最新人教部编版语文三年级上册语文25 掌声(第2课时)(部编版)

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最新人教部编版小学三年级上册语文课文原文填空(总)

最新人教部编版小学三年级上册语文课文原文填空(总)

(部编)三年级上册语文课文填空(总)1、《大青树下的小学》1、那()()()的服饰,把学校()()得()()()()。

同学们向在校园里()()()小鸟()()(),向高高()()的国旗()()。

2、这时候,窗外()()()(),树枝()()(),鸟儿()()(),蝴蝶()()花朵上,()()都在听同学们读课文。

最()()的是,跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友是那样()()()听着。

3、下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,()()来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来()()()。

4、古老的()( ),()()大青树()()的枝干上。

凤尾竹的影子,在()()()粉墙上()()。

2、《花的学校》1、当雷云在天上()()。

六月的阵雨落下的时候,()()的东风走过()(),在竹林中吹着()()。

2、于是,()()()()的花从无人知道的地方()()跑出来,在绿草上()()、()()。

3、树枝在林中()()()()着,绿叶在()()()簌簌地响,雷云()()大手。

这时,花孩子们便穿了()()、()()、()()衣裳,()()出来。

3、《不懂就要问》1、这一问,把正在()()()()高声念书的同学们()()(),课堂里霎时变得()()()()。

2、孙中山笑了笑,说:“学问学问,()()()()()。

为了弄清楚()(),就是挨打也()()。

日积月累(一)《所见》作者(),牧童()()(),()()()()樾。

()()捕鸣蝉,忽然()()()。

4、《古诗三首》1、《山行》作者(),远上()()()()(),白云()()有人家。

()()()()枫林晚,霜叶()()()()()。

2、《赠刘景文》作者(),()()()()擎雨盖,()()()()傲霜枝,一年好景()()(),最是()()()()()。

3、《夜书所见》作者(),萧萧梧叶()()(),江上()()( )()()。

()()儿童()()( ),夜深()()()()()。

部编版三年级语文上册25《掌声》练习题(附答案)

部编版三年级语文上册25《掌声》练习题(附答案)

25. 掌声一、标准化试题:(提醒:第1~6题,根据拼音或积累,在相应位置书写相关内容.)1.读拼音,写词语:zhǎng shēng wén jìng mòmòlún liújiǎng tái() ( ) () () ()yìqíjiǎo luòmàn tūn tūn gāng gāng rèliè() ( ) () () ()C híjiǔlèi shuǐpíng xīD òng tīng yǒng qì() ( ) () () ()miàn D uì B ān jílíkāi xiǎo tuǐtóu lán() ( ) () () ()D iào D òng yáo huàng zīshìjiǎng shùpǔtōng() ( ) () () ()yōu C hóu lián huān gāng C ái mòD úyǒng gǎn() ( ) () () ()2.用“√”选择正确读音或字.支持.(C í C hí) 默默.(mò mù) 骤.然间(zòu zhòu)镇.定(zhèn zhèng) 讲述.(sù shù) 落.下残疾 (là lào)姿势.(sì shì) 犹.豫(yōu yóu) 忧.郁(yōu yóu)调.来(tiáo D iào) 热烈.(liè 1èi) 联.欢会(lián léi)3.《掌声》同学们给予英子的第一次掌声是因为 .这掌声里包含着大家的,也包含着同学们的 .同学们希望 .4.掌声再次响起是因为 .掌声仿佛对英子说:“”5.同学们一共给了英子两次掌声.第一次掌声是 .第二次掌声是 .从这两次掌声里,你体会到了 .6.选择恰当的词语填在括号里( ).A .默默地B .慢吞吞地C .深深地D .早早地英子总是( )来到学校,一个人( )坐在教室的一角.这一天的语文课上,她( )走到讲台,上讲完故事,在热烈的掌声中,英子向大家( )鞠了一躬.7.下列加点词语的近义词有误的( ).(1)教室里骤然..间响起了掌声.(居然)(2)那掌声热烈而持久... (长久)(3)大家的掌声给了英子极大的鼓励...(鼓舞)(4)英子也镇定..了情绪,开始讲述自己的一个小故事.(镇静)8.读句子,体会人物的内心活动,选择正确的答案填在括号里.A .忧郁B .快乐C .自卑D .感激(1)她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞.(2)她很文静,总是默默地坐在教室的一角.(3)英子向大家深深地鞠了一躬.(4)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去.9.下列表述有误的一项是( ).A .英子不愿意让别人看见她走路的姿势,所以总是早早地来到教室,最后一个离开.B .刚调来的老师是想鼓励英子,所以故意让英子上台讲故事.C .自从上台发言以后,英子开始鼓起勇气微笑着面对生活.D .英子的同学都是善良、有爱心的孩子.10.选择正确的关联词:A .不但……而且…… B .一……就…… C .因为……所以……(1)( )那掌声使“我”明白同学们没有歧视“我”,( )“我”永远不会忘记.(2)英子( )站定在讲台上,教室里( )响起了掌声.(3)英子( )和同学们一起游戏说笑,( )让同学们在联欢会上教她跳舞.二、按要求完成句子练习.1.大家的掌声把英子感动哭了.(改为“被”字句). .2.她腿脚落下了残疾. 她不愿意让别人看见她走路的姿势.(用关联词连成--句话). .3.教室里的掌声激烈而持久.(用修改符号在原句上修改病句). .4.上课前,英子很早就早早地来到了教室.(用修改符号在原句上修改病句). .5.教室里骤然间响起了热烈而持久的掌声.(缩句)教室里响起了掌声.. .6.班会上,她总是首先第一个发言.(用修改符号修改病句). .7.上课前,英子很早就早早地来到教室.(用修改符号修改病句). .8.她很寂静,总是默默地坐在教室的一角.(修改病句). .9.根据情境,说说你会怎样鼓励、安慰同学.(1)东东性格内向,在讲台上讲故事的时候,紧张得说不出话来.我会这样鼓励他:“ .”(2)乐乐这次考试没考好,很失落地坐在座位上.我会这样安慰他:“ .”三、课内阅读理解.(一)掌声(节选)从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁.她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞.几年以后,我们上了不同的中学.英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活.”1.“同学们并没有歧视我”指的是_______________________________________.(2分) 2.从文中画横线的句子中,我们能感受到英子变得________________,英子能有这样的变化,是因为________________________________________________________.(4分) 3.你获得过掌声吗?当时心情怎样?(3分).________________________________________________________________________..________________________________________________________________________.(二)掌声(节选)①她终于一摇一晃地走上了讲台.就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久.在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来.掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事.她的普通话说得很好,声音也十分动听.故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台.②从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁.她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞.1.“骤”用部首查字法,应先查部,再查画,“骤”的第13画是 .在文段中找出下列词语的近义词.突然( ) 猛烈 ( ) 慢慢 ( )3.请用“”画出文段中描写英子行动不便的句子.4.“从那以后”指的是 .5.曾经的英子是、的,后来的英子变得、 .6.从第一次掌声中我仿佛听到同学们在对英子说:“.”从第二次掌声中我又仿佛听到同学们对英子说:“ .”参考答案一、1.掌声文静默默轮流讲台一齐角落慢吞吞刚刚热烈持久泪水平息动听勇气面对班级离开小腿投篮调动摇晃姿势讲述普通忧愁联欢刚才默读勇敢2.C hímò zhòu zhèn shù lào shì yóu yōu D iào liè lián3.小英克服自卑心理,走上了讲台鼓励、信任和理解关爱英子能走出阴影,走进集体,不再忧郁4. 这次掌声是为小英生动地讲述而起,夸赞她出色的表现英子,你的故事讲得真好!我真佩服你,请你以后多跟我们一起玩吧5. 在英子走上讲台、站定时响起的在英子讲完故事时响起的同学们对英子的鼓励和赞赏6.D A C B7.A8.B A D C9.C二、1.英子被大家的掌声感动哭了.2.因为她腿脚落下了残疾,所以不愿意让别人看见她走路的姿势.3.教室里的掌声热烈而持久.4.上课前,英子就早早地来到了教室.5.教室里骤然间响起了热烈而持久的掌声.6.班会上,她总是第一个发言.7.上课前,英子早早地来到教室.8.她很文静,总是默默地坐在教室的一角9.(1)东东,加油,你会讲得很好的(2)乐乐.这次没考好没关系.只要你继续努力,相信你下次一定会取得好成绩的三、(一)1.大家没有看不起“我”,没有把“我”当不正常的同学看待2.快乐、自信同学们给英子的两次掌声让英子改变了生活态度3.示例:我获得过掌声.在别人为我鼓掌时,我的心里充满自信.(二)1.马 14 竖2.骤然热烈渐渐她终于一摇一晃地走上了讲台.就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久.英子上台讲完故事之后5.忧郁、自卑开朗、活泼6.加油,不要害怕,要相信自己英子,你讲得真棒。

