2014天津教师资格考试高中语文说课教案 项脊轩志
《项脊轩志》说课教案
《项脊轩志》说课教案一、教材分析1.1 教材背景《项脊轩志》是唐代文学家韩愈的一篇文言文，写于公元819年后。
全篇以“项脊轩”为主题，通过描写“项脊轩”的具体情景和细节展示了作者对自由、追求道德、崇尚清谈等价值观的追求和表达。
1.2 教材特点1.语言优美：韩愈的文风生动，言简意赅，极具美感。
2.内容丰富：文中所涉及的主题和意象广泛，如自由、道德、清谈等。
文中展示了一个人如何追求自由并通过自由获得生活的质感。
1.3 教学目的1.理解《项脊轩志》中的主题和意象。
2.理解韩愈的文学风格，尤其是如何使用象征和比喻手法。
3.教学学生如何分析一篇文言文。
4.培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学设计2.1 教学内容1.《项脊轩志》的主题和意象分析。
2.韩愈的文学风格：象征和比喻手法。
3.如何分析一篇文言文。
4.文学鉴赏方法与技巧。
2.2 教学方法1.阅读分析：由老师带领学生读完、讨论文本，先分析文字上的地位、情感信息、主题发展，引导学生理解故事事件的背景。
2.独立思考：学生独立阅读文本，结合课上所学知识自主分析文字中的象征意义，了解文本深层含义。
3.合作学习：通过小组讨论的方式引导学生共同思考，并分享不同的理解，促进学生思考和交流，并且培养学生的思考驾驭问题的能力，提升学生的分析能力。
2.3 教学过程1.阅读分析：让学生分析文本中的场景和情节，并找出文本中的关键词和句子。
2.独立思考：让学生自己思考文本背后的象征和隐喻，并分析作者的写作手法。
3.合作学习：让学生在小组内一起探究文本所表达的主题，交流分析学习心得。
4.整合讨论：由学生汇报分析结果，然后讨论文学鉴赏方法和技巧，例如如何分析一个作者的写作风格，如何揭示一个文本的文化与历史背景等问题。
2.4 课后作业让学生在家阅读《项脊轩志》并写一篇分析文章，让学生运用所掌握的分析方法，对韩愈的文化内涵、文学艺术和意义进行分析。
这有助于扩展学生的思维和提升他们的文学鉴赏能力。
《项脊轩志》高中语文教案
《项脊轩志》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文。
（2）了解作者归有光的生平及其创作背景。
（3）掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和艺术特色。
（2）学会欣赏古代散文的美感，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国、人生和社会的深刻思考。
（2）培养学生的爱国情怀和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文意和主题思想。
（2）分析课文中的艺术特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和阅读技巧。
（2）作者在文中的隐喻和寓意。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者归有光及其创作背景。
（2）概述《项脊轩志》的内容和特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解文言文的语言特点和阅读技巧。
（2）分析课文中的艺术特色和表达技巧。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文主题思想和作者观点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）引导学生感受作者的家国情怀和责任感。
（2）联系现实生活，培养学生的爱国情怀和责任感。
6. 课堂小结：四、作业布置1. 熟读并背诵《项脊轩志》。
2. 分析课文中的艺术特色和表达技巧，写一篇短文。
五、课后反思1. 学生对《项脊轩志》的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现和收获。
3. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
六、教学策略1. 利用多媒体教学，播放与《项脊轩志》相关的音频、视频资料，增强学生的学习兴趣。
2. 创设情景，让学生扮演文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3. 结合课文，选取相关的历史事件、人物进行拓展讲解，帮助学生更好地理解课文背景。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高中语文：项脊轩志(教案)
教案：高中语文《项脊轩志》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《项脊轩志》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够默写课文中的重点句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生对家庭、故乡的感情。
（3）培养学生对人生的思考和感悟。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的情感态度。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 默写课文中的重点句子。
三、教学难点1. 课文中的文言文词汇和句式理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关文言文词汇和句式的学习资料。
3. 课文中的重点句子卡片。
