小学双语教学工作计划
双语教学学期工作计划
双语教学学期工作计划
课程目标
提高学生英语听说读写能力培养学生跨文化交流意识拓展学生国际视野，增强国际竞争力教材选择
选择与学科内容相关、难易程度适中的原版或双语教材结合学校和学生实际情况，适当调整教材内容充分利用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等教学方法
采用情境教学法、任务型教学法等多种教学方法注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂活动加强师生互动，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法教学资源
充分利用校内外的各种教学资源，如图书馆、博物馆等引入外籍教师和留学生等资源，提高英语语言输入质量创造良好的英语学习环境，如英语角、英语广播等教师培训
加强教师双语教学能力的培训，提高教师的专业素养和教学水平鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽教学视野建立教师教学经验分享机制，共同提高教学质量和效果学生评估
采用多种评估方式，如考试、作品评定、口头表达等注重过程性评估和终结性评估相结合，全面了解学生的学习情况和发展状况根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和成长发展邀请家长参与学校教学活动，增进亲子关系和家校互动向家长提供有关双语教学的信息和建议，帮助家长了解和支持学校的教学工作教学反馈
及时收集和处理学生、家长、教师等各方面的教学反馈意见和建议对教学质量和效果进行定期评估和总结，及时调整和改进教学计划和方案加强与其他学校的交流与合作，分享教学经验和资源，共同推进双语教学的改革和发展。
小学双语教学工作计划
小学双语教学工作计划
小学双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确小学生需要达到的双语能力水平，包括听、说、读、写等方面。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计适合小学生的双语教材和教学活动，注重培养学生的语言运用能力。
3. 制定教学计划：制定每周的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等，确保教学有序进行。
4. 实施双语教学：通过各种教学方法，如游戏、角色扮演、歌曲等，激发学生学习兴趣，提高他们的双语能力。
5. 进行评估：定期对学生的双语能力进行评估，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高双语水平。
6. 与家长沟通：定期与家长沟通学生在双语教学方面的情况，共同努力促进学生的双语发展。
7. 持续学习：教师要不断学习提升自己的双语教学能力，参加教育培训和学习交流活动，为双语教学工作提供更好的支持。
以上是小学双语教学的工作计划，希望能对你有所帮助。
第一学期双语教学工作计划
第一学期双语教学工作计划
为了确保双语教学的顺利开展，我制定了以下第一学期的工作计划：
1. 确定教学目标：明确每个学科的教学目标和学生的学习需求，制定符合双语教学要
求的课程计划。
2. 教学资源准备：收集相关的双语教材和教学资源，准备好教学所需的教辅材料、多
媒体设备等。
3. 教学方法选择：结合学科特点和学生的实际情况，选择适合的双语教学方法，包括
小组讨论、案例分析等。
4. 师资队伍建设：组织相关教师参加双语教学培训，提高他们的双语教学水平和能力。
5. 学生评估与反馈：建立有效的学生评估机制，及时给予学生反馈，帮助他们提高语
言能力和学习成绩。
6. 课外活动组织：组织与双语教学相关的活动，如英语演讲比赛、英语角活动等，丰
富学生的英语学习体验。
7. 家校合作：积极与家长沟通合作，共同关注学生的双语教学进展，建立良好的家校
合作关系。
通过以上措施，希望能够在第一学期有效地推进双语教学工作，提高学生的语言能力
和学习效果。
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）小学英语学科教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划1一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
三、对上课的具体要求：1、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
2、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
学期双语教学工作计划
一、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，使其达到国家英语课程标准的要求。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强其国际视野。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发其学习兴趣，提高学习效率。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 听力：选取贴近学生生活、富有时代感的听力材料，如新闻、故事、讲座等，提高学生的听力理解能力。
