人教版初中历史九年级上册教案(全册)
九年级历史上教案
九年级历史上教案【篇一：九年级历史上册全套教案[1]】人教版九年级上册世界历史全套教案第一单元人类文明的开端（1—3课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 文明古人类基本情况[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]6课时[课型] 新授课、活动课、讲评课[方式与方法] 综合启发式教学[教具]地图册、开国大典相关多媒体、图第1课人类的形成[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。
2、情感态度与价值观目标：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
[重点和难点]本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。
本课的难点人类是怎样由古猿进化而来的？[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[方式与方法]综合启发式教学[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、相关多媒体、幻灯片[教学过程]一、导入新课：可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。
二、讲授新课：1、人类的出现：（1）讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个概念。
“猿类”是指生活在千、百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。
九年级历史上册教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案（新人教版）第一章：古代文明的出现1.1 教案内容：重点：了解古代文明的出现及其特点难点：分析古代文明对后世的影响1.2 教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是文明，文明是如何产生的。
2. 新课导入：介绍古代文明的出现背景。
3. 课堂讲解：讲解古代文明的特点及其对后世的影响。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代文明的认识。
5. 课后作业：让学生结合所学，分析现实生活中古代文明的影响。
第二章：古代埃及2.1 教案内容：重点：了解古代埃及的历史、文化和成就难点：分析古代埃及文明对后世的影响2.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古代埃及的文明成就。
2. 新课导入：介绍古代埃及的历史背景。
3. 课堂讲解：讲解古代埃及的文化、宗教、社会制度等方面。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代埃及的认识。
5. 课后作业：让学生结合所学，分析古代埃及文明对后世的影响。
第三章：古代巴比伦3.1 教案内容：重点：了解古代巴比伦的历史、文化和成就难点：分析古代巴比伦文明对后世的影响3.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古代巴比伦的文明成就。
2. 新课导入：介绍古代巴比伦的历史背景。
3. 课堂讲解：讲解古代巴比伦的文化、宗教、法律等方面。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古代巴比伦的认识。
5. 课后作业：让学生结合所学，分析古代巴比伦文明对后世的影响。
第四章：古印度4.1 教案内容：重点：了解古印度的历史、文化和成就难点：分析古印度文明对后世的影响4.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古印度的文明成就。
2. 新课导入：介绍古印度的历史背景。
3. 课堂讲解：讲解古印度的文化、宗教、社会制度等方面。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享对古印度的认识。
5. 课后作业：让学生结合所学，分析古印度文明对后世的影响。
第五章：古中国5.1 教案内容：重点：了解古中国的历史、文化和成就难点：分析古中国文明对后世的影响5.2 教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解古中国的文明成就。
九年级上册历史教案人教版5篇
九年级上册历史教案人教版5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!九年级上册历史教案人教版5篇在新学期前，相信教师们一定都有制定一份完整的教案，教案是教师为了调动学生积极性预先拟订的应用文种。
人教版九年级历史上册全册教案
人教版九年级历史上册全册教案一、教学目标- 了解九年级历史上册的整体教学内容和目标。
- 确定教学重点和难点，制定相应的教学策略。
- 提高学生对历史知识的理解和应用能力。
二、教学内容本教案涵盖了人教版九年级历史上册的全部内容，包括以下单元：- 第一单元：我国古代的几大文明古国- 第二单元：中国古代社会的变迁- 第三单元：中世纪欧洲的变革- 第四单元：近代中国的命运与抉择三、教学重点和难点本教案将重点讲解以下内容：- 各个文明古国的特点及其对世界文明的贡献。
- 中国古代社会的重要变迁和政治制度的发展。
- 中世纪欧洲的宗教改革和科学革命对欧洲社会的影响。
- 近代中国在外族入侵和内外环境变化下的命运抉择。
教学难点包括：- 各个文明古国之间的联系和影响。
- 中国古代社会变迁的周期性和原因分析。
- 中世纪欧洲宗教改革和科学革命的关系。
- 近代中国面临的困境和抉择的教训。
四、教学策略为了提高教学效果，我们将采取以下教学策略：- 结合历史故事和实际案例进行教学，激发学生的兴趣和思考能力。
- 运用多媒体教学手段，辅助展示图片、视频等资料，加深学生对历史事件的理解和记忆。
- 设计小组合作研究活动，促进学生的互动和合作能力。
- 提供适应不同学生水平的研究资源和辅导，保障每个学生的研究效果。
五、教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂讨论和互动：通过教师的引导和学生的参与，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组合作项目：让学生进行小组合作项目，展示他们对历史知识的理解和应用能力。
