东关小学研究课安排表
小学教研活动安排表
地点
会议室 会议室 会议室 会议室 会议室 会议室 一年级教室 会议室 五年级教室 五年级教室 五年级教室
参加人员
语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 语文教师 数学教师 数学教师 数学教师 英语教师Байду номын сангаас英语教师
学科
语文
数学 英语
田坂小学教研活动安排表
内容
阅读教学研讨 阅读教学研究 写话教学研究 识字、写字教学研究
习作研讨 习作及练习课研究
课堂研讨 板书设计研究
课堂研讨 小学英语课堂展示 小学英语课堂展示
时间
9月15日上午9:00 9月20日上午9:00 10月16日上午9:00 11月22日上午9:00 12月20日上午9:00 12月29日上午9:00 9月21日上午8:30 11月16日下午2:30 12月28日上午8:30 10月18日上午8:30 12月27日上午8:30
小学数学教研活动安排表
小学数学教研活动安排表篇一：2014—2015年小学数学教研组工作计划2014—2015年东渠小学数学教研组工作计划一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
发挥集体的作用。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作（一）加强数学教学的五个常规工作1、备课。
教师备课遵循“研讨～个性备课～教后反思”的模式。
在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。
各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。
各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
严格执行课堂常规。
3、作业。
数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，激发学生学习的自信心。
作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
东关小学课程表编排方案
东关小学课程总表首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班在总课程表上首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班说明2：显示一年级的课程表，可在班级的筛选时选择自定义，在条件中填等于：一*。
如果要显示一年级和说明3：复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向，显示为空格。
复制公式，再向复制公式，再向说明4：如果一个老师上两门课，则在科目的第一格中输入=IF(OR(C3="语文",C3="美术",C3="品德"),C3,"")，说明5：中，选中全部课程，从格式-条件格式中，设置英语为红字，音乐为蓝字显示，再复制，删除其余课说明6：表和班级课程表的开始行插入分页符。
统一设置好字体，字号，行高，列宽，页边距等。
首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班年级和二（1）的课程，可在条件中填等于：一* 或：等于：二（1）。
复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向德"),C3,"")，就可以筛选出来某一班的语文、美术和品德课，为同时担任本班一门课以上的老师作其余课程。
首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向老师作课程表用。
首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班首先安排跨班复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向复制公式，再向。
2021-2022学年第一学期小学教学进度表
第四单元
科学
第1-6课
第7-12课
第13、14课
第15、16课
第17、18课
第19-26课
美术
第1—3课
第4—7课
第8.9课
第11.12课
第13—16课
第17—20课
音乐
第一单元
第二单元
第三单元24-26
第三单元28-29
第四单元
第五单元
信息技术
第5课
第7课
第9课
第10课
第13课
全册
第16、17课
第18-19课
第20-26课
美术
第1—3课
第4—7课
第8.9课
第11.12课
第13—16课
第17—20课
音乐
第一单元
第二单元
第三单元24
第三单元28-29
第四单元
第五单元
