六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版
五指山歌
五指山歌教学目标：1能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
教材分析：《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
教学重点.难点：使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学：导入新课：A观看海南风景图，引发学生联想。
B请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
C结合图片，了解黎族文化：D服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
黎锦。
E节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥认出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
二、学唱《五指山歌》0歌唱简介。
1欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
2学唱曲谱3学生跟伴奏唱谱4学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
5填词6师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲7再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
三、学跳竹竿舞了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧，机智，自由的跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙的落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边小声到大声地喊着：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了热烈气氛。
五指山歌教案
五指山歌教案歌名：五指山歌词：五指山五指山山干瘦瘦像五指不怕风不怕雨孕育出生活的力量五指山五指山山巍峨峨象五指挺立在土地上见证着岁月的变迁五指山五指山山脚下的村庄百姓们勤劳耕作谱写着幸福的旋律五指山五指山山上的森林宝藏层林尽染万紫千红吸引游人来寻找五指山五指山是我们故乡的象征它的美丽和伟岸永远在心间升腾教学目标：1.让学生了解五指山的形象和象征含义。
2.通过唱歌锻炼学生的听力和嗓音。
3.培养学生对故乡家乡的热爱和自豪感。
教学准备：1.五指山的图片或视频。
2.五指山歌曲的原版音乐。
教学步骤：Step 1: 导入新课教师出示五指山的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生回忆或猜测这个地方是哪里并讨论。
Step 2: 介绍五指山教师简要介绍五指山的地理位置、形象特点以及其在当地的象征意义，鼓励学生积极分享自己对家乡的了解或感受。
Step 3: 学唱歌曲1.教师播放五指山歌曲的原版音乐，让学生先听歌曲，感受旋律和节奏。
2.教师逐句教学歌词，带领学生跟随音乐一起学唱。
先教唱前两句，然后给学生适当时间练习。
3.整体合唱，让学生一起唱整首歌。
Step 4: 分组练唱将学生分成小组，每个小组由一个学生负责带领唱歌，其他学生跟随合唱。
教师可以适时提醒学生注意节奏和音准。
Step 5: 展示和评价每个小组派代表上台展示他们的唱功。
教师可以提供评价和指导，帮助学生改进表演。
Step 6: 反思和总结教师引导学生思考五指山这首歌的意义和感受，让学生积极参与讨论。
同时，学生也可以分享自己对家乡的见解和感受。
Step 7: 任务布置布置作业，让学生以五指山为题目写一篇短文，描述他们对五指山的了解和感受。
Step 8: 结束语教师总结课程内容，表扬学生的表现并鼓励学生继续了解、爱护自己的家乡。
教学拓展：1.学生可以自行搜索更多关于五指山的相关资料，扩展自己的知识面。
2.可以邀请当地村庄或旅游部门的代表来给学生介绍五指山的历史和特色，加深学生对家乡的认识。
苏少版小学音乐六年级上册第五单元教案
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苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课
教学过程生：这首歌的旋律与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐似乎很相似。
节拍不同，情绪也不太一样。
2、师：同学们已对这首歌有了一定的感受，你知道吗？老师演唱的是一首地地道道的民歌。
还记得民歌最大的特点是什么吗？生：产生于劳动人民的生活，是来自劳动人民集体的创作。
3、师：一首是音乐家谱写的芭蕾舞音乐，一首是地道的民歌，两首歌曲间的确又有相似之处，二者之间会有什么联系吗？请听我国著名音乐家杜鸣心先生的一段谈话。
听后讨论，你从音乐家的谈话中得到什么启示？
生：讨论发言：是《五指山歌》激发了音乐家的创作灵感，将这首优美的海南民歌加工改编，贯穿于舞剧音乐之中。
……源于劳动人民生活的民歌是音乐家最丰富的创作源泉。
4、师：音乐家对这首民歌做了一些艺术上的加工处理，将其改变为一段脍炙人口的舞蹈音乐，这些改变就藏在两首音乐作品中，请同学们自愿结合小组，仔细倾听，寻找，比比看哪个组的同学能最早发现这些改变？（先播放《军民团结一家亲》的音乐、教师再弹奏《五指山歌》，但不唱歌词。
同时，给学生两段音乐的乐谱。
）
讨论回答：在《军民》的音乐中，《五指山歌》的节拍、节奏、部分旋律都有了变化。
听歌曲找衬词
《五指山歌》采用的是黎族民歌形式中最流行的腔调“啰尼调”因歌曲开头时常用“啰呢”之类衬词而得名。
6、找歌曲里的装饰音
前倚音——唱时一带而过
延长音——要唱的饱满，时值准确
7、师弹琴，生用“lu”哼唱
8、师范唱，生默唱。
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。
不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。
2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。
3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。
重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。
教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。
人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。
今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案前言本教案旨在让六年级学生通过学习《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》，体验民间歌曲的美妙，了解中华文化的宝库，掌握基本的音乐知识和技能。
教学目标1.能够理解歌曲《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》的含义和文化背景；2.能够正确演唱歌曲，掌握基本的声音控制技巧和节奏感；3.能够参与合唱，掌握基本的合唱技巧和配合能力。
教学内容《五指山歌》课堂活动一：听歌理解1.让学生听歌曲《五指山歌》；2.引导学生理解歌曲的含义和文化背景；3.通过问题引导学生思考：为什么要唱《五指山歌》？这首歌曲有什么寓意？#### 课堂活动二：跟唱练习4.用简单的旋律进行练习，让学生掌握基本的声音控制技巧和节奏感；5.引导学生学唱歌曲的主旋律和和声；6.通过反复练习，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
