湘艺版音乐二年级上册第3课(演唱)《阿凡提骑驴》教案2
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-范唱》说课稿一. 教材分析《阿凡提骑驴-范唱》这首歌出自湘艺版音乐二年级上册第三课。
歌曲以幽默诙谐的方式描绘了阿凡提骑驴的画面，歌词中充满了趣味性。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
他们活泼好动，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更容易产生兴趣。
然而，他们在音乐表现力和情感把握上还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的趣味性，培养学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱歌曲《阿凡提骑驴-范唱》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.采用游戏法，通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
3.采用分组合作法，让学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
4.运用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《阿凡提骑驴》的视频，引导学生进入歌曲情境。
2.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.趣味游戏：设计一些与歌曲相关的趣味游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
4.分组演唱：将学生分成小组，每组演唱歌曲，培养团队协作能力。
5.音乐欣赏：让学生欣赏其他版本的《阿凡提骑驴》，感受不同风格的音乐。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的趣味性和音乐素养的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《阿凡提骑驴-范唱》和歌曲中的重点节奏、旋律提示。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
歌曲通过讲述阿凡提骑驴的故事，展现了中国西北地区的民俗风情。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对维吾尔族文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，学生对维吾尔族文化的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
3.培养学生对维吾尔族文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.对维吾尔族文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、舞蹈等活动中，增强实践能力。
3.文化教学法：介绍维吾尔族的风俗习惯、音乐特点等，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频、视频资料。
2.准备与维吾尔族文化相关的图片、故事等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入阿凡提骑驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍维吾尔族的文化特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，重点关注学生的节奏和音准问题，提高演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，展现维吾尔族民歌的特色。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的旋律和生动有趣的歌词，讲述了阿凡提骑驴的故事。
歌曲节奏变化丰富，富有新疆风格，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的歌词包含了大量的文化元素，如“巴扎热闹非凡”，“摘瓜要有技巧”等，有利于学生了解新疆的风土人情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，通过一年级的学习，他们对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但二年级学生的自律性、集中力仍然不足，因此需要教师在教学过程中多采用生动有趣的方式进行教学，以吸引他们的注意力。
同时，学生对新事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的幽默诙谐，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆文化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌曲中的歌词包含大量文化元素，学生需要理解歌词的含义。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2.示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习，加强学生的协作精神。
4.运用图谱教学，帮助学生理解歌词含义。
5.采用游戏教学，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.制作图谱，帮助学生理解歌词。
3.准备教学道具，如小驴模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事导入，讲述阿凡提骑驴的故事，吸引学生的注意力。
然后引导学生跟着故事中的节奏拍手，为学习歌曲打下基础。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐。
之后，教师示范演唱，学生跟随老师学唱。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
