改造教师的施教行为
实施师德师风建设的有效措施
实施师德师风建设的有效措施教师是社会的栋梁之才，肩负着培育人才的重任。
然而，在现实中，我们也不乏存在着一些教师缺乏师德师风的问题。
为了提高教师师德师风意识，培养讲德修身的教育者队伍，各级教育部门和学校应该积极采取一系列的措施。
本文将从五个方面，即教育引领、规范管理、培养机制、课堂教学和校园文化，探讨实施师德师风建设的有效措施。
一、教育引领教师师德是一种价值观和道德准则，具有时代性和社会性。
教育引领是实施师德师风建设的重要措施之一。
教育部门可以加强师德培训和教育，定期开展教师师德师风知识的宣传和培训，提高教师对于师德的认识和意识。
同时，在教育教学中引导师生共同参与道德实践活动，培养健康的师德观念。
二、规范管理规范管理是实施师德师风建设的一项重要措施。
学校应该建立健全的师德管理制度，明确教师的职责和义务，加强对教师的监督和考核。
通过建立师德档案，对于教师的优秀表现和不端行为进行记录，并根据考核结果进行相应的激励和处罚，制定有效的措施来推动教师的师德行为。
三、培养机制培养机制是实施师德师风建设的一项重要途径。
学校可以建立教师成长导向机制，推动教师的专业化和全面素质的提升。
通过制定合理的职业发展规划和培训计划，为教师提供必要的学习和进修机会。
同时，加强教师之间的交流和互助，形成师德师风向上的氛围。
四、课堂教学课堂教学是实施师德师风建设的核心环节。
教师应该以身作则，树立榜样，通过言传身教引导学生正确的价值观和道德观。
同时，教师应该坚持教书育人，注重培养学生的品德和情商，通过丰富的教学方法和活动，增强学生对于师德师风的认知和理解。
五、校园文化校园文化是实施师德师风建设的重要基础。
学校应该营造浓厚的师德师风氛围，打造师生互敬、和谐共处的校园文化。
通过组织各类文化活动和社会实践，加强学生对于师德师风的感受和体验。
同时，加强家校合作，形成家庭教育和学校教育的良好互动，共同培育学生的人格和品德。
总结起来，实施师德师风建设需要教育引领、规范管理、培养机制、课堂教学和校园文化的综合力量。
加强师德师风建设,打造优秀教师团队
加强师德师风建设，打造优秀教师团队加强师德师风建设，打造优秀教师团队作为教育工作者，教师的职责是传递知识、培养人才，更应该注重师德师风建设，传递正面价值观念，为学生树立良好的榜样。
一个优秀的教师不仅要有深厚的学科功底，还要具备良好的师德师风，才能更好的为学生创造一个积极、健康的学习和成长环境。
下面从几个方面介绍加强师德师风建设，打造优秀教师团队的关键。
一、革命化改造，积极推动师德师风建设师德是教师的基本品质，是教师行动的准则和规范，直接影响到学生成长成才的质量。
因此，加强师德建设意义重大，可以提高教师的思想觉悟和职业道德水平，从而更好地发挥教育作用，给学生提供更有价值的教育。
在师德建设中，需要将思想觉悟的革命化改造与教育工作相结合，这样才能推动师德师风建设的不断更新和提高。
二、加强师德建设，培养优秀教师加强师德建设的关键是要去自觉接受思想觉悟的锤炼和教育，真正做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
师德建设的核心是恪尽职守，负责任、勇于担当，具备严谨的学术态度和德才兼备的高端素养。
特别是在今天多元化的社会背景下，教师必须注重一种师德，既有宽容爱护的心，又有公正严谨的立场，始终保持一种敬畏之心，坚守职业操守，遵守职业道德及规章制度。
只有在这些方面做得更好，才能培养更多的优秀教师，并为学生的成长发挥出更大的推动作用。
三、打造具有专业素养的教师团队教师团队是学校教育的基石，也是保证学校发展和业务水平的关键。
建设一支具有专业素养的教师团队，需要注重教师的培训和素质提高。
让教师对教育教学有一个全面的认识，并逐渐形成一种鲜明的教育理念，实现教师的充分沟通和教学资源的共享，提高团队凝聚力。
加强师德师风建设，打造优秀教师团队，既是一个培育和提高教育人才的全过程，也必须注重专业化和工作经验的提高，让学生在教学过程中真正获得实际的教育性能力。
四、依法施教，规范教学行为教育行业是国家的重要组成部分，必须遵守一系列法律法规。
师德师风创新教育实践案例
师德师风创新教育实践案例近年来，随着社会的不断发展，教育领域对于教师的要求也越来越高。
教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还应注重培养学生的品德修养和创新能力。
在这样的背景下，许多教育机构和学校纷纷开展了各种师德师风创新教育实践活动，下面将介绍一则具体案例。
某小学的王老师长期以来一直致力于培养学生的创新能力，并将创新教育贯穿在日常教学中。
他始终坚信，只有通过创新教育，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们独立思考和解决问题的能力。
因此，王老师在教学中采取了一系列创新的教育实践措施。
首先，王老师注重培养学生的观察力和思考力。
他经常带领学生们到校园中进行各种观察活动，让学生们亲身感受世界的奇妙之处。
例如，一次春天的实践活动中，王老师带领学生们到校园里欣赏花卉的盛开，引导学生们观察花朵的颜色、形状和花蕊的构造。
随后，他鼓励学生们思考为什么花朵会各不相同，如何种植不同种类的花朵等问题，激发学生们的好奇心和想象力。
其次，王老师注重培养学生的实践动手能力。
他经常组织学生们参加各类实践活动，例如制作手工艺品、进行科学实验等。
其中一次寒假活动中，王老师要求学生们制作一项可以反射太阳光的装置。
学生们决定制作一个太阳能炉，但由于对材料和原理不了解，他们陷入困惑。
王老师没有直接给出答案，而是鼓励学生们多角度思考和调研。
经过一段时间的努力，学生们在王老师的指导下成功制作出了一个高效的太阳能炉，并在展示活动中取得了优异的成绩。
