部编版初三上册历史教案范文精选
部编版九年级历史上册单元教案
部编版九年级历史上册单元教案单元一：太平天国运动
教学目标：
1. 了解太平天国运动的起因和发展过程。
2. 理解太平天国运动对中国历史的影响。
3. 掌握太平天国运动的重要人物和事件。
教学内容：
1. 太平天国运动的起源和发展
- 鸦片战争后中国社会的动荡局势
- 洪秀全的发动太平天国起义
- 太平天国政权的建立和扩张
2. 太平天国运动的影响
- 对清朝统治的挑战
- 社会秩序的变动和农民生活的改善
- 对中国历史的影响和启示
3. 太平天国运动的重要人物和事件
- 洪秀全：太平天国的领导者
- 打捞起义：太平军与清军的决战
- 太平天国运动的失败和洪秀全的去世
教学步骤：
1. 导入：激发学生对太平天国运动的兴趣，引入话题。
2. 课堂讲解：通过教师讲解和多媒体展示，介绍太平天国运动
的起因、发展和影响。
3. 小组讨论：组织学生分小组进行讨论，探讨太平天国运动对
中国历史的意义和影响。
4. 情景演绎：请几名学生扮演太平天国运动中的重要人物，展
示他们的生活和活动场景。
5. 总结归纳：与学生一起总结太平天国运动的重要人物和事件，加深记忆。
6. 课堂练：布置课堂练，检验学生对太平天国运动的理解和掌
握程度。
7. 展示交流：学生展示他们完成的课堂练，促进互相研究和交流。
教学评价：
1. 学生课堂参与情况和表现。
2. 学生课后练的成绩。
3. 学生对太平天国运动的理解深度和思考能力。
教学资源：
1. 多媒体设备和教学课件。
2. 相关历史教材和参考书籍。
部编版九年级历史上册教学计划(六篇)
部编版九年级历史上册教学计划(六篇)教学计划：部编版九年级历史上册一、学情分析本学期我将教授九年级的三个历史班。
新版历史教材对于那些依赖记忆的学生来说可能有些困难，但只要老师有方法和耐心，将枯燥乏味的历史知识变得生动形象，同时采用多种教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，学生就能够学好历史知识。
由于这是毕业班，为了提前进行中考复，赢取更多宝贵的复时间，教学进度将会加快，计划在本学期内完成《世界历史》的教学。
二、教材内容九年级上册的《世界历史》包括七个单元：古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起。
材按照时间和空间顺序重新编排，使世界历史成为一个有机的整体。
图文并茂，历史线索清晰，符合初三学生对于知识的系统掌握。
三、教学目标1、备好课：在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、优化课堂教学：课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积地提高教学质量。
课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主研究能力和积极参与意识，加强研究方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主研究能力。
四、教学措施1、引导学生树立中考意识：让学生认识到中考的紧迫性和竞争性，让他们意识到面对中考，每一分都很重要。
2、加强预：为了提高课堂效率，可以提前预留一两道题目让学生思考，带着问题预，或者使用同步探究的自主探究环节，为下节课的教学做好准备。
以党的教育方针为指导，我们将紧扣部编版新审定教材，形成先进的课程教学理念。
我们注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
部编版九年级上册历史教案模板5篇
部编版九年级上册历史教案模板5篇部编版九年级上册历史教案模板1【教学目标】知识与能力：知道两河流域的地理位置;知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行;了解楔形文字;理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值过程与方法：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法;阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。
情感态度与价值观：古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。
【重点难点】教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志教学过程一、导入新课(多媒体展示动态图片)这个数学上非常有名的定理是什么?最早是由什么人发现并使用的?今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。
二、新课讲授目标导学一：古代两河流域文明(一)两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方?两河指的是哪两条河?两河流域的地理环境怎样?提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。
古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。
两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。
北部丘陵地带雨量相对较多;南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。
由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。
2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响?3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。
部编版初三上册历史教案（3篇）
【导语】西⽅的历史学开始于公元前5世纪，古希腊作家希罗多德在《历史》（⼜名《希波战争史》）⼀书中记录了希腊与波斯之间的希波战争，历史从此⾃神话和⽂学中脱离出来成为独⽴的学科。
