煤、石油、天然气的综合应用教案
8.1.3煤、石油和天然气的综合利用 教学设计
第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用第3课时煤、石油和天然气的综合利用教学目标与核心素养1、掌握煤、石油和天然气等综合利用中基本的化学原理。
（宏观辨识与微观探析）2、感受化学知识在煤、石油、天然气的综合利用中的重要性，激发学生学习化学的热情。
（科学态度与社会责任）教学重难点教学重点：石油分馏、裂解、裂化；煤的干馏教学难点：区分分馏、干馏教学过程第一种途径是干馏：将煤隔绝空气加热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。
第二种途径是气化，将煤转化为可燃性气体的过程。
第三种途径是液化，分为直接液化和间接液化。
直接液化是煤与H2作用生成液体燃料。
煤转化为CO和H2，在催化合成CH3OH。
【生】动手写出气化、液化的反应原理。
CO+2H2→CH3OH【师】煤的干馏、气化、液化均为化学变化【板书】2、天然气的综合利用【学生活动】阅读教材，归纳【拓展】可燃冰【思考】如何开采可燃冰？热解法、降压法、二氧化碳置换法【师】石油是如何形成的？石油是什么物质？含有哪些元素？【生】形成：古代动植物遗体经过复杂的变化而形成。
组成：多种碳氢化合物组成的混合物的混合物，成分复杂。
所含元素：C、H、S等【师】我们见到或者认识的石油都是液态的，大家不知道的是在液态烃中溶有气态烃、固态烃。
工业上如何利用石油？【学生活动】阅读教材，回答【板书】3、石油的综合利用【小结】分馏、裂化、裂解、催化重整。
①石油的分馏：利用石油中各组分沸点的不同进行分离的过程，分馏后可获得汽油、煤油、柴油等含碳原子少的轻质油。
②石油的裂化a、目的：提高汽油的产量和质量。
b、原理(以C16H34为例)：(3)石油的裂解①目的：生成乙烯等气态化工原料。
②原理：(4)石油的催化重整①目的：使链状烃转化为环状烃。
②产品：苯或甲苯等化工原料。
【师】区分石油裂解、裂化的原理及区别。
【学生活动】名称定义目的裂化在一定条件下，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小、沸点低的烃提高轻质油的产量，特别是提高汽油的产量裂解在高温下，使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃获得短链不饱和烃【师】“三馏”比较【学生活动】干馏蒸馏分馏原理隔绝空气加强热使物质分解根据液态混合物中各组分沸点不同进行分离与蒸馏原理相同产物产物为混合物产物为单一组分的纯净物产物为沸点相近的各组分组成的混合物。
煤、石油、天然气的综合应用教案
教学过程一、复习预习石油是工业的血液，石油化工是化学工业的主体，可以说，没有石油化工，就没有我们今天的现代化生活。
你知道石油炼制的基本原理、产品及其用途吗？二、知识讲解考点/易错点1天然气天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出，天然气蕴藏在地下约3000— 4000米之多孔隙岩层中，主要成分为甲烷。
考点/易错点2石油的组成及其分馏产品成分：石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的复杂的混合物，因此没有固定的沸点。
含碳原子数越少的烃，沸点越低。
因此，在给石油加热时，低沸点的烃先汽化，经过冷凝液化后分离出来。
随着温度的升高，较高沸点的烃再汽化，经过冷凝液化后，又分离出来。
这样不断地加热汽化和冷凝液化，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。
这种方法就是叫做馏分。
每一种馏分仍然是多种烃的混合石油分馏的各种成分石油分馏产品的沸点与成分②减压分馏。
为了分离重油的成分，并防止温度过高而使烃分解，甚至炭化结焦损坏设备，因此在减压的条件下进行分馏，通常叫减压分馏。
③裂解与裂化。
裂化是为了提高汽油的产量和质量，产品是裂化汽油，其中含有烯烃不能做溶剂;而裂解采用比裂化更高的温度，是为了获得大量的不饱和气体产物。
裂化温度一般不超过500℃，而裂解温度一般是在700～1000℃，所以裂解就是深度裂化。
裂解的目的是为了获取石油化工原料---工业“三烯”---乙烯、丙烯、1，3-丁二烯，裂解的原料是重油、石油气等。
④石油化工：把石油产品作原料经裂解等过程制得基础有机原料，进而生产大量化工产品。
在石油化工业，常把乙烯的产量作为衡量石油化工业发展水平的标志。
考点/易错点3煤及其综合利用煤是有机物、无机物组成的复杂的混合物。
煤的干馏将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏表一煤干馏的主要产品和用途三、例题精析【例题1】某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆卡车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆卡车所用的燃料是( )A.酒精B.汽油C.柴油D.液化石油气【答案】：C。
高中化学必修二教案讲义：煤、石油和天然气的综合利用(教师版)
煤、石油和天然气的综合利用1．了解煤、石油、天然气的组成及综合利用的意义。
2．了解煤、石油、天然气综合利用的内容。
一、煤、石油的综合利用 1．煤的组成煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主要含有碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
2．煤的综合利用(1)煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化。
主要产品：出炉煤气(包括焦炉气、粗氨水、粗苯)、煤焦油、焦炭 (2)煤的气化：定义：将煤转化为可燃性气体的过程。
主要反应：C+H 2O=====高温CO+H 2 (3)煤的液化：①直接液化：煤＋H 2―→液体燃料；②间接液化：煤――→气化 CO 和H 2――→催化剂甲醇等 (4)煤的综合利用的意义①减少污染物的排放；减少煤燃烧产生的SO 2、NO x 、CO 和粉尘等污染物的排放。
