浙教版九年级上册科学：第8节 能量的转化与守恒
浙教版科学九年级上册教学设计：第8节能量的转化与守恒
学生说说：请你说说下列三幅图中的能量转化，并指出能量转化过程中，流失或转化成哪些额外的能量？
1、电风扇转动 电动小车 手按热水袋取暖
再填空，得出能量转化和守恒定律并板书：略
师：能量守恒定律为什么不能象牛顿第一定律、阿基米德定律、欧姆定律一样不用科学家的名字命名，其实这与它的发现过程有一定的关系
教 学 预 设
设 计 意 图
的各个重球离轴心更远一些。亨内考设想，右边更大的作用特别是甩过去的重球作用在离轴较远的距离上，就会压使轮子按照箭头所示的方向永不停息地旋转下去，至少要转到轮轴磨坏时为止。同学们，你们认为这种方案好不好，可行吗？说说你的理由？
学生说明：
师：可惜这个装置的轮子转动一两圈后就停了下来。后来的人们为了能追求更好的永动机，便对永动机做了各个方面的改装，发明了各种各样的永动机，如… 但可惜的是依然没能实现，科学家试着从不同的角度去解释这种原因，却很难让人们认可，最后经过科学家的不断努力，找到解释的最佳角度，你知道是哪个角度吗？点击课件，展示“能量”
活动一：根据能量转化的顺序来排序，并讲述能量转化的故事
两个活动一起做完后，请学生来说说，你还举出一个例子吗？
学生举例：略
师：在能量的转化过程中，有人提出了一些困惑，你能帮他解释吗？
点击课件：
1、通过以上的例子，你能说说某些能量会无缘无故地消失，而有些能量会自然创生？
2、从太阳能转化到最终的机械能，能的总量减小，是否可以说明能量在转化或转移过程会无缘无故地减小？
重点
难点分析
重点
能量的转化和守恒定律
难点
能量的转化和守恒定律
教学准备
多媒体课件，小球
浙教版九年级科学上册3.8 能量的转化与守恒ppt课件
夯实基础·逐点练
7．(中考·嘉兴)各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在 一定条件下发生转化，且能量的转化是有方向的。下 面几幅图按能量转化的顺序，排列正确的是( C ) A．①②③④ B．②③④① C．②①③④ D．①③④②
夯实基础·逐点练
8．下列描述正确的是( A ) A．任何制造永动机的设想，无论看上去多么巧妙，都是一 种徒劳 B．空调机既能制热，也能制冷，说明热传递不存在方向性 C．能量是守恒的，不会有能源危机 D．一个单摆来回摆动很多次后总会停下来，说明这个过程 的能量不守恒
夯实基础·逐点练
5．(中考·黔东南)某机器的能量流向如图所示，据此推 理该机器可能是( B ) A．热机 B．电动机 C．发电机 D．电热水器
夯实基础·逐点练
6．下列关于能量转移和转化的方向性的说法中，不正 确的是( D ) A．在自然界中不是所有能量都能利用 B．能量的利用是有条件的，也是有代价的 C．不同温度的物体发生热传递时，热传递的方向 是从高温物体到低温物体 D．汽车刹车时，车的动能转化为内能，这些内能 可以收集起来，再作为车行驶的动力
整合方法·提升练
解：(1)将路挖成一个“V”字形后，自行车下坡时重 力势能转化为动能；上坡时动能转化为重力势能。 (2)因为自行车运动过程中受到阻力的作用，使部分 机械能转化为内能，机械能减少，所以不能到达学 校；若让设想实现，可以将起始点位置抬高，高于 学校位置，这样有更多的重力势能转化为动能。
整合方法·提升练
11．如图所示是一个著名物理学家发现一个 伟大定律的实验装置！仔细观察后回答： (1)装置中的两个配重的质量不等，释放 后大配重下降，小配重上升。通过反 复对调左右两个配重，会使动叶轮不 停地转动，从而导致热量计中水的温度__升__高____(填变化 情况)，原因是__机__械__能__转__化__为__内__能________。
浙教版初中科学九上38《能量的转化和守恒》PPT课件
20
常规能 做功——热机 化学能→内能→机械能
能 源
源：煤、 石油、
发电——火电站
天燃气
化学能→内能→机械能→电能
的 利 用
新
核 能
第8节 能量的转化与守恒
疑：我们知道，动能和势能之间可以相互化。
那么，其他形式的能旱是否也会相互转化呢？
能量在转化过程中遵循什么规律？
1
一、能量的相互转化
（1）读图3—96和图3—96 ，分析：下列 物体具有哪种形式的能量？物体的能量发 生了怎样的变化？
能量转移
2
化学能
热能、光能 势能
能量转化
动能
势能10J
克服摩擦2J
势能 6J
势能4J
动能8J
克牛顿摆，机械能与热能的转化
12
读图
13
能量的转化和守恒定律:
能量既不会消灭,也不会创生,它只 会从一种形式转化为另一种形式，或 从一个物体转移到另一个物体.而能的 总量保持不变.