2. 口语：围绕日常生活、校园生活、社会热点等话题进行口语训练，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读：精选不同体裁的阅读材料，如故事、科普文章、文学作品等，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作：结合实际情境，指导学生进行各种文体的写作练习，如记叙文、议论文、应用文等。
三、教学策略1. 采用任务型教学法，将语言知识融入实际任务中，提高学生的综合运用能力。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 定期进行英语角活动，为学生提供真实的语言环境，提高其口语交流能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：以听力训练为主，帮助学生熟悉英语语音、语调，提高听力理解能力。
2. 第二阶段（第5-8周）：以口语训练为主，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：以阅读训练为主，通过阅读不同体裁的文章，提高学生的阅读理解能力。
4. 第四阶段（第13-16周）：以写作训练为主，通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价其口语表达、合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解其学习效果。
3. 定期测试：通过听力、口语、阅读、写作等测试，全面评估学生的英语水平。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高其自我反思能力。
六、预期成果通过本学期的双语教学，预期达到以下成果：1. 学生英语听说读写能力得到全面提升，达到国家英语课程标准的要求。
2024小学英语教学工作计划（五篇）
2024小学英语教学工作计划一、指导思想本学期英语科组根据学校工作要求，以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教研意识、质量意识、合作意识，以课堂教学改革为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语科组的教学水平。
始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性”的主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，使英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、主要工作（一）实施新课程1、继续做好以教学管理、教学研究、教育科研、课堂教学、新课程实验为主要内容的教研。
诊断存在问题，提出改进措施。
营造平等尊重的交流氛围。
2、继续做好新课程学习工作。
倡导参与式培训方式。
以课例分析为载体，以教师实践反思为着力点，引导教师主动参与，将新课程理念真正落实到实际教学之中。
3、继续以学习新课标、用好新教材为研究内容，建设系列学科资源。
以学科资源的建设与运用。
4、以发展性评价研究为突破口，继续开展优化课堂教学的活动。
做好以发展性教学评价为核心内容的教学设计与实施活动。
5、健全理论、业务学习制度，做好新教师的传、帮、带和教学能力较差教师的扶持工作，要做好骨干教师的示范带头作用，发挥他们在新课程、新教材、教法的作用。
鼓励教师之间的相互交流与学习。
（二）提高学生的英语能力1、为了加强英语基础教育，创造听说条件，创设英语的氛氛，提高交际能力。
2、举行英语书法比赛的评比活动，实施多种奖励、激励机制，限度地调动学生的积极性，使师生以热情投入到情景活动中。
3、开展英语竞赛。
（三）开展课外活动，激发学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参于意识，培养兴趣。
我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。
教师双语教学工作计划
一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，深入贯彻落实国家教育规划纲要，以培养具有国际视野、跨文化交际能力和创新精神的高素质人才为目标，全面推进我校双语教学工作。
二、工作目标1. 提高教师双语教学水平，使教师在教学过程中能够熟练运用双语进行教学，提高教学效果。
2. 优化双语课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 加强双语师资队伍建设，培养一批具有较高教学水平和科研能力的双语教师。
4. 深化双语教学改革，探索适应我校实际的双语教学模式。
三、主要措施1. 加强教师双语教学培训（1）组织教师参加各级各类双语教学培训，提高教师双语教学能力。
（2）开展校本培训，邀请专家、学者为教师进行双语教学专题讲座。
（3）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽教师视野。
2. 优化双语课程体系（1）修订双语教学大纲，调整课程设置，使之更加符合学生需求。
（2）开发双语教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）加强课程评估，确保课程设置的科学性和实用性。
3. 加强双语师资队伍建设（1）选拔优秀青年教师担任双语教学工作，培养一批双语教学骨干。
（2）开展双语教师教学技能比赛，提高教师教学水平。
（3）设立双语教师专项科研基金，鼓励教师开展双语教学研究。
4. 深化双语教学改革（1）探索“以学生为中心”的教学模式，注重学生主体地位。
