部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学课件

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深
于矛戟。
——《荀子》
和人说善意的话，比布帛还要温暖； 出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
联系本单元的内容和生活实际，说说你对名 言警句的理解。
《掌声》一课中的同学们不吝惜自己的掌声， 给了英子很多鼓励；《灰雀》中的列宁，用温暖的 方式感化了犯了错误的男孩。这都是待人友善。
下面几句都是和仁爱有关的名言警句， 读读背背，抄在摘抄本上。
人而不仁，如礼何？ ——《论语》 仁者安仁，知者利仁。 ——《论语》
博爱谓之仁。
——《原道》
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
先分类， 再列购物清单， 方便、不遗漏。
大家学会分类了吗？试着给下列物品归归类吧。
电冰箱 文具盒 洗衣机 作业本 香皂 铅笔 牙刷 电器类：电冰箱 洗衣机 学习用具：文具盒 作业本 铅笔 日用品：香皂 牙刷
语文？
日积月累 自由读读下面的句子，说说你读懂了什么。
不迁怒，不贰过。
——《论语》
爱人若爱其身。
语文？
识字加油站 我们已经掌握了默读的方法，接下来，我们先观 察下面5个生字，说一说这些生字有什么共同点。
zhǎ dèng chǒu
睁眨瞪瞅瞧
都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。
你瞧，中国的汉字多有趣啊，声旁表音，形旁表义， 大家一起读一读，做一做，体会它们的意思有什么不同。
睁 张开眼睛。
眨 眼睛很快地一闭一开。
）往前走。
看图，展开想象，用上“陆续”“连续”“继续”写 几句话。
已经连续几天高温了。 我和小伙伴约好两点去游 泳馆游泳。午睡过后，小 伙伴们陆续进入游泳馆。 游累了，我们就在池边休 息会儿，然后继续游。
老师去超市购物回来经常发现要买的东西没买全，很 是苦恼，你们有什么好办法避免这一情况吗？
列购物清单
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
同学们，你们有没有发现，读书时，默读 可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获 取信息？你还记得二年级时我们学习过的默读 方法吗？想一想，说一说。
默读时不能 动嘴，不能指读。
默读时要按句 进行默读，不能把 课文内容读散了。
今天我们来学习新的默读方法，默读交流平 台的话，再对照自己的实践说说，自己是怎么理 解默读的。
. . ◇白求恩低下头，继续给伤员做手术。
这三个词 语可以互换位 置吗？为什么？
做了一会儿停一停，接着往下做
“陆续”“连续”“继续”这三个词语是近义词，但是
意思有差别，不能互换。大家记住了没？做个填空练习测试
一下吧！ 陆续
连续
继续
·哥哥（
）三年成绩排名年级第一。
·下课了，同学们（
）走进教室！
·风停了，他们（
目不暇接 虎视眈眈
目不转睛 视若无睹
第二课时
语文？
词句段运用
上节课大家一起学习了默读的注意事项，大家都 记住了吧？这节课我们先来读三个句子，然后联系句 意，说说加点词语的意思。
前后相继，时断时续
. . ◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。 一个接一个
.. ◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内 容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步 思考，或者向别人请教。
学习这一单元的课文时，默读《掌声》 时要思考英子前后变化的原因，默读《灰 雀》时要揣摩人物的心理，默读《手术台 就是在阵地》时要思考课题的意思。
大家学会默读了吗？课下找一则新闻读读， 再想想你是怎么运用默读方法来理解内容的， 遇到不认识的字，不理解的地方是如何解决的。 大家讨论讨论，找出自己哪里做得好，哪里还 需要改进。
分类列出要买 的东西，购物时既 方便又不会遗漏， 还能提高生活效率。
你们去过超市吗？留意过超市的物品都是怎么摆放的 吗？大家交流交流。
分门别类 摆放整齐
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，怎样 才能更加便捷呢？
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯 牙刷 彩板 饼干 充电器 枕头 垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
瞪 瞅 用力睁大眼睛。
斜着眼看。
瞧 看。
再读读下面的词语，说说你有什么发现。你能联系生活 实际再拓展几个这样的词语吗？
眨眼 眼眶
与眼睛有关的部位 或与动作有关的词语， 常含有目字旁的字。
同类词语拓展 眺望 瞄准 盼望 眼泪 眉毛 眯眼
我们再来看几个和“目”有关的词语，说说你 是用什么方法理解这几个词语的。
怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
可以借助与眼睛有关的动 作“睁”“瞪”“睹”来理解， 也可以逐字理解。
怒目圆睁
发怒的时候眼睛瞪
得很圆，形容很愤怒。
耳闻目睹 亲耳听到，亲眼看见。
目瞪口呆
“目”是眼睛，“瞪”是睁大 眼睛的动作，“口”是嘴巴，“呆” 是说不出话发愣的样子，连起来就 是：因为吃惊而发愣、发傻的样子。
——《墨子》
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深
于矛戟。
——《荀子》
都是关于如何 待人友善的警句。
不迁怒，不贰过。
同样的错误。
爱人若爱其身。 ——《墨子》 爱别人就像爱自己一样。
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》 仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
我们不仅要理解词语的意思，还要学会运用词语，请 大家联系语境完成下列词语填空，加深对词语的理解。
怒目圆睁
目瞪口呆
耳闻目睹
·这一爆炸性的消息，把大家惊得（
）。
·他那一副（
）的样子，真令人害怕！
·小华出身书香门第，（
）也爱上了读书。
你还知道哪些和“目”有关的四字词语？先理解词语， 再写在积累本上。下节课我们学习有趣的词句段运用。
默读的时候不要发出声音，也尽量 不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
用手指着读还需要调动手指， 读的速度就会慢下来，所以默读时 不要用手指着读。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词 语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
如果边读边查字典解决字词问题，会 打断默读的过程，影响默读的速度，所以 应该先统一画出来，读完后再去理解它们 的意思。