金融危机下职业教育面临的机遇和挑战
合集下载
经济危机下的职业教育
和选 择 。
校 毕业 生 ， 因此推 动 了职业教 育进 入 了一个快 速发 展 的阶段 。 也 经过 ３ ０多年 的发展 ， 发 达 国家 的职业教 育 已经逐渐 成熟 ，各成 体 系 ，出现 了 以证 书 体系 为 主体 的英 国模
式、 以社 区学 院为 特色 的美 国模式 、 以双 元 制 闻名 于世 的德 国模 式 、 Ｔ Ｆ 以 Ａ Ｅ体 系 享 誉 全球 的澳大 利亚 模式 和 以结 构合 理功 能 良好 著称 的 日本模 式 等 ，这 些都 表 现 出职 业 教育对 各 国经济 发展 的巨大 影 响。 根据 经济学 的相 关原 理 ， 金融危 机是 实体 经济 周期性 波 动的一 种反 映 。 球经 济 全 每 １ 年 经历 一次 大周期 的调 整 ， 以危机 并非 一直 持续下 去 。 于此 ， ０ 所 鉴 职业教 育应 抓 住机 遇为 经济 发展提 供人 力资 源储 备 ， 据人 才 预测 和人力 资 源规划 ， 根 未雨 绸缪 。然 而 ， 急剧 变化 的市场 ， 面对 如何 调整专 业设 置 ， 如何 提高 办学 质量 ， 关键 在于 如何 认识
利地 化解 了危机 。 从 历史 上 的现象来 看 每次经 济危 机 中教 育都 是一 个发 展迅 速 的行 业 ，原 因在 于
经济 危机 导致 的失业 率 的不断增 高和 就学 习 、 深造 ， 谋求 更好 的工 作 岗位 。这 种需 求必 将促 进教 育 的 以便 发展 。特别是 职业 教育 ， 因为职业教育 能在 最短 的时 间内促使 人才素质 快速提升 。 从世 界 范 围看 ， ２ 世纪 ７ 年代 以来 ， 油危 机 导致 西方 世界 的经 济 萧条 凸显 自 ０ ０ 石 了职业 教育 的优势 ， 在失业 率攀 升 的背景 下 ， 职业 院校 毕业 生就 业率 普遍 高 于普通 院
校 毕业 生 ， 因此推 动 了职业教 育进 入 了一个快 速发 展 的阶段 。 也 经过 ３ ０多年 的发展 ， 发 达 国家 的职业教 育 已经逐渐 成熟 ，各成 体 系 ，出现 了 以证 书 体系 为 主体 的英 国模
式、 以社 区学 院为 特色 的美 国模式 、 以双 元 制 闻名 于世 的德 国模 式 、 Ｔ Ｆ 以 Ａ Ｅ体 系 享 誉 全球 的澳大 利亚 模式 和 以结 构合 理功 能 良好 著称 的 日本模 式 等 ，这 些都 表 现 出职 业 教育对 各 国经济 发展 的巨大 影 响。 根据 经济学 的相 关原 理 ， 金融危 机是 实体 经济 周期性 波 动的一 种反 映 。 球经 济 全 每 １ 年 经历 一次 大周期 的调 整 ， 以危机 并非 一直 持续下 去 。 于此 ， ０ 所 鉴 职业教 育应 抓 住机 遇为 经济 发展提 供人 力资 源储 备 ， 据人 才 预测 和人力 资 源规划 ， 根 未雨 绸缪 。然 而 ， 急剧 变化 的市场 ， 面对 如何 调整专 业设 置 ， 如何 提高 办学 质量 ， 关键 在于 如何 认识
利地 化解 了危机 。 从 历史 上 的现象来 看 每次经 济危 机 中教 育都 是一 个发 展迅 速 的行 业 ，原 因在 于
经济 危机 导致 的失业 率 的不断增 高和 就学 习 、 深造 ， 谋求 更好 的工 作 岗位 。这 种需 求必 将促 进教 育 的 以便 发展 。特别是 职业 教育 ， 因为职业教育 能在 最短 的时 间内促使 人才素质 快速提升 。 从世 界 范 围看 ， ２ 世纪 ７ 年代 以来 ， 油危 机 导致 西方 世界 的经 济 萧条 凸显 自 ０ ０ 石 了职业 教育 的优势 ， 在失业 率攀 升 的背景 下 ， 职业 院校 毕业 生就 业率 普遍 高 于普通 院
金融危机下的中职教育论文
金融危机下的中职教育摘要：很多行业都在这次席卷全球的金融危机中感到惶惶不可终日，但我认为这正是我国中职教育的春天，因为从历史上的现象来看，每次经济危机中教育行业都是一个发展迅速的行业。
我们应当以此次金融危机为契机，积极探索并实践具有中国特色的技能人才培养模式，满足社会和企业的需要，培养出“技”高一筹的劳动力。
关键词:金融危机中职教育发展历史上曾经发生数起由金融危机引发的全球性经济危机。
每次危机过后世界经济都有一次快速的发展，世界上发达国家、新兴工业国家，都是利用危机带来的经济萧条期进行产业结构调整，这样在下一轮经济发展中占得先机，率先赢得发展。
上个世纪三十年代经济大萧条后，特别是二战以后美、德、日的率先经济崛起，得益于科学的发展、技术的进步、教育的发展；二十世纪七十年代的石油危机引发产业转移、新技术革命带动新兴工业国家发展。
可见，每一次危机的发生都给世界经济以及不同国家的经济发展带来新的机遇。
经济兴起与发展需要技术和人才的支撑，产业升级换代需要大批新型应用型技能人才，职业教育成了这些人才的最主要培育手段。
从美、德、日等经济大国战后经济发展轨迹来看，这些国家有一条共同的成功经验就是注重职业教育，注重产业工人的培养，为经济发展储备了充沛的优质人力资源。
因此，这些国家在经济危机中如何重视职业教育，特别是探索职业院校专业设置的规律等方面为我国提供了探索性的经验。
我认为我们应该利用这次难得的机会在借鉴成功国家经验的基础上结合自身的特点从以下方面着手来大力发展我国的中职教育：1 国家需大力给予政策倾斜，引导思想观念方向，切实转变“职教不如普教”的思想观念改革开放后，我国经济建设中心地位的确立引发了对人才的大量需求，从而使中职教育得到了迅速发展，但由于我国传统文化的影响，全社会包括教育界对中职教育的认识并未达到应有的高度，鄙视中职教育的现象随处可见。
这种认识上的不到位造成了真正有条件的学校不愿办中职教育、部分中等职业学校借办高职之机提升办学层次、学习基础较好的学生不愿读职校、家庭条件不好的学生读不起职校的困境，再加上无论在经费投入上还是在政策上职业教育均未得到应有的关照就使得我国的中职教育与其他教育之间存在明显的差距。
国际金融危机下高职高专教育面临的挑战和机遇
１ ． 整体 上 ， ３ 学生 的经济 生活 压力 增大 、
距， 同时还有 就业 质量 。 中 国就业促 进会 副会 长 陈 ” 宇教师 载也说 ：高 职高专 的就业不 是很 好 。 ” “ 两种
预期政府拨款减少和通货膨胀上升 ， 些高校可 一
能选择增加学 费。 于贫 困群体 的学生可能面临雪上 处
连 阴雨 ” 教 育部 门 、 闻媒 体对 高职 高专毕 业生 的 。 新
就业 ， 时有 “ 就业 率高 ” 之类 的说 法 。但人 们 的意 见 并非 一致 。２ ０ ０ ８年 １ ２月 ２ ９日， 在腾讯 嘉宾 聊 天室 里 ，麦可 思调查 咨询 有 限公 司总裁 王伯 庆博 士说 ： “ 全 国水 平上 ，我们 的高 职专 科在 毕 业 时的就 业 在
Ｆａ ｉ ｇ ｉ ｈ ｎｔｒ ａ ｉｎ ｌＦｉ ａ ｃａ ｉｉ ｃ ｎ ｎ ｔ ｅ Ｉ ｅ ｎ ｔｏ ａ ｎ ｎ ｉｌＣｒｓｓ
蔡 仁赐
罗定 职业技 术 学院教 育系 广东 国际金 融危 机 对发 展高 职高 专教 育 既有挑 战 也有 机遇 。高 职 高专教 育 可 以走在
１ ０
蔡仁赐： 国际金融 危机 下高 职高 专教育 面 临的挑 战和 机遇
Ｖ １２ ｏ 。１ ． ． Ｎ２
国际金 融危机下高职 高专教 育面 临的挑战和机遇
Ｂ ｔ ｐ ｏｔｎｔ ｓａ ｄ Ｃ ａｌｎ ｅ ｈ ｔ ｈ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ ｃＥｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｏｈ Ｏ ｐ ｒｕ ｉ ｅ ｎ ｈ ｌ ｇ ｓｔ ａ ｅＨｉｈ ｒＶｏ ａｉ ａ ｄ Ａｃ ｄ ｍｉ ｕ ａｉ ｓ ｉ ｅ ｔ ｏ ａ ｏ