小学语文人教2011课标版(部编)三年级上册25 掌声25《掌声》第二课时ppt 优课课件

小学语文人教2011课标版(部编)三年级上册25 掌声25《掌声》第二课时ppt 优课课件
就在英子忐忑不安的那一刻,教室里骤然间响起了 掌声,那掌声热烈而持久。
就在英子最需要鼓励的那一刻,教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。
感悟重点
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息,英子也镇定了自己的情绪,开始 讲述自己的一个小故事。故事讲完了,教室里又 响起了热烈的掌声。
25 掌 声
马鞍山市和县西埠镇中心小学 段琳
kuàng yù pŭ tōng jiàn jiàn
情况 犹豫 普通 渐渐
xù zhèn
shù rè liè
情绪 镇定 讲述 热烈
yōu yù cán jí jū gōng tán
忧郁 残疾 鞠躬 交谈
zhòu
huàng
骤然 经久不息 一摇一晃
情况 犹豫 普通 渐渐 情绪 镇定 讲述 热烈 忧郁 残疾 鞠躬 交谈 骤然 经久不息 一摇一晃
多音字
•落:
lào (落下残疾)
luò ( 落叶 ) là (丢三落四)
春 蚕 到 死 丝 方 尽














蜡 炬 成 灰 泪 始 干
走进本:
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
当同学们(
)的时候,她总是默默地坐在教室的
一当同角学们快乐地游戏的时候,她总是默默地坐在教室的一角。
拓展说话
如果没有……我就……
英子深深地鞠了一个躬,然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
情感升华
一句话交流:英子不再像以前那么忧郁,那她变成了
一个怎样的人呢?
她成了一个(
)的人
她成了一个(自信)的人; 她成了一个(快乐)的人; 她成了一个(开朗)的人; 她成了一个(勇敢)的人; 她成了一个(不自卑)的人; 她成了一个(敢于面对生活)的人……