准备了以下内容，供⼤家参考!拜占庭帝国和《查⼠丁尼法典》 【教学⽬标】 知识与能⼒：了解东罗马帝国的基本状况，《查⼠丁尼法典》编纂的⽬的，能正确评价《查⼠丁尼法典》；通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实；归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因；理解拜占庭帝国对中西⽅⽂化的贡献 过程与⽅法：通过多媒体教学利⽤地图、图⽚、⽂字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学⽣利⽤材料研究历史问题，使学⽣在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习⽅法。
情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的⼈类⽂化遗产，并且对古代西⽅社会和近代⽂明产⽣都有重要影响。
培养正确对待和汲取⼈类优秀⽂化成果的积极态度。
【重点难点】 教学重点：《查⼠丁尼法典》的内容和作⽤ 教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因 教学过程 ⼀、导⼊新课 公元前27年，屋⼤维建⽴罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了⼀个地跨欧、亚、⾮三洲的⼤帝国，若⼲年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的⽂化，傲⽴于当时相对⿊暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后⼈⽆限的感慨及探索的空间。
今天我们就⼀起来学习第10课：拜占庭帝国和《查⼠丁尼法典》，⾛近这个曾极度繁荣的古⽼帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。
⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：查⼠丁尼及《查⼠丁尼法典》 1.展⽰：《查⼠丁尼⼀世统治时期的拜占庭帝国》 2.教师提问：拜占庭盛极⼀时的原因有哪些？ 提⽰：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁荣；继承和保存古希腊、罗马⽂化；东西⽂明交汇，互相影响。
3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进⼊⼀个“黄⾦时代”。
527年，查⼠丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
部编版九年级历史教案(优秀15篇)
部编版九年级历史教案（优秀15篇）部编版九年级历史教案优秀1教学目标基础知识了解英国向中国鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响能力训练过程方法探索分析鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响运用史料指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识逻辑思维训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯情感、态度价值观思想意识通过英国向中国鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感教学重点：中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约) 教学难点：分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质教学过程导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡•从罂粟到”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国鸦片？(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而鸦片。
)2.英国鸦片对中国造成哪些危害？(a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。
)3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？(严厉禁烟)收到什么效果？(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
九年级上册历史教案(优秀3篇)
九年级上册历史教案（优秀3篇）九年级历史教案篇一【教学目标】知识与能力：结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。
”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。
二、新课讲授目标导学一：尼罗河与古埃及文明(一)古埃及的自然环境——尼罗河1.展示国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你！你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！3.教师提问：(1)解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
”。
提示：尼罗河是水源，为人类生存提供条件。
(2)解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。
”提示：定期泛滥，利于农业发展。
(3)还有什么“美好的东西”?提示：便于航行。
4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
(二)象形文字1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？提示：与事物形状相似。
部编版九年级历史上册全册教案
部编版九年级历史上册全册教案部编版九年级历史上册全册教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1、理解并掌握古代文明的发展历程，包括重要的历史事件、人物和制度。
2、探究古代文明对社会、政治、经济、文化的影响，及其与现代社会的联系。
3、培养学生对历史事件、人物和现象的批判性思维能力，以及运用历史唯物主义分析问题的能力。
4、培养学生的爱国主义情感和国际视野，激发其对人类文明发展的关注和思考。
