at the zoo教案23
小班英语教案atthezoo在动物园
小班英语教案at the zoo在动物园一、教学内容本节课选自英语教材《幼儿英语》第三单元“at the zoo”，具体内容包括：Chapter 3: At the Zoo。
本节课将围绕动物园中常见的动物进行词汇和句型教学，详细内容涉及动物名词（如：elephant, lion, giraffe, monkey等）和一般现在时的运用（如：He is a；She is a）。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出动物园中常见动物的英文名称。
2. 能够运用一般现在时描述动物园中的动物。
3. 培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物的英文名称；一般现在时的运用。
难点：一般现在时的正确运用，以及不同动物名词的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园动物卡片、PPT、磁性板、录音机。
2. 学具：学生用动物园动物卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论他们去动物园的经历，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示动物园动物卡片，教授动物名词，引导学生跟读。
（2）利用磁性板展示一般现在时的句子，引导学生理解并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解一般现在时的用法，结合动物园动物名词进行举例。
（2）让学生模仿例句，用动物名词造句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行动物名词卡片游戏，学生快速说出卡片上的动物名称。
（2）让学生两人一组，互相用一般现在时描述动物园的动物。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点知识，纠正发音错误。
六、板书设计1. 动物园动物名词列表。
2. 一般现在时的句子示例。
七、作业设计（1）This animal has a long nose. It is a(n)___________.（2）This animal has a mane. It is a(n) ___________.（3）This animal has a long neck. It is a(n)___________.（4）This animal is very funny. It is a(n) ___________.2. 答案：（1）elephant（2）lion（3）giraffe（4）monkey八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，针对不同学生的发音错误进行个别辅导。
《At the Zoo》 教学设计
《At the Zoo》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读和运用与动物相关的词汇，如：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。
学生能够理解并运用句型“What's this? It's a” 来询问和描述动物。
2、能力目标能够听懂关于动物园的简单指令，并做出相应的动作。
能够用简单的英语描述在动物园中看到的动物。
3、情感目标培养学生对动物的热爱和保护意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与动物相关的词汇和句型。
能够准确地发音和运用所学词汇和句型进行交流。
2、教学难点复数形式的表达，如：lions, tigers 等。
句型“What are these? They're” 的理解和运用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境，感受学习英语的乐趣。
2、游戏教学法采用猜动物、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法布置与动物园相关的任务，如制作动物卡片、描述动物等，培养学生的语言运用能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首与动物相关的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
展示一些动物的图片，让学生快速说出动物的名称，复习已学过的动物单词。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“Where is it?” 引导学生回答：“It's a zoo” 从而引出本节课的主题“At the Zoo”。
3、呈现（Presentation）利用多媒体展示各种动物的图片，依次教授新单词：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。
在教授过程中，注意发音的准确性，可采用跟读、个别读、小组读等方式进行练习。
呈现句型“What's this? It's a” 教师指着图片中的动物，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a lion” 然后让学生两两一组，进行句型练习。
《At the zoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。
2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。
教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。
2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。
5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
小班英语教案atthezoo在动物园
小班英语教案at the zoo在动物园一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元“at the zoo”，详细内容包括：认识动物园中常见的动物，如狮子（lion）、老虎（tiger）、猴子（monkey）等；学习使用一般现在时描述动物的外貌特征，如“The lion is strong.” “The tiger has stripes.”等。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、认读动物园中常见动物的英文名称。
2. 让学生能够运用一般现在时描述动物的外貌特征。
3. 培养学生观察、描述动物的能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，动物外貌特征的描述。
教学重点：动物园中常见动物的英文名称，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备教具：动物图片、单词卡片、句型卡片、磁性板、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示动物园的场景，引导学生说出他们认识的动物，并用英语进行简单介绍。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时的结构，并通过例句“The lion is strong.”“The tiger has stripes.”等，让学生理解并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生用一般现在时描述磁性板上的动物，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 新单词学习（10分钟）通过展示动物图片，引导学生学习新单词，如狮子（lion）、老虎（tiger）等。