最新部编版三年级语文上册全册组词 (所有认读字+词语表)完整版

最新部编版三年级语文上册全册组词 (所有认读字+词语表)完整版

三年级上册组词一单元1.大青树下的小学晨(早晨)(清晨)(晨报)绒(绒毛)(羽绒)(丝绒)球(足球)(打球)(全球)汉(好汉)(汉字)(汉语)艳(鲜艳)(艳阳)(争奇斗艳)服(服装)(衣服)(服务)(说服)装(装扮)(冬装)(假装)扮(打扮)(扮演)(假扮)静(安静)(清静)(静止)停(停车)(停止)(停留)孔(孔雀)(毛孔)(面孔)雀(麻雀)(鸦雀无声)粗(粗壮)(粗心)(粗俗)+穿戴敬爱国旗敬礼树枝好奇招引枝干2.花的学校落(落泪)(落日)(落叶)荒(荒野)(荒凉)(荒废)笛(长笛)(汽笛)舞(跳舞)(歌舞)(鼓舞)(手舞足蹈)狂(狂风)(疯狂)(狂欢)罚(责罚)(体罚)假(jià)(放假)(假期)(请假)(jiǎ)(假装)(假如)互(互相)(互助)(互动)所(所以)(所有)(场所)够(能够)(足够)猜(猜想)(猜测)(两小无猜)扬(飞扬)(表扬)(扬帆)(飘扬)臂(双臂)(臂膀)(手臂)+阵雨功课急急忙忙自然第二单元4.古诗三首寒(寒冷)(寒风)(寒冬)(寒酸)径(直径)(石径)(曲径)斜(斜线)(斜阳)(斜面)(斜坡)霜(风霜)(冰霜)(霜降)(霜花)赠(赠送)(捐赠)(赠品)(赠言)盖(锅盖)(盖楼)(盖被)菊(菊花)(赏菊)残(残冬)(凶残)(残害)君(君子)(君主)(君王)橙(橙色)(橙子)送(送别)(运送)(送花)挑(tiāo)(挑选)(tiǎo)(挑战)(挑拨)(挑明)5、铺满金色巴掌的水泥道铺(pū)(铺路)(铺床)(铺张)(pù)(床铺)泥(水泥)(泥土)(枣泥)(泥泞)晶(亮晶晶)(晶莹)(水晶)院(院子)(戏院)(法院)墙(院墙)(围墙)(墙角)印(脚印)(印象)(印章)排(排列)(安排)(排斥)列(列车)(陈列)(系列)规(规则)(规律)(规劝)则(法则)(原则)(以身作则)乱(杂乱)(慌乱)(心烦意乱)棕(棕色)(棕熊)(棕榈)迟(迟到)(迟早)(推迟)+放晴明朗金黄雨珠落叶尽头闪闪发光平展歌唱6、秋天的雨盒(盒子)(饭盒)(八音盒)颜(颜料)(颜面)(颜色)料(材料)(调料)(料理)(料想)票(邮票)(车票)(选票)争(争取)(战争)(争先恐后)仙(仙子)(水仙)(仙女)闻(新闻)(见闻)(闻名)勾(ɡōu)(勾画)(一笔勾销)(ɡòu)(勾当)紧(加紧)(紧张)(紧急)洞(山洞)(洞悉)油(加油)(石油)(油门)曲(歌曲)(乐曲)(弯曲)丰(丰收)(丰富)(五谷丰登)+清凉留意枫叶果树菊花气味香甜香味过冬第三单元8.卖火柴的小女孩柴(火柴)旧(怀旧)(仍旧)(念旧)裙(围裙)(裙边)(连衣裙)怜(可怜)(怜悯)(同病相怜)饿(饥饿)(挨饿)蜡(蜡烛)(蜡黄)(蜡笔)烛(烛光)(烛台)(香烛)伸(伸手)(伸张)(伸展)忽(忽然)(忽略)(忽视)板(地板)(黑板)(模mú板)富(丰富)(富有)(财富)颗(颗粒)奶(奶油)(牛奶)(奶奶)+哪怕暖和(huo)亮光温和赶紧痛苦清晨10.在牛肚子里旅行旅(旅行)(旅游)(旅客)(旅居)咱(咱们)(咱俩)(咱家)偷(偷偷)(小偷)(忙里偷闲)救(救命)(救火)(救人)命(生命)(相依为命)拼(拼命)(打拼)(拼音)扫sǎo打扫)(扫地)(扫兴)sào(扫把)胃(胃口)(肠胃)(开胃)(反胃)管(管理)(管道)(尽管)乎(在乎)(几乎)(似乎)咬(咬字)(咬定)(咬牙切齿)流(流水)(河流)(流传)(流浪)泪(眼泪)(泪水)(泪流满面)+要好草堆作声答应做梦消化来得及大吃一惊当然知觉光亮第四单元12.总也倒不了的老屋准(准备)(准则)(准时)(准确)备(防备)(备用)(备注)(装备)等(等待)(同等)(平等)(等候)暴(暴风雨)(暴发)(自暴自弃)睡(睡觉)(沉睡)(睡衣)(昏昏欲睡)壁(墙壁)(壁画)(壁虎)(壁灯)砍(砍伐)(砍柴)(砍价)蜘(蜘蛛)蛛(蛛丝马迹)漂piào(漂亮)piāo(漂流)(漂泊)piǎo(漂白)(漂洗)撞(撞击)(碰撞)(横冲直撞)饱(饱和)(饱满)(温饱)晒(晒干)(日晒)(晾晒)+变成门板安心主人注意根本因此第五单元15搭船的鸟搭(搭车)(搭理)(搭伴)亲(母亲)(亲自)(亲友)父(外祖父)(父子)(教父)啦(啦啦队)响(影响)(音响)(不同凡响)羽(羽毛)(羽绒)(羽扇纶巾)翠(翠绿)(翠鸟)(苍翠)嘴(嘴巴)(嘴角)(多嘴)(七嘴八舌)悄qiāo(静悄悄)(悄悄话)qiǎo(悄然无声)吞(吞咽)(慢吞吞)捕(捕鱼)(捕捉)(捕捞)+雨点船夫用力船头16金色的草地蒲(蒲公英)(蒲草)英(英明)(英气)(英勇)盛(shènɡ)(盛开)(盛产)(chénɡ)(盛饭)(盛满)耍(玩耍)(杂耍)喊(叫喊)(呼喊)(呐喊)欠(哈欠)(欠条)(亏欠)钓(钓鱼)而(而且)(然而)(不劳而获)察(观察)(洞察)(考察)(察觉)拢(合拢)(靠拢)(拉拢)掌(手掌)(掌声)(掌控)(掌嘴)趣(有趣)(兴趣)(风趣)喜(喜爱)(喜欢)(惊喜)(欣喜)+窗前一本正经绒毛假装第六单元17古诗三首断(判断)(断定)(诊断)(果断)楚(清楚)(苦楚)(楚楚动人)至(至少)(至于)(甚至)孤(孤立)(孤独)(孤单)帆(帆船)(一帆风顺)饮(饮料)(饮水)(畅饮)初(当初)(初始)(初来乍到)镜(镜头)(眼镜)未(未来)(未知)(未必)磨mó(磨灭)(折磨)mò(石磨)遥(遥远)(逍遥)(遥控)银(银河)(银行)(水银)(银耳)盘(盘子)(盘缠)18富饶的西沙群岛优(优美)(优雅)(优秀)淡(冷淡)(淡泊)(平淡)浅(浅水)(粗浅)(才疏学浅)错(交错)(认错)(错误)岩(岩石)挺(挺胸)(挺身而出)刺(刺刀)(鱼刺)(讽刺)鼓(鼓动)(打鼓)数shù(数字)(数学)(少数)shǔ(数落)(数不清)厚(厚道)(深厚)(厚爱)(忠厚)宝(宝贵)(法宝)(珠光宝气)贵(高贵)(名贵)(可贵)业(专业)(事业)(工业)(作业)+位于部分风景物产互相成群结队游动堆积肥料祖国事业发展19海滨小城滨(海滨)灰(灰尘)(灰色)(灰飞烟灭)飘(飘带)(飘荡)渔(渔民)(渔业)遍(遍地)(遍布)(漫山遍野)躺(躺椅)载zǎi(记载)(一年半载)zài(满载)靠(靠岸)(靠山)(靠近)(可靠)亚(亚军)夏(初夏)(夏天)(夏装)除(除夕)(消除)(开除)踩(踩点)(踩踏)洁(整洁)(洁白)(简洁)+街道交界来来往往远处汽笛船队银光闪闪散发除了20美丽的小兴安岭脑(脑袋)(头脑)(大脑)袋(口袋)(冰袋)严(严严实实)(严厉)(森严)实(真实)(结实)(老实)挡(挡住)(遮挡)(抵挡)视(视线)(视力)(电视)线(毛线)(电线)(路线)坛(花坛)(文坛)(论坛)显(显得)(明显)(大显身手)材(药材)(木材)(大材小用)软(心软)(柔软)刮(刮风)库(宝库)(库房)(水库)舞(飞舞)(舞动)(舞台)+东北苍翠飞舞名贵雪花巨大第七单元21大自然的声音妙(美妙)(奇妙)(巧妙)演(演奏)(演员)(演出)奏(合奏)(伴奏)(奏效)琴(弹琴)(钢琴)(口琴)感(感受)(感动)(感恩)受(受苦)(难受)(享受)激(激动)(激情)(过激)击(打击)(冲击)(反击)器(乐器)(机器)(器重)滴(雨滴)(滴答)(点滴)敲(敲门)(敲打)(敲诈)鸣(鸣叫)(鸣谢)(打鸣)(一鸣惊人)诉(告诉)(诉说)(公诉)+音乐家充满所有河流轻快22读不完的大书读(读书)(阅读)(朗读)虾(虾仁)(龙虾)(虾皮)(虾兵蟹将)麻(麻雀)(麻木)(麻烦)(芝麻)勇(勇敢)(勇气)(勇士)(见义勇为)蚂(蚂蚁)蚁(蚁穴)短(短发)(短跑)(短小)(取长补短)栽(栽培)(栽种)(盆栽)梨(鸭梨)(梨园)寸(分寸)(寸草不生)柔(温柔)(柔和)(轻柔)(怀柔)摇(摇摆)(摇头)(摇篮)(摇曳yè)册(手册)(名册)(注册)(册封)+高远沉思搬家井然精神趣味鲜美如同倒影无穷无尽乐趣23父亲、树林和鸟朝cháo(朝向)(热火朝天)zhāo(朝阳)(朝气)雾(雾蒙蒙)(烟雾)(云雾)蒙ménɡ(启蒙)(蒙昧)mēnɡ(坑蒙)měng(内蒙)鼻(鼻子)(鼻祖)总(总是)(总结)(总共)抖(抖动)(抖擞)露lù(露水)(披露)lòu(露馅)湿(湿润)(湿巾)(潮湿)吸(呼吸)(吸收)(吸气)(吸烟)猎(猎人)(打猎)(猎户)翅(翅膀)(展翅)膀(肩膀)重chónɡ(重复)(重来)zhònɡ(沉重)(重量)第八单元24司马光司(司机)(官司)(司令)庭(法庭)(家庭)(大庭观众)登(登山)(登记)(五谷丰登)跌(跌倒)(跌跌撞撞)众(众多)(观众)(与众不同)弃(放弃)(丢弃)持(维持)(把持)(持久)25灰雀郊(郊外)(郊游)养(养病)(休养)(营养)粉(面粉)(粉笔)(粉丝)谷(谷粒)(山谷)粒(颗粒)男(男孩)(男子汉)或(或者)(或许)者(记者)(长者)冻(冰冻)(冷冻)(速冻)冷(冷笑)(冷淡)(冷门)惜(可惜)(珍惜)(爱惜)肯(中肯)(肯定)诚(诚实)(真诚)(坦诚)+跳动欢快严寒本来26手术台就是阵地术(手术台)(美术)(艺术)斗(战斗)(斗志)(奋斗)焰(气焰)(火焰)(焰火)刚(刚刚)(刚才)(刚正)烈(激烈)(壮烈)(热烈)离(离开)(离别)(分离)(迷离)血xuè(血型)(呕心沥血)xiě(抽血)(吐血)仍rénɡ(仍旧)(仍然)取(取出)(争取)(夺取)匆(匆匆)(匆忙)险(危险)(冒险)(险要)+阵地打响不断眼球烟雾转告。