二、课程内容本课程主要包括以下章节：第一章：古代东方文明 1.1 埃及文明 1.2 西亚文明 1.3 印度文明1.4 中国文明第二章：古希腊与古罗马 2.1 古希腊文明的兴起 2.2 古希腊的政治制度 2.3 古希腊的文化成就 2.4 古罗马文明的兴起 2.5 古罗马的政治制度 2.6 古罗马的文化成就第三章：中世纪欧洲 3.1 封建制的形成 3.2 教会的作用 3.3 中世纪的城市与商业 3.4 中世纪的文化与艺术第四章：近现代世界史 4.1 欧洲的文艺复兴与宗教改革 4.2 早期资产阶级革命 4.3 工业革命 4.4 殖民主义与民族主义 4.5 第一次世界大战第五章：中国历史概览 5.1 夏商西周时期 5.2 春秋战国时期 5.3 秦汉时期 5.4 三国两晋南北朝时期 5.5 隋唐时期 5.6 五代宋元时期 5.7 明朝与清朝三、课程实施建议1、采用多种教学方法，如讲述、讨论、演示、实验等，以帮助学生理解历史事件、人物和制度。
2、鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，发挥学生的主体作用。
3、重视历史与现实生活的联系，通过案例分析、调查研究等方式，培养学生的批判性思维能力。
4、利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、课程评估与反馈1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的质量和讨论的表现。
2、作业：布置相关练习题、阅读任务等，以检测学生对课程内容的掌握情况。
3、测验或考试：定期进行知识点测试和综合考试，评估学生对课程内容的掌握程度。
部编版九年级历史(上)全册复习教学设计(含教学反思)
部编版九年级历史（上）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版九年级历史（上）全册复习，主要涵盖了我国从远古时代到战国时期的历史内容。
教材以时间为线索，介绍了远古时代的传说与文明起源，夏商西周的更迭，春秋战国时期的变革。
复习教学设计需要帮助学生梳理各个时期的重要历史事件，理解历史发展的脉络，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但不同学生的掌握程度有所差异。
在复习过程中，需要关注基础薄弱的学生，帮助他们巩固知识点，同时激发所有学生的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级历史（上）全册的重要历史事件，了解历史发展的脉络，提高历史知识水平。
2.过程与方法：培养学生的历史思维能力，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史学科的兴趣，培养他们的民族自豪感，使他们认识到历史的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：各个时期的重要历史事件，历史发展的脉络。
2.教学难点：历史事件的分析，历史发展的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件进行分析，引导学生理解历史发展的规律。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：梳理各个时期的重要历史事件，准备相关的历史案例。
2.学生准备：预习教材，了解历史知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生的预习情况，引导学生回顾历史知识点。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现各个时期的重要历史事件，为学生提供一个直观的历史发展脉络。
3.操练（10分钟）教师选取具有代表性的历史事件，进行分析讲解，引导学生理解历史发展的规律。
同时，学生进行笔记整理。
4.巩固（10分钟）学生进行历史知识点的自测，教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。
部编版九年级上册历史教案全套
部编版九年级上册历史教案全套教案一：探索古代文明的起源
教学目标：
- 了解古代文明的定义和特点；
- 探索古代文明的起源和发展；
- 分析古代文明对人类社会的影响。
教学重点：
- 理解古代文明的概念和特点；
- 掌握古代文明起源的重要事件和发展过程；
- 分析古代文明对人类社会的影响。
教学难点：
- 培养学生对古代文明的理解和分析能力；
- 引导学生思考古代文明对人类社会的意义。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示不同古代文明的特点，引发学生
对古代文明的认知和兴趣。
2. 概念解释：讲解古代文明的定义和特点，引导学生理解文明
的意义和作用。
3. 探索起源：通过讲解和讨论，介绍古代文明起源的几个重要
事件，如农业革命、城市的兴起等。
4. 发展过程：分析古代文明的发展过程及其在不同地区的特点，比如埃及文明、中华文明等。
5. 影响分析：讨论古代文明对人类社会的影响，如政治、经济、文化等方面的影响。
6. 总结回顾：概括古代文明的起源和发展，强调古代文明对人
类社会的重要性。
7. 拓展延伸：让学生以小组形式进行进一步研究，选择一个古
代文明进行深入了解并做相关报告。
教学资源：
- 图片或视频资源展示不同古代文明的特点；
- 相关课文、教辅和参考书籍；
- 讨论和小组研究的资料。
课后作业：
- 阅读教材相关内容，做好笔记；
- 进一步研究所选古代文明的相关信息，准备小组报告。
2024年部编版初三上册历史教案
2024年部编版初三上册历史教案一、教学目标知识与技能目标：使学生掌握本单元的基础知识，包括历史事件、人物、时间、地点等，并能够理解历史事件的发展脉络和因果关系。
过程与方法目标：通过探究式学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力和历史思维能力。
情感、态度和价值观目标：通过历史学习，培养学生的历史责任感、国家认同感和民族自豪感，同时引导学生形成正确的历史观和价值观。
二、教学重点和难点重点：本单元的重点历史事件和人物，包括事件的发展过程、主要内容和影响。
历史事件的因果关系和深层次意义，如何从中汲取历史经验和教训。
难点：学生对历史事件的时间顺序和空间布局的理解。
对于复杂历史事件的分析和评价，需要学生具备一定的历史思维能力和批判性思维。
三、教学过程导入新课通过历史事件的相关视频或图片，激发学生的兴趣，引发学生对历史事件的初步思考和提问。
