来自石油的基本化工原料——乙烯辅导教案
高中化学优质教案 乙烯 教学设计[必修](3)
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯教学目标知识与技能:1. 了解饱和烃与不饱和烃概念,了解乙烯的物理性质。
2. 探究乙烯分子的组成和结构式;掌握乙烯的化学性质。
3. 掌握加成反应的概念。
4. 了解烯烃的性质,了解烯烃类同分异构体的种类。
过程与方法:1. 学会判断饱和烃与不饱和烯的方法。
2. 通过乙烯性质的科学探究学习,提高学生分析问题的能力。
3. 通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析,初步学会用官能团分析有机物性质的方法,提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
4. 联系烷烃和烯烃性质的变化规律,提高对同系物性质和结构的把握能力。
情感与价值观:通过催熟水果等实践活动,了解乙烯在自然的作用;通过对乙烯分子结构的推理过程,使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
从而提高学化学、爱化学的自觉性。
教学重点乙烯的化学性质教学难点加成反应原理的理解。
教学过程[新课导入]1. 简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺,引入学习课题――乙烯。
2. 介绍石油的形成与分布。
[提出问题]石油裂解后生成各种短链气态烃,如乙烯、丙稀、丁二烯等不饱和的烃。
乙烯是怎样的一种物质呢?它和甲烷有什么不同?[创设学习情景]通过以下活动,使学生对乙烯产生了解的兴趣和欲望。
1. 观看乙烯催熟果实的彩图。
2. 观看乙烷、乙烯的球棍模型和比例模型。
3. 介绍乙烯的重要用途:制造乙醇、聚乙烯塑料等。
[实验探究]阅读教材第67页“科学探究”,按照图3-7完成石蜡油分解实验,将生成的气体分别进行以下实验:1. 生成的气体通人酸性高锰酸钾溶液中,观察现象。
2. 生成的气体通人溴的四氯化碳溶液中,观察现象。
3. 用排水集气法收集一试管气体,点燃,观察燃烧的情况。
[归纳小结][思考与交流]通过实验探究可以知道乙烯的性质与甲烷(烷烃)的性质是不同的,由结构决定性质,可知乙烯与烷烃的结构是不同的,乙烯和烷烃的结构有何差异呢?阅读教材第67页“学与问”。
来自石油的基本化工原料――乙烯 人教课标版PPT课件
8
理念
三维教学目标 1
知 识
•了解乙烯的物理性质和化学性质,理解乙烯 的结构;
与 技
•进一步强化“结构-性质-用途”关系的认识;
能 •认识加成反应。
目标
•通过实验探究,学习科学探究的方法,
过 程 与
提高科学探究能力;培养敢于质疑,勤于 思考的科学精神;
实施
三维 目标
方 法
目标
猜想:若为取代反应会产生HBr。
实施
学生讨论,设计实验方案,交流讨论 教师演示实验
反思
通过实验探究方案设计,学习科学探究方法,提高科
来自学石探油究的能基力。本化工原料——乙
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理念 目标
7
模拟动画,分析加成
乙烯
实施 反思
溴单质
来自石油的基本化工原料——乙
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理念 目标
7
模拟动画,分析加成
乙烯
反思
2Байду номын сангаас
重难点的确立
通过乙烯的学习,进一步强 化“结构-性质-用途”的关系
通过乙烯的学习,进一步强 化“结构-性质-用途”的关 系
实验探究、问题讨论
来自石油的基本化工原料——乙
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理念 目标 实施
3
重难点的突破
知 乙烯的性质、结构、用途、加成反应特点 识
讨论乙烯制备聚乙烯
学生 活动
乙烯与溴实验探究 石油裂解实验探究
8
问题讨论1——制乙醇
?