3. 书面作业和测试：布置书面作业和测试，检验学生对教学内容的掌握情况。
4. 研究反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见，为教学改进提供参考。
六、教学资源本教案所需的教学资源包括：- 人教版九年级历史上册教材和教辅资料。
- 多媒体设备和相关资料。
- 学生研究用书和作业本。
以上是《人教版九年级历史上册全册教案》的简要内容，详细教案将根据实际教学情况和具体需要进行编写和调整。
最新部编人教版九年级上册 历史全册教案(2021新版教材)
最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)九年级历史上册全册教案特别说明：本教案为最新教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第01课古埃及第02课古两河流域第03课古印度第04课希腊城邦和亚历山大帝国第05课罗马城邦和罗马帝国第06课希腊罗马古典文化第07课基督教的兴起和法兰克王国第08课西欧庄园第09课中世纪城市和大学的崛起第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典第11课古代日本第12课阿拉伯帝国第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立法国大革命与拿破仑帝国第一次工业革命第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第22课活动课：唱响《国际歌》古埃及教材分析：作为河流文明的典型代表之一，古埃及发挥了极其重要的作用，“古埃及是尼罗河的馈赠”。
没有一条河流与人类文明如此密切相关。
如果黄河和黄河文明之间的关系像母亲和孩子，那么尼罗河就像古埃及文明的血液。
本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。
再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。
在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。
教学目标：[知识和能力]1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；2.了解古埃及具有代表性的文明成果，了解其对人类文明发展的意义；3.了解古埃及法老和金字塔之间的关系[过程和方法]通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性【情感态度价值观】通过研究埃及的金字塔，学生们可以围绕金字塔的奥秘培养他们的探索精神。
教学重难点：[教学要点]古埃及的代表性的文明成就。
【教学难点】1.分析自然环境对文明的影响；2.了解古埃及法老和金字塔之间的关系。
人教版历史九年级上册教案(全册)
人教版历史九年级上册教案(全册)教学目标1. 了解历史学科背景和学科意义。
2. 研究中国古代历史的基本知识和重要事件。
3. 培养学生对历史的兴趣和探求精神。
4. 培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学内容第一单元- 课文名：开篇词- 课文内容：介绍历史学科的背景和意义，激发学生对历史的兴趣。
- 教学目标：了解历史学科的发展历程和重要价值，理解历史对个人和社会的影响。
第二单元- 课文名：中华文明的发展- 课文内容：介绍中国古代文明的起源和发展，讲解重要事件和人物。
- 教学目标：了解中国古代文明的发展脉络，认识重要的历史事件和人物。
第三单元- 课文名：夏商周三代的更替- 课文内容：讲解夏商周三代的兴衰和更替过程，分析历史原因和影响。
- 教学目标：理解夏商周三代的重要历史事件和演变过程，分析历史发展的原因和影响。
第四单元- 课文名：春秋战国时期的变局- 课文内容：讲解春秋战国时期的分裂和混乱，讨论各国的冲突和重要人物。
- 教学目标：了解春秋战国时期的历史背景和重要事件，认识各国之间的关系和重要人物。
第五单元- 课文名：秦始皇和统一大业- 课文内容：介绍秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，讲解秦朝的制度和改革。
- 教学目标：理解秦始皇的统一大业和其对中国历史的影响，认识秦朝的政治制度和改革。
第六单元- 课文名：西汉王朝的兴衰- 课文内容：讲解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，介绍西汉的社会、政治和文化。
- 教学目标：了解西汉王朝的兴衰原因和历史事件，认识西汉的社会、政治和文化。
教学方法- 讲授：通过讲述和演示，向学生传授历史知识。
- 探究：引导学生自主研究和探究，培养学生的历史思维能力。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生的合作与交流。
- 实践：设计实践活动，让学生实际操作和体验历史知识。
教学评价- 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、听讲能力和表达能力。
- 作业评价：评价学生完成的课后作业、作文和小组讨论的表现。
九年级历史上册教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：古代文明的发展1.1 教案内容：古埃及文明1.2 教案内容：古巴比伦文明1.3 教案内容：古印度文明1.4 教案内容：古中国文明1.5 教学目标：了解古代文明的发展及其特点第二章：古代希腊罗马文明2.1 教案内容：古希腊文明2.2 教案内容：古希腊民主制度2.3 教案内容：古罗马法律2.4 教案内容：古罗马帝国的兴衰2.5 教学目标：掌握古希腊罗马文明的发展及其影响第三章：中世纪的欧洲3.1 教案内容：基督教的传播与发展3.2 教案内容：欧洲封建制度的形成3.3 教案内容：中世纪欧洲的城市与贸易3.4 教案内容：中世纪欧洲的文化与艺术3.5 教学目标：了解中世纪欧洲的历史特点及其发展第四章：文艺复兴与宗教改革4.1 教案内容：文艺复兴的起源与特点4.2 教案内容：文艺复兴时期的代表人物4.3 教案内容：宗教改革的背景与过程4.4 教案内容：宗教改革的影响4.5 教学目标：掌握文艺复兴与宗教改革的历史意义第五章：近代初期的欧洲5.1 教案内容：英国资产阶级革命5.2 教案内容：法国大革命5.3 教案内容：美国独立战争5.4 教案内容：近代欧洲的殖民扩张5.5 教学目标：了解近代初期欧洲的历史事件及其影响第六章：工业革命及其影响6.1 教案内容：工业革命的起源与进程6.2 教案内容：蒸汽机的发明与工业革命的发展6.3 教案内容：工业革命对生产方式和社会结构的影响6.4 