简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生对本单元的学习有一个整体的认识。
知识讲解与梳理按照历史事件的发展顺序，详细讲解每个事件的时间、地点、人物和主要内容。
通过时间线和思维导图等方式，帮助学生梳理历史事件的发展脉络和因果关系。
探究学习与合作学习组织学生分组，选择某个历史事件进行深入探究，通过查阅资料和讨论，形成小组报告并分享给全班。
开展课堂讨论，引导学生就历史事件的不同观点进行辩论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
案例分析与实践应用选取典型的历史事件作为案例，分析其中的经验教训和启示意义，引导学生从中汲取智慧。
设计与历史事件相关的实践活动，如模拟演讲、角色扮演等，让学生亲身体验历史，增强历史感悟。
总结提升与作业布置对本单元的学习进行总结，强调重要知识点和历史经验教训。
布置课后作业，包括基础知识的巩固和拓展阅读的推荐，以促进学生对历史知识的深入理解和应用。
四、教学方法和手段采用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，增强教学的直观性和趣味性。
部编九年级上册历史教学计划(优秀13篇)
部编九年级上册历史教学计划（优秀13篇）九年级历史上册教学计划篇一一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况1、学情分析由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的'求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划本学期将《世界历史》（上）授完。
2、教材分析本册教材共分六个单元，21课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。
每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
三、具体措施1、讲授切合实际、因材施教。
以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。
采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。
2、力求知识趣味化。
培养学生各方面的能力。
3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。
4、练习要求规范认真。
作业批阅及时、认真。
5、及时检测，及时了解学生的学习情况。
九年级历史上册教学计划篇二一、教学目标历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况今期本人任教九年级的4—6班，学生的学习基础普遍不太好，不少同学缺乏良好的学习习惯，不善于作课堂笔记，缺乏探究学习和合作学习的精神。
九年级学生面临着毕业考的压力，学习负担加重，对历史学习带来了一定的冲击。
学生阅读、理解材料的能力有限，解析材料的能力和发散思维能力还有待进一步提高。
部编版九年级上册历史教案（3篇）
【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。
忧考准备了以下内容，供⼤家参考!西欧经济和社会的发展 【教学⽬标】 知识与能⼒：了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和⽡解的原因；能够概括租地农场的特点以及新的⼿⼯业经营的特点；通过⼟地关系的变化和⼿⼯业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。
过程与⽅法：通过阅读材料、观看图⽚，培养学⽣论从史出的学习能⼒ 情感态度与价值观：从奴⾪社会的奴⾪，亦即“他⼈之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他⼈之⼈”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“⾃由⼈”，这也预⽰了⼀种新的社会制度的到来，感悟⼈的价值在不断追求⾃由中体现出来 【重点难点】 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的⼀个转型期 教学过程 ⼀、导⼊新课 封建庄园是在⼟地的层层受封的基础上形成的，这种⼟地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧⼀切封建关系和整个封建制度的基础。
今天让我们⼀起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：新的⽣产和经营⽅式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发⽣了怎样的变化？ 提⽰：农奴对领主的⼈⾝依附关系越来越弱，农奴的⼈⾝⾃由⼤⼤增强。
农奴可以⽤货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对⾃⼰劳动⼒的⾃由⽀配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主⼈⾝束缚的机会。
2.展⽰材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业⼯⼈的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，⽽⼟地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发⽣直接关系，⽽且是单纯的货币关系和契约关系。
” 3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
提⽰：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。
租地农场主就是后来的农业资本家。
他们和农业⼯⼈之间是⼀种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。
部编版的初三上册历史教案
部编版的初三上册历史教案一、教学目标1.让学生了解我国古代历史的基本脉络，掌握重要历史事件、历史人物和历史现象。
2.培养学生分析历史问题的能力，提高历史素养。
3.激发学生对历史的热爱，培养学生的国家认同感和民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：重要历史事件、历史人物和历史现象的掌握。