五、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读录音，让学生对课文有一个整体的了解。
（2）引导学生思考：课文讲述了什么故事？作者的情感态度是什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相讨论，解决课文中的疑问。
3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 讲解与分析：（1）教师对课文中的重点句子进行讲解和分析。
（2）引导学生理解课文中的修辞手法和语言特点。
5. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇读后感。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导。
6. 总结与反思：（1）教师对课文内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生对自己的学习进行反思，总结学习收获。
7. 作业布置：（1）让学生默写课文中的重点句子。
（2）让学生预习下节课的内容。
六、教学拓展1. 对比阅读：（1）推荐学生阅读其他有关家庭、故乡的文学作品，如《背影》、《荷塘月色》等。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《项脊轩志》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。
1.2 过程与方法引导学生分析《项脊轩志》的篇章结构，培养学生分析文章结构的能力。
通过讨论、思考，培养学生对传统文化的认识和理解。
1.3 情感态度与价值观通过学习《项脊轩志》，使学生了解作者的人生经历和价值观，从而引导学生正确对待人生，珍视家庭，热爱生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《项脊轩志》是明代文学家归有光所写的一篇散文，主要讲述了作者对已故妻子的思念以及对家庭、生活的感慨。
2.2 教学重点掌握《项脊轩志》的基本内容，分析文章的篇章结构，理解作者的写作技巧。
2.3 教学难点理解并感悟作者对家庭、生活的感情，以及对妻子的深深思念。
第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，询问学生对家庭、生活的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容，对不懂的字词进行查阅。
3.3 课堂讲解讲解课文的基本内容，分析文章的篇章结构，引导学生思考作者的写作意图。
3.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
3.5 课堂小结第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，了解学生对《项脊轩志》的理解和感悟，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《项脊轩志》原文。
5.2 参考资料有关《项脊轩志》的解析、评论等资料。
5.3 教学工具多媒体教学设备、投影仪等。
第六章：教学策略6.1 讲授法在讲解课文内容时，运用讲授法，系统、连贯地向学生传授知识，并引导学生通过思考、讨论，深入理解课文。
6.2 情境教学法在教学过程中，创设情境，让学生身临其境地去感受作者的情感，提高学生的情感体验。
6.3 比较教学法将《项脊轩志》与其他相关文章进行比较，分析其独特之处，提高学生的分析能力。
《项脊轩志》说课教案
joan我所说课的篇目是《项脊轩志》，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的第一篇课文。
一，新教材对高中语文阅读教学的要求。
人教版的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品味，发展健康个性，形成健全人格。
在这种思想的指导下，人教版明确提出，高一阶段，在初中的基础上，学习现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。
二，课文特点及在教材中的地位。
《项脊轩志》是明中叶古文家归有光抒情散文的代表作。
本文以“志”的文体写成，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
本文被安排在第二册第六单元第一课，应出于以下考虑：1，本单元的学习重点是理解课文的思想内容和作者的主要观点。
本文属于浅易性文言文，学生在以往学习的基础上，已能大概疏通文意。
并且本文抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨，学生可以较轻易地领悟。
这对探索后面几篇文章的思想内容有很好的铺垫作用。
2，本文记叙的是家庭琐事，抒的是亲情，这对高一学生来说，熟悉而容易理解，切合他们的年龄和心理特点，并且可以启发他们观察生活，珍惜亲情。
3，从上一期的先秦文散文到这一单元的明清散文，古文的教学重点由理解课文的思想内容、掌握文言词语的含义及在课文中的用法转变为理解课文的思想内容和作者的主要观点。
而理解课文的思想内容便成了始终强调的一点。
本文由于取材于日常生活，易为读者理解，所以放在第一篇的位置，有承上启后的作用。
三，学生情况分析。