作 者 简 介 ： 仁 赐 （９ ９ ） 广 东 湛 江 人 ， 师 ， 理 学 硕 士 ， 蔡 １７ 一 ， 讲 管
距， 同时还有 就业 质量 。 中 国就业促 进会 副会 长 陈 ” 宇教师 载也说 ：高 职高专 的就业不 是很 好 。 ” “ 两种
预期政府拨款减少和通货膨胀上升 ， 些高校可 一
能选择增加学 费。 于贫 困群体 的学生可能面临雪上 处
连 阴雨 ” 教 育部 门 、 闻媒 体对 高职 高专毕 业生 的 。 新
就业 ， 时有 “ 就业 率高 ” 之类 的说 法 。但人 们 的意 见 并非 一致 。２ ０ ０ ８年 １ ２月 ２ ９日， 在腾讯 嘉宾 聊 天室 里 ，麦可 思调查 咨询 有 限公 司总裁 王伯 庆博 士说 ： “ 全 国水 平上 ，我们 的高 职专 科在 毕 业 时的就 业 在
Ｆａ ｉ ｇ ｉ ｈ ｎｔｒ ａ ｉｎ ｌＦｉ ａ ｃａ ｉｉ ｃ ｎ ｎ ｔ ｅ Ｉ ｅ ｎ ｔｏ ａ ｎ ｎ ｉｌＣｒｓｓ
蔡 仁赐
罗定 职业技 术 学院教 育系 广东 国际金 融危 机 对发 展高 职高 专教 育 既有挑 战 也有 机遇 。高 职 高专教 育 可 以走在
１ ０
蔡仁赐： 国际金融 危机 下高 职高 专教育 面 临的挑 战和 机遇
Ｖ １２ ｏ 。１ ． ． Ｎ２
国际金 融危机下高职 高专教 育面 临的挑战和机遇
Ｂ ｔ ｐ ｏｔｎｔ ｓａ ｄ Ｃ ａｌｎ ｅ ｈ ｔ ｈ ｇ ｅ ｃ ｔ ｎ ｌ ｎ ａ ｅ ｃＥｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｏｈ Ｏ ｐ ｒｕ ｉ ｅ ｎ ｈ ｌ ｇ ｓｔ ａ ｅＨｉｈ ｒＶｏ ａｉ ａ ｄ Ａｃ ｄ ｍｉ ｕ ａｉ ｓ ｉ ｅ ｔ ｏ ａ ｏ
作 者 简 介 ： 仁 赐 （９ ９ ） 广 东 湛 江 人 ， 师 ， 理 学 硕 士 ， 蔡 １７ 一 ， 讲 管
金融危机下职业教育的发展机遇
职 业 教 育 改 革 ， 担 起 职 业 教 育 承 推动社 会发 展 的功能 。
一
々
．
当务之 急 便 是 考 虑 如 何 解 决 自 身 所 面 临 的 生 存 问 题 。 企 业 拿 要 出 资 源 作 为 “ 企 合 作 ” 长 线 校 的 投 资 很 难 为 继 。 企 业 对 于 “ 企 校
心 不 足 ， 长 期 合 作 的 意 愿 大 大 对 降 低 。 让 原 本 处 于 在 实 践 中 摸 这
索 阶 段 的 “ 企 合 作 ” “ 学 结 校 、工
合 ” 加举 步维艰 。 更
３ 订 单 培 养 ” 单 现 象 出 ．“ 退
现
受 世界 金融 危机 的影 响 ， 社
会 经 济 增 速 渐 缓 ，仅 ２ ０ ０ ８年 上 半 年 国 内 就 有 ６７万 家 以 上 中 ．
／， 模 企 业 破 产 ， 造 成 近 ２ ０ Ｊ规 ００ 万 人 失 业 。 原 劳 动 与 社 会 保 障 部 预 测 ， 十 一 五 ” 间 我 国 每 年 “ 期
新 增 劳 动 力 达 到 ｌ Ｏ Ｚ－ 需 要 ＯＯ ｉ ， 就 业 的 大 学 毕 业 生 约 ６ ０万 ， ０ 新
一
４
二 、 融危机 形势 下的机遇 金
求 ， 发、 开 提供 适 时 、 度 、 合 的职 业 培 训 项 目。 过 适 适 通 做 好 五 ： 施 来 为 急 于 转 岗再 就 业 的 劳 动 力 提 供 短 措
期 实 用 的 培 训 项 目 ： ． 培 训 时 间 上 实 行 灵 活 的 学 习 １在
当今 ，面 对 汹 、 ７ 勇的 金 融 危 机 ， 球 各 行 各 业 都 积 极 寻 求 新 全
出 路 ，职 业 教 育 也 应 面 对 挑 战 ， 抓 住 机 遇 ，勇 于 面 对 新 形 势 ， 积
一
々
．
当务之 急 便 是 考 虑 如 何 解 决 自 身 所 面 临 的 生 存 问 题 。 企 业 拿 要 出 资 源 作 为 “ 企 合 作 ” 长 线 校 的 投 资 很 难 为 继 。 企 业 对 于 “ 企 校
心 不 足 ， 长 期 合 作 的 意 愿 大 大 对 降 低 。 让 原 本 处 于 在 实 践 中 摸 这
索 阶 段 的 “ 企 合 作 ” “ 学 结 校 、工
合 ” 加举 步维艰 。 更
３ 订 单 培 养 ” 单 现 象 出 ．“ 退
现
受 世界 金融 危机 的影 响 ， 社
会 经 济 增 速 渐 缓 ，仅 ２ ０ ０ ８年 上 半 年 国 内 就 有 ６７万 家 以 上 中 ．
／， 模 企 业 破 产 ， 造 成 近 ２ ０ Ｊ规 ００ 万 人 失 业 。 原 劳 动 与 社 会 保 障 部 预 测 ， 十 一 五 ” 间 我 国 每 年 “ 期
新 增 劳 动 力 达 到 ｌ Ｏ Ｚ－ 需 要 ＯＯ ｉ ， 就 业 的 大 学 毕 业 生 约 ６ ０万 ， ０ 新
一
４
二 、 融危机 形势 下的机遇 金
求 ， 发、 开 提供 适 时 、 度 、 合 的职 业 培 训 项 目。 过 适 适 通 做 好 五 ： 施 来 为 急 于 转 岗再 就 业 的 劳 动 力 提 供 短 措
期 实 用 的 培 训 项 目 ： ． 培 训 时 间 上 实 行 灵 活 的 学 习 １在
当今 ，面 对 汹 、 ７ 勇的 金 融 危 机 ， 球 各 行 各 业 都 积 极 寻 求 新 全
出 路 ，职 业 教 育 也 应 面 对 挑 战 ， 抓 住 机 遇 ，勇 于 面 对 新 形 势 ， 积
金融危机对职业学校发展的影响、机遇和对策探析
实 体 经济 蔓延 。金 融危 机 已波 及 了 经 济 社会 的 各 个 方 面 ， 业 职
学 校在 金 融危 机 中 面 临着 各 个 行业 所 共 同 面 临 的 系统 性 风 险 ， 金 融 危机 对职 业 学校 也 产 生着 深 刻 的影 响 。
１ 金 融 危机 对职 业 学 校 的影 响
选择 ， 一 定 程 度上 有 利 于 职业 教 育生 源 市场 的 扩大 。 这
２ ２ ２ 职 业 学 校 毕 业 生 升 学 比例 的 提高 增 加 了招 生 吸 引 ．．
力 。为 缓解 职 教 毕 业生 就 业 压力 ， 长 教育 时 限 ， 育部 门对 于 延 教 中职 升 高 职 、 高职 升 本 科招 生 比例 的严 格控 制 政策 已开始 松 动 。
Ｌ
【 要】 文从 金 融 危 机 带给 职 业 学校 的 影响 出发 ， 摘 本 根据 国家 政策 、 场 需 求 、 源 要 素 等 环 境 的变 化 ， 职 业 学校 的 师资 储 备 、 市 资 对 生 源 市场 、 训市 场 、 金 支持 、 培 资 中外 合 作 办 学、 业 建设 等 六 个方 面 的发 展 机 遇进 行 了分 析 和探 讨 ， 提 出 了若 干具 体 对策 。 专 并 【 键 词】 融危 机 ； 业 学校 ； 关 金 职 影响 ； 遇 ； 策 机 对 ２０ 年 ， ０８ 由美 国次 贷 危 机 引 发 的 华 尔 街 金 融 风 暴 ， 速 席 快
２ ２ １ 就业 竞 争 使更 多学 生家 长 愿 意选 择 职业 学 校 就 读 。 ．． 近年 来 ， 中职 和 高 职 的招 生 遇到 一 定 困难 ， 就业 压 力迫 使 更 多 但
家长 开 始 反 思教 育 成 本 与就 业 之 间 的边 际效 应 。职 业教 育 强 调 以就 业 为 导 向 ， 家长 而 言 ， 择职 业 学校 就 读将 是 一种 理 性 的 对 选
金融危机对我国高职教育的挑战分析
理论 与应 用研 究
２１ １ ００
．
金融危机对我 国高职教育 的挑 战分析
桂 德 怀
（ 州 工业 职 业 技 术 学 院 江 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 苏 １ １４
