高考语文复习备考策略专题14.2小说阅读情节探究
高考语文小说阅读专项复习-分析小说的情节
高考语文小说阅读专项复习分析小说的情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
高考试题中的情节考查有较强的综合性，往往与小说环境、人物、主题紧密结合。
值得注意的是近年考查重点的变化，即由过去直接要求概括或梳理情节转变为要求分析人物的心理变化、分析某一情节作用，对情节手法（叙述技巧、情节安排技巧）的分析也趋于精细化。
对小说情节的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下三类：概括情节、分析情节手法、分析情节作用。
知识回顾一、情节安排技巧1．线索。
小说的线索既是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。
其目的是贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。
2．悬念。
悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
如2016年全国I I卷《战争》的开头。
3．铺垫。
也称铺叙衬垫，即为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫蓄积气势，突出主旨。
4．伏笔。
伏笔是作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作出提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
5．照应。
照应是篇章间的某些内容在不同部位的互相关照与呼应。
使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
如《祝福》的开头和结尾。
二、情节叙述手法1．叙述方式（1）顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述。
可以制造悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。
（4）补叙：也叫追叙，在行文中用一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。
高三语文小说阅读策略
高三语文小说阅读策略在高三语文教学中，小说阅读是一个重要的内容，也是学生们需要掌握的技巧之一。
而在阅读小说时，如何制定有效的阅读策略，提高阅读水平和思维能力，对学生们来说尤为关键。
本文将探讨几项有效的高三语文小说阅读策略。
一、准备阶段在开始阅读一部小说之前，学生应先对该作品有所了解。
可以通过查询一些背景形势或作家的相关信息，以便更好地理解小说的主题和思想内涵。
此外，还可以寻找该作品的评析文章或读书笔记，以便获得更多的观点和理解。
二、注意整体感知在阅读小说的过程中，学生应该注重整体感知，即通过整体把握来理解故事情节和人物形象。
可以在阅读过程中进行小结和总结，帮助记忆和理解。
同时，学生还应从整体上思考作品所反映的社会问题、人生哲理等，培养自己的批判思维能力和文学鉴赏能力。
三、细节的分析在整体感知的基础上，学生还需要注重细节的分析。
细节是构成小说的重要元素，通过对细节的观察和分析，可以更深入地理解小说的内涵和作者的意图。
学生可以关注人物的形象描写、对话的细节、环境的描绘等方面，通过深入细节的分析来体会作者的写作技巧和思想感情。
四、主题思考和解读阅读小说的最终目的是理解作品的主题和作者的写作意图。
在阅读过程中，学生应该不断思考作品所探讨的主题，并尝试给出自己的见解和解读。
可以通过与同学的讨论、教师的指导等方式，拓宽自己的思路，培养独立思考和分析问题的能力。
五、多元化的阅读材料除了教材上的小说，学生还应该主动拓宽阅读范围，多阅读不同题材和不同风格的小说。
可以选择一些经典的名著、优秀的现代小说、科幻小说等，这样可以提高自己的阅读量和阅读能力，拓展自己的文学视野。
六、写作与思辨在阅读小说之后，学生可以选择适合的写作方式来进行写作练习。
可以撰写读后感、写作文、写作真作等。
通过写作，可以将自己对作品的理解和思考表达出来，培养自己的表达能力和思辨能力。
七、积极参与讨论在课堂上，学生应积极参与小说阅读的讨论和分享。
可以与老师和同学一起探讨作品的各个方面，交流自己的理解和感悟。
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 标题意蕴探究
主标题：标题意蕴探究副标题：标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，要特别重视哦1关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：3重要程度：4内容：选择标题作为探究点是命题者的偏爱。
常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。
无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。
对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。
一、命题形式：此类题目的题型有：1．××标题有什么含义。
2．××作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解．3．这篇小说的题目改成“××”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
4．小说题为“××”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。
5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
二、解题方略：标题式探究试题，答题应考虑以下切入点①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。
三、典型示例：(2011·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。
《血的故事》林海音题目：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
试题分析：①要考虑小说写作的目的是什么；②标题和小说中心思想有何联系；③标题和文章的构思有什么关系。
参考答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题。
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 小说中物象的作用-人教版高三全册语文素材
主标题：小说中物象的作用副标题：小说中物象作用类题目，在高考试题中屡有出现，不能忽视哦！关键词：命题揭密，答题思路，典型示例难度：2重要程度：3内容：一、命题揭密：命题者常常从文章的物象入手设题，常见的提问方式有：1、联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。
2、某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
二、答题思路：从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：1、勾连上下文的线索作用；2、为下文作铺垫(伏笔)作用；3、对人物的衬托作用；4、对内容的充实作用；5、主旨的深化升华作用。
三、典型示例：(2013·新课标全国卷Ⅰ)喂自己影子吃饭的人［阿根廷］莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！我至亲某某的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。
”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。
”一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。
小说情节鉴赏
小说常用的开头 • 1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引 读者把小说读下去。 • ①引起读者的思考,从而吸引读者把小说读 下去。 • ②引出下文的情节。 • ③突出人物形象。 • ④揭示小说的主题。
情节的作用解题思路：
关于情节探究题基本内容
（1）关于某个情节设置或安排的处理，你 是否赞同，并说明理由； （2）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示：分别从小说的整体情节的安排技巧、 人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探 究。