这次实践活动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
此外，王老师注重培养学生的创新思维。
他常常通过分享一些引人入胜的故事或者科学实验，引发学生们对问题的思考和解决方案的探索。
例如，他曾经引导学生们观察蚂蚁搬运食物的行为，并提出一个问题：如果给蚂蚁两个相同大小、形状和质量的食物，在蚂蚁非常行动智能的情况下，它们会如何选择？这个问题激发了学生们对创新和选择的思考，他们进行了一系列的实验并得出了有趣的结论。
教师师德师风工作总结改进方案
教师师德师风工作总结改进方案一、引言教师师德师风是教育工作的核心，是推动学校教育事业健康发展的重要保障。
然而，在当前社会背景下，教师师德师风建设依然存在一些问题。
为了提高教师的职业素养和道德水平，为学生树立良好榜样，我们应该采取有效的改进措施。
二、建立导向机制和制度体系1.制定明确的标准教师师德师风的评价指标应该明确，包括教学质量、教育情怀、道德品行等方面。
明确评价指标，对教师发挥积极作用，形成有效的激励机制。
2.加强教师的岗位责任感通过加强教师的内外部考核，发挥舆论监督作用，推动教师自觉接受评价，增强岗位责任感和使命感。
三、加强教师的专业发展培训1.开展定期的培训活动组织教师参加专业发展培训，提供教学方法的培训和新教育理念的学习，提高教师的专业素养。
2.建立交流合作平台建立教师交流合作的素质分享平台，鼓励教师分享自己的教学经验，借鉴他人的优点，促进教学水平的提高。
四、加强学校文化建设1.倡导关注师生情感引导师生建立亲师关系，加强学校师生情感沟通，形成浓厚的学校文化氛围。
2.推动学校精神文明建设加强学校的主题教育活动，营造积极向上的学习氛围，培养学生的志气和人文素养。
五、注重教师的个人形象塑造1.加强教师的职业道德教育组织教师参加专题讲座和讨论会，加深教师的职业道德意识，确立正确的教育观念。
2.促进教师良好品行的展示鼓励教师积极参与学校各项活动，展示正能量，传递积极向上的教育理念。
六、加强家校合作1.建立健全的沟通渠道定期组织家长会、家校联谊等活动，加强学校与家庭的沟通和交流，增进家长对学校教育工作的了解和支持。
2.倡导家庭教育积极开展家庭教育指导工作，提供家庭教育的咨询和培训，引导家长关注孩子的教育成长。
七、建立教师师德师风追溯机制1.建立师德档案建立教师师德师风的档案系统，记录教师的师德表现和个人发展情况，为对教师师德师风工作的评价提供依据。
2.开展师德评选活动定期组织教师评选活动，表彰先进，营造良好的教师职业氛围。
关于教师不作为整改措施
关于教师不作为整改措施教师不作为整改措施篇1 教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不再潜移默化的影响着学生。
因此，师德的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。
一、主要存在的问题：1、课余时间，自学不够，学习的层次不高。
当今世界瞬息万变，发展迅速。
要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。
回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。
尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。
归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。
2、做事缺乏预见性。
在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。
往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
3、与任课老师之间的沟通不够。
在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
二、分析产生这些问题的原因：1、是自己放松了学习及对自己的要求;2、是思想上有等、懒、靠的情绪;3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。
5、自身性格比较直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。
6、平时思考的不够多，工作方法单一。
这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
教育师德师风改进计划【三篇】
教育师德师风改进计划【三篇】
一、加强师德师风教育
为了提升教师的师德师风水平，我们需要加强师德师风教育，培养教师正确的职业道德和行为规范。
具体措施如下：
1. 推行师德师风宣传教育活动，包括组织师德师风主题演讲、举办教师职业道德培训等。
2. 建立师德师风教育评估机制，对教师的师德师风进行定期评估，并提供相应的激励和奖励。
3. 引导教师树立正确的人生观、价值观和道德观，加强对教师职业操守的教育和引导。
二、加强师德师风监督管理
为确保教师的师德师风行为规范，需要加强师德师风的监督管理。
具体措施如下：
1. 建立健全师德师风监督管理制度，明确教育行政部门和学校
对教师师德师风的监督责任和权限。
2. 定期对教师的师德师风进行抽查和评估，发现问题及时进行
督促整改。
3. 建立投诉举报机制，鼓励学生、家长和社会公众对教师的不
良师德师风行为进行监督和举报。
三、创建良好的教育环境
为了营造良好的教育环境，提升师德师风水平，我们需要共同
努力。
具体措施如下：
1. 增加教师的待遇和福利，提高教师的职业满意度，减少教师
