教师伦理学试卷八

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教师伦理学

《教师伦理学》试题一、名词解释：1．教师职业道德：是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德2．教师道德良心：是指教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合3．教师道德选择：是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。

4．教师道德评价：是教师按照教育行为善恶评价标准，运用校内外舆论，教育传统习惯和教师内心信念等形式，对自己或他人的教育活动过程中的种种行为作出善恶的道德评价5．教师道德修养：教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平二、判断说明题1、教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

这种说法是错误的。

教师对师德规范的理解，只有实现他律与自律的统一，而不仅仅是他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

2、师德规范体系由社会公德、家庭美德和职业道德构成。

这种说法是错误的。

师德规范体系由师德原则、师德规范和师德范畴三部分构成。

3、教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。

这种说法是错误的。

教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。

教师道德规范只是道德原则的具体化。

4、在市场经济条件下，履行教师道德义务应该以获得权利和报偿为前提。

这种说法是错误的。

在市场经济条件下，履行教师道德义务不应该以获得权利和报偿为前提。

5、教师道德行为的目的有善恶之分，手段只有有效与无效的区别；因此只要目的是善的，就可以采取一切手段。

这种说法是错误的。

目的与手段是辨证统一的，不正当的手段会破坏目的的正当性，因此不能因为目的是善的就可以采取一切手段。

6、师德评价的标准与社会道德评价的标准一样，就是视其行为是否符合社会性的善。

这种说法是错误的，抛弃了教师的职业性。

教师伦理学试题库与答案

教师伦理学试题库与答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、荀子B、董仲舒C、韩愈D、孟子正确答案：D2、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准( )A、学术创新的程度B、各项人际关系C、科学事实和客观标准D、学术研究的难易程度正确答案：B3、以下对教师道德品质的理解正确的是( )A、是教师个体的一般个性心理特征B、是道德行为的基础C、是教师个体的生理特征D、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征正确答案：D4、教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在( )A、资本主义社会B、封建社会C、原始社会D、奴隶社会正确答案：D5、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征( )A、道德意识的高标准B、道德影响的广泛性C、道德行为的示范性D、道德规范的严格性6、蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项( )A、谦虚、正直B、爱国、爱生C、忠党、爱国D、知识渊博正确答案：C7、通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是( )A、市场经济的优胜劣汰原则B、市场经济的竞争原则C、市场经济的价值规律原则D、市场经济的等价交换原则正确答案：B8、特别强调发展教育必须发展师范教育的是( )A、梁启超B、杨昌济C、蔡元培D、康有为正确答案：A9、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )A、道德良心B、道德价值目标C、道德义务D、道德权利正确答案：B10、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是( )A、公民道德是教师道德的决定性因素B、公民道德符合当前师德的实际情况C、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D、公民道德契合一般教师的道德心理11、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是( )A、个人素质的提升过程B、社会关系的整合过程C、社会文化的重构过程D、善良意志的实践过程正确答案：B12、对于教师道德的调节功能，以下说法不正确的是( )A、道德调节最终依靠道德自觉性来实现B、主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节C、是教师道德最主要、最基本的功能D、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段正确答案：D13、教师道德建设的关键是( )A、建构教师道德教育机制B、健全教师道德运行机制C、形成教师道德激励机制D、加强教师道德约束机制正确答案：B14、以下关于高校教师教育活动正确的是( )A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的正确答案：B15、道德作为社会规范的一种特殊形式，( )A、是神的意志的体现B、是人的主观意志的产物C、社会对具体道德事件的特殊要求D、人们对现实道德现象的普遍规律的反应正确答案：D16、有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、师德教育是自我改造和磨练的过程B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、二者是师德养成的唯一路径D、二者既有区别又密切联系正确答案：D17、通过否定人身依附关系和等级特权思想，强化人的平等自由和公正观念来促使人的主体意识增强的是( )A、市场经济的价值规律原则B、市场经济的等价交换原则C、市场经济的竞争原则D、市场经济的优胜劣汰原则正确答案：B18、属于"严谨治学，实事求是"的要求的是( )A、忠诚踏实，严肃认真B、科学的抽象，严密的论证C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、以上都是正确答案：D19、教师应有的人格境界不包括( )A、自律的道德情操B、洞察自然、社会、人生的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力正确答案：D20、2004年中国教育部发布的( )被评价为中国学术界第一部"学术宪章"A、《关于加强我国科研道德建设的意见》B、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C、《高等学校教师职业道德规范》D、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）正确答案：D21、属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求的是( )A、刻苦学习，不断探求B、不畏艰险，开拓进取C、坚持真理，献身科学D、以上都是正确答案：D22、亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于城邦政治的学问B、关于价值的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于智慧的学问正确答案：C23、教师道德的认识功能是通过道德意识和( )来实现的A、道德评价B、道德情感C、道德规范D、道德理论正确答案：A24、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )A、价值观念单薄B、敬业精神弱化C、育人意识退化D、角色意识淡化正确答案：D25、在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、实在性B、被动性C、外在性D、中介性正确答案：B26、教师道德行为选择制约因素的观点错误的是( )A、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果C、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的正确答案：A27、评价教师某道德行为时，应该( )A、根据教师一贯的品质B、根据该行为的的效果C、对该行为的影响因素进行综合分析D、根据该行为的目的正确答案：C28、有关内省这种师德修养方法的认识错误的是( )A、内省有助于教师培养良好的个性品德B、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足C、是师德修养的根本方法D、要求教师增强教师道德认识正确答案：C29、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )A、自由平等思想B、人文主义思想C、三权分立思想D、自然权利思想正确答案：B30、当代社会思潮最本质的特点是( )A、继承性B、符号性C、全球性D、反思性正确答案：D31、师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容( )A、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖B、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容C、保持个性，敢于特立独行D、因材施教，注重学生个性发展正确答案：C32、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是( )A、言传身教B、知行合一C、反求诸己D、天人合一正确答案：B33、教师道德的灵魂是( )A、教师道德良心B、教师道德义务C、教师道德品质D、教师道德原则正确答案：A34、教师伦理学的核心内容是( )A、教师职业道德规范体系B、教师职业理想人格追求C、教师职业道德养成D、教师职业道德行为选择正确答案：A35、培养人文精神，首先是要把握人的( )，确认人的生命意义与存在价值A、社会本质B、自然本质C、道德本质D、文化本质正确答案：A36、关于虚荣下列说法不正确的是( )A、虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一B、虚荣是以个人主义为基础的C、虚荣是荣誉向耻辱转化的中介D、虚荣往往伴随着嫉妒正确答案：A37、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是( )A、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长B、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发C、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升D、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力正确答案：C38、教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是( )A、道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制B、道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性C、道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验D、教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识正确答案：A39、关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是( )A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上正确答案：A40、以下不属于教育家维多思若的思想的是( )A、不用强制手段B、以身作则C、废除体罚D、重视学生个性发展正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括( )A、道德行为目标的确定B、道德情感的选择C、道德行为手段的选择D、道德情感的斗争E、道德需要的确立正确答案：ABDE2、教师道德行为的社会评价形式有( )A、社会舆论B、教育传统习惯C、社会风俗D、社会传统习惯正确答案：ABCD3、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )A、促进知识的传播B、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫C、人类个性的全面发展D、集体精神、道德、社会、经济、文化进步正确答案：BCD4、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )A、伦理学是一门规范科学B、伦理学是一门价值科学C、伦理学是一门心理科学D、伦理学是一门实践科学正确答案：ABD5、在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是( )A、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展B、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念D、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响正确答案：ABCD6、道德规范的必要性体现为( )A、对犯罪行为的打击B、对普遍行为的制约C、对个体行为的约束D、对政府行为的规制正确答案：BC7、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是( )A、以义谋利B、义利兼顾C、重利轻义D、见利思义正确答案：ABD8、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是( )A、教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧B、学生向善的时候，给他力量、活力和勉励C、应当培养学生善良的感情、判断、意志D、重视教师的榜样作用正确答案：ABD9、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有( )A、价值观念模糊B、角色意识淡化C、敬业精神弱化D、育人意识退化正确答案：ABCD10、现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为( )A、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠B、心理承受和调试能力极弱C、注重个人功利，缺乏社会责任感D、缺乏敬业精神和团队精神正确答案：ABCD11、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是( )A、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化B、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握正确答案：ABCD12、关于道德目的和道德手段之间的关系，下列认识正确的是( )A、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化B、道德目的决定道德手段的表现形式C、道德手段反映和反作用于道德目的D、道德目的和道德手段间是相互对立的正确答案：ABC13、学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括( )A、有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响B、有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径C、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择D、有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍正确答案：ACD14、教师在教学中的师德规范主要体现在( )A、热爱学生，诲人不倦B、精通业务，学而不厌C、学为人师，行为示范D、以身作则，为人师表正确答案：ABD15、关于"热爱教育，忠诚教育"下列说法正确的是( )A、“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任B、它是教师职业道德的基本原则C、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动D、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务正确答案：BD16、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是( )A、在道德意识上有更高的要求B、在道德行为上有更突出的示范性C、在道德影响上更广泛更深远D、在道德规范上更严格正确答案：ABC17、教师道德义务的作用主要表现在( )A、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质B、正确的义务观可以约束和规范教师的行为C、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系D、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量正确答案：ACD18、职业道德所要解决的问题是( )A、如何处理职业内部的各种利益关系B、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务C、如何处理职业内部各种人际关系D、如何处理不同职业间的关系正确答案：BCD19、教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是( )A、它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法B、它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度C、它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式D、它适用范围比较广泛正确答案：ABCD20、目前的高校职能主要包括( )A、培养人才B、发展科学C、为社会服务D、提升民众道德水准正确答案：ABC21、应用伦理学的理论特征包括( )A、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联B、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾C、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立D、面对当今世界全球性、普遍性问题正确答案：BCD22、教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、社会政治、经济、文化发展的差异性B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素正确答案：ABCD23、有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、二者是师德养成的一般路径B、教师道德修养是自我改造和磨练的过程C、二者既有区别又密切联系D、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观正确答案：ABCD24、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生( )A、善良的判断B、善良的行为C、善良的意志D、善良的感情正确答案：ACD25、师德教育要首先从公民道德着手，原因在于( )A、公民道德是教师道德的决定性因素B、公民道德契合一般教师的道德心理C、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D、公民道德符合当前师德的实际情况正确答案：BCD26、荣誉包含的意义有( )A、他人对行为的社会价值的自我意识B、个人对行为的社会价值的自我意识C、家庭对行为的社会价值的评判标准D、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度正确答案：BD27、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有( )A、教师创新精神与教育传统间的矛盾B、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾C、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾D、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾正确答案：CD28、有关"经师"、"人师"说法正确的是( )A、是教师的两种人格B、我们的教学要采取经师和人师合一C、经师是教学问的D、人师是教学问的正确答案：ABC29、市场经济对道德的促进作用表现在( )A、市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成B、市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神C、市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强D、市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现正确答案：ABCD30、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面( )A、情感责任B、教育理念C、人文知识D、艺术涵养正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性A、正确B、错误正确答案：B2、教师在职业实践中，教育观察等能力直接影响其教育行为的选择A、正确B、错误正确答案：A3、我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子A、正确B、错误正确答案：A4、教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可A、正确B、错误正确答案：B5、在我们社会主义社会，道德应该被看做是一种"无私利他"的产物A、正确B、错误正确答案：B6、教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标A、正确B、错误正确答案：B7、坚守学术伦理，是一个学者之所以能成为其为学者的道义基础A、正确B、错误正确答案：A8、出于对学校的保护，我们不应该把市场经济的物质利益原则和竞争机制引入学校教育管理中来A、正确B、错误正确答案：B9、教师道德行为的选择，可以反映教师不同道德水平和境界A、正确B、错误正确答案：A10、教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一A、正确B、错误正确答案：A11、教师道德评价的形式主要有社会舆论和传统习俗A、正确B、错误正确答案：B12、只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为A、正确B、错误正确答案：A13、教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则A、正确B、错误正确答案：B14、伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了"伦理学"这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问A、正确B、错误正确答案：A15、教师道德认识对其道德行为有定向的意义A、正确B、错误正确答案：A16、教师在实际的职业活动中的行为，有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况A、正确B、错误正确答案：A17、要顺应时代要求，必须反思"应试教育"，改革教育理念和培养模式，推进素质教育，这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升A、正确B、错误正确答案：A18、教师职业行为的恶可以划分为不同的等级A、正确B、错误正确答案：A19、教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的A、正确B、错误正确答案：A20、教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工A、正确B、错误正确答案：A21、学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足A、正确B、错误正确答案：B22、为了适应现代社会对高校社会服务职能的要求，高校教师应该把主要精力向社会服务活动上转移A、正确B、错误正确答案：B23、意识具有稳定性，因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限A、正确B、错误正确答案：B24、从教师道德实践客观社会环境中，我们不能探讨出教师个体道德形成的根源A、正确B、错误正确答案：B25、教师的道德认知是道德品质的起点和基础A、正确B、错误正确答案：A26、教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容A、正确B、错误正确答案：A27、人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价A、正确B、错误正确答案：B28、师德教育是师德修养的前提和必要准备A、正确B、错误正确答案：A29、道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段A、正确B、错误正确答案：A30、教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制A、正确B、错误正确答案：A。