（2）开展双语教学实践活动，提高学生跨文化交际能力。
（3）加强双语教学与信息技术融合，提高教学效果。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：开展双语教学培训，提高教师双语教学能力。
2. 第二阶段（第4-6个月）：修订双语教学大纲，优化课程体系。
3. 第三阶段（第7-9个月）：选拔优秀青年教师担任双语教学工作，培养双语教学骨干。
4. 第四阶段（第10-12个月）：开展双语教学实践活动，深化教学改革。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立双语教学工作领导小组，负责统筹协调各项工作。
双语教学开班实施方案
双语教学开班实施方案一、背景。
随着全球化的发展，双语教育已经成为教育领域的一个重要趋势。
在我国，越来越多的学校开始引入双语教学，以培养学生的语言能力和跨文化交流能力。
因此，制定一份科学合理的双语教学开班实施方案显得尤为重要。
二、目标。
1. 提高学生的双语水平，使其能够流利地运用两种语言进行沟通和表达。
2. 培养学生的跨文化交流能力，增进对其他文化的理解和尊重。
3. 促进学生的综合素质发展，提高其综合能力和竞争力。
三、具体措施。
1. 优化师资力量，招聘具有双语教学经验和能力的教师，提供相关的培训和支持，确保教师具备足够的双语教学能力。
2. 制定教学计划，根据学生的实际情况和学习需求，制定科学合理的双语教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度。
3. 提供教学资源，为双语教学提供必要的教学资源和设施，包括双语教材、多媒体设备等，以支持教学的顺利进行。
4. 加强评估监控，建立科学的评估体系，对学生的语言能力和跨文化交流能力进行全面评估，并及时调整教学方案，以保证教学效果的最大化。
5. 加强家校合作，与家长进行有效沟通，让家长了解双语教学的重要性和意义，鼓励家长积极参与学生的双语学习，形成学校、教师和家长共同合作的良好局面。
四、预期效果。
通过以上措施的实施，预计可以取得以下效果：1. 学生的双语水平得到显著提高，能够流利地进行双语交流。
2. 学生的跨文化交流能力得到增强，对其他文化有更深入的了解和尊重。
3. 学生的综合素质得到全面提升，综合能力和竞争力得到增强。
五、总结。
双语教学开班实施方案的制定对于学校的双语教育工作具有重要意义。
通过科学合理的措施和有效的实施，将能够有效地提高学生的双语水平和跨文化交流能力，为学生的综合素质发展奠定良好基础。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动双语教学工作取得更好的成绩。
学期双语教学工作计划
一、前言随着我国教育的不断改革与发展，双语教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育部门的重视。
为了提高学生的英语应用能力，培养具有国际视野的人才，本学期我们将开展双语教学工作。
以下是我对学期双语教学工作的详细计划。
二、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。
2. 培养学生的跨文化意识，增强其国际竞争力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
三、教学内容1. 英语课程：以英语教材为主，结合多媒体教学手段，加强学生的听说读写训练。
2. 双语课程：选择部分学科进行双语教学，如数学、科学、历史等，让学生在掌握专业知识的同时，提高英语水平。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
2. 情景模拟：通过模拟真实场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和项目研究，培养学生的团队协作能力。
五、教学进度安排1. 第一月：进行英语听说读写基础训练，重点培养学生的英语听说能力。
2. 第二月：开展双语教学，让学生在学习专业知识的同时，提高英语水平。
3. 第三月：进行英语综合应用训练，如英语演讲、写作等，提高学生的英语综合能力。
4. 第四月：进行期中考试，检验学生的学习成果，并对教学计划进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习进度。
3. 考试：通过期中、期末考试，评估学生的学习成果。
七、预期成果1. 学生英语听说读写能力得到显著提高。
2. 学生能够熟练运用英语进行日常交流。
3. 学生具备一定的跨文化交际能力。
八、结语本学期双语教学工作计划旨在提高学生的英语应用能力，培养具有国际视野的人才。
我们将努力实施计划，确保教学目标的实现。
同时，我们也期待学生在学习过程中不断进步，取得优异成绩。
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划
2024年双语教学工作计划如下：
1. 制定双语教学目标：明确学生在英语和第二语言学科上的学习目标，确保他们在语
言能力和学科知识方面都取得进步。
2. 设计双语教学课程：根据学生的年级和水平，设计双语教学课程，结合英语和第二
语言学科的知识点，进行有针对性的教学。
3. 制定双语教学计划：根据课程要求和学生学习进度，制定每个学期的双语教学计划，明确每个单元的教学内容和教学目标。
4. 选择适合的教学资源：挑选合适的教材、课件和其他教学资源，以支持双语教学的
实施。
5. 提供语言支持：为非英语为母语的学生提供额外的语言支持，帮助他们更好地理解
