狼牙山五壮士导学案
狼牙山五壮士导学案.doc变式的案例
《狼牙山五壮士》导学案教学目标：1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国情感的思想教育，增强学生的民族自豪感。
2.有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
3.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点：1.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神,从而增强学生的民族自豪感。
2.有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：让学生理解体会五壮士的"壮志"、"壮举"、"壮烈"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。
教法学法：采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问题，分析问题，解决问题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养。
设计理念:以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以理解课文内容为重点，以“壮”为突破口，抓重点语句,把握整体，重点引读，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，从而让学生在阅读中受到情感的熏陶。
教学准备：多媒体课件、预学案教学过程：一、预学检测师：“壮士”，读，再读！那你知道在抗日战争时期，有哪些壮士吗？（学生交流课前搜集的资料）预设1.甘将热血沃中华的“赵一曼”。
预设2.钢铁战士“杨靖宇”，当他壮烈牺牲后，敌人割下了他的头颅，又剖开他的腹部，发现他的胃里除了没消化的树皮、草根和棉絮外，竟没有一粒粮食。
预设3. 自己身中六弹，却屡次爬起冲杀的抗日名将——“张自忠”。
师：让我们心怀感恩之情读（生读：壮士）让我们怀着敬仰之情读（生读：壮士）师：在抗日战争时期，在狼牙山巅，在易水之畔，也有这样的五位壮士，他们是（）（）（）（）（）。
这个故事发生的地点在（），这五位壮士被后人称为“狼牙山五壮士”。
人教版六年级语文-《狼牙山五壮士》导学案
6《狼牙山五壮士》导学案 课题狼牙山五壮士课型新授课教学目标1.会写“寇、冀”等16个生字。
能正确读写“日寇、斩钉截铁”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
5.重点指导学生研读第2自然段，体会点面结合描写场面的方法。
教学重难点1.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
2.体会五壮士的思想感情和伟大精神。
3.体会点面结合描写场面的方法。
课前准备1.查找有关狼牙山的资料、抗日战争的背景资料、狼牙山五壮士的资料等；搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
(教师) 2.制作多媒体课件，剪辑《狼牙山五壮士》影片片段。
(教师) 3.自学生字词；熟读课文，完成预学案。
搜集抗日英雄的故事。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、分享资料，激情揭题(用时：5分钟)1.板书“壮”字并引导学生给“壮”组词。
2.板书课文题目：《狼牙山五壮士》。
引问：你对这个故事有哪些了解？3.师生共写五壮士的姓名并深情朗读。
4.介绍背景。
(课件出示日本侵华图片)1.用“壮”组词，说说这些词语的意思和区别。
2.从课文题目中了解到故事发生的地点和人物，并交流搜集到的狼牙山、狼牙山五壮士的资料。
3说出课前搜集到的有关抗日战争的故事。
1.学生用“壮”字组词时，要对比“壮士”“战士”的区别。
2.教师侧重引导学生对历史事件简要介绍，交代事件的时间、地点、结果，表达个人对事件的观点和看法。
二、检查预习，理清层次(用时：20分钟)1.课件出示两组词语。
(指名读，齐读) 2.指导学生写一写。
方法：观察字形，发现关键笔画，再范写。
引导学生理解词语，可以运用查字典、近义换词法及反义词否定法。
3.组织初读课文，思考：课文主要写了什么？ 4.师生交流写作层次，引导学生用上表示事情发展的先后顺序的词。
《狼牙山五壮士》 导学案
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、宁死不屈的英雄事迹。
2、学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的精神。
3、理解文中描写英雄人物的方法，体会其表达效果。
二、学习重难点1、重点（1）理解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈的行为和精神。
（2）学习作者通过动作、语言、神态等描写来表现人物形象的方法。
2、难点体会五壮士的英雄气概和伟大精神，理解文章所表达的思想感情。
三、知识链接1、抗日战争抗日战争是指 20 世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。
1931 年 9 月 18 日，日军进攻沈阳，九一八事变爆发，由于当局的不抵抗，致使日本侵略军迅速占领中国东北，并成立伪满洲国。
1937 年 7 月 7 日，日军在北平附近挑起七七事变，抗日战争全面爆发。
1945 年 8 月 15 日，日本向反法西斯同盟国无条件投降。