摘要 ： 当前 ， 球金 融危 机 不 仅 给 虚 拟 经济 和 实体 经 济 带 来 了 巨大 冲 击 ， 时也 对 我 国 高 等职 业 教 育 ， 别 是 全 同 特 学 生 就 业 、 企 合 作 、 生 心理 等 方 面 产 生 不利 影 响 。 高 职 院校 应 加 快 内涵 发 展 、 量 提 升和 专 业 调 整 ， 辟 校 企 校 学 质 开 合 作 新 路 ， 握 危 机 中的 机 遇 ， 进 高 等职 业教 育 健 康 发 展 。 把 促 关键词 ： 融危机 ； 金 高等 职 业 教 育 ； 战 挑
５ ％左 右 ． 此 推 算 ． 国 大 约 失 去 工 作 以 全 岗 位 ３ ０万 加 上 人 们 对 不 确 定 预 期 的 ０ 谨 慎 态度 ， 多 企 业 在 生 产 扩 容 、 工 招 很 用 聘 等 方 面更 加 保 守 ．这 对 用 人 需 求 产 生 了较 大 的抑 制 作 用 。同 时 ， 由于 去 年 高校
“ ０ ９年 苏 州 市 春 季人 才 交 流 大会 ” ． ２０ 上 ７ 万学子追逐 ９ｏ ４ ｏ多 个 工 作 岗位 ． 科 生 本
直 偏 低 ．０ ３ 年 约 ５ ％ ，０ ６ 年 达 ２０ ５ ２０
６ ．％ ．０ ８年 毕 业 生 初 次 就 业 率 虽 然 ２ ５ ２０
争 抢 “ 业 员 ” 现 象 比 比皆 是 ． 有 应 营 等 还 聘者 向企业提 出 “ ”要求就业 诉求 ． 零
中 豳 分 类 号 ： ７１ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ ２ ０） — ０１ — ２ １ ７ — ７ ７（０１ ０１ ０ ０ ０
２１ １ ００
．
金融危机对我 国高职教育 的挑 战分析
桂 德 怀
（ 州 工业 职 业 技 术 学 院 江 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 苏 １ １４
摘要 ： 当前 ， 球金 融危 机 不 仅 给 虚 拟 经济 和 实体 经 济 带 来 了 巨大 冲 击 ， 时也 对 我 国 高 等职 业 教 育 ， 别 是 全 同 特 学 生 就 业 、 企 合 作 、 生 心理 等 方 面 产 生 不利 影 响 。 高 职 院校 应 加 快 内涵 发 展 、 量 提 升和 专 业 调 整 ， 辟 校 企 校 学 质 开 合 作 新 路 ， 握 危 机 中的 机 遇 ， 进 高 等职 业教 育 健 康 发 展 。 把 促 关键词 ： 融危机 ； 金 高等 职 业 教 育 ； 战 挑
５ ％左 右 ． 此 推 算 ． 国 大 约 失 去 工 作 以 全 岗 位 ３ ０万 加 上 人 们 对 不 确 定 预 期 的 ０ 谨 慎 态度 ， 多 企 业 在 生 产 扩 容 、 工 招 很 用 聘 等 方 面更 加 保 守 ．这 对 用 人 需 求 产 生 了较 大 的抑 制 作 用 。同 时 ， 由于 去 年 高校
“ ０ ９年 苏 州 市 春 季人 才 交 流 大会 ” ． ２０ 上 ７ 万学子追逐 ９ｏ ４ ｏ多 个 工 作 岗位 ． 科 生 本
直 偏 低 ．０ ３ 年 约 ５ ％ ，０ ６ 年 达 ２０ ５ ２０
６ ．％ ．０ ８年 毕 业 生 初 次 就 业 率 虽 然 ２ ５ ２０
争 抢 “ 业 员 ” 现 象 比 比皆 是 ． 有 应 营 等 还 聘者 向企业提 出 “ ”要求就业 诉求 ． 零
中 豳 分 类 号 ： ７１ Ｇ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ ２ ０） — ０１ — ２ １ ７ — ７ ７（０１ ０１ ０ ０ ０
金融危机下职业教育存在的问题与解决办法
一
、
单等多面如生础 、 内乏 、 教模 分 析 讨论 取试只要能实结 、 查的 和论 案 生因但我 觉得这 种现 象产生 有其学容味 师学式 式 、 采面 、 或 训合 调报目的就行文 例， 一是方 的学基差 根源 ， 老 进校 时没 ： 、 作等 笔 达到检 验职业能 力 告小 。、 ＿ 原 教 就是学 生在 如 操 ，试 可 写
须 考虑 的问题 ， 目前正值 中国教 育与 职业教 育 大变 革 、 大发展 的 时代， 在当 前金 融危 机 的局 势 下认 清 局势 ， 控 方 向 ， 掌 对职 业 教 育 的长远 发展 ， 以及突 破都具 有积 极 的指导 作 用 。那 么 ， 在 如何 危机中寻找机遇 ， 使职业教育获得更大的发展。 摆在我们面前的 是 目 金融 危机下 职业 教育存 在 的问题 与解决 办法 前 我 国职业 教育 普遍存 在的 问题 通过 对 ９个省 市 的 ３ 多所 职业 学 校 的调查 ， ０ 现把 职教 普遍 存 在 的问题归 纳如 下 ： 职业 教育 地位 底 ， 中 国传统 观念 思想 的 影响 ， 多人 认 为 受 很 职业教 育低人 一等 ， 职业 教育财政 投入 也低 。招 生 比较 困难 。教 育课程 体系不 合理 。 教学模 式单 一 。 学生 厌学心 理较 严重 。 考核 制 度单一 。毕业 生素 质较低 。 二 、 职业 学校教 育存在 问题 的解 决办法 对 １注重 学 生德育教 育 ： 、 目前 职业 类学 校 的学 生普 遍厌 学 ， 产
体
金融危机下
口王 福
。
职业教育存在的 问题每默 痧
ｉ ≯
去年 １ 月 上旬 由 国家教 育部 、 部 启动 的 中等 职业 学校 １ 财政 骨 干教师 培训 计划 ， ３ 位 “ 有 ６ 计算 机应用 ” 专业 老师安排在 重庆师 范大学 培训基地学 习 ， 幸成 为其中的一员 。 我有 在学 习期间我对来 自９ 省市（ 个 四川 、 、 南 、 重庆 湖 湖北 、 南 、 云 福建 、 贵州 、 江 、 浙 江苏 ） 从事职业教育的一线的教师针对“ 该校的职教状况” 进行了调研。 一 根据调研 隋况 ， 我国职业教育谈谈 我的一些看法 。 现对
、
单等多面如生础 、 内乏 、 教模 分 析 讨论 取试只要能实结 、 查的 和论 案 生因但我 觉得这 种现 象产生 有其学容味 师学式 式 、 采面 、 或 训合 调报目的就行文 例， 一是方 的学基差 根源 ， 老 进校 时没 ： 、 作等 笔 达到检 验职业能 力 告小 。、 ＿ 原 教 就是学 生在 如 操 ，试 可 写
须 考虑 的问题 ， 目前正值 中国教 育与 职业教 育 大变 革 、 大发展 的 时代， 在当 前金 融危 机 的局 势 下认 清 局势 ， 控 方 向 ， 掌 对职 业 教 育 的长远 发展 ， 以及突 破都具 有积 极 的指导 作 用 。那 么 ， 在 如何 危机中寻找机遇 ， 使职业教育获得更大的发展。 摆在我们面前的 是 目 金融 危机下 职业 教育存 在 的问题 与解决 办法 前 我 国职业 教育 普遍存 在的 问题 通过 对 ９个省 市 的 ３ 多所 职业 学 校 的调查 ， ０ 现把 职教 普遍 存 在 的问题归 纳如 下 ： 职业 教育 地位 底 ， 中 国传统 观念 思想 的 影响 ， 多人 认 为 受 很 职业教 育低人 一等 ， 职业 教育财政 投入 也低 。招 生 比较 困难 。教 育课程 体系不 合理 。 教学模 式单 一 。 学生 厌学心 理较 严重 。 考核 制 度单一 。毕业 生素 质较低 。 二 、 职业 学校教 育存在 问题 的解 决办法 对 １注重 学 生德育教 育 ： 、 目前 职业 类学 校 的学 生普 遍厌 学 ， 产
体
金融危机下
口王 福
。
职业教育存在的 问题每默 痧
ｉ ≯
去年 １ 月 上旬 由 国家教 育部 、 部 启动 的 中等 职业 学校 １ 财政 骨 干教师 培训 计划 ， ３ 位 “ 有 ６ 计算 机应用 ” 专业 老师安排在 重庆师 范大学 培训基地学 习 ， 幸成 为其中的一员 。 我有 在学 习期间我对来 自９ 省市（ 个 四川 、 、 南 、 重庆 湖 湖北 、 南 、 云 福建 、 贵州 、 江 、 浙 江苏 ） 从事职业教育的一线的教师针对“ 该校的职教状况” 进行了调研。 一 根据调研 隋况 ， 我国职业教育谈谈 我的一些看法 。 现对