的工作压力。
2. 加强学校组织建设和校园文化建设，营造良好的教育氛围。
3. 鼓励教师间的互助和交流，促进教师之间的团结和协作。
希望通过以上的改进计划，能够有效提升教师的师德师风水平，为学生提供更好的教育服务。
相关法律对体罚的界定
相关法律对体罚的界定一、关于体罚的概念和定义（一）概念：体罚是指通过对少年儿童或成人的身体进行的惩罚而企图达到教育训练目的的手段。
（二）教师体罚编辑定义直接的肉体打击是体罚，罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁、罚体力劳动、用东西故意砸学生等。
罚抄写是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚，批评也有变相体罚之谦。
人们已将体罚模糊与泛化，一个体罚加上变相体罚，造成了教师对学生碰不得也讲不得。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。
变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。
其形式归纳有以下几种：1、罚抄：非正常作业,强制性罚抄过量作业。
（具体作业数量一般可定义如下：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。
）2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、以练习为理由的体罚学生或罚跑、或罚跪、或罚蹲等。
5、逐出教室而不及时处理。
6、辱骂学生，讽刺挖苦学生。
7、敲教鞭，甩东西。
8、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
（三）相关法律《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
国际日每年的4月30日是1998年在美国由一个反体罚组织发起的国际不打小孩日（又译无巴掌日，美国称为International SpankOut Day），已有上百个国家的民间参与。
师德师风专项整治活动方案
师德师风专项整治活动方案为了进一步加强师德建设，全面提高师德水平，打造一支适应时代发展需求、让人民群众满意的高素质教师队伍，推动我校教育事业又好又快发展，特制定师德师风专项整治活动方案。
一、指导立德树人是教育工作的根本任务。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的指导者和引路人。
教师的思想政治素质和道德水平关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
因此，我校紧紧围绕“做人民满意教师，办人民满意教育”的目标要求，开展以“坚持立德树人深入进行师德师风专项教育”为主题的师德教育活动，激励全体教师树立起以德治学、育人为本、乐于奉献、奋发向上的职业理想，带动起规范执教、精益求精、爱生如子、创新进取的良好教风，形成相互理解、相互关爱、相互激励、相互帮助、优势互补、共同发展的干群关系、同事关系和师生关系、促进我校教育事业科学发展、和谐发展。
二、活动主题坚持立德树人，深入进行师德师风专项整治活动三、活动内容1、召开教师会，向全体教师通报德育工作案例，从中吸取经验教训，引以为戒，举一反三，坚决杜绝师德失范、法制观念淡漠、教育手段和方法简单粗暴等现象发生，坚决防范师德师风建设和教师队伍管理工作中的漏洞和缺失。
2、开展师德师风专项教育，认真组织广大教师进行学习，学习主要内容：《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规；《中小学教师职业道德规范》，引导广大教师自觉践行职业道德规范，切实提高广大教师爱岗敬业、为人师表的思想认识，规范教师从教从业行为。
严禁教师从事有偿家教或者动员、组织、诱导、暗示、强制学生接受、参与有偿补习；严禁在职教师为任何有偿家教活动提供和组织生源，或向学生宣传、推介有偿家教活动；严禁在职教师接受社会各种文化补习机构的聘请，参与有偿文化补习活动或为其提供任何便利；严禁在职教师未经教育行政部门批准，擅自受聘于其他教育机构任教师。
3、进一步健全和完善教师从教行为监管制度和师德师风考评制度。
2024年师德师风建设方案
2024年师德师风建设方案
2024年，随着社会发展和教育改革的不断深化，师德师风建设任务显得尤为重要。
作为教师队伍的灵魂所在，师德师风直接关系到教育的质量和社会的文明程度。
因此，我们必须进一步加强师德师风建设，推动教师队伍的素质提升和教育事业的可持续发展。
第一，加强道德修养。
作为教师，首先要具备良好的道德品质，做到知行合一，身体力行。
只有敬畏职业，恪守师德，才能够对学生成为良好榜样，引领他们成长。
第二，强化职业操守。
教师作为教育工作者，应当时刻保持责任感和使命感，做到严谨求实，言行一致。
要坚守教育规范，不谋私利，不逾职权，做到为教育事业贡献自己的一份力量。
第三，注重师生关系。
教师与学生之间的关系是教育关键环节之一，应当建立和谐的师生关系，尊重学生，理解学生，关心学生，让学生得到应有的尊重和关爱，使教育教学更加顺利。
第四，强化自身学习。
教师作为知识的传播者，应当不断提高自身素质和能力，持续学习，不断进步。
只有永不满足，不断超越，才能够适应教育变革的需要，为学生提供更好的教育服务。
2024年的师德师风建设是一项复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同关注和支持。