2.教学难点：历史事件之间的联系、历史人物的评价。
三、教学课时共12课时四、教案内容第一课时：中华文明的起源1.导入通过展示图片、视频等形式，引导学生了解中华文明的起源。
2.教学内容讲解中华文明的发展过程，包括原始社会、夏、商、周等时期。
分析中华文明的特点，如农业文明、礼仪之邦等。
3.案例分析分析炎帝、黄帝、尧、舜、禹等历史人物的事迹，引导学生评价他们的贡献。
4.课堂小结第二课时：春秋战国时期的变革1.导入通过讲述春秋战国时期的故事，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容讲解春秋战国时期的社会变革，如诸侯争霸、百家争鸣等。
分析春秋战国时期的重要历史事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。
3.案例分析分析孔子、孟子、老子、庄子等历史人物的思想，引导学生评价他们的贡献。
4.课堂小结第三课时：秦朝的统一与中央集权1.导入通过展示秦朝的地图，引导学生了解秦朝的统一。
2.教学内容讲解秦朝的统一过程，如灭六国、统一文字、度量衡等。
分析秦朝的中央集权制度，如皇帝制度、三公九卿制度等。
3.案例分析分析秦始皇、李斯等历史人物的事迹，引导学生评价他们的贡献。
4.课堂小结第四课时：汉朝的繁荣与民族融合1.导入通过讲述汉朝的故事，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容讲解汉朝的繁荣，如文景之治、汉武帝开疆拓土等。
分析汉朝的民族融合，如与匈奴的和亲、丝绸之路的开通等。
3.案例分析分析刘邦、吕后、汉武帝等历史人物的事迹，引导学生评价他们的贡献。
4.课堂小结第五课时：三国两晋南北朝的分裂与民族融合1.导入通过讲述三国两晋南北朝的故事，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容讲解三国两晋南北朝的分裂，如三国鼎立、南北朝的建立等。
部编版九年级历史上册教案
部编版九年级历史上册教案教学目标：1. 了解历史学的基本概念和研究方法。
2. 理解和掌握中国古代社会的发展和变迁。
3. 掌握古代中国各个历史时期的重大事件和名人。
4. 培养学生对历史问题的思考能力和批判意识。
教学内容：《历史的长河》、《夏商周时期的政治制度》、《春秋战国时期的变革》、《秦朝的统一和西汉的繁荣》、《东汉时期的王莽新政》、《三国时期的分裂与统一》、《南北朝时期的政治制度与社会变迁》、《隋朝和唐朝的政治制度》、《宋朝的政治制度和社会变迁》。
教学过程：第一课：《历史的长河》1. 激发学生对历史的兴趣，引导学生思考什么是历史。
2. 讲解历史学的基本概念和研究方法，引导学生正确运用历史知识。
3. 介绍中国历史的长河，包括不同时期的历史事件和名人。
第二课：《夏商周时期的政治制度》1. 介绍夏商周三个朝代的政治制度，包括君主制和封建制度的特点。
2. 分析夏商周时期的政治制度对社会的影响。
3. 讨论夏商周时期的历史事件和名人，如禹、商汤和周武王等。
第三课：《春秋战国时期的变革》1. 介绍春秋战国时期的社会背景和政治制度的变革。
2. 分析春秋战国时期的社会变革对中国历史的重要意义。
3. 讨论春秋战国时期的历史事件和名人，如孔子、孟子和荀子等。
第四课：《秦朝的统一和西汉的繁荣》1. 介绍秦朝的统一和秦始皇的政治制度。
2. 分析秦朝的政治制度对中国历史的影响。
3. 讲解西汉王朝的繁荣和政治制度的发展。
第五课：《东汉时期的王莽新政》1. 介绍东汉时期的社会背景和政治制度的变革。
2. 分析东汉时期的王莽新政对中国历史的影响。
3. 讲解东汉时期的历史事件和名人，如赤眉军和刘秀等。
第六课：《三国时期的分裂与统一》1. 介绍三国时期的社会背景和政治制度的分裂。
2. 分析三国时期的分裂对中国历史的影响。
3. 讲解三国时期的历史事件和名人，如曹操、刘备和孙权等。
第七课：《南北朝时期的政治制度与社会变迁》1. 介绍南北朝时期的社会背景和政治制度的变迁。
部编版初三上册历史教案
部编版初三上册历史教案部编版初三上册历史教案1【教学目标】知识与能力:知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法:学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
部编版初三上册历史教案(3篇)
部编版初三上册历史教案（3篇）农奴（缴纳地租、服劳役）摆脱封建领主的控制，领有人身自由经济特点一切产品用于本身消费（自给自足的自然经济）产品用于交换、出卖（商品经济）行会势力较大目的导学三：大学的兴起1.老师讲述：11世纪后，随着经济的开展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
2.问习题思考：大学的自治地位主要体现在哪些方面？大学的教育自主权表现在哪里？提示：免赋税特权、司法特权、教育自主权；在不违背正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
3.老师发问：国王和教皇看待教育的态度怎样？提示：国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
4.老师发问：你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？提示：中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。
这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会开展的要求。
三、课堂总结归纳从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级管理办法到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由”的空气的城市，我们看到了西欧文明前进的脚步。