#### 课堂活动三：合唱表演7.分组练习合唱；8.引导学生掌握基本的合唱技巧和配合能力；9.在全班面前进行合唱表演。
《牛角出来尖对尖》课堂活动一：听歌理解1.让学生听歌曲《牛角出来尖对尖》；2.引导学生理解歌曲的含义和文化背景；3.通过问题引导学生思考：为什么要唱《牛角出来尖对尖》？这首歌曲有什么寓意？ #### 课堂活动二：跟唱练习4.用简单的旋律进行练习，让学生掌握基本的声音控制技巧和节奏感；5.引导学生学唱歌曲的主旋律和和声；6.通过反复练习，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
#### 课堂活动三：合唱表演7.分组练习合唱；8.引导学生掌握基本的合唱技巧和配合能力；9.在全班面前进行合唱表演。
总结通过学习《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》，让学生感受到民间歌曲的美妙，了解中华文化的宝库，掌握基本的音乐知识和技能。
希望同学们可以在今后的音乐学习中，不断探索、创造、追求更高的艺术境界。
苏少版六年级上册音乐第五单元 南国风情 第2课时教案
第二课时[教学内容]：《五指山歌》[教材分析]：《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。
歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。
全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。
[教学目标]：1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；3.能模仿斗笠舞的基本动作。
[教学重点]：用多种方法处理歌曲的演唱[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意[课前准备]：多媒体、钢琴、CD[教学过程]：一、组织教学师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？二、 基本练习，发声练习1=C 44 1． 1． 5 － | 6 6 3 － | 1． 5 6 3 | 54 3 2 1 － ‖ 3 3 1 － | 4 4 1 － | 53 1 1 | 32 1 2 1 － ‖三、学习新歌《五指山歌》1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。
（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。
师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。
1=G 42 2 1 | 2 | 3 2 1 3 | 2 | 五 指 山 高．流 水 多 啰．歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。
根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。
音乐《五指歌》教案5篇
音乐《五指歌》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）第一篇：六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四.课时安排一课时。
五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
《五指歌》教案
《五指歌》教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《五指歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《五指歌》教案1一、教育目标准备一首儿歌《五指歌》，通过和孩子们一起学习这首儿歌，让孩子们在儿歌的学习过程中，认识自己的双手，提高孩子们的动手能力，认识一二三四五。
二、教案准备《五指歌》音频教材三、教育过程1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处；2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材，并且和孩子一起多欣赏几遍；3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；4.老师给孩子们讲述五个手指的大小，以及它们的称呼；5.让孩子们自己学习儿歌；6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。
通过上面的幼儿教案，孩子们在教案中，可以很好地掌握一些简单的认知，这对于孩子们的认知能力提升是很有帮助的，根据上面的这些教案，孩子们好好学习这首儿歌吧。
《五指歌》教案2活动目标1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。
（出示板书）4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。
（幼儿更容易牢记）6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课(徐琤艺)
苏少版小学音乐六年级上册第五单元备课单元第五单元南国风情计划课时3课时教学内容唱：《五指山歌》《牛角出来尖对尖》听：《步步高》《军民团结一家亲》动：露一手：斗笠舞奏：竖笛练习（五）教学目标1．感受南国民族民间音乐及歌舞音乐的风格特点，了解相关音乐变化。
不断扩展音乐视野，丰富对中国各地音乐风格的体验，增强音乐感受能力。
2．结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格，了解广东音乐乐队的构成，熟悉主奏乐器的音色。
3．学唱黎族民歌《五指山歌》，欣赏舞剧歌曲《军民团结一家亲》，找出两首作品旋律之间的内在联系，了解民歌素材是很多优秀创作歌曲中不可或缺的养分；学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
4．学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句单元第五单元南国风情课时安排第一课时授课时间教学内容听：《步步高》教学目标教学目标：1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器。
2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。
3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。
重难点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。
教具钢琴、多媒体课件、卡片、彩色纸（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
二、导入1．歇后语接龙游戏：兔子尾巴——长不了；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；猪八戒照镜子——里外不是人；芝麻开花——节节高。
人们的生活就像芝麻开花——节节高，一年更比一年好。
今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：（1）、看到了哪些景象？（2）、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？三、新课教学1、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。
苏少版音乐六上第五单元五指山歌说课稿
苏少版音乐六上第五单元五指山歌说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第五单元五指山歌》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲。
它以海南黎族民歌《五指山歌》为素材，采用了黎族民间音乐的特点，歌曲旋律优美、节奏明快，展现了黎族人民对家乡的热爱和对美好生活的向往。
本节课通过对这首歌曲的学习，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的欣赏能力和自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，对于黎族民间音乐的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要引导学生了解黎族文化，感受民族音乐的特色。