四年级
语文
语文园地二
第13课
语文园地四
第五单元讲完
第21课
语文园地八
数学
37页
69页
81页
93页
105页
全册
英语
Module1-2 重点归类识词，掌握自然拼读(a-e)
第三单元22-24
第四单元
第五单元
美术
第1—3课
第4—7课
第8.9课
第11.12课
第13—16课
第17—20课
三年级
语文
语文园地二
第14课
语文园地四
第五单元讲完
第21课
语文园地八
数学
33页
62页
70页
83页
99页
小学课题研究活动记录表
：
（1）、通过一个阶段地实验和研究，转变了教师的学生观。
（2）、通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量。
（3）、通过一阶段的实验和研究，促进了教师的专业化成长。三．商讨下阶段研究方向
该如何有效地呈现 “生活情境”，该如何处理好 “生活经验”与“生活情境”两者的关系。一个好的情境设计最终是要为我们的教学服务；要
，撰写开题报告，课题研究方案。
2、2019 年 5 月——2019 年 11 月：借鉴在前阶段学习和调查的结果
，确定了基本的研究思路，在实际的教学中我们创设有效的教学情境，从学生的生活经验和已有的知识出发，找出了既适合学生年龄段特点又能促进学生课堂学习的行之有效地创设情景的方式方法。在课堂教学创设情景的过程中，不断实验、反思、总结，检验每节课创设情境是否达到了教学的目标以及课前预设的效果，是否适应学生数学学习的需要与发展，真正的让创设情景在数学课堂教学中发挥应有的作用。我们在教学反思中主要以情景创设是否有效进行反思，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结。
（三）创设教学情境的原则
1 ．诱发性原则
在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，在现实生活中能找到。学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。
教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束
。在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，教师基本不需或很少创设与教材不同的教学情境，因而，创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。新课程的实施，课程功能和目标的调整，使传统教学模式面临着变革。基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力。
小学各学科教学进度安排表
十
1、队列；行进间走；2、复习韵律操；
1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力；
十一
游戏课：1、踏石过河；2、攻关；
1、支撑跳跃；2、游戏：攻关；
十二
1、韵律活动；2、复习支撑跳跃；
1、技巧：立卧撑；2、游戏；绑腿接力；
十三
1、跳小绳；2、叫号赛跑；
1、跳双绳；2、游戏：迎面接力；
期中
完成2个研究课题
完成2个研究课题
完成2个研究课题
完成2个研究课题
期末
完成4个研究课题
完成4个研究课题
完成4个研究课题
完成4个研究课题
小学体育教学进度表
水平一一二年级教学进度表
周次
起至日期
计划进度
一
引导课,体育常识：做早操的好处
1、队列队形;2、游戏：快快集合
二
1、基本体操；2、队列：排纵队,横队；
五
1、徒手操；2、游戏：改换目标；
1、徒手操；2、绕木棒运动；
六
1、复习全套徒手操；2、游戏：看谁反应快；
1、韵律活动；2、走：改变速度的走；
七
1、改变速度的走；2、游戏：单脚跳接力；
1、各种姿势的走；2、游戏：绑腿接力；
八
1、足球；2、游戏：运球创新；
1、足球；2、游戏：足球赢家；
九
1、技巧；仰卧起坐；2、游戏；快跳快跳；
结束第四单元
期末
结束全册
结束全册
结束全册
结束全册
结束全册
结束全册
英语
期中
结束Recycle 1
结束Recycle 1
结束Recycle 1
结束Recycle 1
小学大课间活动安排表
小学大课间活动安排表
备注：
一年级第一周（1）班到（5）班依次活动项目1至项目4，第二周（1）到（5）班依次活动项目2到项目5.，依次循环活动。
二年级第一周（1）班到（4）班依次活动项目5至项目8，第二周（1）到（4）班依次活动项目6到项目9，依次循环活动。
三年级第一周（1）班到（4）班依次活动项目1至项目4，第二周（1）到（4）班依次活动项目2到项目5，依次循环活动。
四年级第一周（1）班到（4）班依次活动项目6至项目10，第二周（1）到（4）班依次活动项目7到项目1，依次循环活动。
