石油炼制乙烯教案
苏教版高中化学必修2《石油炼制、乙烯》名师教案
石油炼制乙烯教学目标(1)了解乙烯的用途,认识其在生活中的应用。
(2)了解并掌握乙烯分子的组成、结构式和电子式。
(3)了解并掌握乙烯的主要物理性质和化学性质。
学情分析在初中化学的学习中,学生对有机物中的淀粉、油脂、化学燃料、蛋白质等就有一定的了解。
上一节课已经学习了甲烷的知识,为对乙烯的学习打下了基础。
本节内容重点:学生对乙烯的结构和主要性质有一定认识,体会化学来源于生活,化学对生活的重要性。
重点难点教学重点:乙烯的结构与性质的关系教学难点:从结构上认识乙烯的加成反应教法分析与学法指导:问题探究法、演示法、实验法、分组讨论法教学过程【导入】课前的自主学习借助书本和“未来教室”的多媒体资源,分小组讨论,完成讲义相应内容(1)查阅乙烯在工农业生产的重要应用(2)查阅乙烯的主要来源(3)根据乙烯的结构模型,书写乙烯电子式、结构式,并预测其可能的性质(4)列出在自主学习过程中存在的困惑和建议。
【导入】情景导入【情景引入】如何让青涩的香蕉尽快变熟变软?这里面真正起作用的是谁?【学生回答】可以和熟的香蕉或苹果放在一起。
因为熟的水果会产生乙烯。
乙烯是水果催熟剂和调节植物的生长。
【提问】乙烯来源哪?【学生讲述】乙烯来源于化石燃料—石油。
乙烯是一种重要的基本化工原料,它可以制取乙醇、汽油防爆剂1,2-二溴乙烷、食品保鲜袋等等。
【小结】据统计,我们国家75%以上的产值都来源于乙烯及乙烯制品,所以它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。
【设计意图】从常识引入,从学生自主学习的问题出发,激发学生学习热情。
学生可以将自己收集的资料,通过“未来教室”的平台,进行全班分享;遇到问题可以直接借助平板进行网络搜索。
【活动】乙烯性质预测阅读材料预测乙烯的化学性质材料1:1901年俄国的植物学家Neljubow证实照明煤气灯中的乙烯能促进树叶脱落、果实成熟。
材料2:果农常用是浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土作水果保鲜剂,有效成分为KMnO4,它可以抑制水果成熟,延长保鲜期,减少长途运输中水果腐烂。
高中化学《石油的炼制 乙烯》优质课教学设计、教案
学习目标第2 节石油和煤重要的烃第1 课时《石油的炼制乙烯》教学设计1.了解石油的炼制，乙烯是石油裂解产物。
2.掌握乙烯的化学性质，掌握烷烃与烯烃的鉴别方法。
3.明确乙烯的结构，掌握加成反应。
教学重点1、乙烯的分子式、结构式、结构简式2、乙烯与氧气、溴水反应方程式教学过程：石油是工业的血液导入新课，这部分内容原理简单，学生自学完成。
一、石油1.状态2.石油的成分石油主要是由各种烃组成的复杂混合物。
组成元素：、（最主要）、O、N、S化学成分:主要是烷烃、环烷烃和芳香烃3.石油的炼制【阅读感悟】认真阅读课本66—67 页,小组合作完成学案第一部分（石油的炼制）。
要求：1.先自己独立学习，后小组内讨论形成统一结论，并认真填写表一。
2.率先完成的小组投影展示，并作出必要的讲解。
表一石油的炼制学生展示学案，并解释分馏是物理变化，裂化的原理以化学方程式表示，裂化与裂解的相同和区别。
[交流研讨1](1)石油的分馏、裂化、裂解得到的产品是纯净物吗？(2)石油的分馏和裂化都能得到汽油,两者在组成上有什么不同？【活学活用】：下列关于石油加工的叙述中，不正确的是( )A．石油是混合物，石油分馏得到的汽油是纯净物B．石油裂化的目的是提高汽油等轻质燃油的产量和质量C．石油裂解的原料是石油分馏产物，包括石油气D．石油炼制过程包括物理过程和化学过程过渡：石油的裂解产品乙烯用途图片展示引入乙烯二、乙烯1.物理性质2.组成和结构特点写出分子式后，学生动手组装乙烯的分子球棍模型，并与乙烷对比分子式: 结构式: 结构简式:对比乙烯和乙烷的结构特点3.化学性质：“乙烯的性质”实验视频演示三个实验，提醒学生注意观察现象（1））乙烯的氧化反应：①燃烧氧化方程式：②乙烯能被酸性KMnO4 溶液氧化且乙烯被氧化成CO2（2）乙烯的加成反应乙烯与溴水发生加成反应：反应特点：有上无下，类似于化合反应。
与取代反应对比：有上有下迁移应用乙烯与H2 的加成反应：乙烯与HCl 的加成反应：乙烯与H2O 的加成反应：[交流研讨2] 通过几个问题讨论，掌握乙烯的性质(1).乙烯可以作为水果的催熟剂，但是用浸泡过酸性KMnO4 溶液的硅藻土与果实放在一起，可以延长果实的成熟期，达到保鲜的目的，你知道为什么吗？(2)乙烯既能使溴的CCl4 溶液退色,又能使酸性KMnO4 溶液退色,二者原理一样吗？(3)怎样鉴别乙烷和乙烯？除去乙烷中的少量乙烯能用什么试剂呢？通过酸性高锰酸钾溶液？通过足量H2？通过溴水？（4）用乙烯和HCl 的加成反应与乙烷与Cl2 的取代反应都能制取氯乙烷，哪个方法好？（5）裂化汽油中含有不饱和烃，能用作卤素单质的萃取剂吗？4.乙烯的用途(1)乙烯是一种重要的化工原料，的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
苏教版高中化学石油的炼制 乙烯(一)精品教案
石油的炼制乙烯（一）教学设计一、学习目标1.了解石油的存在和组成以及我国石油工业的发展。
2.了解石油炼制的目的和方法。
3.通过学习石油的蒸馏等，培养学生的推理能力4.通过石油炼制的目的和方法学习，提高学生解决实际问题的能力。
