冀教版三年级英语上册4单元教案
三年级冀教版英语上册第四单元教案
一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
三年级上英语教案-第四单元Lesson20-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。
2. 学具：书本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。
（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。
（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。
（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。
六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。
三年级上英语教案-Unit_4_My_family(第一课时)冀教版
教案：三年级上英语教案 Unit 4 My family (第一课时)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog。
2. 重点句子：This is my family. This is mymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cat/dog. That is my mom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cat/dog.教学重点与难点：1. 重点：单词mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog和重点句子的运用。
2. 难点：单词的准确发音和家庭成员的称呼。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello, goodmorning! How are you? Fine, thank you!2. 引导学生进行简单的英语对话，如：What's your name? I'mStep 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。
2. 教师出示卡片，引导学生读出单词mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog。
Step 3: 教学（20分钟）1. 教师播放录音，让学生听并模仿发音。
2. 教师带领学生朗读单词和句子，注意纠正发音。
3. 教师进行挂图展示，引导学生用英语介绍图片中的家庭成员。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，相互介绍家庭成员。
三年级上册英语教案-Unit4Lesson20-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this? It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2. 能力目标学生能够用英语简单描述日常生活中的物品。
学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
培养学生热爱生活，关注身边的事物。
二、教学内容本课的主题是“What's this? It's ”和“What are these?They are ”，主要介绍日常生活中的物品。
通过听、说、读、做等活动，学生能够熟练掌握这些句型，并用它们来描述物品。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
难点：学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、学习用品。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放Unit 4的听力材料，学生听后回答问题。
2. 新课导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的物品。
然后，教师出示卡片，引导学生用英文说出对应的物品名称。
接着，教师引导学生模仿句型“What's this? It's ”和“What are these? Theyare ”，进行角色扮演。
3. 课堂活动（10分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
教师选取几位学生进行对话表演，给予表扬和鼓励。
学生两人一组，用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行问答，练习描述物品。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
(冀教版)三年级英语上册《Unit4 Lesson32(2)》教案设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit4 Lesson32（2）》教案设计
一、教学目标
1.知识目标：
–能够听懂并理解四个关于食物的问句。
–能够说出四个关于食物的问句和它们的答案。
–能够用英语简单描述自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能力目标：
–能够在小组合作中讨论并完成任务。
–能够通过听、说、读和写等多种交际方式，表达自己的观点和想法。
3.情感目标：
–培养学生的团队合作精神，提升学生的英语交际能力。
–培养学生的自信心和积极性，激发学生学习英语的热情。
二、教学重点
1.学习并掌握四个关于食物的问句。
2.学习并掌握四个关于食物的问句的答案。
3.学习并掌握一些描述食物的简单词汇。
三、教学难点
1.能够通过英语简单地描述自己喜欢或不喜欢的食物。
2.能够在小组合作中完成任务。
四、教学准备
1.教材：冀教版三年级英语上册。
2.PPT课件、教学录像、练习册、教学卡片等教学工具。
3.运动物品：小球、打气筒，等。
五、教学过程
1. Warm-up
1.Greetings and review.