板书设计1.城市争取自由和自治的斗争2.市民阶层的形成3.大学的兴起西欧庄园【教学目的】知识与能力：知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实过程与方法：通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，剖析西欧庄园的特点；通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同情感态度与价值观：理解和接受生产力开展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神【重点难点】教学重点：西欧庄园的特点教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同教学过程一、导入新课农奴阿布拉黑的一天（片断）在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，巴不得有三头六臂。
部编版九年级上册历史教案三篇
【导语】历史学研究的对象——世界各民族、国家的历史现象、历史事件和历史⼈物等等，以及由它们所构成的历史运动事实和过程，——作为历史存在，是客观实在的东西，它不以历史认识者的主观意志⽽改变，具有客观实在性和真实性。
准备了以下内容，供⼤家参考!法国*和拿破仑帝国 【教学⽬标】 知识与能⼒：了解攻占巴⼠底狱；《⼈权宣⾔》；法兰西第⼀共和国；雅各宾派专政；法兰西第⼀帝国；《拿破仑法典》等基本史实 过程与⽅法：将阅读、听讲、识记三⽅⾯综合起来，培养学⽣独创、灵敏的思维品质；从多种⾓度来培养学⽣历史唯物主义观点、⽅法的初步运⽤能⼒ 情感态度与价值观：通过对法国*历史的分析，使学⽣认识到法国*顺应当时历史发展的潮流，具有重⼤意义和历史作⽤；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学⽣明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
【重点难点】 教学重点：《⼈权宣⾔》；拿破仑帝国 教学难点：雅各宾派专政的特点与作⽤；对拿破仑的评价 教学过程 ⼀、导⼊新课 “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是⿊暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的⽅向。
” ——《双城记》 《双城记》描写的是法国*前后发⽣在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国*在历的进步性，同时也反映出法国*的进程是激进的，很多⽆辜的⼈受到伤害。
历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就⼀起来学习第19课：法国*和拿破仑帝国。
去探寻它的真相，看看法国*究竟是⼀场怎样的⾰命？它⼜带来了哪些影响？ ⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：法国*的背景 1.⾰命背景分析： （1）⾰命前尖锐的阶级对⽴——政治原因 法国*的发⽣⽐英国⾰命要晚⼤约⼀百五⼗年，当英国已经完成资产阶级⾰命并开始⼯业⾰命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于⼗分尖锐的对⽴状态。
2023最新-九年级上册历史教案【优秀5篇】
九年级上册历史教案【优秀5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了5篇《九年级上册历史教案》，希望能够给您提供一些帮助。
九年级历史上册课本教案篇一世界的文化杰作教学设计教学目标世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化发展的基本脉络；这些代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系现代青年应该尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识；应该像托尔斯泰那样积极探索人生的意义，努力改造不合理社会；也要像梵高那样关心穷人、严谨治学、勤于观察、善于思考、热爱生活；还要像贝多芬那样自尊自强、热爱祖国、富于正义感列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
教学重难点教学重点列夫？托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择教学工具多媒体工具教学过程导入新课★教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。
1.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历起过什么作用？2.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”?哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？组织学生学习和探究新课文学巨匠★(课件展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念)1.[设问自答]近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？(一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
部编版九年级历史上册教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
部编版九年级历史上册教案一、教学目标1. 知识目标：学习九年级历史上册的全部章节，包括中国古代历史概述、中国古代的初统一、中国古代的繁荣与分裂、世界古代文明的交往与发展、中国古代的变革与开放。
2. 能力目标：培养学生的历史分析和思辨能力，提高对历史事实的理解和运用能力，培养学生的历史发展意识和历史思维能力。
二、教学内容本教案主要教授以下章节内容：1. 第一章：中国古代历史概述2. 第二章：中国古代的初统一3. 第三章：中国古代的繁荣与分裂4. 第四章：世界古代文明的交往与发展5. 第五章：中国古代的变革与开放三、教学重点1. 理解和掌握各章节内容的关键词汇和概念。
2. 掌握各章节内容的基本事实和历史发展脉络。
3. 训练学生的历史分析和思辨能力。
四、教学方法1. 教师为主导的讲授方法，结合多媒体和丰富的教学资源，生动有趣地介绍历史知识。
2. 学生参与的讨论和讲解，培养学生的合作学习和主动思考能力。
3. 课堂小组活动，让学生进行小组合作讨论和展示。
五、教学过程1. 第一章：中国古代历史概述教师通过介绍中国古代历史的概述，包括夏、商、周三代的更替和中国古代的生活、经济、政治等方面的发展。
激发学生对历史的兴趣，培养学生对历史发展的思考能力。