教案内容：工业革命时期的科技与发明6.5 教学目标：理解工业革命的历史意义及其对世界的影响第七章：殖民扩张与争夺7.1 教案内容：欧洲国家的殖民扩张策略7.2 教案内容：非洲与亚洲的殖民化过程7.3 教案内容：殖民主义的影响与遗留问题7.4 教案内容：反殖民主义运动与民族独立7.5 教学目标：分析殖民扩张的历史背景及其对世界的长期影响第八章：世界大战与和平运动8.1 教案内容：第一次世界大战的起因与过程8.2 教案内容：第二次世界大战的爆发与战局8.3 教案内容：战争对人类社会的破坏与反思8.4 教案内容：战后的和平运动与国际合作8.5 教学目标：认识两次世界大战的历史教训以及对和平的追求第九章：冷战与两极格局9.1 教案内容：冷战政策的形成与主要事件9.2 教案内容：冷战时期的军备竞赛与危机9.3 教案内容：第三世界的兴起与Non-Aligned Movement9.4 教案内容：冷战结束与两极格局的解体9.5 教学目标：分析冷战对国际关系的影响以及两极格局的变迁第十章：现代世界的挑战与变革10.1 教案内容：全球化进程中的经济一体化10.2 教案内容：信息技术革命与互联网的影响10.3 教案内容：环境问题与可持续发展10.4 教案内容：人类面临的新的安全挑战10.5 教学目标：理解现代世界发展中面临的挑战以及人类社会的适应与变革重点和难点解析重点环节1：古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古中国文明的发展及其特点。
人教版九年级历史上册教案(全册)
人教版九年级历史上册教案（全册）第一单元人类文明的开端第1课人类的形成氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。
现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课1人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）·教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
2根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。
因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。
②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。
）3根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：《完全形成的人》4根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）5他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）6教师指导学生观看第6页自由阅读卡·《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。
然后说明：印第安人的体貌含有黄种特征，就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用；他们的体貌又含有黑种特征，则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。
人教版九年级历史上册全套教案
第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教学目的1．知识要点人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。
2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。
（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。
本课重点和难点重点：氏族社会、国家的产生难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生课堂教学设计【导入新课】人类的历史是从人类的出现开始的。
那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【讲授新课】关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。
比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。
其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。
但这些仅仅是人们的传说和想象。
我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。
那么，人类究竟怎样出现的呢？一、人类的出现根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。
最初的人类被称为“完全形成的人”。
地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。
在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。
古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。
初中九年级历史教案
初中九年级历史教案【篇一：人教版九年级历史上册全册教案】目录第一单元人类文明的开端 ....................................................................................................... . (2)第1课人类的形成 ....................................................................................................... . (2)第2课大河流域——人类文明的摇篮 (5)第3课西方文明之源 ....................................................................................................... (9)第二单元亚洲和欧洲的封建社会 (13)第4课亚洲封建国家的建立 (13)第5课中古欧洲社会 ....................................................................................................... . (16)第三单元古代文明的传播与发展 (19)第6课古代世界的战争与征服 (19)第7课东西方文化交流的使者 (22)第8课古代科技与思想文化（一） (25)第9课古代科技与思想文化（二） (28)第四单元步入近代........................................................................................................ . (32)第10课资本主义时代的曙光 (32)第11课英国资产阶级革命 (36)第12课美国的诞生 ....................................................................................................... (39)第13课法国大革命和拿破仑帝国 (42)第14课“蒸汽时代”的到来 (45)第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争 (47)第15课血腥的资本积累 (47)第16课殖民地人民的抗争 (50)第六单元无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 (52)第17课国际工人运动和马克思主义的诞生 (52)第18课美国南北战争 ....................................................................................................... .. 55第19课俄国、日本的历史转折 (58)第七单元垄断资本主义时代的世界 (61)第20课人类迈入“电气时代” ......................................................................................... 61 第21课第一次世界大战 ....................................................................................................... ..第八单元璀璨的近代文化 ....................................................................................................... . (68)第22课科学和思想的力量 (68)第一单元人类文明的开端第1课人类的形成氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。
九年级历史上册教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案（新人教版）第一章：古代文明的开端1.1 课程目标1. 了解古代文明的发展过程及其特点。
2. 掌握古代文明的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
1.2 教学内容1.3 教学过程1.4 课堂练习1.5 教学评价第二章：古代埃及文明2.1 课程目标2. 了解古代埃及文明的发展历程及其成就。
3. 掌握古埃及的重要历史事件、人物和文化遗产。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
2.2 教学内容2.3 教学过程2.4 课堂练习2.5 教学评价第三章：古代希腊文明3.1 课程目标1. 了解古希腊文明的发展历程及其特点。
2. 掌握古希腊的重要历史事件、人物和文化遗产。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容3.3 教学过程3.4 课堂练习3.5 教学评价第四章：古代罗马文明4.1 课程目标1. 了解古代罗马文明的发展历程及其成就。
2. 掌握古罗马的重要历史事件、人物和文化遗产。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
4.2 教学内容4.3 教学过程4.4 课堂练习4.5 教学评价第五章：中世纪的欧洲5.1 课程目标1. 了解中世纪欧洲的历史背景及其特点。
2. 掌握中世纪欧洲的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
5.2 教学内容5.3 教学过程5.4 课堂练习5.5 教学评价第六章：亚洲的古代文明6.1 课程目标1. 了解亚洲古代文明的发展过程及其特点。
2. 掌握亚洲古代文明的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
6.2 教学内容6.3 教学过程6.4 课堂练习6.5 教学评价第七章：非洲的历史7.1 课程目标1. 了解非洲历史的发展过程及其特点。
2. 掌握非洲历史上的重要历史事件和人物。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
7.2 教学内容7.3 教学过程7.4 课堂练习7.5 教学评价第八章：美洲的历史8.1 课程目标1. 了解美洲历史的发展过程及其特点。
九年级历史上册全套教案(新人教版)
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。
2. 人类社会的形成过程。
【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。
2. 人类社会的发展和演变。
【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。
3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。
2. 古代埃及的衰落原因。
【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。
2. 古代埃及的文明成就及其影响。
【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。
4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
最新整理九年级初三历史九年级历史上册全一册教案人教版打包23套.docx
最新整理九年级初三历史教案九年级历史上册全一册教案（人教版打包23套）人类的形成教学目标1．知识与能力通过本课的学习，使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现，氏族社会的产生等相关史实。
