语文人教版2015-2016年度六年级上学期期末考试分析
2015—2016学年度第一学期六年级语文试卷(思始)分析
2015—2016学年度第一学期小学六年级语文期末知识水平检测卷一、卷面干净，书写认真（2分）二、听力（11分）1、听写词语。
（5分）2、听读短文《世界水日》，回答问题（6分）（短文只读一遍）①、在“兴利除弊”中，和互为反义词，类似这种结构的成语还有：、、等。
（3分）②、这篇短文是一篇，不仅告诉我们，还呼唤。
（3分）三、积累与运用（ 29分）1、我会抄，并牢记（2分）善待地球就是善待自己。
2、比一比，组词。
（5分）胁（）键（）眷（）搏（）堪（）协（）健（）券（）博（）勘（）3、根据句子意思，用“静”字组成恰当的词语填入括号里。
（4分）①看见他依然宽厚地对我一笑，我的心才得以（）。
②中午，教室里非常（），同学们都在专心地写作业。
③她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。
④我想，这么难听的声音一定破坏了这位老人正独享的（）4、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。
（5分）A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
（）②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……”（）③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。
（）④林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”（）5、按要求写句子。
（4分）①风停了，山中的一切变得非常幽静。
（改为拟人手法）②在他们听来，我拉的小夜曲最难听。
（改为比喻手法）③对于我们这个民族来说，每一部分的这片土地都是神圣的。
（修改病句）④地球上的资源被人们滥用，怎能不让我们痛心呢？（改写为陈述句）6、按课文填空。
（5分）①造物无言却有情，。
②，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
③横眉冷对千夫指，。
《》④皮鞋匠听着。
他好像面对着大海，月亮正从的地方升起来。
的海面上，霎时间了银光。
（2分）7课外知识。
2015-2016学年第一学期六年级语文期末试卷分析
2015-2016学年度第一学期六年级语文期末试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分，第一部分是基础与积累，包括抄写名言、选择正确的读音、看拼音写词语、选择正确词语、积累语句、回顾课文填空、古诗文积累欣赏，语文生活实践；第二部分为阅读与理解，包括课内阅读、课外阅读；第三部分是习作部分。
从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
二、具体答卷情况分析本次参加测试学生455人，总分41225，均分90.6分，及格人数450人，及格率98,9%，优秀人数381人，优秀率83,74%。
从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学生掌握得很好，阅读失分多一点。
具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础与积累第一题，抄写名言。
主要考察学生汉字的正确规范书写能力,准确率99%。
从准确率看出，学生们汉字书写基本规范。
第二题，选出注音有误的一组。
主要考察学生对拼音和词语读音的掌握情况，准确率98%。
学生对词语的读音和拼音能够熟练掌握，比较扎实。
第三题，看拼音写词语。
主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。
从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。
“尘埃”一词出错较多，多为将“埃”写错，辨字不够明确。
第四题，给句子选择合适的词语。
主要考查学生对课文的掌握情况及词语的运用，准确率为99%。
从准确率看出，学生掌握得比较扎实。
第五题，根据不同要求积累语句。
此大题重在考查学生句子运用的能力。
准确率为95%，可以看出学生掌握得比较好。
2015—2016学年第一学期六年级语文试卷分析
2015—2016学年第一学期六年级语文试卷分析2015—2016学年第一学期六年级语文试卷分析一、对试题的认识：从试卷命题可以看出，出题者不仅高度把握了新课标精神，注重对学生学习能力的考查，为我们今后的教学指出了方向。
本试题所设的102个考查点，从基础知识的生字、词语积累和运用、日积月累在生活情境中的运用，课外书屋到精读课文内容的理解体会，课外阅读、作文、书写习惯四大个部分多个角度对六年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，覆盖较全，题量适中，难易适度。
阅读短文与习作的设计更加注重学生阅读方法的运用，注重语文学习与日常生活的紧密结合，有利于发挥孩子们在阅读中的个性体验，开放性强。
二、成绩总体概况：班级人数总得数点平均点卷面均卷面率优A率达优率达标率最高点最低点3 38 3376 88.84 1.26 63.16% 52.6 92.1 100 97 63全班学生全部人参加了测试。
整体来看，学生对基础知识掌握较好，平均得点数为42.71，阅读理解短文的能力在稳步提高，平均的点数为20.71，书写规范度、整洁度因个别学生能力所限，成绩仍不理想，卷面均分1.26，与上次考试相比，基本持平，但这次高分学生不多，80分以下人数与2、4、6班相比，人数较多，且成绩偏差，一直是影响班级均分的重要原因，虽付出许多努力，但收效甚微。