最普遍、最重要的基本定律 14
轮子在转动过程中,由于 机械能一部分转化为内 能,根据能永量动的机转方化案图和守 恒定律,永动机不能旋转 不息,说明违反能量转化 违背了能量和守守恒定恒律定—律—不的可事能件实是现的不
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5、小宇星期天到青岛会展中心观看了有关
“神舟”五号的航天展，他搜集了一些问
题，回到班中想要考考你：
（1）长征二号F火箭：它的发动机工作时，
将内能转化为
机械能。它是利用向后
喷出气流而使自身受力前进的，这是运用 了 力的作用是相互的的道理。
浙教版科学九年级上册教案 第3章 能量的转化与守恒 第8节 能量的转化与守恒
第8节能量的转化与守恒【知识目标】1、理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识；3、初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性。
【技能目标】会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。
【思维与情鹰目标】领悟各种能量能相互转化，形成正确的物质世界观念。
能量转化和守恒定律能量转移和转化的方向性。
嗖教学过程一、引入新课分析下列事例中能量的转化①树木生长iIg②木材燃烧③利用燃料火力发电过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生转化。
二、新课学习一、能量转化和守恒定律【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转化的故事。
图3-78能■转化的故事(1)各图名称的顺序：太阳---------- 树木--------- 燃煤电J A剃须刀充电能量转化的顺序：太阳能化学能电能化学能各图名称的顺序：太阳一力、麦~^人进食~自行车________________________________________________ 能量转化的顺序：太阳能~化学能~>化学能-k机械能小结：能量彼此之间都可以相互转化太阳能一（地面受热蒸发，空气加热和水汽上升一风流动）机械能'-M植物吸收光合作用）f植物化学能f（动物吃掉植物）f动物化学能古代动植物被埋地下（石油、煤、天燃气） ->内能-T f电能,做核\ 一►机械能大量事实告诉我们：能量的形式发生相互转化的过程中，某种形式的能量减少了多少，另一种形式的能量一定会相应地增加多少，同样，某种形式的.能量增加了多少，另一种形式的能量一定会相应地减少多少，而能的总量保持不变。
能量转化和守恒定律：•一能量既不会消失，也不会创生，它只是从一种形式转化到另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守这个定律。
九年级科学上册 第3章《第8节 能量的转化与守恒》教案 (新版)浙教版
《第8节能量的转化与守恒》教学目标1．知识与技能知道各种形式的能是可以相互转化的。
知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
列举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2．过程与方法通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
3．情感态度与价值观通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
教学过程：（一）各种形式的能1.引入：今天这节课我们着重要来学习各种能及转化规律。
2.学生举身边具有能的例子。
3.PPT图片展示（电能，动能，化学能）。
4.归纳：自然界能量的类别。
（介绍：化学能和核能）5.展示图片：请说说以下物体具有哪种形式的能？（二）各种形式能可以相互转化1.课前活动（课本“想想做做”）反馈。