培养学生用历史唯物主义观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。
通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。
2．过程与方法教学过程中采用导读法，引导学生注意从文字资料中获取必要信息，并能在此基础上提出自己的观点。
采用例证法和对比法，提高学生的综合能力，尤其在观察、比较等方面，同时对课堂的教学过程中实施探究式学习起到良好的基础作用。
在教学过程中始终贯彻探究式学习，教师不断深入的提问，引发学生思考，让学生在观察图片、阅读文字、自由讨论等过程中，获取必要的信息，在深入思考的过程中，不断完善自己的观点。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到历史是不断发展变化的，人类是平等的。
教学重点、难点教学重点本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。
本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。
教学难点本课教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学环节导学过程学习过程导入新课一、导入新课：展示《冰河世纪》图片：这几张图片大家是不是很熟悉呢？谁能说说这个故事讲的是什么内容呢？（学生简单讲述）今天我们来研究一下这部片子中的配角——“人类”，看看人类是怎样产生的？（出示课题）落实课标（一）人类的出现1、能说说，关于人类的起源有多少种说法？（展示）人类起源的资料：人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。
我们看看世界各地的神话传说是怎么揣测人类起源的！归纳各种神话，人类的起源可以分为『呼唤而出』、『原本存在』、『植物变的』、『动物变的』和『泥土造的』五种。
人教部编版九年级历史上册全册教案(全册)
人教部编版九年级历史上册全册教案（全册）第1课古代埃及教学设计第2课古代两河流域教学设计第3课古代印度教学设计第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学设计第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计第6课希腊罗马古典文化教学设计二、文学和雕塑1、希腊神话师：希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：“大地女神”——该亚，“地狱深渊神”——塔耳塔洛斯，“混沌之神”——卡俄斯，“黑暗神”——厄瑞波斯，“黑夜女神”——尼克斯。
特点：“神人同形同性”。
师：那么希腊神话的代表有哪些？（《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献）2、知识拓展荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
由这两部史诗组成的荷马史诗，语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
3、希腊人物雕刻艺术师：希腊的人物雕刻艺术有什么特点和代表作品是？过渡：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
——反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
三、建筑艺术1、展示古希腊和古罗马的建筑，如希腊雅典卫城帕农神庙、古希腊露天剧场、古罗马万神殿、古罗马竞技场、古罗马凯旋门2、师：希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。
风格：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等学生：《荷马史诗》学生：希腊人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
宙斯像和《掷铁饼者》养成学生自主学习的能力让学生多思考，多动脑第7课基督教的兴起和法兰克王国 教学设计课题 第7课基督教的兴起和法兰克王国单元第三单元 学科中国历史年级九年级学习 目标1、了解基督教的兴起2、知道法兰克王国的建立和发展历程重点 法兰克王国的建立、查理曼帝国 难点 封君和封臣的关系课堂小结 学习这一课让我们了解了古代希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
新人教版九年级历史上册教案(全册)
新人教版九年级历史上册教案(全册)第一单元：中国古代王朝的更替和文化成就课时1：中华文明的发祥教学目标- 了解中国古代中华文明的起源和发展过程；- 掌握黄河流域中华文明的特点和地理环境对文明发展的影响。
教学内容- 中华文明的起源与流布；- 黄河流域中华文明的特点和影响因素。
教学重点和难点- 中华文明的起源和发展过程；- 黄河流域中华文明的特点分析。
教学过程1. 导入：通过展示中国古代壁画和器物等，激发学生对中华文明的兴趣。
2. 呈现：介绍中华文明的起源与流布，结合地理环境解释中华文明在黄河流域发展的原因。
3. 讲解：详细解释黄河流域中华文明的特点，如兴起的社会阶层、发达的农业经济等。
4. 梳理：归纳总结中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。
5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。
课堂互动- 提问学生：你们认为中华文明的起源具有什么重要意义？- 鼓励学生互动讨论中华文明对中国历史和文化的影响。
展示与评价- 请学生用图表或文字记录中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。
课时2：中华文明的传播与交流教学目标- 了解中国古代中华文明的传播与交流；- 掌握中国古代与世界各地的交流与影响。
教学内容- 中华文明的传播与交流；- 中国古代与世界各地的交流与影响。
教学重点和难点- 中华文明的传播与交流方式；- 详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响。
教学过程1. 导入：通过展示中国古代与世界各地的文化交流产物，引发学生对中华文明传播与交流的思考。
2. 呈现：介绍中华文明的传播与交流方式，包括丝绸之路、文化交流等。
3. 讲解：详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响，如丝绸之路上的贸易和文化交流等。