5. 句型练习（10分钟）利用句型卡片，让学生练习用一般现在时描述动物的外貌特征。
回顾本节课所学内容，引导学生用所学知识进行拓展练习，如描述其他动物的外貌特征。
六、板书设计1. 动物园场景图2. 新单词：lion、tiger、monkey等3. 句型：The lion is strong. The tiger has stripes.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你最喜欢的动物。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。
详细内容包括：动物名词的学习，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的运用，描述动物特征和习性；以及动物园的场景对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的动物名词及一般现在时的用法。
2. 培养学生运用英语描述动物特征和习性，提高口语表达能力。
3. 增进学生对动物保护的意识，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物名词的拼写和发音。
2. 教学重点：动物园场景下的英语对话，描述动物特征和习性的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论在动物园可以看到哪些动物，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：讲解动物名词，如elephant、giraffe、panda 等，并让学生跟读、模仿。
接着学习一般现在时，描述动物的特征和习性。
3. 例题讲解：呈现动物园场景对话，讲解一般现在时的运用，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟动物园场景对话，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述动物名词和描述动物特征的表达方式。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、panda等。
2. 句型： What can you see at the zoo? I can see an elephant/giraffe/panda.What does it look like? It has a longtrunk/neck. It is black and white.3. 一般现在时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你去动物园的见闻，至少描述三种动物的特征和习性。
atthezoo教案
at the zoo教案一、教学内容本课教材为人教版小学数学三年级下册第七单元“at the zoo”，本节课主要内容为12以内加减法的实际应用。
通过参观动物园的情境，让学生学会在实际情景中运用加减法解决问题。
二、教学目标1. 让学生在实际情景中，通过观察、操作、交流等活动，掌握12以内加减法的实际应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：学会在实际情景中运用加减法解决问题。
难点：理解在实际情景中，如何运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、计算器。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示动物园的图片，引导学生观察图片，说出图片中的动物和它们的特点。
然后提出问题：“如果我们把这些动物的数量都统计起来，会用到我们学过的什么知识呢？”2. 例题讲解：教师拿出动物卡片，引导学生观察卡片上的动物数量，然后提出问题：“如果我们把这些动物分成两组，每组有多少只动物呢？”学生通过观察和思考，得出答案。
教师引导学生用加减法进行计算，并解释计算过程。
3. 随堂练习：教师提出一系列关于动物数量的问题，让学生独立进行计算。
教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
4. 小组合作：5. 成果展示：各小组轮流展示自己的成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：动物名称数量计算式熊猫 2 2+0猴子 3 2+1大象 4 3+1长颈鹿 5 4+1七、作业设计1. 完成练习册第76页的“快乐动物园”练习题。
2. 设计一个关于动物园的加减法问题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动物园的情境，让学生在实际情景中运用加减法解决问题。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。
但在小组合作环节，部分学生合作意识不强，需要加强引导。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《New Magic》第三册Chapter 2《At the zoo》。
详细内容包括：词汇学习（如：gorilla, elephant, lion, giraffe等动物词汇）；一般现在时态描述动物特征；阅读理解能力的培养；听力训练。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用关于动物的词汇，如gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 学生能够使用一般现在时态描述动物的特征。
3. 学生能够理解并运用阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的发音和记忆。
教学重点：动物词汇的掌握，一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，录音机，磁带。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引发学生对动物园话题的兴趣。
2. 新课内容展示：呈现教材中关于动物的词汇，引导学生跟读，并进行角色扮演活动。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态描述动物特征的用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述动物特征，进行互动交流。
5. 听力训练：播放教材录音，让学生回答问题，检测听力理解能力。
六、板书设计1. 动物词汇：gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 一般现在时态描述动物特征的句子。
3. 阅读理解问题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇关于动物园的小短文，描述你最喜欢的动物及其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观动物园，观察并记录动物的特征，以便在下一节课中进行分享。
同时，推荐相关英语绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：一般现在时态的运用和动物词汇的发音与记忆。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
关于在动物园atthezoo的教案
关于在动物园 at the zoo的教案一、教学内容本节课选自《英语乐园》教材第三册第四章，详细内容为“at the zoo”部分。
本章主要介绍在动物园中常见的动物和场景，包括各种动物的名称、特征以及简单描述。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本章出现的动物园相关词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，描述动物园中的动物和场景。
