(苏教版)六年级语文教案 《海洋—21世纪的希望》
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》教案《海洋——21世纪的希望》教案(一)海洋——21世纪的希望[教学要求]1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1.同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2.揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
海洋——21世纪的希望-六年级语文下册教案
海洋——21世纪的希望一、教材分析1.1 教材内容本次教学内容为六年级语文下册第一单元《海洋——21世纪的希望》。
该单元主要通过阅读一篇海洋的科普文章，了解海洋的重要性和目前面临的问题，培养学生的环保意识，引导学生通过自己的实际行动保护海洋。
1.2 相关知识1.海洋的概念及重要性2.水体污染对海洋生态环境的影响3.如何保护海洋及实际行动二、教学目标2.1 知识与技能目标1.了解海洋的基本概念及其重要性，了解海洋生态环境的危害；2.了解环保的重要性和方式，学习如何保护海洋；3.能在日常生活中，通过自己的实际行动保护海洋。
2.2 情感态度目标1.了解环保对个人及社会发展的重要性，提高环保意识；2.引导学生树立珍惜自然生态环境的观念，培养珍惜自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解海洋生态环境的重要性；2.能够形象地描述海洋生态环境遭受的污染及危害；3.学习如何保护海洋，通过行动践行环保。
3.2 教学难点1.学生对海洋生态环境的理解和危害的认知；2.如何引导学生通过实际行动保护海洋。
4.1 教学方法1.合作探究法：通过合作小组讨论、分析，引导学生理解并深入认识海洋生态环境的保护；2.形象化教学法：通过视频、图片等形式，加深学生对于环境问题的认识，提高保护环境的意识；3.体验教学法：通过活动、实验等方式，让学生参与环保活动及项目，培养珍惜自然、保护环境的意识。
4.2 教学手段1.图文资料：PPT、海报等；2.视频播放：相关环境保护宣传片；3.实践活动：小组合作、环保实践活动等。
五、教学步骤5.1 导入环节（10分钟）1.师生互动问答：为什么要保护环境？2.播放相关视频，让学生了解现在环境污染的现状。
5.2 学习环节（30分钟）1.组织学生小组讨论，通过图文形式了解海洋的概念与重要性；2.介绍海洋生态环境的污染及危害，加深学生认识；3.通过相关图文资料、实验等方式，让学生了解环保的重要性和方式，了解如何保护海洋；4.学生自由发言，就环保意识及具体行动进行交流分享。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文
苏教版六年级下册语文《大海——21 世纪的希望》范文篇一一、授课目标：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发大海、利用大海的新时代”一句在文章中的作用。
⑵借助课文详细的语言资料，认识大海与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
⑶初步认识说明文的说明方法。
二、授课要点：经过阅读课文弄理解“为什么说大海是人类 21 世纪的希望？”授课难点：进一步领悟大海与人类之间的亲密关系。
三、授课过程：一、导入揭习题：同学们，我们从前学过很多说明文《麋鹿》、《奇异的克隆》、《恐龙》，这些说明文我们一读标题就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课习题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（大海）这里有一个破折号，起到认识释说明的作用，大海是人类 21 世纪的希望。
二、品读心得，认识大海与人类的关系。
1. 过去，人类对大海怀着怎样的感情？打开书，自由朗诵第⑵3 自然段，找出两个要点的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱大海却又敬畏大海呢？生交流：①人们热爱大海（“供应”“大方”“丰盛”“每日不可以缺少”）我们领悟到大海的无私、广博的胸怀。
指导朗诵。
“大方”是什么意思 ?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏大海（由于它倡导性情来很可怕）哪些词语能表现出来？（无情地、掀翻、冲垮、破坏）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗诵，及时议论。
（教师感觉到海啸的来势残忍，令人望而止步、毛骨悚然。
）③瞧，大海既能供应给人类帮助，又直接影响和威迫着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾祸，可见它与人类的关系怎么样？（亲密）3.小结：这一自然段经过总写大海和人类的关系亲密，从正反两个方面进行对照。
为了防范语言的干燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、幽默多了。
这样的写法下文中也有。
师生配合引读。
4.过渡，正由于这样，千百年来，人们热爱大海，又敬畏大海。
苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》语文教案
（1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：
能源危机 开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
由于 正面临着食物匮乏的威胁 、 21 世纪人类的餐桌上 来自海洋
（1）方法同上
（2）板书：食物匮乏 向海洋索取食物