新部编版三年级语文上册短文阅读及答案(完整版)

新部编版三年级语文上册短文阅读及答案(完整版)

新部编版三年级语文上册短文阅读及答案(完整版)一、阅读理解桌椅的对话一天早晨,小明背着书包高高兴兴地走进教室。

还没走到位置上,就听见椅子呜呜地哭了。

桌子赶忙问椅子:“你怎么哭了?”椅子伤心地说:“小明坐在我的身上,摇来摇去,把我的腿都要摇断了,骨头也要散(sǎn)架了,我好痛。

”听椅子这么一说,桌子也说:“我比你更可怜(lián),小明在我的脸上乱写乱画,还用小刀划来划去,弄得我全身都是伤。

他太不爱护我们了。

”小明听后脸红了,不好意思地对桌椅说:“。

”1.照样子写词语。

高高兴兴 _____________ _____________摇来摇去 _____________ ____________2.椅子对桌子说了什么?请你用“”画出来。

3.小明听完桌椅的对话后,他会对桌子、椅子说什么?请你写下来。

他对桌子、椅子说:“__________________。

”4.学了这篇短文,你明白了什么道理呢?_________________________二、阅读三峡之秋(节选)方纪早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒下一层洁白的霜,清新而明净;太阳出来了,露水消逝,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实;三峡中又是一片秋天的明丽。

中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金龙巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去;同时又把它那激荡、跳跃的光辉,投向两岸峭壁。

于是,整个峡谷波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈气息。

下午,太阳还没有落,峡里早起了一层青色的雾。

这使得峡里的黄昏来得特别早,而去得特别迟。

于是,在青色的、透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐涌向江心,使江面上只剩下一线发光的天空,长江平静而轻缓地流淌着,变得犹如一条明亮的带子。

夜,终于来了。

岸边的渔火,江心的灯标,接连地亮起,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,却沉沉欲睡。

只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路;于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻地摇曳。

部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案

部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案

25 掌声【教学目标】1.会认生字,会写生字。

正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。

3.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】读懂课文,了解英子产生变化的原因。

【教学难点】体会两次掌声的含义,使学生受到爱的教育。

【教学准备】PPT课件、生字卡片。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入,体验掌声1.同学们,今天有那么多老师来我们班听课,作为小主人,你们欢迎他他们的到来吗?你想用什么样的方式来表达你的心声呢?相信你们的热情,老师们一定感受到了。

2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。

让我们一起走进课文——《掌声》。

师板书,生书空,齐读课题。

二、预习检测,了解掌声初读课文:争取比预习时读得更好!1.生字巩固:a.讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读,纠音,小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

”“老师是刚调来的,还不知道英子的情况。

”指名读,齐读2.了解大意a.读了课文,你对课题中的掌声有什么了解呢?围绕着课题获得的信息,往往都是文章的重要内容,只要把这些信息一结合,就能知道文章讲了一件什么事。

谁想来试试?三、研读重点,感悟掌声1.读出了大意,我们就该深入课文,慢慢品味了。

你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗?与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。

2.其他同学边完成以下任务(课件出示学习要求)根据两次掌声把第三段分成两部分,用“/”标出,并划出描写两次掌声的句子。

交流反馈。

第二课时一、精读课文、理解含义(一)解读第一次掌声:1.让我们一起看看第一次掌声的情景:“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

”2.默读课文描写第一次掌声的部分,你读懂这阵掌声了吗?(是送给谁的?为什么要送给她呢?有什么含义呢?)a.(追溯起因,了解英子言行及心理)生:因为英子是一个自卑的孩子,犹豫了好久,才鼓起勇气走上讲台。

(部编版)小学三年级上册语文 教学设计:25 掌声

(部编版)小学三年级上册语文 教学设计:25 掌声

第25课掌声设计依据与构思《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,因为同学们给了她鼓励的掌声,从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人。

文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

《语文课程标准》指出,“学生是语文学习的主体”“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”“阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。

在这些教学理念的引领下,基于文本特点、年段特征以及重难点突破的综合考虑,我在教学中紧扣“掌声”,采用重点词句突破法,引导学生通过对人物动作、神态的解读,进入人物的内心世界。

同时,让学生充分地读,通过感情朗读、品读、回环读,借助语境感悟、换位思考、比较品评、句式表达等多种学习策略,激活学生的语言感受和心灵体验,实现语言与心智的互动共生。

课时安排:1课时。

教材分析本文讲述了一个感人的故事。

因为身体残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子,在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。