和使用英语。
6. 与学生和家长沟通：定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习进展和需求，并
提供必要的支持和建议。
7. 注重评估和反馈：定期评估学生的学习成果，并向他们提供及时准确的反馈，帮助
他们改进学习方法和提升学习效果。
8. 组织双语活动：举办双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，促进学生在英语和第二语
言学科上的实践和应用。
9. 提供继续培训：为双语教师提供持续的职业培训和学习机会，提升他们的教学能力和专业素养。
10. 定期评估双语教学效果：定期评估双语教学的效果，根据评估结果对教学方案进行调整和改进，以确保双语教学的质量和效果。
通过以上工作计划的实施，可以有效推进双语教学工作，提高学生的双语水平和学科素养，为他们的学习和发展提供全面的支持。
小学教师双语教学工作计划
小学教师双语教学工作计划
1. 双语教学目标
- 提高学生的英语听力和口语交流能力
- 帮助学生建立良好的英语学习习惯
- 培养学生对英语学习的兴趣
2. 教学内容安排
- 制定每周的双语教学计划，包括英语课程和中文课程
- 选取适合学生学习水平的英语教材和中文教材
- 设计各种生动有趣的双语教学活动和游戏
3. 教学方法
- 采用经验教学结合的教学方法，鼓励学生通过实践来学习双语
- 使用多媒体教学工具，如视频、图片等，丰富教学内容 - 配备双语教学助教，提供更个性化的辅导和支持
4. 课堂管理
- 确保课堂秩序良好，学生专注学习
- 鼓励学生参与课堂互动，提高双语交流机会
- 注重学生的个性发展和积极心态的培养
5. 评估方式
- 定期进行英语听力、口语和阅读的测试
- 结合学生的日常表现评估他们的课堂参与度和学习态度 - 鼓励学生之间相互评估和分享学习心得
6. 家校合作
- 与家长保持密切联系，分享学生的学习情况和成绩
- 邀请家长参与双语教学活动，增进家校之间的沟通和合作 - 提供家长关于双语教学方法和学习资源的建议和支持。
小学英语教研组2024年工作计划6篇
小学英语教研组2024年工作计划6篇篇1一、指导思想以提升小学英语教育教学质量为核心，以促进小学生英语学科核心素养为宗旨，以深化课程改革为契机，充分发挥教研工作的职能作用，为提高我校小学英语教育教学质量提供有力保障。
二、工作目标1. 加强英语学科组建设，形成高效、团结的英语学科组。
2. 深入推进课堂教学改革，优化课堂教学模式，提升教学质量。
3. 加强英语教师队伍建设，促进教师专业发展。
4. 积极开展英语课外活动，丰富校园文化生活。
三、具体措施（一）加强英语学科组建设1. 定期组织英语学科组会议，加强学科组成员之间的交流与协作，及时总结经验，发现问题，共同商讨解决措施。
2. 制定学科组工作计划，明确工作目标，确保各项任务顺利完成。
3. 加强学科组内的资源整合与共享，提高教研效率。
（二）深入推进课堂教学改革1. 开展“同课异构”等课堂教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
2. 优化课堂教学模式，注重培养学生的听、说、读、写能力，促进学生全面发展。
3. 加强课堂管理，确保课堂教学秩序，提高课堂教学效果。
（三）加强英语教师队伍建设1. 定期组织英语教师参加培训和学习活动，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 鼓励教师参加各级各类教学竞赛和学术交流活动，促进教师的成长与发展。
3. 建立教师成长档案，记录教师的成长历程，及时总结经验，发现问题，促进教师不断进步。
（四）积极开展英语课外活动1. 组织丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语沙龙等，激发学生的学习兴趣。
2. 举办英语竞赛和表演活动，提高学生的英语应用能力和表现力。
3. 加强与校外机构的合作与交流，为学生提供更多的实践机会和资源。
四、工作安排1. 制定学科组工作计划，明确工作目标和任务。
2. 组织学科组成员参加培训和学习活动，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 开展课堂教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。
4. 组织英语课外活动，如英语角、英语沙龙等，激发学生的学习兴趣。
小学英语教师工作计划12篇英语教师的工作计划
小学英语教师工作计划12篇英语教师的工作计划一、学生的认知力量、习惯态度分析：一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，承受力量、仿照力量很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说力量。
二、教学目的、任务：1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣。
2、培育学生纯粹的语音、语调。
3、能依据教师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。
4、能运用所学的学问进展简洁的沟通。
5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。
6、能看图说出单词，听到单词说出物品。
7、初步了解外国文化习俗。
三、教材重点、难点：1、能依据教师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令。