学生在初中和高一前段的学习中，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，所以在教学中，可以把疏通文意的任务交给学生，课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生共同探讨，可以结合对文章细节的分析。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）能够把握文中的主题思想，理解作者对家庭、人生和社会的感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度审视和分析文本，提高审美情趣和鉴赏能力；（3）运用写作技巧，尝试进行文学创作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚情感，培养学生的家庭观念和爱国情怀；（2）领悟人生百态，珍惜当下，追求真善美；（3）提高学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文意，体会作者的情感；（2）分析文中的修辞手法及表达技巧；（3）感悟文章的主题思想，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）文言文的准确理解与翻译；（2）文中丰富情感的把握；（3）对文学作品的鉴赏和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及《项脊轩志》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意，体会作者情感；（2）鼓励学生提出疑问，合作探讨，解决疑难问题。
3. 文本分析：（1）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（2）品味关键字词，理解文章的表达技巧；（3）探讨文本的主题思想，感悟作者的人生感悟。
4. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子；（2）结合自己的生活体验，谈谈对文本的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《项脊轩志》；2. 分析并总结文中的修辞手法及表达技巧；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 作文写作：评价学生在感悟文章中的表达能力和创新意识。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中的意境和修辞手法；（3）能够解读并评价作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较、分析的方法，探讨文中的人物形象和情节安排；（3）运用联想、想象的方法，感受作者的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生对家庭、亲情、人生的思考和感悟；（3）培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点：1. 理解并背诵《项脊轩志》全文；2. 分析并欣赏文中的意境和修辞手法；3. 解读并评价作者的观点和情感。
三、教学难点：1. 文中一些生僻词语和古汉语用法的学习；2. 文中的人物形象和情节安排的理解；3. 感受作者的情感态度和联想、想象的能力培养。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》的背景；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意境和修辞手法，探讨人物形象和情节安排的作用；4. 讲解解析：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问，深入分析课文内容；5. 情感体验：让学生通过联想、想象，感受作者的情感态度，分享自己的感悟；7. 作业布置：要求学生背诵课文，并进行相关的练习。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并背诵《项脊轩志》全文，掌握文中的意境和修辞手法，解读并评价作者的观点和情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在合作探讨中深入理解课文内容。
要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生正确对待家庭、亲情和人生。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、合作探讨和情感体验等环节；2. 知识掌握情况：检查学生对《项脊轩志》全文的理解和背诵情况，以及对文中意境和修辞手法的欣赏能力；3. 思维发展情况：评估学生在合作探讨中的分析、比较和评价能力，以及对作者观点和情感的解读能力；4. 情感态度和价值观：考察学生在学习过程中对家庭、亲情和人生的思考和感悟，以及正确的价值观和人生观的形成。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）能够分析并欣赏文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法；（3）能够解读文中的文化内涵和作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会从不同角度分析课文，提高文学鉴赏能力；（3）运用课文中的描写手法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡、对亲人的深厚感情；（2）培养学生的爱国情怀和家庭观念；（3）学会珍惜亲情、友情，关爱身边的人。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析；2. 文中的人物描写、景物描写和抒情手法的鉴赏；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的解读。