她本以为会被无情地嘲笑,想不到同学们却给了她鼓励的掌声。

从此,英子变得开朗、自信,以微笑面对生活。

课文通过英子前后的变化,表现了鼓励和关爱的掌声蕴含强大的力量。

全文结构清晰,可以分成“掌声前”“两次掌声”“掌声后”3个部分。

本文语言质朴,但看似平淡的语言中饱含着充沛的感情,尤其是对人物的神态、动作的描写,生动地反映了人物内心的情感。

第一、二自然段描写了“掌声前”的英子。

第三自然段写了“两次掌声”的情形。

第四自然段写了掌声后英子从忧郁到开朗的变化。

第五自然段摘录了英子的来信,说明掌声改变了一个人的性格,转变了一个人的人生态度,掌声可以传递爱、传递尊重,给人积极向上的力量。

本课的教学重点是通过学习课文来理解英子心理上前后变化的过程。

▍教学目标1. 认识本课的“默、姿”等11个生字,读准多音字“落、调”,会写“掌、班”等11个生字,会写并理解“掌声、文静”等16个词语。

最新部编版三年级语文上册25 掌声(第2课时)课件

最新部编版三年级语文上册25 掌声(第2课时)课件

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
从英子的变化和两次掌声中,你体会到了 什么?
从英子的变化和两次掌声中,你体会到了 什么?
尊重,理解,鼓励可以改变一个人! 每个人都需要掌声,特别是当一个人 身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声, 同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
◇英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
从“深深地鞠了一躬”中可以体会到英子 对同学们的感激。
文中能体会英子心情变化的句子还有很多, 如从“在掌声里,我们看到,英子的泪水流了 下来”中,可以体会到英子内心的感动与感激。
如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢? 从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。
• • 亲爱的读者:
• 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季 节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。
• 1、盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。。 20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56
• 2、千里之行,始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期 四
• 3、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。 07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020
• 4、敏而好学,不耻下问。 8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14
• 5、海内存知已,天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020

部编版25.掌声 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

部编版25.掌声 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

25、掌声教学设计教学目标:1.通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“默、落”等生字,通过观察比较、自主练习的方式会写“掌、班”等生字和“掌声、文静”等词语。

2.能带着问题默读课文,说出英子前后发生的变化及变化的原因。

3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化。

4.领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。

教学重点:1.能带着问题默读课文,说出英子前后发生的变化及变化的原因。

2.能从第2~4自然段中任选一段转换人称进行复述。

教学难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学准备:1.教师:生字卡片,课件。

2.学生:预习课文,收集关于掌声的故事。

教学课时:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1.师提问激趣:鼓掌时发出的声音叫什么?(掌声)为什么要给别人鼓掌呢?得到别人的掌声时你的心情怎么样?2.生自由说,师总结。

(掌声可以表示感谢、可以表示鼓励、赞美)3.过渡:在我们的生活中,掌声无处不在:看到好看的节目时你会鼓掌欢呼;听到她人取得了优秀的成绩时你会为她鼓掌。

这节课我们要认识的新朋友,她的故事也和掌声有关。

让我们一起走进课文去看一看吧!4.学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字1.听范读,要求边听边圈画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生自读,课件出示自读要求,教师巡视指导。

(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文,将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。

(1)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺,相互纠正读音。

(2)课件出示本课生字,指名学生朗读,交流识记方法,对易读错的字进行警示。

“姿”为平舌音,“势、镇、述、掌”为翘舌音,“况、掌、晃、勇”为后鼻音。

“忧”读yōu,不能读为yóu。

(3)齐读生字,强化记忆。

3.出示要求会写的字,引导学生观察书写要点,指导学生书写。

本课可归类指导生字书写。

掌班默腿轮投调摇晃烈勇左右结构:“投”“调”“摇”要写得左窄右宽;“默”左边的四点底要写得紧凑一些;“腿”最后写走之底;“轮”的右部是“仑”,不是“仓”,最后一画是竖弯钩。

部编人教版三年级语文上册课后作业《掌声》(含答案)

部编人教版三年级语文上册课后作业《掌声》(含答案)

部编版三年级上册25.掌声课后作业一、填空题1.看拼音,写词语。

cán ji zī shìtóu xiàng qíng kuàng________ ________ ________ ________zhòu rán rè liè zhèn dìng qíng xù________ ________ ________ ________2.比一比,再组词。

掌________ 墨________ 势________ 聚________ 镇________撑________ 默________ 挚________ 骤________ 填________3.用给下划线字选择正确的读音。

(1)同学之间出现了矛盾要先调(diào tiáo)________查,然后及时调(diào tiáo)________解。

(2)他因为车祸落(luò lào là)________下很多功课,不仅学习成绩一落(luò lào là)________千丈,而且还落(luò lào là)________下残疾!所以大家一定要把安全放在第—位。

4.按意思写词语。

①迟疑不决。

________②忧伤郁结;忧虑烦闷。

________5.给下面的字加部首再组词。

黑——________—— ________ 象——________——________支——________——________ 次—— ________——________6.给划线的字选择正确的读音。

讲述(shù sù)________ 普通(pǔpú)________ 鞠躬(jū jú)________ 忧郁(yōu yīu)________联欢(lián liǎn)________ 歧视(qízhī)________ 鼓励(lì yì)________ 勇气(yǒng yǐng)________7.按要求,连一连。

部编版小学语文三年级上册25掌声(课堂同步练习课件)

部编版小学语文三年级上册25掌声(课堂同步练习课件)

(4)选文(二)中“她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫
”同学们会知道她得病

C.她不知道同学们是否还认识她。 D. 担心自己的学习跟不上

(5)英子为什么“永远不会忘记那掌声”?苏珊为什么“轻松地笑了”? ______英__子__“__永__远__不__会__忘__记__那__掌__声__”__是__因__为__大__家__的__掌__声__给__了__她__极__大__的___ _鼓__励__,_使__她__鼓__起__勇__气__微__笑__着__面__对__生__活__。__苏__珊__“__轻__松__地__笑__了__”__是__因__为__她___ _觉__得__自__己__和__别__人__没__什__么__两__样__了__,_没__有__什__么__东__西__可__以__妨__碍__她__与__伙__伴__们__自___ _如__地__见__面__了__。__________________________________________________ (6)对比这两个故事,你明白了什么道理? _当__同__学__或__朋__友__受__伤__的__时__候__,_我__们__要__学__会__尊__重__他__们__,_保__护__他__们__的__自__尊__心__。__
(2)用修改符号修改病句。
5.课文回顾。
(1)课文以“______掌__声_______”为线索,写了获得掌声前的英子
____自__卑__、__忧__郁_______,获得掌声后的英子___快__乐__、__自__信_______。
(2)课文以“掌声”为题目,是因为( B )。 A.课文主要讲的是“掌声”的故事 B.“掌声”贯穿课文始终,以“掌声”为题目作者是想告诉我们: 人与人之间要相互鼓励,要珍惜别人的关心与鼓励,也要懂得主动 地去关心别人 C.这说明英子的变化非常大 D.掌声是文明的表现,英子喜欢听到掌声