教师伦理学复习题试题及答案

一、单选题（每题2分，共40分）1.1.现在伦理学认为，道德是一种特殊的社会现象，它的主要维系手段是（）A教育引导B法律规定C国家强制D习俗、舆论和人类良知2.孔子的“中庸”思想体现了（）A社会规范对人的行为的要求B人的理性对个体行为的规定C人的理性对他人行为的规定D社会规范对人的思想的要求3.规范伦理学两大流派义务论和目的论争论的核心问题是（）A物质和意识的问题B社会与个人的问题C动机和效果的问题D感性和理性的问题4.资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有品德中不包括以下哪一项（）A谦虚、正直B忠党、爱国C爱国、爱生D知识渊博5.哪个事件推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志（）A文艺复兴B宗教改革C英法资产阶级革命D第二次科技革命6.以下不属于教育家维多思若的思想是（）A废除体罚B以身作则C不用强制手段D重视学生个性发展7.当代社会思潮最本质的特点是（）A反思性B继承性C全球性D符号性8. 社会思潮是一种（）A社会文化想象B社会道德想象C社会意识想象D社会精神想象9.对教师增进艺术涵养的论述，以下不正确的是（）A教师的审美水平和艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分B科学和艺术是相区别和分离的，教师应心无旁骛，专心专研学术C优秀教师的教学过程总是含富有艺术性的D教师在教学中体现美德追求和意境，起着对学生审美的熏陶和引导作用10.关于职业道德的说法错误的是（）A职业道德具有普遍性是各行各业都应该遵守的B职业道德和特定的职业活动特点相适应C职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一D职业道德是社会一般道德要求在职业生活的体现11.（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会普遍遵循的基本价值准则。