CH2=CH2
CH3CH2OH
实施
工业生产乙醇的资料
•20世纪30年代以前,发酵法是乙醇的唯一工业生产方法。
反思
•1930年,美国联合碳化物公司建立了第一个用石油热裂化 副产品乙烯为原料,经硫酸吸收再水解制乙醇的工业装置
人教版高中化学必修二第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯教学课件课程教学设计
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯教材分析《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表。
乙烯的产量用来衡量一个国家的石油化工水平的重要标志,乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线,先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习,激发学学习兴趣。
本节在必修模块的有机化学中有双重功能,一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。
另一方面为进一步学习有机化学的学生,打好基本的知识基础和主要研究方法。
学情分析学生刚接触有机化学,对物质结构与性质的关系比较陌生,对物质的空间结构不了解,对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。
三维目标知识与技能1.探究乙烯分子的组成、结构式;掌握乙烯的典型化学性质,掌握加成反应。
2.了解乙烯的物理性质。
过程与方法1.通过乙烯分子结构的有序推理过程,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力;利用乙烯和乙烷之间的比较,培养学生的思辨能力;对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
2.从实验现象到反应本质的推理,使学生体会科学研究的方法;结合乙烯性质的验证,使学生领悟到科学的实验方法。
情感、态度与价值观1.通过对乙烯分子结构的推理过程,使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
2.结合与高锰酸钾和溴的反应使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识。
3.通过乙烯分子结构模型,意识到化学世界的内在美。
教学重点、难点乙烯的化学性质和加成反应。
教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
教具准备多媒体、两试管乙烯气体、乙烯利、氢氧化钠、试管、水槽、铁架台、KM n O4溶液、溴水。
球棍模型材料教学过程导入新课师生活中我们经常把熟透了的苹果和未成熟的香蕉放在一起,不久香蕉就熟了,这要归功于乙烯,今天就让我们学习来自石油和煤的两种基本化工原料。
板书:第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯师乙烯是一种最简单的烯烃它有什么样的物理性质呢?师展示一瓶乙烯,让学生观察。
乙烯(教学设计)
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯一、教学目标:1.知识与技能:探究乙烯的分子组成、结构,掌握乙烯的化学性质。
2.过程与方法:利用结构决定性质,从本质上认识乙烯的性质。
3.情感态度与价值观:通过实验研究物质及条件,使学生认识到化学反应与外界条件的关系。
二、教学重难点:乙烯的分子结构,化学性质三、课时分配:一课时四、课堂类型:新授课五、教学过程:【新课导入】生活中,经常看到生的西红柿慢慢成熟了,这是为什么呢?今天我们就来探究一下。
【板书】一、乙烯乙烯是重要的化工原料,(乙烯的产量)可以用来衡量一个国家的石油化工的发展水平。
、电子式、结构式、结构简式CH2=CH2CH2CH2a、乙烯是平面结构,所有的原子处于同一平面。
b、碳原子间以双键结合,其中有一个键不稳定。
c、碳氢键角为120°d、键能小于两个单键之和。
三、乙烯的物理性质①无色②稍有气味的气体③密度比空气稍小④难溶于水11四、乙烯的化学性质(1)燃烧——火焰明亮并伴有黒烟1、氧化反应C 2H 4 +3O 22CO 2+2H 2O点燃规律:含碳量越高,黑烟越大。
(点燃前验纯)思考:为何火焰颜色会明亮?并伴有黑烟?产生黑烟是因为含碳量高,燃烧不充分;火焰明亮是碳微粒受灼热而发光。
12将乙烯通入酸性K M nO 4溶液中:现象:紫色褪去(2)与酸性K M nO 4的作用:1、能用酸性K M nO 4溶液鉴别甲烷和乙烯吗?2、能用酸性K M nO 4溶液除去甲烷中混有的乙烯吗?思考:CH 2=CH 2+KMnO 4+H 2SO 4CO 2 +MnSO 4+K 2SO 4+H 2O注:可以用酸性高锰酸钾来鉴别甲烷和乙烯,但不能用来除去甲烷中的乙烯。
乙烯与卤素分子没有反应条件加成反应:有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反应叫做加成反应。
【小结】16(3)加卤化氢(HX )CH 2=CH 2+HBr CH 3-CH 2Br CH 2=CH 2+HCl CH 3-CH 2Cl (4)加水CH 2=CH 2+H 2O CH 3-CH 2OH 催化剂高温高压乙醇(5) 加HClOCH 2=CH 2+HClO CH 2Cl-CH 2OH催化剂△催化剂△一定条件CH 2=CH 2+ X 2CH 2X-CH 2X (1)加卤素(X 2)NiCH 2=CH 2+ H 2CH 3-CH 3Δ(2)加卤素(H 2)【练习】171、实验室制取氯乙烷, 是采取CH 3-CH 3与Cl 2取代反应好, 还是采用CH 2=CH 2与HCl 加成反应好?2、CH 4中混有C 2H 4, 欲除去C 2H 4得到CH 4, 最好依次通过哪一组试剂( )A. 澄清石灰水、浓硫酸 B. KMnO 4酸性溶液、浓硫酸C. Br 2水、浓硫酸 D. 浓硫酸、KMnO 4酸性溶液C3.下列物质不可能是乙烯加成产物的是( ) A .CH 3CH 3B .CH 3CHCl 2C .CH 3CH 2OHD .CH 3CH 2BrB 加成好,产物单一的方法是什么?ⅠⅡⅢⅣ六、板书设计1.乙烯2.乙烯的分子结构及组成3.乙烯的物理性质4.乙烯的化学性质七、作业布置:《优佳学案》。