最新新部编人教版语文三年级上册生字组词(带拼音)(一字组三词)打印版.doc

最新新部编人教版语文三年级上册生字组词(带拼音)(一字组三词)打印版.doc

部编新版本三年级上册语文写字表组词第一单元1、大青树下的小学晨(chén) 晨光晨练早晨绒(róng) 绒毛绒线绒衣球(qiú) 足球地球月球汉(hàn) 汉字汉族汉语艳(yàn) 艳丽娇艳鲜艳服(fú) 西服服务服从装(zhuāng) 服装着装装饰扮(bàn) 装扮打扮扮演读(dú) 读书阅读朗读静(jìng) 安静静止宁静停(tíng) 停放暂停停止粗(cū)粗糙粗细粗壮影(yǐng) 影子踪影身影多音字(当:dāng, dàng)2、花的学校落(luò)落泪落叶落魄荒(huāng)荒芜荒唐荒野笛(dí)笛手竹笛笛声舞(wǔ)跳舞舞蹈舞曲狂(kuáng) 狂风轻狂狂野罚(fá) 罚款惩罚赏罚假(jiǎ) 假扮假装假如互(hù)互相互动互助所(suǒ)所有所以厕所够(gòu)足够够本能够猜(cāi) 猜谜猜想竞猜扬(yáng)飞扬发扬张扬臂(bì) 手臂臂膀臂弯触(chù) 触碰触角感触3、不懂就要问多音字背()()圈()()第二单元4、古诗三首寒(hán)寒冷寒冬心寒径(jìng)小径捷径曲径斜(xié)斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言刘(liú)刘海盖(gai)瓶盖井盖盖子菊(jú)菊花雏菊菊坛残(cán)残疾摧残残阳君(jūn)君王君主君子橙(chéng)橙子橙黄橙汁送(sòng)送别送礼送行挑(tiāo)挑担挑水挑刺5、铺满金色巴掌的水泥道铺(pù)床铺卧铺铺位泥(ní)泥土泥泞泥巴晶(jīng)水晶晶体晶莹紧(jǐn)紧张抓紧紧急院(yuàn)医院院子院士印(yìn)脚印打印印刷排(pái)排队排练彩排列(liè)列队列表列举规(guī)圆规规定规则则(zé)法则准则规矩乱(luàn)平乱乱套脏乱棕(zōng)棕树棕色棕熊迟(chí)迟到迟早迟钝多音字铺()()6、秋天的雨盒(hé)盒子纸盒药盒颜(yán)颜色容颜颜料料(liào)染料材料布料票(piào)车票发票票友飘(piāo)飘扬飘动飘摇争(zhēng)争斗争取争执仙(xiān)仙女仙境神仙淡(dàn)淡然淡定淡雅闻(wén)耳闻听闻新闻梨(lí)梨花梨树梨子勾(gōu)勾画勾引勾当曲(qǔ)曲调曲子戏曲丰(fēng)丰收丰富丰满第三单元8、去年的树冷(lěng)冷水冷气冰冷离(lí)离开离别分离等(děng)等待稍等等于剩(shèng)剩下剩余剩饭斧(fǔ)斧子斧头斧正砍(kǎn)砍伐砍柴砍刀谷(gǔ)稻谷谷子谷雨山谷柴(chái)柴火砍柴柴油煤(méi)煤球煤矿煤炭油(yóu)石油油水汽油诉(sù)告诉诉说诉苦睁(zhēng)睁眼睁开睁大接(jié)接力迎接嫁接切(qiè)亲切确切急切晃(huàng)晃动摇晃晃悠摇(yáo)摇头摇摆动摇10、在牛肚子里旅行旅(lǚ)旅游旅行旅馆咱(zǎn)咱们怜(lián)可怜怜惜怜悯救(jiù)救命救援施救疼(téng)疼痛疼爱脚疼及(jí)及时及早以及命(mìng)命运生命命令拼(pīn)拼搏拼团拼凑扫(sǎo)扫地清扫打扫胃(wèi)胃口胃病胃酸管(guǎn)水管管理管道刚(gāng)刚好刚才阳刚流(liú)流行流言流动泪(lèi)泪水泪珠眼泪算(suàn)口算算术算计第四单元12、总也倒不了的老屋板(bǎn)呆板木板黑板洞(dòng)山洞空洞漏洞准(zhūn)准许准则准确备(bèi)防备具备完备暴(bào)暴发暴行暴雨壁(bì)墙壁绝壁壁画饿(è)饿死饥饿挨饿抓(zhuā)抓住抓起抓捕张(zhāng)张开张望开张撞(zhuàng)撞车碰撞撞见饱(bǎo)饱经风霜饱满吃饱晒(shài)晾晒晒黑日晒第五单元15、搭船的鸟搭(dā)搭配搭车搭台父(fù)父亲祖父神父舱(cāng)船舱机舱货舱沙(shā)风沙沙滩沙土啦(lā)好啦错啦夫(fū)渔夫农夫车夫轿夫翠(cuì)翠绿翠竹翠鸟漂(piāo)漂浮漂泊漂洗嘴(zuǐ)嘴巴张嘴多嘴悄(qiāo)悄然静悄悄悄悄话吞(tún)吞吐吞咽忍气吞声16、金色的草地蒲(pú)蒲草蒲扇蒲苇英(yìng)英语英国英俊盛(shèng)盛开盛情盛饭耍(shuǎ)玩耍戏耍耍猴哈(hā)哈腰哈欠哈气欠(qiàn)欠条欠缺欠佳钓(diào)钓鱼钓竿垂钓察(chá)观察察觉视察趣(qù)兴趣趣味风趣喜(xǐ)喜欢喜悦欣喜睡(shuì)睡梦沉睡睡眠第六单元17、古诗三首断(duàn)断线间断断定楚(chǔ)清楚苦楚痛楚至(zhì)甚至至于至少孤(gū)孤单孤独孤儿帆(fān)帆船风帆帆布饮(yǐn)饮水饮食饮用初(chū)最初初衷初始镜(jìng)镜子眼镜镜面未(wēi)未来未必未知磨(mó)磨难折磨磨合遥(yáo)遥控遥远遥望银(yín)银河银子银行盘(pán)盘子盘旋盘点18、富饶的西沙群岛富(fu)丰富富裕富饶优(yōu)优秀优美优待浅(qiǎn)浅显肤浅浅色错(cuò)错误差错错觉岩(yán)岩石岩洞熔岩虾(xiā)虾米龙虾虾条挺(tíng)笔挺挺直挺身鼓(gǔ)鼓励鼓舞鼓动数(shù)数学数量数字厚(hòu)厚道深厚浓厚宝(bǎo)宝贝法宝瑰宝贵(guì)贵客贵妇珍贵19、海淀小城滨(bīng)海淀哈尔滨灰(huī)灰色烟灰灰尘渔(yú)渔村渔翁渔船遍(biàn)遍野遍布遍及躺(tǎng)躺下躺椅躺枪载(zǎi)车载载重负载靠(kào)靠山依靠可靠栽(zāi)栽培移栽栽秧亚(yà)亚洲亚军亚太夏(xià)夏天夏季盛夏除(chú)除非除法除尘踩(cǎi)踩踏踩点踩青洁(jié)清洁洁净洁白20、美丽的小兴安岭脑(nǎo)脑袋脑壳头脑袋(dài)布袋口袋袋装严(yán)严格严实严密实(shí)实际实在事实挡(dǎng)遮挡抵挡阻挡视(shì)视线注视仰视线(xiàn)线条直线路线坛(tán)论坛花坛天坛显(xiǎn)显示显现显然材(cái) 钢材木材材料软(ruǎn) 软件软体软化刮(guā) 刮风刮脸刮目相看库(kù) 车库仓库库房第七单元21、大自然的声音妙(miào) 美妙巧妙妙计演(yǎn) 演示演出表演奏(zòu) 弹奏奏鸣奏章琴(qín) 钢琴琴师风琴柔(róu) 柔软温柔柔道感(gǎn) 感受感觉感恩受(shòu) 接受受伤难受激(jī) 激烈激动感激击(jī) 击败打击游击器(qì) 乐器器重机器滴(dī) 水滴点滴滴答敲(qiāo) 敲门敲诈敲打鸣(míng) 鸣谢鸟鸣鸣叫22、父亲,树木和鸟朝(zhāo) 朝霞朝夕朝气雾(wù) 大雾烟雾浓雾蒙(méng) 启蒙承蒙迷蒙鼻(bí) 鼻涕鼻梁鼻祖总(zǒng) 总结总理老总抖(dǒu) 抖动发抖精神抖擞露(lù) 露珠露天暴露湿(shī) 湿气湿度湿润吸(xī) 呼吸吸气吸取猎(liè) 猎手打猎猎物翅(chì) 翅膀展翅鸡翅膀(bǎng) 肩膀臂膀左膀右臂重(zhòng) 重量重大重要23、带刺的朋友刺(c ì ) 刺痛讽刺针刺枣(zǎo) 红枣囫囵吞枣枣糕颗(kē) 颗粒忽(hū) 忽然疏忽忽略沟(gōu) 沟通山沟水沟聪(cōng) 聪明失聪聪颖偷(tóu) 小偷偷盗偷看追(zhuī) 追求追赶追问腰(yāo) 腰痛弯腰伸腰第八单元24、司马光司(sī) 司机上司官司庭(tíng) 家庭庭院法庭登(dēng) 登山登记登门跌(dié) 跌倒下跌跌落众(zhòng) 众人大众观众弃(qì)放弃丢弃弃权持(chí) 坚持主持持有25、掌声掌(zhǎng)手掌鼓掌巴掌班bān) 班级班别上班默(mò) 默认默许默写腿(tuǐ) 大腿腿脚泥腿轮(lún) 轮船车轮年轮投(tóu) 投票投递投送调(diào) 声调调动调用摇(yáo) 摇头动摇摇摆晃(huàng) 摇晃晃眼烈(liè) 烈士热烈烈日勇(yǒng) 勇士英勇勇猛26、灰雀雀(què)麻雀燕雀雀跃郊(jiāo)郊外郊区近郊养(yǎng)养育教养培养粉(fěn) 花粉粉色粉笔男(nán) 男性男声男生或(huò) 或者或许间或者(zhě) 记者学者作者冻(dòng) 冰冻冻坏冻雨惜(xī)可惜惜别珍惜肯(kěn) 肯定肯切首肯诚(chéng) 诚实真诚忠诚赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-25掌声