三、教学难点1. 文中一些生僻词语的解释；2. 文中运用的人物描写、景物描写和抒情手法的深入分析；3. 课文中的文化内涵和作者的情感态度的把握。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其创作背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，探讨文中的人物描写、景物描写和抒情手法；4. 课堂讲解：讲解课文中的难点词语、句子，分析课文结构，解读文化内涵和作者情感；5. 写作练习：运用课文中的描写手法，进行课堂写作练习；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价；2. 作业完成情况：检查学生作业，对课文内容的理解和写作能力进行评价；3. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断提高教学质量。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解作者归有光及其创作背景；2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解课文大意；3. 教学资源：课件、教案、参考资料等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解课文难点、分析人物描写等；2. 自主学习法：让学生自主阅读、思考；3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4. 实践法：课堂写作练习，提高学生的写作能力。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《项脊轩志》的文言文内容，掌握一些重点文言词语和句式；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《项脊轩志》的文言文内容；（2）掌握一些重点文言词语和句式；（3）分析作品的表现手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）一些重点文言词语和句式的理解；（2）作品的表现手法和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握一些重点文言词语和句式；3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的表现手法和艺术特色，教师巡回指导；4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问；5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。
四、教学方法1. 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力；2. 合作探讨法：激发学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 讲授法：对一些重点文言词语和句式进行讲解，帮助学生理解；4. 提问法：引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，评估学生对本节课所学知识的理解和运用能力。
六、教学资源1. 课文文本：《项脊轩志》原文及注释；2. 教学课件：制作课件，辅助讲解课文内容；3. 参考资料：提供一些相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解课文；4. 影音资料：如有必要，可以准备一些相关的影音资料，丰富教学手段。
七、教学准备1. 课文文本：提前准备好《项脊轩志》原文及注释，方便学生阅读；2. 教学课件：提前制作好课件，确保课堂教学的顺利进行；3. 参考资料：提前搜集相关的历史、文化背景资料，以便在课堂上提供给学生；4. 影音资料：如有必要，提前准备好相关的影音资料。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿)
《项脊轩志》说课教案一、教学目标1.了解《项脊轩志》的背景和作者。
2.掌握文学作品的阅读方法和技巧。
3.分析文学作品的情节和文化内涵。
4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：文学作品的阅读和分析，情节和内涵的理解。
2.教学难点：古文阅读和文化内涵的把握。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.讲解本课的教学目标和重难点。
2.简单介绍《项脊轩志》的背景和作者。
3.引导学生思考古文阅读的方法和技巧。
4.师生互动，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 阅读理解（30分钟）1.分段朗读《项脊轩志》的文本，讲解生僻字词和句子结构。
2.指导学生用重点词语和句子概括文章的主旨。
3.分组合作，解决文中难句，提取故事情节。
4.整理答案，学生互相交流，加深对文学作品的理解。
3. 文化内涵（30分钟）1.分析《项脊轩志》中的文化内涵，如人性、道德、美学等。
2.带领学生感受文化内涵对人们思想和行为的影响。
3.引导学生以自己的角度发表对文学作品的理解和看法。
4. 语言运用（20分钟）1.教师指导学生辨析古汉语中的词语，如“项羽”和“泽畔”等。
2.带领学生感知初中语文必修一中的文言文阅读方法和技巧。
3.分组练习仿写文言文短文，提高学生的语言表达能力。
4.鼓励学生借助现代语言表达文言文思想，提升学生的文学素养。
5. 课堂小结（10分钟）1.归纳今天所学的知识点和技巧。