2、狼牙山狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。
四、字词积累1、字音（1）绷（běng）紧（2）嗖（sōu）（3）崎岖（qí qū）（4）掷（zhì）（5）雹（báo）子（6）叽里呱（guā）啦2、字形（1）晋察冀（2）奉命（3）崎岖（4）雹子（5）仇恨（6）眺望（7）悬崖绝壁（8）斩钉截铁（9）粉身碎骨3、词义（1）崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
（2）斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
（3）居高临下：占据高处，面向低处。
形容所居位置可以控制全局、极为有利。
五、初读课文1、朗读课文，整体感知文章内容。
2、思考：课文讲了一个怎样的故事？六、精读课文1、默读课文，找出描写狼牙山五壮士英勇战斗的语句，说说从这些语句中你体会到了什么。
2、文中哪些地方表现了五壮士的“壮”？结合具体语句说一说。
七、合作探究1、小组讨论：五壮士为什么要选择把敌人引上狼牙山？2、思考：狼牙山五壮士的壮举表现了他们怎样的精神品质？八、写作手法1、作者是如何描写狼牙山五壮士的英雄形象的？2、找出文中的动作、语言、神态描写，分析其作用。
第22课《狼牙山五壮士》导学案
潍坊峡山双语学校五年级语文导学案编号：29 编制：窦汝梅李金刚审核：审批：时间：2013-12-5 班级：小组：姓名：评价：22.《狼牙山五壮士》导学案【学习目标】1．正确读写并理解“满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁”等词语，能有感情的朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
2．通过自读自悟和合作探究，领悟作者按事情的发展顺序来写人记事的方法。
3.全力以赴，激情参与，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
从而受到爱国主义教育。
【重点难点】读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
【使用说明与学法指导】1、自读课文，标明段落序号，圈点勾画生字新词，运用工具书进行识记理解。
2、通过独立思考、自读自悟，圈画出五壮士的动作、神态、语言，感受其面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；【知识链接】狼牙山在河北易县西南部，是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似狼牙而得名，有5坨36峰，远远望去，群峰突兀连绵、壁若刀劈斧凿。
它不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。
预习案【字词练习】请把下面的词语在下面的田字格内写一遍，要书写规范，并在课文中划出来。
日寇进犯龙王庙掩护转移任务葛振林大吼满腔怒火全神贯注崎岖尸体悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下坠落山涧粉身碎骨雹子仇恨叽里呱啦纷纷滚落【初读体验】课文中的五位壮壮是谁？请你写出他们的名字。
、、、、探究案探究一：课文写了五位壮士的哪些壮举？（提示：用加小标题的方法）同一个任务，课文里为什么分别在第三、六自然段里两次说胜利完成？探究二：五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句并谈谈从中你体会到他们什么精神？【拓展延伸】你还了解哪些抗日英雄写一写他们的故事。
狼牙山五壮士导学案
第一课时一、【目标导学】1、知识目标：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2、能力目标：指导学生抓住主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
3、情感目标：引导学生感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4、学习重点：知道叙述详略得当能起到突出中心的作用。
有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
5、学习难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。
二、【自主学习】启发谈话，导入新课今天，让我们怀着十分崇敬的心情，学习一篇颂扬抗日英雄群体的课文《狼牙山五壮士》。
1、出示课题，简介背景。
（课件）2、借助工具书自读课文，自学生字词。
3、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
绷紧（bēnɡběnɡ）抡起( lūn lún )屹立（yìqí）纵身（jiînɡzînɡ)4、火眼金睛（辨字组词）。
冠（）抡（）豪（）崖（）寇（）抢（）毫（）涯（）三、【合作探究】1、默读课文，想一想课文写了一件什么事。
2、课文按＿＿＿＿＿＿＿顺序记叙。
根据这一记叙顺序试给课文划分段落。
3、概括各部分的小标题。
四、【展示质疑与小结】五壮士完成了掩护任务，却诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？五、【能力检测】1、辨析字义（选择正确解释，填序号）身负重伤（）1承担2失败3遭受4享有引上绝路（）1停止2达到极点3走不通的2、课文记叙的是发生在_____＿＿时期的故事，五壮士分别是________ 、______ 、___________ 、_________ 、_________ 。