可喜的是，90分以下的学生成绩略有提高。
三、典型错例及原因分析：（一）积累运用部分的第六题“根据课文内容填空并说说采用了什么修辞手法，这样写有什么好处”，学生都能答对用了什么修辞手法，也能体会到这样写的好处，只是在表达时不够完整，透彻。
班级人数应得点数实得点数得点率3 38 380 364.5 95.92%出错的主要原因是：1. 个别学困生原文填空有错字，也有的背得不够准确。
如“勘测”“架桥”书写错误。
2. 在体会比喻的好处时，没有按老师讲的先分析把什么比做什么，再答写出了事物的什么特点。
2015-2016学年度人教版小学六年级语文上册期末试题及答案
2015-2016学年度人教版小学六年级语文上册期末试题及答案2015-2016学年度小学六年级语文上册期末试题卷首语：同学们，经过一个学期的研究，你一定进步了吧！今天，让我们共同完成这些练吧！看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的研究中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
一、学会聆听：同学们，请认真听老师读两遍短文，完成练：（4.5分）这段话说明人类与其他高等动物的特征，采用的主要说明方法有对比和分类。
二、精彩回放：请打开记忆的宝库，让我们成功运用积累的成果吧。
（22分）1、看拼音，写词语。
竹筏、气困括囊、脱鞋、膏药、扑腾、踩刹车、康开、烟雾弥漫、灭火、掌握技巧、深入浅出、指点迷津、振奋人心、矢志不渝2、春节将至，你想送给台湾同胞一副什么春联？祖国一家亲3、本学期，我们积累了许多由反义词构成的成语，你能写几个这样的词吗？（最少写4个）扬长避短、深入浅出、远见卓识、德高望重4、某小学准备在草坪边树一块警示牌，意思是提醒同学们不要踩草坪，老师们都不赞成用“禁止进入”、“严禁践踏”动脑筋，写一句合适的话，不超过10个字。
请勿踩草坪5、正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了那深重的恩情呢？写出此意思的原诗句，并写出作者、诗的题目以及表达父母爱儿女的俗语一个。
原诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。
”（作者：XXX，诗的题目：《游子吟》；俗语：父母恩重如山）三、慧眼识真：相信自己会做出正确的选择（8分）1、下面四组词中，完全正确的一项是（波澜状阔盛气临人），完全错误的一项是（抱偿慰籍会集折除）。
2、选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。
光：①一点不剩②荣誉、光彩③只、单1．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光。
（②）．2．落光了XXX的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。
3．任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析本学期24位同学参加考试，总分2097，均分87.38，及格率100%，优秀率70.83%，最高分95.5，最低分78.5，具体分析如下：学生学习的优势：1、听记练习。
学生能够认真聆听短文并且提取出有效的信息，经过理解、分析，完成答题。
本小题5分，24人共100分，失分率为12.5%。
2、夯实基础题的字词部分（1到4小题）学生基础字词掌握扎实，对于形近字的字形，易错字的读音，同音字的辨析，四字词语的正确书写都掌握扎实。
这四小题共24*24=576分，失分25分，失分率为4.3%。
3、积累运用学生对“日积月累”的内容积累扎实，能够根据具体的情景灵活运用，对课文所涉及的写作方法、说明方法也牢固掌握。
本大题20*24=480分，失分47.5，失分率10%。
从以上三点可以看出学生对课本上的字词、文段，写作方法，积累运用等基础知识掌握扎实。
学生学习的不足：1、阅读感悟。
这次的阅读理解文段是孙犁先生的《火炉》，十分文艺，内涵深刻，对于“放暖如故”学生理解起来有一定的难度。
本题共16*24=384分，失分133.5，失分率34.7%。
由此可以看出，学生对于课外拓展延伸的文章，分析、综合、理解能力太弱，对于文段蕴含的情感、主题理解起来很吃力。
2、答题浮躁看拼音写词语的第一题“片段”，一个班24位学生有9位同学写成了“判断”，我相信学生不是不会，而是拼读不认真，答题浮躁。
采取的措施：1、继续保持优势项目，注重基础知识掌握，努力夯实学生基础。
2、单元教学结束后进行阶段性的系统复习，对点点滴滴的小知识难点及时跟进、强化，直至完全掌握。
3、教师在平时的作业批改及试卷批改时做个有心人，将常错的题型做一个摘录，自编一些题目给学生反复练习。
4、注重课外阅读。
加大阅读量，拓宽知识面，因为语文的学习是一个浸润的过程，“课外阅读”是语文学习的源头活水，应让学生学会在生活中学习语文，提高语文素养。
2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析
2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析一、总体分析1.试卷分析本次期末试题包括“基础知识”、“知识回顾”、“阅读理解”、“习作”四大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、成语、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的，既注重对学生生字的考察,也注重对学生各方面能力的培养，只是缺少课内阅读；难度适中,有分送的特别简单的题，也有难度较大适合成绩好的孩子做的题，完全能够体现出孩子的能力差别，呈现等级成绩。