第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料--乙烯教案
宝鸡中学活页课时教案教学方法阅读探究讨论归纳法教学过程:〖课前活动〗查阅有关乙烯和苯的资料,1、工业上的乙烯和苯是如何得到的。
2、我们家用的日用品中有哪些是利用乙烯和苯为原料制得的。
3、全国大型石化企业主要有哪些,这样的企业江苏有几家。
〖课堂汇报〗〖实验探究〗:石蜡高温裂化实验现象:___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 提问:烷烃如甲烷遇溴水或高锰酸钾溶液时,溶液会褪色吗?利用课本P67装置图进行实验时,石蜡油受热分解产生的气体通入试管中,溶液不褪色,能说明生成的气体一定是甲烷吗?如褪色,说明生成的气体一定不是甲烷吗?是否含有甲烷等烷烃呢?点燃可燃性气体之前是否需要检验气体的纯度?石蜡油分解的气体燃烧时现象与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同。
实验结论:____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 一、乙烯的结构〖学与问〗:参照课本P67乙烯的球棍模型和比例模型,写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。
分子结构:二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上,键角为120,结构简式为CH2=CH2。
〖提问〗与烷烃比较,双键的稳定性如何?预测乙烯将有怎样的化学性质?与烷烃进行比较,双键比单键稳定,但双键中有一根键比较“脆弱”易断裂。
2020-2021学年高中化学必修二教案-3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料----乙烯人教版
教学设计来自石油的基本化工原料----乙烯一、教材分析本节内容位于人教版化学必修二的第三章第二节----来自石油和煤的两种基本化工原料。
乙烯是一种重要的化工原料,乙烯产品渗透到生活的各个领域,所以乙烯的产量用来衡量一个国家的石油发展化工水平。
所以从乙烯的用途及在生活中的重要性出发,使学生有亲切感和重视感,学习中重视介绍乙烯分子的组成和结构,乙烯的性质和重要反应--加成反应。
乙烯的结构组成是研究乙烯化学性质的关键,乙烯的化学性质是重点,加成反应是乙烯的特征反应,也是本节课的难点,在学习时,注意从乙烯的结构角度深化学生认识,建立“组成--性质--用途”的关系,使学生能更加深入认识结构与性质的关系。
二、学情分析学生已经学习了甲烷和烷烃的相关性质,能从初步从组成和结构的角度认识甲烷,但是学生对结构决定性质的认识还不深刻,需要进一步深化。
甲烷的学习使学生认识了饱和烃,为不饱和烃乙烯的学习打下了基础。
三、设计思路乙烯是与生活紧密相关的物质,也是有机合成的基础原料,从生活各个领域正在使用的乙烯产品作为开篇引课,目的是显示学习内容的重要性,再利用多媒体辅助、动画模拟、实验探究等方式引导学生认识乙烯的性质和结构,进一步加强结构与性质之间的关系。
乙烯的加成反应是本节课的重点,为了帮助学生理解加成反应的原理,本节课开始先从探究实验让学生初步了解乙烯不同于甲烷的性质,引出乙烯及结构的介绍,再通过多媒体动画演示加成反应的机理,加深学生对加成反应特点的理解。
四、教学目标知识与技能1.了解乙烯的来源。
认识乙烯分子的组成、结构特点。
2.掌握乙烯的化学性质,重点是加成反应。
过程与方法1.引导学生认识有机物结构-----性质----用途之间的关系。
2.从实验现象到乙烯结构的推理,使学生体会科学研究的方法。
情感、态度与价值观1.通过乙烯分子结构决定性质的思想,领会内因决定外因的辩证关系,以及严谨的学习态度。
2.使学生感受化学现象与化学本质的科学辩证关系。
平潮高级中学集体备课教案——《第三章有机化合物》第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
教案难点乙烯的分子结构知识结构与板书设计第二节来自石油和煤的两种基本化工原料-—-乙烯(ethene)一、乙烯1、乙烯的来源及其在石油化工中的地位来源-—石油及石油产品的分解乙烯的产量衡量一个国家的石油化工水平2、乙烯的工业制法:石油化工厂所生产的气体中分离出来的.分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃,乙烯是最简单的烯烃。
不饱和烃:分子里含有c=c或c≡c,碳原子所结合的氢原子少于饱和链烃里的氢原子数的烃叫做不饱和烃。
3、乙烯的结构分子式:结构简式:乙烯是平面型结构,键角都是,6个原子共平面。
4、乙烯的实验室制法实验原理:消去反应:从一个分子中脱去一个小分子而生成不饱和化合物的反应.二、物理性质:乙烯是无色气体,稍有气味,密度是1。
25 g/L,比空气略轻(分子量28),难溶于水。
三、化学性质1、氧化反应(1)燃烧现象:明亮火焰并伴有黑烟。
方程式:(2)使酸性KMnO4溶液褪色,可用于鉴别甲烷和乙烯.2、加成反应与溴水反应方程式:有机物分子中的不饱和键(双键或三键)两端的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反应叫做加成反应。
与氢气:与氢化氢:与水:与氯气:3、加聚反应聚合反应:分子量小的化合物分子(单体)互相结合成分子量大的化合物(高分子化合物) 加聚反应:加成&聚合反应 四、烯烃1、烯烃的通式应为C n H 2n (n>1) 3、化学性质2、物理性质教学过程教学步骤、内容教学方法、C=C + → C-C H H H H H HH HH H H HC=C + → C-C H H H H H H H H H Cl H Cl C=C + → C-C H H H H H HH H H OH H OH的乙烯生产能力为600.5万吨/年,即便加上目前正进行扩能改造的产能,也不过1112万吨,而有数据显示,目前乙烯年增长率达8.5%,估计在2005年乙烯年需求量将达到1500万吨,国内产能仅能满足市场需求的50%左右。