–Greet the students with。
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解本课所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.学生能够掌握并运用新单词来描述游乐场里的器具。
3.学生能够听懂并回答与游乐场上的器具有关的问题。
4.学生能够在情境中完成一些游戏和活动，加深对课文的理解。
二、教学重点与难点教学重点1.学习并理解所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.能够用所学单词熟练描述各类游乐场器械。
教学难点1.需要学生掌握并正确使用所学的新单词。
2.需要学生在游戏和活动中进行口语交流，加深对课文的理解。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、卡片、教案。
2.学生准备：课本、笔、纸。
四、教学内容及过程Step 1：Warming-up1.与学生互动打招呼，引入课文主题。
2.利用PPT展示一些游乐场的图片，引导学生对游乐场设施有了解。
Step 2：New Words1.展示新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.多次重复单词并带读音，让学生跟读并熟记。
Step 3：Presentation1.展示课文内容，并试着用自己的话解释。
2.细讲和教授关于游乐场器械的相关单词，比如：–A swing is a chair that moves back and forth.–A slide is a piece of equipment that you slide down.–Monkey bars are bars that you can swing on.–A seesaw is a board that goes up and down.–A jungle gym is a big toy with lots of places to climb and play.3.加上相关的图片让学生更易于理解这些器械。
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计
(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计教学背景此教案适用于三年级上册的英语教学，针对的是第四单元的第25课，教学重点为学习介绍个人常用物品及其用途。
教学目标知识目标：1.学生能够掌握一些常用物品的英语名称。
2.学生能够描述这些物品的用途。
3.学生能够与同学交流自己所持有的物品，以及这些物品的用途。
能力目标：1.学生能够通过观察和描述物品，学会用英语描述周围的事物。
2.学生能够通过和同学互相交流，提高英语口语交流的能力。
情感目标：1.学生能够感受到英语学习的乐趣，增强学习兴趣。
2.学生能够体验到用英语与同学交流的合作与快乐。
教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一些常用物品的英语名称。
2.教学难点：学生能够描述这些物品的用途。
教学内容及方法内容本课时将介绍一些常用的英语物品名称及其用途。
方法1.通过图片或实物展示，帮助学生认识和学习物品的名称。
2.利用情境化的对话和问题，锻炼学生口语表达能力。
3.通过交际创设情景，练习学生的语言运用能力。
教学过程Step1 导入新课1.教师打开课件，向学生展示一些常用的生活物品，如水杯、书包、铅笔等，让学生看到物品的图片并辨认出物品的英语名称。
2.通过图片的介绍和物品的描述，让学生了解每种物品的用途。
Step2 学习新词汇1.教师口头或书写方式介绍新单词，让学生跟着念几遍，掌握这些生活物品的英语名称。
2.教师出示物品的图片或实物，让学生能够将英语单词和真实的物品联系起来，以加深对单词的印象。
Step3 热身活动教师根据学生已经掌握的词汇，任选几个单词出来，一边指出物品，一边念出英文单词。
然后让学生根据所念的单词，点出相应的物品。
Step4 情景对话教师可以通过情境化对话，让学生学习怎样使用常用的生活物品。
例如：•A: What’s this?•B: It’s a pen. I use it to write.•A: What’s this in your hand?•B: It’s a book. I read it every day.Step5 练习应用1.进行小组讨论，让学生介绍他们即将使用的物品的名称及其用途，以帮助学生巩固新单词。
冀教版三年级英语上册4单元教案
出示课本52页第一部分图片，播放录音，让学生看书跟读。播放两遍，第一遍学生听，第二遍跟读。
就课文内容提问：
Where does Li Ming’s family live?
介绍新句型：We live inChina.This is my _____.I am a _____. My father/mother is a _____.
教授新单词：China，teacher，doctor，student。
可利用单词卡分别介绍其职业特点，告诉学生：李明的妈妈是医生，爸爸是老师，李明是一位学生。
He/She is_____.(tall/short)
难点
China的正确发音。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Show time(课前两分钟展示，主持人上场)
主持人:Hello,boys and girls,It’s time for our show time. Are you ready?
Ss: Yes, I am ready.
主持人: Who is turn today?
S1:It’s me. Today I will tell you a story. The name is ... ... Thank you for your listening. (学生每天轮流展示)
主持人:Thank you S1, Can you talk something about her/him.(学生们评价)
What is his father and mother’s name?