金融危机对职业教育的影响及发展对策
金融危机对职业教育的影响及发展对策一、引言自2008年全球金融危机爆发以来，金融、贸易等行业的经济受到了极大的打击。
人们的生产、生活方式开始发生变化，职业需求也发生了变化。
职业教育不仅要根据市场需求调整自己的发展方向，还要遵循政府政策的方向，以满足不同需求的人群的就业需求。
本文将从职业教育的角度，探讨金融危机对职业教育的影响及其解决方案。
二、金融危机对职业教育的影响2.1就业市场需求变化金融危机对就业市场的影响是全面的，也包括对职业教育的影响。
金融危机爆发后，许多企业开始缩减人员，裁员比例越来越高。
同时，企业对招聘的人员要求也越来越高。
因此，职业教育需要为企业提供更高素质的人才，以适应经济结构和市场变化的需求。
2.2职业教育投资收益率下降金融危机导致职业教育投资收益率下降，因为许多企业不断缩减人员，招聘规模大幅缩减。
一些就业市场需求大的专业，比如金融、贸易等专业，就业前景难以保障，职业教育的考虑成本越来越高。
三、职业教育的发展对策3.1企业培训企业自身职业培训在职业教育中起着至关重要的作用，可以为企业提供更高素质的员工，同时也为人才提供具有实际业务能力的培训，以满足市场需求。
3.2政府投入政府应大力投资职业教育领域，通过扩大职业教育学校的规模和数量，提高职业教育系统的总体水平，增加职业教育的招生规模。
同时，采取切实可行的政策措施，鼓励民间资本加入职业教育这个领域，防止资金压力过大，进一步降低人才造就的成本。
3.3增加高素质人才的就业机会政府应该采取措施，推动各行业激励机制的建立，鼓励高素质人才的创业，同时鼓励企业招聘合适的人才，缩小人才缺口。
同时，借助互联网等技术手段，加强企业与学校的合作，打破学校校园与企业现实的壁垒，建立更多实习、培训工作岗位，保证职业教育的实效性和科学性。
四、结论金融危机对职业教育的影响是全面的，从就业市场需求变化、职业教育投资收益率下降等多方面影响职业教育的制定和执行，需要政府和职业教育领域共同努力。
金融危机下我国职业教育面临的机遇与挑战
又很大程 度上决 定着 国 民经 济生产 和服务 的 总体
培训 、 转业 培训 、 学徒培训 、 岗培训 、 岗培训 及 在 转 其他 职业性培训 。可 以根 据实际情况 ， 将职业 培训 分为 初级 、 中级 、 高级职业 培训 。 ３ 职业教育的重 要性
当今 世界 ， 科技 进步 日新月 异 ， 济全球 化 日 经
人类社会是 由各种劳动群体所构成 ，不 同层次 和类型的劳动群体相互合作 ，协调配合才能推动整 个社会的良好运作 。按 照劳动 内容和能力要求为标 准， 社会所需 人才大致可 以分为学术型 、 程型 、 工 技 术性和技能型。 从 目前我 国的教育形式来看 ． 普通 高等教育主要是 培养学术 型和工程型人才 ．而技术 性和技能型人才则更多 的依靠职业教育来培养 。由 此 我们可 以看到 ， 职业教育在教育体系 内． 在为经济 发展培养人才中处于不可缺少 的地位 。只有普通 高 等教育和职业教育共 同发展 ，我们 的社会才 能更好 地运转 。２ ０ 年 。 家宝总理在全 国职业教育工作 ０５ 温 会议上强调 ：大力发展职业教育 ．是推进我 国工业 化、 现代化 的迫切需要 ， 进社会就业 和解决“ 是促 三
山东 纺织 经 济
２ １年第 ５期（ ００ 总第 １９期） ５
金 融 危 机 下 我 国 职 业 教 育 面 临 的机 遇 与 挑 战
兰晓 静
（ 台工程职业技术学院 烟
山东烟 台
２４ ０ ） ６０ ６
摘 要： 职业教育是 国家教育事业的重要组成部分 ， 是促进经济 、 社会发展和劳动就业的重要途径。 当前全球经济正面临着空前的金融危机的挑战， 大力发展职业教 育， 而推动社会 生产力水平， 从 是应对 这 场危机 的重要 途径 。 国职业教 育水 平还 处 于相对落后 的 阶段 ， 我 这对 我们 既是机 遇也 是挑 战。如何采 取切 实可行的措施 ， 抓住机遇， 迎接挑战 。 促进职业教育迅速发展， 是摆在职业教育工作者面前 为现实 生产力 的综合 竞争力 ：劳动力 结构又 在很 大程度 上影 响着 国民 经济结构 、 企业 组织结构 和产品结构 。职业教育 的 状况和水 平应得 到社会 各方 面 的高 度重视 。我 国 加人 ＷＴ ０后 ， 面对世界 的不 同经济 实体 的复杂要 求 ， 国的职业教 育有着前 所未有 的发 展机 遇 ， 我 同 时也面临着 巨大 的挑战 。
培训 、 转业 培训 、 学徒培训 、 岗培训 、 岗培训 及 在 转 其他 职业性培训 。可 以根 据实际情况 ， 将职业 培训 分为 初级 、 中级 、 高级职业 培训 。 ３ 职业教育的重 要性
当今 世界 ， 科技 进步 日新月 异 ， 济全球 化 日 经
人类社会是 由各种劳动群体所构成 ，不 同层次 和类型的劳动群体相互合作 ，协调配合才能推动整 个社会的良好运作 。按 照劳动 内容和能力要求为标 准， 社会所需 人才大致可 以分为学术型 、 程型 、 工 技 术性和技能型。 从 目前我 国的教育形式来看 ． 普通 高等教育主要是 培养学术 型和工程型人才 ．而技术 性和技能型人才则更多 的依靠职业教育来培养 。由 此 我们可 以看到 ， 职业教育在教育体系 内． 在为经济 发展培养人才中处于不可缺少 的地位 。只有普通 高 等教育和职业教育共 同发展 ，我们 的社会才 能更好 地运转 。２ ０ 年 。 家宝总理在全 国职业教育工作 ０５ 温 会议上强调 ：大力发展职业教育 ．是推进我 国工业 化、 现代化 的迫切需要 ， 进社会就业 和解决“ 是促 三
山东 纺织 经 济
２ １年第 ５期（ ００ 总第 １９期） ５
金 融 危 机 下 我 国 职 业 教 育 面 临 的机 遇 与 挑 战
兰晓 静
（ 台工程职业技术学院 烟
山东烟 台
２４ ０ ） ６０ ６
摘 要： 职业教育是 国家教育事业的重要组成部分 ， 是促进经济 、 社会发展和劳动就业的重要途径。 当前全球经济正面临着空前的金融危机的挑战， 大力发展职业教 育， 而推动社会 生产力水平， 从 是应对 这 场危机 的重要 途径 。 国职业教 育水 平还 处 于相对落后 的 阶段 ， 我 这对 我们 既是机 遇也 是挑 战。如何采 取切 实可行的措施 ， 抓住机遇， 迎接挑战 。 促进职业教育迅速发展， 是摆在职业教育工作者面前 为现实 生产力 的综合 竞争力 ：劳动力 结构又 在很 大程度 上影 响着 国民 经济结构 、 企业 组织结构 和产品结构 。职业教育 的 状况和水 平应得 到社会 各方 面 的高 度重视 。我 国 加人 ＷＴ ０后 ， 面对世界 的不 同经济 实体 的复杂要 求 ， 国的职业教 育有着前 所未有 的发 展机 遇 ， 我 同 时也面临着 巨大 的挑战 。
高职教育在金融危机下的发展趋势研究
摘
要
世界 金融危 机爆发后 ，我 国经济结构 会发 生许多变
才， 满足社会对各 种能力 的需求。
２２ 教 师 队 伍来 自企 业 一 线 的 趋 势 明显 ．
化， 必然会影响我国高等职业技术教育的发展。本文不仅 探讨 了 这
金融危机如何影响到高等职业技术教育 ， 阐述 了我 国高等职业技 还 术教 育在金 融危机 中的发展趋势。 关键词 高职教育 金融危机 发展趋势
全球化所带来的职业 岗位及其科技含 量变化并满足劳动力市场的
金融危机情况下 ， 学校 为了提 高学生毕业 的就业率 ， 除了四处
系划分为 ７个层 次．我 国的 “ 高等 职业教育”学 历应定位于新版 ＩＣ Ｄ Ｂ， Ｓ Ｅ ５ 即不但有专科层 次教 育 ， 而且还有本科层次 和研究 生层 次教育１ ３ ］ 。当然， 提升高职教育层次的本质 目的 ， 是让受学生学到更