潮汐 、海水温差发电站 ， 电力。
1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？
海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：
海洋 21 世纪的希望
3、质疑：为什幺说海洋是人类 21 世纪的希望 ？
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟 人类正在迎来 开发海洋、利用海洋的新时代 一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用 由于 造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保
护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重难点：
全文可分几部分？哪部分写海洋是 21 世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、精读训练：
学习第一段：
1、找出这一段中的中心句：
（出示：人与海洋的关系非常密切。 ）
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
（读一读，画出有关语句）
3、交流：
（1） 海洋给人类提供了 食盐。
说说对这句话的理解（热爱海洋）
（2） 但是，海洋发起脾气来， 给人类带来可怕的灾难。
说说你对这句话的理解（敬畏海洋）
4、师生接读第一段：
【语文】苏教版小学语文六年级下册：13海洋—21世纪的希望教案
教学要求1.学会本课的生字,联系课文语言环境,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”在文章中的作用。
3.了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情感。
重点难点1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解海洋知识,懂得开发资源、利用资源、节约资源的意义。
教学课时两课时1海洋——21世纪的希望2你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸(móu)我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
段导读:以宇航员回眸地球,点明地球是一颗美丽的“水球”,引发人们的新奇之感。
蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
3[①“不可缺少”一词表明了什么?]但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,4毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。
[②这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:从正反两方面说明人类与海洋关系密切,海洋能给人类带来好处,也能带来可怕1知识点详解☜23①表明了人类的生活与海洋密不可分。
4②这句话运用了拟人的修辞手法,说明了海洋给人类带来的灾难。
的灾难。
千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。
5[③“望洋兴叹”强调了什么?有什么作用?]段导读:点明人们既热爱海洋,又敬畏海洋。
今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
段导读:承上启下,总领下文。
6科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。
[④“丰富”说明了什么?]目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。
7[⑤“已越来越少”告诉我们什么?]为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。
六年级下册语文说课稿课文13《海洋21世纪的希望》苏教版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生谈谈对本节课海洋知识的学习心得，分享自己的收获和困惑；
2.组织学生进行互评，互相提出优点和不足；
3.教师对学生的学习成果进行点评，针对共性问题给予解答，对个性问题提供指导；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.地理分布：通过地球仪、地图等教具，讲解世界主要海洋的地理位置和特点；
2.生物多样性：展示丰富的海洋生物图片，介绍我国特有的海洋生物及其生存环境；
3.资源种类与利用：结合实际案例，讲解海洋资源的种类、开发利用现状及问题；
4.海洋环境保护：分析海洋环境面临的威胁，提出保护措施，引导学生树立环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以“海洋——21世纪的希望”为中心，四周辐射出地理分布、生物多样性、资源种类与利用、环境保护四个主要知识点。板书风格简洁明了，关键词突出，使用不同颜色的粉笔以区分重点和次重点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观地把握教学内容的逻辑关系。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
（2）讨论：组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，教师给予反馈；
（3）点评：对学生的学习成果进行评价，提出改进意见。