①谈谈你的感受？你觉得能量发生了什么变化吗？②请你举出身边其它发生了能量转化的例子？2.PPT图片分析：请说出以下图片中能量的转化情况？总结：各种形式的能可以相互转化。
（三）能量可以发生转移1.演示：球与球相撞。
2.分析：能量发生了转移。
3.归纳：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。
（四）能量守恒定律1.与学生分析讨论两个思考题球为什么越跳越低？开水的内能消失了吗？2.能量守恒定律①内容填空②说明：“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。
③FLASH机械能守恒；小球轨道运动；单摆；弹簧；皮球落地。
3.能量的转化和转移有方向性图片情景设置：水为何只能从高处流往低处？内能为何只会由开水转移到冰？总结：能量的转移和转化的方向性，有条件的。
初中浙教版科学九年级上册第3章第8节 能量的转化与守恒 教案
教学目标〔一〕知识与技能1．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化．2.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例．3.初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性．〔二〕过程与方法：1.能在观察自然现象或学习科学过程中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。
2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，有对信息的有效性作出判断的意识。
3．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
评论〔0〕2学情分析本节课的学习内容是在学了能量、能量转化的量度，简单机械、机械能、热能、电能、电热器、核能利用之后的一节有关能量及其转化的总结性课文，对于9年级的学生来说，在生产生活中能的形式与转化有一定的知识储藏和生活积累，且已根本具备独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的学习习惯，尽管学生对能量及其守恒已有一定的认识，但要完全理解能量守恒定律的精华还是有一定的困难的。
估计在对永动机的批判、能量转化具有方向性的实际意义的进一步理解与应用上会出现一定的困难。
3重点难点1．能量转化与守恒2．能量的转移与转化有一定的方向性4教学过程活动1【讲授】能量的转化与守恒教学过程：创设情境，引入新知设问：能量形式有很多，大家想想看，我们能想出哪能些能量的形式？组织学生小组交流。
〔学生互助与合作〕目标是让学生对机械功、动能、重力势能、弹性势能、热能、电能、核能、化学能等能量的有关知识作一定的阐述，从学生的描述中疏理有关能量的零零碎碎知识。
练习：运动的汽车具有〔机械能〕；电池、燃料等具有〔化学能〕；火药爆炸后的气体具有〔内能〕。
〔二〕合作学习，探究新知1．能量的转化是普遍存在的小结：在自然界中能量的转化是普遍存在的。
小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。
浙教版科学 九年级上 第三章 第8节 能量的转化与守恒
浙教版科学九年级上第三章第8节能量的转化与守恒一、单选题1.根据能量守恒定律，下列情形可能发生的是( )A. 随着科学技术不断发展和提高，永动机是可以制成的B. 两个斜面相对连接，小球从左斜面滚下后冲上右斜面C. 孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年D. 给电水壶里沸腾的水断电后，水的沸腾永远不会停止2.生活中能量转化的实例很多，下列描述中正确的是( )A. 摩擦生热是把内能转化为机械能B. 燃料燃烧放热是把内能转化为化学能C. 电动机带动水泵把水送到高处是把电能转化为机械能D. 摩擦起电是把电能转化为机械能3.