3、选词填空。
宁可……也不……即使……也……⑴邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。
⑵（）风再猛，雨再大，（）挡不住我们前进的步伐。
六、【课外拓展】讲抗日英雄的故事第二课时一、【目标导学】1、知识目标：学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
《狼牙山五壮士导学案-2023-2024学年语文统编版》
《狼牙山五壮士》导学案一、导学目标：1. 了解《狼牙山五壮士》的故事背景和主要内容；2. 分析五壮士的人物形象和英雄事迹；3. 探讨五壮士的爱国主义精神和殉国精神。
二、导学内容：1. 《狼牙山五壮士》故事背景介绍；2. 五壮士的人物形象分析；3. 五壮士的英雄事迹探讨；4. 五壮士的爱国主义精神和殉国精神分析。
三、导学过程：1. 教师引导学生了解《狼牙山五壮士》的故事背景：《狼牙山五壮士》是根据真实历史事件改编的电影，讲述了五位共产党员在抗日战争时期在狼牙山一带与日军激烈搏斗，最终英勇殉国的故事。
2. 教师指挥学生分析五壮士的人物形象：五壮士分别是王二小、刘胜、李连杰、刘玉三和王大山，他们是共产党员，为了抗日救国事业英勇奋斗，不畏强敌，顽强抵抗，展现出了坚定的信念和英雄气概。
3. 教师与学生一起探讨五壮士的英雄事迹：五壮士在狼牙山上与日军浴血奋战，不畏艰险，不怕殉国，最终英勇殉国，用生命捍卫了国家的尊严和人民的安全，展现出了无畏的英雄气概。
4. 教师引导学生分析五壮士的爱国主义精神和殉国精神：五壮士是爱国主义的楷模，他们为了国家民族的利益甘愿殉国一切，用血肉之躯捍卫国家尊严，展现出了高尚的爱国主义情怀和殉国精神。
四、导学作业：1. 请同砚们结合《狼牙山五壮士》的故事背景，写一篇感想文章，谈谈对五壮士的敬佩之情；2. 请同砚们选择一位五壮士，结合其形象和事迹，用画笔或文字展现出他们的英雄形象；3. 请同砚们思考，如果你们身处五壮士的位置，是否愿意为国家民族的利益英勇奋斗，展现出何种精神？五、导学评判：通过本次导学活动，学生应能够深入了解《狼牙山五壮士》的故事背景和主要内容，分析五壮士的人物形象和英雄事迹，探讨五壮士的爱国主义精神和殉国精神，提高学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）
《狼牙山五壮士》导学案（5篇范文）第一篇：《狼牙山五壮士》导学案人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》导学案课题：《狼牙山五壮士》主备：郑明彩学生姓名：组别：学习目标：1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
学习重点：深入学习五壮士的语言、动作和神态的语句，体会他们的献身精神及爱国情感。
一、学习过程：1、还记得上节课的知识吗？接受任务――()――()――()―― 英勇跳崖2、根据学案，自主学习。
自由地读课文的3－－9自然段，画出最让你感动的词语或句子，多读几遍，并把学到的知识写在展示卡上。
（可以是对一个词的理解，也可以是你从这些词句中得到的体会）3、小组交流。
（1）分享学习成果，和同学交换展示卡，并大声地读出来。
（2）在小组内选出优秀展卡。
4、学习反馈：（1）每小组选代表汇报学习成果。
（2）想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。
5、教师点拨：引导学生领悟写作方法。
6、大胆质疑：我有不懂的问题，想问一问大家。
二、检测巩固（一）我能把下面的片段背下来。
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像（）一样，第一个（）。
战士们也（），相继从悬崖（）。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:（“”）（“”）这是（）的声音！这声音（），（）。
（二）搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
三、课后作业（一）基础性作业：1.这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？如：眺望、俯视你也来写几个:()()()()（）（）2.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这是一个（）句，把（）比作（）这充分体现出（）3．《狼牙山五壮士》这篇课文是按以下顺序叙述：接受任务→（）→（）→（）→（）（二）拓展性作业：读一篇有关抗日战争的文章，并写一篇读书笔记。
狼牙山五壮士导学案
勿忘国耻振兴中华学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、学习五位壮士痛击敌人、顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
4、学习同体课文《八女投江》，找找和《狼牙山五壮士》相同的地方。
学习重点：学习五位壮士痛击敌人、顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神，领悟本文的表达方法。
学习流程：一、观看图片，畅谈体会，导入新课。
二、学习《狼牙山五壮士》1、用自己的话说说这篇课文的主要内容，写出这五位壮士的名字。
2、按照课文的记叙顺序，把各部分的内容，用小标题的形式概括出来。
接受任务---（）---（）----（）----英勇跳崖其中，（）是详写，（）是略写。