湘艺版 二年级上册音乐《第三课 阿凡提骑驴(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（教案）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以新疆民歌为素材，通过富有地方特色的歌词和旋律，让学生感受到我国多元文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中出现的“阿凡提骑着小毛驴，嘿咻嘿咻往前行”的歌词，形象地描绘了阿凡提骑驴的场景，使学生在学习音乐的同时，也能了解到民间传说中的阿凡提形象。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对新疆民歌的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《阿凡提骑驴(1)》，感受新疆民歌的特色。
2.培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
3.提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆方言发音。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，营造学习氛围，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频等资料。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴(1)》的乐谱和歌词。
2.制作相关的图片、视频等教学资料。
3.准备录音机、多媒体设备等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍新疆民歌的特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《阿凡提骑驴(1)》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音和演唱技巧上的问题。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《阿凡提骑驴》选自湖南文艺出版社二年级上册里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》。
编者根据维吾尔族民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿歌。
学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉还是不错的，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
教学目标：
1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。
2. 在音乐活动中认识音符“7”。
3. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。
教学重点、难点：
有律动、有情绪、有表情的歌唱。
教学方法：
谈话法、示范法、练习法、启发引导法、听唱法、情境创设法教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器
教学过程：
一、激情导课导入课题：
（1）师：同学们，今天老师给你们带来一位好朋友，名字叫阿凡提，他在出场之前，我们先来几个律动，复习一下前面我们学过的歌曲。
看谁的表现是最棒的。
（2）师:看到同学们表现的这么好，阿凡提迫不及待地来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴！你们欢迎他们吗？
（课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题）。
湘艺版二年级音乐上册第3课《(演唱)阿凡提骑驴》教学设计
5.模唱接龙（教师唱前一句旋律，学生接着唱下一句旋律。）
6.齐声哼唱旋律。（教师可边唱边创编动作表演。）
1.用“啦”音模唱音阶。
2.用抢答的形式模唱教师弹奏的旋律短句。
3.分组模唱教师弹奏的短句，听辩短句中的节奏。
4.齐声模唱。
5.齐声接龙。
6.齐声哼唱歌曲。
《
4.学生分工合作练习表演唱。
5.学生表演。
1.听歌曲。
2.跟琴唱歌曲。
3.学生中五名敲击双响筒，三名拍击铃鼓，十二名跳舞，其余唱歌，进行练习与歌表演。
1.播放课件
2.小组加分
六、我会编（拓展）
教师编唱歌词，激发学生创编。
学生填空歌词来改编演唱歌曲
系统统计
课后反思
要结合学生年龄特点增加在玩中学、学中有玩的教学手段。另外，多让学生发言、创编。
«阿 凡 提 骑 驴»教案
班级：
主备教师：
课时：1课时
授课时间：
教学内容
湘文艺二年级上册第三课
教学目标及重、难点
教学目标：
1.能用幽默的情绪演唱歌曲«阿凡提骑驴»，会用简单的表演动作融入歌曲演唱中。
2.2.加强十六分节奏的学习。
教学重点、难点
（1）十六分节奏的律动。
（2）大方大胆参与到歌曲表演中。
教学准备
PPT、学案、铃鼓、双响筒
环节控制
教学过程
学生活动
技术运用
一、情景导入
1.课前资料的收集（一是关于新疆印象。二是关于阿凡提的名人铁事）。
2导入。（老师带着大家去感受骑驴的帅气。）
1.师生交谈。
2.骑驴律动（顺骑、倒骑）
1.播放教学PPT
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，教材的章节详细内容包括：认识新疆音乐特色，学习歌曲《阿凡提骑驴》，了解新疆舞蹈的基本动作，以及创编简单的舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解和感受新疆音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱歌曲《阿凡提骑驴》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 学习新疆舞蹈的基本动作，培养学生的舞蹈素养和身体协调性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：学会歌曲的演唱和新疆舞蹈的基本动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