下列有关能量转化和守恒的说法正确的是( )A. 用电器通电工作时，将其他形式的能转化为电能B. 某种化学反应是放热反应，该反应将内能转化为化学能C. 光电池板是把光能转化为电能D. 植物光合作用合成有机物，说明能量可以创生4.根据能量守恒定律，判断下列说法正确的是( )A. 发电机可以产生电能B. 电动机工作时消灭了电能C. 发电机和电动机都是转化能量的机器D. 自然界各种能量不断地相互转化，人类不断地消耗各种能量，总能量在不断减少5.水流在推动水轮机的过程中做了3×108J的功，这句话应理解为( )A. 水流在推动水轮机前具有3×108J的能量B. 水流在推动水轮机后具有3×108J的能量C. 水流在推动水轮机的过程中具有3×108J的能量D. 水流在推动水轮机的过程中能量减少了3×108J6.从所用资源的能量形式分析，下列各种发电方式与“水力发电”相同的是( )A. 火力发电B. 地热发电C. 核能发电D. 风力发电7.下列用电器中，利用电流热效应工作的是( )A. 电视机B. 电热毯C. 电风扇D. 电脑8.下列用电器把电能主要转化为机械能的是（）A. 电风扇B. 电灯C. 电饭煲D. 电熨斗9.下列四种现象中，只发生能量的转移而不发生转化的是（）A. 闭合开关后，灯泡发光B. 烧水时，水蒸气顶起壶盖C. 冬天，用手摸户外的金属物时手感觉冷D. 给电动自行车的蓄电池充电10.有一种压电塑料薄膜，在压力作用下表面会产生电压。
浙教版九年级科学上册作业本：第三章第8节 能量的转化和守恒
第8节能量的转化与守恒一、能的转化和守恒定律1．能量既不会________，也不会________，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的______________________。
2．“永动机”不可能成功是因为它违背了______________________。
二、能量的转移和转化有一定的方向性自然界的事物的运动和变化都必须遵循能量转化和守恒定律，但符合能量转化和守恒定律的事件却不一定能够发生。
如煤燃烧将化学能转化为热能，但热能不能自然地转化为化学能。
因此，很多能源是不可再生的，我们应该节约能源。
A组基础训练1．下列说法中错误的是()A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量保持不变2．木块从粗糙斜面顶端匀速滑到底端的过程中()A．木块的重力势能全部转化为动能B．木块的动能增大，重力势能减小C．木块有一部分机械能转化为内能D．木块的机械能全部转化为内能3．根据能量守恒定律，下列四幅图中仅发生能量转移的一组是()第3题图A．①②B．②③C．③④D．①③4．有一种叫做“压电陶瓷”的电子元件，当对它挤压或拉伸时，它的两端就会形成一定的电压，这种现象称为压电效应。
一种燃气打火机，就是应用了该元件的压电效应制成的。
只要用大拇指压一下打火机上的按钮，压电陶瓷片就会产生10kV～20kV的高压，形成火花放电，从而点燃可燃气体。
在上述过程中，压电陶瓷片完成的能量转化是() A．化学能转化为电能B．内能转化为电能C．光能转化为内能D．机械能转化为电能第5题图5．(长沙中考)目前长沙城区的老居民小区正在进行水路改造，改造中用到了一种打孔工具—冲击钻，冲击钻工作时，钻头在电动机的带动下不断地冲击墙壁，打出圆孔，如图所示，冲击钻在工作过程中，其能量转化关系是()A．内能转化为机械能B．内能转化为电能C．只有机械能和内能的转化D．有电能、机械能和内能的转化6．世界上还有许多欠发达地区至今用不上电。
第8节 能量的转化与守恒九年级上册科学浙教版
教材深挖
机械能守恒和能量守恒的区别与联系
（1）机械能守恒需要满足一定的条件，能量守恒不需要条件。
机械能守恒的条件是只存在着动能和势能之间的转化。若还有其他形式能量参与转化过程，则机械能总量发生改变，机械能不再守恒。例如，木块沿斜面下滑过程中克服摩擦力做功，木块机械能的总量将减少，损失的机械能转化为了内能。但能量守恒定律的成立是无条件的，它适用于一切变化过程。