同时，学生对于合作学习、探究学习等教学方式已经较为熟悉，可以运用这些方式来提高学习效果。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解海南黎族民歌《五指山歌》的背景、特点及文化内涵，知道民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分。
2.技能目标：通过学唱《五指山歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感，激发他们探索民族文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《五指山歌》的旋律、节奏和演唱技巧，能够完整地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生感受黎族民间音乐的特色，理解歌曲中的装饰音和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、模仿法、探究法、合作法等教学方法，引导学生感受音乐、学唱歌曲。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放黎族民间音乐，引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的学习内容。
2.欣赏与学唱：让学生聆听《五指山歌》，感受歌曲的特色，教师逐句教唱，学生跟唱。
3.歌曲分析：分析歌曲的旋律、节奏、演唱技巧等方面的特点，引导学生深入理解歌曲。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，进行即兴表演。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《五指山歌》的歌曲基本情况和演唱要素。
2.学习歌曲的歌词和旋律、掌握歌曲的基本节奏和节拍要求。
3.在理解歌曲的基础上，培养学生爱好音乐，认同和感悟生活中的美好。
二、教学内容1.歌曲介绍《五指山歌》是一首广发流传的中国民歌，被广泛地演唱和传唱。
该曲是著名革命歌曲《五星红旗》的前身之一。
在各级中小学音乐教学中也被广泛应用。
2.歌曲学唱1.歌词学唱（1）五指山山腰桃花红（2）唱山歌的小伙伴（3）绸缎衫儿扣子亮（4）唱起来多么顺畅（5）年年此时都像我（6）结伴来到五指山（7）牛角出来大家唱（8）唱出心头的欢畅2.旋律学唱根据歌曲的基本节奏和节拍要求，学生可以通过合适的音调和声乐技巧唱出歌曲的旋律。
（1）DO DO RE DO SOL SOL DO（2）LA DO RE DO SOL SOL DO（3）SOL DO RE DO SOL SOL DO（4）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO（5）DO DO RE DO SOL SOL DO（6）LA DO RE DO SOL SOL DO（7）SOL DO RE DO SOL SOL DO（8）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO3.唱法技巧1.声音运用：适合歌曲节奏的轻快、明亮、流畅的风格，保持唱歌的畅快感和情感表达。
2.篇章讲解：唱歌时注意歌词的吐字准确、发音清晰和声音自然的进行，使歌声表达更显准确，且更加感人。
4.教学方法1.教师现场演唱：让学生听一遍歌曲，在歌曲的整体氛围和旋律基础上，可以直观感受音乐的美妙和情感的表述。
2.点评及讲解：教师授课时可以通过点评和讲解，使学生更好地理解歌曲，加深印象和掌握学习要点，提高歌唱质量。
3.学生唱练：在教师的指导和帮助下，学生可以自行唱练，通过和同学相互比较、讨论和合作，不断提高唱歌水平，锻炼音乐感觉和表现力。
苏少版音乐六年级上册《唱：五指山歌 牛角出来尖对尖》教案
苏少版音乐六年级上册《唱：五指山歌牛角出来尖对尖》教案一. 教材分析《唱：五指山歌牛角出来尖对尖》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以海南黎族民歌《五指山歌》为素材，歌曲优美动听，富有黎族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解黎族的文化，同时也能提高学生的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌和欣赏音乐。
但是，由于地域和文化背景的差异，学生对黎族音乐可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解黎族的文化，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
三. 教学目标1.让学生了解黎族的文化，感受黎族音乐的独特魅力。
2.学会歌曲《唱：五指山歌牛角出来尖对尖》，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《唱：五指山歌牛角出来尖对尖》。
2.理解黎族音乐的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放黎族音乐，让学生感受黎族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：教师讲解歌曲的背景和文化内涵。
4.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放音乐和视频。
2.准备教案和教学课件。
3.准备歌曲乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放黎族音乐的短视频，让学生感受黎族音乐的独特魅力。
引导学生关注视频中的黎族文化和生活方式，激发他们对黎族音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《唱：五指山歌牛角出来尖对尖》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
针对学生的演唱问题，教师进行个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师讲解黎族音乐的文化内涵，让学生了解黎族的音乐传统和特点。
《五指歌》教案
《五指歌》教案《五指歌》教案1活动目标1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。
（出示板书）4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。
（幼儿更容易牢记）6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。
在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。
可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。
我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。
这一过程的设计符合幼儿的特点。
《五指歌》教案2活动目标：1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、五个纸偶活动过程：1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学习一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。
小学音乐苏少版六年级上册第五单元《五指山歌 牛角出来尖对尖》
小学音乐苏少版六年级上册第五单元《五指山歌牛角出来尖对尖》小学音乐苏少版六年级上册第五单元《五指山歌牛角出来尖对尖》小学音乐Su Shao版第六年级第1卷第5单元《歌唱：五指民歌牛角出对头》尖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1.教学目标1、能够关注并喜欢黎族民歌,乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。
2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》,尝试用海南方言演唱歌曲。
