部编本一年级语文上册第八单元12.雪地里的小画家
部编版一年级上册语文课文12雪地里的小画家
第八单元课文第12课雪地里的小画家内容分析本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。
诗句节奏鲜明，音调和谐。
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。
青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
课时目标知识与能力1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
过程与方法朗读课文，能边读边正确识记。
情感态度价值观让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。
2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学准备1.借助拼音读课文，认读本课11个生字。
2.了解动物的外形特征，和它们的脚印。
了解动物冬眠的习性。
3.多媒体课件。
4.字词卡片，动物以及动物脚印的卡片。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.借助拼音、图片认识“群、竹”等11个生字，学写“竹、牙”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学过程一、情境导入。
1.同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？（生自由答）2.没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看吧。
播放沙画视频《地球一小时》。
用沙作画是不是很神奇呢？再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧！3.课件出示图片，这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧！（板书课题：雪地里的小画家）【设计意图】好的导入能激发学生的学习兴趣，带着满满的热情进入课文的学习。
部编人教版一年级语文上册 类文阅读-12 雪地里的小画家(含答案)
类文阅读-12 雪地里的小画家
下雪了
下雪了，下雪了！
雪花从天上落下来，越下越大，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！地上白了，房子上也白了，整个大地全白了。
孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
1.短文一共有个自然段。
2.第自然段写雪很美。
3.雪花像什么？用“”在短文中画出来。
4.用“”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。
5.你喜欢下雪吗？为什么？
《下雪了》参考答案
1.3
2.2
3.像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶
4.孩子们在雪地里堆雪人，扔雪球，打雪仗，他们玩得真快活呀！
5.我喜欢下雪。
下雪可以在雪地里玩各种游戏。
冬天是个魔术师
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里。
1.这篇短文共有个自然段。
第自然段写冬天把大地变白了。
2.短文中的“大玻璃”指的是。
3.冬天，青蛙、刺猬、熊、蛇不见了，是因为它们都是去了。
我知道还有在冬天也会不见。
《冬天是个魔术师》参考答案
1.3 2
2.结冰的湖面
3.冬眠示例：乌龟蛇。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。
•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。
2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。
•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。
3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。
（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。
2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。
3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。
（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。
（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。
二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。
教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。
在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。
同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。
总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。
希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。
一年级语文人教部编版(上册)12.雪地里的小画家
看！来了一（ ）小鸡，接着来了 一（ ）小狗，又来了一（ ）小鸭， 还有一（ ）小马。
他们就是雪地里的一（ ）小画家。
小鸡的脚印像竹叶， 小狗的脚印像梅花， 小鸭的脚印像枫叶， 小马的脚印像月牙。
小鸡的脚印像竹叶， 小狗的脚印像梅花， 小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭的脚印像枫叶， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 小马的脚印像月牙。
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
雪地里的小画家有_小__鸡__、_小__狗__、_小__鸭___、___小_马___。
雪地里的小画家有_小__鸡__、_小__狗__、_小__鸭___、__小__马___。 雪地里的小画家有_____、_____、______和_______。 雪地里的小画家有____，有____，有____，还有____。
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 ____画____, ____ 画____， ____画____, ____ 画____， …… 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
下雪啦，下雪啦！
（插入雪景图片）
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
qún
一群
zhú
yá
竹叶 月牙
wèi
cān jiā dòng
为什么 参加 洞里
yòng jǐ
不用 几步
zháoห้องสมุดไป่ตู้
睡着
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶， 小 狗 画 梅 花。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过讲⼩鸡、⼩狗、⼩鸭和⼩马在雪地⾥“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》课⽂原⽂ xià xuě la xià xuě la 下雪啦，下雪啦！ xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā 雪地⾥来了⼀群⼩画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā ⼩鸡画⽵叶，⼩狗画梅花， xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá ⼩鸭画枫叶，⼩马画⽉⽛。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ 不⽤颜料不⽤笔， jǐ bù jiù chéng yì fú huà ⼏步就成⼀幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加？ tā zài dòng lǐ shuì zháo la 他在洞⾥睡着啦。
__________________________ 本⽂作者程宏明，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 设计说明 《语⽂课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读⼉歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语⾔的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学⽣的朗读兴趣，让学⽣带着童趣读出趣味，运⽤诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种⽅式进⾏朗读练习，最终达到熟读成诵的⽬的。
一年级上册语文教案-12《雪地里的小画家》人教部编版