三年级上册英语教案-Again,please!第四单元复习课冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案Again, please! 第四单元复习课冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的复习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 复习本单元的生词和句子。
2. 通过小组活动，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的听说读写。
2. 难点：正确运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
2. 学生听老师念本单元的生词，并尝试跟读。
Step 2: 生词复习（10分钟）1. 老师出示生词卡片，学生大声读出单词。
2. 老师随机抽取学生，让他们用生词造句。
Step 3: 句子复习（10分钟）1. 老师出示本单元的重点句子，学生跟读。
2. 老师随机抽取学生，让他们用所学句子进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个生词和一个句子进行练习。
2. 每个小组成员都要用所选的生词和句子进行交流，其他小组成员倾听并纠正发音。
Step 5: 游戏时间（5分钟）1. 老师组织一个简单的英语游戏，如“单词接龙”，以增加学生的学习兴趣。
2. 学生参与游戏，巩固所学知识。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 本单元的生词。
2. 本单元的重点句子。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和句子。
2. 用自己的话写一篇小短文，运用本单元的知识。
课后反思：本节课通过复习生词和句子，让学生巩固所学知识。
在小组活动中，学生能够主动运用所学知识进行交流，提高了口语表达能力。
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。
但在游戏环节，部分学生过于兴奋，注意力有所分散，需要在今后的教学中进行调整。
三年级上英语教案第四单元Again,please_冀教版
三年级上英语教案第四单元Again，please_冀教版冀教版三年级上册Again, Please!学习目标知识与技能1. 学生听懂、会说、认读并复习下列词汇：family father mother sister brother bus driver policeman workerChina tall short2. 学生能理解并口头运用下列句子：This is ____. My father/mother is a_____. She/He is______(tall/short).情感态度1. 学生有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏。
2. 学生乐于模仿，敢于开口，积极参与表达自己的家庭。
学习策略1.对所学内容能主动练习和实践。
2.积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点1．学生听懂、会说、认读并复习下列词汇：family father mother sister brother bus driver policeman worker China tall short. 2．学生能理解并口头运用下列句子：This is ___. My father/mother is a_____. She/He is______ (tall/short).教学难点学生能理解并口头运用下列句子：This is ___. My father/mother is a_____. She/He is______ (tall/short).教学方法情景教学法、游戏教学法、教学准备小奖品TIM E TEACHINGSTEPSTEACHER’SACTIONSLEARNERS’ACTIONSRESTRUCTURETHE PLANOBJECTIVES3min15mi n5min 2min Step1ClassopeningStep2LeadingStep3Review1.Greeting2.Let’s si ng asong.<I loveyou,you love me>1.Show some familypictures2．Let’s chant.（father mother是一家）1.Show the pictureof LiMing’s FamilyPlease introduceLiMing’s familyDivide the studentsinto two groups.2.Show the pictureof Jenny’s FamilyGreetingSing the songtogether.Look at the picturesand guess :What’sthis?Who is it ?Read the chanttogether.Introduce LiMingmother father（This is___.I am a ____.Myname is_____.）Introduce Jennymother father sister如果猜出其中的人物的名字发一个奖品如果有的同学表达流利顺畅发两个奖品如果有的同学简单的问候，平等的交流拉近了师生的距离，消除了学生紧张心理。
冀教版三年级上册UNIT4《Lesson 28 Brother ,Sister》word教案2篇
（冀教版）三年级英语上册教案unit4 Lesson28Lesson 28 Brother ,Sister教学目标：1、学生应争取掌握下列词汇：brother, sister, old, young.2、学生能够理解并口头应答下列用语：How old are you? I am ＿years old.教学重点：学生掌握brother , sister, old, young.教学难点：学生理解并口头应答How old are you? I am ＿years old.教学用具：图片，录音机。
教学过程：问候新概念This is my sister. This is my brother.学生看图并描述，尽可能多地用英语引导学生讨论Jenny相册中的照片和句子。
问学生能认识照片旁边句子中的哪些词，并让他们猜猜句子的意思。
播放录音，学生看书跟读。
Old or young?展示给学生两张卡片，一张画有老人，另一张画有年轻人。
教师指着图片教读Old /young ,学生跟读。
师生对话T: Is he /she old or young ?S: He/She is ＿.How old are you ?把How old are you? I am ＿years old. 写在黑板上，和学生一起重复这些用语。
教师与个别学生进行对话。
T: Hello! My name is ＿. What’s your name?S1: My name is ＿.T: Nice to meet you ! I’m ＿years old. How old are you?S1:＿./ I’m ＿.引导学生分组编演对话。