4. 梳理：归纳总结中华文明的传播与交流方式，及其对世界各地的影响。
5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。
课堂互动- 分组讨论：学生组织小组讨论，探讨中华文明传播与交流的重要性。
- 鼓励学生分享不同文明交流产生的影响和意义。
精编人教版九年级上历史教案全套(表格版)
精编人教版九年级上历史教案全套(表格版)第一单元人们的声音与行动课时1 告别封建制度、迎接新社会教学目标：- 了解封建制度的特点和弊端- 掌握新社会的特点和变革- 理解历史变革对人们生活的影响教学重点：- 了解封建制度的特点和弊端- 掌握新社会的特点和变革教学难点：- 理解历史变革对人们生活的影响课时2 追求民族独立、民主自由教学目标：- 了解近代中国追求独立、民主的历史背景- 理解辛亥革命的意义- 掌握辛亥革命的历史事件和主要人物教学重点：- 了解近代中国追求独立、民主的历史背景- 理解辛亥革命的意义教学难点：- 掌握辛亥革命的历史事件和主要人物第二单元文化交流与传播课时3 文明之窗——丝绸之路教学目标：- 了解丝绸之路的历史起源和发展- 掌握丝绸之路的地理要素和交流内容- 了解丝绸之路对中外文化交流的影响教学重点：- 了解丝绸之路的历史起源和发展- 掌握丝绸之路的地理要素和交流内容教学难点：- 了解丝绸之路对中外文化交流的影响课时4 新航道的开启与海上丝绸之路教学目标：- 了解航海时代的历史背景和发展- 掌握郑和下西洋的主要内容和影响- 理解海上丝绸之路的历史地位和作用教学重点：- 了解航海时代的历史背景和发展- 掌握郑和下西洋的主要内容和影响教学难点：- 理解海上丝绸之路的历史地位和作用第三单元帝国的崛起与扩张课时5 大航海时代的开启教学目标：- 了解大航海时代的历史背景和起因- 掌握哥伦布航海和大航海时代的主要内容- 理解大航海时代对世界历史的影响教学重点：- 了解大航海时代的历史背景和起因- 掌握哥伦布航海和大航海时代的主要内容教学难点：- 理解大航海时代对世界历史的影响课时6 帝国的崛起——西班牙与葡萄牙教学目标：- 了解西班牙和葡萄牙帝国的历史起源和发展- 掌握西班牙和葡萄牙帝国的扩张过程和影响- 理解帝国的崛起对欧洲和亚洲的影响教学重点：- 了解西班牙和葡萄牙帝国的历史起源和发展- 掌握西班牙和葡萄牙帝国的扩张过程和影响教学难点：- 理解帝国的崛起对欧洲和亚洲的影响请根据上述内容进行编写，包括每个课时的教学目标、重点、难点等，总字数应达到800字以上。
九年级历史上册人教版教案
九年级历史上册人教版教案一、教学目标1.让学生掌握中国近代史上列强侵略和中国人民抗争的历史脉络。
2.培养学生运用历史资料分析问题的能力。
3.引导学生理解民族复兴的艰辛历程，激发学生的爱国情感。
二、教学内容1.第一课：鸦片战争2.第二课：第二次鸦片战争3.第三课：甲午中日战争4.第四课：八国联军侵华战争5.第五课：中国人民的抗争三、教学重点与难点1.重点：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的原因、过程及其影响。
2.难点：中国人民的抗争历程及意义。
四、教学过程第一课：鸦片战争1.导入（1）简要介绍鸦片战争前的中国和世界格局。
（2）引导学生关注鸦片战争的原因。
2.讲解（1）鸦片战争的原因：英国对中国的侵略野心、鸦片贸易的兴起、清朝的腐败。
（2）鸦片战争的过程：鸦片战争的爆发、广州之战、南京条约的签订。
3.讨论（1）鸦片战争对中国的影响。
（2）鸦片战争后，中国社会的变化。
第二课：第二次鸦片战争1.导入（1）回顾鸦片战争后的中国局势。
（2）引导学生关注第二次鸦片战争的原因。
2.讲解（1）第二次鸦片战争的原因：英法两国对中国的进一步侵略、美国和俄国的参与。
（2）第二次鸦片战争的过程：天津之战、北京之战、天津条约的签订。
3.讨论（1）第二次鸦片战争对中国的影响。
（2）第二次鸦片战争后，中国社会的变化。
第三课：甲午中日战争1.导入（1）回顾第二次鸦片战争后的中国局势。
（2）引导学生关注甲午中日战争的原因。
2.讲解（1）甲午中日战争的原因：日本对中国的侵略野心、朝鲜半岛的纷争。
（2）甲午中日战争的过程：旅顺口之战、威海卫之战、马关条约的签订。
3.讨论（1）甲午中日战争对中国的影响。
（2）甲午中日战争后，中国社会的变化。
第四课：八国联军侵华战争1.导入（1）回顾甲午中日战争后的中国局势。
（2）引导学生关注八国联军侵华战争的原因。
2.讲解（1）八国联军侵华战争的原因：帝国主义列强的侵略野心、义和团运动的兴起。
新部编人教版九年级上册历史全册教案(含教学反思)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。
古埃及的文明古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题师：四大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。
师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。
今天我们学习古代埃及。
(二)自我研学生成新知知识点一尼罗河与古埃及文明1．古埃及的地理位置：__非洲东北角__。
2．河流：__尼罗河__是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“__尼罗河的赠礼__ ”)。
3．出现国家时间：约从__公元前3500年__开始；初步实现了统一的时间：__公元前3100年左右__。
4．成为军事帝国：在新王国时代法老__图特摩斯三世__统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
5．灭亡：公元前525年，__波斯帝国__吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
6．古埃及的科学和文化成就：__太阳历__是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
知识点二金字塔7．金字塔是__法老__为自己修建的呈角椎体状的__陵墓__。
它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
知识点三法老的统治8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
古埃及的国王称__法老__，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“__神之子__”，具有无上的权威。