１ 以市 场 为导 向 ． 育体 制 多元 化 教
１１学校体制多元化趋 势加 强 ．
存， 而不是单纯地把学生 留在校园 中。职业技术教育与普通教育的 综合化也是 当今世界教育发展的一种趋势 ， 是教育适应现代社会需
要 的一 种 反 映 。
适度参与的高职学校理事会 ；二是要改革公办高职教育 的办学 机
４高职教育在金融危机中迈 向开放化
４１ 高职教育向社会资源开放趋势加强 ．
要求 ， 经济全球化要求 人们应该了解别的国家的文化特点 、 历史背
景、 社会 现实 ， 只有这样 ， 才能有效地与 国外同行进行交流 、 谈判 ， 与 他们建立起经济关系 ， 有效地 占领他们的经济市场 。在机构及专业 设置标准 、 运行标准、 课程评 价标 准、 人才评价的规格标准以及证 书 采用标准等方面也需要借鉴成功 的国际经验 ， 使之能灵活适应经济
金融危机影响下我国职业教育发展前景分析及其应对策略
美 国次贷 危机 已演 变成 全球性 的金 融危 机 ，而 且 正在 向实体 经济 渗透 ，演 变成 为全球 性 的金融 危 机 。 为新 兴 市场经 济 国家 ， 国 的产 业经济 首 当其 作 我 冲受到 了冲击 ，金 融危 机 已波及 到 了经济社 会 的各 个 方 面。我 国金融投 资产 业 、 口贸易产 业 、 动密 出 劳 集型贴牌 代加 工企业 、 口制造业 ， 出 以及对外 依存 度 高的 区域 ， 均受 到严重 影响 ， 由此 导致 了产业 规模 萎 缩、 中小 企业倒 闭 、 失业人 口剧增 等 后果 。 面 对这场 来势 凶猛 的金 融风暴 ，作为 职 业教育 该 如何应 对 呢？ 者认 为 ， 笔 首先要 对金 融危 机这 一特 定 历史 条件 下职业 教育 发展 的前 景有 十分理 性 的分 析判断 ， 应该 采取 积极措 施 ， 清形 势 ， 认 抓住机 遇 ， 制 定战 略 ， 迎接挑 战 ， 逆势 而上 ， 终化 危为 机 。 最 历史 上金 融危机 给我们 的启 示 历 史上 曾经发 生数 起 由金融 危机 引发 的全球 性 经济危 机 。 随着世界 经济一 体化 的发 展 ， 种危 机发 这 生 的频率 加快 ， ３ 近 ０年来 几乎 每 十年发 生一 次 ， 而 且波及 范 围越 来越 广 ， 乎影 响到世 界 的各个 角落 ， 几 危机带 给我们 的是 经济结 构 、 经济 形态 的破坏 ， 给各 国经济 带来 巨大 负面影 响 ， 至引发 战争 ， 甚 影响 世界 政治 经济 格局 。上世 纪两 次世 界大 战无一 例外 都有 金融危机 的影 子 。但是 ， 过危机我 们也发现 ， 透 每次 危机过后世 界经济都有 一次快速 发展过程 ， 世界 上发 达 国家 、 新兴工业 国家 ， 是利用危 机带来 的经 济萧 都 条期进行产 业革命 ， 淘汰落 后产能 ， 实现产业 的升级 换代 ， 这样 在下一轮 经济复 苏中 占得 先机 ， 率先 赢得 发展 。２ ０世纪 ３ ０年代经 济大萧条后 ， 特别是 二战 以 后美 、 、 德 日的经济 牢先崛起 ， 得益 于科学发展 、 技术 进步 、教 台的发 展 ；７ ０年代的石 油危 机引发产 业转 移、 新技 术革命带 动新兴工业 曰家发 展 。可见 ， 每一 次危机 的发 生都 给世 界经济 以及 国际经 济的发 展带 来新 的机 遇 ， 经济结构 调整 、 产业 升级换代 、 新兴产 业 兴起 ， 促成 经济新一轮 发展 的兴 起 。这也 符合经济 发 展“ 兴起一发 展一 危机一 萧条 ” 的周期 性理 论 。…经
全球金融危机背景下职业学校发展战略对策评价
职业技术教育的公共责任和 社会责任。因此， 职业学校必须 就专业 、 课程、 培养模式、 教学形式等方面进行专 门的教 学设计， 以满足宏观经 济 环境变化的需要。
就 上 述 第 二 层 面 来 说 ， 球 金 融 危 机 对 广 东 低 端 产 全
是政 治要素 。 我们正处在实施珠三 角改革发展 国
当 就 业 和 再 就 业 的战 略 缓 冲 角 色 ； 一 方 面 ， 另 因应 产 业 升级 和 变 革 ， 业 学 校 要 对 人 才 培 养 的 目标 和 标 准 作 出 职 战 略 调 整 ， 升 职 业 技 术 教 育 的整 体 水 平 ， 其 适 应 产 提 使 业 发 展而 且适 度 超 前 发 展 。 就 上 述 第 一 层 面 来 说 ， 业 学校 要 对全 球 金 融 危 机 职 导 致 的 就 业 、 业 、 业 以及 企 业 减 产 、 产 、 失 待 停 破产 、 闭 倒
家战略 的历史 时刻 ， 广东职业技术教育要坚定不移地推
进 改革 开 放 ， 行 先 试 。 先
二是经济要素 。全球金融危机蔓延迅速 ， 世界经济
严 重受挫 ， 体经 济增速大幅 度下滑 ， 球经 济将呈现 实 全 全 面 衰 退 的 趋 势 职业 技术 教 育 将 是 国家 拉 动 内需 的重 要领域 。
发展阶段 。
“ 双转移 ”战略要实现 的目标是核心竞 争力 和 自主 创 新能力 的提高 ， 进而 实现 产业 的升 级 ， 从而使我 省处 于全球产业分工的高端地位 。 职业学校 的任务显而易见 是要与升级 了的产业对接 ， 教师要升级 ， 教学要升级 ， 培 养标准要升 级， 学生素质要升级 ， 整体办学水平要升级 ， 为“ 转移 ” 双 战略提供强大的人力资源支撑 。 因此 ， 职业学校应该从战略层面和 战术层面 采取积
就 上 述 第 二 层 面 来 说 ， 球 金 融 危 机 对 广 东 低 端 产 全
是政 治要素 。 我们正处在实施珠三 角改革发展 国
当 就 业 和 再 就 业 的战 略 缓 冲 角 色 ； 一 方 面 ， 另 因应 产 业 升级 和 变 革 ， 业 学 校 要 对 人 才 培 养 的 目标 和 标 准 作 出 职 战 略 调 整 ， 升 职 业 技 术 教 育 的整 体 水 平 ， 其 适 应 产 提 使 业 发 展而 且适 度 超 前 发 展 。 就 上 述 第 一 层 面 来 说 ， 业 学校 要 对全 球 金 融 危 机 职 导 致 的 就 业 、 业 、 业 以及 企 业 减 产 、 产 、 失 待 停 破产 、 闭 倒
家战略 的历史 时刻 ， 广东职业技术教育要坚定不移地推
进 改革 开 放 ， 行 先 试 。 先
二是经济要素 。全球金融危机蔓延迅速 ， 世界经济
严 重受挫 ， 体经 济增速大幅 度下滑 ， 球经 济将呈现 实 全 全 面 衰 退 的 趋 势 职业 技术 教 育 将 是 国家 拉 动 内需 的重 要领域 。
发展阶段 。
“ 双转移 ”战略要实现 的目标是核心竞 争力 和 自主 创 新能力 的提高 ， 进而 实现 产业 的升 级 ， 从而使我 省处 于全球产业分工的高端地位 。 职业学校 的任务显而易见 是要与升级 了的产业对接 ， 教师要升级 ， 教学要升级 ， 培 养标准要升 级， 学生素质要升级 ， 整体办学水平要升级 ， 为“ 转移 ” 双 战略提供强大的人力资源支撑 。 因此 ， 职业学校应该从战略层面和 战术层面 采取积
金融危机形势下的大学生职业发展教育
出差距 并 制定 行 动计 划 ， 过学 习 、 通 工作 、 培训 等
方式缩 小差距 ； 按 计划 实施 行动 。职业 生涯 规 ⑧
划不是 简单地 帮 助学 生 获 得一 份 工作 ， 而是 帮 助 学生更 好 地 挖掘 潜 能 、 开发 自我 、 实现 自我 ； 帮 它 助学生 客观分 析 内在 素 质 和外 在 环 境 的优 劣 ， 帮 助学生科 学规 划 人 生 ， 而 激 发学 习的 主 动性 和 从
第 ３期
邓
飚 ， ：金 融危机 形 势下 的大 学生职 业发展 教 育 等
一
目的 性 ， 人 生 有 目 标 、 方 向 ， 而 充 满 意 使 有 从
