作文成长类

美文欣赏：我的篮球梦
• 感谢上帝，他使人类拥有了手，可以去抚 摸一种名叫篮球的精灵。 • 我爱篮球。我的心似乎和篮球是孪生兄弟， 每当我拍打着篮球在球场上奔驰，我的心似乎 要跳出我的胸膛，在钻到篮球里，任我拍打。 每一次进球，我都心潮澎湃，似乎我的心也跟 着篮球，在天空中划出一道完美的曲线。 • 我爱篮球。因为篮球里面还藏着一份力量， 一份只有我自己才懂得的力量。而那份力量来 自于我的父亲。
结构
重点
是自己如何实现篮球梦，用大量笔墨小写 了球场受辱，父亲讲故事启迪我的经历， 心理描写 细腻生动。
以“走进_____”为题作文。
• 走进父母，我们体会到了父母之爱的伟大， 培养了孝敬父母的情感; • 走进春天，我们感受了诗情画意，懂得了 保护环境的重要性; • 走进书籍，我们丰富了知识，受到了精神 上的熏陶; • 走进生活，我们收获了感动，受到了心灵 上的震撼……
我的哭声把正在休息的爸爸吵了过来，询问完 我哭的原因后，说：“孩子，来，给你讲个关于 篮球巨星迈克尔· 乔丹的故事。乔丹小的时候， 长得是又黑又瘦又矮小，他和别的孩子一样，天 生喜欢运动，然而由于他的身高，一直被排挤在 校篮球队之外。但是经过艰苦的训练，在他升入 大学时身高竟由1米78长到1米98。由于球技过 人，弹跳惊人，选秀时 芝加哥公牛队以第三名 的成绩录取了乔丹。乔丹马上表现出惊人的力量， 各大媒体竞相报道：‘小心！乔丹来了！’乔丹 带领公牛队夺取了一个又一个总冠军。可以这么 说：如果张伯伦是上帝派给大地的篮球使者，那 么乔丹就是上帝本人……”忽然，我似乎觉得爸 爸赐予了一种东西，我似乎懂得了，只有抱住我 的梦想不放弃，没有什么会阻止我亲近篮球。
• 1.可以写成“成长励志类”中的“理想与信 念”主题 • 我如此深刻的爱着篮球。可是我瘦弱矮小， 同学们不欢迎我加入比赛。爸爸给我讲了 一个故事，从此我明白了：紧紧抱住自己 的梦想不放，所有的不利条件都会让路。 于是，我走出沮丧，努力训练，终于实现 了自己的篮球梦。
• 2.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚 持”主题 • 是他的脚步一下一下，嗒嗒的唤醒清晨的 操场；是他的脚步一下一下，嗒嗒地伴着 月光。为了胜利，他坚持奔跑，奔跑。终 于，越野赛上，他迈着大步，遥遥领先， 矫健的奔跑姿势定格在每位观众心中。
线索
主题 结构
文章以“对初三岁月的回忆”为线索，贯穿起 文中的诸多素材，使文章形成一个完整的结构。
作者通过对初三岁月的回忆，表达了“对初三 岁月的热爱与珍惜之情”这一主题。
文章采用了“总—分—总”的结构形式。 总：开头点题，总述时间之快，初三岁月值得珍惜。 分：（并列）中间选择课上争辩、感受文学、体育运动、 课余琐事四个素材组合在一起，多角度表现在这岁月中 的活力十足。 总：结尾点题，表现自己对这活力岁月的依依不舍之情。 字里行间表现自信与乐观。
•
活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不 知失败。 • 体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下 以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一 员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。 但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！ • 课后，我们风趣调侃；路上，我们嬉笑成群； 回家，我们惜时如金。充满活力的岁月我们可以苦 读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球， 充满活力的岁月我们可以和老师、同学们成为知心 的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！ • 而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有 些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别 而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而 充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍 藏你。
重点
文中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、 体育运动、课余琐事，从四个方面表现对活力 十足的岁月的珍惜的主题，具体突出。
成长励志类考题详解
• ２．如果没有经历跑步的冲刺，我们就无法理 解终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊； 如果没有经历跳高的一跃，就无法品尝到超越 的快感；如果没有经历掷铅球的技巧，就不可 能感受到力量之美，也无缘体会投掷瞬间的洒 脱；如果没有触摸篮球，我们就不能领悟进球 时的那份激情和喜悦…… • 运动,让这个社会更加和谐；运动，让我 们的生活更加精彩。 • 请以“感受运动”为话题作文。 • 要求：1.字数在600字左右。 • 2.题目自拟，文体自选。