师生一起看课本第三部分。
问: How old is Jenny ?How old is LiMing?How old is Danny?帮助学生说出He/She is ＿years old .和forty, thirty-two这两个词。
三年级上册英语教案(冀教版)Unit4单元教案
三年级上册英语教案（冀教版）Unit4单元教案学校教师备课笔记纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.录音机、磁带、name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’sname? Let’s see.His name is ...StepII New concepts Part 1: Letters(1)Show the cartoonT:What’s Li Ming’s father’s name? His name is LiDaming.T:What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun.T:Where do they live? China.教师可以出示地图(2)Watch the cartoon again.Follow it.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。
What is Li Daming? He is ateacher.What is Liu Yun? She is adoctor.What is Li Ming? He is astudent.What are you? I’m a student.(3)What is yourfather/mother?帮助学生拓展worker,housewife, businessman,clerk等职业名词。
Part 2 Tall or short?Let’s see the cartoon.T: Li Ming’s father istall. His mother is short.Compare with yourpartner. Who is tall? Whois short?talk about them.Part 3 Let’s sing a song:I love you, you love me.（1）listen first.（2）Let’s sing ittogether.师生一起唱歌曲，加上适当通过观看动画让学生了解本课要学内容。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计1
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 29》教案设计11. 教学目标1.学习并掌握句型：What’s your favorite food？My favorite food is…2.能够描述自己和他人的喜好食物。
3.学习食物词汇：hamburger, cake, ice cream, pizza, hot dog。
4.培养学生的听说能力，以及合作交流能力。
2. 教学重点1.掌握句型What’s your favorite food？My favorite food is…2.学习食物词汇：hamburger, cake, ice cream, pizza, hot dog。
3. 教学难点1.能够熟练运用句型What’s your favorite food？My favorite food is…2.能够熟练描述喜好食物。
4. 教学方法1.想象类比法2.听说读写相结合法3.合作交流法4.小组探究法5. 教具准备1.课件2.大黑板，彩色粉笔3.食物模型和图片4.卡片6. 教学流程Step 1: Warming up1.Greeting. Good morning/afternoon, class. How are you today?2.Review. Review the food words learned before: apple, banana, milk, etc. Show the pictures or models.Step 2: Presentation1.Introduce new food words. Use the pictures or models to show the new words. Ask the students to repeat after you and try to remember the words.2.Teach the sentence pattern. Ask students to listen and then repeat after you: What’s your favorite food? My favorite food is… Practice the sentence pattern by asking students about their favorite food, and have them answer using the sentence pattern. Model how to answer the question. Have a few students come to the front of the class and ask them about their favorite food. Repeat the question and have them answer “My favorite food is…”3.Put the sentence pattern and the food words together using the PowerPoint slide. Show each food word and the sentence。
2023三年级英语上册Unit4FamilyAgain,Please教案冀教版(三起)
（4）英语歌曲：《Family Affair》、《You've Got a Friend in Me》等，通过唱歌锻炼学生的英语口语能力，增强学习兴趣。
（5）家庭作业：一道关于家庭主题的英语写作作业，让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和朋友。
2. 新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课主要讲述了家庭成员的称谓、家庭成员之间的关系以及如何用英语表达家庭成员的职责。
2. 案例分析：接下来，我们将通过一个具体的案例来展示家庭成员之间的互动以及如何用英语进行表达。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称谓和表达家庭成员职责的句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2. 能力方面：大部分学生的听、说、读、写能力较为均衡，能够满足本节课的学习需求。但在具体的语言运用中，部分学生的发音、语法运用仍需加强。因此，在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。