②提高煤燃烧的效率；煤的气化、液化都是使煤变成清洁能源的有效途径，煤的燃烧效率也有很大的提高。
③获得重要的化工原料：通过煤的干馏，获得大量重要的化工原料。
3．天然气的成分及应用(1)天然气是一种清洁的化石燃料，主要成分是CH 4，常用作燃料，作为化工原料主要用于合成氨和生产甲醇等。
(2)天然气水合物是天然气与水在高压、低温条件下形成的类似冰状物质，主要成分是甲烷水合物，组成可表示为CH 4·n H 2O ，甲烷分子处于由多个水分子形成的笼中。
又称为“可燃冰”。
二、石油的综合利用1．石油的组成由多种碳氢化合物组成的混合物。
2．石油的综合利用(1)分馏概念：利用石油中各组分沸点的不同进行分离的过程。
目的：获得汽油、煤油、柴油等轻质油。
(2)裂化概念：将含碳原子较多、沸点较高的烃（重油）分裂为含碳原子较少、沸点较低的烃的过程。
目的：提高轻质液体燃料的产量，特别是汽油的产量。
原理：C 16H 34――――――→催化剂加热、加压 C 8H 18＋C 8H 16。
十六烷 辛烷 辛烯 (3)裂解概念：裂解就是深度裂化。
煤炭、石油、天然气
煤炭、石油、天然气《煤炭、石油、天然气》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够通过本节课的学习，了解煤炭、石油、天然气的产生、特点以及用途，了解它们对社会经济发展的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、比较、分析和综合运用知识的能力，提高学生对能源资源的理解和应用水平。
3. 情感目标：激发学生对能源资源的热爱和保护意识，培养学生的节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：煤炭、石油、天然气的产生、特点和用途。
2. 难点：煤炭、石油、天然气的用途和对社会经济发展的重要性。
三、教学过程一、导入教师用图片或视频展示煤炭、石油、天然气的开采过程，激发学生对这些能源资源的兴趣。
二、学习1. 学生自主探究煤炭、石油、天然气的特点和产生过程，分组讨论，并在策划书上写出自己的认识。
2. 学生进行小组合作，分别就煤炭、石油、天然气的用途展开讨论，并向全班汇报。
3. 教师进行总结性讲解，引导学生认识到煤炭、石油、天然气对社会经济的巨大贡献。
三、巩固1. 教师出示相关的试题，让学生进行小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生通过小组活动，设计一份关于煤炭、石油、天然气的展板，并进行展示。
四、拓展教师鼓励学生主动关注新能源技术的发展，帮助学生理解未来的能源发展趋势。
五、作业1. 综合整理本节课内容，撰写一篇关于煤炭、石油、天然气的文章。
2. 收集有关煤炭、石油、天然气的新闻报道，进行整理，并发表观点。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我深感煤炭、石油、天然气等化石能源对社会经济的重要性，同时也意识到新能源的发展在未来将起到更加关键的作用。
希望学生能够积极参与到能源保护和环境保护中，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。
煤石油天然气的综合利用教案
煤石油天然气的综合利用教案目的要求。
了解石油的分馏及其产品和用途,了解石油的裂化和裂解。
了解煤的干馏和综合利用。
了解煤化工和天然气化工的发展。
教学重难点。
石油的分馏及其产品和用途,了解石油的裂化和裂解。
煤的干馏和综合利用。
煤化工和天然气化工的发展。
教学过程。
一、石油和天然气。
1.石油的炼制和石油化工。
(1)认识石油。
形成:古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。
元素组成:C、H、S等物质组成:烷烃、环烷、芳香烃等,从所含成分的状态看,大部分是液态烃,在液态烃里溶有气态烃和固体烃。
物理性质:黑褐色的粘稠状物质,有特殊气味,比水轻,不溶于水,没有固定沸点。
思考：石油是纯净物还是混合物?有无固定的沸点?答案:混合物无固定的沸点(2)原油:从油田里开采出来的没有经过加工处理的石油,还含有杂质成分:水,化钙,化镁等盐类。
要炼制,其目的是将混合物进行一定程度的分离,使之物尽其用,另一方面,将含碳原子较多的烃转变为含碳原子较少的烃,做为基础有机化工原料。
(3)石油的分馏。
工业上常用常压分馏和减压分馏的方法把不同沸点的产品分离出来,为了提高汽油产量,还可采用催化裂化的方法。
如十六烷分解反应方程式为:C16H34。
C8H18+C8H16。
①常压分馏:将石油分成轻质油和重油。
常压分馏主要产品:轻质油:溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油等。
②减压分馏:将重油再进一步分成各种馏分。
重油进行减压分馏的产物主要有:重柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。
思考：为什么要减压分馏?师、生：若要将重油进一步分离,则要在更高的温度,而在高温下,高沸点的烃会分解,更严重的是还会炭化结焦,损坏设备,影响正常生产。
由于同一种物质,在不同的压强下,沸点不同。
因为外界压强越大,物质沸点就越高;外界压强越小,物质沸点就越低。
因此要将重油进行减压分馏。
(4)石油的裂化和裂解。
①石油裂化有热裂化和催化裂化两种。
热裂化:目的:提高汽油的产量缺点:温度过高,发生结焦现象催化裂化:目的:提高汽油的质量和产量催化剂:硅酸铝,分子筛(铝硅酸盐)。
教学设计4：8.1.2 煤、石油和天然气的综合利用
第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用第2课时煤、石油和天然气的综合利用教学目标了解煤、石油和天然气的组成及其综合利用。
教学过程一、导入新课目前，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，那么，该如何实现它们的综合利用呢？二、讲授新课活动一：煤的组成与综合利用[提问]煤是由什么组成的？该怎样综合利用煤？[学生活动]1．阅读教材，探讨煤的组成。