五年级第一周（1）班到（5）班依次活动项目1至项目5，第二周（1）到（5）班依次活动项目2到项目6。
六年级第一周（1）班到（5）班依次活动项目6至项目10，第二周（1）到（5）班依次活动项目7到项目1，依次循环活动。
小学教研工作安排计划表
小学教研工作安排计划表目标- 通过合理的教研工作安排，提高小学教师的教学质量和教育水平。
- 促进小学教师之间的交流和合作，共同提升教学能力。
时间安排- 每周一：教研会议- 时间：下午2点-4点- 内容：教研成果分享、教学经验交流、教学问题探讨等- 每月初：教学观摩- 时间：上午9点-11点- 内容：安排不同年级的教师互相观摩课堂教学，提供互动和反馈机会- 每月中旬：专题研讨- 时间：下午2点-4点- 内容：由专业教师或教育专家主持的教学研讨会，讨论教学新理念和方法- 每学期末：教学总结会- 时间：上午9点-11点- 内容：汇报学期教学成果、教学评估和自我反思分工安排- 教导处负责组织和安排教研会议、教学观摩和教学总结会的时间地点等。
- 不同年级的教师轮流负责每月初的教学观摩，相互支持和鼓励。
- 校内的一些专业教师和教育专家负责每月中旬的专题研讨，提供专业指导和建议。
监督与评估- 教导处将每次教研工作记录在案，并进行评估和总结，以便进一步改进工作安排和提高效果。
- 校长或校领导定期检查和评估教研工作的进展和成果。
期望与效果- 希望通过教研工作的安排，全员参与，提高教师的专业能力和发展空间。
- 希望教师们通过教学观摩和专题研讨，研究借鉴他人的优秀经验和教学方法，更新自己的教育理念和教学策略。
- 希望通过教研工作，促进教师之间的合作和协作，形成良好的研究氛围和团队精神。
- 希望教研工作能够提高学校的整体教育质量，使每一位学生都能得到更好的教育和发展机会。
以上是小学教研工作安排计划表，希望能够为教师们的教学工作带来积极的影响和启发。
教研活动计划安排表及教研记录完整版
教研活动计划安排表及教研记录完整版并制定相应的教学改进措施。
2、组织教师参加市级教育教学成果展示活动，提高教师教学水平和教育教学质量。
1、组织教师参加XXX教育教学研讨会，交流教学经验，学新的教学方法和理念，提高教学水平。
2、开展校本研修活动，针对学校实际情况，制定切实可行的教育教学改进方案。
1、组织教师参加学科竞赛和教学比赛，激发教师的教学热情和创新精神。
2、组织学生参加各类比赛和活动，培养学生的兴趣和特长，提高学生的综合素质。
1、组织学生参观博物馆、科技馆等文化场馆，开展校外教育活动。
拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
2、开展主题教育活动，如“关爱自然、保护环境”等，培养学生的社会责任感和环保意识。
3、组织家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长和发展。
教研活动记录时间：2014年9月23日地点：XXX办公室参加人员：全体教师授课内容：分数的意义研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位主持人：XXX一、解题1、关于模式创新模式是一种形式，同时也是约束教师行为的一种手段。
我们学校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主研究）、生助（合作研究）、师助（教师提点）。
这不仅是教师教学的三个环节，更是学生研究的三种方式。
2、关于落实学生主体地位1）学生绝对的研究时间2）学生表达的空间二、活动目的改变研究观念，改进教学行为，实现从有意到无意的转变。
三、活动原则和而不同。
XXX：分数的意义》说课在教学中，我希望能给学生带来一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。
本节课的探究目标非常明确，即让学生正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能够有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
这也是分数研究的重要基础。
在实际教学中，我们需要注重从学生已有的知识和经验出发，抓住新知识的生长点，让学生在操作中加深对分数意义的理解，同时强调概念本质，使学生更加深刻地领会分数的本质意义。
2024年小学学校教研活动计划表
2024年小学学校教研活动计划表活动名称：教师专业发展培训班活动时间：2024年3月10日-3月12日活动地点：学校会议室活动内容：1. 介绍新课程标准的要求和目标，帮助教师更好地掌握新的教学理念和方法。
2. 分享教学资源和经验，探讨优秀教学案例，并进行案例分析和评价。
3. 邀请专家进行讲座，介绍研究最新进展和教学实践经验。
4. 研讨教师专业发展规划，探讨如何提高教师的专业素养和能力。