A世界观B人生观C价值观D核心价值观12.以下关于教师道德意识现象的说法正确的是（）A是教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系B它是教师道德的主观方面，体现教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解C它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中 D以上都正确13.教育活动的手段是（）A教育方法B教育技术C教育工具D教师完整的个性14.在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）A调节功能B教育功能C认识功能D激励功能15.教师道德的最基本的作用是（）A指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B促进学生品德形成和智能发展C促进社会道德环境优化D促进人类文明进步16. 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）A道德义务B道德权利C道德价值目标D道德良心17.体现在教师道德规范体系他律和自律相统一的教师个体到的核心范畴是（）A道德义务B道德权利C道德价值目标D道德良心18.区分教师职业道德和社会其他职业道德的根本标志是（）A教师道德规范B教师道德行为C教师道德原则D教师道德准则19.下列对“分家论”观点分析不正确的是（）A这种倾向把教书与育人截然分开，对立起来B这种倾向把教书与育人混为一谈C这是一种学科为本位的教学观D这种观点以教书为天职，已完成学科知识传授、能力培养为己任20.以教育在社会生活的地位和根本任务决定的师德规范是（）A热爱学生、诲人不倦B学为人师、行为示范C二、多选题（每小题4分，共40分）1.道德规范的必要性体现在（）A对普遍行为的制约B对个体行为的约束C对政府行为的规制D对犯罪行为的打击2.以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点有（）A教师担负着提升社会人心道德的任务B教师应当教人树立理想志向C教师必须自身勤奋好学掌握渊博知识D教师应当关心国家社会的进步事业3.社会思潮的内涵包括以下内容（）A在一定社会历史条件按下产生B反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益C具有一定的理论色彩D会造成社会生活的不稳定4.以下关于价值观的问题说法正确的是（）A价值观是人们实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点B价值观是处理各种价值问题时所持用的比较稳定的立场C核心价值观是一个社会中占主要低位、起支配作用的核心理念D核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定特点5.对于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）A是教师道德最主要、最基本的功能B主要由两种方式他律性的社会调节和自律性的自我调节C道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段D道德调节最终依靠道德自觉性来实现6.关于“热爱教育，忠诚教育”下列说法正确的是（）A它是教师职业道德的基本原则B“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生乃至对社会尽最大责任C它要求教师以自己创造性的劳动履行社会职责和道德义务D以上说法都不对7.正确处理言教与身教的关系要认真把握的是（）A言传身教为人师表B学为人师行为示范C严于利己用于自责D言行一致身体力行8.就伦理的本意和最突出的传统伦理的特征而言，它是一种（）A制度伦理B信念伦理C自律伦理D他律伦理9.高校教师在科研工作中遇到的主要矛盾是（）A科研与教学工作的矛盾B教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C科研协作中的矛盾D科研工作与劳动付出的矛盾10.市场经济对道德的促进作用主要表现在（）A市场经济的竞争促进了人们的自主意识和独立性格的形成B市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神D市场经济造成了社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值观的实现三、判断题（每小题2分，共20分）（对的打上√，错的打上×）1.道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造社会生活。