12．小说第二段("侯银匠中年丧妻……很精到")， 对全文情节展开有什么作用?请具体 说明。 （4 分） 13．文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样 的情感?（4 分）
14．小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系， 请简要分析。 （6 分）
15．小说题为"侯银匠"，但写侯菊的文字多，请 结合全文探究作者这样安排的理由。(6 分)
品味语言、分析人物情感、心理
• 1.侯菊说： “不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家 里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去，有个人来客往的， 戴两件金的，也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是 给当爹的做脸，于是加工细做。心里有点甜，又有点苦。
明确情节构思为：①对上下文情节的作用；
②刻画人物；
结合文章作答。
③表现主题。然后根据题目要求，
①情节 （使情节波澜再起，引出另一个情节，制造 悬念，情节更突出，照应前文情节、为下文情节作
铺垫）
②人物 （丰富人物形象，表现人物性格） ③主题 （深化某种主题，突显某种主题）
对小说情节详略取舍安排意图的理解。 【解题指津】 小说情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表 达与人物形象塑造的需要。
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 小说情节概括与分析
主标题：小说情节概括与分析副标题：对概括小说情节的考查经常出现，要特别重视哦！关键词：命题形式，思维角度，解题方略难度：3重要程度：4内容：一、命题形式：高考对于“情节概括题”主要有以下的考查形式：1．用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节；2．用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络)；3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
二、思维角度：①理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局等；②寻找贯穿小说的线索或叙述主体；③抓住小说中的重要场面、重要事件。
三、解题方略：概括情节“二步走”第一步：梳理情节梳理情节的角度：1．从情节的叙述顺序梳理小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。
在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。
因此概括情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序(叙述手法)。
小说情节的叙述顺序(叙述手法)分为以下五种：(1)顺叙——按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰；如《面包》一文，就是运用了此种叙述顺序。
(2)倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法(造成悬念，引人入胜)；(3)插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰富)；(4)补叙——也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)；(5)平叙——指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事(可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间)。
平叙的方式：①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说的情节梳理
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之小说的情节梳理吃透考点情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型主要是情节概括梳理题。
梳理概括情节题一、常见题型“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
二、思考角度：分点概括情节式情节发展（开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节）答题模式：按故事发展，分点归纳概述暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。
例如“请用简洁的文字写出小说中XX的态度的变化过程。
”三、答题步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，规范答。
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
对点训练一、阅读《呼兰河传（节选》，回答下面小题。
呼兰河传（节选）萧红①呼兰河这小城里边住着我的祖父。
②祖父家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮，绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
高考小说阅读备考策略
高考小说阅读备考策略一、整体把握（一）、文体特点1、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
2、塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
（二）、考点透析根据《考纲》规定，文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生，考点分三大类，共八个考点。
高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
（三）、小说的三要素1、人物：主人公刻画人物的方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写肖像描写细节描写（正面描写）侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)2、环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情社会环境——交代时代背景3、情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声（四）、小说的命题基本上围绕着五个关键词环境：分析小说中环境描写的作用情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。
人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。
主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
（五）、小说阅读考查的一般设题角度1、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）2、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）3、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）4、小说主题的赏析（概括作品主题）5、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）二、考题示例1、环境类考题示例（1）《午后的故事》：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”（2）《雁阵》：‘雁阵’的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？（3）《雪夜》：“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？”（4）《等待戈多》文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？2、情节类考题示例（1）《蚂蚁》：文章结尾的安排很有特色，试作分析。