5. 设计教材和教辅材料，共同研究如何更好地培养学生的综合素质。
6. 进行小组讨论和互动交流，促进教师之间的合作和共同进步。
活动名称：学科教研组交流会活动时间：2024年5月15日-5月20日活动地点：学校会议室或学科教研室活动内容：1. 每个学科教研组根据自己的特点和需求安排交流会议，分享教学经验和教学资源。
2. 教师进行教学案例交流和评价，共同研究提高学科教学质量的有效方法和策略。
3. 邀请学科专家进行专题讲座，介绍最新的学科研究成果和教学方法。
4. 设计学科教学研究课题，进行深入研究和讨论，提出改进措施和建议。
5. 教师互相观摩课堂教学，进行互动交流和反馈,促进教学相互借鉴和提高。
活动名称：校际教研活动活动时间：2024年9月1日-12月31日活动地点：学校之间轮换活动内容：1. 学校之间轮流举办校际教研活动，各学校派出优秀教师进行经验分享和授课示范。
2. 举办校际教研观摩活动，学校之间相互学习和借鉴优秀教学案例。
3. 邀请外部专家进行讲座和研讨，促进不同学校之间的交流和合作。
4. 组织学校间的合作研究项目，共同研究和解决教育教学中的问题。
5. 通过校际教研活动，推动学校之间的资源共享和教育教学相互促进。
活动名称：教师培训讲座活动时间：不定期活动地点：学校会议室活动内容：1. 邀请专家进行各类教育教学方面的讲座，包括课堂教学、学科素养、教育心理等方面的内容。
2. 组织教师参加教育教学相关的培训课程，提高教师的各方面素质和能力。
小学科学3-6年级上册实验教学计划表
20
不同水量的杯子声音高低的变化
A
21
橡皮筋音高的变化
A
22
更多的物体音高的不同
A
23
探索尺子的音高变化
尺子的音高变化
钢尺、厚的硬皮书、活动记录单、“音高变化柱形图”表格。
A
24
声音是怎样传播的
振动与声波
音叉、小锤、水槽、土电话、铝箔条、米尺、棉线、尼龙绳、空气传播声音装置视频
A
25
声音在不同物体中的传播
分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气的黑色袋子一个；
A
37
水和食用油的比较
观察水和食用油
水、油、洗涤剂、醋、报纸、玻璃片、蜡光纸、滴管
A
38
谁流得更快一些
流动比赛
水、油、洗洁精、流动实验盘、玻璃片、玻璃杯
A
39
比较水的多少
比较水的多少
3个形状、大小不一的杯子，装入不同量的水并编号、各种能够装水的容器
A
29
测量力的大小
认识弹簧测力计
弹簧测力计
B
30
测量力的大小
用弹簧测力计测量力的大小
弹簧测力计、木块、钩码、文具盒等
A
31
运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面状况的关系
测力计、3种光滑程度不同的接触面、木块
A
32
运动与摩擦力
摩擦力大小与物体重量的关系
测力计、不同重量的物体、桌面
A
33
滑动与滚动
测量物体滑动与滚动的摩擦力
A
40
认识量筒
量筒、3个形状大小不一的杯子装入不同量的水并编号
A
41
我们周围的空气
空气存在吗
东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记
二次备课
提问：观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？
③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。
提问：观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？
2、说出下面图形的名称。（小黑板出示）
先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。
东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记
课 题
认识长方形、正方形和圆
备课时间
年 月 日
教学目标
1.让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学重难点
知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形。在折、剪、拼图形的活动中，体会图形的变换，发展对图形空间的想象能力。
教具准备
正方形纸
课时安排
教 学 过 程
二次备课
一、复习旧知，引入新课：小朋友们，你们认识哪些图形？今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）
③活动说明：请你们利用钉子板和橡皮筋，两个小朋友合作很快地围出一个今天学过的图形来。
2、完成“想想做做”2。让学生在方格上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？你了解到长方形和正方形在哪些特征？