教师伦理学考试题

教师伦理学考试题一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、道德和法律的共同点是( )A、一旦违反，都会受到相应的制裁B、都是由国家颁布实施的C、都对个人行为有限制、约束的规范性功能D、都是由社会约定俗成的正确答案：C2、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )A、人文主义思想B、自由平等思想C、自然权利思想D、三权分立思想正确答案：A3、教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是( )A、道德需要不能转变为道德动机B、教师高尚的精神需求的获得具有随意性C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的D、教师高尚的精神需求是人的本能需求正确答案：C4、教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该( )A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：B5、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是( )A、蔡元培B、杨昌济C、梁启超D、康有为正确答案：D6、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是( )A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是正确答案：D7、当代社会思潮最本质的特点是( )A、符号性B、继承性C、全球性D、反思性正确答案：D8、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是( )A、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长B、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发C、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力D、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升正确答案：D9、教师个体道德素质这一教师道德行为选择的内部条件认识正确的是( )A、道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性B、教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识C、道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验D、道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制正确答案：D10、对科研成果鉴定时的参照标准应该是( )A、学术研究的难易程度B、各项人际关系C、学术创新的程度D、科学事实和客观标准正确答案：D11、学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是( )A、求真务实B、具有可行性C、符合规范D、有创新性正确答案：A12、在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是( )A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、以上都是正确答案：C13、关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是( )A、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度B、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化C、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢D、高校教师肩负的历史使命的要求正确答案：C14、推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是( )A、宗教改革B、第二次科技革命C、文艺复兴D、英法资产阶级革命正确答案：D15、培养人文精神，首先是要把握人的( )，确认人的生命意义与存在价值A、社会本质B、道德本质C、自然本质D、文化本质正确答案：A16、2004年中国教育部发布的( )被评价为中国学术界第一部"学术宪章"A、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B、《关于加强我国科研道德建设的意见》C、《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）D、《高等学校教师职业道德规范》正确答案：C17、处理师生关系最基本的道德要求是( )A、精通业务，学而不厌B、学为人师，行为示范C、以身作则，为人师表D、热爱学生，诲人不倦正确答案：D18、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德品质B、道德义务C、道德良心D、道德人格正确答案：B19、对为人师表的认识错误的是( )A、是从师立业的根本前提B、为人师表是师德教育的任务C、是教师职业道德的一项最起码的要求D、是社会发展对教师职业的特殊要求正确答案：B20、对高校教师自制道德品质的说法错误的是( )A、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响B、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力D、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任正确答案：A21、对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是( )A、教师是塑造一代新人的灵魂工程师B、教师是经济建设的直接参与者C、教师是人类科学文化的传递者D、教师是人类智力资源的开发者正确答案：B22、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是( )A、敬业乐教，强化责任B、追求创新，注重个性C、热爱学生，发扬民主D、严谨治学，学术诚信正确答案：A23、以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个爱国主义者的是( )A、陶行知B、蔡元培C、徐特立D、杨昌济正确答案：C24、评价教师某道德行为时，应该( )A、根据教师一贯的品质B、根据该行为的目的C、对该行为的影响因素进行综合分析D、根据该行为的的效果正确答案：C25、认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、第斯多惠B、卢梭C、乌申斯基D、洛克正确答案：B26、对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是( )A、道德教育的主体是教师，客体是学生B、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体C、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界D、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的正确答案：A27、下列有关人生价值的实现说法错误的是( )A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系正确答案：D28、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )A、技术决定论者B、技术悲观主义C、技术乐观主义D、技术价值中性论者正确答案：A29、下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、以实现个人利益为目标B、坚定实现中华民族伟大复兴的信心C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定走中国特色社会主义道德的信念正确答案：A30、对节操道德品质的认识错误的是( )A、能坚定不移地维护教育事业和个人利益B、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操C、能以高尚的道德姿态为教育事业服务D、始终能忠诚于人民的教育事业正确答案：A31、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是( )A、创新B、严谨C、求真D、美德32、对教师正直道德品质的说法错误的是( )A、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人B、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现C、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生D、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争正确答案：D33、下列不属于"团结协作，公平竞争"的要求的有( )A、团体为重个，顾全大局B、尊老扶新，甘为人梯C、刻苦学习，不断探求D、开展公平竞争，维护合法权益正确答案：C34、下列有关理想人格的论述错误的是( )A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格B、理想人格具有时代特征C、主要指理想的道德人格D、理想人格会具有时代相似性正确答案：D35、在道德他律机制中的的教师，在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位，既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据，又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、中介性B、被动性C、外在性D、实在性正确答案：B36、伦理学的使命是( )A、反思、寻求生命的真谛和生活的意义B、完善自己、丰富自己、发展自己C、获得充实生活、实现自我价值D、以上都对37、对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益B、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题C、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突D、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争正确答案：D38、教师道德品质通过( )才能表现出来A、道德意志B、道德行为C、道德情感D、道德认识正确答案：B39、教师道德最主要、最基本的功能是( )A、教育功能B、调节功能C、认识功能D、激励功能正确答案：B40、对教师行为目标的确定过程论述错误的是( )A、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向B、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求C、教师道德行为目标是道德认识的外化D、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、关于道德目的和道德手段之间的关系，下列认识正确的是( )A、道德目的和道德手段间是相互对立的B、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化C、道德目的决定道德手段的表现形式D、道德手段反映和反作用于道德目的正确答案：BCD2、高校教师要培养勤奋品质的原因在于( )A、知识经济时代下，知识更新速度快B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度正确答案：ABCD3、在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )A、个人利益与整个教育事业之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾D、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”正确答案：BC4、下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为B、教师道德行为没有性质之分C、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为D、善恶的划分是以动机和效果为依据正确答案：ACD5、教师的道德理想内容包括( )A、崇高的理想信念B、以人为本C、教书育人D、为人师表正确答案：ACD6、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是( )A、内省有助于教师培养良好的个性品德B、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足C、要求教师增强教师道德认识D、是师德修养的根本方法正确答案：ABC7、表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为( )A、否定性服务B、前导性服务C、超越性服务D、肯定性服务正确答案：ABD8、现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为( )A、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠B、缺乏敬业精神和团队精神C、心理承受和调试能力极弱D、注重个人功利，缺乏社会责任感正确答案：ABCD9、教师道德行为选择的外部条件包括( )A、教师的具体生活环境和条件B、社会历史条件C、特定社会的道德价值观念D、教师道德规范体系正确答案：ABCD10、以下关于职业道德的说法正确的是( )A、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一B、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现C、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：ABCD11、下列对教师道德评价的认识正确的是( )A、教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行B、教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用C、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做D、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行正确答案：ABCD12、教学过程中的伦理矛盾体现为( )A、师生之间的矛盾B、师师之间的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾正确答案：ACD13、教师道德评价的功能包括( )A、教师道德评价是提高教育质量的关键B、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径C、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障D、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节E、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆正确答案：BCDE14、下列对关怀学生的情感的描述，正确的是( )A、学生的求知活动需要情感的伴随和支持B、教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性C、学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源D、学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地正确答案：ABCD15、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是( )A、见利思义B、以义谋利C、义利兼顾D、重利轻义正确答案：ABC16、教师道德良心对教师行为的作用表现在( )A、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用B、在教师选择行为之前，起着指导的作用C、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用D、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用正确答案：ABC17、在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是( )A、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响B、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展D、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念正确答案：ABCD18、作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有( )A、要努力平衡家庭和工作之间的关系B、要有开拓进取和创新的现代人格C、要有强烈的教育和科研工作责任感D、要自觉地学习和应用新知识正确答案：BCD19、荣誉包含的意义有( )A、他人对行为的社会价值的自我意识B、个人对行为的社会价值的自我意识C、家庭对行为的社会价值的评判标准D、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度正确答案：BD20、梁启超的教育思想包括( )A、认为教育应当为维护封建统治服务B、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位C、呼吁发展师范教育，培养教师D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗正确答案：BCD21、法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生( )A、善良的意志B、善良的行为C、善良的判断D、善良的感情正确答案：ACD22、有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是( )A、慎独是道德修养应达到的一种境界B、慎独是一种道德修养方法C、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫D、慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的正确答案：ABCD23、学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括( )A、有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响B、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择C、有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍D、有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径正确答案：ABC24、教师道德的一般功能主要包括( )A、认识功能B、调节功能C、教育功能D、激励功能正确答案：ABCD25、属于"团结协作，公平竞争"的要求包括( )A、尊老扶新，甘为人梯B、开展公平竞争，维护合法权益C、团体为重，顾全大局D、配合协作，互相帮助正确答案：ABCD26、教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、社会政治、经济、文化发展的差异性B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素正确答案：ABCD27、教师理想人格追求内容包括( )A、超越功利B、超越自尊和自卑C、超越角色和个性D、超越他人正确答案：ABC28、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )A、人类个性的全面发展B、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫C、集体精神、道德、社会、经济、文化进步D、促进知识的传播正确答案：ABC29、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益B、在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益C、在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合D、在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益正确答案：ABC30、教师在道德修养过程中，学习的内容包括( )A、学习业务理论B、加强理论学习C、学习伦理道德知识D、在实践中学习和向同行学习正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一A、正确B、错误正确答案：A2、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作A、正确B、错误正确答案：B3、热爱和教育实际上是同一个育人过程的两个不同侧面，两者是辩证统一的A、正确B、错误正确答案：A4、教师在实际的职业活动中的行为，有时也会表现出一贯品质和某一行为的性质不相符合的情况A、正确B、错误正确答案：A5、"慎独"既是一种道德修养的方法，又是一种道德修养中应达到的境界A、正确B、错误正确答案：A6、教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性A、正确B、错误正确答案：A7、不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况A、正确B、错误正确答案：B8、规范和秩序是内在于"我"的道德"自律"，是群体对于个体的内部道德控制A、正确B、错误正确答案：B9、权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象B、错误正确答案：B10、"热爱教育，忠诚教育"中的"忠"表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动A、正确B、错误正确答案：B11、引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意A、正确B、错误正确答案：A12、耻辱和荣誉是不可分的，一个人的荣誉感越强，就越能知耻，耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感，也不可能获得真正的荣誉A、正确B、错误正确答案：A13、从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案：A14、意识具有稳定性，因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限A、正确B、错误正确答案：B15、为人师表是师德教育的重要内容，也是师德教育的准则A、正确B、错误正确答案：A16、我国教师职业道德的系统化，开始于春秋时期的大教育家孔子A、正确正确答案：A17、学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件A、正确B、错误正确答案：B18、教师道德评价的标准具有阶级性、社会性和职业性A、正确B、错误正确答案：A19、教师职业行为的恶可以划分为不同的等级A、正确B、错误正确答案：A20、教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素A、正确B、错误正确答案：A21、职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系A、正确B、错误正确答案：B22、教师伦理学作为一门理论科学，对教师的职业生涯有着间接的参考作用A、正确B、错误正确答案：B23、教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工A、正确B、错误正确答案：A24、在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案：B25、作为高校教师，要享受一定的个人权利就必须尽相应的道德义务；同时，在尽道德义务中也包含着将享受的个人权利A、正确B、错误正确答案：B26、教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来A、正确B、错误正确答案：A27、道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格A、正确B、错误正确答案：A28、教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误A、正确B、错误正确答案：A29、从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的A、正确B、错误正确答案：A30、教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可A、正确B、错误正确答案：B。

教师伦理学自学考试试题

教师伦理学自学考试试题一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在教学过程中应遵循的首要伦理原则是（）。

A. 尊重学生B. 公平对待C. 促进学生发展D. 维护学术诚信2. 教师在评价学生时，应避免的行为是（）。

A. 客观公正B. 以成绩论英雄C. 考虑学生的多元智能D. 鼓励学生自我评价3. 教师在处理与学生的关系时，以下哪项行为是不恰当的（）。

A. 保护学生的隐私B. 尊重学生的个性C. 利用学生获取个人利益D. 促进学生的全面发展4. 教师在学术研究中应遵守的伦理规范不包括（）。

A. 诚实守信B. 尊重知识产权C. 追求名利D. 维护学术自由5. 教师在与同事合作时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 相互尊重B. 竞争优先C. 个人利益至上D. 忽视团队合作二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在课堂教学中应遵守的伦理规范包括（）。