3. 学生通过学习，培养对动物的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征的描述，以及相关句型的运用。
教学重点：熟练掌握动物园场景下的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生说出本章主题“at the zoo”。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生学习动物名称和特征。
3. 例题讲解：讲解描述动物和场景的句型，如：“This is a It has”。
4. 随堂练习：学生分组，用所学词汇和句型描述动物园中的动物。
5. 小组活动：每组选择一个动物，制作一张介绍卡片，包括名称、特征和简单描述。
6. 展示与评价：各组展示介绍卡片，全班共同评价。
六、板书设计1. At the Zoo2. 词汇：列出本章出现的动物名称和特征词汇。
3. 句型：展示描述动物和场景的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，写一篇关于动物园的短文。
答案：例：Today, I went to the zoo. I saw many animals there. My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. I also saw a cute panda. It was eating bamboo.2. 作业题目：制作一张动物园的手抄报。
答案：学生可根据所学知识，设计手抄报内容，包括动物图片、名称、特征和简单描述。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
Atthezoo英语教案
Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容为“At the Zoo”。
通过该章节的学习，学生将掌握有关动物及动物园的词汇和基本句型，同时培养在特定场景下的英语交际能力。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与动物园及动物相关的词汇，如：giraffe、elephant、lion、tiger等；2. 能够运用所学句型描述动物的外貌和特点，如：“This is a It has”；3. 能够在小组活动中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物词汇和基本句型的掌握，以及在实际场景中的运用。
难点：正确运用句型描述动物的外貌和特点，进行流畅的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师播放PPT，展示教材中的动物园场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，用所学知识进行交流。
4. 巩固：教师选取几个学生进行示范，展示如何运用所学句型描述动物，然后让其他学生进行模仿练习。
5. 互动：进行“动物园寻宝”游戏，学生根据教师提供的线索，找出对应的动物，并用英语描述其特点。
六、板书设计1. 动物园场景图，标注动物名称及特点；2. 新学词汇和句型；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物词汇和句型，每个写5遍；题目：Describe your visit to the zoo with your friends.答案：Last weekend, I went to the zoo with my friends. We saw many animals, such as giraffes, elephants, lions and tigers. The giraffe has a long neck, and the elephant has a big trunk. The lion was sleeping, but the tiger was walking around its cage. We had a great time at the zoo!3. 观察家附近的动物，记录它们的特点，下节课与同学分享。
幼儿英语教学教案Atthezoo
幼儿英语教学教案At the zoo一、教学内容本节课选自幼儿英语教材《开心英语》第三单元“有趣的动物”，详细内容为At the zoo。
主要围绕动物园的场景，学习有关动物的英语词汇和简单句型。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用动物类词汇，如：tiger, elephant, monkey, panda等。
2. 培养学生用英语描述动物的能力，如：“This is a It's”。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物类词汇的发音和记忆。
2. 教学重点：句型“This is a It's”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、磁性板、录音机、教材。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领学生们参观动物园，用英语介绍各种动物，引导学生用英语回应。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，教授新词汇，如：tiger, elephant等，并用句型“This is a It's”进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，用动物卡片进行对话练习，一方出示卡片，另一方用英语描述。
4. 小组活动（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物，用英语制作动物名片，并进行展示。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“动物猜谜”游戏，学生用英语描述动物特征，其他同学猜测。
教师邀请学生分享本节课所学内容，并对学生的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书At the zoo2. 主要内容：动物词汇：tiger, elephant, monkey, panda等句型：“This is a It's”七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）画一幅动物园的画，并用英语标注各种动物。
2. 答案：（1）范文：My favorite animal is the panda. It's black and white. Pandas are very cute. They like eating bamboo. I like pandas very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过参观动物园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的兴趣和参与度。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
Atthezoo完整教案
Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。
通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。
二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。
3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。