3、完成“想想做做”3。用三种颜色分别涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数填在表格内。
4、完成“想想做做”4：让学生用一个正方体画正方形。然后小组讨论：比比画出的正方形，你有什么发现。
课题研究活动记录表
2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
教研精彩活动计划清单安排表格及教研记录簿完整版
教研活动计划安排表（2014—2015 学年度）崖湾小学2014年9月教研活动记录时间：2014年9月23日地点：办公室参加人员：全体教师授课容：分数的意义研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位主持人：顾明过程：一、解题1、关于模式创新模式是一种形式，同时模式也是约束教师行为的一种手段。
我校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。
“三助式”既是教师教学的三个环节，更是学生学习的三种方式。
2、关于落实学生主体地位（1）学生绝对的学习时间（2）学生表达的空间二、活动目的改变学习观念，改进教学行为——变有意为无意。
三、活动原则和而不同星辉：《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。
“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。
因此，课中我紧紧抓住本课的重点，从以下三方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。
（一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。
课一开始，就从学生比较熟悉的分数1/4入手，回忆关于分数学生已有的知识。
紧接着通过表示1/4,引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了既可以把一个物体平均分，也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。
从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。
小学教研活动计划与安排表
小学教研计划2013－2014学年下学期新的学期，珠坑小学教研活动将以扎实作风开展工作，以质量为生命，以学生发展为目标。
继续学习、全面落实新课标精神，在教学教研及第二课堂活动的工作中，重视课堂教学研究，扎实过程管理，做好质量监控，以学科建设为龙头，以专业和课程建设为重点，以素质教育为基础，全面提高教学质量。
一、工作目标1、讲求实效。
加强教学教法的研究，组织教师集体备课，给教师创造互相讨论研究的机会来提高教师教学水平，充分发挥每个教师的作用，提高教师责任心，保证教学质量。
2、追求课堂教学有效性。
提高研读教材的能力，发挥各位教师的特长,重视课堂40分钟，追求教学的有效性，通过各种教研活动的研修，打造学校的教学模式，努力形成自己独特的教学风格，切实提高教学质量。
3、教学质量逐步提升。
建立目标多元方法多样的教学质量评价体系，关注各个层次的学生学业成长状况，争取学科及格率达到80%。
4、综合科活动扎实有效。
（1）、落实每天锻炼一小时的方针政策。
（2）、《国家学生体质健康测试》上报率100%。
（3）、开展丰富多彩的阳光体育活动、校园书画展等，每学期举行1次以上综合活动。
（4）、抓好特色教育工作，丰富校园文化生活。
二、工作重点1、继续不断完善教学有关制度及实施细则。
以减负增效为目标，努力做到省时、高效的教学效果，让教师把主要精力用在备课、培优辅差及课堂教学的有效性上，发挥教师的主动性、能动性，切实提高教学质量。
2、提升各个班主任教学管理水平。
使他们真正懂得一个班主任的职责与管理班级的方法。
珠坑小学将在新的学期继续召开学校教师会议.让一些优秀班主任进行经验介绍，理论与实践相结合，提升班主任的管理能力.3、积极开展教研活动。
继续开展岗位大练兵活动、优质课评选活动、同课异构教学评选等活动，开展兴趣壁画组活动，以提高教师的科研水平；抓好校本教研及学片教研的落实，并派教师在周二、周四上午参加校本教研活动，周三上午参加学片教研活动，集体备课与校本教研、学片教研进行整合，一个课题先学校集体备课及校本教研，再参加学片的集体备课与教研，提高教师的课堂教学水平。
小学教研活动每月安排(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校将开展每月教研活动。
以下是我校本月教研活动的具体安排。