5.引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，如能源短缺、环保等，培养学生的社会责任感二、教学重点与难点本课时的重点是了解石油炼制的目的和方法。
三、设计思路本课时知识较简单，从石油分馏的工业过程引出乙烯，而乙烯的性质将在下一课时学习。
在知识难度较低的情况下，充分发挥学生活动的优势，课前引导学生利用媒体、网络搜索有关的资料，在课堂上相会交流，培养学生获取信息和语言表达及交流能力。
针对学生的具体情况，可安排学生演示他们的PPT文稿。
四、教学过程［新课导入］1.展示石油样品。
2.简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺，引入学习课题――石油炼制乙烯。
3.石油是一种复杂的混合物，主要成分是烃，直接使用的价值不大。
石油炼制的方法有两种：一为石油的分馏；二为裂化。
[提问]什么是石油的分馏？[提问]石油分馏可以得到那些物质？[插图]P62图3-4石油分馏产品示意图[演示]石油的蒸馏[观察与思考]P62石油蒸馏[讨论]（1）随着馏分的沸点范围上升，下列性质有何变化？颜色；黏度；挥发性；易燃性；燃烧时火焰的明亮程度和黑烟量。
(2)馏分的沸点范围与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系？（3）馏分的黏度与馏分中化合物分子所含的碳原子数目有什么关系？（4）解释石油可分馏成不同馏分的原理。
（5）在通常条件下，烃分子里的碳原子数：到为气态；到为液态；到为固态。
[讲述]炼油厂里石油分馏的原理跟上述实验一样，分馏在分馏塔里进行。
石油的分馏是石油炼制的第一阶段，仅仅使原油中各物质在不同温度下分离出来。
各馏分的成分在分馏过程中并没有改变。
随着工业的发展，对用作液体燃料的汽油、煤油和柴油等经质油的需求量越来越大，而分馏后得到的轻质油一股仅占石油总量的25%左右。
2022-2023学年高一化学 苏教版教案：石油炼制 乙烯
第2课时 石油炼制 乙烯课程标准课标解读1．知道石油的炼制方法（分馏、裂化、裂解）、目的及主要产品。
2．了解乙烯的组成和结构，体会分子结构对其性质的影响。
3．掌握乙烯的化学性质，认识加成反应的特点。
1．通过搭建乙烯的球棍模型，认识乙烯的结构是六个原子在同一平面上，并能够运用乙烯模型解决实际问题。
（证据推理与模型认知）2．通过学习乙烯的分子结构，知道乙烯分子的结构特点，形成“结构决定性质”的观念，能从宏观与微观相结合的视角分析乙烯和烷烃性质不同的原因。
（宏观辨识与微观探析）3．从石油的炼制形成理论联系实际的观念，有将化学成果应用于生产、生活的意思，能依据实际条件并运用所学化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题。
（科学态度与社会责任）知识点01 石油炼制1．石油的组成(1)组成元素：石油的组成元素主要是碳和氢，同时含有少量的硫、氧、氮等元素。
(2)主要成分：石油中含有多种液态烃，并溶有少量的气态和固态烃。
2．石油的分馏(1)实验室蒸馏石油 ①)实验装置：②实验注意事项：目标导航知识精讲a ．蒸馏烧瓶加热时要垫石棉网；b ．碎瓷片的作用是防暴沸；c ．温度计的作用是测量馏分蒸气的温度，温度计水银球在蒸馏烧瓶支管口处；d ．冷凝管的作用是冷凝蒸气，进出水方向是下口进，上口出。
③实验现象及结论： 锥形瓶中收集到油状液体。
60~150℃温度范围内收集到液体为汽油。
150~300℃度范围内收集到液体为煤油。
(2)石油的分馏①原理：加热石油时，沸点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点高的成分随后汽化、冷凝，使沸点不同的成分（馏分）逐步分离出来。
这一过程在石油工业中是在分馏塔中进行的，称为石油的分馏。
②设备：分馏塔。
③产品：按沸点由低到高，有石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油和重油。
④特点：a ．石油分馏属于物理变化b ．各种馏分都是混合物(填“纯净物”或“混合物”)，各馏分含有沸点相近的若干种烃。
石油炼制乙烯教学设计
篇一：石油炼制乙烯教案石油炼制乙烯【学习内容分析】本节课选自苏教版化学二专题三第一单元，本节课以石油的分馏为切入点，引出石油的催化裂化以及裂解，在此基础上，介绍乙烯的结构式、主要性质以及加成反应。
【学习者分析】【教学目标】（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感态度与价值观【教学准备】1.ppt【教学过程】【师】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。
点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点高的成分随后汽化，冷凝。
这样不断加热和汽化、冷凝，是沸点不同的成分分离出来。
【师】实验中为什么需要温度计呢？【师】温度计应该放哪里呢？【师】是为了测量混合物蒸气的温度，冷凝管中水的流向是怎么样的？【师】好处是什么？【师】那么石油分馏收集得到的60—150℃，150—300℃的分馏的主要成分是什么？【师】当然这时候石油分馏出来的还是混合物，个分馏含有沸点不同相近的若干烃，各种烃中含有的碳氢原子个数各不相同，随着含碳原子数的增加，碳链的增长，相对谘质量的增大，他们的沸点也增大。