3、小组合作探究详写的部分。
痛击敌人：五壮士是如何痛击敌人的？请画出描写五壮士动作神态的句子，谈谈你的理解。
顶峰歼敌：在顶峰上，五壮士是怎样杀敌的？请把描写五壮士的语言、动作的句子找出来品析。
英勇跳崖：读完之后说一说，哪些地方深深地打动了你？找出相关语句品读，谈体会。
三、拓展阅读《八女投江》1、自读课文，说说八位女战士是怎样掩护部队突围的？2、读下面句子，说说你的体会。
八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。
子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着。
3、这篇课文和《狼牙山五壮士》有什么相同的地方？你从中感悟到什么？四、我要发言。
面对人民英雄纪念碑，把你的心里话尽情地表达出来吧！。
22.五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》导学案
天等县上映中心小学五年级语文上册第22课《狼牙山五壮士》导学案主备人：何彩秀复备人：农美兰班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1．我会认10个生字，会写14个生字。
2．我能有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖。
3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英雄事迹,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
4、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力【探究三】学习引上绝路五壮士痛歼敌人，完成了掩护任务后，是追上连队，还是留下来继续歼敌？默读“引上绝路”部分，不懂的问题，小组内解决，组内解决不了的，待会儿提出来。
（1）学生质疑，释疑，师适当指导（2）板画帮助认识，理解“两条路”（3）面对这样的绝路，在生与死的抉择面前，班长马宝玉是怎么做的？你看到了一个怎样的马宝玉？能用句中的一个词来形容吗？班长明明知道这是条绝路，走上去就下不来了，为什么还要“斩钉截铁选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（4）战士们听到了班长的命令，他们是怎么做的？【探究四】学习“顶峰歼敌”五壮士把敌人引上了棋盘陀顶峰，在顶峰上又与敌人进行了激烈的战斗。
在这部分内容中，你觉得：①哪些句子写战士们打得痛快？②哪些句子，你读了后很受感动？可把你的感受写在旁边，也可把使你痛快的句子，痛快地读给你的同桌听。
（1）检查学习情况。
（2）交流上述问题。
（3）他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。
在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么?这幅插图描绘的就是五壮士用石头砸向敌人的壮烈一幕。
第五节中，哪部分内容是描绘这幅插图的。
请同学们一边默读课文，一边用( )概括出来。
（4）思考：课文是怎样把“石头砸”写详细的?哪些词句令你感动?（5）班长马宝玉为什么夺过胡福才的手榴弹插在腰间？注：因为这是最后一颗手榴弹，要在最关键的时候使用，用来消来更多的敌人。
你认为什么时候最关键？导学航线：独学→群学（小组内交流独学结果）→抽号、预展→展示。
12.狼牙山五壮士导学案 (已修改)
1.自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。
2.在本课生字中我想提醒同学注意读音易错的字是；
字形比较难写、难记的字是。
3.我圈出文中带有生字的词语“龙王庙、手榴弹、抡胳膊、瞄准、
坠落、雹子、眺望、满腔怒火、悬崖绝壁、斩钉截铁、居高临下、
昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河、”并读两遍。
宜州市庆远镇中心小学五年级语文上册导学案
课题：12.狼牙山五壮士
班级：
小组：
学习小主人：
学习目标：
1.我能正确读写本课会写11个生字，能会认5个二类字。掌握本课新词语。
2.我能理解课文内容，通过学习描写五壮士的动作、神态和语言，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
3.我能正确、流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3.五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己将要牺牲了，为什么脸上还露出胜利的喜悦？我能找出五壮士是怎样跳崖的语句，从他们的动作、神态、语言，体会到什么？
四、拓展延伸，品味人生
看着书上“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”的插图，此时，你最想对他们说什么？
4．我能正确、流利读课文。
二、初读课文，理清文章脉络。
1.通过朗读课文，我知道五壮士分别指：、、、
、。
2.课文是按照的顺序记叙的。课文的叙述顺序是：
（）——（）——（）——（）——（）。
三、细读感悟，入情入境
1.五战士接受了掩护任务后，如何痛击敌人？（我能画出相关句子，谈谈自己的体会。）
2.读3——4自然段，我能画出描写班长和战士们的表现的相关句子，并谈谈自己的感受。
语文人教六年级上册《狼牙山五壮士》导学案
《6、狼牙山五壮士》导学案学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国思想教育。