2、能运用所学的学问进展简洁的沟通。
3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣。
4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、主要措施：1、运用直观教学法：如借助图片、实物。
2、运用电教媒体。
五、个人讨论：自主学习、合作学习六、教学进度安排：12月5日第一周：检查学生已学学问把握状况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。
总体把握学生教学进度。
x月11日其次周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。
x月18日第三周：复习unit10内容，练习对话。
教学unit9。
x月25日第四周：综合复习各单元单词，练习对话。
重点考察unit9。
x月1日第五周：复习检查unit1---unit5，完成相关测试。
x月8日第六周：复习检查unit6---unit10，完成测试。
x月15日第七周：预授1Bunit1.完成1A综合测试。
x月22日第八周：稳固1A内容，娴熟把握1Bunit1。
x月29日第九周：学习1Bunit2，并能娴熟把握单词及句型。
小学英语教师工作规划2一、指导思想：小学英语教学提倡“任务型”教学，以学生能做的方式设定教学目标和要求。
教师不应简洁地传授语言学问的教学方法，而应结合教学内容制造性地设计贴近学生实际的教学活动。
2024年双语教学工作计划（2篇）
2024年双语教学工作计划一、工作目标1. 提高双语教学质量，培养学生的双语沟通和跨文化交际能力。
2. 加强双语师资队伍建设，提升教师的双语教学水平和专业素养。
3. 拓宽双语教学资源，提供更多优质的双语教材和教学辅助资源。
二、工作内容1. 课程设计与教学组织（1）结合学生的实际需求和学习目标，设计符合双语教学特点的课程。
（2）制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标和阶段性评价标准。
（3）组织课堂教学，采用多元化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。
（4）定期检查并评估教师的课堂教学效果，并提供反馈和指导。
2. 师资培训与发展（1）组织双语教师培训，提升教师的双语教学水平和教学能力。
（2）推动教师参与国内外的双语教育研讨会、学术交流活动，拓宽教师的专业视野。
（3）加强对新进教师的指导和培训，提高他们的双语教学能力和教育教学素养。
（4）建立教师发展档案，跟踪记录教师的培训和发展情况。
3. 教材和资源建设（1）完善双语教材体系，结合国际教育标准和教学实践，选用符合学生特点和学习需求的教材。
（2）开发优质的双语教学辅助资源，如录音、视频、互动教具等，提升教学效果。
（3）加强与合作伙伴学校及教育机构的交流与合作，分享资源和经验。
4. 学生评价与指导（1）建立完善的学生评价体系，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
（2）根据学生的实际情况和发展需求，给予个性化的学习指导和辅导。
（3）定期组织学生活动，如演讲比赛、英语角等，提供实际语言运用的机会。
（4）与学生家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
三、工作计划1. 第一学期（1）召开教师培训会议，明确双语教学目标和要求。
（2）组织教师参观优秀双语学校，学习借鉴先进经验。
（3）培训新进教师，学习双语教学方法和技巧。
（4）更新双语教学课程，更新教材和教学资源。
2. 第二学期（1）组织双语教师观摩课活动，促进教师之间的互相学习和交流。
2024年小学教师双语学习计划书
2024年小学教师双语学习计划书尊敬的领导:我打算在2024年为小学教师的双语学习制定一个详细的学习计划。
双语教育在我国已经得到了广泛的认可和重视，作为一名小学教师，我深深意识到双语教育的重要性。
通过双语学习，学生能够充分发展他们的语言能力、跨文化交际能力和综合素质。
我希望通过这个学习计划，不断提高自己的双语教学水平，为学生创造更好的学习环境和发展机会。
学习目标:1. 提高语言能力：学习大量的英文词汇和表达方式，提高听说读写能力，能够自如地进行双语教学和交流。
2. 增强跨文化交际能力：了解不同国家的文化差异和习俗，学会用英语与他人交流和合作。
3. 运用双语教学方法：学习和掌握一些有效的双语教学方法，能够灵活运用双语教学策略，提高教学效果。
4. 培养学生的兴趣和能力：通过双语教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言学习能力和自主学习的能力。
学习计划:1. 学习英文词汇和表达方式：每天花30分钟学习新的英文词汇和表达方式，通过课外阅读和听力训练进行巩固。
2. 提高听说读写能力：每天花1小时练习听说读写，可以通过听英文广播、看英文电影、读英文文章等方式进行。
3. 参加专业培训：积极参加各种双语教育和教学方法培训，学习和掌握一些有效的双语教学方法。
4. 学习跨文化交际：学习了解不同国家的文化差异和习俗，通过交流和合作，应用英语进行跨文化交际。
5. 设计双语教学活动：每周至少设计1个双语教学活动，包括课堂教学、角色扮演、乐园游戏等，激发学生学习英语的兴趣。
6. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生进行英语自主学习，提供合适的学习材料和资源。