为了将提高从石油得到汽油等轻质油的产量和质量，还要将相对质量比较大的烃断裂成相对质量比较小的烃，因此还有进行催化裂化以及裂解。
【师】是的，乙烯的密度比空气小，并且难溶于水。
【生】ch2=ch2【师】跟乙烷相比，有什么不同呀？【生】比乙烷少了两个氢，并且碳与碳是双键，【师】很好，乙烯是一种不饱和烃。
乙烯的所有碳氢都是在同一平面的，而乙烷是立体的。
【师】这是为什么呢？因为乙烯分子中含有碳碳双键，这是一种不饱和的键，使乙烯的性质比烷烃活泼。
因此乙烯有还原性，被高锰酸钾氧化。
【师】这里乙烯和溴发生了化学反应，乙烯分子中的一个双肩锻炼，两个碳原子和一个溴原子结合，产生了无色的溴乙烷，因此可看到溴的红棕色褪去。
因此，我们将有机物分子中双键或者三键两端的碳原子和其他原子或者原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
《石油的炼制 乙烯》教学设计(福建省县级优课)
乙烯一、教材分析本节课内容出自鲁科版高中化学必修二第三章第二节《石油和煤重要的烃》中的第一部分，包括石油化工生产及产品介绍和可由石油生产的乙烯气体，它很好地将化学基础知识与社会化工生产相联系。
乙烯是最简单的烯烃分子，准确认识它的结构特点和主要性质是非常重要的，而在前面的教材内容已经安排学习了原子结构、化学键等知识，还有本章第一节“认识有机化合物”中有机化合物的性质和有机化合物的结构特点都巧妙地为本节对乙烯的结构和性质的学习提供了较强的逻辑思维和较为全面的知识铺垫。
乙烯是不饱和烃的典型代表物，是高中有机化学中特别重要的知识点，也是有机物的重难点之一。
它不仅在烷烃的基础上加深了对烃的结构特点与性质的理解，还为后面学习选修内容做了良好的奠基。
二、学情分析对于高一学生来说，他们在初中化学已经接触了个别有机化合物的初步概念及其在生产生活中的一些应用，由此可知，学生对于有机化合物这一概念不会陌生，比较容易带入学习高中阶段需要掌握的几种重要的有机化合物。
通过前两章中原子结构、化学键等内容的学习和巩固，学生对于物质内部结构有了更多的认识，熟悉结构决定性质和主要性质反映物质结构特点的原理。
而且高中生已经具备了一定的逻辑推理能力以及空间想象力，在此基础上，学生学习本节课内容是比较容易接受和掌握的。
三、教学目标1.利用与乙烷结构对比的学习方法，掌握乙烯的分子结构。
2.通过课堂实验演示活动，观察现象，分析推理而得出乙烯的主要性质，特别是加成反应这一化学性质。
3.联系身边常见的生活物品，了解乙烯的一些重要应用。
四、教学重、难点根据2017年版《普通高中化学课程标准》的内容要求，一方面，学生要知道有机化合物分子是有空间结构的，认识乙烯分子中碳原子的成键特点，并知道它的官能团是碳碳双键；另一方面，认识乙烯的结构及其主要性质与应用，知道氧化、加成等有机反应类型，还知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。
由此得出，本节课内容的教学重、难点是认识并掌握乙烯分子的结构与主要性质。
2024-2025年高中化学第3章第2节课时1石油的炼制乙烯教案鲁科版必修2
2.乙烯的制备方法：介绍乙烯的实验室制备方法，包括乙醇脱水、裂解等过程，以及工业生产中的主要方法。
3.乙烯的应用：讲解乙烯在石油化工中的应用，如裂解汽油、聚乙烯等产品的生产，以及乙烯在农业、医药等领域的作用。
“此外，在课堂节奏的把握上，我发现有时讲解过多，学生思考和讨论的时间不足。为了更好地发挥学生的主体作用，我将在今后的教学中调整课堂节奏，注重启发学生思考，增加学生参与度。”
“总的来说，本节课的教学效果还是达到了我的预期。学生对乙烯的知识有了更深入的了解，他们在实验操作、团队合作、创新思维等方面都取得了较大的进步。然而，我也认识到教学中存在的不足，我将认真总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。”
2.乙烯的结构与性质
“首先，我们来了解一下乙烯的结构。乙烯分子由两个碳原子和四个氢原子组成，它的分子结构中含有一个碳碳双键。这个双键使得乙烯具有独特的化学性质。接下来，我们通过实验来观察乙烯的性质。”
教师引导学生进行实验观察，让学生通过实验数据来分析乙烯的性质。
3.乙烯的制备方法
“了解了乙烯的结构和性质之后，我们来探讨一下乙烯的制备方法。在实验室中，我们可以通过乙醇脱水或裂解的方法来制备乙烯。而在工业生产中，主要采用石油裂解的方法来生产乙烯。”
“在教学过程中，我注重启发学生的思考，培养他们的创新意识。通过生活实例的引入，让学生了解乙烯在实际生产、生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意培养学生的团队合作意识，让他们在讨论中相互启发、共同进步。”
“然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，在实验操作环节，部分学生对实验原理和操作过程的理解不够深入，导致实验结果与预期有较大偏差。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重实验原理的讲解，引导学生正确操作，提高实验效果。”
石油的炼制乙烯教学设计
《石油的炼制乙烯》教学设计高一化学组陈梓云一、教学分析1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
2.学情分析学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。
