你不理解。

２、指明分节读课文。

３、理清脉络：说说每节各讲了什么？给课文分段。

４、老师小结。

５、布置作业：课后每人画一条鲸。

第二课时一、听说训练鲸是海洋中最大的哺乳动物。

鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类，它们的生活习性既有一样，又有不同。

〔以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分别请假设干学生练说。

〕老师把这两句话写在了大屏幕上。

〔媒体出示〕请大家再一起读一读。

二、讲读第一段是的，鲸是海洋中最大的哺乳动物，它到底有多大呢？指名读第一段，其他同学边考虑边圈画有关词句。

〔最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

〕鲸很大很大，最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。

你觉得哪一句话意思更明确读第二句，琢磨一下怎么读才能读出鲸的大。

这种用详细数字来说明事物的特点是说明文中常用的方法。

〔板书：列数字。

〕这段中还有哪些句子也能说明鲸很大呢？〔其它各句〕师生小结：〔投影出示画面。

〕根据投影，师生一起说第一段重点内容。

这里，作者把我们并不熟悉的鲸与我们平时熟悉的大象，大肥猪等进展比拟，这也是说明文中常用的方法。

〔板书：作比拟。

〕三、讲读第二段这里，作者用列数字，作比拟的方法都是为了说明鲸的特点：大。

五年级上册语文教案《鲸》

五年级上册语文教案《鲸》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《鲸》的主要内容和观点。

提高阅读理解能力和词汇运用能力。

培养对动物保护的意识。

1.2 教学内容课文《鲸》的阅读与理解。

分析课文中的动物保护主题。

学习与鲸相关的词汇和短语。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引起学生对鲸的兴趣。

第二步：阅读课文《鲸》，理解课文内容。

第三步：分析课文中的动物保护主题。

第四步：学习与鲸相关的词汇和短语。

第五步：总结与反思，巩固所学内容。

2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容和相关知识。

阅读法：学生自主阅读课文，理解课文内容。

讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和观点。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《鲸》的文本。