2.解答学生关于文学作品阅读和文化内涵的疑问。
3.引导学生自主总结学习笔记，复习巩固课堂所学。
四、教学评估1.以作业、小测、小组讨论等形式，对学生阅读理解、文化内涵和语言运用的掌握情况进行考核。
2.对学生作品进行回阅评估，检测学生对文学作品的掌握程度和阅读分析能力。
五、课后拓展1.让学生读《旧唐书.孟贲传》、《史记.孔子世家》等相关文章，做好和《项脊轩志》的对比分析。
2.借助多媒体技术和电子资源，拓展学生的文化视野和语言表达能力。
3.在学校或社区开展主题活动，如古代文学阅读分享、文学作品创作和文化交流等，拓展学生的文化素养和社会认知能力。
《项脊轩志》高中语文教案
《项脊轩志》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文。
（2）掌握文中的重要词语、句式和修辞手法。
（3）了解作者归有光的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表达技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、故土的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀和传承中华优秀文化的责任感。
二、教学重点、难点教学重点：1. 理解并背诵《项脊轩志》全文。
2. 掌握文中的重要词语、句式和修辞手法。
教学难点：1. 分析文章的结构和表达技巧。
2. 欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课1.1 简介作者归有光及其作品《项脊轩志》。
1.2 引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解大意。
2.2 鼓励学生查阅工具书，解决字词障碍。
3. 合作探讨3.1 分析文章结构，了解作者的表达技巧。
3.2 讨论文中重要词语、句式和修辞手法的运用。
4. 赏析课文4.1 引导学生欣赏课文的语言美和意境美。
4.2 感悟作者对家庭、故土的真挚情感。
5. 课堂小结5.1 总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 布置课后作业，要求学生背诵课文。
四、课后作业1. 背诵《项脊轩志》全文。
2. 总结文中重要词语、句式和修辞手法的运用。
3. 写一篇关于《项脊轩志》的读后感。
五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容。
六、教学策略1. 利用多媒体展示与《项脊轩志》相关的图像和资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究课文中的重点和难点。
3. 组织角色扮演活动，让学生亲身体验文中的情感表达。
4. 开展小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的合作能力。
项脊轩志教案设计(精选4篇)
项脊轩志教案设计(精选4篇)《项脊轩志》教案篇一教学目标：1、了解作者，明了作者身世对感情基调的影响；2、疏通字词，正音并学习重点字词意义。
重点难点：1、常用文言词语意义，用法2、对思想感情的理解。
课型：新授。
教法：朗读，讲解，提问，总结。
教学过程：一、导入新课明代有一位著名的散文家曾被当时的人们誉为“今之欧阳修”，他的散文被誉为“明文第一”，这位作家就是归有光。
今天我们就来学习一下他的代表作《项脊轩志》。
二、作者介绍归有光，字熙甫，号震川，曾在嘉定（现上海嘉定）讲学二十余年，学生很多，称他为“震川先生”。
唐宋散文以唐宋八大家成就最高，清代散文的主流则是桐城派。
归有光的散文对清代影响很大，桐城派代表人物姚鼐将归有光视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁，元明两代除归氏外别无他人，由此可见归有光文学地位之高。
归有光是明代主要文学流派唐宋派的代表人物。
唐宋派提倡学习唐宋文，推崇文从字顺的语言风格，针对复古派对前代散文的剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。
唐宋派主要成就在散文方面，以归有光散文成就最高。
归有光自幼苦读，9岁能文，可惜仕途不顺，35岁中举人，后连续8次考进士不第。
8次！他直到60岁才中进士（活到老学到老），授县令职，一生郁郁不得志（悲哀可想而知）。
归有光屡试不第的悲惨遭遇使得他在回忆书斋，回忆对自己期望值极高的亲人时，自然而然的带有一种悲凉的感情，这也是这篇文章“悲”的感情基调的来源，读文时须注意体会。
三、正音，正义，解题（1）学生自读课文，整体感知课文主要内容。
（2）题目解释：项脊轩”是作者的书斋名，“项脊”是作者九世祖道隆所居之所，作者把自己的书斋题为“项脊轩”既含有怀宗追远之意，又有表示书斋狭小之意。
志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
（3）教师范读课文，学生注意字音及朗读节奏。
要读出“悲”的感情，（设想我复读8年未中，然后回忆我的高中母校……）项脊轩志教案篇二课时安排：3课时教学步骤：第一课时[教学要点]⒈作者简介及作品简介。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《项脊轩志》的作者背景、时代背景，掌握课文的基本内容，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析课文结构、品味词语、感受作者情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认同感，提高民族自豪感，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解，作者情感的把握，文言文阅读能力的提高。