但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。
还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。
也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。
二、教学目标：知识与技能1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别2. 重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃过程与方法1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。
情感态度与价值观1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三、教学重点、难点重点：乙烯的结构和化学性质难点：有机物结构域性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞六、教学过程：新课引入：【PPT】展示中国东海的地图。
请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？【学生回答】在台湾的东偏北方向。
【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。
苏教版高中化学必修二3.1.2 石油炼制 乙烯 教案设计
新课程教学课题石油炼制乙烯课时第1教时目标1、掌握乙烯的分子组成与结构2、学习乙烯的性质和用途重点乙烯的化学性质和用途难点乙烯的加成反应、氧化反应用品酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、乙烯气体、甲烷气体乙烯的球棍型教学过程Ⅰ、引入1、写出甲烷、乙烷、丙烷结构简式2、什么叫烃？链烃？饱和链烃？3、CH2=CH2是否属于链烃？碳原子结合氢原子数目是否达饱和？(链烃、含有不饱和碳、属不饱和链烃)过渡：工业上以石油为原料通过炼制可以获得大量的乙烯，乙烯的产量通常用来作为衡量一个国家石油工业发展水平的标志。
乙烯有很多用途今天我们来学习这种神奇的物质---------------------乙烯。
Ⅱ、新授$2-3-1-2 乙烯烯烃一、乙烯1、乙烯的分子组成与结构⑴分子组成分子式：C2H4[展示]乙烯分子的球棍模型.(与乙烷对比它们在组成与结构上的差别)[小结]组成上：乙烷分子与乙烯分子多两个H原子(故相对乙烷来说后者叫烯)结构上：乙烷分子中两个碳原子间是共价单键，而乙烯分子中两个碳原子间是共价双键(乙烯分子中碳原子未被氢原子所“饱和”，乙烷属饱和烃而乙烯属不饱和烃)⑵分子结构分子结构特征是C = C结构式：H H1200 C = CH H(展示)比例模型结构简式：CH2 == CH2或H2C=CH2注意：不能写成CH2CH2电子式⑶分子构型：平面结构(所有原子在同一平面内)，而乙烷分子是立体结构、2、物理性质无色稍有气味，密度略小于空气，难溶于水的气体3、化学性质[分别实验、一一总结][实验(1)]乙烯通入溴水中(或溴的四氯化碳溶液)现象：溴水褪色分析：乙烯与溴水发生反应(甲烷不能)反应方程式：CH2 === CH2 + Br –Br CH2CH2Br Br1,2 –二溴乙烷叫加成反应[结论1]能与溴发生加成反应用于鉴别乙烯与甲烷[指出]：(1)定义；有机物分子里不饱和碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的有机化合物的反应叫加成反应[反应类型](2)加成反应产物只有一种(3)加成反应发生的原因：C==C 中有一个共价键易断裂(4)乙烯不仅能与溴水的溴发生加成反应，而且还能与H2、Cl2、HX(不是氢卤酸)、H2O等一定条件下发生加成反应通式：[记住]CH2 === CH2X XH XH OHH H 乙烷其中：乙烯与HX 用于制备卤代烷乙烯与水加成工业合成醇(乙烯水化法)(5)烷烃不能发生加成反应小结：乙烯性质(1)能发生加成反应(甲烷不能)[板书]实验(2)乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中现象：高锰酸钾溶液褪为无色分析：说明乙烯被高锰酸钾氧化了反应式简述：CH2 == CH2 [O ] C=0 +0=C 0 CO2[结论(2)]乙烯能被高锰酸钾所氧化(甲烷不能) [板书]用于甲烷与乙烯的鉴别实验(3) 纯净乙烯点燃现象：纯净乙烯在空气中能安静的燃烧火焰明亮，有黑烟产生化学方程式点燃C2H4 + 3O22CO2 + 2H2O[结论(3)]：乙烯具有可燃性，能与氧气发生氧化还原反应指出：此反应特点与甲烷一样：反应前后物质的物质的量之和不变推测：若反应后水为气态则反应前后在同温同压下气体体积不变。
《石油的炼制 乙烯》教学设计(贵州省县级优课)
“乙烯”教学案例【案例课题】乙烯【案例主题】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系，接着从性质印证结构。
本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。
【案例设计】【学情分析】在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