与鲸相关的图片或视频资料。

动物保护相关的宣传材料。

3.2 教学材料学生课本《鲸》。

阅读理解练习题。

词汇卡片。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过阅读理解练习题检测学生对课文内容的理解。

观察学生在讨论中的表现，评估其分析和表达能力。

收集学生的词汇卡片，评估其词汇学习情况。

4.2 教学反馈根据学生的练习题结果给予及时的反馈和指导。

在讨论中给予学生积极的反馈和指导。

对学生的词汇卡片进行检查，给予鼓励和建议。

第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行鲸的观察活动，如参观海洋馆或观看鲸鱼表演。

邀请动物保护专家来校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。

5.2 作业阅读一篇关于鲸的额外文章，加深对鲸的了解。

写一篇关于动物保护的短文，表达自己的观点。

制作一份关于鲸的手工作业，展示对课文的理解。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案。

使用案例教学法，分析鲸的保护案例，培养学生的分析和解决问题的能力。

6.2 教学技巧通过图片或视频展示鲸的外貌和生活习性，增强学生的兴趣和好奇心。

使用生动的例子或故事，帮助学生更好地理解课文内容。

第七章：课堂活动与互动7.1 课堂活动分组讨论：学生分组讨论鲸的保护问题，并提出解决方案。

五年级语文教案《鲸》

2.能力目标
学习作者通过把握事物的特点来描述事物的写作方法。
Learn通过列举数字和例子来说明事物的特征。
指导学生朗读课文。
3.知识目标
本课学习新单词，学习“垂直、捕捉、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳”等单词。
二.教学* *
并学习如何运用各种解释方法来表达事物的特征。
第三，教学困难
了解鲸鱼的进化。
食物
习惯呼吸
睡眠
五年级语文教案《鲸》2 1。教学目标：
1.认识3个新单词，写10个新单词。正确读写课文中的生词。
2.正确、流利、有感情地阅读课文。
3.了解鲸鱼的特征、进化过程、种类和生活习性，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。
4.理解列数、举例、比较、类比等解释方法。
二.教学* *，难点
(2)交流有关鲸鱼的信息。
上课前，老师要求学生通过阅读书籍、报纸和上网查阅有关鲸鱼的信息。谁愿意告诉你他们学到了什么？(展示课件后，同学们互相交流)
(三)引导文本一读，整体感知。
课文如何介绍鲸鱼？你想知道吗？请用你喜欢的阅读方式大声朗读课文。老师给了你一些关于阅读的建议：
课件演示要求：
(1)正确阅读生词的发音。
2.说出报告的名字，加上去，读出经历。
(1)与大象相比，它比大象大得多。(展示课件：与大象比较)
The大的重16万公斤，小的重20xx公斤。(显示课件)
大的重16万公斤，小的重20xx公斤。从这两个数字中，我们意识到鲸鱼真的太大了！这段文字中有没有描述鲸鱼的大数字？
3.指的是和大量鲸鱼一起读句子。然后自己试着读一读，想想怎么读，这样才能说明鲸鱼真的很大。手指阅读。一条重达4万多公斤的鲸鱼有17米长，它的舌头和十几头大肥猪一样重。)(展示课件)

《鲸》说课稿15篇

•••••••••••••••••《鲸》说课稿《鲸》说课稿15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《鲸》说课稿，欢迎大家分享。

《鲸》说课稿1一、教材简析。

今天我要说的课是小学语文第九册二十二课《鲸》的第一课时。

这是一篇精读课文。

课文起首以生动风趣的开头先容鲸是特大特生的动物，接着以普通的语言先容鲸的演变进化历程，阐明鲸是哺乳动物，末了先容了鲸的生存习性。

二、教学目标、要求。

1、学会本课7个生字，能准确誊写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。

2、朗读课文，了解鲸的特点和生存习性，了解枚举数学、比力、举例、比喻等阐明要领。

3、造就学生热爱科学的兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。

”四、教学时数：两课时。

五、教学程序。

（一）反馈预习情况，导入新课。

课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。

有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。

特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。

第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。

（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。

教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。

第二环节根据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出具体要求。

如本单元根据教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点展开学习，发挥学生的主体性。

（三）汇报自学情况，深入学习课文。

1、掌握字词。

《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。

所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。

人教版五年级上册语文《鲸》教案5篇

人教版五年级上册语文《鲸》教案1学习目标：★认识本课3个生字，会写10个生字。

★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备：★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。

★有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程：【第一课时】一、激发兴趣，导入新课。

出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

二、学习生字，读顺课文。

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。

如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

◆认识生字后再读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

三、整体感知，了解内容。

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法。

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法来说明的好处。

◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。

自由读第1自然段，读出自己的体会。

◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

小学语文五年级上册《鲸》教案

小学语文五年级上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的科学知识，培养对科学的兴趣。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鲸的好奇心。

2.2运用问题驱动法，引导学生探究鲸的特点。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。

3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学知识。

2.2深入理解鲸的特点，形成自己的认识。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片导入，展示鲸的图片，引导学生观察并发表看法。

1.2邀请学生分享他们对鲸的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师领读，纠正学生的发音，指导学生正确朗读。

3.学习生字词3.1学生跟读生字词，教师解释词义。

3.2学生组内交流，运用生字词造句。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享自己对课文的理解。

5.探究鲸的特点5.1教师提出问题，引导学生探究鲸的特点。

5.2学生小组讨论，分享探究成果。

6.2学生用自己的语言复述课文内容。

7.课后作业7.1学生完成课后练习题。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对鲸的特点有了更深入的了解，教学目标基本达成。

2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.对于生字词的学习，学生掌握情况较好，但部分学生还需加强巩固。