乙烯 说课稿 教案 教学设计
来自石油和煤的两种基本化工原料之乙烯一、教材分析:本节课的内容位于化学必修2——来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平,从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣,着重介绍乙烯分子的组成和结构,乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础,乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时,又紧紧围绕乙烯的结构展开,强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点,因此本节课在介绍性质之前,先从乙烯分子结构入手,使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
二、学生分析:在本节课之前,学生已经学习了甲烷和烷烃的性质,对有机化合物有了初步的认识,能初步从组成和结构的角度认识物质的性质,但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。
在前一节课,学生也掌握了碳的四价理论,理解了饱和烃的概念,为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
三、教学目标:知识与技能:1.掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质,进一步掌握结构与性质的关系。
2.认识乙烯的性质,(燃烧、能被酸性高锰酸钾溶液氧化、能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应,并能写出相应的化学方程式。
过程与方法:1.从生活实际出发,认识乙烯在化工生产中的作用,激发学生的兴趣。
2.展示分子结构模型增加感性认识,强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观:1.通过乙烯的学习,养成良好的思考、分析问题的方法,加强“结构与性质”的认识。
2.通过乙烯应用的学习,激发学生兴趣,积极投身于科学研究。
四、重点难点教学重点:乙烯的结构与性质的关系教学难点:从结构上认识乙烯的加成反应五、教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
六、教具多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。
七、教学过程听讲、理解并书写有关化学反应方程式听讲、做笔记[讲解](2)乙烯的加成反应乙烯与Br2的反应乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色,其实质是乙烯与溴单质反应,生成了无色的1,2-二溴乙烷。
乙烯公开课教案
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料一、教学目标知识与技能1.探究乙烯分子的组成、结构特点。
2.掌握乙烯的典型化学性质,掌握加成反应。
3.了解乙烯的的用途。
过程与方法1.通过乙烯分子结构的推理过程,培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
2.从实验现象到乙烯结构的推理,使学生体会科学研究的方法。
情感、态度与价值观1.通过对乙烯分子结构的推理,使学生体会到严谨求实的科学态度。
2.使学生领悟到化学现象与化学本质的科学辩证关系。
二、教学重点、难点重点:乙烯的化学性质难点:乙烯的分子结构、乙烯的加成反应三、教学过程【导入新课】我们常说煤是工业的粮食,石油是工业的血液,从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料,而且可以从中获取大量的基本化工原料。
那么从煤和石油中都能获得哪些重要的化工原料呢?【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料―― 乙烯【思考】衡量一个国家石油化工发展水平的标志是什么?【投影】资料卡片——《乙烯装置简介》【教师】到底乙烯是怎样的物质呢?能否从石油中得到乙烯?从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢?【探究实验】投影教材P67 石蜡油的分解实验,将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液,分别观察现象【观察与思考】 1.实验中看到哪些现象?2.石蜡油分解实验中生成的物质与甲烷的性质比较有什么异同?3.由以上实验我们可以得出什么结论?【学生】观看视频并思考【教师】石蜡油分解得到的产物中含有与烷烃性质不同的烃——烯烃【学与问】投影乙烯的球棍模型和比例模型,写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。
【板书】一、乙烯的分子组成和结构分子式: C2H4,电子式:结构式:结构简式: CH 2=CH 2【思考与交流】乙烯分子的空间结构有什么特点?【投影】乙烯分子的空间结构【学生】观看视频并思考,回答,由教师补充【板书】乙烯分子的空间结构的特点:1. 碳原子之间以双键结合,其中一根键不稳定。
2.原子之间的夹角均为120°3.乙烯分子为平面型结构,所有原子都在同一平面内。
乙烯教案
来自石油和煤的化工基本原料——乙烯一、教学思路通过设问“为什么生的青香焦放一段时间会变熟变黄,是什么促使香蕉变熟的?”激发学生对乙烯学习的兴趣。