【教学目标】知识与技能：1、了解乙烯的来源。
2、认识乙烯的结构特点，会书写乙烯的分子式、电子式、结构式。
3、认识乙烯的主要物理性质（无色难溶于水的气体，标况下密度小于空气）和化学性质（被氧气或酸性高锰酸钾氧化、加成反应）。
4、了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：1、建立乙烯的加成反应的“宏观-微观-符号”的三重表征，通过拼接模型了解乙烯的加成反应，根据模型书写乙烯加成反应的方程式，初步学习从断键和成键位置理解典型的有机反应—加成反应。
2、通过认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线认识乙烯的相关性质。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
(公开课教案)石油的炼制 乙烯
1、我国的南海海域石油资源极为丰-300亿吨之间，
占我国石油总资源量的1/3。下列关于石油的说
法正确的是 (
)B
A．石油属于可再生矿物能源
B．石油主要含有碳、氢两种元素
C．石油的裂化是物理变化
D．石油分馏的各馏分均是纯净物
C 2、下列现象中，因发生加成反应而产生的是 ( )
石油的炼制 乙烯
乙烯的产量 衡量一个国家石油化 工发展水平的重要标志。
石油的炼制 乙烯
甲烷
乙烯
实验探究提示
1、实验探究时间5min，组长负责操作，其他同 学注意观察，记录实验现象。
2、贮气瓶使用方法 （1）拔下瓶塞。 （2）缓缓旋转活塞，使气体流出。 （3）贮气瓶上方水流尽时，及时用烧杯注入水。 （4）做完实验后，及时旋紧活塞。
或将混合气体通入溴的四氯化碳溶液，若溶液褪色，说明存在乙烯
（2）如何除去甲烷中混有的乙烯？说明所用试剂 及原理。
将混合气体通过足量的溴的四氯化碳溶液
4、香蕉等水果在成熟的过程中会释放出乙烯，乙 烯能促进果实的成熟。在香蕉的长途运输过程中 经常出现腐烂的情况，造成很大的损失。结合乙 烯的性质，你能想到解决这个问题的办法吗？
学习目标
石油的炼制 乙烯
1、通过自主学习，认识石油的成分，了解石油的分 馏、裂化和裂解的原理、产物。 2、通过观察思考、实验探究，学习乙烯的结构和主 要性质，通过合作交流理解加成反应的反应机理。 3、通过对乙烯的学习能初步认识有机化合物“结构 ——性质——用途”的关系。 4、认识石油合理利用和综合利用的重要性，初步树 立可持续发展的观念。
石油的炼制 乙烯
自主学习检测
判断下列说法是否正确
√ 1、石油的主要成分是烃，主要组成元素是C和H。 × 2、石油分馏所得的馏分是纯净物。 √ 3、石油裂化可以提高轻质液体燃料的产量和质量。 × 4、石油裂化的原料可以是石油分馏的所有产品。 × 5、石油的分馏、裂化和裂解都属于化学过程。 √ 6、石油裂解气中含有乙烯。
《石油的炼制 乙烯》教学设计(湖北省县级优课)
乙烯【学习目标】(1)掌握乙烯分子的组成和结构；(2)识记乙烯的物理性质；(3)熟练掌握乙烯典型的化学反应；(4)了解乙烯的来源和用途。
【学习重点＆难点】重点：乙烯的分子结构及化学性质；难点：乙烯的加成反应【教学过程】【旧知回顾】烷烃具有哪些化学性质？【科学探究】石蜡油的分解实验（课本P67）①石蜡油：17个C以上的烷烃混合物②碎瓷片：催化剂③加热位置：碎瓷片④将生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中⑤将生成的气体通入溴的四氯化碳溶液中⑥点燃气体【观察与思考】1.看到了哪些实验现象?2.石蜡油分解实验中生成的气体与甲烷的性质比较有什么异同?3.由以上实验我们可以得出什么结论?【实验现象】【结论】【新课】乙烯一、乙烯的分子结构【问】请书写出乙烯分子的电子式和结构式？乙烯分子的各种表示方法分子式：最简式：电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2【观察】乙烯分子的模型【结论】乙烯中6个原子位于同一平面，乙烯分子为平面结构。
烯烃的概念：分子里含有碳碳双键的不饱和链烃叫烯烃。
单烯烃的通式：C n H2n(n≥2)，乙烯是最简单的烯烃【练习】下列属于烯烃的是：( )A、CH3CH2CH3B、CH2=CHCH3C、CH2=CHCH2ClD、CH2=CHCH=CH2二、乙烯的性质1.物理性质：通常情况下，乙烯是无色稍有气味的气体；难溶于水；密度比空气略小。
【注意】乙烯的收集方法：2.化学性质：a.氧化反应：①乙烯的燃烧：现象：方程式：②使紫色的酸性KMnO4溶液褪色(CH4CO2)用途：【思考】可否用KMnO4（H+）溶液除掉C2H6中的C2H4?【注意】b.加成反应①乙烯可以使溴的CCl4溶液或者溴水褪色【思考】乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色与使酸性高锰酸钾溶液褪色反应的实质一样吗？（1,2-二溴乙烷）加成反应：有机物分子中的不饱和碳原子（双键或三键两端的碳原子）与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。