我们希望所有教育工作者能够牢记教育使命，践行教育初心，共同努力，共同进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风建设，关乎根本，关乎未来。
让我们携手合作，共同努力，推动师德师风建设取得更大成就！
第 1 页共 1 页。
强化师德建设的措施
强化师德建设的措施强化师德建设是保证教育质量和推进教育事业发展的必要条件之一。
下面是一些常见的强化师德建设的措施。
1.建立健全师德建设的制度机制。
制定师德建设的相关规章制度，明确教师的职责和义务，并对违反师德准则的行为进行约束和惩戒。
建立师德建设的考核机制，将师德评价纳入教师综合评价体系，对师德表现优秀的教师给予相应的奖励和荣誉。
2.加强师德教育培训。
举办师德教育培训班或研讨会，进行师德法规和职业道德的教育培训，提高教师的师德意识和道德素养。
通过案例分析和讨论，引导教师正确处理教育教学中的道德难题和职业纠纷。
3.加强师德榜样的树立。
评选出一批师德表现优秀的教师，宣传他们的事迹和行为，树立榜样，激励广大教师向优秀教师学习，提升自身的师德修养。
4.建立导师制度。
为新教师提供导师指导，帮助他们熟悉学校的各项规章制度和工作流程，促进新教师的职业成长和师德建设。
5.加强教师的综合素质培养。
加强教师的教学能力和教育教学理论知识的培养，提高教师的专业水平和教学质量。
引导教师参加教育教学研讨活动，让教师与同行交流互动，不断提升教学水平和教学经验。
6.加强师德建设的宣传教育工作。
利用校园广播、校报、校网等渠道，宣传师德建设的重要性，普及教师职业道德准则和行为规范，加强对师德建设的宣传教育力度。
7.加强学校对教师的管理。
建立健全教师管理制度，加强对教师的日常教学和师德行为的监督和管理，及时发现和纠正教师的不良行为，推动教师职业道德的规范化和常态化。
8.加强家庭教育的引导。
教育部门和学校可以加强与家长的沟通，共同引导学生家庭教育，加强对学生道德品质的培养，倡导亲情、友情和社会公德，提升学生的道德修养和社会责任感。
9.加强跨学科的教育教学。
鼓励教师跨学科教学，培养学生的综合素质，推动教育教学能力和师德建设的融合发展。
以上措施可以从不同角度、不同层面来加强师德建设，提高教师的师德意识和道德素养，推动教育教学质量的提升，促进教育事业的健康发展。
提升教师师德师风的措施
提升教师师德师风的措施随着社会的发展，教师师德师风的重要性不断凸显。
教师作为社会主要的知识传授者和道德引领者，他们的职业道德和行为规范直接关系到学生的成长和社会的发展。
因此，提升教师的师德师风是当今教育领域亟待解决的问题。
针对这个问题，本文将从以下十二个方面展开讨论。
一、健全教师专业规范事业单位人员如医生、工程师等都有相应的职业道德和行为规范。
而教师作为一种特殊职业，也应建立和完善教师的专业规范，明确教师的职业定位和职责，使其能够更好地履行教育使命。
二、聘用高素质师资教师是教育的核心要素，教师素质的高低直接影响着教育质量。
因此，要通过提高教师的岗位吸引力，增加教师的待遇，吸引优秀人才从事教育工作。
同时，建立严格的选拔制度，确保教师队伍的素质。
三、加强教师培训教师培训是提升教师师德师风的重要途径。
要完善教师培训体系，提供有针对性的培训课程，既注重教学技能，也注重师德教育，培养教师的专业素养和教育观念。
四、加强对教师的评价与考核建立科学合理的教师评价与考核体系，将教师的教学水平、师德表现等纳入考核范畴。
同时，要为教师提供多样化的职业晋升途径，激发教师积极性。
五、加强师德教育师德教育应贯穿教师的整个职业生涯，既要加强对新教师的培养，也要对已任教师进行常态化的师德培训。
教师应提高自身道德素养，树立良好的师德榜样。
六、建立教师行为规范制定教师行为规范，明确教师的行为准则和职业道德要求。
同时，要加强对教师行为的监督和管理，对违背职业道德的行为给予相应的处罚。
七、加强教师之间的交流与合作搭建教师交流与合作的平台，促进教师之间的互相学习和借鉴。
学校可以组织教师座谈会、教学观摩等活动，增加教师专业知识的更新和交流。
八、建立学校文化与教育价值观学校应以道德规范为指导，树立正确的教育价值观念，弘扬科学知识，培养学生的人文素养和社会责任感。
学校应注重培养学生的品德修养，塑造学生正确的人生观和价值观。
九、加强家校合作学校与家庭是学生成长的两个重要环境，加强家校合作能够形成合力，培养学生良好的道德行为和学习习惯。
师德师风自查报告及整改措施(通用8篇)
师德师风自查报告及整改措施(通用8篇)第一篇：师德师风自查报告及整改措施作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
一、存在的不足1、活动形式单调，缺乏多样化。
今后要根据学校中心工作，注重针对性和实效性，寓师德师风教育于丰富多彩的活动之中。
2、加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。
3、爱岗敬业，教书育人方面有的时候，感觉责任心不够强，这主要表现在有的教师心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
4、热爱学生，和谐发展方面有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。
课后对差生的辅导不到位。
5、注重小节，修炼人格方面教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
在这一点上有的教师比较注意，如班级有一张纸，都会主动捡起，做给学生看，而不是教学生来捡。
二、存在问题的原因究其原因，主要有：对此类问题认识不够，轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注意产生问题后的影响，有麻痹思想在里面。