引用课本科学探究的例子引入一种不同于烷烃的新物质——乙烯,使学生初步建立对乙烯性质的了解,再从乙烯的结构入手,有利于学生掌握结构和性质、用途之间的关系。
学生动手写乙烯的电子式、结构式、结构简式,促进学生对有机物结构的理解。
对于不饱和烃加成的问题,教材选用乙烯和溴的四氯化碳溶液的加成,通过播放视频让学生了解不饱和碳键断裂以及新键形成的过程,加深学生对加成反应的理解。
二、教材、学情分析教材按照“结构—性质—用途”的思路,先介绍乙烯的用途,通过介绍用途激发学生学习兴趣。
本节课在有机化学中既是敲门砖,又是铺路石,一方面学生要知道有机化学研究的对象,以及研究方法,另一方面又是为学习选修五打基础。
学生刚开始接触有机化学,对一些有机名词不了解,有机分子结构也比较陌生,以学生练为主,教师讲为辅。
三、教学目标【知识与技能】1.探究乙烯分子组成、结构式,掌握乙烯的物理、化学性质。
2.掌握加成反应的概念,会区分加成反应和取代反应。
【过程与方法】1.通过对乙烯分子结构的推理,培养学生的抽象思维能力,对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
2. 通过乙烯性质的学习,提高学生分析问题能力,提高学生对有机物性质的分析能力。
【情感、态度与价值观】通过生活中水果催熟的实例了解乙烯在生活中的作用;通过对乙烯分子结构的推理过程,使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
四、重点难点1.重点:乙烯的结构,不饱和烃的加成反应2.难点:乙烯结构与性质之间的关系,加成反应的原理五、方法与手段由于石蜡油分解制取乙烯反应较缓慢,实验仪器和用品受限制,采用多媒体播放视频观看实验现象。
多媒体课件以及乙烯分子球棍模型六、教学过程【引入】为什么刚买回来的青香蕉放一段时间后会变黄色?把青香蕉和熟了的苹果放在一个袋子里把口扎紧过两天香蕉就会熟了?这就是我们这节课要学习的内容——乙烯的功劳。
高中化学教案乙烯教材
高中化学教案乙烯教材
教学目标:
1. 了解乙烯的性质和结构;
2. 了解乙烯的制备方法和应用;
3. 认识乙烯对环境和健康的影响。
教学重点:
1. 乙烯的结构和性质;
2. 乙烯的制备方法和应用。
教学难点:
乙烯的环境和健康影响。
教学过程:
一、导入
请学生回顾一下碳的化学性质和族式、结构式的表示方法。
二、乙烯的结构和性质
1. 介绍乙烯的结构:C2H4,为无色气体,具有特殊的臭味。
2. 讲解乙烯的性质:乙烯是一种不饱和烃,较容易燃烧,与卤素发生加成反应等。
三、乙烯的制备方法和应用
1. 制备方法:乙烯可以通过蒸馏石油裂解产生。
2. 应用:乙烯是工业上重要的化工原料,用于生产乙烷、乙醇等化合物。
四、乙烯的环境和健康影响
1. 环境影响:乙烯可以污染空气,造成大气中有毒气体的增加。
2. 健康影响:乙烯的长期接触可能导致呼吸道、皮肤等方面的问题。
五、案例分析
讨论乙烯的应用领域和对环境的影响,引导学生思考如何减少乙烯对环境的影响。
六、课堂练习
出示相关习题,让学生巩固所学知识。
七、作业布置
布置作业,要求学生总结乙烯的结构、性质、制备方法和应用,并写出乙烯对环境和健康的影响。
教学反思:
通过本节课的学习,学生应该能够掌握乙烯的结构、性质、制备方法和应用,了解乙烯对环境和健康的影响,培养学生的环境保护意识和环境责任感。
人教版高中化学必修2来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯教学设计
[设疑] 性质反映结构,乙烯能使高锰酸钾溶液褪色,说明乙烯的结构不同于烷烃,乙烯的结构是怎样的?积极思考过渡性质与结构的关系。
[学生分组] 搭建乙烯分子的球棍模型动手操作、观察、思考学生动手搭建模型,帮助其理解乙烯的结构,为性质理解作铺垫。
[问题]乙烯的分子式是,参照乙烯分子结构模型,试写出乙烯的电子式和结构式。
思考、书写:让学生由感性观察到更改理解其结构,并培养学生化学符号语言表达能力。
[归纳]1、碳碳双键:2、平面结构:2个碳原子和4个氢原子在同一平面上3、烯烃:分子中含有碳碳双键的烃。
听讲、思考、记忆强调培养学生理解归纳能力。
[讲述] 结构决定性质,由于乙烯分子中碳碳双键的存在,使乙烯的性质不同于烷烃,乙烯表现较活泼的化学性质。
(多媒体演示)听讲、思考过渡性质与结构的关系。
[问题] 乙烯如何使溴水褪色的?思考、讨论激发学生学习兴趣[演示] (多媒体)乙烯跟溴生成1,2-二溴乙烷的化学键变化过程。
听讲、对比自己的设想。
加深学生对加成反应的理解水平。
突破重点。
[纳归]1、乙烯使溴水褪色就是因为乙烯结构碳碳双键不稳定,有一个键易断开。
2、有机物分子中的双键碳原子与其它原子或原子团直接结合成新的化合物的反应叫加成反应。
理解、形成一般性认识从特殊到到一般的分析研究方法[问题] 试着写出乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学反应方程式。
书写反应式使学生掌握规范书写有机化学反应方程式。
【板书设计】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料---乙烯一、乙烯物理性质乙烯是无色气体,稍有气味,密度比空气略轻,难溶于水,排水法收集二、乙烯的结构分子式:结构简式:三、化学性质1、加成反应与溴水反应方程式:2、氧化反应(1) 燃烧现象:明亮火焰并伴有黑烟。
(2) 使酸性KMnO4溶液褪色,可用于鉴别甲烷和乙烯。
(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)。
2017高中化学二3.2《来自石油和煤中的两种基本化工原料》教案(第一课时)
[教学设计]第三章第二节第一课时乙烯
一、教材分析
《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物.乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平,乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线,先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习,激发学生的学习兴趣。