总体来看，试题覆盖面较窄，没有梯度，不能更全面地考察学生一学期以来的学习情况。
2.学生成绩情况分析本班共有学生55人，及格率是95%，优秀率%。
从均分来看，成绩有些出乎意料的低，主要是80分以下同学较多，较上学期差生明显上升以及不及格人数急剧上升，而且部分优秀生和部分学困生没有考出应有的水平。
存在的问题主要是态度不认真，读题不仔细，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，抓好中等生的同时，也不能忽视对优等生的监督和管理，学困生更得付出爱与关心，从而进一步提高整体成绩。
二、学生答题情况分析从答题状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一题是基础知识。
该试题主要是检验生字、二类字、同音字、形近字、脸谱、成语的积累、句子的基本形式等语文基础知识的掌握情况。
总体来看，孩子们答得还不错，有一部分孩子把“浮现”“调查”两个词写错，失掉2分，分析出错原因，可能是识记生字不牢固，有同音字运用混淆现象（“会议”的“议”和”回忆”的“忆”），属于对字的意思理解不到位；也有因为粗心大意没有正确拼读音节，误看成别的拼音词的现象。
基础知识部分丢分较多的是“改病句”和“缩句”，例如，第八小题缩句：“无数片叶子在树上找到了自己的位置”，孩子们大多只能所成：叶子在树上找到位置，孩子们失分较大。
2015-2016学年度第一学期期末考试语文试卷分析.doc
2015-2016学年度第一学期期末考试语文试卷分析乡镇学校：小学六年级姓名日期2016」一、考试总体情况总体来说，这次试卷命题广泛，体现了新课标新理念，既重视基础知识的考察，有具有创新精神。
首先试题基础性较强, 重视学生基础知识掌握情况考察，同时又重视学生表达能力力的考察，让学生有理有据的表达自己的观点。
二、试题情况分析1•试题的基本结构试题分为五大部分：听力练习、基础知识、重温课文、课文阅读和习作练习，分别从听、说、读、写四方面考察学生的语文能力及语文水平。
题型全面，结构紧凑。
2•试题的特点本次试题最大特点是重视学牛:基础知识的掌握情况，重视听写能力、字词读写理解能力、仿写表达能力的考察，全而考察学生的语文水平及语文素养。
阅读理解题，重视学生独特心理感受的考察，新颖灵活。
三、学生答题情况分析1 •成绩分析（本班全样）卜293（卜394959697（卜79妙899（卜100分删氐分11269681.514.590.85100%91.9%2•各题得分情况（本班全样）题号—一-三四五卷面分总分满分6242314285100平均分622.922.511.822.6590.8得分率100%94.5%97.8%84.3%80.7%100%90.8%3.统计表中反馈的情况课外阅读和写作失分较多，今后教学中重视阅读与写作教学，重视学生审题训练，帮助学生审清题冃要求，这样学生的思维角度才不会错。
4•答卷中的典型错误第二题：基础知识（1）跷的读音第四题：课外阅读（1）用四字词语概括老人的性格、品质，至少写三个，学生审题不清，不是写的性格、品质。
（3）记得路瑟的什么，学生写得没抓住路瑟的性格品质。
第五题：习作练习跑分较多，学生没抓住题目耍求重点“你不得不穿上、会发生怎样的故事”这个关键点来写。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略本次考试，课外阅读和写作失分较多，学生做题时审题不清，不会抓住题目要求中的关键字词来审题，导致理解有偏差。
2015-2016年上学期六年级语文市统考试卷分析
2015-2016学年上学期六年级语文市统考试卷分析市统考的测试工作已经结束，从学生的成绩来看，让我们发现了我们教师和学生身上所存在的问题，明确了今后的努力方向，现将六年级语文测试情况具体分析如下：一、试题特点1、重视课内基础知识和基本能力的考查试题覆盖面广，全卷共分两个模块，涉及到的知识和能力有：古诗的积累、修辞手法、语法知识、说明方法及写作手法的运用等。
试题难度不大，主要考查学生的语文基本素养和必须具备的基本能力。
2、贴近生活试题贴近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
阅读和写作就在很大程度上接近学生实际，学生会觉得自然、熟悉、有利于表达。
3、具有一定的开放性本次作文题为多选题，出两个题目让学生选择写，这充分考虑到学生的年龄特征和阅历水平，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、成绩统计此次市统考我校有228人参加考试，平均分：76.67分，及格率：95.2% ，优秀率：45.2%，最高分：94.5分，最低分:28分。
各分数段统计如下：各题得分率如下：三、反思与对策1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。
2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。
3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
4、重视作文教学，激发习作兴趣。
在今后的教学中，应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
2016.1。
小学六年级语文上册期末试卷分析
2015-2016学年度第二学期六年级语文期末质量分析七里河小学毛鹏飞一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2诗词园地。
老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今天忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。