(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-25掌声

类文阅读-25 掌声美丽的吻几年前,在西雅图残疾人运动会上,9 名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。

他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。

接着枪声一响,所有的人都跑了起来。

确切地讲他们并不是速跑,可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。

突然,一个男孩子在跑道上跌倒了,他坚强地爬起来,再次跌倒,他又坚强地爬起来⋯⋯连续好几次,男孩终于哭了。

其他8 个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来,然后转身回跑,无一例外。

这时,一个患有“恐低综合症” 的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。

”然后,9 个孩子手挽着手走向终点。

体育馆的所有观众都站起来,掌声和欢呼声一浪高过一浪,持续了将近10 分钟。

(选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社)1.联系上下文解释下列词语。

满心欢喜:无一例外:2.读文中的画线句子,可以体会到()A.男孩子怎么都爬不起来,他太脆弱了。

B.男孩子尝试了很多次,可是他太爱哭了。

C.爬起又摔倒的情况发生了很多次,对男孩子的打击很大。

3.男孩子跌倒后,其他孩子是怎么做的?用“ ”在文中画出来。

4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌?请写出你的理解。

【参考答案】1.心中充满欢喜的情绪意愿。

都是这样,没有其他特殊的。

2.C3.其他8 个孩子听到男孩的哭声,放慢速度停下来,然后转身回跑,无一例外。

这时,一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰,在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说:“这会让你好些的。

”4.因为9 个孩子手挽着手走向终点,观众们被他们的善良、友爱、团结感动了,所以会站起来为孩子们鼓掌。

一双暖和的脚圣诞节的时候,凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服,包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。

新衣服穿在身上,好像整个人都变新了。

她蹦蹦跳跳地走在大街上,感觉所有的人都在看她,这种感觉真的是太好了。

天气很冷,商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。

她注意到商店外面蜷(quá n)缩着的一个老妇人,她身穿旧式印花洋装,褪色的黄毛衣,一双褴褛(l á n l ǚ)的黑鞋,但是没有穿袜子。

部编版语文三年级上册25掌声 同步练习课时练(全册附答案)

部编版语文三年级上册25掌声 同步练习课时练(全册附答案)

25 掌声第一课时一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。

1.她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò)下了残疾。

2.老师是刚调(diào tiáo)来的。

3.她和同学们一起游戏,还让同学们教(jiāo jiào)她游戏。

二、拼一拼,写一写。

zhǎng shēng shuānɡ tuǐ mò mò bān jí()()()() rè liè jiǎng shù pǔ tōnɡyǒnɡɡǎn ()()()()三、填上合适的词语。

()的姿势()的掌声()的眼神()的声音()的鼓励()的微笑第二课时一、形近字组词。

原( ) 投( ) 姿( ) 列( )愿( ) 没( ) 次( ) 烈( )势( ) 通( ) 励( ) 况( )热( ) 勇( ) 厉( ) 兄( )二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。

在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好,声音也十分动听。

故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.写出下列词语的近义词骤然——()持久——()2.用“”画出描写英子神态的词句。

3.用“”画出描写英子动作的词句。

4.联系课文分析,我们想通过掌声对英子说些什么?5.英子明白我们的心意吗?你从课文的哪些句子可以看出来?参考答案第一课时一、1.lào√ 2.diào√ 3.jiāo√二、掌声双腿默默班级热烈讲述普通勇敢三、优美热烈忧郁动听热情甜美第二课时一、原来投去舞姿列表愿意没有多次激烈姿势通过鼓励情况热烈勇敢严厉兄弟二、1.突然长久2.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