通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯,使学生初步建立对乙烯的性质了
解。
从结构角度深化认识乙烯的结构,以动手制作模型,写结构式、电子式等,促进学生对有机物结构的认识。
在以上的基础,进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。
对于不饱和烃的加成反应,教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例,以直观的实验现象说明问题,再结合乙烯的结构C=C分析加成反应,并辅以其他加成反应进行巩固,使得学生对加成反应的掌握较好。
同时升华知识,让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。
二、教学设计思路
三、教案
一、乙烯的结构
二、物理性质
三、化学性质(加成反应)课题《乙烯》
过渡、引导【科学探究】石蜡油主
成分是烷烃,实际加热石
蜡油还有一种物质生
成。
观察实验,思
考从探究实
验能得到的
结论:
生1:有乙烯
生成
以工业
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来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯说课稿
来自石油和煤的两种基本化工原料乙烯说课稿第一课时:乙烯第二课时:苯下面我将从教材、教法、学法、学情、备课、教学程序这几个方面谈一谈关于《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时:乙烯的设计:一、教材分析1.地位和功能本节内容是继烷烃之后,向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念,乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。
在乙烯的化学性质中,又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。
本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后,已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃,在教材中占据了重要的地位。
且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品,在工农业生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。
通过乙烯的性质和用途的学习,可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。
2、说教学目标:知识与技能:1.探究乙烯分子的组成、结构式2.掌握乙烯的氧化和加成反应过程与方法:1.观察实物2.利用模型法帮助思维,理论联系实际,建立具体和抽象的联系。
情感态度与价值观:1.利用生活中的有机化学物质,提高学生学习化学的兴趣,培养有序、认真的学习态度2.通过分子模型,意识到化学世界的内在美3.通过乙烯用途的学习感受化学学科对社会生产生活得重要作用教学重点:乙烯的化学性质教学难点:乙烯的结构和性质的关系教学方法:实验探究、设疑启发、对比归纳等。
二、学情分析、教法、学法及备课:1.本节内容涉及到乙烯分子的结构问题,较为抽象,学生较难理解。
在教学中可多使用球棍模型,这样可以增加学生的感性认识,并结合多练习、多对比的教学方法,帮助学生掌握这部分的知识。
2.本节内容涉及到乙烯的化学性质实验。
通过观看实验视频,让学生在充分观察实验现象的基础上,深刻理解乙烯的化学性质。
3.在本节内容的教学中,学生分小组用模型演示乙烯的加成反应,协作讨论,互相指点。
其主要作用在于突破难点,化小为大,变静为动,变抽象为形象,引导学生充分运用创造性思维或想象力去理解事物的本来面貌,促进其发散思维的发展。
《来自石油和煤的两种基本化工原料之一一—乙烯》教学设计
(二)出示目标,呈现内容
将学习目标呈现在黑板上,让学生对本节课的学习做到心中有数
教学活动3
(三)问题启发,合作探究
1.请同学们自己阅读课本P67科学探究部分的实验内容,带着后面的问题认真观看石蜡油分解的实验(视频)。
2.出示尝试性问题(大屏幕):视频中KMnO4溶液和溴的CCl4溶液腿色的原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三、知识与技能
1.了解乙烯和苯的来源及它们在化工生产中的作用,掌握乙烯、苯的结构和主要性质。
2.通过乙烯和苯的性质的学习,认识典型化学反应——加成反应的特点。
教学重点
1.掌握乙烯的结构和性质
2.会用乙烯的结构和性质来解决遇到的问题
教学难点
通过对乙烯的学习掌握学习有机化合物的基本思路和方法。
教学资源
(1)教科书及乙烯的球棍模型和比例模型;
教学目标
一、情感态度与价值观
1.强化科学意识,激发学习有机化学的兴趣。
2.能从生活实际出发,认识乙烯和苯的广泛应用,初步学习如何进行理论与实际的联系,体验有机化学知识的学以致用。
二、过程与方法
1.通过对乙烯和苯的结构和性质的学习,进一步理解有机物的“结构与性质”,形成学习有机化学的思维方法。
2.通过苯的发现和苯分子结构学说的科学史,学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法,
(2)教师自制的多媒体课件;
(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。
《来自石油和煤的两种基本化工原料》教学过程描述
教学活动1
1.图片引入(大屏幕):在屏幕上出现两幅图片,一幅为未成熟的青香蕉,另一幅为已成熟的黄香蕉。
2.设置疑问,引发思考:提问:如何让青香蕉迅速变成黄香蕉?