2. 教学难点：文言文中的实词、虚词的理解，句子结构的分析。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其作品《项脊轩志》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，品味词语，感受作者情感。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和分析。
5. 巩固练习：布置相关练习题，让学生课后巩固所学内容。
四、教学方法1. 自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 合作学习法：培养学生团队协作、共同探讨的精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：激发学生对传统文化的热爱，提高民族自豪感。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学习效果。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的贡献和表现。
《项脊轩志》说课教案(教师中心稿) 教案教学设计六、教学内容分析1. 课文内容分析：详细解读《项脊轩志》的主题思想、艺术特色，分析课文中的意象、情感表达等。
2. 学情分析：了解学生对文言文的掌握程度，针对学生的实际情况进行教学设计。
七、教学资源准备1. 教学资源：准备相关的文言文阅读材料，以便进行拓展阅读。
2. 教学工具：制作多媒体课件，辅助教学。
《项脊轩志》高中语文教案范文
《项脊轩志》高中语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《项脊轩志》中的关键词汇和句式。
（2）能够分析并评价文中运用的人物描写手法和表达技巧。
（3）能够概括和阐述文中的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过分析人物形象和情感表达，培养文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同和尊重。
（2）培养学生对家庭、亲情和人生的思考和感悟。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容和语言表达。
2. 课文解析：讲解课文中的难点词汇和句式，解析人物描写手法和表达技巧。
3. 人物分析：分析文中的主要人物形象，探讨其性格特点和情感表达。
4. 主题探讨：引导学生思考和探讨文中的主题思想和情感表达，联系自己的生活和感悟。
三、教学步骤：1. 导入新课：介绍《项脊轩志》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言美和情感表达。
3. 课文解析：讲解课文中的难点词汇和句式，解析人物描写手法和表达技巧。
4. 人物分析：分析文中的主要人物形象，探讨其性格特点和情感表达。
5. 主题探讨：引导学生思考和探讨文中的主题思想和情感表达，联系自己的生活和感悟。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性和合作能力。
2. 课文解析：通过提问和练习，评估学生对课文的理解和分析能力。
3. 人物分析和主题探讨：通过学生的小组讨论和写作练习，评估学生对人物分析和主题探讨的能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《项脊轩志》的文本。
2. 参考资料：相关的文学评论和解析文章。
3. 教学工具：多媒体设备和相关软件。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，引导他们深入理解和感悟课文。
高中语文《项脊轩志》教学设计
高中语文《项脊轩志》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够读懂并理解《项脊轩志》，了解明代文人的生活和思想情感，了解古代诗人的创作背景和意境。
通过学习，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的写作能力。
2.过程与方法目标：通过现场化教学方法交流分享学习心得，通过小组合作学习探讨分析文章内容，培养学生的合作意识和学习方法。
3.情感态度目标：培养学生对于文学艺术的热爱和欣赏能力，使学生在学习《项脊轩志》过程中感受到美的力量。
二、教学重点与难点教学重点：理解并把握文中的内容和意境，学会通过细致观察和联想展开寻找更多的意义。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅明代文人生活场景的图片，激发学生对于明代文人生活的兴趣，引导学生思考古代文人的生活和创作背景。
2.破题（5分钟）教师出示题目《项脊轩志》并引导学生阅读题名，分析“项脊轩”、“志”两个词的意义并谈谈自己的理解。
3.预测（10分钟）教师给学生分发《项脊轩志》的课文，让学生快速浏览文章，并提供问题引导学生猜测文章的内容和意境。
4.合作探究（20分钟）将学生分为小组，每个小组讨论《项脊轩志》的内容和意境，并给出自己的解读。
然后每个小组派一名代表进行分享和讨论，其他小组进行批评和补充。
5.课堂讲解（15分钟）6.个人阅读（15分钟）要求学生再次独立阅读课文，自行思考和感受，鼓励学生通过思考问题和做笔记来加深对于文章的理解与思考。
7.小结（5分钟）教师对于课堂内容进行小结，并让学生分享自己的学习心得和感受。