三、整改措施今后改进的方向：1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想;提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知;寻找到了新的教学方向。
3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。
注重心灵的沟通。
总之，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。
教师自我对照检查阶段工作做扎实有效果，精神面貌焕然一新，工作的责任感、积极性明显加强和提高。
第二篇：师德师风自查报告及整改措施教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
教书育人整改措施_自查报告_
教书育人整改措施各直属学校(单位)，各镇乡(街道)教办、中心学校：为认真贯彻落实党的十八大报告提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求，严格践行《中小学教师职业道德规范》，提升广大教师的职业理想和师德水平，树立教师队伍的良好形象，决定在全校开展以“秉持职业理想、潜心教书育人”为主题的师德教育活动整改措施。
一、指导思想围绕立德树人根本任务，通过多种形式、多种载体，进一步端正广大教师的职业价值观，激发历史使命感和社会责任感，树立崇高职业理想;力行师德规范，培育和宣传爱岗敬业、爱生如子的优秀教师典型，弘扬新风正气，促进全市教师队伍素质整体提高，推动诸暨教育科学和谐发展。
二、工作方式1.与党的群众路线教育实践活动相结合。
将“秉持职业理想、潜心教书育人”师德专题教育与当前正在开展的党的群众路线教育实践活动结合起来，引导广大党员教师带头参加学习、查找问题，带头剖析自己、开展批评与自我批评，带头采取措施、落实整改，实现政治上有明显进步、思想上有明显提高、作风上有明显好转，纪律上有明显增强，进一步树好教育系统风清气正的形象。
2.与“执行力建设提升年”活动相结合。
按照市委、市政府的统一部署，结合教育系统实际，抓住执行力提升的重点和突破点，全力提升政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律、生活纪律、决策部署、改革举措和问题整改等方面的执行力，在系统内凝心聚力，切实提升效能行风建设水平。
3.与教师培养培训相结合。
坚持抓源头、抓根本，制定具有诸暨教育特色、为广大教师所接受的《师德教育学习培训纲要》，把师德教育作为教师培训的重要内容，组织教师认真学习各类教育法律法规和专业理论，牢固树立职业理想，静下心来教书育人，以良好的师德形象带动学风校风。
4.与学校日常管理相结合。
建立健全师德建设的长效机制，制定出台《诸暨市教师师德考核标准与评价办法》，组织广大教职工认真学习贯彻《事业单位工作人员处分暂行规定》，切实加强对教师执教行为的日常管理。
如何解决教师师德失范问题
如何解决教师师德失范问题教师师德失范问题是当前教育领域亟需解决的一大难题。
教师师德的失范不仅可能对学生产生负面影响，也容易引发社会的广泛关注和舆论声讨。
因此，寻找有效的解决方法，树立师德高尚的形象，成为教育界亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨如何有效解决教师师德失范问题。
一、加强教师师德教育教师是学生的楷模和榜样，对于提升教师师德要求的认识和意识，加强教师师德的培养和教育至关重要。
教育部门可以通过开展教师师德教育培训，提高教师的道德意识和责任感。
教师在职前培训和在职进修中，应该增加师德师风方面的专题讲座和实践活动，引导教师正确认识和履行自身的职业使命。
二、建立完善的评价机制建立起以师德评价为核心的完善教师绩效评价体系，对教师进行全方位的评价，将教师的师德纳入考量范畴。
评价体系需要包括学生、家长、同事以及学校管理部门的综合评价，形成多维度、多层次的评价结果。
这种评价机制可以通过问卷调查、家访、课堂观察等多种方式进行，将教师的师德行为和教学质量紧密结合起来。
三、加强对教师的管理和监督学校和教育行政部门应该建立严格的教师管理和监督机制，确保教师师德失范问题得到及时发现和处理。
例如，定期进行教师考核和师德评估，重点关注教师的诚信、尊重学生、教育教学研究等方面的表现。
对于教师师德失范问题的严重程度，可以视情况采取停职、降职、辞退等处理措施，以起到震慑作用。
四、强化教师自律意识教师作为教育工作者应该树立高尚的职业道德意识，自觉维护师德形象。
除了依靠外部管理和监督，更需要教师自身加强自律。
教师应该坚守职业操守，自觉遵守职业规范，积极开展教育教学研究，提高自身的专业素养，并在日常教育教学活动中注重以身作则，引导学生树立正确的价值观。
五、加强师德建设的社会共治解决教师师德失范问题需要社会各界的共同参与和努力。
家庭、学校、社会三方面共同合作，形成多方共治的局面。
家庭要积极关注孩子的教育情况，培养学生正确的价值观和道德观；学校要加强与家长的沟通，形成良好的家校合作机制；社会组织可以开展丰富多样的教育活动，弘扬社会正能量。
蔡官学校治理学校在职教师从事有偿家教实施方案
