西沙群岛的教案

学习课文第一节
1、指名读第一节。

2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）
3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？
4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。

5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？
6、学生点评。

7、全班齐读第一节。

二、学习课文第2节
1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。

2、全班交流：
a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比）
说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。

）
3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了）
4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。

5、带着想像齐读本节。

西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。

三、学习第3-5节
1、指名朗读3、4、5节。

全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

2、海底的珊瑚是怎样的？
（珊瑚：各种各样有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开）
3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？
海参：到处都是懒洋洋蠕动
大龙虾：披甲威武
4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）
具体地说一说。

（有的……有的……有的……有的……）
5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。

6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。

课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？
7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。

（一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。

庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。

我们也可称海龟是个“庞然大物”。

这样的海龟不是一只两只，是成群的。

四、学习第6自然段
1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。

（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）
2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富）
六、学习第7自然段，总结全文
1、自由读第7自然段。

岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）
2、问：这段读后，你了解到什么？
3、齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

六、齐读全文
七、作业
1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。

学习第1自然段。

1．指名读第1自然段。

2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？
第1自然段共有两句话。

第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3．出示地图。

（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。

西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

（三）学习第2自然段。

1．指名读第2自然段。

2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3．指名回答。

西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。

有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。

教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。

让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

经
过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。

第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。

这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
（2）学生回答，教师归纳。

经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。

首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联系。

8．用学法。

让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

（四）学习第3自然段。

1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

2．教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？
学生答：（本段有三句话）
（2）介绍了海底的哪几种动物？
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。

“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

（五）学习第4自然段。

1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

思考：每层的意思是什么？
2．课堂讨论：
本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。

第4自然段共有四句话。

可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。

第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。

第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

3．让学生根据课文内容填空：
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________鱼多得________。

（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

（六）学习第5自然段。

1．指名读课文。

2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
这段话共有两句。

分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。

写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

3．练习朗读。

可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

（七）学习第6自然段：
1．指名读课文。

2．思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？
3．出示重点句。

（一）学习第7自然段。

1．指名读课文。

2．出示重点句：
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。

”
3．指名读句子。

4．课堂讨论：
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？
因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。

用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。

这段共有两句话。

第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

（二）引导学生理清文章结构。

1．学生看板书，认识文章结构。

2．让学生通过板书分析文章结构。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。

可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。

这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。

这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。

结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

第二课时
一、复习引入
师：上节课大家已经初读了课文。

课文主要写了什么？
二、细读感悟
1、自由读课文。

边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？（课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富
的地方；再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱；最后写西沙群岛将更加富饶。

）
2、导读第1节课文。

（1）自由读第1节，想想这节中哪一句话最能概括课文的内容。

（2）读了第一节，你还有哪些不明白的地方？（解释“岛屿、海防前哨”等词语。

）
3、导读第2~6节课文。

（1）指名读2~6节，想一想：2~6节分别写了西沙群岛哪些地方的景物？（海面、海底、海滩、海岛）（2）西沙群岛的物产很丰富，“丰富”是“多”的意思，请再默读第2~6节，看看西沙群岛的四个地方里什么多。

四人小组讨论，全班反馈。

（海面：海水颜色多；海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼多；海滩：贝壳、海龟多；海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪多。

）（3）指导朗读第2节课文。

①我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。

请大家闭上眼睛，想象自己在西沙群岛的海面上航行。

（师范读第2节。

）睁开你的眼睛，你看到些什么？（电脑出示海水的图片。

）
②自由朗读文中描写海水的一、二句。

哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的色彩美？学生点评。

指导有感情地朗读一、二句。

③为什么海水会出现这么美丽的色彩？老师引导读，男女同学分别读。

（分别用因果关系和果因关系读。

）
（4）指导朗读第3、4节课文。

①接着让我们换上潜水服，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的可爱生物吧！请自由读3、4节，用“△△”标出写了哪些生物，用“”标出描写这些生物特点的词语。

（珊瑚：各种各样；海参：懒洋洋；大龙虾：威武；鱼：多。

）
②你最喜欢哪一种生物？请你找到写这种生物的句子，认真品读，边读边想象这些生物的样子，还可以配合动作、表情来读。

指名读，再评价读。

③师生合作再读好第4小节。

（5）指导朗读第5节课文。

①现在我们浮出水面，到海滩上去休息一会儿吧。

指名读第5节，想：这节写了海滩上有什么？它们有什么特点？
②指导读。

（6）指导朗读第6节课文。

①同学们，西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。

请同学们自由读第6节，看看海岛上都有些什么。

②指导有感情地朗读。

4、学习第7节。

①自由读。

②指导读，这节应带什么样的感情去读？（自豪）
三、总结全文
1、为什么说西沙群岛是个可爱的地方？
2、学完这篇课文，你有什么感受？。