第13课 旅鼠之迷
第13课 旅鼠之谜
旅鼠之谜
位梦华
作者简介：
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科 学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北 极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。1940年生 于山东平度.1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯 北极，进行综合性科学考察，1993年再次深入北极。1995 年他率领中国科考队首次远征 北极点，进入北极中心地区， 把五星红旗插上了北极点。主 要著作有《奇异的大陆——南 极洲》、《南极政治与法律》、 《北极的呼唤》等。
读一读，比一比，上文和原文你更喜欢 哪一个？为什么？说说理由。
本文采用用记叙文的框架，对 话的形式，生动形象的描述，来 介绍科学知识。使得文章不仅具 有知识性，更具有文学性。
科学小品
也称知识小品或文艺性说明文。借助某 些文学写作手法，将科学内容生动形象 地表达出来，具有科学和文学相结合的 特点。
道听途说： 从道路上听到，在道路上传说。泛 指传闻没有根据的话。
旅鼠的奥秘
第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物 世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万 后代。
北 极 苔 原 非年年如 此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自 杀行为，或停止进食，或在天敌面前主 动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
毛色变成橘红色的旅鼠
旅鼠的奥秘
第三大奥秘是， 死亡大迁移，数 百万旅鼠汇成浩 浩荡荡的队伍， 奔向大海，葬身 大海。
比较阅读
北极旅鼠，外形与田鼠相似，颜色颇深。 繁殖能力极强。当种群的数量达到一定 的密度，就会主动攻击天敌，变换毛色 吸引天敌。甚至进行“死亡大迁移”。 只留下少量以保持种族的延续。
旅鼠真的会集体自杀吗？
美国康涅狄格大学科学家彼得· 图尔钦等 在新一期英国《自然》杂志上报告说， 他们的最新研究发现，旅鼠数量的增减， 主要由其食物——草苔的数量决定，而 与天敌数量的关系较小。 ——新华社伦敦2000年６月４日电
第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标初二下)4doc初中语文
第13课《旅鼠之谜》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文严春友教学目标1、感知文章内容，体会作者的感情。
2、品味关键语句，明白得文中包含的哲理。
3、提高认识自然，爱护自然的思想。
教学重点1、通过反复阅读体会作者的感情。
2、明白得文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，增强爱护自然的思想。
课时安排2课时教学设计第一课时教学内容1、熟读课文，把握文意。
2、体会作者的感情，明白得文章主旨。
教学步骤：一、导入新课我们常常讲人定能胜天，确实是让我们在困难面前不要被吓倒，但是我们有时会聪慧过头，以至在战胜自然的过程中破坏自然环境，导致恶劣的后果。
有人提出这么一个观点〝敬畏自然〞让我们一起看看这种主张是否有理。
二、板书课题并出示教学目标。
板书：敬畏自然出示教学目标〔略〕三、检查预习蓬蒿(注音) ( )尺狼( ) 呐喊(注音) 相形见( ) 美味佳( )自不量力(造句) 精巧绝伦(造句)四、自主学习1、初读课文，摸索：本文写了什么内容？从中能够看出作者如何样的思想感情？2、再读课文，摸索：作者什么缘故要提出〝敬畏自然〞，从哪些语句能够看出来？如何样明白得〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞？五、课堂交流咨询题1、明确：本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，作者认为人应该〝敬畏自然，爱护自然〞，表达了一种担忧意识。
咨询题2 明确：因为人们在战胜自然的同时，有时违抗自然规律，破坏自然，导致自然界的惩处。
只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐进展。
人类与自然差不多上宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但差不多上平等的生命，我们应该爱护自然，确实是爱护人类生存的环境，确实是爱护我们自己。
六、教师小结七、布置作业课后细读课文，找出疑难咨询题，下节课一起探讨。
第二课时教学内容1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
2、学习反咨询、拟人等修辞手法，体会文章逻辑推理的严谨性。
教学步骤：一、复习导入这篇文章谈论了人与自然的关系，人应该敬畏自然，爱护自然。
八年级语文下册《第13课 旅鼠之谜》课件新人教版
掌握一些重要的词
徘徊 媲(pì )美 笃(dǔ)信 幼崽 啮齿 仓皇逃窜 焦躁不安 传宗接代 饶有兴趣 东跑西颠 道听途说 神秘莫测 鼠目寸光 若有所思
提示：（文中标志性的文句）
“这还只是旅鼠的第一大奥秘”
“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什 么。”你从这句话中得到什么启示？ 当人类数量急剧膨胀，威 胁到人类生存的时候，你 们能像我们这样吗?