蔡官学校治理学校在职教师从事有偿家教实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如管理制度、管理办法、管理规定、守则要求、规程规范、程序标准、条例细则、岗位职责、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical samples for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, code requirements, regulations, procedural standards, rules and regulations, job responsibilities, test questions, and other samples. Please pay attention to the format and writing of the sample essay!蔡官学校治理学校在职教师从事有偿家教实施方案有偿家教相关的资讯是工作与生活中经常需要使用到的，其写作的内容以及格式也少为人所了解，以下是本店铺精心整理的蔡官学校治理学校在职教师从事有偿家教实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
从教师职业道德的角度,评析林凤华老师的教育行为
从教师职业道德的角度,评析林凤华老师的教育行为林凤华教师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
（1）教师职业道德规范要求教师做到关爱学生，尊重学生人格，平等对待学生，做学生的良师益友。
材料中的教师并没有以学生举手，但不会回答问题，批评学生，而是了解原委，以此为契机，鼓励学生，既顾及到了学生的自尊心，又帮助了学生成长。
（2）教师职业道德规范要求教师爱岗敬业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
材料中的教师面对学生发展中的问题，积极寻找问题产生的原因，并与学生一起商讨解决的方法，在教育学生方面做到了尽职尽责。
（3）教师职业道德规范要求教师做到教书育人，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。
材料中的教师与学生定下君子协定，在课堂中遇到学生会答的情况，便请学生回答，并好好地表扬学生，使学生取得了进步。
总之，材料中的教师以其高尚的职业道德行为促进了学生的发展。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业具体表现。
热爱学生与否是对教师道德评价的重要标志，不热爱学生的教师决不是好教师。
在社会发展的今天，教师热爱学生，更体现在如何培养革命的接班人上。
他们的成长，直接关系着民族的素质和祖国的未来。
正因为如此，教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。
不侮辱学生人格，不讽刺，挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。
不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。
教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高，诗人泰戈尔说得好“让我的爱向阳光一样随时包围着你，却更给你充分的自由。
”这是以人为本的教育理念，才是教育的核心。
幼儿园老师的教育行为改进 幼儿园教育行为
幼儿园老师的教育行为改进随着社会的不断发展和变革，幼儿教育也面临着新的挑战和机遇。
作为幼儿园的一线教师，他们的教育行为对幼儿的成长发育和个性塑造起着至关重要的作用。
如何改进幼儿园老师的教育行为，提高其教育水平和专业能力，已成为当前幼教领域急需解决的问题之一。
一、加强教师的专业培训针对幼儿园老师的教育行为改进，首先需要加强教师的专业培训。
幼儿园教师应通过系统的培训课程，不断提高自己的教育水平和专业能力，掌握最新的教育理论和教学方法。
专业培训不仅能够帮助教师更好地理解幼儿的心理发展规律，还能够提升教师的教学技能和管理能力，从而更好地满足幼儿的成长需求。
二、建立系统的教育评估机制除了加强教师的培训外，还需要建立系统的教育评估机制，对幼儿园的教育行为进行定期评估和监督。
通过评估机制，能够及时发现教师在教育过程中存在的问题和不足，并加强教师的教学指导和培训，帮助教师改进教育行为，提高教育质量。
三、倡导积极的教育理念在幼儿园教育行为改进的过程中，还需要倡导积极的教育理念，引导教师在教育过程中注重幼儿的个性发展，关注幼儿的情感需求，注重培养幼儿的创造力和思维能力，形成以幼儿为主体的教育观念，从而更好地促进幼儿的全面发展。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系对于幼儿园教育行为的改进至关重要。
教师应该尊重幼儿，倾听他们的意见，关心他们的成长，并通过耐心倾听和有效沟通，为幼儿创设良好的学习环境和情感氛围，使幼儿愿意向老师和学校敞开心扉，更好地接受教育。
五、注重家园合作幼儿园教育的改进需要注重家园合作，教师应主动与家长沟通，了解家长对于孩子成长的期望和需求，共同协商制定更科学的教育方案，并积极接受家长的意见和建议，形成师生家三方共同关心幼儿成长的良好局面。
幼儿园教育行为的改进离不开教师的专业培训、教育评估机制的建立、积极的教育理念的倡导、良好的师生关系的建立和家园合作的重视。
这些措施的贯彻实施，将有助于提高幼儿园教师的教育水平和专业能力，促进幼儿的全面发展和健康成长。
师德师风整改措施
师德师风整改措施在社会发展不断提速的今天，接触并使用措施的人越来越多，措施是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
你所见过的措施是什么样的呢？下面是店铺精心整理的2021年师德师风整改措施（通用5篇），欢迎大家分享。