2.生生互动：
（1）小组讨论：分组讨论问题，促进组内成员相互学习、交流；
（2）角色扮演：创设情境，让学生扮演不同角色，体验海洋知识的实际应用；
（3）合作探究：分组进行探究活动，共同分析问题、提出解决方案。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案课堂背景这是一节六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》的阅读课。
课程的主要内容是分析文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系，了解海龟、海星、海藻等海洋生物，探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学目标•了解关于海洋的知识，了解海龟、海星、海藻等海洋生物；•发现文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系；•探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学过程第一步：导入新课1.通过展示图片来引导学生的注意力，介绍本文的主题——《海洋——21世纪的希望》。
2.向学生提出一个问题：“海洋对于人类来说有多重要？”请学生作答，从自己的角度谈谈对海洋重要性的认识，扩展课前调研的知识。
第二步：阅读理解1.请学生阅读课文《海洋——21世纪的希望》。
2.学生进行个人阅读并标记，寻找动词、形容词、副词等词性，以及段落、篇章的逻辑关系，老师在一旁进行指导和引导。
3.学生回答问题：文章中，哪些内容让你对海洋有了更深和更具体的认识？文章又提出了哪些问题？你认为这些问题该如何解决？第三步：探究生物1.老师为学生分享关于海洋生物方面的图文信息，包括海龟、海星、海藻等。
2.学生进行小组合作，合作完成以下问题：•你们了解多少关于海龟、海星和海藻的知识？请归纳总结出这些生物的特点。
•你认为，人类应该如何保护这些生物及其生存环境？•你有什么好的创意或想法可以用来保护海洋环境？第四步：总结思考1.学生回顾学习过程，总结今天的收获和发现；2.回答终极大问题：“我们应该如何保护海洋环境？”教学策略1.学生中心的教学方法：在教学过程中，通过多角度的引导和思考，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习策略：在探究海洋生物环节中，采用小组合作的学习方式，帮助学生合作探究并共同学习。
课堂反思本次课程通过集体导入、阅读理解、探究生物和总结思考等环节，引导学生在多个角度去理解《海洋——21世纪的希望》这篇课文。
最新整理苏教版六年级语文-《海洋-21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案教学过程：一、导入新课：1、同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文〔板书：海洋〕；课外，我们阅读了大量与海洋有关的书籍。
海洋在你的心目中是什么样子的你能告诉老师和同学们吗2、学生交流。
〔1〕海洋很广阔。
〔2〕海洋上有时候风平浪静，有时候波涛汹涌。
〔3〕海洋有丰富的物产和矿产。
〔4〕海洋上一旦发起风暴非常可怕，它可以掀翻船只，摧毁良田，引起海难。
3、是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么安详，有时候面目是那么可憎。
它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
今天，我们学习一篇课文就是与海洋有关的。
〔板书课题海洋;一;;一;21世纪的希望〕齐读课题。
二、概括主要内容：1、这篇课文究竟讲的是什么呢我们一起翻开课本，听课文录音。
2、放课文录音，学生看书。
3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么4、学生交流。
〔1〕这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
〔2〕这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
〔3〕这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
〔4〕这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5、哪位同学把这几个方面连起来说一说。
6、指名说。
这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
7、哪位同学再说一遍。
8、说得非常好！这就是文章的主要内容。
同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。
三、学习生字词。
1、海洋和人类的关系怎样密切为什么说海洋是21世纪的希望人类应该怎样保护和利用海洋资源呢我们就一起来细细品读课文。
在品读课文之前，我们先来学习生字词。
2、出示生字词：蔚蓝色匮乏低廉干旱回眸3、谁先站起来把自己认识的词语读给大家听一听〔重点指导眸和廉的音〕4、把你自己认为字音读得比拟准的带着大家读一读好吗〔评价：读得太好了，真是一个合格的小老师〕5、谁站起来再把这些词语读给大家听一听6、这些词语中有些字容易写错，哪位同学提醒大家注意〔主要是蔚和廉〕大家画一遍。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
5.学会运用比较、分析、归纳等思维方法，对海洋资源的开发和保护进行初步探讨。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地了解海洋的美丽和神秘，提高学生的观察能力和想象力。