、
职职业 生 涯 。一般 来 说 ， 业 生涯 指 的 是 １ 职 在个 人的一 生 中 ， 由于心理 、 社会 、 经济 、 生理及 机 遇等 因素相互 作 用所 造 成 的工 作 、 业 的发 展 变 职 化 。职业 的发 展 是个 人 发 展 中 一 个 最 主 要 的 方
门下发 了《 于普通 高 等学 校 毕业 生 就业 工 作 的 关 通知 》 其 中 明确 要 求 各 高 校 将 就 业指 导相 关课 ， 程设 为必修课 卫 如。如 何将 这 一要 求 落实 到 实 儿
处， 如何 有效地 开展 大学生 职业发 展教育 ， 成为 各 高校极 为关 注的问题 。
第２卷 第 ３ 期
２ＯＯ９年 ７ 月
沈 阳 工 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
ＶＯ ． ２ Ｎｏ． １ ３ Ｊ ｎ． ２ ０ ０ ｕ ９
！ 型 兰ｅｙｎ ｎ ｅ ｉ ｆ ’ｈ０ ｇ（ｏｉ ｃ ｎｅ ｄｉ ） ｎａｇｕ ｉ ｒｔ ｏ ｅ ｎｌ ｙｓｃ ｌ ｉ ｃ ｉｏ Ｖ ｓｙ Ｉｃ ｏ ａｓ ｅ Ｅ ｔｎ
方式缩 小差距 ； 按 计划 实施 行动 。职业 生涯 规 ⑧
划不是 简单地 帮 助学 生 获 得一 份 工作 ， 而是 帮 助 学生更 好 地 挖掘 潜 能 、 开发 自我 、 实现 自我 ； 帮 它 助学生 客观分 析 内在 素 质 和外 在 环 境 的优 劣 ， 帮 助学生科 学规 划 人 生 ， 而 激 发学 习的 主 动性 和 从
第 ３期
邓
飚 ， ：金 融危机 形 势下 的大 学生职 业发展 教 育 等
一
目的 性 ， 人 生 有 目 标 、 方 向 ， 而 充 满 意 使 有 从
、
职职业 生 涯 。一般 来 说 ， 业 生涯 指 的 是 １ 职 在个 人的一 生 中 ， 由于心理 、 社会 、 经济 、 生理及 机 遇等 因素相互 作 用所 造 成 的工 作 、 业 的发 展 变 职 化 。职业 的发 展 是个 人 发 展 中 一 个 最 主 要 的 方
门下发 了《 于普通 高 等学 校 毕业 生 就业 工 作 的 关 通知 》 其 中 明确 要 求 各 高 校 将 就 业指 导相 关课 ， 程设 为必修课 卫 如。如 何将 这 一要 求 落实 到 实 儿
处， 如何 有效地 开展 大学生 职业发 展教育 ， 成为 各 高校极 为关 注的问题 。
第２卷 第 ３ 期
２ＯＯ９年 ７ 月
沈 阳 工 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
ＶＯ ． ２ Ｎｏ． １ ３ Ｊ ｎ． ２ ０ ０ ｕ ９
！ 型 兰ｅｙｎ ｎ ｅ ｉ ｆ ’ｈ０ ｇ（ｏｉ ｃ ｎｅ ｄｉ ） ｎａｇｕ ｉ ｒｔ ｏ ｅ ｎｌ ｙｓｃ ｌ ｉ ｃ ｉｏ Ｖ ｓｙ Ｉｃ ｏ ａｓ ｅ Ｅ ｔｎ
浅谈职业教育面临的机遇和挑战
吃亏 ． 连职教学校的学生 自己都不 自 了． 信 感觉 自己接受的是 “ 二流 的 教育” 抬不起 头来 ． ， 导致职业教育总体上在一个低水平 的层面上恶性 循环． 因此 ， 改变职业教育 的现状 ． 要 首要的是要改变社会上对职业教 育的传 统观念 。 方 面我们要研究具体 的引导办法 ．增强职业教育的吸引力 ． 包 括加大职业教育投入 ． 逐步对农村 职业教育实施免费政策 ． 提高技能 型人才的社会地位 和收入 ， 合理确定 中职和高职的 比例 ， 做到合理 、 适 度、 协调 、 可持续 。另一方 面职业教育想方设法 ， 充分调动行业 、 企业 、 学校兴办职业教育 的积极性 ３ 第二是把发展 的眼光聚焦在市场上 ．研究市场 ．把握市场规 ． ２ 律． 审时度势 ． 时调整办学思路 及 坚持 以就业为导 向的办学思想 ． 确立学校教学工作与市场紧密联 系的办学方 向． 增强职业学校适应社会环境变化 的能力 职业教育跟市场 的联系是非常密切的 ． 它的专业设 置 、 程设计 ． 课 都跟 市场需求密切相关 ． 面对世界金融 风暴带来的经济危机 ． 就要对 企业倒 闭、 裁员等带来 的就业需求变化进行 分析 。 要关 注国家经济发展形 势 ． 依据 国家 “ 大投资” “ 增 、拉动 内需 ” 的 政策 ， 关注 国家投资方 向， 分析市场 ， 研究企业 ， 与企业 的合作 ， 深化 特 别加强与企业高层 的联系 ． 与企业建立更 为牢固的合作关系 适时调整学校专业设置 ， 从新 整合 、 分配校 内教育 资源 ， 汰没有 淘 竞争优势 、 不适 应市场发展 的“ 过时” 专业 ． 大力发展符合 当前经 济发 展、 就业形势好 、 竞争优势明显的专业 ， 向受危机不 大的服务性行业或 就业相对容易和技术性强的专业倾斜 针对学校优势专业 ． 以尝试 可 兴办小型企业 ． 让学生得到实训 并培养师资 ． 化解 专业调整与教育资 源紧张之间的矛盾 ３ 第三是实行 以人为本 的教育理念 ． ． ３ 切实提高职业教育 的质量 因为职业教育的特点是不但 给知识 ， 还要掌握技能 ． 不但会说 。 还 要会做。 光懂理论 ． 不会做 ． 这样的职业教育是失败 的． 要手脑并用。 所 以职业教育更要提高教 学质量 ， 让学生真正做到手脑并用 ， 既有知识 ，
金融危机对我国职业教育的发展启示
求继续 巩 固和扩 大 中等 职业 教 育 的招 生规 模 ， 是 当 这 前重要 而 紧迫任 务 ， 也是 一 项艰 巨而复 杂 的工 作 。要
振奋精 神 ， 力 以赴 ， 全 坚决 完成今 年 中等 职业教育 招生 ８ ０万 人 的任务 。 ２ ２ 政府确立 了职业 教育 的战略 重要 地 位 。在 《 ． 国
一
、
我 国职业 教 育的 发展 与 金 融危 机 对职 业教 育
冲 击
提高 国民素质 ， 我 国 巨大人 口压 力转 化 为 人力 资 源 把 优势 ， 升我 国综 合 国力 、 建 和谐 社 会 的重 要 途 径 ； 提 构 是贯彻党 的教育 方针 ， 循教育 规律 ， 遵 实现 教育事业 全 面协调可 持续发 展 的必 然 要 求 。要 把 加 快 职业 教 育 、 特别是加 快 中等 职业教育 发展 与繁荣 经济 、 进就 业 、 促 消除贫 困、 维护稳 定 、 建设 先 进 文化 紧 密 结合 起 来 ， 增
体制 、 行机制 和教育 教学 的改革创 新 ， 服务 中求支 运 在 持 ， 改革 中求 发展 。 在 ４ 职业 教 育 的 基 础 能 力 建 设 得 到 进 一 步 加 强 。 ． “ 十五 ” 间 ， 财政 部 和 国家 发改 委 的支 持 下 ， 央 期 在 中
财政对 职业教育 的投 入力 度 不 断加 大 ， 职业 教 育 专项 经费逐 年增 加 ， 国债 资金 开 始 用 于职 业 教 育。财 政 部 支持 的“ 范性 职业 院校 建设 项 目” 职 业教 育 实训 示 和“ 基地建 设项 目” 累计 安排 资 金 １ １亿 多元 ； 国家 发 改委 支持的 “ 国债西部 地 区中等职 业学 校建 设 项 目” 县 和“
务 院关 于大 力发 展 职 业 教 育 的 决 定》中 明确 提 出 ： 大 力 发展 职业教育 ， 加快 人力 资源开 发 ， 是落 实科教兴 国
振奋精 神 ， 力 以赴 ， 全 坚决 完成今 年 中等 职业教育 招生 ８ ０万 人 的任务 。 ２ ２ 政府确立 了职业 教育 的战略 重要 地 位 。在 《 ． 国
一
、
我 国职业 教 育的 发展 与 金 融危 机 对职 业教 育
冲 击
提高 国民素质 ， 我 国 巨大人 口压 力转 化 为 人力 资 源 把 优势 ， 升我 国综 合 国力 、 建 和谐 社 会 的重 要 途 径 ； 提 构 是贯彻党 的教育 方针 ， 循教育 规律 ， 遵 实现 教育事业 全 面协调可 持续发 展 的必 然 要 求 。要 把 加 快 职业 教 育 、 特别是加 快 中等 职业教育 发展 与繁荣 经济 、 进就 业 、 促 消除贫 困、 维护稳 定 、 建设 先 进 文化 紧 密 结合 起 来 ， 增