师德师风整改措施1这次通过师德师风集中教育学习活动后，我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师的先进事迹，反思自己，觉得自己的表现在示范方面做得很不够，针对自己的不足之处，我制定了以下整改措施。
一、发扬成绩，努力克服缺点。
身为一名老教师，况且我还在教学一线上，我要以身作则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。
二、终身学习，持续发展。
我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。
现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。
我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。
敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿，走持续发展的道路。
要多读书、多看报。
要积极努力地上好课的同时，主动参加学校科组的教研活动，向教学经验丰富的教师学习。
三、尽心尽责作好我的本职工作对不良现象和错误行为要大胆批评指出，为教育事业发挥自己的余热。
早晨的阳光是灿烂的，人生篇章开头应该是吸引人的，高峰应该是豪迈的，那样的结尾才是完满的。
四、关注学生，爱护学生我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。
在今后的教育教学工作中我将树立正确的“学生观”，以学生为主体，教师为主导。
具体表现在对学生的人格的尊重上，平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。
如何解决教师师德失范问题
如何解决教师师德失范问题教师师德失范问题一直是教育界面临的重要挑战，对学生的健康成长和社会的稳定发展都有着深远的影响。
为了解决这一问题，我们需要采取一系列有力的措施，包括加强教师师德建设、建立健全监督机制、强化法律法规的制定与执行等方面。
本文将从这些角度展开论述，并提出具体可行的解决方案。
第一，加强教师师德建设。
教师师德建设是解决教师师德失范问题的根本之道。
教师要注重自身修养，端正职业道德，明确教师的角色定位和责任使命。
学校应加强师德教育培训，提高教师的职业道德水平和教育教学能力。
教育部门可以制定相关的教师师德标准和评价机制，明确师德要求，为教师行为规范提供具体指引。
第二，建立健全监督机制。
教师师德失范问题的出现，与监督机制不够健全、失职渎职现象相互交织有关。
要加强对教师的监督和考核，建立起全方位、多角度的监督机制。
可以通过学校内部评估、同行评议、家长评价等方式对教师的师德进行评估，及时发现和纠正师德问题的存在。
同时，建立举报制度，鼓励学生、家长和同行对教师违法违纪行为进行举报，确保举报渠道畅通、保护举报人的合法权益。
第三，强化法律法规的制定与执行。
教师师德失范问题涉及到法律法规的底线问题，需要依法进行处理和惩处。
相关部门应针对教师师德失范问题，加强法律法规的制定和完善，明确相关责任和惩戒措施。
同时，要加强对教师师德问题的执法力度，建立起高效快捷的处理机制，保证师德违法行为得到及时、公正的处理。
第四，加强社会共治。
解决教师师德失范问题需要全社会的共同参与和努力。
学校、家长、学生和社会各界都应肩负起责任，形成合力。
学校可以加强家校合作，与家长密切配合，共同关注教师师德问题的预防和处理。
社会各界可以加强对教师师德的监督和评价，建立起多元化的评价体系，推动教师师德问题的全面改进。
综上所述，解决教师师德失范问题需要从加强教师师德建设、建立健全监督机制、强化法律法规的制定与执行、加强社会共治等多个方面入手。
教师师德师风观念转变方案
教师师德师风观念转变方案引言：教师师德师风在教育工作中扮演着重要的角色，直接关系到学生的健康成长和社会的进步。
然而，当前存在着一些不良的师德师风现象，亟需转变观念，重塑教师形象。
本文将从多个角度探索教师师德师风观念转变方案。
一、树立教师师德师风的重要性教师师德师风是教育事业中的灵魂，它直接影响到学生的品德和成绩。
教师要树立起这种意识，深化对自身角色的认知，明确自己的责任。
二、传承优秀师德师风的经验我们应该积极传承和学习那些优秀的师德师风经验。
例如，教师应该积极履行教书育人的职责，激发学生的学习兴趣，关心学生的成长等。
三、加强师德师风教育培训教师在校期间应该加强对师德师风的学习和培训。
学校可以组织一系列的教师培训活动，分享教育经验，提升教师的教育水平和道德素养。
四、建立完善的激励和约束机制除了教育培训外，我们还应该建立起完善的激励和约束机制。
通过制定相应的政策，对教师进行表彰和奖励，激励他们提升自身的师德师风。
同时，对于那些不良的行为，也需要有明确的惩罚措施。
五、加强与家长的沟通合作教师与家长是孩子教育过程中重要的合作伙伴。
要加强与家长的沟通和合作，建立良好的互信关系，共同关注孩子的成长。
六、注重教师个人素养的培养教师的个人素养对于师德师风至关重要。
学校可以加强对教师个人素养的培养，让他们具备更高的道德情操和职业道德。
七、深化教育理念的转变教师师德师风观念的转变还需要深化教育理念的转变。
教师应该从传统的知识传授者转变为学生的引路人和学习的伙伴，真正关注学生的全面发展和个性培养。
八、推动多元评价体系的建立传统的教育评价体系和标准对教师的师德师风评价存在偏重知识传授和成绩的问题。
应该推动多元化的评价体系，注重对教师教育思想和教育方式的评价，使教师更加关注学生的综合素养和品德的培养。
九、建立良好的校园文化学校应该积极营造良好的校园文化氛围，倡导尊重、关爱和互助的价值观。