请再举一个符合这一规律的例子：________________________________________________________________________________________。
题型 1 能量的转化和转移 ★★
典例4 从能量转化的角度来看，下列说法错误的是( )
第3章 能量的转化与守恒
第8节 能量的转化与守恒
学习目标
1.通过生活实例，了解各种形式的能量之间的相互转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。
2.理解能量守恒定律，能利用能量转化与守恒的观点分析问题。3.知道能量的转化与转移有一定的方向性。
知识点1 能量的相互转化
1.能量的转化和转移
（1）教材第125页读图
B
A.电风扇工作时主要将电能转化为机械能B.铅蓄电池充电时将化学能转化为电能C.发电机工作时主要将机械能转化为电能D.电水壶工作时将电能转化为内能
[解析] 电风扇工作时主要将电能转化为机械能，故选项A正确；铅蓄电池充电的过程消耗电能，得到化学能，所以将电能转化为化学能，故选项B错误；发电机发电时，消耗机械能，得到电能，主要将机械能转化为电能，故选项C正确；电水壶工作时消耗电能，使水的温度升高，得到内能，故将电能转化为内能，故选项D正确。
浙教版科学九年级上能量的转化与守恒
演员的重力势能
手和竹竿内能
手和竹竿的内能，能使演员上升吗？
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
热量只能自发地（不需要任何外界干预，或不需要满足任 何条件）从高温物体转移到低温物体，反之要想使热量自发地 从低温物体流入高温物体是不可能的。但如果有外界适当的干 预，或满足一定的条件，热量可以从低温物体转移至高温物体。 例如空调可以将热量从低温的室内移至高温的室外，但外界必 须做功，这种转移才是可能的，空调不开不做电功，这种转移 就是不可能的。
能量转化的方向性
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
能量转化和转移都有一定的方向性
能量的转移和转化有一定的方向性有 什么实际意义？ 能量转移和转化的方向性说明了一切 过程都有方向，比如水往下流，气球 向上升，这给与了这个世界秩序，更 重要的是，这帮助我们规定了时间的 方向。不然这个世界就乱成一锅粥了
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
浙教版科学九年级上能量的转化与守 恒
思考与讨论：
达﹒芬奇曾设计了一个“永 动机”：一个圆轮，里面装 有可以自由滚动的重钢球， 如右图，利用隔板的特殊形 状，使轮子一边的的钢球总 是滚到另一边距离轮心远些 的地方，这样，在钢球的中 心作用下，轮子便会转动不 息。 你认为这个 “永动机” 能旋转不息吗？为什么？
能量转移的方向性
内能和其他形式的的能量（如电能、机械能等）的相互转化 具有方向性。其它形式的能量可以无条件（自发地）地转化为内 能，而内能不可无条件地转化为其他形式的能量。例如钟表在再 次上紧发条之前，终会停下，机械能终会完全转变为内能（摩擦 力做功而导致的转化），不需要任何外界的干预，不需要满足任 何的条件。而想要钟表从周围环境吸热（消耗外界的内能），使 这部分内能转变为发条的弹性势能是万万做不到的。
新浙教版九年级上册初中科学 第8节 能量的转化与守恒 教学课件
第8节 能量的转化与守恒
第一页，共十六页。
学习目标
1.通过生活实例，了解各种形式的能量之间的相互转化。
2.理解能量守恒定律，能列举出日常生活中能量守恒的实例， 初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识。
3.了解能量的转化与转移有一定的方向性。
第二页，共十六页。
新课导入
生活中存在哪些能量， 他们是一成不变的么，有哪 些能量在释放过程中转化成 另一种能量。
第三页，共十六页。
摩擦生热
新课讲解
一、能量的相互转化
太阳能转化成电能 太阳能热水器
第四页，共十六页。
新课讲解