2．讨论煤有哪些综合利用的途径，学习煤的干馏（焦化）及其主要产品和用途。
3．学习煤的气化、液化的概念，思考这与物质的三态变化中的汽化、液化是否相同。
[投影]煤干馏的主要产品和用途[讲解]1．煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，其组成以碳元素为主，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
2．煤的干馏是指将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。
煤干馏的主要产物有焦炭、煤焦油、粗氨水、粗苯、焦炉气（含H2、CH4及少量CO、CO2、C2H4、N2等）。
3．煤的气化：将煤转化为可燃性气体的过程。
主要反应为C(s)＋H 2O(g)=====高温CO(g)＋H 2(g)这是一个吸热反应，反应所需要的能量一般是由间歇进行的碳的燃烧来提供的。
煤的液化：将煤转化为液体燃料的过程。
直接液化：煤与氢气作用生成液体燃料的过程。
间接液化：煤先转化为水煤气（CO 和H 2），然后在催化剂的作用下合成甲醇的过程。
活动二：天然气的综合利用[提出问题]怎样综合利用天然气？[学生活动]1．讨论天然气的主要成分和用途。
[讲解]天然气的主要成分是甲烷。
天然气能成为21世纪新型清洁能源是因为它的燃烧更充分且燃烧产物是水和二氧化碳不会污染环境。
目前，生产甲醇的原料已逐步大规模地转向天然气。
[学生活动]2．阅读教材第103页“资料卡片”，了解可燃冰的组成及其开发、应用。
活动三：石油的组成及其综合利用[提出问题]石油的组成是怎样的？通过哪些方法可以综合利用石油？[学生活动]1．阅读教材，认识石油的组成，以及石油分馏的原理和主要产品。
新人教版化学选修2高中《石油煤和天然气的综合利用》word教案一
新人教版化学选修2高中《石油煤和天然气的综合利用》word教案一课题三石油、煤和天然气的综合利用第1课时教学目标1.把握石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。
2.通过调查讨论石油和天然气等综合利用的最新进展。
3.了解我国差不多化工的生产资源、差不多化工产品的要紧种类和进展概况。
教学重点：石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。
教学难点：石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。
课时安排：2课时教学过程：引入新课石油要紧是由各种烷烃、环烷烃和环烷烃所组成的混合物。
石油的大部分是液态烃，同时在液态烃里溶有少量的气态烃和固态烃。
石油要紧含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素。
提问：石油炼制的而目的是什么？一方面是将石油中的混合物进行一定程度的分离使它们物尽其用；另一方面。
将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为化工原料，以提高石油的利用价值。
【展现】一瓶石油1.形成、组成石油是由古代动植物遗体在地壳中通过专门复杂的变化而形成的一种粘稠状液体。
石油是一种混合物，要紧含碳氢两种元素。
2.物理性质工业黑色或深棕色、有专门气味、不溶于水、密度比水稍小、没有固定的熔点和沸点。
【投影】石油炼制的差不多原理——部分产品及要紧用途石油炼制的原理如图1汽油C5~C11煤油C11~C16柴油C15~C18常压蒸馏塔重油C20以上减压蒸馏塔燃料油沥青石蜡润滑油催化裂化石油气C4以下Liquidpetroleum gas原油图1石油产品的用途如图2图2【摸索与交流】石油炼制的方法有分馏、裂化、裂解等。
1. 石油炼制地下开采出来的石油，未经加工前，叫做原油，从原油中提取各种燃料油、润滑油、石蜡、沥青等产品的生产过程，通常叫石油炼制。
要了解石油炼制的生产过程，第一需要明白石油的化学组成、物理性质等基础知识。
（1）石油石油是化石燃料之一，是从地下深处开采出来的黄色乃至黑色的可燃性黏稠液体，常与天然气并存。
《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计
《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计一、教学目标知识与技能1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
2．了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
3．了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
4．通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
过程与方法通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
二、教学重点煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
三、教学难点石油裂化的原理、加聚反应的原理。
四、教学方式启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。
五、教学过程2004年一次能源消费构成原油煤炭天然气水电核能全世界 36.8%27.2%23.7% 6.2% 6.1%中国 22.3%69.0% 2.5% 5.4%0.8%[引入]从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
[板书]一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。
早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。
当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。