2. 学具：音乐课本、舞蹈道具（如手鼓、丝巾等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述阿凡提的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
b. 分组讨论，引导学生发现歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
d. 学习新疆舞蹈的基本动作，播放舞蹈视频，教师示范并指导学生练习。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，互相评价，教师点评。
b. 进行节奏和舞蹈动作的游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲简谱和歌词3. 新疆舞蹈基本动作示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并展示所学的新疆舞蹈动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲和展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习情况，对教学方法和过程进行调整。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参加学校举办的音乐和舞蹈活动，提高他们的实践能力。
b. 推荐学生观看更多关于新疆音乐和舞蹈的表演，拓宽他们的艺术视野。
c. 鼓励学生尝试创作以新疆音乐为素材的简短作品，激发他们的创新思维。
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》说课稿
湘艺版音乐二年级上册《阿凡提骑驴》说课稿一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首湘艺版音乐二年级上册的教材，歌曲以我国著名民间故事阿凡提为主角，通过歌曲的形式展现了阿凡提的聪明才智和幽默风趣。
歌曲旋律欢快，歌词简洁明了，易于学生理解和记忆。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了阿凡提骑着驴儿唱着歌的情景，第二部分则展现了阿凡提用智慧解决问题的过程。
整首歌曲充满了浓郁的民族风情，能够激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对于歌曲的理解和感悟能力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的欢快情绪，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的欢快情绪，培养他们的音乐审美能力。
4.通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《阿凡提骑驴》。
2.教学难点：歌曲中的一些节奏和音高，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在角色扮演中感受歌曲的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
4.采用问答式教学法，激发学生的思维，提高他们的理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述阿凡提的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏，教唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在合唱中体会歌曲的情感。
4.展示：学生分组展示，评选出最佳表演奖。
5.总结：回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队协作能力等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度、演唱效果等。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-伴奏》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴-伴奏》教学设计一. 教材分析《阿凡提骑驴-伴奏》是一首二年级上册的湘艺版音乐教材。
歌曲以幽默诙谐的方式描绘了阿凡提骑着驴子的有趣情景，旋律简单，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句描绘了阿凡提骑驴的悠闲姿态，第二乐句则表现了驴子的顽皮形象。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在此阶段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏等，但他们对音乐的表现力和创造力仍需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱歌曲《阿凡提骑驴-伴奏》。
2.掌握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲的幽默诙谐氛围。
3.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过合作、交流等环节，提高学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的一些特殊音高和音准。
3.歌曲的表现力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
4.视听教学法：观看歌曲相关的动画、视频等，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿凡提骑驴的图片，引导学生谈论阿凡提的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师用琴演奏歌曲《阿凡提骑驴-伴奏》，让学生初步感受歌曲的幽默诙谐氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
在此过程中，教师要对学生的发音、音准进行纠正，帮助他们掌握正确的演唱方法。