• 2.情感道德类 • 审题：收藏友情 • 思路：记忆中和童年（少年等）伙伴 的一次愉快的经历，期待这样美好的 日子能重演。虽然再没有能见面，但 是这份珍贵的友情，我将永远收藏在 记忆中。
• 3.审美鉴赏类 • 审题：收藏感动 • 思路：日升日落，花开花谢，树木枯 荣……这些生命的迹象带给我诸多的 启示，无限的感动，我会用心收藏起 大自然带来的无限的感动。
作文
2011.06.04
考场常见类型
• 1.成长励志类
主题：勤奋、坚持、宽容、 信任、感恩、自信、乐观等 2.勤奋与坚持 围绕成功需要培养的优秀品 3.自信与乐观 质与素养
1.理想与信念 1.爱父母、爱亲人、 爱朋友、爱老师 主题：爱、理解、
2.爱集体、爱祖国、 爱社会、爱人类
• 2.情感道德类
奉献等 主题：以“美” 为主题
理想与信念
• 成长励志类 勤奋与坚持 • • 走进篮球 • 看篮球比赛——学习打篮球——进场被排 挤——坚持梦想努力练篮球——成功进校 队 • “走近” ——“走进”
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自信与乐观 走进初三生活 勤奋与坚持 走进海伦· 凯勒 走进三国 理想与信念 走进桃花源 理想与信念 走进古诗词的七彩画廊 审美鉴赏类
思路速解
• 1.可以写成“成长励志类”中的“自 信与乐观”主题 • 初三岁月是充满活力的 。课堂上，我 们和老师争辩；图书管里，我们感受 着文学的魅力；体育课上，我们尽情 玩耍；自习课上，我们争分夺秒；课 余时间，我们充实度过。虽然初三岁 月马上要结束，但是我会永远珍藏。
• 2.可以写成“成长励志类”中的“勤 奋与坚持”主题 • 课堂上，我和同学比拼学习；音乐课 上，我和同学比拼唱歌；操场上，我 和同学们比拼赛跑……青春的我们活 力十足，勤奋有加，热情而好学。
美文欣赏：活力四射的初三岁月 • 白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁 月正随风吹散，不仅掩面叹息，内心漾起的 是一丝欣喜与怀恋。活力四射的初三岁月， 青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。 那段岁月是美妙的—— • 课堂上，我们凭借着青春的活力与大胆， 与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音 此起彼伏，如跌宕震撼的《命运交响曲》一 般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏 啊！” • 图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余 秋雨，笑谈塞万提斯……用活力去感受文学， 去点燃自己爱文学的心灵。
•
自那以后，我走出了沮丧的黑洞，我 在奔向太阳。我利用暑假的时间，与篮球 结成了唇齿相依的朋友。一个暑假，两个 暑假，三个暑假……运球，投篮，突破， 进攻，防守…… • 带着我独有的篮球精神，伴着父亲对 我的谆谆教诲。我已经顺利进入校篮球队， 我已成功把当年的梦想变为现实。 • 我爱篮球，因为她不仅是一项运动， 她更是一种艺术，一种境界。我爱篮球， 这辈子，下辈子……
线索 主题
文章以“我爱篮球”为线索，条理清楚的 写出我打篮球的经历和对篮球的情感。 作者描述了在爸爸的启迪下，冲破阻力实 现篮球梦的经历，表现了自己喜爱篮球运 动并为实现梦想而付出的努力。
总——分——总的结构 总：开篇点题，总述自己爱篮球，定下感情基调折，最终成功的经历。 总：再次点题，表明自己无比热爱篮球。
成长励志类考题详解
• １．在成长的愉悦中，在探求的欣喜中， 我们每个人都积极进取，充满活力；在丰 富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充 满活力。 和谐温馨的家庭，洋溢欢乐， 充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、 祖国……蒸蒸日上，充满活力。
• 请以“充满活力的岁月”为话题，写 一篇600字左右的文章。
1.赏析书籍
• 3.审美鉴赏类
2.赏析风土人情 与民俗文化 3.赏析自然景观
快速审题，打开思路 （一个素材多个主题） 请以“收藏”为题，写一篇文章
• 1.成长励志类 • 审题：收藏坚强 • 思路：在一次次的挫折面前，我依靠 坚强的意志战胜了它，顽强的站了起 来。我将收藏坚强，希望生活能将我 锤炼得更加坚强。
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刚开始打篮球的我，又瘦弱又矮小，同 学们都不愿意和我一伙。我多么想到同学们 中间，和他们一起打篮球，哪怕我只是一个 发球者，哪怕我可以摸一下那个篮球，哪怕， 哪怕我只是在同学们之间来回跑动，只是感 受一下氛围也可以呀!可惜，不能。“咦？怎 么多一个人？你下去，别打了。”就这样， 一次次的，我被排挤在一边，担任着观众的 角色。我哭了，不是因为他们的排挤，而是 因为他们的眼神，他们的话语，像一支支利 箭，穿破我的心，刺透了我的五脏六腑。我 仿佛听到有人在嘲笑我：“你真笨，连打篮 球的资格都没有，哈哈哈哈哈……”