A. 尊重学生B. 公平对待C. 避免偏见D. 促进学生全面发展7. 教师在学生评价中应遵循的原则有（）。

A. 客观公正B. 考虑学生个体差异C. 以成绩为唯一标准D. 鼓励学生自我评价8. 教师在与家长沟通时，应避免的行为包括（）。

A. 保密学生个人信息B. 尊重家长意见C. 利用家长资源获取个人利益D. 公正地反馈学生在校表现9. 教师在学术研究中应遵守的伦理规范有（）。

A. 诚实守信B. 尊重知识产权C. 追求名利D. 维护学术自由10. 教师在职业发展中应遵循的伦理原则包括（）。

A. 终身学习B. 专业发展C. 忽视团队合作D. 维护教师职业尊严三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述教师在维护学生权益方面应承担的责任。

12. 描述教师在促进学生全面发展中可以采取的措施。

13. 阐述教师在学术研究中应如何维护学术诚信。

14. 讨论教师在与同事合作时应如何体现团队精神。

四、论述题（每题10分，共20分）15. 论述教师在处理与学生关系时，如何平衡权威与亲和力。

教师伦理学考试题及答案

教师伦理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师伦理学研究的核心问题是（）。

A. 教师的道德修养B. 教师的职业道德C. 教师的法律责任D. 教师的社会责任答案：B2. 教师职业道德的基本要求是（）。

A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习答案：A3. 教师在教学过程中应遵循的首要原则是（）。

A. 尊重学生B. 因材施教C. 激发兴趣D. 促进发展答案：A4. 教师在处理学生问题时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 公平公正B. 保护隐私C. 尊重个性D. 促进成长答案：A5. 教师在与家长沟通时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 尊重家长B. 保护学生隐私C. 促进家校合作D. 维护学校利益答案：C6. 教师在进行教育研究时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 尊重研究对象B. 保护研究数据C. 公正使用研究成果D. 遵守研究规范答案：D7. 教师在评价学生时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 客观公正B. 鼓励为主C. 保护学生隐私D. 促进学生自我评价答案：A8. 教师在处理同事关系时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 互相尊重B. 互相帮助C. 公正竞争D. 共同发展答案：D9. 教师在面对社会舆论时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 维护教师形象B. 保持客观中立C. 积极回应D. 避免冲突答案：B10. 教师在面对教育改革时，应遵循的伦理原则是（）。

A. 积极适应B. 保持稳定C. 勇于创新D. 维护传统答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师职业道德的内容包括（）。

A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 公正无私D. 终身学习E. 遵守法律法规答案：ABCDE12. 教师在教学过程中应遵循的伦理原则包括（）。

A. 尊重学生B. 因材施教C. 激发兴趣D. 促进发展E. 保护学生隐私答案：ABCD13. 教师在处理学生问题时，应遵循的伦理原则包括（）。

A. 公平公正B. 保护隐私C. 尊重个性D. 促进成长E. 遵守法律法规答案：ABCDE14. 教师在与家长沟通时，应遵循的伦理原则包括（）。

高校教师《教师伦理学》考试题库及答案(重点题)

高校教师《教师伦理学》考试题库及答案（重点题）一、单选题1.关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是()。

A、寓思想教育于传授知识中;B、寓思想教育于各个教学环节中;C、寓思想教育于师生的交往中;D、以上都是参考答案：D2.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。

A、道德义务;B、道德权利;C、道德价值目标;D、道德良心参考答案：A3.对教师个体能力素质的论述错误的是()。

A、教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误;B、个体能力体现在教师对教育知识的掌握;C、个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上;D、教师个人能力的差异,会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异参考答案：A4.师生关系的基础是()。

A、教学工作关系;B、心理情感关系;C、个人交往关系;D、道德责任关系参考答案：A5.教师道德公正最基本的要求是()。

A、赏罚分明;B、坚持真理;C、公平合理地对待和评价所有学生;D、秉公办事参考答案：C6.汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心。

A、天人合一;B、重义轻利;C、三纲五常;D、重农抑商参考答案：C7.在社会不同发展阶段,教师道德除了反映一般规律的共同要求外,也有一个逐步提高的过程,这反映了()。

A、道德的理想性;C、教师道德的层次性;D、教师道德的社会性参考答案：C8.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()。

A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展;D、教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响参考答案：D9.以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()。

A、梁启超;B、蔡元培;C、杨昌济;D、陶行知参考答案：D10.从狭义上讲,下列属于教师道德范畴的是()。

《教师伦理学》考试试题库

教师伦理学试卷一：一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是（）。

DA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己；C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

CA.关于智慧的学问；B.关于价值的学问；C.关于人生完美和幸福的学问；D.关于城邦政治的学问3、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式。

（）AA.“实践—精神”；B.“物质—意识”；C.“感性—理性”；D.“自然—社会”4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

CA.广泛性；B.强制性；C.非强制性；D.包容性5、从认识论上说，道德是（）。

BA.人对自身及其关系的感性把握；B.人对自身及其关系的理性把握；C.人对外部世界及其关系的感性把握；D.人对外部世界及其关系的理性把握6、道德作为社会规范的一种特殊形式，（）。

CA.是神的意志的体现；B.是人的主观意志的产物；C.人们对现实道德现象的普遍规律的反应；D.社会对具体道德事件的特殊要求7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。

AA.社会关系的整合过程；B.个人素质的提升过程；C.社会文化的重构过程；D.善良意志的实践过程8、孔子的“中庸”思想体现了（）。

BA.社会规范对人的行为的要求；B.人的理性对个体行为的规定；C.人的理性对他人行为的规定；D.社会规范对人的思想的要求9、道德和法律的共同点是（）。

CA.都是由国家颁布实施的；B.都是由社会约定俗成的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；D.一旦违反，都会受到相应的制裁10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。

DA.自由竞争原理；B.权力制衡原理；C.善良意志原理；D.最大幸福原理11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）CA.制度伦理学；B.信念伦理学；C.应用伦理学；D.规范伦理学12、孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。

《教师伦理学》考试题库

教师伦理学试卷一：一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是（）。

CA.广泛性；B.强制性；C.非强制性；D.包容性5、从认识论上说，道德是（）。

AA.社会关系的整合过程；B.个人素质的提升过程；C.社会文化的重构过程；D.善良意志的实践过程8、孔子的“中庸”思想体现了（）。

《教师伦理学》考试题库

教师伦理学试卷一：一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、伦理学的使命是( ）。

DA.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；B.完善自己、丰富自己、发展自己;C.获得充实生活、实现自我价值；D.以上都对2、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

CA。

关于智慧的学问； B.关于价值的学问； C.关于人生完美和幸福的学问；D。

关于城邦政治的学问3、马克思认为，伦理道德是人类以( ）把握世界的一种特殊方式。

（)AA.“实践—精神”；B。

“物质—意识”；C。

“感性—理性”；D。

“自然—社会”4、相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）.CA。

广泛性；B。

强制性；C。

非强制性； D.包容性5、从认识论上说，道德是( ）.BA。

人对自身及其关系的感性把握；B。

人对自身及其关系的理性把握；C。

人对外部世界及其关系的感性把握；D。

人对外部世界及其关系的理性把握6、道德作为社会规范的一种特殊形式,（）。

CA。

是神的意志的体现；B。

是人的主观意志的产物；C.人们对现实道德现象的普遍规律的反应；D。

社会对具体道德事件的特殊要求7、从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。

AA。

社会关系的整合过程；B。

个人素质的提升过程； C.社会文化的重构过程；D。

善良意志的实践过程8、孔子的“中庸"思想体现了（）。

BA.社会规范对人的行为的要求；B.人的理性对个体行为的规定；C。

人的理性对他人行为的规定; D。

社会规范对人的思想的要求9、道德和法律的共同点是( ）.CA。

都是由国家颁布实施的；B。

都是由社会约定俗成的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；D.一旦违反,都会受到相应的制裁10、目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（)。