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴(1)》（说课稿）一. 教材分析《阿凡提骑驴(1)》是湘艺版二年级上册音乐教材中的第三课，本节课是一首富有民族特色的歌舞曲，歌曲以新疆维吾尔族的音乐为主题，歌词描绘了阿凡提骑着小毛驴去市场的有趣情景。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有趣味性的歌曲更感兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《阿凡提骑驴(1)》，使学生了解新疆维吾尔族的音乐特点，培养学生对民族音乐的欣赏能力。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，培养学生的歌唱能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，使学生感受到音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入阿凡提骑驴的情景，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。
4.情景表演：学生分组进行情景表演，再现阿凡提骑驴的场景。
5.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《阿凡提骑驴(1)》为主题，突出歌曲的民族特色，采用图片、文字等形式，展示歌曲的节奏、旋律等知识点。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴、铃鼓等。
师生问好(做律动)铃声响,音乐课,老师问声同学好,同学们好,老师您好.音乐课上真快乐！我们喜欢音乐课.音乐课教学过程：一、导入：1 同学们，瞧！一段美丽的新疆舞蹈，将带领我们走进今天的音乐的课堂。
(播放阿凡提幽默舞蹈视频)师:从刚刚播放的这段视频中,我们听到了一个名字,是谁呢.?生：阿凡提师：阿凡提生活在美丽的新疆，他是维吾尔族人。
师：今天老师就带领同学们去阿凡提的家乡看一看，共同领略一下新疆的风土人情。
师:首先，我们来到热闹的集市。
（出示幻灯片）映入到我们眼帘的是新疆的服饰。
我们发现新疆的帽子带有棱角，它被当地的人叫做“瓜皮帽”。
师:我们继续往前走，来到了卖乐器的商店，展现在我们眼前的是新疆的乐器铃鼓和冬不拉。
师：（出示幻灯片）我们接着向前走，来到了水果店，“看，散发着香味的哈密瓜，晶莹剔透的葡萄。
”师：瞧！新疆的集市真热闹啊。
师：（出示幻灯片）听！谁在叫我们呢？“阿凡提”，阿凡提骑着心爱的小毛驴，来迎接我们了。
（他说：）“孩子们，你们既然来到了我们美丽的新疆，我要出几个问题来考考你们，你们只有安全通过我设置的关口，才能带你们去参加我们新疆“白雪节”的音乐晚会。
”二、解决难点：阿凡提我先带领你们到达第一个关口。
（阿凡提）：请你们听一听《阿凡提骑驴》这首歌曲。
边听边想：一这首乐曲是几拍子？二这首乐曲的情绪和速度是什么？（你们回答对了，才能让你们顺利通关）生：2/4拍师：2/4拍的规律是强弱（拍手掌代表强，拍手心代表弱）跟着音乐和我一起拍掌，感受强弱的力度。
师:谁来回答我？这首乐曲的情绪怎么样？生（欢快的，高兴的，幽默的）师：我弹奏两种速度，来表现我阿凡提的心情，你们听一听哪一种更适合呢？生：第二种速度（因为第二种速度稍快，更能体现高兴的心情）师：（出示幻灯片）这首乐曲的速度是中速稍快。
二年级上册音乐教案- 第三课 (演唱)阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学设计教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2、在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点：有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备：课件、教具、钢琴教学过程：一、导入：播放歌曲并带领学生随乐律动。
1、你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2、学习新疆舞教师交学生三组简单的新疆舞动作，分别对照于歌曲的一、二、三乐句。
①第一组动作学习②第二组动作学习③第三组动作学习④跟音乐完整表演3、阿凡提的故事国王为了拿阿凡提开心，带着阿凡提和一批随从外出旅游狩猎，他让阿凡提骑了一匹老马。
正当他们狩猎时，天气突变下起了倾盆大雨。
国王即刻停止狩猎掉转马头与随从一起奔回王宫。
阿凡提的老马怎么也跑不起来，他只好停下来把衣服脱下塞到褡裢里，准备冒雨骑马回王宫。
骑到半路，雨停了。
阿凡提便从褡裢里取出干净的衣服穿上回到王宫，国王惊奇地问道：“阿凡提，你的衣服怎么没被雨淋湿？”“尊敬的国王陛下，您让我骑的是一匹神马，您们走后，它突然长出了翅膀，一眨眼的工夫就把我带到了这里。
”国王信以为真，当他第二次外出狩猎时，他把自己的坐骑让给阿凡提，自己却骑上了那匹老马。
这次外出又下起了大雨，阿凡提掉转马头狂奔而去，国王的随从们也跟着阿凡提奔驰回宫。
可是，国王骑的老马根本没像阿凡提说的那样长出翅膀，反而越走越慢。
这时他这才领悟到上了阿凡提的当，发誓回去后一定好好惩罚阿凡提。
国王像一只落了水的猫，好不容易回到了王宫。
他质问阿凡提：“阿凡提，你胆敢欺骗我，那匹马怎么没长出翅膀？”“尊敬的陛下，您什么时候听说过马会长出翅膀？既然那匹马跑不动，您不会像我那样把衣服脱下来装到褡裢里吗？嗨，国王是一回事，智慧又是一回事。
”阿凡提回答道。
听了这个故事，大家觉得阿凡提是一个什么样的人呢？（机智、勇敢）那么，今天我们就来学习歌曲《阿凡提骑驴》。
二、歌曲教学：1、教师范唱2、学生跟琴用“la”模唱旋律3、有节奏地朗诵歌词，用拍手打基本节奏。
二年级上册音乐学案-第三课阿凡提骑驴｜湘艺版
二年级上册音乐学案-第三课阿凡提骑驴｜湘艺版《阿凡提骑驴》教学设计一教材分析《阿凡提骑驴》选自湖南文艺出版社二年级上册第三课里面的歌曲。
这是一首著名的维吾尔族民歌，这首歌曲之前是一首情歌《我不愿擦去鞋上的泥》，编者肖音根据维吾尔族民间故事重新填词，使这首情歌就变成了充满童趣、诙谐、幽默的维吾尔族民歌。
二学情分析二年级的音乐课是一个过渡时期，在这个阶段，眼球学习的乐理知识比较多，这也是为以后学习音乐做准备。
所以在对二年级学生的教学上要采用趣味性、知识性并重的教学方法。
二年级学生年龄小，可塑性很强，所以教师一定的注意正确的引导和教育。
三教学目标巩固歌曲《阿凡提骑驴》，并且能用欢快、诙谐的情绪演唱歌曲。
并能够融入简单的舞蹈动作；通过本节课的学习，让学生认识一些简单的伴奏小乐器，并能使用这些乐器为歌曲伴奏；开动学生的小脑袋，让学生在教师的指导下，能将歌曲场景化，把歌曲排成一个小的场景剧；5激发并培养学生对音乐的兴趣。