讨论
பைடு நூலகம்
电能转化成热能
电取 暖器
第五页，共十六页。
新课讲解
电能转化成机械能
电风扇转动
第六页，共十六页。
新课讲解
喇 叭 发 声
电能转化成声能
第七页，共十六页。
新课讲解
电能转化成光能热能
发灯 光泡
第八页，共十六页。
新课讲解
二、能量守恒定律 思考 能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只 会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转 移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量 的总量保持不变。
第九页，共十六页。
新课讲解
三、能量的转移和转化具有方向性
1.能量转移具有方向性
热传递过程中，热量总是自发地从高温物体传向 低温物体，因此，内能也总是自然地从高温物体 转移到低温物体。
2.能量转化具有方向性
机械能可以完全转化为内能；
内能却不能完全转化为机械能。
第十二页，共十六页。
新课讲解
小结
最新浙教版九年级上册科学3.8《能量的转化与守恒》优秀教案
第八节能量的转化与守恒教学设计【内容来源】初中科学九年级浙教版上册第三章第八节【主题】第八节能量的转化与守恒.【课时】第1课时一、教学目标知识与技能：1.知道各种形式的能是可以相互转化的。
2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3.列举出日常生活中能量守恒的实例。
4.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
过程与方法：1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
情感态度价值观：通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力二、教学重难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的三、教学过程1、导入（一）各种形式的能1.引入：今天这节课我们着重要来学习各种能及转化规律。
2.学生举身边具有能的例子。
3.PPT展示自然界中能量的各种形式。
问：各种形式直接是否可以相互转化（二）各种形式能可以相互转化1.PPT图片分析：请说出以下图片中所蕴含的能量根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转化的故事。
（共2组）总结：各种形式的能可以相互转化。
●锯木头，锯条发热●气体膨胀做功，温度降低●水轮机带动发电机发电●电动机带动水泵转动●煤燃烧●压缩气体做功●给蓄电池充电（三）能量可以发生转移1.分析：能量发生了转移。
①机械能从一个物体转移到另一个物体的实例两小球相撞，使静止的小球具有了初速度②电能从一个物体转移到另一个物体的实例发电机发电使电灯发亮③内能从一个物体转移到另一个物体的实例靠近火炉取暖2.归纳：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。
最新浙教版九年级上册科学38《能量的转化与守恒》优秀课件
②电能从一个物体转移到另一个物体的实例 发电机发电使电灯发亮
③内能从一个物体转移到另一个物体的实例 靠近火炉取暖
小结： 在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和
转移。
1.一杯放在桌上的热 水冷却，此过程有能 的转化吗？热水的热 能消失了吗？
人(进食) 化学能
各种形式的能之间可以相互转化
锯木头，锯条发热
（机械能
气体膨胀做功，温度降低 （内能
水轮机带动发电机发电 （机械能
电动机带动水泵转动
（电能
煤燃烧
（化学能
压缩气体做功
（机械能
给蓄电池充电
（电能
内能） 机械能）
电能） 机械能）
内能） 内能） 化学能）
能量可以从一个物体转移到另一个物体
第八节 能量的转化与守恒
-.