3. 素质方面：学生们具备一定的自主学习能力，能够在老师的引导下进行课前预习和课后复习。同时，学生们在团队协作中表现出较强的责任心和凝聚力，能够主动参与小组讨论和活动。
5. 总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了家庭成员的称谓、家庭成员之间的关系以及如何用英语表达家庭成员的职责。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
（8）邀请家长参与课堂，让家长分享自己的家庭教育经验，增进学生对家庭主题的认识。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 30(3)》教学设计设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 30(3)》教学设计教学目标：1.学生能够听、说、认读单词和短语：tomato, orange, apple, banana, What fruit do you like? I like…2.能够理解、使用句型“ What fruit do you like? I like…”进行简单的交流。
3.能够运用所学知识描述自己喜欢的水果。
教学重点：1.学生能够听、说、认读单词和短语。
2.能够理解、使用句型“ What fruit do you like? I like…”进行简单的交流。
教学难点：能够运用所学知识描述自己喜欢的水果。
教学准备：PPT、录音机、水果图片、小黑板、水果模型。
教学过程：Step 1. Warm-up1.打开PPT，上面展示出色彩鲜艳的水果图片，让学生观察并大声说出水果名字，鼓励学生讲多一些。
2.为学生播放一段英语水果歌曲，学生跟唱，感受歌曲的节奏感和英语语音。
Step 2. Presentation1.师用小黑板在板上写出单词：tomato, orange, apple, banana，并用手势示意学生跟读。
2.为学生播放录音，让学生在听到什么水果名字的时候就把相应的水果图片拿起来。
3.用水果模型模拟“fruit”的概念，在向学生介绍6种不同的水果时，做出一些自然的动作，让学生猜水果名，然后再介绍这个水果的学名。
4.介绍并模拟句型“What fruit do you like? I like…”并且让学生跟着说。
5.用PPT展示每一个单词，同时让学生跟读。
然后把6个单词排成一排，让学生1⃣️ 一个一个单词地朗读。
6.在发音正确的情况下，鼓励学生自由展示水果，用自然的语言描述这些水果，教师可以加上一些帮助学生更好描述水果的形容词，如sweet, sour, juicy等。
Step 3. Practice1.在小组内，老师让学生模拟短对话，示范问：。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教案设计2
冀教版三年级英语上册《Unit 4 Lesson 28》教案设计2
一、教学目标
1.能够听、说、读、写新单词：color, crayon, pencil, brown, purple。
2.能够在实际情境中运用所学单词与语言知识。
3.能够听懂并执行老师的指令，完成课堂任务。
4.能够参与上课活动，提高英语学习的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点
1.重点：颜色的单词和涂色。
2.难点：正确发音和辨认有些相似的单词。
三、教学过程
1. Class Opening
A. Greetings
老师和学生互相问候，说“Good morning”，“Good afternoon”，“How
are you”，“I’m fine, thank you”。
B. Warm-up
老师问学生：What color is your pencil box? 学生回答问题。
2. Presentation
A. Vocabulary
1.教师出示单词卡片，让学生跟读新学单词：color, crayon, pencil, brown, purple。
2.师生互动：教师问学生 What color is this? 学生回答颜色单词。
B. Language Structures
1.Teaching。
【冀教版三年级英语上册教案】Unit4Lesson20
Unit 4 FamilyLesson 20Li Ming ’s Family【教课目标】知识目标：经过听闻读写的训练,能正确熟练地掌握本课所学的单词.能力目标：能用英语介绍自己的家庭(包含姓名、职业、高矮 )。
感情目标：学会关怀家人、互亲互爱。
【教课重难点】重难点：本课要点单词及句型。
【课前准备】单词卡片。
【教课过程】开始上课和复习，问候用学生学过的用语问候学生。
角色饰演让学生构成三人一组，并轮流按以下方式练习对话。
学生甲：做一种动作学生乙：（对学生丙） What’s he/she’s doing?学生丙：ing 也许 He’s/She’s ing.教师与学生一同复习一些动作。
快速地完成这项活动。
新看法1、Businessman, doctor, student.My father/mother is a.谈论介绍看法 Businessman, doctor 和 student.。
比方，让学生回忆并说出假如他们受伤谁能帮助他 (nurse)。
说明 doctor 是干什么的并说明 Li Ming 的妈妈是一位医生。
用相同的方式介绍Businessman和 student.教科书第一部分让学生看书中的图画并用英语描述他们所知道的状况。
指着图并慢慢地给学生读每个句子。
而后播放录音，让学生看书跟读。
2、Short. Tall示范经过比较图片、实物和在黑板上画图来说明。
也可挑一高一矮两名学生演示。
教师指着一名学生说： Short/ tall. Tall/ short. Say it, please.生： Short/ tall.师： Is he/she short or tall?生： He/she is.教科书第二部分当教师和学生一同说short ， tall 时，让学生指着图，播放录音，让学生看书跟读。
小组练习。
3、Song: I “ love you, You love me”教科书第三部分把这首关于家庭的歌曲一句一句地教给学生。
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让学生出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员。
四、Class closing结束课堂教学
再次播放歌曲The family in our house，结束今天的课程。
反复练习关于家人的词汇，可以让孩子们带来自己的家庭照，并向同学介绍自己的家人
教
主持人: Thank you everyone,S1 what about you?(自评)
主持人: What do you think?(同学们打分)
S1：My score is______.（学生总分）
主持人: Thank you for your listening. See you tomorrow, goodbye.