4.在课后作业方面，学生完成情况较好，但个别学生还需加强监督。

五、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注鲸的生活习性和特点，培养学生的科学素养。

2.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

3.加强家校沟通，共同关注学生的学习进步。

六、教学拓展1.组织学生参观海洋馆，了解鲸的生活环境。

小学语文鲸教案优秀6篇

小学语文鲸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级语文上册第五单元习作例文鲸教学设计

五上第五单元习作例文鲸教学设计教学目标1. 了解习作例文《鲸》从体型、进化过程、种类及生活习性几个方面介绍鲸。

2. 能借助例文《鲸》及批注进一步了解将事物介绍清楚的方法。

3. 能运用多种说明方法、具体描述来介绍动物一个鲜明的特点。

教学重难点能抓住动物一个鲜明特点，并能运用多种说明方法介绍清楚。

教学过程一、导入师：同学们，今天我们要学习一篇介绍鲸的文章。

谁能说说，你对鲸有什么了解吗？（学生自由发言，可能会提到鲸很大、生活在海里等）师：很好！看来大家对鲸都有一些了解。

现在，让我们一起来看看这篇文章是怎么介绍鲸的。

二、初读感知1. 整体感知师：请大家默读全文，看看这篇文章介绍了鲸的哪些方面。

（给学生2分钟阅读时间）师：好，谁来说说文章介绍了鲸的哪些方面？生：体态。

生：种类。

生：捕食方式。

（学生可能会遗漏一些方面）师：不错！还有吗？让我们再仔细看看。

（引导学生补充）生：还有演化。

生：呼吸和休息。

生：繁殖。

师：太棒了！我们一起数数，文章总共介绍了几个方面？生齐：七个方面。

2. 分段探究师：现在请大家数一数，这篇文章有几个自然段？生：七个自然段。

师：有意思！七个方面，七个自然段。

这告诉我们什么？（学生思考）生：每个段落介绍一个方面。

师：没错！这就是一个很好的写作技巧——分段介绍。

以后我们写作时，也可以借鉴这种方法，让文章结构更清晰。

三、深入分析1. 批注一：准确性师：让我们看看第一个批注。

这里说"用词准确"，哪里体现了准确？生：40多吨，约18米长。

师：很好！为什么说这样写更准确呢？（学生可能回答不上来）师：我们来比较一下。

如果只写"40吨，18米长"，和"40多吨，约18米长"，哪个更准确？生：后者更准确。

师：为什么呢？生：因为有"多"和"约"这样的词。

生：这样表示不是绝对的数字。

师：对！这就是一个写作小技巧：用"约"、"多"这样的词，反而能更准确地表达。

部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案

部编版语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教案一. 教材分析《鲸》这篇课文是部编版语文五年级上册第五单元的一篇习作例文。

课文以鲸这种神秘而庞大的海洋生物为主题，通过生动的描述，让学生了解鲸的外形特点、生活习性以及与人类的关系。

课文语言优美，富有童趣，能够激发学生的阅读兴趣。

本文旨在培养学生对自然界的探索欲望，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的感知能力。

但部分学生对鲸这种动物的了解还不够深入，需要通过课文学习来拓展知识。

学生在学习过程中，需要教师引导他们抓住课文的主要内容，理解作者的写作手法，以及学会如何提取关键信息。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲸的外形特点、生活习性以及与人类的关系。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的探索欲望，增强学生保护动物、爱护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.教学难点：学生学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

同时，运用多媒体教学手段，展示鲸的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备课文《鲸》的PPT，包括课文内容、鲸的图片和视频等。

2.准备学习任务单，用于引导学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鲸的图片和视频，引导学生关注这种神秘而庞大的海洋生物。

教师简要介绍鲸的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和生动。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务单。

教师引导学生提取关键信息，概括课文内容。

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】

小学五年级语文《鲸》教案设计【优秀7篇】在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，借助句子，我们可以更好地表达。

那什么样的句子才是经典的呢？下面是整理的7篇《小学五年级语文《鲸》教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学五年级语文《鲸》教案设计篇一教学目标1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点领悟一些基本的说明方法。

教学难点认识鲸是哺乳动物。

教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

教学过程一、情景导入同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。

这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。

你们觉得怎么样？看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝说我放弃这个主意。

老师可不是这样容易被说服的。

今天我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文1、初读课文，读准字音老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文）2、再读课文，读懂内容大家找到依据了吗？只读一遍就想说服老师可太不容易了。

只有条理清楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。

（生再读文）三、全班交流，学习课文现在大家有足够的理由来劝说老师了吗？重申一遍，我准备养一条大鱼──大鲸鱼，你准备怎么说服我？（板书鲸鱼）根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？作比较：文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。