学习重点：理解课文内容，通过学习描写五壮士的动作、神态和语言的句子，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
学习难点：感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到爱国思想教育。
课时安排：两课时第二课时一、导入新课1、课文是按照事情发展的顺序记叙的。
分别写了哪几部分内容，你能用小标题的形式概括出来吗？接受任务——（痛击敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——（英勇跳崖）2、华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。
让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。
二、合作探究：1、品读课文第一部分（第1自然段）：接受任务①齐读课文第1自然段。
②说说五位战士接受了什么任务？（掩护群众和连队转移）③哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。
这两个词说明敌人的人数非常多，六班只有五个人，敌我双方兵力相差悬殊，两相比较更能突出五壮士的勇敢不怕死。
）2、品读课文第二部分（第2自然段）：痛击敌人①女生齐读课文第2自然段。
②谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（五壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）③请朗读下面描写五位壮士的语言、动作、神态的句子，思考后面的问题。
马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
“沉着地指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷的紧紧的、全神贯注地瞄准”这些词语体现了什么？（体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的刻骨仇恨。
《狼牙山五壮士》导学案.
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1.我能正确读出10个生字，会写16个生字。
正确读写“进犯、龙王庙、任务、抡起、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨”等词语，理解“横七竖八、满腔怒火、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。
积累文中描写英雄人物的词语。
2、我能有感情地朗读课文，并能背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3我能说出课文内容，能感受狼牙山五壮士在痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹中所表现出的爱护群众、仇视侵略者、不怕牺牲的伟大精神。
（重点）4、会运用按事情发展顺序记叙、详略得当的记事方法，抓住人物神态、动作、语言写具体的写人方法。
（难点）二、知识链接抗日战争：1937年7月7日，日本发动了侵华战争，抗日战争全面爆发。
中国共产党领导的八路军、新四军同敌人展开了艰苦卓绝的战争，还有许多群众也自发的加入到抗日的队伍中。
《铁道游击队》、《小兵张嘎》都是抗日战争时期涌现出来的感人故事。
1945年8月8日，日本政府宣布无条件投降。
八年抗战，中国抗日军民共消灭日军130万余人，消灭伪军118万，取得了抗日战争的伟大胜利。
但是，中国人民也做出了巨大的牺牲。
据不完全统计，中国军民伤亡达2100万人。
南京大屠杀：1937年12月13日，日军进占南京城，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。
12月15日，日军将中国军警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。
同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。
16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。
17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。
18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人 5.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。
《狼牙山五壮士导学案-2023-2024学年语文统编版》
《狼牙山五壮士》导学案
一、导学目标：
1.了解《狼牙山五壮士》的背景和故事情节。
2.理解五位抗日英雄的事迹和精神品质。
3.分析五壮士的英勇行为对于中国抗日战争的意义。
4.探讨如何在平时生活中进修和传承五壮士的爱国主义精神。
二、导学内容：
1.《狼牙山五壮士》的背景介绍。
2.五壮士的事迹和精神品质。
3.五壮士的英勇行为对中国抗日战争的意义。
4.如何进修和传承五壮士的爱国主义精神。
三、导学过程：
1.导入（5分钟）
教师简要介绍《狼牙山五壮士》的背景，引起学生的兴趣。
2.进修（30分钟）
（1）学生阅读《狼牙山五壮士》的故事情节，了解五位抗日英雄的事迹和精神品质。
（2）学生分组讨论五壮士的英勇行为对中国抗日战争的意义，并进行汇报。