世界十大未解之谜： 1 、UFO之迷； 2、埃及古墓咒语之迷；
3、鬼魂之谜；
4、裹尸布之迷； 5、韩国客机坠毁之迷； 6、肯尼迪死之迷； 7、尼斯湖水怪之谜；
国家地震局地质研 究所研究员，享受 政府特殊津贴的有 突出贡献的科学家。 1998年，位梦华第 六次进入北极考察， 成为第一位在北极 越冬的中国科学家
知识性、科学性、趣味性、文学性
科学小品文也称知识小品或文艺性说 明文。它用小品文的笔调，即借助某 些文学写作手法，将科学内容生动、 形象地表达出来。
来吃我吧！！！
伍数第 ，百三 奔万个 向的奥 大旅秘 海鼠： ，汇“ 葬成死 身浩亡 大浩大 海荡迁 。荡移 的” 队，
旅鼠的这些谜团有没有解开呢？ 但是你从文中得到什么启示？
1、人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 2、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。 3、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡， 就出现向新的平衡转化的新趋势。
8、奇迹之谜；
9、人体自燃之谜； 10、泰坦尼号沉没之谜。
“这就是旅鼠的第二个难解之迷” “这就是旅鼠的第三大奥秘”
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对 一年就有近百万的后代 才最旅 能强鼠 与的是 之，北 争也极 锋许所 。 只有 有动 细物 菌中 的繁 分殖 裂力
13旅鼠之谜
尾巴短小，耳朵也 很短小 ,两眼闪着 胆怯的光芒。
目标
预习 奥秘 启示
思考
位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科
学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北 极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。 1940年生 于山东平度1982年10月去南极探险考察，1991年他独闯北 极，进行综合性科学考 察，
你们来吃我啊！！ 我不怕你们！！！
第三大奥秘
死亡大迁移
自然界的万事万物都是自然科学研究的对 象。
自然界本身具有调节机制，一旦打破生态 平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也 要注意自我调节，以求可持续性发展。人 类也不用该毫无节制的繁衍下去。
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以 每日20万或每年7000万人的速度增长着……完 全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样， 每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人 口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的 总质量就会等于地球的质量；到公元7000年， 人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很 明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶 果”。
在1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期，北冰洋 上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化，南来的风又把西 伯利亚和北非的大量尘土带到这里，从而在冰面上沉 积了一层厚达几米至几十米的沙土层，飞鸟则带来了 植物的种籽。当夏季来临时，这奇异的冰原也会草木 青青，一片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北 极羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。 向北跳入巴伦 支海的旅鼠也许正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。 事实是否如此，还有待研究者们提供更充实的证据。 也有一些研究者认为，这些都是一些牵强附会的解释， 旅鼠自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样，与一种目前 尚不明了的纯生物学机制有关，而与北极冰原是否存 在毫无关系。
原创2：第13课 旅鼠之谜
胆小如鼠 鼠目寸光 抱头鼠窜 贼眉鼠眼 过街老鼠 , 人人喊打
位梦华，1940年10月25日生于 山东平度。1962年考入北京地 质学院，攻读地球物理勘探专 业。1967年毕业后分配到中国 科学院地质研究所，从事地震 成因及地震预报的探索与研究。 1978年归入国家地震局地质研
“不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。” 你从这句话中得到什么启示？
当人类数量急剧膨胀， 威胁到人类生存的时候， 你们能像我们这样吗?