(三)合作探究生成能力探究一尼罗河与古埃及文明阅读教材，探究问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课向人性扼杀者宣战教学目标【知识目标】了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用【能力目标】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用.【情感与价值观】认识文化的变革的社会发展的作用.教学教法通过体会课文在恩格斯对但丁的评价,了解《神曲》的基本内容及历史作用.通过查阅有关达•芬奇的主要生平,历史活动,历史影响等资料,了解他的主要成就.重点难点从对但丁的《神曲》,达•芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质,这是本课的难点。
重点是:在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用.教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学过程:1、导入新课14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴.2、讲授新课一、文艺复兴运动教师指导学生阅读课文后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响学生回答后,教师总结:文艺复兴的背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.(2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.(3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关.文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动.文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想.文艺复兴的作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代.二、《神曲》中的人性向学生介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品.《神曲》是但丁的代表作,他对人性的种种类型和表现做了生动而深刻的描写,因此,它成为诗歌史上的一朵奇葩,也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志.三、多才多艺的文化巨人本目主要介绍了多才多艺的文化巨人——达•芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》是达•芬奇对人和人性的研究和理解得到最充分体现的一幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达•芬奇绘画作品中最为人所称道,它充分的表达了达•芬奇的高尚人格和人文主义思想.四、文学巨匠莎士比亚莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一.课堂小结：发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治.【作业布置】文艺复兴在什么背景下兴起的谁能讲述一下它的内容,实质及其影响板书设计：教学目标1、知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.2、过程与方法让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同. 教学重点新航路的开辟及产生的影响。
教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学内容本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.一、欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件"学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机、条件以及时间.二、哥伦布的发现提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.三、首次环球航行首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列"学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.（西班牙、葡萄牙）教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.作业布置：板书设计：教后感：第3课剥夺王权保留王位的革命通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力.通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比较能力.通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力.2、过程与方法为了满足学生的好奇心和求知欲望,提高学习兴趣,指导学生探究式学习.这种方法可使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验,同时养成独立思考,勤于思考的良好习惯.在学习的过程中开展讨论,可以提高与他人合作并共同解决问题的能力.教学重点英国资产阶级革命和权利法案教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学内容一、把国王送上断头台围绕课文的导言,介绍《大宪章》,导入新课.围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出"国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾"使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因.提出问题:"为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始"二、"光荣革命"提出问题:"为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世""为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要"引导学生讨论并总结.