乙烯与氢气反应：乙烯与氯化氢反应：乙烯与水反应：【问】实验室制取氯乙烷, 是采取CH3-CH3与Cl2取代反应好, 还是采用CH2=CH2与HCl加成反应好？【引入】乙烯分子间能否发生加成反应？加聚反应：n丙烯加聚反应方程式的书写：三、乙烯的用途（1）基本化工原料(P66)——乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平（2）植物生长调节剂（P68）——催熟剂【小结】【课堂练习】1.下列物质不可能是乙烯加成产物的是( )A．CH3CH3B．CH3CHCl2C．CH3CH2OH D．CH3CH2Br2.有下列反应：A、由乙烯制氯乙烷B、乙烷在空气中燃烧C、乙烯使溴水褪色D、乙烯通入酸性高锰酸钾溶液E、乙烷与氯气光照属于取代反应的是：属于氧化反应的是：属于加成反应的是：3.关于乙烯分子结构的说法中，错误的是（）A.乙烯分子里含有C=C双键。
石油炼制乙烯教案-镇江试验高级中学
3-1-2石油炼制乙烯（1）【教学目标】1、了解石油的炼制方法及其主要产品。
2、认识工业上大量使用的乙烯是从石油的炼制中获得的。
3、知道乙烯的分子结构。
4、复习蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。
【教学重点】1、乙烯的分子结构。
2、蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。
【教学难点】乙烯的化学性质。
【教学过程】[阅读思考]石油的炼制手段有哪些？这些手段中哪些是物理变化？哪些是化学变化？[观察与思考]观察实验室蒸馏石油的实验，分析发生的现象。
1、蒸馏实验中为什么要使用温度计？温度计应该在什么位置？2、蒸馏烧瓶中加入少量碎瓷片的目的是什么？3、冷凝水的流向应该怎样，并说明这样做的好处？4、结合图3-5说明石油分馏收集得到60～150℃、150～300℃时的馏分的主要成分。
[板书]一、石油的炼制1、分馏：利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。
2、裂化：在加热、加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。
3、裂解：以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃。
[过渡]石油裂解已成为生产乙烯的主要方法。
[板书]二、乙烯的分子结构1、乙烯的分子式电子式结构式结构简式C2H2CH2＝CH22、乙烯分子的结构特点[展示]乙烯分子的球棍模型,观察两个碳原子和四个氢原子的位置关系有何特点?[板书]乙烯分子中2个碳原子、4个氢原子处于同一个平面上，平面构型。
[典例分析]例1、工业上获得大量的乙烯、丙烯，采用的方法是( ) A．石油分馏B．裂化C．裂解D．人工合成解析：分馏是根据石油中各种烃的沸点的不同，通过加热把石油分成不同沸点范围内的馏分，其产品有轻质油(汽油、煤油、柴油)也有重油，但轻质油的产量较低；裂化是以重油为原料，在一定条件下使烃的长链变成短链以提高轻质燃料油(主要是汽油)的产量；裂解是以石油加工产品为原料，在高温条件下进行深度的裂化以制取气态烯烃(主要是乙烯、丙烯等)。
高中化学《石油的炼制 乙烯(2)》优质课教学设计、教案
《石油的炼制乙烯》教学设计一、教学分析1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。
2.学情分析学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。
但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。
还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。
也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。
二、教学目标：知识与技能1. 了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别2. 重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃过程与方法1. 通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
2. 认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。
情感态度与价值观1. 通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。
2. 通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三、教学重点、难点重点：乙烯的结构和化学性质难点：有机物结构与性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型六、教学过程：新课引入：【PPT】展示中国东海的地图。
请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？【学生回答】在台湾的东偏北方向。
【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。
最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。
《石油的炼制 乙烯》教学设计(安徽省市级优课)
来自石油和煤的两种基本化工原料教学目标知识与技能：了解乙烯的来源。
认识乙烯的结构特点。
认识乙烯的主要物理性质和化学性质。