8.总结（5分钟）通过让学生自己总结课堂所学的知识，梳理文本的内容和意义，巩固对于《项脊轩志》的理解。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在小组合作学习中积极参与，发挥了集体智慧，互相学习，对于《项脊轩志》有了更深入的理解。
同时，通过引导学生自己思考和感受，培养了学生的学习兴趣和独立思考能力。
然而，由于课时有限，无法覆盖文章的全部内容和意境，后续教学需要加强学生对于文本细节的理解和剖析。
《项脊轩志》教学设计（精选6篇）
《项脊轩志》教学设计（精选6篇）《项脊轩志》教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《项脊轩志》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《项脊轩志》教学设计1一、教学目标：1.落实文言文知识点2.寻找文章的“动情点”“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。
”(姚鼐)⑴研读细节描写，注意其中所表现的作者内敛的感情;⑵研读景物描写，注意借景抒情的手法。
3.在理解课文的基础上尝试背诵4.了解作者生平及其写作风格二、教学步骤1.读课文，纠正字音，感知内容与情感。
2.检查预习：文章最令你感动的细节是什么?你最喜欢哪句话?3.在预习字词意义的基础上，练习用简洁的语言把握文章的主要内容和情感基调。
目标实现方法：以初中学过的《醉翁亭记》和《陋室铭》为例，列出两个模仿的句子：假醉翁之亭(景)欧阳(作者)绘山水相映(内容)表放情林木之乐意(感慨及基调)托鄙陋之室(景)禹锡(作者)寄仙龙之说(内容)议淡泊修业之洁志(感慨及基调)参考答案：借项脊之轩有光写三世变迁抒物是人非之悲情借项脊之轩有光忆家庭琐事言时世变迁之感慨4.疏通词意，品味语言，领悟情感第一段：⑴词类活用：下上前垣墙⑵实词：顾胜⑶古今异义：方丈三五⑷特殊句式：项脊轩,旧南阁子也.又杂植兰、桂、竹、木于庭余稍为修葺,使不上漏分析内容：项脊轩修葺前的特点是什么?用几个形容词表达。
寥寥数笔，却已经渗透了作者的主观情感，渲染出一种颓败、阴冷的凄清氛围。
接着作者并没有马上抒写自己的感伤情怀，而是从“悲”的反面“喜”来着笔。
他喜的是什么?修葺之时，劈窗置墙，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。
其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。
《项脊轩志》语文教案
《项脊轩志》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《项脊轩志》的作者、背景和文学地位，把握文言文的语言特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的重要词语、句子和篇章结构。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对家族历史的怀念之情，培养对传统文化的热爱和传承意识。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：重点理解课文中的重要词语、句子和篇章结构，体会作者的写作技巧。
2.2 教学难点：难点是理解课文中的古代礼仪、习俗和家族制度，以及如何鉴赏文言文。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师简要介绍《项脊轩志》的作者归有光及其文学地位，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的写作风格。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的重要词语、句子和篇章结构，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的难点问题。
3.5 课堂练习：学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 练习成果评价：评价学生完成的练习题目，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 小组合作评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括交流、协作和解决问题能力。
第五章：教学拓展5.1 相关阅读：推荐学生阅读归有光的其它作品，如《先妣事略》、《震川先生集》等，扩大阅读面。
5.2 实践活动：组织学生参观古代建筑、家族宗祠等，加深对古代家族制度的理解。
5.3 主题讨论：组织学生讨论传统文化在现代社会的传承与发展，提高学生的文化素养。
第六章：教学准备6.1 教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标、重点和难点。
6.2 教学资源：准备相关的历史、文化资料，如古代家族制度、礼仪习俗等。
6.3 教学工具：准备多媒体教学设备，如PPT、视频等，以便进行生动形象的讲解。
项脊轩志(说课稿)
教学方法 1、通过反复诵读，体会浓浓亲情。 2、通过比较品读，了解细节作用。 3、通过拓展训练，提高写作水平。
教学程序
1、课堂导入 2、破解文题 3、品读文情 4、细析文理 5、学以致用
1、文中哪些地方让你觉得 感动呢？ 2、你能试着把这份感动读 出来吗？ 3、能说说是什么感动了你 呢？（方法+示例）
重点难点 1、通过诵读，体会作者平淡语言之 中所蕴含的真挚情感。 2、初步学会语句赏析的一般方法， 体会细节描写的作用，树立细节描写 意识。
学情分析 1、语文基础相对薄弱，阅读习惯尚 未形成，对语言的感知力不强。 2、对生活缺乏耐心细致的观察，对 亲情的感受力不强。 3、写作过程中细节描写意识淡薄。