学生啊，给我一千个愁人的理由。
3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
以“读书”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
六年级语文上册期末考试试卷分析
2015年秋大河小学六年级语文期末检测试卷分析 2016年元月21日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。
本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了课本知识和课外阅读和写作等多个方面，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就基础知识，积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，绝大部分学生会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、习作部分主要考查学生运用写事方法的能力，学生从自己经历过的家庭生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意比较新颖。
他们已经具备了一定的语文素养。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而失分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。
如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：（一）、“积累运用”部分：这部分题以看拼音写词语、改错别字和组句子、选选词填空、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。
2015—2016年度第一学期语文期末测试试卷分析
《2015—2016年度第一学期语文期末测试试卷分析》摘要：基础知识考核容比较全面包括音、、词、句题目有定灵活性，次考试全班6人,90分以上3人高分98分低分3分，试题亮与不足次试题较适合学生难易程适不足处是题偏难不适合年级学生05—06年学期语期末测试试卷分析、试题评价次测试试卷知识覆盖面广、信息量、贴近学生生活;既考了学生语言积累又检测了运用能力题量始难易适依据课标尊重教材重课改评价理念践行次考试共分四题有基础知识考核和能力考核基础知识考核容比较全面包括音、、词、句题目有定灵活性能力考核是根据二期课改精神设计考学生独立和语句表达能力考察学生是否懂能否从到答案总次考试试题题量适较合学生二、测试结分析次考试全班6人,90分以上3人高分98分低分3分下面我对全班学生答题情况进行分析基础知识部分绝部分学生基础知识掌握得比较较学生基础知识都能达到60分其余学生都是55—58分尽管部分学生正确率较高但是有部分学生还存问题写话别学拼音或写出现错误而导致扣分别学对拼音掌握不扎实、积累乐这道题部分学生都能准确写出这也是我们平常训练题目但是别差生还是出现错误他们不认真看题把多音写错比如粒粒皆辛苦辛写成“心”李佳祥、高毅硕、李泽雄学由写不整齐而导致评卷老师看不清被扣分3、乐能力这部分是学生失分多题只有部分学生能完全懂短思并且顺利填写习题部分学生年龄较理能力差不能填出写了谁送给谁什么礼物还有别学不能圈出冬眠动物而导致扣分、说写乐道题学们都完成比较格式全部正确写种动物我们平课堂上专门训练所以学们都达到满效三、试题亮与不足次试题较适合学生难易程适不足处是题偏难不适合年级学生四、今采取措施提高学生今学习兴趣对近生以鼓励主让他们乐学、爱学充分利用班级优等生带作用对不层次学生要应有所区别培养学生己审题能力。
六年级上册语文期末考试试卷分析
六年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次六年级上册语文期末考试试卷，旨在全面检测学生在学期中所学的语文知识，包括汉字、词语、句子、阅读、写作等多个方面。
试卷共有五大题，分别为：选择题、填空题、阅读理解题、作文题以及附加题。
二、题目分析1. 选择题选择题共有10题，主要考察学生对语文基础知识的掌握，包括字词辨析、语法、修辞等方面。
分析数据显示，选择题的平均得分率为80%，说明学生在基础知识方面掌握较为扎实。
2. 填空题填空题共有10题，涉及词语填空、句子填空等，主要考察学生的词汇量和语言运用能力。
填空题的平均得分率为75%，表明学生在词汇量和句子结构方面的掌握有待提高。
3. 阅读理解题阅读理解题共有5篇短文，20道题目，主要考察学生的阅读理解能力和分析问题解决问题的能力。
阅读理解题的平均得分率为65%，说明学生在阅读理解方面还有很大的提升空间。
4. 作文题作文题共有1题，要求学生根据给定的题目写一篇作文。
主要考察学生的写作能力和创新思维。
本次考试作文题的平均得分率为85%，反映出学生在写作方面具备一定的实力，但仍需加强素材积累和语言表达能力。
5. 附加题附加题共有10题，主要考察学生的综合运用能力，包括语文知识、课外阅读、文化常识等方面。
附加题的平均得分率为70%，说明学生在综合运用方面有待提高。
三、学生表现分析1. 基础知识掌握学生在基础知识方面表现较好，选择题和填空题的平均得分率较高，说明对字词、语法等方面的掌握较为扎实。
2. 阅读理解能力学生在阅读理解题方面的平均得分率较低，说明阅读理解能力有待提高。
在今后的教学中，应加强阅读理解的训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 写作能力学生在作文题方面的平均得分率较高，反映出具备一定的写作能力。