学习目标：
1.知道各种形式的能是可以相互转化的。 2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3.列举出日常生活中能量守恒的实例。 4.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
能量的相互转化
自然界中能量的各种形式 电能 机械能 内能
光能
化学能
问:各种形式的能之间是否可以相互转化？
2.电风扇工作时，消耗 的电能与电动机获得的 机械能相等吗？那其余 的电能哪里去了？
3.我国有句俗语： “既要马儿跑，又要 马儿不吃草。”你认 为这可能吗？为什么？
能量守恒定律
•能量既不会消灭，也不会创生， •它只会从一种形式转化为其他形式， •或者从一个物体转移到另一个物体， •而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
能量的转移和转化的方向性——永动机
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• 1．某混合气体可能含有 CO2、H2O（气）、CO 和 H2 中的一种或几种。为验证其组成，同 学们进行实验的装 置和现象如下（夹持仪器已省略，假设气体均吸收完全）：
由此可以确定原混合气体中一定含有（ D ）
A．CO2、H2O（气）、CO、H2 B．H2O（气）、CO、H2 C．CO2、CO、H2 D．CO、H2
• 【结论】猜想 二 正确（选填“一”或“二”）．
• 【反思】有机物A中所含元素的质量比为多少？
• 6．已知某混合气体由H2、CO和CO2三种气体组成．为验证该混合 气体成分，科学研究小组的同学经过讨论，设计了如图1所示的实验 方案．
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．
• 7．有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、 二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的 成分．请根据要求回答下列问题：
误的是（ A ）
A．原无色气体中可能只含有CH4和H2 B．原无色气体中可能只含有CH4 C．原无色气体中可能只含有CO和H2 D．原无色气体中可能三种气体都有
• 4．某气体M中可能含有H2、CO、CO2和水蒸气中的一 种或几种．把M通入灼热的盛有足量氧化铜的试管，充分 反应后，管内物质质量减少0.8g．将反应后的气体通过盛 有足量浓硫酸的洗气瓶，洗气瓶中物质增重0.8g．气体M
• （3）装置E内观察到的现象是 黑色固．体变红色
• （4〕实验中两次用到装置A，其目的分别是 检验水蒸．气的存在 检验 • （5）请你设计一种尾气处理方案：用气球收．集或点燃
“c”）点，理由是 有利于．排出原有的气体
• 12．水煤气主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳 和水蒸气．某兴趣小组同学为验证水煤气的成分．设计实 验与装置如图所示：
• 请分析上面信息后回答： 水水蒸气 二氧化碳 氢气 一氧化碳
• （1）你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是
．
• （2）装置D的作用是 吸收水．蒸气
• 2．某无色混合气体可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2 和HCl中的某几种气体组成．在恒温恒压条件下，将此混 合气体通过浓H2SO4时，总体积基本不变；通过过量的 澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把 剩余气体导出后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使
c CuSO4粉末变色．则原混合气体的成份是（ ）
• （1）为确定瓶内气体成分，装置最好连接顺序为A→DBDC →E（装置可重复选择）．
• （2）实验开始后打开E装置的止水夹，发现瓶内的水沿导管 流至下方的烧杯中，此时E装置的作用是 收集尾．气
• （3）为了减少空气中二玻璃管应伸入瓶内的 C （选填“a”、“b”、
• （1）证明混合气体中有水蒸气的现象是白色固体变为蓝 色合；气证体明 中混有合一气氧体化中碳有的二现氧象化是碳D中的黑现色．象固是体变B中红澄色清，；石E证中灰澄明水清变混石浑灰浊水变
• （2）如果将上述装置中的A，B交换．则不能检验混合气 体中是否含有 水蒸气．
• 8．如图A装置瓶内气体中可能含有水蒸气、一氧化碳、氢气 中的一种或几种，假设气体量足够，反应充分进行，且无有 毒气体排出．则
C 的组成不可能是（ ）
• A．H2、CO、水蒸汽 B．H2、CO2、CO • C．H2、CO2、水蒸汽 D．H2、CO2、CO、水蒸汽
• 5．有机物A在氧气中充分燃烧后只生成二氧化碳和水， 为确定A的组成，某同学进行了如下探究．
• 【猜想】 • 猜想一：A中只含C、H两种元素 • 猜想二：A中含C、H、O三种元素 • 【实验】 • 提示：碱石灰是氢氧化钠和氧化钙的混合物，呈疏松状．
• A．CH4和NH3 C．HCl和CO
B．HCl、H2和CO D．HCl、CO和CO2
• 3．某无色气体可能含有CH4、CO、H2中的一种或几种， 依次进行下列实验（假设每一步反应或吸收均完全）：① 将无色气体充分燃烧；②燃烧后生成的气体通过浓硫酸的 装置，装置的质量增加7.2g；③再将剩余气体通过盛有澄 清石灰水溶液的装置，装置的质量增加8.8g．下列推断错