二、本月教研活动主题本月教研活动主题为：“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。
三、本月教研活动时间安排1. 第一周：星期一至星期五（1）星期一：开展“课堂教学反思”活动，教师针对本周课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）星期二：开展“教学设计交流”活动，教师展示自己的教学设计，互相学习借鉴。
（3）星期三：开展“优质课观摩”活动，组织教师观看优秀教师的课堂教学视频，提高教师教学水平。
（4）星期四：开展“教学研讨”活动，针对本月教研主题进行研讨，分享教学经验。
（5）星期五：开展“教学观摩”活动，教师展示自己的课堂教学，互相学习借鉴。
2. 第二周：星期一至星期五（1）星期一：开展“学生评价方法研讨”活动，探讨如何更好地评价学生的学习成果。
（2）星期二：开展“学科教学研讨”活动，针对各学科特点，进行教学研讨。
（3）星期三：开展“教学案例分享”活动，教师分享自己在教学过程中的成功案例。
（4）星期四：开展“教学技能培训”活动，提高教师教学技能。
（5）星期五：开展“教学反思总结”活动，教师总结本月教学反思，为下月教学做好准备。
3. 第三周：星期一至星期五（1）星期一：开展“学生心理健康教育研讨”活动，关注学生心理健康，提高教育教学质量。
（2）星期二：开展“班级管理经验交流”活动，分享班级管理经验，提高班级管理水平。
（3）星期三：开展“教学研究项目申报”活动，鼓励教师申报教学研究项目。
（4）星期四：开展“教学成果展示”活动，展示教师在本月的优秀教学成果。
（5）星期五：开展“教学经验分享”活动，教师分享自己在教学过程中的经验。
4. 第四周：星期一至星期五（1）星期一：开展“教学反思总结”活动，教师总结本月教学反思，为下月教学做好准备。
（2）星期二：开展“教师培训”活动，组织教师参加各类培训，提高教师专业素养。
研究进度日程安排表
尝试教学法一条基本原则就是“兵教兵”练习方式，在课堂的分组学习当中学科老师要在小组内建立帮扶式的“互动对子”
第三阶段
5月5日----5月25日
个别辅导提升
按照尝试教学法关于“日日清、周周清”的教学要求，对一部分中等生和学困生进行思想认识方面和学科作业练习上的有效指导，解决部分学困生学习兴趣度不高甚至没有兴趣、学习依赖性太强、思维往往停滞不前、走神歇堂等现状。
阶段
时间
研究任务设计意图第一阶（启动阶段）4月7日----13日
班内学生
学习状况调查
研究成员把所任班级的优良生、中等生和学困生的数量、姓名以班为单位进行统计，以调查统计表的形式罗列出三类学生在课堂上掌握本学科知识的大致状况
第二阶段
4月14日--5月4日
课堂任务分类
学科老师在备课中要根据学生学情对课堂的学习任务进行分类安排，让优良生可按照课标的教学进度完成规定时间内的学习目标，让中等生形成学习技能即体现出学生的自主学习，而对于学困生初步使其养成独立思考一些简单问题的习惯
家校联合教育
我们还可以结合家长进行有效疏导，如学困生的特长、缺点可以通过其父母得到更全面的了解，以便更好地结合这部分学困生优势，对其进行社会理想教育和价值观教育，帮助他们为将来走向职业岗位而树立信心并学会终身学习；同时优良生和中等生也可以在老师和父母的共同教育下，帮助他们进一步增强学习责任感
结题阶段：
2014年6月中旬
最终形成研究性论文，撰写课题结题报告，邀请县教研室专业人员对课题研究过程进行评估，检测研究成效，作出定性、定量分析。
课题研究进度日程安排表
兴趣教学设计
充分利用好多媒体幻灯片及影视资源、实验教学中动手操作活动、生活中有关知识性的切身体验、教学中的艺术化表演等，集课堂的知识性、科学性、趣味性与于一体
课题活动安排计划明细表
主要阶段
具体情况
准备阶段：
（2009.09-2009.10）
1.搜集文献资料，理性思考相关问题，设计课题研究框架。
2.课题研究项目协议书的拟定。
3.申请验收书。
4.填写协议书。
5.召开课题开题会，实施第一阶段培训，制定课题实施方案。
6.开题会领导讲话。
实施阶段:
(2009.11-2012.06)
9.实施第二阶段培训，召开阶段性专题班会，交流和借鉴各区域的研究过程。
验收阶段:
(2010.07-2010.09)
1.全面总结提升小学生学业能力水平测试研究的运用和经验进行课题总结并上报结题材料。
2.材料的统计也分析，撰写课题研究报告。
3.召开结题现场会议，做结Fra bibliotek报告。1.进行小学生学业能力水平测试研究的设计也实施工作。
2.二下《认识角》的教学设计研讨，教学过程交流，教学流程记录。
3.个案研究。
4.四下《年月日》教学反思，教学记录。
5.中期总结。
6.五下《长方体的体积》教学流程记录。
7.逐步积累开发小学生综合学业能力水平测试研究的个案。
8.利用网络优势逐步打造、完善学生学业评价的动态题库，尝试小学生综合学业评价自动生成软件的开发和运用。