3.思考（15分钟）
学生思考如何在平时生活中进修和传承五壮士的爱国主义精神，并结合自身实际提出建议。
4.总结（5分钟）
教师对学生提出的建议进行总结，强调爱国主义精神的重要性。
四、导学作业：
1.写一篇读后感，表达对五壮士的敬佩和思考。
2.调查家乡是否有留念五壮士的活动或处所，写一份调查报告。
五、拓展延伸：
1.组织学生观看相关纪录片或电影，深入了解《狼牙山五壮士》的故事。
2.邀请老兵或爱国主义教育者来学校进行讲座，分享五壮士的英雄事迹和爱国主义精神。
通过本次导学活动，学生可以更深入地了解《狼牙山五壮士》的故事，感受五壮士的英雄气概，激发爱国情怀，培养责任感和使命感，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
狼牙山五壮士 导学案
【恒威学校制作，不得翻印】五年级语文导学案总第期制作人：李庆芬审核人：签批人：狼牙山五壮士导学案（一）学习目标：（紧盯目标，事半功倍）1、认识10个生字,会写14个生字.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.2、理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句；学习有详有略的写作方法，提高阅读速度。
3、学习五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，懂得革命胜利来之不易。
一自主学习：1、读拼音，写词语tiào wànɡ qí qū zhuì luò chóu hèn（）（）（）（）mǎn qiānɡ nù huǒánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ（）（）2、选一选，填一填陆续继续相继①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。
站立挺立屹立①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。
3、写反义词崎岖——（）沉着——（）撤退——（）激动——（）4、最佳搭档（在括号里填上合适的词语）掩护（）指挥（）痛击（）完成（）瞄准（）用尽（）拔下（）拧开（）跳下（）滚落（）5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：１）比喻声音响亮或事业伟大。
（）２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）３）形容处于有利的地位。
（）４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
（）５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（）2、根据意思写词语比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。
（）比喻声音响亮或事业伟大。
（）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。
（）处在高处，对着低处。
形容所处的地势有利。
（）二合作探究1、故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________。
《狼牙山五壮士》 导学案
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、宁死不屈的英雄事迹，感受他们的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
2、学习按照事情发展的顺序记叙的方法。
3、体会文中描写人物动作、神态、语言的语句，感受人物形象。
4、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
（2）学习作者抓住人物的动作、神态、语言等表现人物形象的方法。
2、难点体会五壮士的思想感情和伟大的精神。
三、知识链接狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。
抗日战争时期，狼牙山是著名的抗日根据地。
1941 年 9 月 25 日，日伪军约 3500 余人围攻易县狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。
晋察冀军区一分区某部七连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。
完成任务撤离时，留下六班马宝玉等 5 名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。
他们边打边撤，把敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶绝路。
面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。
马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。
5 位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。
四、学习过程（一）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语，通过查字典或联系上下文的方法解决。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序记叙的？（二）再读课文，理清脉络1、默读课文，找出文中表示时间、地点和事情发展的词句，给课文划分段落。