一、Greeting问候
Let’s count down from ten to one to start our class.
Lesson Hook导入语：今天我们将会学到生活中最重要的一些事，猜猜会是什么？
二、New concepts新概念：
1.My family
介绍家庭成员新词汇：family，father，mother，brother, sister
Draw and say:
画出自己的家庭成员，并用新学的单词表明他们的身份。小组内互相介绍，然后在全班展示交流。板书句子提示：
This is my family. This is my_______.
教师补充其他家庭成员词汇：aunt,uncle,cousin,niece(外甥女，侄女),nephew(侄子；外甥)
能力目标
1、在学习中集中注意力；
2、学生能在词语与家庭成员之间建立联想。
3、对所学内容能主动练习和实践。
情感目标
学生有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏等。
重点
学生能听懂、会说和认读下列词汇：family，father，mother，brother, sister
难点
运用句子This is______.介绍家庭成员。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Show time(课前两分钟展示，主持人上场)
主持人:Hello,boys and girls,It’s time for our show time. Are you ready?
Ss: Yes, I am ready.
主持人: Who is turn today?
歌曲：The family in our house
看书51页第二部分歌曲，讨论：你在这部分看到了什么？
领读歌词一遍，让学生大声跟读。
播放两次歌曲录音，教唱歌曲。鼓励学生，只要敢于开口，放声大胆地唱，就能唱好歌曲。
3. Let’s do it!
Look and say:
出示印有不同家庭成员的词汇卡，学生说出他们的身份。
Ss: Yes, I am ready.
主持人: Who is turn today?
S1:It’s me. Today I will tell you a story. The name is ... ... Thank you for your listening. (学生每天轮流展示)
主持人:Thank you S1, Can you talk something about her/him.(学生们评价)
出示家庭成员的张贴画，指图中的人物问：
T; Is this a_____or a _____?
S: A______.
T; Is he a sister?
S: No, he’s afather/ brother.
…
Listen and repeat听录音跟读
学生看书跟读课文。
2.Let’s sing!
课题
Lesson 20: Li Ming’s Family
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说和认读词汇：China,short,tall
2.学生能理解并口头运用下列句子：
My father/mother is a _____.
He/She is_____.(tall/short)
3.学生能唱歌曲：I love you, you love me.
S1:It’s me. Today I will tell you a story. The name is ... ... Thank you for your listening. (学生每天轮流展示)
主持人:Thank you S1, Can you talk something about her/him.(学生们评价)
能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1、在学习中集中注意力；
2、对所学内容能主动练习和实践。
3、积极运用所学英语进行表达和交流。
情感目标
学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
重点
1.学生能听懂、会说和认读词汇：China,short,tall.
2.学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a _____.
课题
Lesson19: Family
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂、会说和认读下列词汇：family，father，mother，brother, sister
2、学生能理解并口头运用下列句子：
This is______.
3、学生能唱歌曲：The family in our house
学
反
思
本课内容贴近生活，在二年级已经学过大部分单词，所以本课的单词中的重点放在了让学生养成拼读的习惯上面，教会他们在看到单词的时候就能够大概知道单词的读法。
板书设计
Lesson19: Family
This is myfamily.
This is my_______.
father，mother，brother, sister
He/She is_____.(tall/short)
难点
China的正确发音。
教具
教学光盘、单词卡、课件
教学过程
教学意图
Show time(课前两分钟展示，主持人上场)
主持人:Hello,boys and girls,It’s time for our show time. Are you ready?
主持人: Thank you everyone,S1 what about you?(自评)
主持人: What do you think?(同学们打分)