3.引入课题:我们这节课的主角——乙烯可以帮助我们解决这个问题。
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来自石油的基本化工原料——乙烯辅导教案碳原子最外层有四个电子,能与其他原子形成四对共用电子;碳原子不仅可以通过共价键与其他原子结合,还可以彼此间以共价键形成碳链或碳环;碳原子间可以形成单键、双键、三键;分子式相同的有机物广泛存在同分异构现象。
课程导入当你看到熟透的西红柿时,你会被它鲜艳的颜色、诱人的口感、丰富的营养所诱惑,农业生产西红柿中经常用到一种叫乙烯利的农用植物生长刺激剂。
乙烯利(乙烯磷)是优质高效植物生长调节剂,一分子乙烯利可以释放出两分子的乙烯,具有促进果实成熟,刺激伤流,调节性别转化等效应。
你知道吗?乙烯是一种天然果实催熟剂,在果实成熟季节,植物会分泌出一些乙烯起到催熟作用。
让我们来认识乙烯,感受它的神奇。
本节知识点讲解乙烯的工业制取原理的实验实验操作将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽通过炽热的碎瓷片表面发生反应,生成一定量的气体,将气体通入酸性高锰酸钾溶液,观察现象;将气体通入溴的四氯化碳溶液,观察现象;用排水法收集一试管气体,在试管口点燃,观察燃烧情况。
实验现象B中溶液紫色褪去C中溶液红棕色褪去D处点燃火焰明亮并伴有黑烟实验结论石蜡油分解的产物中含有烷烃和烯烃(不饱和烃)①试管中碎瓷片的作用是作催化剂。
②高锰酸钾溶液中常加入少量稀硫酸,以增强其氧化性。
③酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液的量不宜太多,浓度也不宜太大,否则溶液褪色现象不明显。
乙烯的结构乙烯①与乙烷相比乙烯中少了两个H,这样两个碳原子就各拿出两个电子放在中间共用,在两个碳原子之间就形成了双键。
②乙烯分子中两个碳原子和四个氢原子在同一个平面上,碳碳双键不能以C原子之间的连线为轴旋转,各键之间夹角均为120°。
例题解析下列说法中不正确的是()A.乙烯的结构简式为CH2=CH2B.乙烯分子中6个原子共平面C.乙烯分子的一氯代物只有一种D.乙烷能使溴水褪色答案:D点拨:乙烯的结构简式为CH2=CH2,分子中6个原子共平面,完全对称,一氯代物只有一种,A、B、C正确。
乙烷不能使溴水褪色,D错误。
巩固练习1下列说法正确的是()A.乙烯的电子式为B.乙烯的球棍模型为C.乙烯分子是空间平面结构D.乙烯的结构简式为CH2CH22下列分子中的各原子均在同一平面的是()A.C2H4B.CHCl3C .CH 3—CH==CH 2D .CH 3—CH 3 2下列关于乙烯的叙述中,不正确的是( ) A 乙烯的化学性质比乙烷活泼B 乙烯燃烧时,火焰明亮,同时伴有黑烟C 乙烯分子中所有原子均在同一平面上D 乙烯分子的碳碳双键中的一个键易断裂,易发生加成和取代反应本知识点小结1写出乙烯的电子式、结构式、结构简式、2乙烯的空间结构是什么?最多有几个原子共面,键角是多少?(与甲烷对比)乙烯的性质◆ 乙烯的物理性质无色稍有气味的气体,比空气轻,难溶于水。
◆ 乙烯的化学性质 (1)氧化反应 ①燃烧反应:实验操作:点燃纯净的乙烯,观察现象。
实验现象:产生明亮的火焰并伴有黑烟,同时放出大量的热。
化学方程式:C 2H 4+3O 2――→点燃2CO 2+2H 2O 点燃乙烯之前必须验纯,否则会发生爆炸。
②与酸性高锰酸钾溶液反应:实验操作:将乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中。
实验现象:酸性高锰酸钾溶液褪色。
反应实质:酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性,能把乙烯氧化为CO 2。
特别注意:该实验可用来鉴别烷烃和乙烯,但不能用于除去烷烃中的乙烯(因为生成二氧化碳)。
例题解析从南方往北方长途运输水果时,常常将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中,其目的是( )A .利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌,防止水果霉变B.利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气,防止水果腐烂C.利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯,防止水果早熟而腐烂D.利用高锰酸钾溶液的氧化性,催熟水果答案:C解析:长途运输水果时往往会释放乙烯气体,乙烯是水果催熟剂,容易造成水果早熟甚至腐烂、霉变,将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中,利用高锰酸钾溶液的氧化性吸收水果产生的乙烯可防止水果早熟。
巩固练习1能证明一个乙烯分子里含有一个碳碳键的事实是()A烯分子里碳、氢原子个数比为1:2B乙烯完全燃烧生成二氧化碳和水的物质的量相等C乙烯容易与溴的四氯化碳溶液发生加成反应,且1mol乙烯完全加成需要消耗1mol溴单质D乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色2下列关于乙烯的结构与性质的叙述,错误的是()A.乙烯分子中6个原子都在同一平面内B.乙烯与KMnO4溶液发生加成反应能使其褪色C.乙烯分子没有同分异构体D.乙烯分子的一氯代物只有一种结构本知识点小结1乙烯能不能使高锰酸钾溶液褪色?如果能说明产物是什么?2乙烯燃烧反应的化学方程式是什么?现象是什么?(2)加成反应实验操作:将过量乙烯通入盛有溴水的试管中,观察现象;在反应后的溶液中滴入硝酸酸化的硝酸银溶液,观察现象。
实验现象:溴水褪色,溶液分层(生成的二溴乙烷不溶于水);加入硝酸银溶液后无现象(没有生成HBr,说明没有发生取代反应)。