2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。
3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。
句型进行交流。
六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。
2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。
2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。
《Atthezoo》英语教案
《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第七单元《At the zoo》。
详细内容主要包括：描述动物的外貌和特征，学习使用形容词以及there be句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的动物词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 学生能够运用there be句型描述动物园的场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和there be句型的掌握。
2. 教学重点：动物词汇的记忆以及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的动物词汇和形容词，让学生跟随老师一起朗读和模仿。
3. 句型学习：讲解there be句型的用法，并通过例句进行演示。
4. 例题讲解：给出一个动物园的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述其特征，其他同学猜测。
6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。
2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin等。
3. 句型：There be七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一段关于动物园的描述。
答案示例：At the zoo, there are many animals. Theelephant is big and strong. The giraffe is tall and has along neck. The lion is fierce, while the panda is cute and gentle.2. 作业要求：不少于50词，要求句子通顺，语法正确。
Atthezoo幼儿教英语教案
At the zoo幼儿教英语教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材《At the Zoo》。
具体内容包括：第一章“动物词汇”，详细内容为学习动物园中常见的动物词汇，如elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等；第二章“一般现在时态”，通过介绍动物的特征，学习使用一般现在时态描述动物的外貌和习性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握动物园中常见动物的英文词汇。
2. 培养幼儿运用一般现在时态描述动物特征的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用。
2. 教学重点：动物园常见动物的英文词汇及描述动物特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁性白板。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，带领幼儿参观虚拟的动物园，引导幼儿关注各种动物。
教师邀请幼儿模仿动物的声音和动作，活跃课堂氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物卡片，教授相应的英文词汇，如elephant、giraffe等。
教师通过磁性白板，演示一般现在时态的用法，如：The elephant has a long nose. The giraffe has a long neck.3. 随堂练习（10分钟）教师分发练习册，指导幼儿完成练习题，巩固所学词汇和时态。
教师邀请幼儿上台演示，用英文描述动物的特征。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种动物，用英文讨论并描述动物的特征。
各小组汇报成果，全班分享。
教师提出问题，引导幼儿思考：除了动物园里的动物，你还知道哪些动物的英文词汇？六、板书设计1. 动物园常见动物词汇：elephant、giraffe、lion、tiger、monkey等。
2. 一般现在时态：主语 + 动词原形 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述你最喜欢的动物，至少包含三个特征。
2. 答案示例：My favorite animal is the elephant. It has a long nose, big ears and a strong body.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
英语活动优质教案《Atthezoo》优质教案英语
英语活动优质教案《At the zoo》优质教案英语一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Around Town》的第三节《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物名词如“elephant”、“giraffe”、“lion”等；使用形容词描述动物特征，如“big”、“small”、“tall”等；掌握一般现在时态来描述动物的行为和特征。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出各种动物的英文名称。
2. 运用形容词描述动物的外貌特征和行为特点。
3. 运用一般现在时态描述动物在动物园的生活。
三、教学难点与重点难点：一般现在时态的运用及形容词的比较级和最高级。
重点：动物名词的学习和形容词的使用。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、PPT、录音机、黑板。
学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，让学生描述他们在动物园看到的动物。
2. 例题讲解（10分钟）通过动物卡片，讲解并引导学生学习动物名词和形容词。
以“Look at the elephant. It's big.”为例，讲解一般现在时态。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，用所学词汇和时态互相描述动物。
4. 录音机播放听力练习（10分钟）学生听录音，完成相应的练习题。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一种动物，用形容词和一般现在时态描述动物特征和行为。
六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、lion等。
2. 形容词：big、small、tall等。
3. 一般现在时态：Look at the It's七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和时态，写一篇关于你在动物园的见闻的小短文。
答案示例：Today I went to the zoo. I saw a big elephant. It's eating bananas. The giraffe is tall. It's looking at me2. 课后练习册：完成第三章第三节的相关练习。