[阅读]新闻报道——蜂窝煤重出江湖。
[设问]煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？[板书]1．煤的综合利用[学生活动]阅读课本P86~87煤的综合利用内容。
【教案】《煤、石油和天然气的综合利用》教学设计高一化学人教版(2019)必修第二册
《8.1.3煤、石油、天然气的综合利用》教学设计【学习目标】1．通过煤、天然气和石油的化学组成和综合利用途径的学习，学生能从化学的角度分析自然资源到产品的转化途径，认识化学方法在实现物质转化中的作用和贡献。
2．通过化石能源在社会生产、生活中的重要应用学习，学生能感受到化学科学在生产、生活中的应用价值。
3．通过介绍化石能源引发的环境问题，学生能启发思考开发清洁新能源的绿色、可持续发展的新途径。
【教学重点、难点】1．教学重点：煤、石油、天然气的组成，综合利用途径和方法。
2．教学难点：煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解。
【学情分析】在小学六年级科学课上和初三化学中，学生已经学习了煤、石油、天然气等的有关知识，在此基础上，从资源和技术进步的角度，进一步介绍有关资源的开发和利用，帮助学生形成自然资源综合利用的观念，并对工业中的一些技术问题有所了解，从而认识化学对技术进步的促进作用。
【教学资源】1.根据教学设计制作课件。
2.学生通过自主预习制作化学小报。
【教学技术】1.多媒体视频、图片展示。
2.板书。
【教学方法】1．对比法（煤的干馏、煤的气化、煤的液化从原理、主要反应、产品及主要用途上进行对比学习，干馏、分馏、蒸馏易混淆概念从原理、产物和反应类型上对比区分）。
运用合理的分组讨论、探究、问题互动、小组比赛的方式2．讨论法（实现化石能源的可持续发展以小组讨论形式开展）。
【教学过程】环节教师活动学生活动设计目的预习检测展示学生自主预习手工制作“化学小报”。
提出的问题：1. 为什么石油没有加深预习印象，培养学生固定的熔沸点？2. 石油的分馏与蒸馏什么关系？3. 石油的裂化裂解的原理是什么？4. 煤的气化、液化是物质三态（气、液、固）之间的变化吗？为什么？5.生活中汽车的所用燃料一般为裂化汽油，这种汽油和直馏汽油有何区别？如何鉴别？自主学习能力。
课堂引入提出预设问题;1. 如何区分“三馏”（干馏、分馏、蒸馏）、“两裂”（裂化、裂解）？2.“六气”（高炉煤气、水煤气、天然气、石油气、焦炉气、裂解气）的主要成分、来源和用途是什么？认真思考。
人教必修2第四章第二节第一课时 煤、石油和天然气的综合利用教案
第二节化学与资源综合利用、环境保护学习目标1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
4．了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。
5．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。
教学重难点：本节教学重点：煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义。
本节教学难点：石油裂化的原理课时安排：两课时教学过程：前言：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。
在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。
处理不当就会污染环境。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
【新课】第一课时煤、石油和天然气的综合利用迄今为止，煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。
一、煤的组成及其综合利用1．煤的组成煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
主要含C元素，还含有少量的H、O、N、S等元素。
2．煤的综合利用煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化、和气化，获得洁净的燃料和多种化工原料。
（1）煤的干馏煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。
煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
煤的干馏实验装置如图：煤干馏的主要产品和用途煤的汽化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，与此同时煤的燃烧效率等也得到提高（2）煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：C (s)+H2O(g) −−→−高温 CO(g)+H2(g)这是一个吸热反应，所需热量一般都由同时进行的碳的燃烧反应来提供。
课题3石油、煤和天然气的综合利用-人教版选修2化学与技术教案
课题3石油、煤和天然气的综合利用一、石油的综合利用1. 石油化工产品石油是一种贵重资源，除用作燃料外，还可制成各种化学产品，例如润滑油、塑料、橡胶、颜料、香料、合成纤维等。
其中，聚合物塑料产品的应用十分广泛，可以生产各种类型的塑料制品，如日常生活用品、电器、机械、汽车、建筑材料等。
2. 石油加工工厂石油加工工厂主要是将石油分离为不同组分，并在此基础上生产出各种产品，如汽油、煤油、柴油、天然气、石蜡、润滑油、沥青等。
其中，燃料油是其中最重要的产品之一，同样也是石油消费量最大的部分。
其余产品则大多用于工业、医药、化学、农业等领域。
3. 生物燃料生物燃料是指通过生物质材料（如植物、生物废物等）的发酵、水解、气化等方式生产出来的可用于燃料或替代燃料的物质。
它们在环保和可再生能源方面具有重要的意义。
其中，生物柴油作为一种可再生燃料，在世界各地逐渐得到推广和应用。
二、煤的综合利用1. 燃料煤作为重要的化石燃料，可以在发电厂和锅炉中被消耗掉，以产生热量和电能。