请根据你的观察和了解，或搜集到的资料， 写一段文字说明某种动物奇异的表现及其原因。
问
饶有兴趣
焦躁不安
东跑西颠
传宗接代
道听途说
幼崽 啮齿 神秘莫测 鼠目寸光 若有所思
提示：（文中标志性的文句）
“这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之迷” “这就是旅鼠的第三大奥秘”
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对一
年就有近百万的后代。
能许中旅 与只繁鼠 之有殖是 争细力北 锋菌最极 。的强所
知识性、科学性、趣味性、文学性
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用 小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科 学内容生动、形象地表达出来。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明 的巧妙有机联合。这种融合与记叙文的描写有明 显区别。
掌
仓皇逃窜
分的有 裂，动 才也物
第二个奥秘：一旦 繁殖过多，就有种 种奇怪的自杀行为， 或停止进食，或在 天敌面前主动挑衅， 或改变毛色，吸引 天敌。
葬浩移第 身荡”三 大荡，个 海的数奥 。队百秘
伍万： ，的“ 奔旅死 向鼠亡 大汇大 海成迁 ，浩
旅鼠的这些谜团有没有解开呢？ 你从文中得到什么启示？
(新)人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》课件
质疑思辨
5.一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说： “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人 类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道 路。”结合下列资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？ 2000年第五次全国人口普查结果：全国总人口为 12.9533亿人。 网上有人预测：中国人口2032将达14.7亿。 (1)重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。 (2)动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生 态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该 与自然和谐相处，以求得可持续发展。
质疑思辨
6．作者是怎样把这些知识巧妙地介绍给大家的？这 样写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。
整体感知
2．旅鼠之谜有哪些？
旅鼠的奥秘有三： 一是繁殖能力惊人； 二是繁殖没有节制，可是一旦繁殖过多，就 会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似 的； 三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬 身大海。
研读课文
1．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作 者是怎样说清楚的？ 一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说 下来，总体上看，是详细说明，但详说之中，也有详 有略。第二代详说；第三代的第一胎、第二胎详说； 其他几胎就不再一一详说。即使是一、二两胎，详说 的程度也有差别。第四代则详说第一胎，第二胎到第 七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第 八代都只说总数，最后是说祖孙八代的总数。可见， 作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几胎一 一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。
整体感知
1.快速阅读课文，看看课文分为几个部分， 每个部分都写了什么？
第一部分(第1Biblioteka 6自然段)：写“我”在北极捕到一 只旅鼠，遇到纽约动物协会成员——丹尼斯·马洛 拉斯，引出话题。 第二部分(第7～27自然段)：写丹尼斯向“我”揭 示旅鼠的三大奥秘。 第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行为而引发 对人类繁衍的忧思，深化了主题。
人教版八年级语文下册：《旅鼠之谜》课文原文
人教版八年级下册：《旅鼠之谜》课文原文有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
【精品】人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之迷》课文评点
《旅鼠之迷》课文评点有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
［“突然”，自然引入文章的主角。
］我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西？”［又一个“突然”引入文章另一个重要角色。
］“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许是一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的？”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠？除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”［“惊叫”显示出“我”的意外惊喜之情，也表明旅鼠的不寻常。
］我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”［“神秘莫测”直接写出了旅鼠的不同凡响。
］说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
［画线句作必要交代，为下文作铺垫。
］［段析：以上是文章第一部分，偶然之间发现一只旅鼠，简单点出它不同寻常，领起全文。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出了尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
［画线句以对比的手法突出旅鼠繁殖能力之强。
］它们一年能生七八胎，每胎可生１２个幼崽。
更加有趣的是，只需２０多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
你知道这意味着什么吗？”他直直地望着我。
［“一年”“七八胎”“１２个幼崽”“２０多天幼崽即可成熟”，用准确直观的数据表明了旅鼠生殖能力之强。
《旅鼠之谜》课文
《旅鼠之谜》课文有一天，我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，希望能找到一块值得保存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓皇逃窜。
我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了颜色深一点之外，它看上去与我们家乡的田鼠没有什么明显的区别。
”我仔细地端详着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是神秘莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖利的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物．也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁殖得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁殖得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
13旅鼠之谜
大自然还有很多 奥秘人类无法解释， 你知道一些 什么奥秘呢？
能告诉大家吗？
如果人类也象旅鼠 一样毫无节制的 繁衍下去，世界会
怎么样?