7. 参加双语教学交流活动：积极参加双语教学交流活动，与其他双语教师进行经验交流和合作。
评估与调整:1. 定期进行学习评估：每个月进行一次学习评估，对语言能力、跨文化交际能力和双语教学能力进行评估。
2. 针对评估结果进行调整：根据评估结果进行调整，调整学习计划和学习方法。
教师双语教学工作计划
教师双语教学工作计划
本学年的教学工作计划如下：
一、教学目标
1.1 提高学生的听说读写能力，让他们能够流利地运用英语进
行交流和表达。
1.2 帮助学生掌握英语语法和词汇，提升他们的语言综合能力。
二、教学内容
2.1 每周安排学习新的词汇和语法知识，并通过双语教学进行
讲解和练习。
2.2 设计各种英语听力、口语和阅读材料，激发学生学习英语
的兴趣。
三、教学方法
3.1 结合多媒体教学，引导学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
3.2 采用任务型教学法，让学生在实际运用中学习，提高学习
效果。
四、教学手段
4.1 制定双语教学课件，帮助学生理解和掌握课堂内容。
4.2 利用教学视频、音频等资源，丰富课堂教学方式。
五、教学评估
5.1 定期安排听力、口语和阅读测试，评估学生的英语水平。
5.2 结合课堂表现、作业和考试成绩，全面评价学生的学习情况。
六、教学反思
6.1 每周对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和手段。
6.2 关注学生的学习情况，及时调整教学计划，确保教学效果。
双语教学常规管理制度
双语教学常规管理制度**1. 概述**双语教学是一种采用两种语言（通常是学生的家乡语言和国际语言）进行教学的方法。
在现代教育体系中，双语教学越来越受到重视，因为它可以帮助学生更好地掌握两种语言，增强他们的跨文化交际能力。
为了有效管理双语教学过程，需要建立一套科学的管理制度。
这样可以确保教学过程顺利进行，学生能够达到预期的学习目标。
下面将分别介绍双语教学中的常规管理制度。
**2. 教师管理制度****2.1 教师资质**双语教学的教师需要具备相应的语言水平和教学能力。
他们应该具备相关的语言证书或资格，并通过相关的培训，熟悉双语教学的方法和技巧。
**2.2 教学计划**教师需要按照教学计划进行教学。
教学计划应该明确学习目标、教学内容、教学方法和评估方式，确保教学过程有序进行。
**2.3 课堂管理**教师需要维持良好的课堂秩序，确保学生专心听讲。
他们应该制定相关的规章制度，监督学生遵守。
**2.4 学生评估**教师需要定期对学生进行评估，包括考试、作业和口头表现等。
评估结果可以帮助教师了解学生学习情况，及时调整教学方法。
**3. 学生管理制度****3.1 学习计划**学生需要按照学习计划进行学习，包括课堂学习、作业完成和课外复习。
他们应该制定个人学习计划，合理安排时间，确保学习任务及时完成。
**3.2 学习态度**学生需要保持积极的学习态度，认真对待每堂课程。
他们应该尊重教师和同学，乐于合作，共同进步。
**3.3 课堂表现**学生需要在课堂上认真听讲，积极参与讨论。
他们应该提出问题，与教师和同学互动，提高学习效果。
**3.4 作业完成**学生需要按时完成作业，并认真复习课堂内容。
他们应该独立完成作业，不抄袭、不代写，保持学术诚信。
**4. 家长管理制度****4.1 家长参与**家长应该积极参与学生的学习生活，关注学习进展。
他们可以与教师交流，了解学生的学习情况，共同制定学习计划。
**4.2 家长支持**家长应该给予学生必要的支持和鼓励，帮助他们克服困难。
实用文_双语教学工作实施方案(精选3篇)
双语教学工作实施方案（精选3篇）双语教学工作实施方案1一、指导思想：我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。
英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。
现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。
然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。
学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。
近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。
为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。
二、学校办学背景：在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。
因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。
他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触到地道的外语，而且也为我校教师们提供了一种学习外语、使用外语的环境。
两年来，我校根据本校的具体情况，在课时安排上专门进行调整，全校从学前班到六年级各班每周都增设了两节外教课。
我校原有的3位英语教师也都有较高的业务知识，她们在市、区内展示的公开课都受到广泛的好评。
同时，学校也很重视校园布置的双语化。
教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁，都有各种形式的双语标志，全校上下力争使校园的各个角落都有双语的`气息。