DA.自由竞争原理；B。

权力制衡原理; C。

善良意志原理； D.最大幸福原理11、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）CA.制度伦理学；B.信念伦理学; C。

教师伦理学模拟试题与答案

教师伦理学模拟试题与答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是( )A、求真务实B、具有可行性C、符合规范D、有创新性正确答案：A2、体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )A、道德价值目标B、道德权利C、道德义务D、道德良心正确答案：A3、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是( )A、求真B、创新C、美德D、严谨正确答案：B4、对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是( )A、教师是经济建设的直接参与者B、教师是人类科学文化的传递者C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师D、教师是人类智力资源的开发者正确答案：A5、‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律，这句话表明教师应该( )A、关注学生的道德生活和人格养成B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注每一位学生D、关注学生的成长6、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响( )A、师生交往的时空、性别等因素B、教师的领导方式和态度C、传统思想和师生个性的特点D、师生之间相互的认知度正确答案：B7、师者，人之模范也，这主要体现了教师道德的哪种特征( )A、道德行为的示范性B、道德影响的广泛性C、道德意识的高标准D、道德规范的严格性正确答案：A8、教育活动的根本目的是( )A、培养社会所需人才B、提升社会道德水准C、发展科学D、传播知识正确答案：A9、师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容( )A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B、因材施教，注重学生个性发展C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D、保持个性，敢于特立独行正确答案：D10、在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的( )A、价值观B、世界观C、人生观D、道德观11、不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、社会主义核心价值体系教育B、马克思主义理论教育C、专业技能教育D、中国近现代史教育正确答案：C12、有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是( )A、慎独是道德修养应达到的一种境界B、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫C、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的D、慎独是一种道德修养方法正确答案：C13、下列有关道德品质的说法错误的是( )A、个人主观努力是其形成和发展的内在动力B、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C、道德实践是其形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性正确答案：B14、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到( )A、因材施教B、秉公办事C、坚持真理D、赏罚分明正确答案：A15、属于"严谨治学，实事求是"的要求的是( )A、忠诚踏实，严肃认真B、科学的抽象，严密的论证C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、以上都是正确答案：D16、教师伦理学的核心内容是( )A、教师职业理想人格追求B、教师职业道德行为选择C、教师职业道德养成D、教师职业道德规范体系正确答案：D17、认为"趋乐避苦"是人性的自然要求的思潮是( )A、拜金主义B、享乐主义C、自由主义D、实用主义正确答案：B18、肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是( )A、技术决定论者B、技术悲观主义C、技术乐观主义D、技术价值中性论者正确答案：A19、下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是( )A、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质B、进行教师道德评价时，更需要关注动机C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果正确答案：B20、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是( )A、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现B、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力正确答案：A21、把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书的观点是( )A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：C22、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教育技术B、教育方法C、教师品行D、教育理论正确答案：C23、科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、有条理的怀疑精神B、公有主义C、无偏见性D、普遍主义正确答案：C24、师生关系最大的功能是( )A、调节功能B、凝固功能C、教育功能D、约束功能正确答案：C25、教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以( )为对象的A、社会B、人C、文化D、知识正确答案：B26、人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于( )A、技术悲观主义B、技术价值中性论者C、技术乐观主义D、技术决定论者正确答案：A27、现代伦理学认为，道德的价值评价方式是( )A、真假B、正误C、善恶D、美丑正确答案：C28、教学过程中伦理矛盾的体现为( )A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是正确答案：D29、师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于( )A、教师道德情感的丰富性B、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度C、教师道德认识的正确性D、教师道德意志的坚定性正确答案：B30、关于道德目的和道德手段的认识正确的是( )A、手段是脱离目的而独立的B、只要是为了好的道德目的，可以不择手段C、在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性D、只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的正确答案：C31、对教师道德评价的认识正确的是( )A、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体正确答案：B32、在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用( )的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质A、调查B、理论C、实证D、对比正确答案：C33、教师道德本质上反映的是( )A、教师职业的特殊利益和要求B、一定社会经济关系客观要求C、教师职业活动和教育规律D、当代社会的教育目的正确答案：B34、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是( )A、道德价值目标B、道德义务C、道德权利D、道德良心正确答案：B35、在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述( )A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B36、人文作为某类存在物而言时，以下说法正确的是( )A、泛指人事，与人以外的自然现象相区别B、是人本身C、是与人有关的种种现象D、以上全包含正确答案：D37、关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德与特定职业活动的特点相适应B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一C、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现D、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的正确答案：D38、教师职业产生的前提是( )A、脑力劳动与体力劳动的分工B、人类教育活动的出现C、社会生产力的发展D、教育理论的发展正确答案：A39、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、韩愈B、荀子C、孟子D、董仲舒正确答案：C40、认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、第斯多惠B、乌申斯基C、卢梭D、洛克正确答案：C二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、教师道德评价的功能包括( )A、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障B、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆C、教师道德评价是提高教育质量的关键D、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径正确答案：ABDE2、道德规范的必要性体现为( )A、对个体行为的约束B、对政府行为的规制C、对普遍行为的制约D、对犯罪行为的打击正确答案：AC3、高校教师在进行社会服务的过程中遇到的矛盾主要有( )A、本职工作与兼职工作的矛盾B、新旧观念的矛盾C、个人利益与社会利益的矛盾D、教师集体内部的利益矛盾正确答案：ABCD4、正确开展教师职业道德评价活动的意义有( )A、对社会精神文明建设有一定的影响B、形成优良的道德品质C、能促进师德和校风建设D、有助于提高教师道德水平正确答案：ABCD5、教师道德义务的作用主要表现在( )A、正确的义务观可以约束和规范教师的行为B、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系C、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质D、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量正确答案：BCD6、相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是( )A、在道德意识上有更高的要求B、在道德规范上更严格C、在道德行为上有更突出的示范性D、在道德影响上更广泛更深远正确答案：ACD7、对教师道德行为目的的说法正确的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：ABCD8、教师道德行为选择的内部条件有( )A、教师个体道德素质B、教师个体能力素质C、教师个人的人生观D、教师个人的世界观E、教师个人身体素质正确答案：ABCD9、包含了教育民主、平等因素的观点是( )A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”D、孟子的“以其昭昭”正确答案：BC10、教师道德信念形成的最基本的条件有( )A、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验B、掌握有关的道德知识C、在道德实践中的情感体验D、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展正确答案：ABC11、教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是( )A、它是教师自觉矫正道德行为的简易实用的方法B、它是评价教育行为善恶最简易的起码尺度C、它是一种极其有效地巩固道德评价成果的重要形式D、它适用范围比较广泛正确答案：ABCD12、教书与育人的关系正确的描述是( )A、是一对充满矛盾的辩证发展过程B、育人重于教书C、先教书自然能育好人D、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程正确答案：AD13、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手？( )A、行为后果的主观因素B、行为发生的客观因素C、行为后果的客观因素D、行为发生的主观因素正确答案：CD14、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点( )A、继承性B、全球性C、反思性D、符号性正确答案：ABCD15、下列属于教师非道德行为的是( )A、不涉及教育事业整体利益的行为B、不是涉及他人利益的行为C、不是自主自愿的行为D、出于道德意志的行为正确答案：ABC16、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是( )A、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力B、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界C、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化正确答案：ABCD17、高校为社会服务离不开政策的导向和扶持，要强化政策法规意识，树立可持续的服务观，具体体现在( )A、改善与政府的关系，催生有利的服务政策B、研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策C、完善高校内部的激励政策D、深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规正确答案：ABCD18、教师道德行为选择的外部条件包括( )A、社会历史条件B、教师道德规范体系C、教师的具体生活环境和条件D、特定社会的道德价值观念正确答案：ABCD19、对师德养成过程中各要素关系论述正确的是( )A、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一B、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C、道德行为是认知的结果D、道德信念是核心E、道德认识是基础正确答案：ABCDE20、围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是( )A、目的论B、权利论C、义务论D、规则论正确答案：AC三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征A、正确B、错误正确答案：A2、经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心，这是现代市场经济独有的A、正确B、错误正确答案：B3、爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向A、正确B、错误正确答案：A4、教书与育人是一对"教"与"学"双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程A、正确B、错误正确答案：A5、严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂，是开启学生心灵的钥匙A、正确B、错误正确答案：B6、从教师道德实践客观社会环境中，我们不能探讨出教师个体道德形成的根源A、正确B、错误正确答案：B7、市场行为可以说是一种社会行为，但不能说是一种文化伦理行为A、正确B、错误正确答案：B8、学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场A、正确B、错误正确答案：B9、在一个充满利益考量的社会里，人们是可以做到完全通过自己良心的选择做出合乎道德的选择A、正确B、错误正确答案：B10、坚守学术伦理，是一个学者之所以能成为其为学者的道义基础A、正确B、错误正确答案：A11、所谓教师的非道德行为是指并非出于道德意志的行为A、正确B、错误正确答案：A12、道德意志作为行为的内在机制，可以真正驱使一个行为产生A、正确B、错误正确答案：A13、教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误A、正确B、错误正确答案：A14、在人生价值中，人作为价值的客体，相对于不同的主体，可以表现出不同情况A、正确B、错误正确答案：A15、"热爱教育，忠诚教育"中的"忠"表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动A、正确B、错误正确答案：B16、教师道德行为的目的仅限于行为者的目的A、正确B、错误正确答案：B17、教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的A、正确B、错误正确答案：A18、教师道德行为选择的条件问题上，客观条件决定论夸大了人的主观能动性A、正确B、错误正确答案：B19、教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来A、正确B、错误正确答案：A20、权钱交易、金钱万能等不良现象是市场经济因为其特点所带来的必然的普遍现象A、正确B、错误正确答案：B21、不同职业的职业道德是互相独立的，教师职业道德主要的影响对象是学生，而不是社会其他行业的道德状况A、正确B、错误正确答案：B22、教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可A、正确B、错误正确答案：B23、师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则A、正确B、错误正确答案：A24、学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件A、正确B、错误正确答案：B25、2004年中国教育部颁发《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)，该规范被评价为中国学术界第一部"学术宪章"A、正确B、错误正确答案：A26、规范和秩序是内在于"我"的道德"自律"，是群体对于个体的内部道德控制A、正确B、错误正确答案：B27、人的价值创造和社会对其的承认之间是对应关系，个人对社会的贡献可以直接地、及时地得到社会的公正评价A、正确B、错误正确答案：B28、按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了"大众化阶段"A、正确B、错误正确答案：A29、耻辱和荣誉是不可分的，一个人的荣誉感越强，就越能知耻，耻辱心就越发达一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感，也不可能获得真正的荣誉A、正确B、错误正确答案：A30、道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段A、正确B、错误正确答案：A。