但仍需加强素材积累和语言表达能力，提高作文的质量。
4. 综合运用能力学生在附加题方面的平均得分率较低，说明综合运用能力有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的综合运用能力，提高学生的综合素质。
2015-2016学年度第一学期语文期末试卷分析
《2015-2016学年度第一学期语文期末试卷分析》摘要：外“忧虑”“虑”“挺拔”“抱怨”“怨”“威胁”“深奥”“奥”“震耳欲聋”“震”有错误，5、没有错别应是B“”、“拨”、“彩”有错，8、（二）积累运用二这题都是日积月累名言和课容填空0506学年学期语期末试卷分析、分数段95——995分9人（其陈庆庆、冯默言取得了975分高分）90——95分6人80——895分人70——795分人平分979分二、试卷分析（）积累运用主要考对词音、写、理与运用部分学基础还不够扎实错误还较多、写句子多数到了写和行款别学开头没有空格标不正确、看拼音写词语错误多是“悬崖峭壁”“悬”不少学写成了三横外“忧虑”“虑”“挺拔”“抱怨”“怨”“威胁”“深奥”“奥”“震耳欲聋”“震”有错误说明我们不少学平词关没有拼音能力下降、选择音全对是“昵”应是四声B“唱和”应是四声“阻挠”“挠”声母是 5、没有错别应是B“”、“拨”、“彩”有错6、“然”组词天空答案依次是“依然、仍然、居然（竟然）、突然”7、选择“透”向填空依次是 b 8、（二）积累运用二这题都是日积月累名言和课容填空存主要是错别问题还有部分学把诗句弄混淆了可见平所学不能死记硬背做题更要认真细、从可以看出鲁迅先生是什么样人？答案就是心句“他己想得少别人想得多”很多学“得”写错了也有些学用我们课堂上概况词语描述但不够全面相应地被扣了分（三）（这题基训上做）、心句应是句“詹天佑不怕困难……勘测线路”、排比句“哪里要开山……周密计算”排比句要三或三以上相句式才行有些学对排比句特不太清楚导致画错体会体会到詹天佑严谨工作态、身先士卒工作作风（思相近即可）3、（）表现了詹天佑对工作丝不苟、高责精神（）精密仪器周密计划周密部署精密勘测、詹天佑力量泉是詹天佑对祖国热爱；二是国工程师争口气不让外国人嘲笑这题很多学答得不完整没有答到他爱国精神其实这也是心（四）二这题材都熟悉甚至做类似但从结不少学还是很错漏现象超预期、题目拐弯处回头（基无措）、主人公是“爸爸”（）这题错误较多很多学只看容表面认“我”和“弟弟”频率出现较高所以认主人公是“弟弟”或“我”实际上只要懂心就不难发现是表现父爱父爱深沉但不善表达因主人公然是“爸爸”3、近义词依次是笃定尖利视不约而、哪些语句表现了弟弟心情变化这题扣分严重很多学没有看请题目题目要从有些学己概括概括得又不准确错误太可惜了（）受伤碰到爸爸哭丧着脸诉苦满以会收获情与怜爱（）爸爸走很伤心很委屈也很生气觉得爸爸也不关心他（这题很多没答完整）（3）听了学话半信半疑（）爸爸拐弯处回头弟弟眼睛里还闪着泪花这题提醒我们做定要懂题目抓住关键词；其次要学会从提取信息（关键词句）不能凭着感觉走语言准确、通顺、完整是必不可少5、破折用法这里是基用法——释说明有些学想得太多了反而弄错了6、（）这里动作指“当他走到拐弯处就……然才消失拐弯面”实际上只要题目填对心弄懂真很简单（）“那动作打动了场所有人”原因是这动作饱含着父亲对我深深爱（还是紧紧扣住心）面举例子只要结合生活历谈父母对己关爱及心感触即可总结要领、抓住容懂心（心很重要）；、准题目抓住关键词；3、系上下提取信息；、语言表达要准准确、通顺不写错别（五）习作习作审题很关键、《我不是梦》这里“梦”指是理想有别学写成了真梦境闹出了笑话这作要抓住（）“理想是什么？”（）“什么有这样理想？”（3）“怎样实现己理想？”——这是重、《我不再——》这关键是（）根据亲身历表现己成长变化如“我不再卑”原你是怎样卑？现你是怎样信？变化程是怎样？（）抓住人物语言、动作、心理等写成真情实感总结写作没有捷径唯有多多积累勤练笔才能真正提高写作能力所谓“厚积”才能“薄发”就是这道理要说考场作有没有技巧我觉得审题就是重要技巧了关系分析仓促还请包涵。
2015—2016学年第一学期语文期末考试试卷分析
《2015—2016学年第一学期语文期末考试试卷分析》摘要：试题分析情况（）基础知识看拼音写词语，共十词语出错较多有“观赏、骄傲、故障、发誓”，但是部分学生习作题目拟定不恰当容不充实三言两语极其简单完成习作达不到年级段习作要05—06学年学期语期末考试试卷分析次期末考试语试卷从基础知识、、作三方面对学生所学知识和能力进行较全面检测总看试卷容与课系密切题量适学生都能规定完成从学生试题作答情况做简要分析、基情况次参加考试人数56人平分933及格人数56人及格率00%二、试题分析情况（）基础知识看拼音写词语共十词语出错较多有“观赏、骄傲、故障、发誓”总体掌握较失分原因有答题粗心拼错误身掌握不牢固选组词99%学生都能准但是失分有四人两说明学生没有区分清楚这两音另外两是粗心写错了“魂”3选择正确音因是多音易混淆音其“飞禽、规律、拨开”出错较多选择合适词语填空“十年树木”出错率较高答题粗心没认真题这是失分主要原因5选择恰当关词填空这道题全部做对了6句子练习、二题和五题错误率是整张卷子高地方题是改陈述句二题是把句子写具体五题是修改病句平也做这方面练习说明他们没真正弄清楚句子涵（二）知识回顾98%以上学生对课背诵很正确只是出现别错如“合”、“暖”“屠苏”、饱和“和”、“凝结”“结”、树挂“挂”、“钓”（三）课《珍珠鸟》别段落由平测试做类题所以学生作答情况比较理想课外《下雪声音》5题是考察学生对短容提炼和感悟要想象雪花飘落情景以及当己感受有9学生竟然连儿都没写有只是简单句语句太贫乏（四）习作题部分学生能够描写出令己感动件事但是部分学生习作题目拟定不恰当容不充实三言两语极其简单完成习作达不到年级段习作要部分是写作不规如体、错别、标、段落多等方面三、对今教学几看法、重视词教学夯实语基础、提高能力引导性3、激发习作兴趣抒发真情实感、丰富语言积累重语实践。