四教学重难点学生思维的引导与开发；激发培养学生对音乐的兴趣。
五教学准备多媒体课件、电子琴，伴奏小乐器（铃鼓、碰铃、沙锤、双响筒）五教学过程导入师生问好。
复习歌曲1）复习歌曲节奏（让学生知道《阿凡提骑驴》这首歌曲都包含有哪些音符）；2）教师带领学生将整首歌曲的节奏打出来（1——2遍）；3）全体学生打着节奏唱歌曲。
为歌曲伴奏1）介绍为歌曲伴奏的小乐器（铃鼓、碰铃、沙锤、双响筒），并介绍小乐器的使用方法；2）在老师的指导下，让学生试着为歌曲伴奏；3）组件小乐队，为歌曲伴奏，其他学生为歌曲伴舞。
将《阿凡提骑驴》这书歌曲排成一个小场景剧1）大家一起分析歌词，歌词形式是对话；2）老师带领学生一起讨论，能不能试着将这首歌曲生活化，把这首歌曲的场景表演出来；3）大家一起开动脑筋，想一想；4）分组编排（教师指导）；5）小组展演。
舞台表演1）将歌曲以场景剧的形式，加上小乐器伴奏，学生伴舞，一起表演出来2）教师点评，指出需要改进的地方。
二年级上册音乐教案- 第三课 阿凡提骑驴｜湘艺版
《阿凡提骑驴》教学目标1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，并融入简单的动作进行表演。
2.在音乐活动中，初步感受新疆风土人情及音乐特点。
教学重难点有律动感、有情绪、有表演地演唱歌曲。
教学准备课件、CD、教具、钢琴、沙锤教学过程一、导入播放歌曲《阿凡提骑驴》带领学生随乐律动。
1.你们知道刚才老师带大家跳的舞是哪个民族的？（走进新疆）2.播放幻灯片介绍新疆。
3.老师要给大家讲一个故事，故事的主人公是一个在新疆家喻户晓的名人，大家猜猜看他是谁？（阿凡提）他生活在新疆，他可是一个非常聪明、有智慧的人，她的身边经常有一个亲密的小伙伴，总跟着他走南闯北，你们知道它是谁吗？在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？二、拍击节奏在你的心目中阿凡提是个怎样的人？（机智、勇敢、爱打抱不平，喜欢替穷人出气）你想不想和他做朋友？1.用铃鼓拍击节奏,学生模仿拍击。
2.纠正学生拍击节奏。
3.找出歌曲中与上面节奏相同的乐句，跟着琴声唱一唱。
三、音乐游戏1.音符“7”的认识：（1）复习“123456”的柯达伊手势；（2）学习音符“7”的手势；（3）找找乐曲中的“7”；教师弹奏歌曲学生在听到“7”音时，做出手势。
四、演唱歌曲1.初听《阿凡提骑驴》。
2.随乐按节奏读歌词。
3.学生跟琴轻唱。
4.接龙演唱。
5.完整演唱歌曲。
五、表现歌曲1.随乐做动作。
2.用铃鼓伴奏。
六、课堂小结师：小朋友们，你们是祖国的未来，老师希望你们像阿凡提一样从身边的小事做起，讲礼貌，守纪律做一个好孩子。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
本节（课）教学内容分析
这是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌《我不愿擦去鞋上
的泥》。
编者根据维吾尔族的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
歌曲叙述了维吾尔族民间传说中“阿凡提倒骑驴”的故事，词曲结合浑然一体，富有律动感和表演性。
本节（课）教学目标
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点和难点
教学重点学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》。
教学难点
引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。
教学过程
（教学环节、教师活动、学生活动）
一·旋律接龙
1·分组接龙唱旋律。
2·用“啦”（或其他字）演唱旋律。
学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。
】
二·欣赏歌曲
1·动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阿凡提骑驴》
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
教学重点：
1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。
教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学过程：
（一）说一说阿凡提的故事
（二）表演唱《阿凡提骑驴》
1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。
2、掌握歌曲的基本律动。
结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。
3、听唱法学习歌曲。
结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。
4、模仿动作，用歌声表现人物形象。
引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。
用歌声和动作表现出人物的性格。
（三）学习音符“7”
1、复习5、6、7、1、
2、3五个音的唱名、音高、手势。
2、学习“7”的音高、唱名及手势。
3、在音乐中感受“7”的音高。
结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。
具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。
教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。
注意倾听，并唱准。
3、音阶的练习。
5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。
（四）学习歌曲《阿凡提骑驴》
一、敲打着心中的喜悦
播放歌曲《阿凡提骑驴》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生聆听。
2、《阿凡提骑驴》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《阿凡提骑驴》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
教学总结：
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。