高考语文复习备考策略专题14.2小说阅读小说人物形象题失分对策
主标题：人物形象题失分应对策略副标题：考生因对人物形象概括不准确、不全面而失分，掌握应对策略，才能更加规范的答题。
关键词：不准确，不全面，做题方法难度：2重要程度：3内容：一、如何解决人物形象特征分析或概括不准确的问题(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。
(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情景来分析。
(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。
(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助原文中的词语。
另外，要具有依据历史时代、文化社会和民族特点去评判人物的思考视角。
像概括、分析外国小说中的人物，就不宜照着中国的文化观念和审美习惯进行，而要有西方的文化视角，要站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。
二、如何解决人物形象特征分析或概括不全面的问题(1)阅读。
要筛选好有关人物的正面文字信息和侧面文字信息。
人物形象特点主要靠人物自身的言行举止、所思所想表现出来。
首先把这方面内容一点不漏地筛选出来以分析评判。
再者，注意有关人物的侧面信息，如别人的反应、环境特点等。
对于一些局部文字，要注意抓住关键词语，把握内部小的层次。
(2)思考。
①处理“平面”与“立体”的关系。
所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。
所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。
生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。
文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。
人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。
认识到这一点，就能更好地分析人物形象，要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。
②要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路
高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路小说情节技巧是指作者在构建小说情节时所运用的各种艺术技巧，包括情节叙述手法和情节结构方式、叙述视角。
情节叙述手法包括叙述人称、叙述视角以及叙述方式。
叙述人称和叙述视角是指作者在叙述故事时所采用的视角和人称，包括第一人称、第二人称和第三人称。
不同的叙述人称和视角会影响小说的真实感和亲切感，以及读者与小说人物之间的距离。
叙述方式则包括顺叙、倒叙、插叙、补叙和分叙等，它们可以使情节发展脉络分明，制造悬念，引人入胜，同时也可以使情节更加完整和严密。
情节安排技巧包括悬念、抑扬和照应。
悬念是指作者在小说情节中设置的未知因素，它可以引起读者的好奇心和探究欲，增加小说的吸引力。
抑扬则是指作者在情节发展过程中通过和低谷的变化，来营造紧张、兴奋或悲伤等情感氛围，增强小说的感染力。
照应则是指作者在小说情节中通过前后呼应，或者将不同情节联系起来，来加强小说的整体性和连贯性。
这些情节安排技巧可以使小说情节更加紧凑、连贯和有吸引力。
他躺着，感到喉咙有梗阻感，怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
他担心是否会引发矽肺等疾病，但他懒得再去考虑这些。
疾病的威胁似乎已经遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳不受任何阻碍。
他的左耳听力比右耳强。
风声依旧，没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞。
在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的做法，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着、带有节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
一个个都从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
高中语文 高考专题复习：小说阅读把握故事情节
小说阅读1 把握故事情节一、解读高考1．考纲考情①“分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清小说的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括小说的主旨。
一般要求概括小说的情节。
②“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。
小说是人物、情节、环境三位一体，一般考查小说中人物形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用。
③“体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术”。
“丰富含义”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。
一般是通过语言形式的分析，阐明它对人物形象塑造和情节推动所起的作用，揭示其内在意蕴。
④“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，欣赏形象，要求能把握人物形象的性格特征和形象特点，分析形象的社会意义；赏析内涵，要求能分析小说的主旨、情感和审美取向；领悟艺术魅力，要求能依据小说的具体内容，体会作品突出的艺术手法。
考查时可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
⑤“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”，要求对小说表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价小说所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。
考查时可以单独进行，也可以与赏析小说的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。
⑥“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，要求对小说进行广泛而深入的探讨。
可以从多个角度、多个层面入手，对小说蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。
⑦“探讨作者的创作背景和创作意图”，要求在把握小说深刻内涵的前提下，探讨作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。
⑧“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，要求在整体把握小说的前提下，表达对小说的独特感受和新颖见解。
2．趋势分析考查重点：分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
2024届高考专题复习：小说阅读之情节
第三人称 ( 全知视角 )
①不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现更广阔的画面 和更丰富的内容②它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉 读者，③（全知）还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事 情，④以旁观者的身份作客观的叙述，能引起读者理性的思考和 评判⑤“他”具有不确定性，代表社会的一类……人，使小说反 应的现象更具普遍性。
（《越野滑雪》）
阅读技巧一：抓重点
（1）抓住时间标志词。 （2）抓住地点转移标志词。 （3）抓住情节转换标志。 （4）抓住叙述角度、顺序变化。 （5）抓住心理、情感变化。
阅读技巧二：理结构