六年级上学期语文期末考试分析
2015-2016学年第一学期语文期末考试分析此次考试为六年级上学期期末考试，参考学生共57人，90分以上共16人，85-89分13人，80-84分14人，70-79分8人，60-69分5人，59分以下1人。
总分4721分，平均分82.82分，优秀率50.88%。
从这次期末考试分析，六年级学生语文学习主要存在以下三方面的问题：一、字词基础不够扎实一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。
这次考试中，学生在基础字词上的错误主要集中在看拼音写词语中的霎时、气概、悠闲，选择字词的正确读音中的追悼，对字体结构这一概念的遗忘。
针对以上情况，这学期我将进一步加强学生基础字词的听、读、写，将小学语文基础知识做反复、系统的练习。
二、句子改写方面需要更多练习和锻炼句子方面的题错误主要集中在修改病句及关联词的运用上，在这一类题上，我认为教师讲授太多理论方面的知识实用性不大，关键还是学生读句子、读课文不够多、不够熟，因此没有形成良好的语感，我将在本学期作更多的练习来提高学生对题型的熟练度和解决能力，课上、课下增多读语文以培养学生更好的语感。
三、阅读方面，近年来语文阅读上发挥自己观点的题所占分数越来越多，但部分学生的答题的完整性和规范性较差，因此造成过失性失分，某些类型题平时接触较少，平时我们不是以这种形式进行练习的，变换形式后，学生就不理解、不会做。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，做更多阅读的专项练习，拓宽学生视野。
四、写作上，审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。
这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，这次考试作文是命题作文，但很多同学没有审题不认真造成不必要的丢分，或者作文题目写了又改造成卷面不整洁。
同时，需要进一步养成字迹工整、卷面整洁的习惯，让学生规范用笔，对平时的作业作更为严格的要求。
六年级语文段考试卷分析(2015-2016学年度第一学期)
六年级语文段考试卷分析（2015-2016学年度第一学期）
六年级语文段考试卷分析（2015-2016学年度第一学期）
一、试卷分析
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十一大题：一、看拼音，写词语。
二、写出同音字。
三、把成语补充完整，再按要求答题。
四、在括号里填上恰当的关联词。
五、写出下列句子运用的修辞手法。
六、按要求写句子。
七、判断对错。
八、根据课文内容填空。
九、课内阅读。
十、课外阅读。
十一、习作。
试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。
在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
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的真情实感来。
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2015-2016年小学语文期末考试分析
2015-2016年小学语文期末考试分析2015-2016年小学语文期末考试分析这次考试整体还不错，自己还算满意。
期中之前我做了一个尝试，用三分之二的时间学习语文，三分之一的时间补充其他方面的知识，经试验效果还可以。
那么期末考试之后我做了一个更大胆地尝试。
（对于我而言）我拿出一半的时间学习语文教材，其他的时间可供我折腾。
经试验，没多大成功，但也没失败。
这次期末考试，满分两人，95份以上37人，90分以上50人，两名70多分。
进步较大的地方就是孩子们的作文，全班作文39个满分作文，剩余都是减1分，3-4人减了3分。
作文这次孩子们写的都还不错。
我暂且鼓励我自己是阅读的效果。
平时我告诉孩子作文就是表达你想表达的，就是把你嘴巴说过的话在用笔说一遍。
所以这次作文觉得写的很棒。
坚持坚持，希望孩子们能够学会用文字去表达自己，你知道有时候当你不知如何去表达自己的时候，那么用笔和文字就是你抒发自己的一种方式。
我是一个非常喜欢写的人，一个人在几天不出门，无聊时，听上音乐可以看一下午，写一下午。
这种方式就是我与孤独相处的方式。
想来自己已经快4个月没去超市了。
总之，希望我的孩子们知道并明白写作只是在表达自己，表达你的所见所闻，表达你的意见。
下面说一下前面的基础知识。
我们班这次的基础知识做的不是太理想。
首先我需要自我检讨的是，“丑”字的笔顺，没有强调，所以班级里的孩子几乎都没有写对。
致使平均分下降一份。
这是我没有充分了解课本重难点的原因。
反义词的填写，很多孩子知道是什么，但是字写错。
说明我平时的基础打得不够牢固。
也因期末复习时穿插了读故事等一些事情。
没有合理安排。
所以下学期自己对要考的重难点一定要熟悉。
对于月儿的成绩我已经很满意，虽然她只考了70多分，但是我和她都已经很满意了。
这学期我每天让她给我讲故事，她今天我说老师我考了70多分。
她很满意，我也很满意。
我今天发给她一张奖状，我问全班的同学我该不该发给她，全班点头。
因为她从30分到40分再到40分，再到30分，再到60分，再到70分。
(完整)人教版六年级上册语文期末测试质量分析报告
(完整)人教版六年级上册语文期末测试质量分析报告背景本文档旨在对人教版六年级上册语文期末测试的质量进行分析和总结，以提供对学生学业水平的评估和改进教学质量的参考。
测试概述本次语文期末测试包括笔试和口试两个部分。
笔试内容包括阅读理解、写作、语法和词汇等方面；口试主要考察学生的口语表达能力。