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972
年就人口的未来写道“目前，世界人口正以每 日20万或每年7000万人的速度增长着……完全 有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过 60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35 年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增 加100000倍……到公元3550年，人类机体的总 质量就会等于地球的质量……到公元7000年， 人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看 来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造 成不可估量的恶果。”
执教者：莳山学校 吴从旺
作者 积累 图片
练习 探讨 延伸
徘徊 媲美 仓皇逃窜 紧追不舍 小心翼翼 急中生智 自言自语 神秘莫测 无言以对 焦躁不安 东跑西颠 永无休止 浩浩荡荡 前赴后继 全军覆没 鼠目寸光 传宗接趣 齐心合力 无所畏惧 难以置信 道听途说
• 国家地震局地质研 究所研究员，享受 政府特殊津贴的有 突出贡献的科学家。
• 1998年，位梦华第 六次进入北极考察， 成为第一位在北极 越冬的中国科学家
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
• 提示：（文中标志性的文句）
• “这还只是旅鼠的第一大奥秘” • “这就是旅鼠的第二个难解之迷” • “这就是旅鼠的第三大奥秘”
• 1、繁殖能力惊人。
• 2、繁殖并非年年如此，一旦 繁殖过多，就有种种奇怪的自 杀行为。
13旅鼠之谜
*
旅鼠之谜
位梦华
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旅鼠的超强繁殖之谜
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旅鼠的设法自杀之谜
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旅鼠的死亡迁移之谜
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猜猜“我”是谁
• 文本文本
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品析
“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许 有一天不得不走旅鼠的道路。”
*
• 这就是本文的特殊之处，作者采用记叙的 框架，对话的方式来介绍科学知识，兼有 记叙文和说明文的特点，因此本文是一篇 用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知 识的科学小品文。 • 从文体上说，是说明文和记叙文的杂交品 种，或者叫做跨文体的文体
*
鸡是怎样洗澡的？ 也许有同学不会相信，我们经 常看到鸡在沙土上扑腾，那是它 在洗澡 ，通过这种扑腾，身体在 与地面摩擦，是羽毛沾满沙土， 然后用力一抖，附着在羽毛上的 小虫子都被弄掉了。
快乐作业 小练笔
• 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根 据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异 的表现及其原因。
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•知识性 •趣味性
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关于旅鼠之谜的纷争
• 在一万多年前正是地球上寒冷的冰河时期 ，北冰洋上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化， 南来的风又把西伯利亚和北非的大量尘土带到 这里，从而在冰面上沉积了一层厚达几米至几 十米的沙土层，飞鸟则带来了植物的种籽。当 夏季来临时，这奇异的冰原也会草木青青，一 片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北极 羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。
*
•
他们还举出现今位于拉普贴夫海和太梅尔半 岛以东的利亚堆夫群岛为例，已经证实这里有些 小岛就是由冰构成的。只不过时过境迁，气候变 化，当年巨大的冰原已经消失、崩解，留下了一 些可作为线索的小岛而已。据此可以认为，向北 跳入巴伦支海的旅鼠正是为了寻找当年曾经存在 过的冰原。 • 事实是否如此，还有待研究鼠自杀就像屡有发现的鲸类 自杀一样，与一种目前尚不明了的纯生物学机制 有关，而与北极冰原是否存在毫无关系
人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》教案-word文档
人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》教案内容预览：13．旅鼠之谜位梦华教学目的1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数一课时。
教学过程一、预习1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信啮(nie4)齿滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4)2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确： ‘归纳旅鼠的几大奥秘：1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。
旅鼠有这种本能。
) 2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，不求统一答案。
)3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
第13课《旅鼠之谜》精选精品资料包-1.doc
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QQ:448966300 《旅鼠之谜》疑难解析