化学方程式:乙烯与酸性高锰酸钾溶液、溴水、溴的四氯化碳溶液反应的比较比较名称反应类型反应产物现象酸性KMnO4溶液氧化反应CO2、H2O 溶液褪色,不分层溴水加成反应溶液褪色,生成物不溶于水,分层溴的四氯化碳溶液加成反应溶液褪色,生成物溶于CCl4,不分层反应方程式为CH2===CH2+H2――→Ni△CH3CH3CH2===CH2+HCl―→CH3CH2Cl(制氯乙烷)CH2===CH2+Cl2―→CH2ClCH2ClCH2===CH2+H2O――→催化剂加热、加压CH3CH2OH(制乙醇)加成反应定义:有机物分子中双键(或三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应,叫做加成反应。
加成反应的特点是“断一,加二,都进来”。
“断一”是指双键或叁键中的一个不稳定键断裂;“加二”是指加两个其他原子或原子团;“都进来”是指原子或原子团与不饱和原子连接,生成一种新的化合物。
只要符合通式的化学反应都是加成反应。
注意:a.加成反应中加进原子或原子团,只生成一种有机物(类似于化合反应)。
b.加成反应前后有机物的结构将发生变化,如乙烯加氢变成乙烷时,结构由平面形变成立体形。
例题解析1(2014·衡阳市八中高一联赛)既可以用来鉴别甲烷和乙烯,又可以用来除去甲烷中混有的少量乙烯的是() A.气体通过盛有酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶B.气体通过盛有足量溴水的洗气瓶C .气体通过盛有足量蒸馏水的洗气瓶D .气体与适量HCl 混合 答案:B点拨:乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色,乙烯被氧化生成二氧化碳和水,生的二氧化碳气体又混在甲烷气体中,所以不能用此法来除去混在甲烷中的少量乙烯,A 项不正确;乙烯和溴水发生加成反应而使溴水褪色,生成加成产物二溴乙烷为液体,所以能用溴水鉴别甲烷和乙烯,又能用溴水除去甲烷中的乙烯,B 项正确;用水洗的方法不能鉴别甲烷和乙烯,因为二者都不溶于水,常温条件下二者都不和水反应,C 项不正确;气体与适量HCl 混合,二者都不与HCl 在常温条件下反应,D 项不正确。
2(2012·盐城高一检测)下列化学反应属于加成反应的是( ) A .CH 4+Cl 2――→光CH 3Cl +HCl B .CH 2CH 2+HCl ――→催化剂CH 3CH 2ClC .CH 3COOC 2H 5+H 2OH+△CH 3COOH +C 2H 5OHD .CH 2CH 2+H 2――→Ni△CH 3CH 3答案:BD点拨:加成反应是有机物分子中的不饱和键(碳碳双键或碳碳三键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应,B 、D 符合;A 、C 属于取代反应。
巩固练习1把m mol C 2H 4跟n mol H 2混合于密闭容器中,在一定条件下发生反应,生成p mol C 2H 6(p <m),若将反应后的混合气体点燃,完全燃烧生成CO 2和H 2O 时,需要O 2的物质的量为( ) A .(3m +n)mol B .(3m +n/2)mol C .(3m +3p +n/2)molD .(3m +n/2-3p)mol2制取纯净的一氯乙烷最好采用的方法是( ) A .乙烷和Cl 2反应 B .乙烯和Cl 2反应 C .乙烯和HCl 反应D .乙烯和H 2、Cl 2反应3 (2014·北京六十六中高一下学期期末)乙烯发生的下列反应中,不属于加成反应的是( ) A .与氢气反应生成乙烷 B .与水反应生成乙醇 C .与溴水反应使之褪色D .与氧气反应生成二氧化碳和水4下列不可能是乙烯加成产物的是()A.CH3CH3B.CH3CHBr2C.CH3CH2OH D.CH3CH2Cl本知识点小结1取代反应和加成反应的区别?2写出乙烯和氢气、氯化氢、溴水、溴化氢、水的加成反应的化学方程式?当堂检测1下列关于乙烯和乙烷的说法,不正确的是()A.乙烯属于不饱和链烃,乙烷属于饱和链烃B.乙烯分子中所有原子都处于同一平面上,乙烷分子则为立体结构,不是所有原子都在同一平面上C.乙烯分子中C===C双键中有一个键容易断裂D.乙烯分子中C===C双键都容易断裂2使1mol乙烯与氯气发生完全加成反应,然后使该加成反应的产物与氯气在光照的条件下发生取代反应,则两个过程中消耗氯气的总物质的量最多是()A.3mol B.4molC.5mol D.6mol3下列反应中,属于加成反应的是()A.SO3+H2O===H2SO4B.CH2===CH2+H2O→CH3—CH2OHC.CH3Cl+Cl2→CH2Cl2+HClD.CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O4下列有关乙烯的说法,其中错误的是()A.乙烯分子的双键中有一个键较易断裂B.乙烯分子里所有原子都在同一个平面上,且碳氢键之间的键角约为120°C.乙烯的化学性质比乙烷活泼D.乙烯和环丙烷()的分子组成符合通式C n H2n,因此它们属于同系物5 1mol一定条件下能与氢气加成,能消耗4mol的氢气且主链没有,则此烃的结构简式可能为()A.CH3—CH ==CH2B.CH3—CH===CH—CH== CH2C.CH3—CH==CH—CH2—CH3D.6乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。
请回答:(1)乙烯的结构式是________。
(2)若将乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中,反应的化学方程式为_______________________________________。
(3)可以用来除去乙烷中混有的乙烯的试剂是__________。
(填序号)①水②氢气③溴水④酸性高锰酸钾溶液(4)在一定条件下,乙烯能与水反应生成有机物A。