煤还可以用于家庭采暖和烤火。
近年来，通过煤的液化和气化，推出了煤制燃料油、煤制合成气、煤制甲醇等新型的清洁能源，以提高煤的综合利用率。
2. 化学原料煤作为一种丰富的资源，在化工领域有着重要的应用。
煤中含有丰富的化学元素，如碳、氢、氧、氮等，可以用于生产各种化学产品和化工原料。
例如合成氨、合成甲醇、合成氯仿、合成纺织纤维等。
3. 煤气煤气是一种通过煤的气化过程生成的燃气。
煤气可以用于城市燃气供应、发电、炼铁、化工加工等领域。
在中国，煤气也作为烹饪燃料广泛使用。
三、天然气的综合利用1. 燃料天然气是目前世界上广泛使用的燃料之一，它在清洁、高效、经济等方面具有显著的优势。
天然气主要用于发电、城市供暖、工业用途、交通运输等领域。
在中国，也逐渐推广天然气作为农村燃料，逐步替代煤炭。
2. 化学原料天然气主要由甲烷组成，可以通过氧化反应得到一系列化合物，如甲醛、甲酸、氰化物、苯等。
2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案
2024新苏教版小学科学六年级下册10《煤、石油和天然气》教案一. 教材分析《煤、石油和天然气》这一课主要让学生了解这三种化石燃料的形成过程、性质和用途，以及它们对环境的影响。
通过学习，学生能够认识到煤、石油和天然气是地球上最重要的能源之一，同时也能够了解过度开采这些资源对环境造成的危害。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能已经对能源有一定的了解，但对于煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等方式，深入理解这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解煤、石油和天然气的形成过程、性质和用途。
2.让学生认识到过度开采这些资源对环境造成的危害。
3.培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。
四. 教学重难点1.煤、石油和天然气的形成过程。
2.煤、石油和天然气的性质和用途。
3.过度开采这些资源对环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片、视频等，了解煤、石油和天然气的形成过程。
2.实验法：让学生通过实验，了解煤、石油和天然气的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，了解煤、石油和天然气的用途和过度开采对环境的影响。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.实验器材和试剂。
3.讨论话题和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等，引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程。
同时，提出问题，让学生思考这些能源在人类社会中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用实验，让学生观察煤、石油和天然气的性质，如燃烧、溶解等。
同时，介绍这些性质与它们在工业、交通等领域的用途。
3.操练（10分钟）让学生通过实验，亲自操作，加深对煤、石油和天然气性质的理解。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学知识。
问题可以包括：煤、石油和天然气是如何形成的？它们的性质有哪些？在生活中如何使用？5.拓展（5分钟）引导学生思考过度开采这些资源对环境的影响，如空气污染、水资源污染等。
课题3煤石油天然气的综合应用
nCH2=CHCH3 催化剂 [ CH2—CH ]n
丙烯
聚丙烯 CH3
聚氯乙烯塑料
聚乙烯塑料
聚丙烯塑料
聚苯乙烯塑料
染？
如何处理高分子材料带来的环境污
聚乙烯颗粒
一、煤、石油、天然气的综合利用
1、煤的组成
有机物和无机物(少量)
2、煤的Байду номын сангаас合利用
干馏： 将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。
化学
气化： C(s)＋H2O(g) 高==温==CO(g)＋H2(g)
的
煤焦油、焦炭
气化： 将煤转化为可燃性气体的过程。
综 合 主要反应： C(s)＋H2O(g)
高==温==CO(g)＋H2(g)
利
液化：
水
将煤转化为液体燃料的过程。
煤
气
途径：
直接液化：煤+ H2 →液体燃料 间接液化：煤→CO + H2→甲醇
表4-2 煤干馏的主要产品和用途
（二）天然气的综合利用
教材P96资料卡片
化工原料，如乙烯等 催化剂
C４H１０ 加热、加压
CH４+ C３H６
催化剂
C４H１０ 加热、加压 C２H４+ C２H６
1.下列变化属于物理变化的是（ ）B
Ａ. 煤的气化
Ｂ. 石油的分馏
Ｃ. 石油的裂解 Ｄ. 煤的干馏
2.下列关于煤、石油、天然气等资 源
的说法正确的是( )C
A．石油裂化得到的汽油是纯净物
B．石油产品都可用于聚合反应
C．天然气是一种清洁的化石燃料
D．水煤气是通过煤的液化得到的气体 燃料
（四）以煤、石油和天然气为原料生产合成材料 1.三大合成材料： 塑料、合成橡胶、合成纤维 2.合成高分子材料的重要反应： 加聚反应
高中化学必修二《煤、石油和天然气的综合利用》教案-新版
煤、石油和天然气的综合利用教材分析本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。
教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。
在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。
在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。
本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。