教师伦理学期末考试题及答案

教师伦理学期末考试题及答案一、单项选择题(在下列各小题有四个备选答案，其中有一个是最佳的，请把最佳答案的题号写在题干后的括号内。

每小题1分，共12分)1、医德现象是（③）的表现形态①医德意识②医德规范③医德关系④医德理论2、阐明如何对待精神病患者的医德规范的国际性医德文件是( ②)①《东京宣言》②《夏威夷宣言》③《日内瓦协议法》④《赫尔辛基宣言》3、医德关系的主体是( ②)①医生②医务人员③患者④被防治者4、（①）是医德评价的最高标准①医德基本原则②医德规范③有利于促进医学科学的发展④有利于人类生存环境的改善5、医德荣誉的客观评价是以（③）为基础和价值尺度①医德良心②医德责任感③社会舆论④风俗习惯6、在问诊过程中，(②)的作法是错误的①使病人理解无误②对病人的不良情绪立即批评③不打断病人的思路④不强迫病人回答有关隐私问题7、实行计划生育，推广节育措施，应提倡(② )为主①人工流产②避孕③男性绝育④女性绝育8、三级预防中的第一级预防指(①)①病因预防②疾病潜伏期预防③疾病前驱期预防④疾病临床期治疗9、主动安乐死是指( ④)①放弃抢救濒死者生命的措施，任其死亡②病人自己结束痛苦的生命③对濒死病人给予适当的维持治疗，使其安然死亡④对治愈无望的患者，利用人工干预的医学方法，加速其死亡10、（①）的医德品质最能体现出医学人道主义①仁慈②诚挚③公正④节操11、在医德评价中，我们应坚持(④)①目的决定论②手段决定论③目的手段同一论④目的手段对立统一论12、医德修养的根本途径是(①)①医学实践②理论学习③自我反省④慎独三、多项选择题(下列各小题有五个备选答案，其中有两个或两个以上的答案是正确的，请把正确答案的题号填写在题干后的括号内。

每小题1分，共14分)1、医德与利益的关系问题包括( ②④)①医德意识与医德行为之间的关系问题②医德的产生与利益的关系问题③社会经济利益与卫生经济利益之间的关系问题④医务人员与服务对象之间的利益关系问题⑤医德中唯物主义与唯心主义的关系问题2、医德依靠( ②③④) 等非强制力量维系①卫生法规②社会舆论③传统习俗④内心信念⑤行政律令3、社会主义的医德关系应是( ③⑤)①谋生协作型②赐舍恩惠型③友好合作型④排斥对立型⑤志同协调型4、医务人员对服务对象的医德规范有(①②③)①一视同仁②关心体贴③谨言慎行④团结协作⑤勤奋治学5、社会主义医德幸福观认为( ①②④⑤)①医德幸福是健康的物质需要和精神需要的适当满足②医德幸福建立在辛勤的工作和劳动的基础之上③首先要关注个人幸福④防病治病，维护人民健康是最大幸福⑤必须把个人幸福与集体幸福统一起来6、“选择恰当的治疗目标”的择优准则要求医务人员应结合(①②③④⑤) 因素综合考虑①病人所患疾病的性质②病人的意愿③医院和医务人员的自身条件④病人的经济状况⑤可以利用的医疗卫生资源7、对(②④)患者尤其应注意保守医秘①传染病②精神病③老年④妇科⑤儿科8、人类对生育应该也能够进行自我控制，这是因为(①②④)①生育受到社会生产方式的制约②人们能够正确地认识生育现象③生育是客观的自然现象④人们利用科学手段能够控制生育⑤人类经常遭遇自然灾难9、临终照顾为病人提供的安息条件包括(①②③④⑤)①对死亡过程中的问题作出恰当处理②提供温暖的人际关系③提供舒适的医护环境④提供积极的精神支持⑤伴送病人到人生终点10、预防保健事业出现的新特点包括( ①②③⑤)①整体性与综合性②多维化与社会化③现代化与行业化④地区化和民族化⑤政策配套化和法制化11、人体实验往往存在着内在矛盾，表现为(①②④)①主动与被动的矛盾②自愿与强迫的矛盾③经济价值与科研价值的矛盾④利与弊的矛盾⑤精神与物质的矛盾12、“人人享有卫生保健”的含义是指( ③④⑤)①人人享有平均的医疗保健权②人人享有平均分配卫生资源的权利③同样的病人给予同样的医疗照顾④合理差等分配医疗卫生资源⑤不同的病人给予相同的医疗服务态度13、严谨，指医务人员严肃的科学态度( ①②)①谨慎的工作作风②周密的思维方法③公正地处理各种人际关系④严格地要求自己⑤刻苦的钻研精神14、医德修养的方法有下列几种( ①②③⑤)①慎独的方法②积善的方法③自我反省的方法④示范感染的方法⑤学习的方法四、简答题(每小题4分，共28分)1、医学伦理学的任务。