项 脊 轩 志
归 有 光
教材解读
必修五
第二专题——此情可待成追忆 ——亲情、爱情、友情 第一板块——如泣如诉 ——亲情
通过阅读令人难忘的亲情，体会其 中的喜怒哀乐，感受高尚情感，充实心 灵世界，获得精神成长。
教学目标
1、体会笔墨清淡而情意缠绵的写作 特色。 2、学习本文通过日常琐事和生活细 节抒写感情的技巧。 3、感受人间亲情，丰富心灵世界。
体会平淡语 言之中的真 挚情感。 学会语句赏 析，树立细 节意识。
教学程序
学以致用
模仿本文，选取家庭生 活小事，日常板书设计
喜——旧貌换新颜——对比 悲——物是而人非——细节
勾勒文章脉络 总结写作特点
写什么 怎么写
《项脊轩志》高中语文教案
《项脊轩志》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《项脊轩志》中的重点词汇和句子。
（2）能够分析并欣赏《项脊轩志》的文言文表达技巧。
（3）能够概括和描述文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作学习，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析句子结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和写作，提高学生的表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对家庭、故土和人生的思考和感悟。
二、教学重点1. 《项脊轩志》中的重点词汇和句子。
2. 《项脊轩志》的文言文表达技巧和修辞手法。
3. 《项脊轩志》的主题和结构分析。
三、教学难点1. 《项脊轩志》中的文言文表达方式和修辞手法的理解。
2. 对文章主题和结构的深入分析和解读。
四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，用于展示重点词汇和句子。
2. 教师准备相关的文言文翻译资料，用于参考和辅助教学。
3. 教师准备讨论和写作的相关话题和问题，用于引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《项脊轩志》的作者背景和作品背景。
（2）教师提出问题，引导学生思考家庭、故土和人生的关系。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《项脊轩志》，理解文章内容。
（2）学生标记出不理解的词汇和句子，准备与同学和教师讨论。
3. 合作学习：（1）学生分组合作，共同讨论和翻译重点词汇和句子。
（2）学生向全班分享自己的理解和翻译，教师进行点评和讲解。
4. 文学鉴赏：（1）教师引导学生分析《项脊轩志》的文言文表达技巧和修辞手法。
（2）学生通过分析句子结构和修辞手法，培养文学鉴赏能力。
5. 讨论和写作：（1）教师提出与文章相关的话题和问题，引导学生进行讨论。
（2）学生进行写作练习，表达自己对家庭、故土和人生的思考和感悟。
6. 总结和反思：（1）教师引导学生总结文章的主题和结构。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足，准备下一步的学习。
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2014天津教师资格考试高中语文说课教案
项脊轩志
《项脊轩志》说课稿
开场白：
各位评委老师，你们好!
我说课的篇目是《项脊轩志》。
一、说教材
《项脊轩志》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元第四篇课文，属于自主赏析篇目。
选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。
所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。
本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。
本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目---文无定格，贵在鲜活。
即本单元课文形式自由灵活，内容更加贴近日常生活，富于情趣。
《项脊轩志》这篇文言文比较浅易，适合学生自主合作探究，积累文言实词、虚词、特殊句式等。
课文选材着眼于家庭琐事，表现母子、夫妻之间的深情，文笔清淡朴素，细节生动传神，是进行细节描写教学的好范例。
二、说教学目标
关于文言文阅读，《大纲》的要求为：1、“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
”
普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式。
基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：
知识目标：
1、积累文言实词、虚词、特殊句式;
2、归有光其人其作;
能力目标：
1、体会细节描写中情感的能力;
2、提高学生的合作探究能力;
3、运用细节描写写作的能力。
情感态度与价值观目标：
1、激发学生合作探究的兴趣;
2、引导学生注意生活中的细节，细节决定成败。
考虑到大纲对古代散文教学的要求及教材特点，我确定教学重点：
1、积累文言实词、虚词、特殊句式;
2、体会细节描写中情感的能力
确定教学难点：
1、运用细节描写写作的能力。
2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。
三、说教法
为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地。