2、小组交流，概括各段的主要内容。
（三）精读课文，感悟精神1、学习“接受任务”部分（1）指名读第 1 自然段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？（2）从“集中兵力，向晋察冀根据地大举进犯”可以体会到什么？（3）朗读第 1 自然段，读出形势的严峻。
《狼牙山五壮士》 导学案
《狼牙山五壮士》导学案一、学习目标1、了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受他们的英勇无畏和爱国精神。
2、学习按照事情发展顺序记叙的方法。
3、体会文中人物的动作、语言、神态描写，感受人物形象。
二、学习重难点1、重点（1）理解狼牙山五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的英雄事迹。
（2）学习作者通过人物描写表现人物精神的写作方法。
2、难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。
三、知识链接1、抗日战争抗日战争是指 20 世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。
1931 年，日军发动九一八事变后，完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。
1937 年 7 月 7 日，日军在北平附近挑起七七事变，抗日战争全面爆发。
2、狼牙山狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。
四、预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查字典解决。
2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？五、课堂探究1、课文是按照什么顺序来记叙的？明确：课文是按照事情发展的顺序记叙的，依次写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五个部分。
2、默读课文，找出描写五壮士痛击敌人的句子，说说你从中体会到了什么？示例：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
”从这些描写中，我们体会到了五壮士的英勇善战和对敌人的痛恨。
3、五壮士在完成掩护任务后，为什么选择了把敌人引上绝路？明确：为了不让敌人发现群众和连队主力，五壮士毅然选择了把敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶绝路。
这表现了他们舍生忘死、坚决果断的精神。
4、找出描写五壮士顶峰歼敌的语句，体会他们的英勇顽强。
《狼牙山五壮士-沈重导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《狼牙山五壮士-沈重》导学案第一课时一、导言本导学案旨在援助同砚更好地理解电影《狼牙山五壮士》中的主要人物沈重，深度开掘他的个性特点、行为举止和性格特征，援助同砚沉思关于勇气、荣誉和责任的话题。
通过进修沈重的故事，引导同砚探讨关于真正的英雄主义的内涵，培育同砚的爱国情怀和责任性识。
二、电影简介《狼牙山五壮士》是依据抗日战争中真实发生的历史事件改编的电影，叙述了五位无私奉献的抗日英雄在狼牙山上与日寇浴血奋战的故事。
其中，沈重作为五壮士之一，以其坚韧不拔的精神和坚韧的意志打动了观众的心。
他不畏强敌，捐躯忘死，最终以生命捍卫了国家和人民的尊严。
三、角色分析1. 沈重的背景沈重原是一名平凡的村民，由于日寇的侵略，他毅然加入了抗日队伍，成为了五壮士之一。
沈重在家乡被视为英勇无畏的英雄，也是当地人民的骄傲。
2. 沈重的性格特点沈重英勇、坚毅、忠诚，心系国家民族，对家乡人民有着深厚的感情。
他有着强烈的公理感和责任感，允诺为了民族和人民的利益付出一切。
在面对敌人时，沈重不畏强暴，英勇无惧地站在前线，为保卫国家和人民的利益不计个人安危。
3. 沈重临危不惧的勇气在电影中，沈重表现出一种临危不惧的英雄气概。
在狼牙山上，面对壮大的日军，他毫不畏惧，奋勇抗敌，呈现出了超乎寻常的勇气和决心。
即使面对死亡的恐吓，沈重也毫不动摇，始终坚守自己的信念，决心捍卫故里和人民的尊严。
四、主题探讨1. 英雄主义精神沈重身上体现了传统的英雄主义精神，即舍己为人，无私奉献。
他为了国家和人民的利益，甘愿殉国自己的生命，呈现了高尚的品质和无私的精神。
通过进修沈重的故事，我们可以沉思什么是真正的英雄，英雄不是诞生就有的，而是在关键时刻挺身而出，为了公理和公平而不屈不挠的人。
2. 荣耀与责任沈重的英雄事迹赢得了人们的尊重和赞誉，他成为了国家民族的英雄，千古流传。
然而，这种荣耀并非来自于空洞的虚名，而是建立在义务和责任的基础上。
沈重为了维护国家尊严和人民生命财产的安全而英勇奋斗，负尽责任，这正是他成为英雄的原因。
浙教版小学语文第十册导学案1 狼牙山五壮士
浙教版小学语文第十册导学案1 狼牙山五壮士导学目标通过学习本课文，学生应该具备以下能力:1.理解狼牙山五壮士的英勇事迹，学习革命精神。
2.了解新中国成立前，革命战争的艰苦与复杂。
3.培养学生勇敢、积极向上的精神。
学习重点•了解狼牙山五壮士的英勇事迹。
•理解革命战争的艰苦与复杂。
学习难点•把握革命精神的内涵。
•理解被统治者的生存状态。
学习内容1. 狼牙山五壮士狼牙山位于江西省遂川、广昌、万安的交界处，地处深山密林中。
在1920年代，那里是红军的中心地带之一。
1941年，豫东南抗日根据地军委在狼牙山设立抢救处置组。