测试结果根据对所有学生的测试结果分析，以下是一些主要发现和观察：1. 阅读理解：学生在整体阅读理解能力上表现良好，能够准确理解文章内容并回答相关问题。
然而，个别学生在一些较难的题目上表现较为困难，需要进一步加强对细节的理解能力。
2. 写作：大多数学生在写作方面呈现出较好的水平，能够准确表达自己的观点和想法。
但仍有一部分学生在语句表达和文章结构上存在一些问题，需要加强写作能力训练。
3. 语法和词汇：学生在语法和词汇方面表现出了较好的掌握程度，大部分学生能够正确使用词语和句型。
但仍有一些学生在一些较为复杂的语法结构和生僻词汇上存在一定困难，需要继续加强研究和练。
教学建议基于对测试结果的分析，以下是一些建议以提升学生的语文研究和教学质量：1. 针对阅读理解，可以在课堂上提供更多的阅读材料和相关练，帮助学生提高对文本的理解和答题能力。
2. 对于写作能力的提升，可以开展更多的写作训练活动，引导学生积极思考和表达自己的观点，同时着重培养语句表达和文章结构的能力。
3. 在语法和词汇教学中，可以设计一些有趣的游戏和活动，帮助学生巩固和扩展词汇量，提高语法运用能力。
总结通过对人教版六年级上册语文期末测试的质量分析，我们可以看到学生在整体上表现较好，但仍存在一些需要改进的方面。
通过教学建议的实施，我们相信学生的语文研究将得到更好的提升。
感谢各位老师的努力和学生们的参与，希望我们共同为学生的发展贡献更多的力量。
参考资料- 人教版六年级上册语文教材。
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【标题】语文人教版2015-2016年度六年级上学期语文期末测试题【一】口语交际【1】我们在平时的阅读中，已经学习了不少名言。
相互交流一下，你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的【解析】答案不唯一。
名言与其对应的含义【难易程度】易【知识点】熟语/综合实践【能力类型】表达【结束】【二】基础知识与应用【2】看拼音写词语（10分）lián dāo hūn yōnɡnüèshāxiūsèrónɡqià( ) ( ) ( ) （）( )kuān shù piān pìzhù zào bōli kāng kǎi( ) ( ) ( ) （）( )【答案】镰刀昏庸虐杀羞涩融洽宽恕偏僻铸造玻璃慷慨【解析】略【难易程度】中【知识点】词义/词形【能力类型】认知【结束】【3】词语运用，把下面的词语补充完整，并解释所填词语的意思。
（3分）悲愤欲（）___________ （）荆请罪____________负（）顽抗________ （）然有序____________（）（）不倦__________ 大名（）（）__________【答案】绝：气息中止负：背着隅：角落井：整齐，有秩序孜孜：勤勉，不懈怠鼎鼎：盛大的样子【解析】略【难易程度】中【知识点】成语/字义【能力类型】理解【结束】【4】词语运用，选择合适的关联词语填空不但……而且只有……才如果……就虽然……但是因为……所以只要……就（1）他（）机智，（）勇敢。
（2）（）我们不团结，（）不会取得团体总分第一名的好成绩。
（3）犯了错误，（）改正，（）是好孩子。
（4）（）分别多年了，（）彼此的心还连在一起。
（5）（）明天下雨，我们的郊游活动（）暂停。
【答案】不但……而且如果……就只要……就虽然……但是如果……就【解析】关联词的正确使用可结合句义判断，考察学生语言的正确应用【难易程度】易【知识点】关联词【能力类型】辨析【结束】【5】按要求写句子（1）肖邦必须离开自己的祖国。
（改成双重否定句）___________________________________________________________（2）紫水晶般的葡萄结满了碧绿枝蔓。
（缩句）________________________________ （3）班干部必须严格遵守班级的纪律。
（改成反问句）_________________________________________________________________（4）美丽的荷花随风摆动。
（改为拟人句）_________________________________________________________________（5）父亲说“这是我对你们的希望。
”（将直接引用的改为转述）_________________________________________________________________【答案】（1）肖邦不得不离开自己的祖国。
（2）葡萄结枝蔓。
（3）班干部怎能不严格遵守班级的纪律？（4）美丽的荷花随风翩翩起舞。
（5）父亲说，这是他对我们的希望。
【解析】略【难易程度】易【知识点】改写句子【能力类型】认知【结束】【6】仿写，把句子补充完整。
生命的意义在于奉献而不在于索取。
如果我是一片白云，我将尽力去装点蓝天：如果我___ ，我将____________ ；_________________，_____________________ _。
【答案】如果我是一颗大树，我将洒下一片清凉；如果我是一股清泉，我将滋润一方土地。
【解析】首先要判断句式，本题属于假设排比句式，核心在于对生命的意义的解读，围绕着奉献，发挥想象！【难易程度】中【知识点】排比句【能力类型】表达【结束】【7】根据课文内容填空。
（1）本学期，我们通过读书认识了爱国科学家____________；爱国工程师____________；爱国作家_____________；爱国音乐家_____________；鞋匠的儿子____________。
其中你最佩服的人是__________________，因为____________________________________。