了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。
深化学习具体物质的科学方法。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
教学重点：乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
教学难点：乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
教学过程：【引入】为什么刚买回来的青香蕉放一段时间后会变黄色？把青香蕉和熟了的苹果放在一个袋子里把口扎紧过两天香蕉就会熟了？这就是我们这节课要学习的内容——乙烯的功劳。
【板书】第二节来自石油和煤的基本化工原料——乙烯【引导】在开始今天的新课前，我们先来看一个实验。
请看简易实验——石蜡油的分解，观察实验现象并填写学案上的表格，大胆猜想你的预测。
同，所以产生的气体是一种不同于烷烃的新的烃——烯烃。
烯烃是含有C＝C的不饱和烃，最简单的烯烃应该是C2H4。
这节课就来研究它——乙烯。
【板书】一、乙烯的结构分子式：C2H4【讨论】观察乙烯的球棍模型，写出它的电子式、结构式和结构简式。
【板书】电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2【教师】观察乙烯分子球棍模型可以看出，乙烯分子的两个碳原子和四个氢原子在同一平面上，所以乙烯分子的空间构形为平面型，键角120°。
我们在研究一种物质的时候，不仅要研究它的化学性质，也要研究它的物理性质。
【板书】二、乙烯的物理性质【讨论】乙烯的物理性质【板书】乙烯是无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水。
三、乙烯的化学性质1.氧化反应【教师】烃都是含有碳、氢两种元素的化合物，那么它的燃烧时产生明亮的火焰，并伴有黑烟，放出大量的热，产物有水和二氧化碳。
高中化学第3章第2节课时1石油的炼制乙烯教案鲁科版必修2
课时1 石油的炼制乙烯目标与素养：1.了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
(宏观辨识)2.掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
(变化观念)3.了解加成反应。
(科学探究)一、石油的炼制1．石油的组成石油主要是由分子中含有不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物。
2．石油的炼制1．分子组成与结构(1)氧化反应(2)加成反应①概念：有机化合物分子中双键(或叁键)上的碳原子与其他原子(或原子团)直接结合生成新的化合物分子的反应。
②乙烯的加成反应有关反应的化学方程式为 a ．CH 2===CH 2＋Br 2 ―→ b ．CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3—CH 3c ．CH 2===CH 2＋HCl,CH 3CH 2Cld ．CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH 4．用途乙烯是一种重要的化工原料，乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)石油的分馏是化学变化。
( )(2)石油裂化的目的是得到气态短链烃。
( )(3)乙烯完全燃烧生成水和二氧化碳的物质的量相等。
( ) (4)乙烯可与盐酸发生加成反应。
( ) [答案] (1)× (2)× (3)√ (4)×2．石油炼制过程中，既能提高汽油的产量又能提高汽油的质量的方法是( )A ．常压分馏B ．减压分馏C ．裂解D ．裂化[答案] D3．下列关于乙烯的说法正确的是( ) A ．乙烯的分子式可写成(CH 2)2 B ．乙烯的最简式为CHCH C ．乙烯易发生加成反应 D ．乙烯的结构简式为CH 2CH 2C [乙烯的分子式为C 2H 4，最简式为CH 2，结构简式为CH 2===CH 2，双键不能省略。
]12．直馏汽油和裂化汽油的区别变化观念：认识石油的炼制(1)外界压强越小，物质的沸点就越低，而使本应要很高温度才能沸腾的馏分，在较低温度下就可以沸腾，从而得到高沸点馏分。
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石油炼制乙烯
【学习内容分析】
本节课选自苏教版化学二专题三第一单元，本节课以石油的分馏为切入点，引出石油的催化裂化以及裂解，在此基础上，介绍乙烯的结构式、主要性质以及加成反应。
本节课安排在甲烷之后，是对烷烃学习的进一步拓展，也为之后学习苯、乙醇、乙酸等有机物的学习打下良好的基础。
教学重点：石油的分馏；乙烯的结构式以及化学性质；加成反应。
教学难点：石油的蒸馏实验，加成反应。
【学习者分析】
本节课的教学对象为高一的学生，他们思维敏捷，具有好奇心，对实验探究具有很高的热情，并且在此之前已经学习的甲烷的性质，了解了蒸馏的操作，这为本节课的学习打下了良好的基础，但乙烯的加成反应很很陌生，这需要学生与学生，学生与老师的交流讨论，并在老师的引导下得出结论。
【教学目标】
（一）知识与技能
1.知道石油的炼制手段：分馏、裂化、裂解。
2.能够说出石油分馏的原理和其产品的用途。
3.掌握乙烯的结构式，物理性质，化学性质以及加成反应。
（二）过程与方法
1.通过石油的蒸馏实验，提高发现问题、解决问题的能力。