实践活动环节，学生们分组讨论和绘画活动参与度高，表现出了很高的热情。但我也发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的互动不够充分。为了提高小组合作的效果，我将在下一次活动中加强对学生的引导，教他们如何有效沟通、协作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养一年级学生的语言感知能力，通过学习《雪地里的小画家》这篇课文，使学生能够感受和欣赏语言美，提高对语文的热爱；强化学生的思维能力，通过分析课文内容，理解小画家创作过程，锻炼学生的观察、想象和逻辑推理能力；提升文化素养，让学生在了解雪地画的基础上，体会自然之美，激发对艺术和生活的兴趣；加强自主学习与合作交流能力，鼓励学生在小组活动中积极探讨，分享学习心得，培养团队协作精神。这些目标旨在全面提高学生的语文核心素养，符合新教材的要求。
五、教学反思
在教授《雪地里的小画家》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，试图让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，我发现通过提问和情景创设的方式导入新课，极大地激发了学生的兴趣。他们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也注意到在引导讨论时，部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对词汇和句子结构的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心是生字词的学习，如“雪”、“地”、“小”等，这些字词是学生构建语文基础的关键，需在教学过程中重点讲解和强调。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文12.雪地里的小画家 第1课时
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文12.雪地里的小画家第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题；学会生字词，并能运用到实际情景中；能够用普通话流利地进行交流，提高学生的口头表达能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的合作意识和探究精神；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的观察力、思维力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意，查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天的感受，激发学生对雪天的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意，找出不认识的生字词，通过查字典或与同学交流，掌握生字词的读音和意思。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自主学习的心得，讨论课文的主题和生字词的运用。
4. 课文解析教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文内容，分析课文结构，讲解生字词的用法。
5. 实践活动教师组织学生进行实践活动，如模仿课文中的小画家，创作自己的雪景画；或进行角色扮演，表演课文中的情景。
6. 总结与反思教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾课文内容和生字词，反思自己的学习过程和方法。
7. 作业布置教师布置作业，要求学生巩固课文内容和生字词，进行相关的练习和创作。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握了课文内容和生字词，提高了学生的口头表达能力。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》共2课时 教案+反思
12雪地里的小画家教案设计教学目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”，会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
课前准备教师准备： 1.生字新词卡片。
2.课文歌曲、多媒体课件。
3.与课文内容一致的雪景动画、课文图画、小动物脚印图(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)。
学生准备： 1.了解还有哪些动物也会来雪地“画画”。
2.了解还有哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.运用字理识字等方法认识“群、竹、牙”3个生字，会写“竹、牙、马”3个字。
2.正确朗读课文，读准多音字“着”。
3.结合插图，了解“小画家”画了什么，进一步感受大自然的奇妙，学习认真视察。
教学过程板块一谈话导入，激趣入题1.谈话：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(课件出示雪地上小朋友游戏的图片。
)那你们的心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)2.激趣：有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们认识他们吗？(课件出示雪地上小鸡、小鸭、小狗、小马的图片。
)3.导入：小鸭还悄悄地告知我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
4.教师板书课文题目，学生齐读课题。
操作指点：本环节宜运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
板块二初读课文，初识字词活动1初读课文，读准字音1.教师范读课文。
2.学生听读，边听边圈画诞生字。
3.学生自由读文，多读几遍。
4.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
活动2反复读文，整体感知1.指名读课文，大家评价。
2.同桌互听互读，互相纠正。
12《雪地里的小画家》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
12《雪地里的小画家》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读《雪地里的小画家》，理解故事内容，感受雪景的美丽。
2. 培养学生对语文的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生观察、想象和表达能力。
4. 教育学生热爱大自然，保护环境。
教学重点：1. 理解故事内容，感受雪景的美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生观察、想象和表达。
2. 教育学生热爱大自然，保护环境。
教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 图片或实物展示雪景。
3. 教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示雪景图片或实物，引导学生观察并描述雪景的美丽。
2. 教师引导学生回忆上一课时学习的内容，引出本课的主题。
二、阅读课文（10分钟）1. 教师带领学生一起阅读课文《雪地里的小画家》，注意语气、语调的变化。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、深入理解（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的插图，描述雪地里的小画家是如何画画的。
2. 教师提问，引导学生思考雪地里的小画家为什么喜欢画画，他画的是什么。
四、讨论与表达（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的雪景和画画的经历。
2. 教师邀请学生代表分享小组讨论的结果，鼓励学生用完整的句子表达。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行绘画活动，让学生用画笔描绘出自己心中的雪景。
2. 教师鼓励学生展示自己的作品，并与同学们分享创作心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结雪地里的小画家是如何画画的。
2. 教师教育学生热爱大自然，保护环境，不要在雪地里乱扔垃圾。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行户外活动，观察雪景，并用自己的方式记录下来。
2. 教师可以引导学生进行写作活动，写一篇关于雪景的作文。
教学反思：本节课通过阅读《雪地里的小画家》，让学生感受到了雪景的美丽，培养了学生的阅读理解能力。
2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
2024年部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案教学目标：1.认识“群、竹、牙、印”等9个生字。
2.会写“小、文、同、学”等4个字。
3.能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
4.感受下雪后孩子们欢乐的情绪，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1.学习生字词。
2.朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.感受孩子们在雪地里的快乐。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示雪景图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
