西沙群岛的教案

学习课文第一节

1、指名读第一节。

2、讨论：（1）这节让你读懂了什么？（位置、重要性、特点）

3、西沙群岛是个怎样的地方，课文是怎么简要介绍的？

4、这篇课文就是给我们具体介绍西沙群岛风景怎样优美，物产怎样丰富的。

5、指名范读：既然西沙群岛是个可爱的地方，谁能用朗读来体现出“可爱”？

6、学生点评。

7、全班齐读第一节。

二、学习课文第2节

1、自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。

2、全班交流：

a、找出最能体现海水特点的两个词？（五光十色、瑰丽无比）

说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多、鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

b、具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比的？（有深蓝、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块、一条条、相互交错着。）

3、老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？（生齐读：海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了）

4、.图示理解：指名上台在图上标识，并用上“因为……所以……”来解释。

5、带着想像齐读本节。

西沙群岛一带海水瑰丽无比，海洋生物又如何呢？一起学习3-5节。

三、学习第3-5节

1、指名朗读3、4、5节。

全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

2、海底的珊瑚是怎样的？

（珊瑚：各种各样有的像……有的像…… 绽开的意思：裂开）

3、海底的海参、大龙虾又是怎样的？

海参：到处都是懒洋洋蠕动

大龙虾：披甲威武

4、海底的鱼很多，课文用什么词形容？（各种各样）

具体地说一说。（有的……有的……有的……有的……）

5、如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。

6、你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文上用了一个什么词语形容这里贝壳的多和奇？

7、如果是春天四五月来，就会看到海龟，课文上说“庞大的海龟”。

（一只海龟一般都有洗澡盆那么大）。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。

四、学习第6自然段

1、默读第6节，用“”画出表示鸟多的词。（天堂、各种、遍地、堆积、厚厚）

2、强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种派海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？（风景优美、物产丰富）

六、学习第7自然段，总结全文

1、自由读第7自然段。

岛上的英雄儿女为什么要日夜守卫？用“南大门？比喻什么？（联系“海防前哨”理解）

2、问：这段读后，你了解到什么？

3、齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

六、齐读全文

七、作业

1、朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

2、向家人介绍西沙群岛（美景、物产）。

学习第1自然段。

1．指名读第1自然段。

2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3．出示地图。

（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

（三）学习第2自然段。

1．指名读第2自然段。

2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3．指名回答。

西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经

过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳。

经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

一知道有几句

二知道句意

三知道怎样写

四知道句间联系。

8．用学法。

让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

（四）学习第3自然段。

1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

2．教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？

学生答：（本段有三句话）

（2）介绍了海底的哪几种动物？

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

（五）学习第4自然段。

1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

思考：每层的意思是什么？

2．课堂讨论：

本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

3．让学生根据课文内容填空：

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________鱼多得________。