（2）陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“，。
”；他强调知识与实践的关系是“，。
”（3）“每一个舞姿都___________，每一个舞姿都___________，每一个舞姿都是________________。
每一个舞姿都使人_____________________，使人_______________。
”读了这段话我们感受到了安塞腰鼓的________________，课文主要运用了________表达方式来突出这个特点。
（4）《轮椅上的霍金》这篇课文主要向我们介绍了 ---------国著名科学家史蒂芬·霍金，他被称为“----------------”，他撰写的科学著作------------在全世界拥有无数的读者。
（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼在一首词中写道的：-------------------，---------------------------------。
(6)詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关-----------------，--------------------，他采用了---------------；而八达岭隧道因为--------------------------------------，所以采用了 -------------------------------。
（7）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么 ----------，天空是那么----------，使我总想--------------，表示我-------------------------。
”从这句体会出草原天的特点是-----------------------------------------------。
【答案】（1）钱学森詹天佑巴金肖邦林肯（2）死如元知万事空，但悲不见九州同。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（3）充满了力量呼呼作响光和影的匆匆变换战栗在浓烈的艺术享受之中叹为观止豪放、惊心动魄等排比（4）英“宇宙之王”《时间简史》（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）山势高岩层厚从两端同时向中间凿进长约1100米，有居庸关隧道的3倍长（7）清新明朗高歌一曲满心的愉快可爱【解析】本题考察对课问内容的熟练度【难易程度】中【知识点】文学常识【能力类型】认知【结束】【三】阅读与理解【题文】他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。
他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
【8】这是文章---------------------------的片段。
【答案】《请把我的心脏带回祖国》【解析】《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦在国土沦陷时，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国，在异国，他将自己的一腔热血化成音符，以催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
在他病在躺倒在床上，弥留之际，还请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
【难易程度】难【知识点】文学常识【能力类型】认知【结束】【9】用“√”给加点字选择正确的解释。
①疾驰：（） A、根 B、快 C、病②弥漫：（） A、水溢出来 B、满，遍 C、没有限制【答案】B B【解析】疾驰，意为快速奔跑；弥漫，意为①形容烟尘或水雾布满,到处都是.②漫远：路途弥漫. ③充满、布满.【难易程度】易【知识点】词义【能力要求】辨析【结束】【10】这段话写了三个场景，分别是：→→。
【答案】咏唱送别曲老师的叮嘱赠送银杯【解析】略【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】鉴赏【结束】【11】埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指____________________________，老师送给肖邦这个礼物的目的：--------------------------------------------------------------------。
【答案】祖国的泥土希望肖邦永远记着祖国【解析】文中有明显的句子“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”【难易程度】中【知识点】理解句义【能力类型】理解【结束】【题文】杏荫井台杨闻宇①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。
待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。
麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。
因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。
村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。
南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。