4.学生组内交流，分享学习生字的感受。
5.教师选取重点句子，让学生解释其中的比喻和拟人修辞手法。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的小画家是谁？他们画了什么？3.教师提问：你们觉得小画家们在雪地里画画快乐吗？为什么？四、写字练习1.教师出示生字卡片，引导学生书写“小、文、同、学”四个字。
2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范和姿势。
3.教师选取部分学生展示书写成果，并进行评价。
2.学生分享自己在雪地里玩耍的经历，交流感受。
3.教师出示相关图片，让学生发挥想象，用语言描述雪地里的美景。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做题：用雪地里的美景为题材，创作一首小诗或故事。
教学反思：本节课通过学习《雪地里的小画家》一文，让学生感受到了大自然的美丽，激发了他们对生活的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词的学习，同时关注学生的情感体验，让他们在课堂上充分展示自己。
课后作业的设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：一、教学过程补充1.学习课文教师与学生互动：同学们，你们在课文里看到了哪些小画家画的画呢？学生回答：小竹、小鸡、小狗和小鸭。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【导语】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
部编版一年级语文上册12雪地里的小画家 教案
12.雪地里的小画家【单元教学目标】1.认识44个生字和2个偏旁，会写18个字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生视察自然、视察生活的兴趣。
5.背诵《雪地里的小画家》、《风》。
6.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
7.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
【教材分析】《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有乐趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，小动物们看到雪后大地时的兴奋和喜悦心情。
第2-6句采用拟人手法，运用形象的比喻，精准有趣地描画了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既奇妙融入青蛙冬眠这一科学常识，又使得全诗拥有了宽广的想象空间。
【教学目标】1.认识“群，竹，牙”3个生字，会写“竹”1个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
【教学重点与难点】重点：会认写生字；正确、流利地朗读课文。
难点：结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
【教学过程】一、情境激趣，引入新课1.教师导学：同学们，你们瞧，这是什么地方呀？（出示雪地图片）预设：这是一片雪地。
2.创设情境：看，雪花纷纭扬扬的从天上落下来了，厚厚的大雪染白了大地，这就叫雪地。
3.引出课题：同学们，你们知道什么是画家吗？（会画画的人就是画家）那雪地里怎么会有画家呢？今天，我们就一起来学习《12.雪地里的小画家》。
（板书课题，齐读课题）你瞧，孩子们像撒欢的鸟儿，在漫天飞舞的雪花中纵情玩耍。
他们边跑边快乐地欢呼：“下雪啦，下雪啦！”（引导学生读出喜悦、兴奋的心情）3.指名读。
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3．教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)
教学准备
课件、贴图
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
第二课时
一、复习导入
1.出示课件、依次检查生字，认读词语。
2.指名朗读课文，齐读课文。
二、逐句学习，理解课文
(一)学习第1、2句。
1.出示多媒体课件。学生自由读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。
2.青蛙真懒，大家都在画画儿，பைடு நூலகம்居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？
3.教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？
三、回顾全文，熟读成诵
1.齐声有感情地朗读课文。
2.播放课件，学生根据情境背诵课文。
3.学生自编动作背诵课文。
四、总结全文，拓展延伸
1.说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
4.指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(四)学习第5句。
1.这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)
2.出示多媒体课件，学习齐读第5句。
3.教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1.青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？
二、初读课文，初识字词
1.教师范读课文，学生听读。
2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
(二)学习第3句。
1.播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2.启发学生：你们读懂了什么？
3.教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4.指导学生读课文第3句。
5.为什么他们画出的脚印不一样呢？
(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
4.读由生字组成的词语。
四、再读课文，整体感知
1.指名读课文，大家评价。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
五、指导写字，养成习惯
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1.教师指导笔顺，学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
6.拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1.孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。
2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。
3.朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
指名朗读，男女生赛读，齐读。
齐读第5句话。
交流汇报。
指名读、齐读、比读、表演读。
交流汇报本节课的收获。
板书设计：
12.雪地里的小画家
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
教学反思：
4.学生描红，练写生字。
交流汇报。
齐读课题。
听读、自由读、分组读课文，圈读生字，正字音。
多种形式识记生字。
观察“横折弯钩”。
学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。
多种形式读字卡，游戏中识记生字。
多种形式朗读课文，及时评价。
仔细观察生字，认字形，识笔顺，并练写。
板书设计：
12.雪地里的小画家
竹牙马用几
教学准备
课件、贴图
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
1.谈话导入：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？那你们有什么样的心情？有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)
2.揭题：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)
教学内容
12.雪地里的小画家
备课时间
2016.10.18
备课教师
修改时间
上课时间
修改教师
教学目标
1.认识“群、竹”等11个生字，读准多音字“着”的字音。
2.会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点
认识“群、竹”等11个生字，读准多音字“着”的字音。
教学难点
会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3.想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？(2)还有哪些小动物没参加？为什么？
指名认读，齐读课文。
齐读课文，找找这篇课文共几句话。
交流汇报。
欣赏课件，齐读课文。
交流汇报。
指名朗读，齐读。
交流汇报。
齐读第四句话，交流汇报。
教学反思：
教学内容
12.雪地里的小画家
备课时间
2016.10.18
备课教师
修改时间
上课时间
修改教师
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点
结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。