小说情节的基本结构模式：开端—发展—高潮—结局。
开端 是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)
补 叙
也叫追叙，在行文中用两三 句话或一小段话对前边说的人或 事作一些补充的交代，补充另一 与之有关的事件，使事件的整个 过程更加清晰完整。《智取生辰 纲》
是对上文的内容作补充交代， 有助于更好地表达主题，使文章 结构完整，行文跌宕起伏，收到 出人意料的效果。若无补叙，就 会影响故事的完整性。
就是平行叙述，即叙述同一时间
小说阅读之情节
情节梳理
情节 梳 理
什么是情节梳理？ “情节梳理”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节， 并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题 往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试 题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络) 和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感 变化等)两种。
使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；
人称交叉
使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感 和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 小说情节知识体系构建
主标题：构建解答情节题的知识体系副标题：有了完整的知识体系，才能更好的答题哦！关键词：结构模式，结构要素，典型示例难度：3重要程度：5内容：一、小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。
在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
二、小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索。
它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。
未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 情节探究
主标题：探究情节合理性副标题：虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究，要特别重视！关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：4重要程度：4内容：小说的情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系、个人与环境的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节设置都是为更好地表达主题、塑造人物形象服务。
情节安排是否合理，直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体现其社会价值。
探究小说情节的合理性，是小说阅读中常见的题型。
一、命题形式：此类题目常见的提问方式有：1．作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请说明你的理由。
3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法，请说明你的理由。
4．小说中的某个情节安排在文中有什么作用？请谈一下自己的见解。
二、解题方略：解答探究情节的合理性的题目一般思路与方法是1．亮出自己的见解。
探究性的题目，最重要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才能围绕观点组织材料，并形成答案。
2．从文本情节引述论据分析。
对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈；而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正确的结论。
3．从文本叙事形式进行分析。
文本的叙事形式，包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。
从故事结构的主体入手进行分析，才能不脱离故事的主干；从线索的安排入手分析，才能明确情节安排的奇妙之处；从叙事的顺序入手分析，才能明确在谋篇布局上的匠心。
另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时代特点、主题的表达、人物的塑造来进行分析。
三、典型示例：2013年新课标全国卷Ⅰ小说《喂自己影子吃饭的人》探究题小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。
作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
试题解析：该题考查的是对小说故事情节安排用意的探究，看考生是否能够理解两个部分之间的关系，并从中推断出作者想要表达的思想感情。
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主标题：探究情节合理性
副标题：虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究，要特别重视！
关键词：命题形式，解题方略，典型示例
难度：4
重要程度：4
内容：
小说的情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系、个人与环境的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
情节设置都是为更好地表达主题、塑造人物形象服务。
情节安排是否合理，直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体现其社会价值。
探究小说情节的合理性，是小说阅读中常见的题型。
一、命题形式：此类题目常见的提问方式有：
1．作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2．有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请说明你的理由。
3．有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种说法，请说明你的理由。
4．小说中的某个情节安排在文中有什么作用？请谈一下自己的见解。
二、解题方略：解答探究情节的合理性的题目一般思路与方法是
1．亮出自己的见解。
探究性的题目，最重要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才能围绕观点组织材料，并形成答案。
2．从文本情节引述论据分析。
对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈；而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节、事件等进行分析，才能得出正确的结论。
3．从文本叙事形式进行分析。
文本的叙事形式，包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。
从故事结构的主体入手进行分析，才能不脱离故事的主干；从线索的安排入手分析，才能明确情节安排的奇妙之处；从叙事的顺序入手分析，才能明确在谋篇布局上的匠心。
另外，对于情节合理性的探究，还要结合小说的时代特点、主题的表达、人物的塑造来进行分析。
三、典型示例：
2013年新课标全国卷Ⅰ小说《喂自己影子吃饭的人》探究题
小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。
作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。
试题解析：
该题考查的是对小说故事情节安排用意的探究，看考生是否能够理解两个部分之间的关系，
并从中推断出作者想要表达的思想感情。
可以从以下角度展开探究：(1)从故事情节看用意，(2)从作品营造的氛围看用意，(3)从人和人之间的社会关系看用意，(4)从人物形象的塑造看用意，(5)从作品的文学风格看用意。
参考答案：①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。