2. 第二章：中国古代的初统一教师介绍秦朝的建立和秦始皇的统一中国，以及秦朝的政治制度、文化发展等方面。
学生通过讨论和阅读相关文献，了解秦朝的特点和影响。
3. 第三章：中国古代的繁荣与分裂教师以汉朝的建立为背景，介绍汉朝的政治、经济、文化发展，并让学生分析汉朝的繁荣及分裂的原因。
通过分组活动，学生展示汉朝的重要事件和人物。
4. 第四章：世界古代文明的交往与发展教师引导学生了解中国古代与外界文明的交流，重点介绍丝绸之路的形成与发展，以及中国古代经济的繁荣。
学生通过小组研究和展示，了解世界古代文明的发展及其对中国的影响。
5. 第五章：中国古代的变革与开放教师介绍明清时期的政治变革和中国的开放，重点讲解明朝和清朝的建立以及改革开放的历史意义。
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部编版初三上册历史教案范文精选【导语】“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。
在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。
一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!古代印度【教学目标】知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力情感态度与价值观:通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点：如何看待佛教的教义教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。
在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。
现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。
今天让我们一起来学习第3课：古代印度。
二、新课讲授目标导学一：古代印度河流域文明1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。
造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？提示：非常准确，就是埃及。
2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。
印度河北部建立起许多小国。
到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。
但是，这种统一是不巩固的。
不久，印度又陷入分裂的状态。
同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗？元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。
而印度的雅利安人。
在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。
目标导学二：森严的种姓制度1.学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？提示：印度的等级制度，也叫种姓制度。
种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为“肤色，品质”；第一等级婆罗门，即僧侣。
第二等级刹帝利，包括国王武士和官吏，掌握军政大权。
前者是人民的精神生活的统治者，后者是国家的世俗统治者。
第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者，要向国家纳税，供养前两个等级。
第四等级是首陀罗，以奴隶为主。
随着主产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。
2.教师提问：引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？提示：为了维护反动的等级制度，婆婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。
统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。
3.问题思考：它对后来印度的发展会产生哪些不利影响？组织学生进行小组讨论，鼓励学生联系印度现在的发展，谈出自己的观点。
提示：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中，等级制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈在这种形势下产生了佛教。
目标导学三：释迦牟尼创立佛教1.教师提问：同学们都看过《西游记》齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。
那么，佛教的创始人是谁？概括一下佛教的教义。
提示：佛教产生于公元前6世纪。
创始人乔达摩•悉达多。
佛教教义上要是“众生平等”、“自已修行以求来世”，所有这些在当时充满不平等的奴隶制国家里对于广人的群众是有诱惑力的。
但是，佛教宣杨的平等是灵魂上的而不是现实中的，佛教并不反对奴隶制，并且把刹帝利摆在第一位。
2.拓展延伸：国王为什么要扶植佛教？到底该如何评价佛教呢？想想为什么佛教能广泛传播？提示：佛教主张人民应忍耐、顺从、放弃斗争，所以历代统治阶级便利用佛教宣扬的“众生平等”的假平等，掩盖阶级社会中真正的不平等，从而达到维护剥削制度的目的。
后来，阿育王也信了佛教，并把它定为国教。
大建佛塔、寺院、也正是在阿育王统治时佛教开始向外传播。
3.资料链接：乔达摩•悉达多传说他年轻时有个问题一直困扰着他，他想，人总是要老、要死，能不老不死吗？为了解决这个问题，29岁那年，他离别双亲和妻儿，去深山访道经过7年的冥思苦想终于在菩提树下大彻大悟达到了至高无上的境界；“佛”就是大彻大悟的人—一般专指释迦牟尼。
中国寺院的佛殿称大雄宝殿，殿里的大佛就是释迦牟尼。
大雄也是尊称，意思是大无畏的勇士。
三、课堂总结古代印度是亚洲南部统一的奴隶制国家，公元前2500年左右开始出现奴隶制小国。
后来在雅利安人进入古印度后，在公元前3世纪，印度半岛除南端外一度统一。
在印度奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度（种姓制度），体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。