因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。
教学目标1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。
2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。
3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。
4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。
教学重点煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。
教学难点煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺教具准备媒体视频、煤和石油产品标本、石蜡油分解的实验用品等。
思维导图教学过程（一）情境引入——“煤制油”[创设情境]1、我国的化石能源结构和2015年中国一次能源消费占比2、国内最大规模的“煤制油”项目——神华集团介绍[学生思考]在老师的引导下，进入学习情境，并思考我国面临的能源问题及解决方案。
石油、煤和天然气的综合利用学案1 人教课标版(优秀教案)
[解析]从原子守恒来讲，与反应生成，同时另一种物质必有和，所以是。
同理，＋→＋，即该烃的最简式为，即为烯烃。
[答案]；
〔基础训练〕
．天然气的主要成分是（）。
．．4．．
．下列变化不属于化学变化的是（）。
．煤的干馏．石油的分馏．催化裂化．裂解
．在相同条件下，对环境污染程度最小的燃料是（）。
．家用液化石油气的主要成分是烷烃和烯烃的混合物，它们在×的沸点如下表所示：
名称
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
戊烷
乙烯
丙烯
丁烯
戊烯
沸点℃
－
－
－
－
－
－
－
有人发现液化石油气用完后,残留在钢瓶内的液体能溶解油脂,就将它倒出用来擦洗物件上的油污,这种废物利用的做法，是否可取？。原因是
。
．汽车工业同能源工业的发展有着密切的联系。由石油炼制可得到汽油和柴油等燃料。它们的主要成分是类化合物。目前有些国家把煤气化成和，然后再经催化合成液体燃料甲醇，甲醇代替汽油作发动机的燃料。
．石油的产量．乙烯的产量．合成纤维的产量．硫酸的产量
．某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆卡车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆卡车所用的燃料是（）。
．酒精．汽油．柴油．液化石油气
．为了减少大气污染，许多城市推广清洁燃料。目前使用的清洁燃料主要有两类，一是压缩天然气，另一类是液化石油气。这两类燃料的主要成分是（）。
＋＋＋＋
根据以上化学方程式判断：燃烧相同体积的管道煤气和天然气，消耗空气体积较大的是，因此燃烧管道煤气的灶具如需改烧天然气，灶具的改进方法是进风口（填“增大”或“减小”），如不作改进可能产生的不良结果是
煤、石油、天然气的综合应用教案
煤、石油、天然气的综合应用教案一、教学目标1. 让学生了解煤、石油、天然气的性质和特点。
2. 让学生掌握煤、石油、天然气的综合应用方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 煤、石油、天然气的性质和特点2. 煤的综合应用：煤的干馏、气化、液化和燃烧3. 石油的综合应用：石油的炼制、裂解和催化重整4. 天然气的综合应用：天然气的输送、液化天然气和压缩天然气5. 能源节约与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：煤、石油、天然气的综合应用方法。
2. 教学难点：煤的干馏、气化、液化和石油的裂解、催化重整。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解煤、石油、天然气的性质和特点，以及综合应用方法。
2. 采用案例分析法，分析煤、石油、天然气的综合应用实例。
3. 采用讨论法，引导学生关注能源节约和环境保护。
五、教学准备1. 教学课件：煤、石油、天然气的性质、特点和综合应用方法的图片和文字资料。
2. 教学视频：煤的干馏、气化、液化，石油的炼制、裂解、催化重整的演示视频。
3. 讨论话题：能源节约和环境保护的方法和措施。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示能源在现代社会中的重要性，引出煤、石油、天然气这三种主要能源的综合应用。
2. 讲解煤、石油、天然气的性质和特点：介绍煤、石油、天然气的来源、组成和燃烧产物等。
3. 讲解煤的综合应用方法：详细讲解煤的干馏、气化、液化和燃烧过程。
4. 讲解石油的综合应用方法：介绍石油的炼制过程，重点讲解裂解和催化重整。
5. 讲解天然气的综合应用方法：介绍天然气的输送、液化天然气和压缩天然气的方法。
6. 案例分析：分析煤、石油、天然气的综合应用实例，如煤炭发电、石油化工、天然气供应等。
7. 讨论：引导学生关注能源节约和环境保护，讨论能源节约的方法和环境保护的措施。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调煤、石油、天然气的综合应用及其在现代社会中的重要性。
七、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
人教鄂教版(2024)小学科学六年级上册第四单元《煤、石油和天然气》教学设计
人教鄂教版（2024）小学科学六年级上册第四单元《煤、石油和天然气》教学设计一、教材分析（一）单元地位与作用本单元是小学科学六年级上册的重要内容之一，主要围绕煤、石油和天然气这三种重要的能源资源展开。
通过对这三种能源的学习，学生将了解到它们的形成过程、特点、用途以及对环境的影响等方面的知识。
同时，本单元的学习也为学生后续学习能源的利用与可持续发展奠定了基础。
本单元的内容与生活实际紧密相连，学生在日常生活中或多或少都接触过煤、石油和天然气，但对于它们的形成、性质和用途等方面的了解可能比较有限。