1942年4月2日，豫东南抗日临时政府决定在狼牙山建立白区工作站。
为支援工作站，决定由浙江温州一个特委派人员与豫东南特支会合，向狼牙山运动一批物资。
2. 抗日战争的艰苦在抗日战争中，狼牙山是红军主要活动区之一，周边全部布满着敌人的警戒线，农村人民受到日寇、汉奸反动统治者的残酷镇压和搜剿，生活十分艰苦。
3. 狼牙山五壮士的事迹1942年9月26日，运输毕，10名运输员悍然决定留下来执行纳粮、买药任务，遭敌伏击。
后五名特委员不惜牺牲，义无反顾地向敌人投掷手榴弹，彻底粉碎了敌人的进攻，化险为夷，自己却同时壮烈牺牲。
4. 狼牙山五壮士的精神狼牙山五壮士的身影历历在目，他们的精神让人感动、震撼，他们为了革命事业不惜生命代价，对于我们来说，应该牢记他们的奉献精神，并坚定自己的信仰，不断奋斗。
思考题1.留学员牺牲后，李达、杨尚昆有什么反应？学习他们的做法，我们应该如何应对遇到的困难和挫折？2.狼牙山五壮士的事迹给我们什么启示？小结通过学习本课文，我们了解了狼牙山五壮士的事迹，以及革命战争的艰苦与复杂。
他们不畏强暴，宁死不屈，他们的英勇事迹令人感动和钦佩。
同时，我们要将狼牙山五壮士的精神融入到自己的学习、工作和生活中，勇于担当、追求进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狼牙山五壮士》导学案
（一）学习目标：（紧盯目标，事半功倍）
1、认识10个生字,会写14个生字.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.
2、理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句；学习有详有略的写作方法，提高阅读速度。
3、学习五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国、为人民勇于献身的精神，懂得革命胜利来之不易。
（二）预习导航：
用自己的心灵去感悟，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。
1、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味。
（1）朗读课文，这些小小的字词，你一定能顺利过关！
日寇险要葛大吼满腔怒火抡全神贯注崎岖
横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾
居高临下山涧粉身碎骨嗖屹立眺望喜悦砸碎
昂首挺胸豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河
（2）你还有何疑问？摘录在下面，考考你的同学，你也能成为一字之师。
2、根据意思写词语
比喻说话或做事坚决果断，毫不犹豫。
（）
比喻声音响亮或事业伟大。
（）
形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。
（）
处在高处，对着低处。
形容所处的地势有利。
（）
3、故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、这篇课文描记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课内研讨：
１、课文是按__________________的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。
接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖
2、划出课文2、
3、
4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语或句子标注在书上。
3、“五壮士”可以换成“五战士”吗？谈谈自己的看法。
4、谈谈自己读完本文后的感受。
5、积累一些有关描写英雄人物的成语，抄写到预习笔记中。
课堂检测：
1、读拼音，写词语
tiào wànɡ qí qū zhuì luò chóu hèn
（）（）（）（）
mǎn qiānɡ nù huǒánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ
（）（）
2、选一选，填一填
陆续继续相继
①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。
②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。
站立挺立屹立
①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。
②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。
3、写反义词
崎岖——（）沉着——（）
撤退——（）激动——（）
4、最佳搭档（在括号里填上合适的词语）
掩护（）指挥（）痛击（）完成（）瞄准（）用尽（）拔下（）拧开（）跳下（）滚落（）5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：
１）比喻声音响亮或事业伟大。
（）
２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
（）
３）形容处于有利的地位。
（）
４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
（）
５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（）。