体制 、 行机制 和教育 教学 的改革创 新 ， 服务 中求支 运 在 持 ， 改革 中求 发展 。 在 ４ 职业 教 育 的 基 础 能 力 建 设 得 到 进 一 步 加 强 。 ． “ 十五 ” 间 ， 财政 部 和 国家 发改 委 的支 持 下 ， 央 期 在 中
财政对 职业教育 的投 入力 度 不 断加 大 ， 职业 教 育 专项 经费逐 年增 加 ， 国债 资金 开 始 用 于职 业 教 育。财 政 部 支持 的“ 范性 职业 院校 建设 项 目” 职 业教 育 实训 示 和“ 基地建 设项 目” 累计 安排 资 金 １ １亿 多元 ； 国家 发 改委 支持的 “ 国债西部 地 区中等职 业学 校建 设 项 目” 县 和“
务 院关 于大 力发 展 职 业 教 育 的 决 定》中 明确 提 出 ： 大 力 发展 职业教育 ， 加快 人力 资源开 发 ， 是落 实科教兴 国
金融危机对我国职业技术教育的影响与对策研究
科技信息
０金 融之窗０
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年
第３ 期
ห้องสมุดไป่ตู้
金融危机对我国职业技术教育的影响与对策研究
施 咏清 钱 立 生 （ 安徽 科 技学 院 ， 安徽 凤 阳 ２ ３ ３ １ Ｏ ０ ）
ｃ ｈ ａ ｌ ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｆ ｅ ｎ ｔ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ ａ ｓ ｅ ｉ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｔ ｏ ｗ ｉ ｔ ｈ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ， ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｒ ｅ ｌｉ ａ ｚ ｅ
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］ Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｉ ｎ ｇ ｂ ｏ ｔ ｈ ｎ ｅ ｗ ｏ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｕ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｅ
ａ ｓ ｕｓ ｔ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ ，ｒ ａ ｐ ｉ ｄ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ．
【 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ｌ ａ ｃ ｉ ｒ ｓ ｉ ｓ ； Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｅ ｍ ｐ ｌ ｏ ｙ ｍ ｅ ｎ ｔ
０金 融之窗０
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年
第３ 期
ห้องสมุดไป่ตู้
金融危机对我国职业技术教育的影响与对策研究
施 咏清 钱 立 生 （ 安徽 科 技学 院 ， 安徽 凤 阳 ２ ３ ３ １ Ｏ ０ ）
ｃ ｈ ａ ｌ ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｆ ｅ ｎ ｔ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ ａ ｓ ｅ ｉ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｍ ｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｔ ｏ ｗ ｉ ｔ ｈ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ， ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｒ ｅ ｌｉ ａ ｚ ｅ
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］ Ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｉ ｎ ｇ ｂ ｏ ｔ ｈ ｎ ｅ ｗ ｏ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｕ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ｏ ｆ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｅ
ａ ｓ ｕｓ ｔ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ ，ｒ ａ ｐ ｉ ｄ ａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ．
【 Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］ Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｉ ｌ ａ ｃ ｉ ｒ ｓ ｉ ｓ ； Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｅ ｍ ｐ ｌ ｏ ｙ ｍ ｅ ｎ ｔ
行业形势危机下行业背景高职院校面临的挑战与应对策略
行业形势危机下行业背景高职院校面临的挑战与应对策略行业背景高职院校是指面向某一行业办学、培养与提供人才的高职院校，它依靠行业的信息资源、技术资源、师资资源等因素。
行业为行业背景高职院校提供各种优势资源的同时，也会带来某些负面影响。
行业背景高职院校面向的对象相对单一，一旦行业经济发展形势不景气，在人才需求，技术更新速度等方面就会给依托该行业的背景高职院校造成较大制约。
如何既充分发挥行业的各方面资源优势，又能从容面对行业出现的危机，从危机中发现机遇，需要行业背景高职院校全面考虑，审慎抉择，创新实践。
行业背景高职院校与行业形势发展紧密联系，行业发展的波动对于行业背景高职院校会产生多方面的影响。
行业背景高职院校如何面对行业形势危机带来的挑战并作出应对策略，是一个亟待研究的问题。
本文将以冶金行业及其背景下的高职院校为例进行论说。
1 行业危机下行业背景高职院校面临的挑战高等教育的发展需要遵循两个规律，一是内部规律，一是外部规律。
外部规律，是指高等教育要发展必然要适应经济、政治、科技、文化等的发展，并受到它们的制约。
这段话也很好的说明了高等职业教育的发展必然要适应经济的发展。
因而，冶金行业发展形势出现危机，会制约冶金行业背景高职院校发展，使之面临更多的挑战。
1.1 生源下降，学生就业压力增大据国家发改委网站数据信息，我国重点产业主要工业品出厂价格“冶金工业品”2012年1月到9月份指数情况表显示，处于持续下跌的状态。
1月份为97.15点，9月份为87.0787点，下跌10.0713，下跌10.37%。
《人民日报》评论道：“徘徊在盈亏生死线的中国钢铁工业，对市场供需已经极度敏感，任何风吹草动，都可能成为‘压垮骆驼的最后一根稻草’。