六年级下册语文教学设计第四单元13海洋—21世纪的希望苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解海洋的基本知识，包括海洋的地理位置、特点以及其在地球生态系统中的作用。
2.掌握课文中的重点词汇和句子，如“浩瀚无垠”、“碧波荡漾”等，并学会运用到实际情景中。
3.能够准确、流畅地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
3.设计课堂提问和课后作业，引导学生关注海洋资源的现状，培养学生的思考和分析能力。
4.组织课堂小活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中学会合作、沟通和表达。
5.结合课文内容，开展课外实践活动，如参观海洋馆、进行海滩清洁等，使学生在实践中体验海洋保护的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对海洋的热爱和敬畏之情，树立保护海洋资源的意识。
4.作业完成后，组织学生进行展示、分享，互相学习，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在这一环节中，教师将通过引人入胜的方式带领学生进入海洋的奇妙世界。
1.教师展示一系列海洋生物和海洋景观的精美图片，让学生直观地感受海洋的美丽与神秘。
2.播放一段关于海洋的纪录片，让学生对海洋有更为全面的了解，激发他们对海洋的兴趣。
3.教师提出问题：“你们对海洋有什么了解？海洋对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考并分享自己的看法。
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案
苏教版六年级语文——海洋——21世纪的希望教案一、教学目标1.了解海洋的定义、分类和特征。
2.掌握海洋生物的种类和适应特性。
3.认识海洋资源的种类和利用方式。
4.增强学生的环保意识和保护海洋的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：了解海洋的定义、分类、特征，熟悉海洋生物种类和适应特性。
2.教学难点：培养学生的环保意识和保护海洋的重要性，让学生了解海洋资源的种类和利用方式。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过放映一段有关海洋生物或者海洋天气的短视频，引起学生对于海洋的好奇心和学习热情。
2. 海洋定义及分类（10分钟）海洋是指分布在地球表面70%的水域，分为大洋和海洋两种。
教师通过图示、文字和动画等多种方式，向学生讲解大洋和海洋的界限、面积和特点。
3. 海洋生物及其适应特性（40分钟）（1）海洋生物的种类（10分钟）以珊瑚礁、鲸鱼、海星、海藻等为代表，讲解海洋生物的种类、分布范围。
（2）海洋生物的适应特性（30分钟）教师可以发放工具，组织学生实施课外拓展活动，观察海洋生物对于环境的适应方式、繁殖方式等。
4. 海洋资源及其利用（30分钟）（1）海洋资源的种类（15分钟）教师可以通过幻灯片、图片或实物等展示海洋资源的种类及其利用价值，如海洋钻石、海带、海参、石油等。
（2）海洋资源的利用方式（15分钟）从渔业、交通、旅游等不同角度出发，讲解海洋资源的利用方式及其意义。
5. 总结与展望（10分钟）教师通过课堂教学，引导学生总结所学知识，同时展望海洋的未来发展，让学生了解环保意识、珍视地球资源、保护海洋，从而从身边的小事做起，爱护海洋，爱护我们的家园——地球。
四、教学评估通过课堂小测验、学生报告、展板比较等几种方式，对学生的学习掌握情况进行全面评估，同时针对不同情境，提供不同的评价标准。
比如：1.课堂测验：考查学生基础知识掌握情况。
2.学生报告：重视学生对于环保意识的理解和对于珍视地球资源、保护海洋的意识。
苏教版六年级语文下册13《海洋——21世纪的希望》教案
苏教版六年级语文下册13《海洋——21世纪的希望》教案13、海洋——21世纪的希望第一课时教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，给文章划分段落。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：给文章划分段落，并概括段落大意。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系？2、揭示课题：板书：13 海洋—21世纪的希望二、自学课文，检查自学效果1、投影出示自学要求。
（1）学会读课后的生字词，理解由生字组成的词语。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）理清文章层次，给课文分段。
2、检查自学效果（1）指名读生字词，教师及时正音。
（2）联系上下文理解词语的意思。
（3）指名轮读课文，及时正音、练读。
（4）指明说说各个自然段各写了什么？（5）引导分段：哪些部分写了海洋是21世纪的希望？学生思考后回答，教师总结：第一段（1-3）写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。
第二段（4-8）由于科学技术飞速发展，人们正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三段（9）要开发海洋，首先要保护海洋。
第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点：借助课文，了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性。
教学难点：引导学生深入透彻地理解课文内容，激发热爱大自然、热爱科学的情感。
教学过程：一、精读训练1、默读第一自然段，画出中心句。