三、限制王权的法案"光荣革命"后,经过一番激烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读,让学生了解《权利法案》的主要内容,并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强.并对"君主立宪制"这一概念进行解释.指出"光荣革命"的进行,《权力法案》的颁布和君主立宪制的确立表明英国资产阶级革命是不彻底的. 课堂小结提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响.明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的"光荣革命",以及1689年《权力法案》颁布三个重大事件.第4课为民族独立而战了解美国独立战争中的重事件，能说出《独立宣言》的基本内容.初步分析美国独立战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
2、过程与方法通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"华盛顿是否创造了美国历史",初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法。
教学重点《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的历史影响。
教学课时1课时教学内容一、来克星顿的枪声教师引导学生阅读教材内容,分析美国独立战争的原因.然后提问:"英国人是什么时候到北美的""他们又是怎么对待当地的印第安人呢"学生回答后教师补充完整.再提问:"当英国政府向北美各殖民地增加税收,并实行高压政策时,北美人民又是怎么做的."学生回答后继续提问:"'来克星顿的枪声'标志着什么"学生回答:标志着美国独立战争的开始.二、《独立宣言》向学生介绍《独立宣言》的主要内容,以及它的重大意义.可以提问:"《独立宣言》是谁起草的它的发表标志着什么""为什么马克思把它称作是'第一个人权宣言' "学生回答,教师补充.三、"开国元勋"华盛顿根据提供的历史图画进行提问:"美国独立战争的转折点是什么""美国独立战争是什么时候胜利结束的""英国是什么时候正式承认的""美国独立战争的胜利有什么重要意义"学生讨论后回答.学生可以自由提问,与教师共同讨论,交流.课堂小结总结美国战争中的重大事件,重复一下《独立宣言》的基本内容和美国独立战争的历史意义及其影响. 作业布置：板书设计：教后感：第5课为争取"民主""共和"而战了解法国大革命爆发的原因.知道法国大革命爆发的标志,了解它的发展进程和历史影响.2、过程与方法通过问题分解和课堂讨论的形式,理解并叙述《人权宣言》的基本内容.教学重难点法国大革命爆发的原因、爆发的标志及它的发展进程和历史影响、《人权宣言》的基本内容.教学课时1课时教学内容一、"到巴士底去!"教师引导学生阅读课本.让学生根据课本,列表归纳法国大革命爆发的原因.然后教师视情况进行补充,完整表格的制作并加以讲解.最后提问"法国大革命的根本原因是什么"、"导火线是什么"深化和巩固学生对法国大革命爆发原因的认识.让学生记住"攻占巴士底狱"——是革命爆发的标志.可根据封面和插图做生动的讲述,还可以提醒学生"7月14日"因此成为法国的国庆日.二、《人权宣言》的理想教师介绍法国革命爆发后的法国政治状况,然后让学生朗读课文中关于《人权宣言》的基本内容,分析和讨论《人权宣言》是不是认为人们生来就是平等的在革命前的法国,人们是不是生来就是平等的任何政治结合的核心目的是什么人的基本权利有哪些保障人的基本权利的手段和途径是什么"等问题.教师总结同时说明:不同国家,不同社会和不同历史阶段,人权所蕴涵的基本内容不一样,如我国现今人权的基本内容是人的生存权和发展权.三、"热月政变"讲述:从革命的发展进程:1789年7月14日,代表大资产阶级利益的君主立宪派斐扬派执政并颁布了《人权宣言》.到1793年5月底6月初,代表小资产阶级利益的雅各宾派上台执政.到1794年7月27日发动了"热月政变"这一事件标志着法国大革命的结束.然后让学生分组讨论法国大革命的历史影响.课堂小结法国大革命是资产阶级革命时代最大,最彻底的革命,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且动摇了整个封建制度的基础.革命中颁发的纲领性文件《人权宣言》吹响了"自由,平等"的号角,对人类历史的发展产生了深远的影响.教后感：第6课拿破伦的文韬武略讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争2、过程与方法收集有关拿破仑的资料,撰写评价拿破仑的小论文.讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑.3、情感态度与价值观从拿破伦一生经历认识到:勤奋,自信,勇敢,忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力,树敌太多是失败的重要原因.教学重难点评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争教学课时1课时教学内容一、炮兵上尉的惊人之举教师用幻灯投影拿破仑像,讲述拿破仑的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和历雾月18日)在资产阶级政客和一些军官的支持下,拿破仑发动政变,夺取了法国政权,史称"雾月政变".并强调指出拿破仑生活的那个时代是呼唤英雄的时代,正是这个时代造就了拿破仑这个英雄.二、《拿破仑发典》拿破仑掌握政权和加强中央集权,巩固统治.重要内容就是建立了一套法国近代最完备的法律体系.它确立了民事权利平等,财产所有权无限制和契约自由的资产阶级民法的基本原则,巩固了法国大革命的成果,打击了封建势力,促进了法国资本主义的发展.然后引导学生对这部法典加以评价.营造自由讨论的课堂气氛,鼓励学生开放性的结论.三、滑铁卢的惨败提问:"拿破仑战争失败的原因有哪些""你又是怎么评价拿破仑战争的"通过讨论,在师生互动,学生之间互动中解决问题.课堂小结总结拿破仑法典,拿破仑失败的原因,评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争.作业布置：板书设计：教后感：第8课改变世界面貌的蒸汽革命了解哈格里夫斯发明珍妮机,瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙发明火车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响;理解工业革命的后果,培养辨证分析问题的能力。