然而，多家权威机构都表示，中国钢铁行业的产能过剩将长期持续，国内钢材市场也将长期供大于求。
”冶金行业发展低迷，使得冶金行业背景的高职院校学生的就业压力无形增大，人才出口将面临重大挑战。
2008年全球金融危机对我国职业教育的影响
经济的发展 ， 特别是我 国外 向型经济的发展 造成 巨大影响。教育行 业中与外向型经济发展 关 系密切 的职业教 育， 面临着最
为严峻的考验 ， 同时也拥有潜在的发展机遇 。在全球金融危机 的大背景下 ， 但 职业教育必须把握有利机遇 ， 应对挑战 ， 实现 科 学发展。 关键词 ： 职业教育； 全球金 融危机 ； 学改革 教 中图分类号 ：７ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ １４ （０ ９ １— ０ ６ ０ １７ — ２６ ２ ０ ）９ ０ ３－ ３
上， 就全球金融危机对我 国教 育的影 响 ， 先指出了教育经费 首
减少的问题 。 对 于我 国职业教育而言 ， 这一影 响无疑是 巨大 的。由于我
由于历史发展 的原 因， 我国职业教育起步较 晚。国务院于
２０ ０ ２年和 ２０ ０ ５年 ２次作 出关 于大力发展职业教育 的决 定 ， 明
１ 生源 挑 战 ： 球金 融 危机 导 致我 国职 业教 育 生源 流失 ． ２ 全
确把职业教育作为我 国社会 经济发展 的重要基 础和教育工 作
的战略重点 ， 断扩大职业 院校 的招生 规模 ， 不 加大对职业教 育
的扶持力度 ， 极大改善了我 国职业 教育发展 的政策 环境 、 论 舆 环境 和社会环境 ， 推动 了我 国职业教育的改革 和发展 。
化的结合 ， 提升 高技 术产业 ， 限制 高耗能 、 高污染行 业 的发展。
生源外 流。随着金融风暴 的加剧 ， 国外学 校积极扩大海外留学
市场 ， 这意味着我 国学生 出国留学将相对容易。 据统计 ，０ ８ ２ ０ 年 １ ０月上旬我 国咨询留学 的学生较去年同期增加约 ２％。 ０ 全球金
面临的挑战也就更 多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随 着金 融危 机纵 深 发展 ，将 使 职业 教育 面 临更严 峻 的考 有 的甚至 已经 开始大量裁员 。内地一 些企业也 出现了减产 、停
验 ，主要表现为 ：
（ ）金融危 机导 致生源 流失 。首先 ，金融危 机使得 打工 １
子弟 生 源 回流 ：实 体经 济受 冲击 ，打工 子 弟学 校生 源 回流家 业压力 大等特点 。 由于企业 深化改革 ，采用新技术 、新设备 ， 乡 ，总学 生数减少 估计会 高达２ ％左 右 ；其次 ，金融危机 致使 导致失 业人数不 断增加 。近几年 ，随着 高招规模 的扩大 ，高等 ０ 继续 留在 外地 的外 来务工家 庭 ，或 当地 原选择 高端 民办学 校的 教育 步人大众化 ，学生就业 高峰与社会 的就业高 峰重 叠 ，学生
生源 ，受 实际收入 减少影 响 ，会使学生 转读下端 相对低 收费的 就业压力开始 凸现 出来 。
程 体系和 运行机制 。
３对 “ 师 型 ” 教 师 的 培 养 势在 必 行 ． 双
质基础 。
５ 切 实搞好毕业生 的就业指 导工作 ．
我校 电子专业 “ 双师型 ”教 师严重短缺 ，根本不能适 应专
（ ）就 业形势 更为严 峻 。经济 增长 速度趋缓 ，对就 业 的 ２ 二是劳动力市场饱和 ，劳动力供大于求 。
受金融危机 的影 响 ，企业发展 势头减弱 ，甚至不 少的企业
化 ，并将 给我 国的经济造成 了严重 的影 响 。而职业 教育 因为 与 拉动能力 减弱 ，一是 企业新增用 工需求减弱 ，现有 岗位 流失 ，
企 业 密集 地 区 ，大 量 的电子 厂特 别是 ＯＥ Ｍ类 型 的工厂 ，由于
临诸 多挑 战 ．
海 外订单 的减 少 ，处于停 产或半停产 状态 。尤其 是一些 中小企 业 面临着前所 未有 的经 营困境 ，有 的取消 了今年 的招聘计划 ， 产 、裁员等现象 。 我 国是 发展 中国家 ，具 有人 口过剩 、产业 结构不合理 和就
；
课 夕 ｌ读 业 育 卜 翊 职 教
金融危机下职业教育面临的机遇和挑战
张 蓉
（ 江苏省 邳州市 中等专业学校 ，江苏
［ 摘
新 的机遇和挑 战，本文针对 当前形势 ，分析 了职业教育应采取 的应对措施 。 ［ 关键词］金融危机 职业教育 应对措施
邳州
２１０） ２３０
要］ 目前全 球性金 融危机 对我 国的经济和社会环境正 产生深刻 的影 响，职业教育 直接 为经济服务 ，在 当前形势下 面Ｉ 临
的转型 ，劳动力市 场的变化 ，知识在经 济增长和社会 变迁 中的 倒闭或进行 裁员 ，就业 岗位大大减 少 ，部分外 贸出 口型企 业 由 地 位 日益 凸显 ，我 国的社会经 济正从劳 动力密集 型向知识密集 于对外依存度 高 ，受世 界金融危 机影响较大 ，出 口的减速将 减 型转 变 ，这 不仅改变着 人们 的生产方式 和生活方式 ，更改变 了 少对劳动力的需求 。２ ０ 年 １月５ ０ ８ 日国家工业 和信 息化部发布的 １ 人们 的思维方 式和学 习方式 。近年来 ，国家经济进入 快速增长 数据显示 ，１ 月 ，我 国规模 以上工业企业亏损面达 １ ．３ ～８ ８ ％， 期 ，并正经历 一场前所 未有 的升级 转型 ，急需大量 的经过专业 劳动密集 型、出 口型企 业所受影 响最大 ，电力 、纺织 、有 色金 培训 的熟练技 术工人 ，这种改变推 动 了职业 教育 的不 断发展和 属 行业亏损严 重 ，珠三 角 、长三 角及 中西部地 区部分 中小企业 进步 ，但职业 教育 的发 展步伐仍然 跟不上社 会的发展 节奏 ，越 出现停工 、停 薪酬福利 现象 。进入 １ 月份 ，珠 三角 、长三 角等 ２ 来越不适应社会 飞速发 展的需要 。
一
全球金融危机下职业教育面临的国际国内环境
学校或转 向公办学校就读；第三，美元、欧元等货币对人 民币
当前 ，职业 教育 面 临着 市场 经济 和经 济全 球化 浪 潮 的冲 的汇率不 断下 降 ，留学费用 降低 ，吸引更多 的 已有支付 能力 的 击 ，尤其 是最 近美 国的次贷危 机所 引发 的全球性 金融危机 ，对 人选择 出国留学 ，国内的学校生源受到影响 。 世界经济 带来 了前 所未有 的影 响 ，世界 经济正在 发生深刻 的变 经济生产 的紧密联系 ，必将受到较大 的影 响或 冲击 。 就 国内 而言 ，随着 科 学技 术 的 日新 月 异 ， 国家 经济 体 制
４ 加 大 对 实验 实 习设 备 的投 入 ． ６ 学 校 组 织 外 出考 察 ．
建议 学校组织 相关专业 的人 员 ，分期分批 到各大工业 园区
有 针对性地参观考察 ，广开思路 ，增强学校今后发展 的后劲 。 通 过顶 岗实 习和调研让我们 洗了脑 ，转变 了教学观念 ，学
实验室是 实践教学 的基 本阵地 ，是 保证实践教 学质量 的首
要按 照诚 实 、扎 实 、朴 实 、创新 、活力 、尊重 十二 字方
业 学生能力培 养的需要 ，根本不 能适应专业 发展 的需 要 。为什 针对毕业 生就业指 导教育十 分重要 ，尤其 在吃苦耐 劳 、忠诚企 么 “ 双师型 ”教师这 么短缺 ，存 在这么几个 原 因。一 是老师们 业 、讲 究诚信 、服从 管理等 方面要加强 培养和教育 ，培养毕业
没有 出去学 习和培训 的机会 ，老 师们 的教学 任务都很 繁重 ，根 生 良好 的道德和 品行 。 同时 ，要教育毕业 生克服保守 思想 ，勇
本没有 时间 出去参加系 统的培训 。二是很多 老师 只注重专业理 敢 地 走 出去 。 论 的学 习 ， 自已对 专业技 能兴趣不 够 ，还停 留在理论 教学上 ， 虽工作多年 ，但专业技 能并 没有提高