随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展为世界三大宗教之一。
板书设计1.古代印度的自然条件2.古代印度的文明历程3.种姓制度4.佛教的诞生和传播古代两河流域【教学目标】知识与能力：知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行；了解楔形文字；理解《汉穆拉比法典》的特点和历史价值过程与方法：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法；阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。
情感态度与价值观：古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。
【重点难点】教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志教学过程一、导入新课（多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。
二、新课讲授目标导学一：古代两河流域文明（一）两河流域的地理位置与地理环境1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。
古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。
两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。
北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。
由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。
2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。
（二）楔形文字1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。
由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。
目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。
那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。
2.学生活动：(学生小品表演)国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方。
但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。
”两自由民正发生争执并打了起来。
国王：“你们两个混蛋在干什么?给我住手!”两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。
自由民A：“我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。
我要找他算账。
”自由民B：“是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。
”国王：“好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他(自由民A)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧!(说完A做着向B的眼睛打去的样子)3.教师提问：（1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王?（2）国王的判决有法律依据吗?依据是什么?涉及了哪些方面的法律规定?举例说明之。
（3）这样的判决有何原则?你如何看待这样的处罚原则?4.教师指导：学生回答问题（1）时，指出国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王，他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。
学生回答问题（2）时，指导学生认识《汉谟拉比法典》的组成部分和内容。
并检查学生课前查找资料的情况。
学生回答问题（3）时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。
如果将小品中的自由民A换成是奴隶，那国王对自由民B的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。
5.教师小结：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
6.问题思考：讨论并理解《汉谟拉比法典》的特点。
提示：全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。
三、课堂总结本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河养育了人类，在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。
苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品《吉尔伽美什》。
古巴比伦国王还制定了《汉谟拉比法典》，成为目前已知最早的成文法典。
板书设计1.自然环境 2.文明历程：3.古巴比伦王国：君主专制制度4.《汉谟拉比法典》：严格的社会等级古代埃及【教学目标】知识与能力:结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系过程与方法:通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观:通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神【重点难点】教学重点：古埃及的代表性的文明成就教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过程一、导入新课希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。