通过本单元的学习，学生将对这些常见的能源资源有更深入的认识，提高他们的科学素养和环保意识。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个部分：1.《煤、石油和天然气是怎么形成的》：通过观察图片、阅读资料等方式，引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程。
2.《煤、石油和天然气的用途》：介绍煤、石油和天然气在生活和工业中的广泛用途。
3.《节约能源》：让学生认识到能源的有限性和节约能源的重要性，培养学生的环保意识。
（三）教材特点1.内容贴近生活：教材选取了学生熟悉的煤、石油和天然气作为学习内容，使学生能够将所学知识与生活实际联系起来，提高学习的兴趣和积极性。
2.注重科学探究：教材中设计了多个探究活动，如观察煤、石油和天然气的标本、调查能源的用途等，让学生在探究中学习科学知识，培养科学探究能力。
3.强调环保意识：教材在介绍能源的同时，也强调了能源的有限性和对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学目标（一）科学知识目标1.知道煤、石油和天然气是常见的能源资源，了解它们的形成过程。
2.了解煤、石油和天然气的特点和用途。
3.认识到能源的有限性，知道节约能源的重要性。
（二）科学探究目标1.能够通过观察、比较、分析等方法，认识煤、石油和天然气的特点。
2.能够通过查阅资料、调查等方式，了解煤、石油和天然气的用途和对环境的影响。
煤石油天然气大班科学教案
煤石油天然气大班科学教案第一部分：引言煤石油天然气是我们日常生活中常见的能源资源，它们的开采、利用和环保问题一直备受关注。
本文将针对煤石油天然气的基本概念、形成过程、开采与利用方法以及对环境的影响等方面进行探讨，并为大班科学课程设计一份教案，以便孩子们能够通过互动的教学方式更好地理解这些能源资源的重要性和应用。
第二部分：煤1. 煤的基本概念煤是一种化石燃料，由植物残骸经过数百万年的地质作用形成的。
它主要由碳、氢、氧等元素组成，含有一定的能量，可以被燃烧释放出来。
2. 煤的形成过程煤的形成主要分为三个阶段：腐植质阶段、镜质质阶段和无烟煤阶段。
在这个过程中，植物残骸经过压力和温度的作用，逐渐转变为不同种类的煤。
3. 煤的开采与利用方法煤的开采分为地下开采和露天开采两种方法。
地下开采主要是通过井下巷道、矿井和井筒等设施进行，而露天开采则是在地表进行的，一般用于较浅、资源丰富的煤矿。
煤的利用主要包括燃烧发电、工业用途和家庭取暖等。
4. 煤的环境影响煤的燃烧会产生大量二氧化碳和其他污染物，对大气造成污染，并且增加温室效应，加剧气候变化。
此外，煤矿的开采和煤矸石的堆放也会对地表环境造成破坏。
第三部分：石油1. 石油的基本概念石油是一种液态矿物油，主要由碳和氢元素组成。
它是地下古代生物质在高温、高压作用下形成的，具有较高的能量含量。
2. 石油的形成过程石油是由植物和动物的生物残体，在地质历史长时间的作用下，经过埋藏、侵蚀和压实等过程形成的。
主要形成于海洋沉积层和沉积盆地。
3. 石油的开采与利用方法石油的开采主要分为陆上开采和海上开采两种方式。
陆上开采一般使用钻井设备，通过凿孔抽取深层的石油。
海上开采则需要使用海平面上的平台和钻井设备。
石油主要被用于燃料、化工原料以及制药等领域。
4. 石油的环境影响石油开采和运输过程中可能会发生泄漏事故，造成海洋和土壤的污染。
石油的燃烧排放会产生大量的污染物，如二氧化硫和氮氧化物，对大气和生态环境造成危害。
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教学过程
一、复习预习
石油是工业的血液，石油化工是化学工业的主体，可以说，没有石油化工，就没有我们今天的现代化生活。
你知道石油炼制的基本原理、产品及其用途吗？
二、知识讲解
考点/易错点1
天然气
天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出，天然气蕴藏在地下约3000—4000米之多孔隙岩层中，主要成分为甲烷。
石油的组成及其分馏产品
成分：石油是烷烃、环烷烃和芳香烃组成的复杂的混合物，因此没有固定的沸点。
含碳原子数越少的烃，沸点越低。
因此，在给石油加热时，低沸点的烃先汽化，经过冷凝液化后分离出来。
随着温度的升高，较高沸点的烃再汽化，经过冷凝液化后，又分离出来。
这样不断地加热汽化和冷凝液化，就可以把石油分成不同沸点范围的蒸馏产物。
这种方法就是叫做馏分。
每一种馏分仍然是多种烃的混合
石油分馏的各种成分
石油分馏产品的沸点与成分
②减压分馏。
为了分离重油的成分，并防止温度过高而使烃分解，甚至炭化结焦损坏设备，因此在减压的条件下进行分馏，通常叫减压分馏。
③裂解与裂化。
裂化是为了提高汽油的产量和质量，产品是裂化汽油，其中含有烯烃不能做溶剂;而裂解采用比裂化更高的温度，是为了获得大量的不饱和气体产物。
裂化温度一般不超过500℃，而裂解温度一般是在700～1000℃，所以裂解就是深度裂化。
裂解的目的是为了获取石油化工原料---工业“三烯”---乙烯、丙烯、1，3-丁二烯，裂解的原料是重油、石油气等。
④石油化工：把石油产品作原料经裂解等过程制得基础有机原料，进而生产大量化工产品。
在石油化工业，常把乙烯的产量作为衡量石油化工业发展水平的标志。
煤及其综合利用
煤是有机物、无机物组成的复杂的混合物。
煤的干馏将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏表一煤干馏的主要产品和用途
三、例题精析
【例题1】某人坐在空调车内跟在一辆卡车后面，观察到这辆卡车在起动、刹车时排出黑烟，由此可推断这辆卡车所用的燃料是( )
A.酒精
B.汽油
C.柴油
D.液化石油气
【答案】：C。
【解析】：按一般常识，汽车所用的燃料为汽油或柴油，且酒精、液化石油气燃烧一般不会产生黑烟，所以答案应在(B)、(C)中选择。
汽油的主要成分为C5～C11的烷烃，柴油的主要成分为C15～C18的烷烃，柴油分子中的碳原子数目多于汽油分子中的碳原子数，而碳原子数越多的烷烃，其中碳的质量分数越大，燃烧时多发生不完全燃烧，生成C等而产生黑烟。
故排出黑烟者，其燃料为柴油。