这样的文化氛围会对教师师德师风的培养起到积极的促进作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改造教师的施教行为
作者：张燕
来源：《信息技术教育》2008年第03期
引题
教与学是一对相生、相长、相融的概念。
施教的行为与学习的行为一样重要。
怎么样的施教行为会让学生更容易接受知识、掌握技能呢？怎么样的学习行为会使学生更能乐意获得体验、取得成绩呢？行为方式有很多很多，但是没有哪一款是适合的，只有结合实际情况去改造它、优化它。
站在教师的角度反思我们的教学行为，我们要解决的其实就是为什么教、如何教、教得怎样这三个基本问题。
在听课中，我特别关注教师的教学行为，因为理念的体现、观念的转变、目标的达成，最终都必须由具体的教学过程来呈现。
我们不断地上课、听课，但一旦静下心来反思一下我们的教学行为，总会发现有诸多不尽如人意的地方。
本文想从上述的三个基本问题出发，谈谈如何改造我们的教学行为。
明确教学的方向性和目的性
为什么教？我想，每位教师都会回答是为了学生的发展。
但在实际的教学过程中，我们常会忽略它。
为什么说教是一切教学行为的出发点？进一步来解读它，就是“以生为本，面向应用”。
体现在素材的选取上：我们在考虑素材是否适合本操作时，要考虑是否过多、过杂而分散学生的注意力，是否贴近学生的生活，是否符合学生的认知。
比如，有位教师出示了几张自己外出旅游时拍的照片，并说：照片拍得不够满意，我知道同学们会用Photoshop，能不能帮老师修饰一下呢？真实的素材，融合具体的应用，一下子就抓住了学生的注意力。
体现在操作的学习上：有些应用软件功能强大，操作繁多，教学中我们不可能做到面面俱到。
在有限的课堂教学时间内，我们要选择有用的、典型的、呈现效果明显的操作。
借助它们，我们要教给学生的是方法，而不仅仅是操作本身。
体现在方法的学习上：我们要训练学生如何去尝试，如何举一反三，如何从特殊到一般，从而掌握基本的方法。
课堂实施时，以具体应用为目标，从需求分析入手，淡化操作，注重方法。
明确需求，能激发学习的原动力，能指明学习的方向。
体现在教学细节上：你注意与学生互动了吗？你关注学习过程的反馈了吗？教师给第一个教学环节中用到的图片命名为“素材1.jpg”；教师在巡视学生上机时，发现一部分学生已做完，然后提示说：“已经做好的同学，能不能再做一个小一点的水波呢？”虽然这些都是不能再细的细节，但正是这样的细节体现出教师教学行为中“以生为本”的理念。
注重教学的科学性和有效性
如何教？在平时教学中我们最关注的就是这个问题，主要包括教学目标、教学的重点难点、教学的主要环节等。
我以所听的课为例，探讨一下如何去关注教学的科学性和有效性。
体现在内容选择上：由于信息技术教材的时效性较强，而通用性较差，对执教者来说就有一个合理选择和重组的问题。
比如，Photoshop的滤镜有十几种，如何在一节课内完成这一内容的教学呢？选择简单、典型、呈现效果明显的滤镜，并遵循从易到难、从简到繁的原则来呈现教学过程。
体现在教学方式上：科学有效地运用多种教学手段，如对比、尝试、设疑、问题解决、任务驱动等来组织教学，对目标的达成非常有帮助。
体现在教学语言上：课堂用语科学、准确吗？有针对性吗？尤其是教学应用软件时，教师自己要去熟悉这个软件，要真正理解它，否则，在教学过程中会有这样的尴尬——没法自圆其说。
比如，有位教师在示范讲解“光照滤镜”的“点光”时说：调整这个中心点和圆圈……而没有说明中心点（光源）是什么，圆圈（点光的作用范围）是什么，仅仅停留在操作的表象上，没有涉及其意义和作用，就难以达到应用的层面。
缺乏理解的推动，知识的内化就无从谈起了。
教师的引导非常重要，而有效的引导靠的是科学、准确的教学用语。
体现在课堂提问上：课堂上我们常用师生问答、师生对话的方式来开展教学，教师的问题设计得好不好，常会大大影响教学效果。
比如，有位教师在引入本课时问：“Photoshop有哪些功能？”这个问题有些大，与本课关系不大。
再如，在引入“光照”滤镜时，用两张照片（一张做了效果）对比引入，并问：“你喜欢哪一张？为什么？”这个问题缺乏针对性，我们要学生关注的不是喜不喜欢的问题，而是要引导学生说出它们的特点和不同，感受应用滤镜后的效果。
在介绍另一个滤镜时，教师说：“这个滤镜的对话框中有不少选项，谁来讲一讲它们有什么作用呢？”这个问题有难度，因为学生还没有上机尝试呢。
学生回答的有效性也就大打折扣了。
所以，课堂提问要有针对性，要考虑有效性。
问得明确，学生想得才靠谱，答得才有效。
关注教学的情境性和艺术性
教得怎么样？提到这个问题，我们首先会想到教学方法，再具体一点就是教学设计。
但不管多好的设计，都需要通过课堂来实施，才能体现它的效果。
良好的教学效果除了有恰当的教学方法以外，还取决于很多其他因素，如教师的个人素质、性格特点、教学环境等，撇开这些不谈，我们来看看教学的情境性和艺术性对教学效果的影响。
教学的情境性，就是技术与应用相结合，把具体的操作放在特定的、真实的情境中来学。
设计一个特定的情境，会更吸引学生的注意力，更能调动学生学习的积极性。
教学的艺术性，或许更关乎教师的个人素养，表现在教学语言、课堂调控、时间安排、板书的设计、对反馈的捕捉和利用、对学生的激励、学生情绪的调动等多个方面。
教师之间的差异，主要体现在这里。
艺术性，虽然听起来有点玄，但如果我们平时用心体验，用心学习，用心积累，总能有所提高。
其建议有二：一是注意捕捉和利用课堂反馈。
教师只有时刻关注学生的学习反馈，才能做到灵活机动，知彼知己，才有信手拈来的轻松和从容。
二是教师要顺应童心、童语。
在课堂上，教师要站在学生的角度上，顺应学生的思维，降低学习的门槛，牢牢抓住知识之间的递进关系，从学生的已有认知出发，巧妙设计新知的呈现过程，多让学生说与操作。
聪明的教师总是在顺应中“拨乱反正”，因为这个纠错过程往往是新知内化的过程。