3.在欣赏、感受和演唱《it调》的实践中，我初步感受到了黎族音乐的特点。
2重点难点重点：在听唱体验中，感受民歌“it调”的民歌风格，欣赏歌曲的精神内涵。
难点：试着用两种方言演唱五指民歌，尽可能准确地表达歌曲的风格和内涵。
3教学过程3.1 I.向老师和学生问好！进口1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：五指山。
教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。
课件：五指山风光视频教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！2.介绍主题“五指山歌”老师：现在让我们带着这首歌走进五指山，走进黎族文化和民歌的发源地！课件：展示主题——“五指民歌”2。
新课程1、分析歌曲的音乐要素教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解？课件：《五指山歌》音乐特点介绍：学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“呢调”的调腔而创编的革命民歌。
（“呢调”是杞黎中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“呢”之类的衬词而得名。
）其内容它歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明――正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
学生②：黎族民歌的体裁――黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。
在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
音乐活动五指歌教案
音乐活动五指歌教案
音乐活动五指歌教案
五指歌是无锡民歌童谣，以“一二三四五”开头，又以“一二三四五”结尾，体现了写文章时的“首尾呼应”，生动有趣。
如下是小编给大家整理的音乐活动五指歌教案，希望对大家有所作用。
活动目标：
1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。
2、会根据词义做相应的模仿动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。
活动准备：音乐
活动过程：
一、复习歌曲《我爱我的`幼儿园》
二、学习新歌
1、手指游戏
根据教师的提示，伸出相应的手指
“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。
”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。
2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作
①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。
妈妈会做些什么事？我们也来学一学。
②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词
3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词
4、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿唱出休止符
三、边唱歌曲边进行表演
1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。
《五指歌》教案
《五指歌》教案《五指歌》教案1活动目标1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。
（出示板书）4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。
（幼儿更容易牢记）6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。
在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。
可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。
我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。
这一过程的设计符合幼儿的特点。
《五指歌》教案2活动目标：1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、五个纸偶活动过程：1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学习一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。
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《五指山歌》
一. 教学目标
1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二. 教材分析
《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三. 教学重点.难点
使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四. 课时安排
一课时。
五. 教学过程
（一）组织教学
（二）导入新课
1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：
（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农
历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，
就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出
自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅
（5）竹筒饭
（一）学唱《五指山歌》
1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱
（1）学生跟伴奏唱谱
（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词
师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲
5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞
1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹
舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打
竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的
节奏，不断的变换图案。
由4——8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹
竿中，灵巧，机智，自由的跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙的落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边小声到大声地喊着：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了热烈气氛。
2.让学生分工合作。
（三）补充欣赏黎族山歌《久久不见久久见》。
（引子）久久不见久久见，久久相见才有味。
久久不见久久见，久久相见才有味。
隔久不见又想见，见着面来眼咪咪。
见着面来心甜蜜，见着面来笑嘻嘻。
久久不见久久见，久久相见才有味。
隔久不见又想见，见面久久又没味。
经常相见欲生气，见得久久又分离。
哦…………….久久不见久久见，
久久相见才有味，阿妹哎…………….
（四）课堂小结。