2.通过对甲烷、乙烯、乙炔的学习，学会比较、归纳的学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过了解资源短缺的问题，树立节约能源的意识。
2.通过实验探究，激发学习兴趣，初步养成实事求是严谨的科学态度。
【教学准备】
1.PPT
2.石油、蒸馏装置、溴水、高锰酸钾。
乙烯的结构模型和比例模型
【教学过程】
【PPT】展示中国东海的地图。
【师】请一位同学找一下钓鱼岛在哪里。
【生】在台湾的东偏北方向。
【师】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。
最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。
但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？
【生】能源。
【师】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。
那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。
刚开采出来的原油，直接使用价值不大，因此要进行炼制。
石油的分馏、催化裂化、裂解都是炼制石油的重要手段。
石油中有很多的碳氢化合物。
并且他们的沸点不同，因此我们可以用什么方法进行分离呀？
【生】蒸馏。
【师】是的，在石油的炼制过程中叫做分馏，但原理是一样的。
加热石油时，沸
点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点高的成分随后汽化，冷凝。
这样不断加热和汽化、冷凝，是沸点不同的成分分离出来。
我们可以通过蒸馏来模拟石油的分馏。
【师】实验中为什么需要温度计呢？
【生】由于要将石油分离成不同沸点范围的产物，需要控制温度。
【师】温度计应该放哪里呢？
【生】温度计水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处。
【师】是为了测量混合物蒸气的温度，冷凝管中水的流向是怎么样的？
【生】从下到上。
【师】好处是什么？
【生】逆流交换，使产物充分冷却。
【师】那么石油分馏收集得到的60—150℃，150—300℃的分馏的主要成分是什么？
【生】分别是汽油和煤油。
【师】当然这时候石油分馏出来的还是混合物，个分馏含有沸点不同相近的若干烃，各种烃中含有的碳氢原子个数各不相同，随着含碳原子数的增加，碳链的增长，相对谘质量的增大，他们的沸点也增大。
为了将提高从石油得到汽油等轻质油的产量和质量，还要将相对质量比较大的烃断裂成相对质量比较小的烃，因此还有进行催化裂化以及裂解。
裂解比裂化需要更高的温度，将长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短炼烃。
【师】现在乙烯产量已经成为衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
这是乙烯，你们可以得到哪些乙烯的哪些物理性质呢？
【生】无色，稍有气味的气体。
【师】是的，乙烯的密度比空气小，并且难溶于水。
这是乙烯的球棍模型，你同学们写出乙烯的结构式。
【生】CH2=CH2
【师】跟乙烷相比，有什么不同呀？
【生】比乙烷少了两个氢，并且碳与碳是双键，
【师】很好，乙烯是一种不饱和烃。
乙烯的所有碳氢都是在同一平面的，而乙烷是立体的。
结构决定性质，那么乙烯又有什么性质呢？实验一，将乙烯的气体通入到高锰酸钾溶液中。
【生】高锰酸钾褪色。
【师】这是为什么呢？因为乙烯分子中含有碳碳双键，这是一种不饱和的键，使乙烯的性质比烷烃活泼。
因此乙烯有还原性，被高锰酸钾氧化。
实验二，将乙烯通入到溴水中。
【生】溴水褪色。
【师】这里乙烯和溴发生了化学反应，乙烯分子中的一个双肩锻炼，两个碳原子和一个溴原子结合，产生了无色的溴乙烷，因此可看到溴的红棕色褪去。
因此，我们将有机物分子中双键或者三键两端的碳原子和其他原子或者原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
那么同学们写一下乙烯与氢气、水的加成反应。
【生】CH2=CH2+H2==CH3CH3 CH2=CH2+H2O==CH3CH2OH
【师】那么同学们在思考一下，如果乙烯再失去两个氢，该化合物的结构式会变成怎么样呢？
【生】变为碳碳三键。
【师】很好，我们将它称为乙炔。
那么乙炔有没有能不发生加成反应呢？【生】能。
【师】那么如果和溴发生反应，1mol乙炔最多能和多少mol的溴分子发生反应呢？书写方程式。
【生】
【师】可以与两摩尔的溴发生反应，那么如果以1摩尔的乙烯长生反应又会怎么样呢？
【生】
【师】因此烷烃不同发生加成反应，烯烃和炔烃能发生加成反应。
接下来来回顾总结，石油的炼制方法有哪些？
【生】分馏、裂化、裂解。
【师】分馏的原理是什么？
【生】加热石油时，沸点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点高的成分随后汽化，冷凝。
这样不断加热和汽化、冷凝，是沸点不同的成分分离出来。
【师】乙烯的结构式。
【生】CH2=CH2
【师】具有哪些性质？
【生】是高锰酸钾褪色，与溴水发生加成反应。
【形成性练习】
1.说出石油分馏的原理，以及蒸馏过程中的注意事项。
2.写出乙烯与氯化氢的加成反应的额化学方程式。
【板书】。