（板书：人与海洋的关系非常密切）2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的密切关系的，画出有关语句。
（学生回答）3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。
教师引说：正是因为海洋给人类带来的益处，所以千百年来人们--（热爱海洋）。
4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。
正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》
苏教版六年级语文——教案：《海洋-21世纪的希望》一、教学目标1.掌握文章中的重要短语和词语，如“海底世界”、“文明遗址”、“潜水艇”等，较好地理解文章内容。
2.发现文章中的文明信息，理解人类对海洋的利用和保护的深刻意义。
3.学会阅读海洋相关的文章，了解海洋的重要性和海洋生物的生态价值。
4.培养学生的阅读兴趣，引导学生爱护海洋及其生物，从小开始保护海洋环境。
二、教学重点难点1.学生对海洋有更深入的认识，将海洋与我们的生活联系起来，形成对海洋科普的基本认识和信息搜集的能力。
2.学会使用语文知识和工具理解和分析文章，表达自己的看法和态度。
三、教学准备1.教师：多媒体课件、教学资料、海洋生产生活的图片资料等。
2.学生：课本、练习册、英语词典等。
四、教学过程1.导入1.展示一些图片和片段视频，引入本课内容。
2.引导学生简单谈谈自己对海洋的认识和看法。
2.学习1.分段阅读课文，逐段及逐句讲解，帮助学生理解难点。
2.学习文章中出现的重要词语和短语，如“海底世界”、“文明遗址”、“潜水艇”等，加深学生对文章的理解。
3.讲解文章文明信息点，引导学生理解人类对海洋的利用和保护的深刻意义。
4.分组讨论，让学生交流自己在文章中发现的文明信息和深刻寓意。
3.巩固1.图片展示、海洋科普卡片制作等形式活动，巩固概念、表达技能和知识点；2.小组或个体完成针对本文的作文或点评，反映学生的思想水平和文化素养。
4.拓展1.寻找更多有趣的海洋知识，关注海洋环保这一重要议题。
2.观看一些与海洋生物和废弃物处理有关的短片视频，让学生更直观地了解海洋问题的紧迫性。
五、课堂小结1.通过本堂课，学习了关于海洋知识的相关概念；2.让学生掌握文章中的重要短语和词语，加深对海洋文明信息的理解；3.提高学生的阅读理解和表达能力；4.能够积极参与团队合作和讨论。
六、作业与反思1.课后完成练习册等巩固作业，检查学生对相关知识和文化素养的掌握情况；2.针对学生存在的不足，调整课堂教学策略；同时根据学生贡献形式不同，明确对默默耕耘的成果加分评价；3.加强生态环保意识和科普知识的宣传教育，引领学生成为绿色和谐的生态公民。
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海洋—21世纪的希望
[写作特色]
本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、
“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：
又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多
方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
教学设计
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．看录像。
(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系
人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展
正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。
(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的理解。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、继续精读训练
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)
人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、
“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”
(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。
”
(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……”
(人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“……由于……”。
精彩片断
师：我们可以怎样保护海洋?
生：要减少海上污染，如海上航行的船只不将生活垃圾抛入海中，不使用会产生废气的燃料。
师：(赞许地点头)不错。
生：不要随意开发海洋，要进行全球规划，如开采石油，哪些地方可以开采，哪些地方不可以，都要进行精密计算，能得
到大海丰厚的回报，我长大了就要研究海洋中的规律，可以更好地保护海洋。
师：好，希望你将来成为一个优秀的海洋学家。
生：我觉得应该制定法律，让那些破坏海洋的人受到法律制裁。
生：(迫不及待地站起来)早就有海洋法了，我看过一本书上就有这部分内容，海洋法包括海洋资源的开发利用，保护和保全等问题，还有海上争端怎么样解决等等，刚才他们说的内容海洋法也有规定。
师：你懂的真多!同学们，为了海洋的明天更美好，就要努力学习，将来更好地保护它!
[评点] 这一片断在学生理解课文的基础上设疑回顾，既让学生设想如何保护海洋，又激励学生努力学习，掌握本领，为保护海洋作出自己的贡献。