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课程名称：教师伦理学试卷八一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

DA.教育理论；B.教育方法；C.教育技术；D.教师品行2、以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）BA．语言不同可以记为不同研究成果B．视为同一成果C．可以在不同的出版物上自由发表D．不需要注明原始刊载处3、从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是( )。

DA.教师道德品质；B.教师道德修养；C.教师道德评价；D.教师道德良心4、人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是( )。

DA.对教师道德行为的高度肯定；B.对教师个人的高度肯定；C.对教师职业的高度肯定；D.对教师道德品质的高度赞美5、西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。

DA.柏拉图；B.亚里士多德；C.苏格拉底；D.德谟克里特6、教师职业产生的前提是（）。

CA.人类教育活动的出现；B.社会生产力的发展；C.脑力劳动与体力劳动的分工；D.教育理论的发展7、教师道德公正最基本的要求是（）。

CA.赏罚分明；B.坚持真理；C.公平合理地对待和评价所有学生；D.秉公办事8、教师道德原则的核心是( )。

CA.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系；B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系；C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系；D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系9、下列选项属于道德行为的是（）。

DA.无知行为、被迫行为；B.儿童和野蛮人的行为；C.教师的地点行为；D.教师自主自愿选择的行为10、“它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向。

”以上描述体现出高等教育对市场经济的（）。

CA.肯定性服务；B.否定性服务；C.前导性服务；D.超越性服务11、下列不属于学术规范的是（）。

DA.引文出处的规定；B.对引用成果的说明；C.学术制度、学风；D.学术创新12、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

CA.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴；B.良心是义务的内化形式；C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任；D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的13、教师伦理学的核心内容是( )。

BA.教师职业道德行为选择；B.教师职业道德规范体系；C.教师职业道德养成；D.教师职业理想人格追求14、属于师德养成的一般路径的是（）。

AA.师德教育；B.师德规范；C.师德品质；D.师德原则15、评价教师某道德行为时，应该（）。

CA.根据该行为的的效果；B.根据教师一贯的品质；C.对该行为的影响因素进行综合分析；D.根据该行为的目的16、关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。

DA.只要是为了好的道德目的，可以不择手段；B.手段是脱离目的而独立的；C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的；D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性17、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。

AA.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；C.《高等学校教师职业道德规范》；D.《关于加强我国科研道德建设的意见》18、判断学术成果质量的最重要标准是（）CA. 真实B. 可靠C. 创新D. 创造19、有关道德行为的论述错误的是（）。

CA.是知、情、意的归宿；B.是道德品质的外在表现；C.是一种内在心理因素；D.是心理的外显20、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（）。

AA.敬业乐教，强化责任；B.热爱学生，发扬民主；C.严谨治学，学术诚信；D.追求创新，注重个性21、对节操道德品质的认识错误的是（）。

BA.始终能忠诚于人民的教育事业；B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益；C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务；D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操22、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

DA.道德意识的高标准；B.道德行为的示范性；C.道德规范的严格性；D.道德影响的广泛性23、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。

CA.其目的是为社会培养中高级专门人才；B.其对象是趋于社会化的青年学生；C.其手段是先进的教育理念和方法；D.在时空上具有弹性与自由度24、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )。

BA.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；C.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件；D.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴25、关于虚荣下列说法正确的是（）。

CA.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；B.虚荣是以个人主义为基础的；C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；D.虚荣往往伴随着嫉妒26、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

DA.从价值角度说，要有人文社会价值取向；B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力；C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上；D.以上都是27、有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。

DA.二者是师德养成的唯一路径；B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观；C.师德教育是自我改造和磨练的过程；D.二者既有区别又密切联系28、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

这体现的是（）。

BA.技术工具化；B.技术手段的目的化；C.技术社会的自由丧失；D.技术异化的显现29、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。

DA.道德认识；B.道德情感；C.道德意志；D.道德认识和道德情感30、对为人师表的认识错误的是（）。

DA.是教师职业道德的一项最起码的要求；B.是社会发展对教师职业的特殊要求；C.是从师立业的根本前提；D.为人师表是师德教育的任务31、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。

AA.康有为；B.梁启超；C.蔡元培；D.杨昌济32、高校教师的社会责任包括（）。

DA.教书育人；B.以科研推动社会科学技术进步；C.以智力和技能优势为社会服务；D.以上都是33、道德和法律的共同点是（）。

CA.都是由国家颁布实施的；B.都是由社会约定俗成的；C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；D.一旦违反，都会受到相应的制裁34、对教师道德行为的认识正确的是（）。

CA.教师的某一行为往往仅是一个道德行为；B.教师道德行为是孤立的行为；C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为；D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合35、某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。

这说明该教师在公正原则上做到（）。

CA.赏罚分明；B.坚持真理；C.因材施教；D.秉公办事36、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

BA.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；D.以德修身，率先垂范37、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）CA.品德教育；B.精英教育；C.人文教育；D.实践教育38、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

DA.公民道德符合当前师德的实际情况；B.公民道德契合一般教师的道德心理；C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提；D.公民道德是教师道德的决定性因素39、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。

”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。

”孔孟的主张属于（）。

BA.重利轻义观；B.重义轻利观；C.义利并重观；D.以上都不是40、哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变?（）CA.制度伦理学；B.信念伦理学；C.应用伦理学；D.规范伦理学二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、正义与公正的区别体现在（）。

ABCDA.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福，；B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系；C.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事；D.两者的语言习惯的用语也存在差别2、影响教师公正观念的因素有（）。

ABCDA.一定社会历史条件和社会教育制度、职业劳动的目的的制约；B.教师教育规律；C.教师个人道德觉悟的提高；D.每个学生情况的认识水平3、教师道德公正的作用体现在（）。

ABCDA.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情；B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性；C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情；D.有利于塑造学生美好的心灵4、荣誉包含的意义有（）。

BDA.家庭对行为的社会价值的评判标准；B.一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度；C.他人对行为的社会价值的自我意识；D.个人对行为的社会价值的自我意识5、教师道德荣誉的作用体现在（）。

ABCDA.促进教师更好的履行自己的职业道德义务；B.有助于教师养成高尚的人格；C.激励教师的奋发精神，调动教师的潜能；D.促进社会各方面尊重教师，尊重知识，尊重人才6、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。

ACDA.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点；B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系；C.划清虚荣心和荣誉感的界限；D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系7、教师道德品质具有哪些特征（）。

ABCA.教师道德品质与教师道德行为紧密相联;B.教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程；C.教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向；D.教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动8、在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）。

ABCA.评价作用；B.调节作用；C.信号作用；D.基础作用9、形成教师道德品质的客观基础包括（）。

ABCDA.受一定的社会环境的制约；B.受一定物质生活和精神生活的影响;C.有赖于教师个人的职业道德实践活动；D.离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立10、教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）。

ABDA.萌芽阶段；B.形成阶段；C.成熟阶段；D.完善阶段11、下列属于教师道德品质范畴的是（）。

教师伦理学试卷八