《旅鼠之谜》这篇课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘：繁殖能力惊人；旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会有种种奇怪的自杀行为；死亡大迁移。
文章知识性强，但读来却不枯燥，反而生动有趣，引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处呢？
这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式”来介绍“说明的内容”，可以说是说明文和记叙文的有机结合。
记叙的框架 本文具备记叙的六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
对话的方式 通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。
我的心理活动和疑问就如一根线，将丹尼斯对旅鼠的介绍连缀成文，使得这些介绍井然有序，符合人们的阅读心理。
说明的内容 本文主要是介绍科学知识的，如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，就是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。
而且，文中还运用了多种说明方法，如列数字、举例子、打比方等。
第13课《旅鼠之谜》
13、旅鼠之谜教学目标1、（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学方法：合作探究法、延伸拓展法学议学一、基础知识二、1．归纳北极旅鼠有哪几大奥秘？北极旅鼠有三大奥秘：2．第11段，最显著的说明方法是什么？其作用是什么？3．第11段，“天哪，这简直像是一个天文数字”，这句话有什么作用？4. 北极旅鼠的悲剧给我们什么启示？5. 为说明旅鼠之谜，本文用了哪几种说明方法？并举例说明。
6. 课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，请找出本文记叙的六要素。
7. “人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”你怎样理解这句话？8. “旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用文中的话回答）议三、问题探究1、提问：你从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
四、品读课文，体味文章独特的写作手法：（1）提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
（2）学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。
五、延伸拓展：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。
请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。
展导一、导入：放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。
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这是一篇很别致的科学小品，采用了_______ 记叙 框 架，_____ ____的知 对话 的方式，生动有趣地介绍了有关旅鼠 识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素， 即： 时间________ 有一天 ， 地点____________________________ 巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 ， 人物“我”和丹尼斯 _______________， 起因 _____________________， “我”捉到了一只旅鼠 经过 __________________________， “我”听丹尼斯讲述旅鼠奥秘 结果________________ 丹尼斯发表感想 。
知识与能力目标： 了解关于旅鼠的知识；培养研究能力。 过程与方法目标； 学习作者在娓娓动听的对话中讲述故事 的写作手法。 情感、态度与价值观目标： 激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人 口问题的关注。
位梦华（1940—），生于山东平 度。1962年考入北京地质学院，攻读 地球物理勘探专业。1967年毕业后从 事地震成因及地震预报的探索与研究。 1978年归入国家地震局地质研究所。 1981年，作为访问学者赴美国进修， 并于1982年10月去南极，从此与两极 结下不解之缘。1983年回国后，埋头 于南极的综合研究。
媲美 迷惘 啮齿 徘徊 幼崽
pì wǎng niè huá i zǎi jīng
挑衅 笃信 滑稽 逃窜 繁衍
xì n dǔ jī cuà n yǎn diān
草茎
东跑西颠
挑衅： 借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信： 忠实地信仰。 媲美： 美好的程度差不多。 迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指 传闻的，没有根据的话。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去， 形容踊跃前进，连续不断。
1、文中写了旅鼠的几大奥秘，说说是哪些奥秘？ 2、推测旅鼠之谜的原因 旅鼠是集体观念很强的动物。或许旅鼠具有 维持生态平衡，让自然和谐发展的本能。
3、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方 法？并举例说明。
列数字、举例子、打ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方等。
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。 文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍 了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然 是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅 鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟 到很多……