除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外，我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境：坚持不懈地开展全校性“每日一句”的英语学习活动;在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等。
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小学双语教学工作计划
2009—2010上学期
一、指导思想：
根据文教体局新学期教育教学工作会议精神，以区教研室教学教研工作要点为核心，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严格把好教学质量关，全面推进课改进程。
二、工作思路：
规范教学管理，健全机制，完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质，强化教育科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作科研化，教学研讨经常化，教学管理规范化，全面育人个性化。
三、工作重点：
（一）强化教师培训，打造教育品牌
我校师资培训的总目标是：使全体教师适应素质教育的要求，具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。
1、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行研讨学习，并组织观看优秀的教学录象课，要求教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，进行学习交流。
2、进一步加年级学科教研组（集体备课组）建设，充分发挥年级教研组的职能。
备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责，制订好备课计划，抓好教研管理，分学科进行教学专题研讨活动，开展相互听课，相互评课活动，营造好良好的教研氛围，及时上传下载教研信息和成果。
3、分学科聘请各类专家，开展教学研究活动。
借助业务主管部门和外聘专家的引领作用，倡导教师将新课程理念回归到课堂中，努力在课堂教学中实践探索，促进教师专业化成长。
4、加强学带教师、骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。
加强学带教师、骨干教师的培养、管理、使用制度制订与落实，讨论通过《备课组长考评条例》、《同伴互助小组考评条理》，奖励优秀，鼓励先进，切实发挥其辐射作用，使各学科备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力量的带头作用。
5、通过沙龙交流、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展学带教师读书活动。
（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。
1、巩固义务教育示范县的成果，进一步做好省督导检查的迎检工作，并以此为契机，规范教研工作管理、学籍管理，教学常规管理。
2、修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。
强化教师课堂教学常规的贯彻落实与检查，加强常态课堂教学管理，分管领导和行政值周领导作到每日一巡，切实做好教学巡视工作。
3、加强对教师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的管理力度，每个学期进行三次全面的教学常规检查，做到有分工、有记载、有反馈、有整改、有复查。
4、大力推广“小黑板”工程，做到课前准备充分，教学手段丰富。
5、大力倡导实施“候课”制度，教师提前进课堂。
（三）抓住“课改”契机，提升办学品位。
1、全员听课：从第三周开始进行全校任课教师全员听课、评课，达到相互学习，相互提高的目的。
2、推门听课：实行学校听推门课的制度，了解掌握教师教学和学生学习的常态，进行有效的监督、监控、检查与指导，提高课堂教学效率和学生学习效果。
3、评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。
4、研究课：组织各学科教师开展同伴互助活动，上教学研究课，人人参与互动，研究探索学科教学模式。
5、练兵课：组织各学科青年教师开展钻研教材、探索新型教法的练兵课。
6、见面课：近一年新调入我校的教师在本学期内上一堂全校性公开课，增进相互了解，促进相互学习和交流，提高教师素质。
（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控。
教学是一所学校的生命线，涉及到一所学校的声誉甚至于生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，有效促进教学质量的提高，本期我们将继续发扬过去在管理教学工作的优良传统，扎实开展日常教学工作，力争从精细处入手，从细微处深入，树立“质量第一”的意识。
1、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯养成教育，教师要全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。
对一部分学习上有困难的学生，更要尊重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。