部编版语文三年级上册《25 掌声》第2课时课件

部编版语文三年级上册《25 掌声》第2课时课件

想象英子的心理活动,这样你的讲述一定
会更加生动。
参考答案: 我在上小学的时候,有一天,老师让我们
轮流上讲台讲故事,我很害怕轮到我,担心同 学们会嘲笑我。轮到我的时候,全班同学的目 光一起投向了我,我紧张极了,立刻把头低了 下去。我多想不上讲台啊,可是老师是刚调来 的,还不了解我的情况。
板书设计
深 厚 情 谊
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤 然间响起了掌声。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里 骤然间响起了掌声。
正是同学们掌声的鼓励,让英子有了勇气上 台讲故事。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的 掌声。
同学们计时的肯定与赞扬,让英子再有了自 信的同时,也体验到了成功的快乐。
自由读第五自然段,想想从英子的来信 中读懂了什么?
考试成绩不理想的时候、跑步摔倒的时 候……收到过别人的鼓励。
小结:
同学们,掌声可能是给成功人士的祝福和赞 扬,也可能是对身陷困境的人的鼓励和安慰。让 我们珍惜别人给予的掌声,同时也不要吝啬自己 的掌声。
多年过去了,英子没有忘记给予她 鼓励和关爱的同学,更没有忘记这一段经 历。她有时会和新朋友谈起这段往事,想 一想,英子会怎样来讲述这一段经历呢?
示例:
有一天,老师让我们轮流上讲台讲故事。 那个老师是刚调来的,不知道我的情况。抡 刀我的时候,大家都看着我,我因为怕同学 看到我走路的样子,取笑我,很不愿意上台 讲故事,所以把头低得很低。
复述故事的要求: ①转换人称。(从英子的角度,以第 一人称的方式回忆讲述。) ②加入当时的心情。 ③把书面语转成口语。

默读课文,想一想:影子前后有怎
后 习
样的变化?为什么会有这样的变化?

名师点拨:

部编版三年级语文上册(生字课件)25.掌声

部编版三年级语文上册(生字课件)25.掌声
根据统编版教材整理 三年级语文上册
会写字
zhǎn g
音序:Z 偏旁:手
结构:上下 笔画数:12
组词:手掌 掌声 掌控
笔顺:
造句:台下响起了雷鸣般的掌声。
bān
音序:B 偏旁:王 组词:班级 笔顺:
结构:左中右 笔画数:10 班长 班会
造句:我弟弟所在的班级是三年级(2)班。

音序:M 偏旁:黑 组词:默写 笔顺:
diào
音序:D 偏旁:讠 组词:调动 笔顺:
结构:左右 笔画数:10 曲调 声调
造句:这首曲子曲调优美。
yáo
音序:Y 偏旁:扌 组词:摇动 笔顺:
结构:左右 笔画数:13 摇摆 动摇
造句:荷叶在风中摇摆着身子。
huàn g
音序:H 偏旁:日 组词:晃动 笔顺:
结构:上下 笔画数:10 摇晃 晃来晃去
结构:左右 笔画数:16 沉默 默认
造句:她沉默了一会儿,又继续说下去。


音序:L
结构:上下
偏旁:亠 笔画数:10
组词:离开 离别 聚少离多
笔顺:
造句:他离开故乡已经多年了。
tuǐ
音序:T
结构:左右
偏旁:月 笔画数:13
组词:鸡腿 腿脚 后腿
笔顺:
造句:小明最爱吃妈妈做的鸡腿。
lún
音序:L
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花;
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选的
择孩
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25 掌声
【教学目标】
1.认识文中的“默、落”等13个生字,正确认读多音字“落、调”,会写“掌班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】
引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。

【教学难点】
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

2.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。

【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
坐在教室的一角。

以前的英子,好像不大愿意
9
②第二次掌声,大家为
假如我是英子,我觉得两次掌声给了我同学们的关
【板书设计】
25 掌声
尊重、理解、鼓励
忧郁自卑逃避活泼乐观自信
【课后反思】掌声
成功之处:
本课教学中注重对人物内心世界的体会,对文本价值取向的体会,而这些都立足于对文章反复的阅读,立足于对语言文字的深入理解。

教学时,引导学生在深入体会作者所表达的情感基础之上,融会自己的情感入境,或抑扬顿挫地表情朗读,或声情并茂地诵读,寓情于声,以声传情,该激昂处激昂,该委婉处委婉,该悲凉处悲凉,该欢快处欢快。

只有如此,才能“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”,才能真切地将体验到的情感酣畅淋漓地传达出来。

如通过对描写掌声前英子的神态、动作词句的品读;通过句子比较,朗读、想象等将学生的情感与文中人物情感融为一体,真正受到熏陶感染。

这样让学生充分阅读,深入思考,促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来,做到文中寓道,道中显文。

不足之处:要关注课堂的生成。

在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合。

备课素材
【教材分析】
《掌声》是一篇讲读课文。

文章语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

作者以饱含爱心的笔墨,把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中,把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。

课文以英子“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯串全文,是对学生进行心理健康教育的好教材。

课文中的英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子,内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。

想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。

掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。

课文通过英
部编版三年级上册语文
子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

是掌声,改变了一个残疾孩子的一生。

不要吝啬我们的喝彩和掌声,孩子们需要这喝彩和掌声,逆境中的人需要这喝彩和掌声。

三年级学生年龄小,学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感,产生共鸣。

如何引导学生整体把握课文内容,了解英子在掌声前后的变化,深刻领会掌声的含义,是本课的教学重难点。

在教学设计上,以英子的内心变化为切入点,通过仔细揣摩重点词句,领悟文字背后的声音,在读读说说中与文本对话,进而,在情景诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。

【作者介绍】
董保纲,男,1973年生,河北威县人。

著名青年作家。

现为中国文字著作权协会会员,河北省作协会员,河北省新闻书画家协会理事,邢台市作协理事,《格言》杂志签约作家,报社编辑、记者。

散文随笔作品风格别致新颖、清雅恬淡,富含哲理,寓意深刻,文章一度风靡国内外大小报刊。

在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《南方周末》《散文》等海内外数百家报刊发表作品千余篇。

【与文章相关的资料介绍】
小儿麻痹症:是一种由病毒引起的急性传染病,多见于婴幼儿,85%的患者在6个月~3岁之间发病,成年人比较少见。

病毒经过口腔进入人体,通过血液循环而影响全身,主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞,所以又叫脊髓灰质炎。

症状表现为肌肉瘫痪,运动功能障碍。

病毒也可以影响脑干、脑膜等神经组织。

【其他资料】
爱心名言
1.爱,可以创造奇迹。

——英·莎士比亚
2.爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

——法·彭沙尔
3.爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。

——泰戈尔
4.一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧,如果没有学会去关怀别人、去爱别人,那他的生命还有多少意义呢!——温世仁。

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