【例题2】可用来鉴别裂化汽油和直馏汽油的试剂是()
A．乙醇B．溴的四氯化碳溶液
C．NaOH溶液D．盐酸
【答案】B
【解析】裂化汽油由饱和烃和不饱和烃组成，直馏汽油仅含饱和烃，故可利用不饱和烃的性质来选择试剂。
四、课堂运用
【基础】下列关于石油的说法不正确的是( )
A．石油主要含C、H两种元素
B．石油主要是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物
C．石油有固定的熔点
D．石油分馏得到的汽油是混合物
【答案】：C
【解析】：石油是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物。
混合物没有固定的
熔沸点。
石油分馏所得馏分为混合物。
【巩固】石油裂解的目的和原理是( )
A．使具有长链的烃深度裂化，断裂成各种短链的气态不饱和烃和少量液态烃B．使直链烃转化为芳香烃
C．避免炭化结焦
D．除去石油中的杂质
[答案]：A
[解析]：A项，石油的裂解是深度裂化，目的是为了获取大量石油化工原料。
作为合成原料的主要是气态烯烃，其中以乙烯量为最大，其次还有丙烯、丁二烯等。
裂化产物中还有作为芳香烃的液态产品：苯、甲苯、二甲苯；B项，使直链烃转化为芳香烃属于结构的重新调整；C项，重油采用减压蒸馏是为了避免炭化结焦；D项与裂解原理和目的无关。
【拔高】现有两种烯烃：CH
===CH2和CH2===CR2(R为烃基)，它们的混合物进行聚合反应，
2
产物中可能含有( )
A．①⑤B．②④C．①③⑤D．①②③⑤
【答案】D
【解析】根据乙烯的聚合反应，两种烯烃双键打开后的结构为—CH2—CH2—、—CH2—CR2—，
CH
2—CH2CH2—CR2
CH 2CH2CR2CH2CH2CH2CH2CR2R的位置不变，故得不到产物④。
课程小结
蒸馏、分馏和干馏的区别
1．蒸馏：把液体加热到沸腾变为蒸气，再使蒸气冷却凝结成液体的操作。
蒸馏可使混合物中沸点较低的组分挥发而达到混合物分离或除杂的目的。
被蒸馏的混合物中至少有一种组分为液体。
各组分沸点相差越大，挥发出的物质越纯。
若不同组分之间沸点相差小，或不同组分互溶形成恒沸液体，则馏分不纯。
常见的实验有蒸馏水的制取。
2．分馏：对多组分的混合物在不同温度下先后、连续进行两次或多次蒸馏。
分馏可使多组分混合物在一个完整的操作过程中分离为两种或多种馏分而达到混合物分离或除杂的目的。
常见的实验有石油的分馏，要注意的是石油分馏的产品都是混合物。
3．干馏：把固体混合物(如煤、木材)隔绝空气加强热使之分解的过程叫做干馏。
(1)在煤的干馏过程中所发生的是很复杂的化学变化和物理变化。
(2)将煤干馏的条件有两个：一是要隔绝空气，目的是防止煤在空气中燃烧；二是要加强热。
(3)煤在干馏过程中生成了许多新的物质，如苯、萘等，发生的是复杂的化学变化。
(4)煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，煤中并不含小分子有机物苯、萘等。
苯、萘等物质是煤的分解产物煤焦油中所含有的，这一点要注意。
课后作业
【基础】
1. 近期我国冀东渤海湾发现储量达10亿吨的大型油田。
下列关于石油的说法正确的是( )
A．石油属于可再生矿物能源B．石油主要含有碳、氢两种元素
C．石油的裂化是物理变化 D．石油分馏的各馏分均是纯净物
A．发电厂的煤经脱硫处理B．将煤转化为水煤气作燃料
C．回收并合理处理聚乙烯塑料废物D．电镀废液经中和后直接排放
答案与解析：
1、【答案】B
【解析】石油、煤均属于化石燃料，是不可再生矿物资源，故A错误；石油的裂化是把长链烃变为短链烃，是化学变化，故C错误；石油分馏是利用各类烃的沸点不同，将石油分为不同沸点范围的馏分，但是每种馏分是由沸点接近的烃组成，属于混合物，故D错误。
2、【答案】D
【解析】对煤进行脱硫处理，目的是减少SO2的污染；将煤转化为水煤气，也称煤的气化，可以提高煤的燃烧效率，减少因不完全燃烧而产生CO的污染；回收并合理处理聚乙烯塑料废物，可减少白色污染，变废为宝；电镀液往往含重金属离子或CN－等，必须进行处理后方可排放，仅中和是不可排放的。
【巩固】
1、广州将于2010年承办第16届亚运会。
下列措施有利于节能减排、改善环境质量的有()
①在大亚湾核电站已安全运行多年的基础上，广东将继续发展核电，以减少火力
发电带来的二氧化硫和二氧化碳排放问题②积极推行“限塑令”，加快研发利
用二氧化碳合成的聚碳酸酯类可降解塑料③加速建设地铁、轻轨等轨道交通，
促进珠三角城市一体化发展，减少汽车尾气排放④发展低碳经济、循环经济，
推广可利用太阳能、风能的城市照明系统⑤使用生物酶降解生活废水中的有机
物，使用填埋法处理未经分类的生活垃圾
A．①②③④B．①②⑤C．①②④⑤D．③④⑤
2、下列有关环境问题的说法正确的是()
A．燃煤时加入适量生石灰，可减少废气中SO2的量B．臭氧的体积分数超过10－4%的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7.0之间的降水通常称为酸雨
D．含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染
答案与解析：
1、【答案】A
【解析】⑤中所述的内容与题干中所要求的“节能减排”无关，故选A。
2、【答案】A
【解析】A项CaO和SO2结合为CaSO3，进一步转化为CaSO4，俗称“钙基固硫”，可减少SO2污染；B项当空气中臭氧的含量超过10－5%(体积分数)时，就会对人体、动植物及暴露在空气中的物质造成危害；C项pH小于5.6的雨水称为酸雨；D项含磷合成洗涤剂易造成水体富营养化，形成“水华”“赤潮”等水体污染。
【拔高】某学生为证明汽油是否含有苯的同系物，他先取少量汽油在试管中，再滴入数滴酸性高锰酸钾溶液，振荡后发现酸性高锰酸钾溶液褪色，他得出了样品汽油中含有苯的同系
物的结论。
分析此结论是否正确？若不正确请设计一个可行的方案。
答案与解析：
【答案】不正确。
正确答案是：在试管中放入几毫升样品汽油，然后边振荡边逐滴加入溴水，直至溴水不再褪色为止。
此时再加入数滴酸性高锰酸钾溶液并振荡，若紫红色褪去，则证明样品中含有苯的同系物。
【解析】汽油通常含有不饱和烯烃，烯烃的存在干扰苯的同系物的检验。