2、做好单元检测工作，单元联系随教学进度，大致统一时间进行检测，认真及时进行批阅，要认真进行试卷分析，指导学生订正错误，科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足，各年级按教研室要求上传单元测试题。
3、控制作业量，鼓励实施开放性作业，使教学与生活相联系，练习的设计要有利于学生创造思维和个性的发展，要努力提高图书室的使用率，扩大学生课外阅读量，丰富积累。
4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”，将教学成绩、各级各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教育科研、特长教育、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、教师工作量等均要纳入考核，《考核细则》在分学科教研活动中进行学习。
（五）重视学科教研组建设，发挥群体优势，提高教研的实效性。
1、进一步完善各学科教研组的建设，加强教师之间的学习交流研讨，语文组间周星期四、数学组间周星期二，英语组间周星期五下午一次教学研讨活动，
艺体、科学、信息技术组机动灵活安排教研活动时间。
教研活动要内容充实、形式多样、全员参与、讲求实效。
学科组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责，坚持活动考勤制度，活动要有计划、有实施、有检查、有考核、有效果，有总结，并及时将教研计划、各种教研信息和总结上传A61。
每期活动不少于七次，活动内容广泛、全面、丰富、详实，选题要小，活动内容可以是：学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、经验交流、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教育教学反思、教法学法探讨、讨论解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科组小型教学竞赛活动等。
活动的宗旨是为课堂教学服务，为提高质量服务。
各学科组长如下：语文刘玉琼，数学段华光，英语高蓉，艺体陈科，信息技术与科学：张扬。
2、各科教师按时参与每次教研活动，严格考勤制度，做好学习笔记。
3、积极参与教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动，并及时传达交流。
4、积极开展片区四校（）教学联谊活动，加强校际间的交流和学习，进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用。
活动内容以“听——评——议课”活动或“集体备课”活动为主。
5、开展年级学科组“集体备课”活动，做到一课三备，（一备：个人独立备课，二备：集体研究备课；三备：根据个人实际和研讨情况进行调整）并将优秀的集体备课教案及时上传A61，每期每个年级学科组上传集体备课教案不少于一次，
6、积极参与A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动，开展网络讨论每周每人不少于1小时。
7、充分发挥组内教师团结协作精神，强化团队意识，加强教研组凝聚力。
8、借助业务部门的引领，倡导教师将新课程理念回归到课堂中，努力在教学实践中探索，促进教师专业化成长，成立以学带、骨干教师为首的同伴互助小组。
9、加强青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，锤炼青年教师教学基本功，提升教师业务素质。
五、工作行事历：
九月：
1、各学科教师制订教学计划，超前备课二周，学校进行第一次教学常规全面检查。
2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学期教学教研工作。
3、做好市级督导检查迎检工作。
4、做好实习教师的管理工作，制订实习教师管理制度，规范实习教师教学行为。
5、启动学带教师读书活动。
6、学校行政、教研组长、学带骨干教师不定时随堂听课。
7、各学科教研组长参加教研室组织的学科教研组建设专题研讨及校本研修工作交流活动
8、全体英语教师参加区小学英语跨文化知识交流活动
9、英语教师参加市小学英语教材培训。
10、科学教师参加区教材培训。
11、音乐教师参加省音乐优质课展评活动
12、美术教师参加区集体备课活动。
十月：
1、继续做好省督导检查迎检工作。
2、各年级开展集体备课活动。
3、开展“互听互评”活动。
4、开展片区教学研修联谊活动。
5、新教师上见面课。
6、启动以骨干教师为首的“同伴互助”活动。
7、语文、数学教师分别参加区年级教研室主题研讨活动。
8、英语教师参加省英语教材培训。
9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科教师分别参加区级学科教研活动。
10、积极参加涪城区第十届校园歌手比赛。
十一月：
1、进行第二次教学常规全面检查。
2、继续开展片区教学研修联谊活动。
3、请校外学者专家来校指导教学工作。
4、积极参加省思品赛课观摩活动。
5、积极组织教师参加信息技术课堂教学比赛。
6、科学教师参加片区教学研讨活动。
7、音乐教师参加区级集体备课和集体备课展示活动。
十二月：
1、开展学带教师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。
2、英语教师参加区级英语课堂教学游戏展示活动。
3、进行第三次教学常规全面检查。
4、搞好期末复习工作，迎接期末质量检测。