小班语言教案atthezoo
小班语言教案atthezoo一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《有趣的动物》，详细内容为课本第23页至第25页。
通过该章节的学习，学生将掌握动物名词和描述动物特征的形容词，学会使用“at the zoo”主题下的日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握并能正确运用动物名词和形容词。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力。
3. 提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词和形容词的拼写与发音。
2. 教学重点：学会使用日常用语描述动物，并能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、动物卡片、录音机。
2. 学具：单词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物园的场景，引导学生用英语说出看到的动物。
2. 新课内容：教师展示动物卡片，引导学生学习动物名词和形容词，并进行跟读。
3. 例题讲解：讲解如何用所学的单词和句子描述动物，如：“The elephant is big and grey.”4. 随堂练习：学生两人一组，用所学的单词和句子互相描述动物。
5. 小组活动：每组选择一种动物，用画笔和画纸为该动物设计一幅海报，并用英语描述。
六、板书设计1. 动物名词：elephant, lion, tiger, monkey, panda,giraffe2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin, grey, black, white3. 句型：The is七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己喜欢的动物，并用英语描述它的特征。
2. 答案示例：The cat is small and white. It has blue eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时纠正发音和语法错误，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后去动物园观察动物，并用所学英语进行描述，提高学生的实践能力。
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教案：
Unit 3 At the zoo
B let’s talk
课题：Unit 3 At the zoo Part B let’s talk
一、教学内容：
本课时是本单元B部分的第二课时，以Miss White与Mike等同学一起参观动物园，观看大象为情景，通过对话教学重点句型：It has…. 针对本课时的对话课型特点，(1) 创设参观动物园的情景，利用情境帮助学生理解并灵活运用“Come here，children! Look at the elephant. It has…and….”等描述动物的句型。
（2）在旧语言的基础上介绍喜欢的动物进行拓展训练，让学生更多地输出。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）能听说认读单词children，tail并在句子中运用单词。
（2）能够听说认读句型“Come here，children! Look at the elephant. It has…and….”并用来描述动物身体部位特征，并能在具体的语境中灵活运用。
（3）能够区分It has a …单数身体部位.和It has …复数身体部位.这两个句型在不同情况下的意思，并在情景中正确运用。
2.过程与方法目标：
（1）通过创设参观动物园的情景教学，使学生自然的习得语言并得体地使用所学的语言知识描述动物特征。
（2）通过介绍喜欢的动物的任务型教学，让学生在在做中学，锻炼学生的语言运用和交际能力。
3.情感与态度目标：
（1）通过本课教学培养学生善于观察，细心描述动物的交际能力。
（2）培养学生积累知识，大胆想象，互助协作的能力。
（3）具有热爱动物、保护动物的意识。
三、教学重点和难点
教学重点:
1.能听说认读句子“Come here，children! Look at the elephant. It has…and….”并用来描述动物特征。
2.能够灵活运用句型在语境中进行交际。
教学难点：
1、能够区分It has a …单数身体部位.和It has …复数身体部位两个句型。
2、在情景中综合运用句型进行交际。
六、教学过程
Step 1 Warm-up/Revision
1.师唱歌谣：Touch your body，生做动作。
2、Introduce yourself
T:children! Look at me. I have a big mouth and small eyes. I have (I)
don’t have a tail, but the animal has. Come here ,children! Let’s go to the zoo.
Step 2 Presentation
1.Guessing game
T: Come here! Children！Look , it has a long nose （展示一部分长鼻）/a short tail.
S：It’s an elephant.
T: Great! Come here,children. Look at the elephant! What’s it like?
S: It has small eyes and big eyes. It has….
2、let’s chant
T: A long nose , a long nose S: It has a long nose
...
3、Go to the zoo.
T: let’s go to the zoo and meet the animals! （出示动物图）
T: Come here，Children！
A. look at the panda.
B: Wow! It has a big mouth. It has small eyes….
T: great!
3．T：Miss white and the children are at the zoo, too. What do they meet? Let’s listen.
1)Let's listen and circle.听录音并圈出你所听到的动物的身体部位。
2)Listen and repeat.听录音并跟读，注意语音语调。
3)Let's read it.让我们分角色朗读。
Step 3 Practice
1、group work: Make a new dialogue.
分组推荐你们喜欢的动物，小组成员每人介绍一句动物的特征给大家。
A: Come here, xx. Look at the…. It is...
B: It has a ….
C: It has….
D:I like...
2、师介绍一些学生在动物园里也见不到的的已经灭绝了的动物及世界灭绝动物墓地和它们灭绝的原因，教育学生要爱护动物，保护动物。
Step 4 Homework.
1、Listen to the tape and read the "Let's talk".听录音跟读对话。
2、Draw the animals what you like and introduce them to your friends.画出你喜欢的动物并把它们介绍给你的朋友们。
七、板书设计
Unit3 At the zoo
B Let’s talk
Come here, children! Look at the elephant.
It has a short tail.
It has small eyes and big ears.。