班级管理工作“三部曲”_襄州古驿二中_张俊秀
班级管理三部曲
班主任工作之我见甘肃省靖远县糜滩中学刘颖慧众所周知，班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，而班主任则是全面负责一个班学生的教育管理的，班主任工作的质量将直接关系到能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，同时也对于学生的成长和学校教育教学目标的实现具有十分重要的意义。
班级管理工作如何可收到事半功倍之效果呢？我认为接手一个新班级，能否在短期内尽快理顺关系，成功管理班级，应从以下几方面做起: 一全面了解学生,选拔和培养强有力的班干部队伍.班干部是班级内部的骨干,是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让他们在班级里充分发挥作用，是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，"以法治班"。
这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一个班级的学生，在气质，性格，能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，班主任要善于通过各种途径全面了解每一个学生个性特点及发展水平，从不同方面调动个人的积极性,选拔干部要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
在选定班干部后，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。
班主任还要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长, 要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
激发班干部搞好工作的愿望。
同时班主任要严格要求班干部,管理要公正公平，不要感情用事. 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。
二关爱学生, 言传身教, 培养学生良好的行为习惯班主任应关爱每一个学生，主动关心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。
谱写班级管理三步曲
谱写班级管理“三步曲"马伟(连云港新海高级中学，江苏连云港222006)摘要：本文阐述了班级管理的“三步曲”：抓住契机，有的放矢；多加赏识，巧用“谎言”；倾心交谈，春风化雨。
同时指出，班主任对待学生，应坚持平等观念。
完成角色转变；不断自我反思，改变语言习惯。
关键词：班级管理“三步曲”班级管理水平的高低，对于学生健康全面地发展．对于能否顺利完成教育教学的各项任务起着至关重要的作用。
在班级管理工作中，虽然不同的班主任管理的方法不同，但大家目标是一致的，就是要“管”好班。
“理”好人。
我在班主任工作实践中，认为要抓好班级管理工作，一定要谱写好下面的“三步曲”。
第一步。
抓住契机。
有的放矢。
谱写好这步曲，我是抓住学校提供的各种机会，对学生进行正面教育。
例如高一新生入学军训就是一个正面教育的良好契机。
军事训练对学生、教师都是一个考验，我深入到学生中去。
与学生同甘共苦，从而达到心灵上的沟通，很快我就融进了这个新的集体中。
为我后来班级管理工作打下了良好的基础。
在第一个人学教育主题班会上．我针对每个学生急于表现自己的心理，帮助他们树立信心，激发他们的上进心。
引导他们尽快步入正轨，因而在短期内，就形成了良好的班级氛围。
为了及时准确地把握学生的思想状态。
我采用了每周一次的思想汇报制度．定时定期地了解学生的思想动态，采取以表扬为主、寻找不足为辅的原则，及时发现学生身上的闪光点．在班级内实行民主管理、民主测评，在学生中民主选出那些品学兼优的学生担任班级监察员，通过他们及时反映学生在一周内的学习、生活、思想方面的问题．从而找到恰当的解决方法。
在班级管理中做到科学化、民主化、人性化，增强了学生的责任感、集体荣誉感和主人翁意识，班级学风正。
同学之间互相关心、互相帮助，班级真正成了学生的家。
在学校组织的各项活动中都能取得好的成绩，即使是在我父亲去世请假期间。
班级也能做到稳而不乱、严整有度。
第二步。
多加赏识。
巧用“谎言”。
班级管理三步曲
班级管理三部曲广西容县石头镇水口中心小学伍燕兰班级是学校教育学的基本单元，是学生在学校生活与学习的基层组织，能否建立良好的班集体，形成团结，合作，勤奋，积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现，均有十分重要的意义。
在新时期的班级管理中，我认为：构建班级管理模式和选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心及营造氛围，充分调动学生的积极参与意识是班主任做好班级管理的三部曲。
一、构建班级管理模式班级管理模式包括：学校宏观规定，班主任和科任老师日常管理，学生自我管理。
首先是执行学校的相关政策，措施，把握班级管理的主导思想，明确管理方向与目标，定期评比班级管理的绩效。
然后要求科任老师与班主任一起按校方总体要求，结合班级实际，具体指导班级建设。
其中班主任负最大责任，科任老师也不能置身管理之外，教书与育人是分内之事。
最后还要求学生自我管理。
学生是自身发展的主体，只有调动其主动性，才能有效地逐步发展。
在班级管理中视学生为班级管理主体，这样才能调动学生的积极性，提高班级管理的效力。
在具体实践中可以制定一些合理的规划评估方案，配合学校量化指标体系，进行定量分析。
比如。
在学校班级日志的记载管理下，在建立一个本班掌握的班级日志可以把要求再提的更高一些。
如早学时间为早晨7：40，中午12：30；上课纪律记载落实到每组每人。
还可以对少数不能要求自己的学生建立个人日志，记载一天情况。
另外，各科代表建立作业日志，各小组长建立清洁日志，等等。
又如，班级可以搞责任承包制，在清洁卫生方面，教室清洁、校区清洁等等，一律分到小组，个人名下，个个尽其责。
各小组派专人纪录自习，上课，课间，课外活动纪律情况。
学习委员，科代表负责记载各科学习，作业，考试情况。
班长和班委记载各种活动和竞赛情况等等。
在这些具体操作下，班级实施管理考评，鼓励先进，督促后进，同学之间相互学习，相互促进，形成良好的竞争氛围，使管理收到实效。
二、选用好班干部，组建一个充满活力的班级领导核心班主任与班干部相结合，选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
古驿镇一中武广明 班级建设经验交流 浅谈如何引导学生进行自我管理、自我教育
浅谈如何引导学生进行自我管理、自我教育——让学生学会自我管理、自我教育湖北省襄阳市襄州区古驿镇一中武广明自我管理、自我教育是每一个学生终生发展过程中必不可少和十分重要的能力要素，良好的自我管理能力，是学生健康发展的重要保障。
我认为，班主任要想实行学生自我管理、自我教育的班级管理模式，就要建立一套较为完善的学生自我管理机制。
那么如何去引导学生进行自我管理、自我教育呢？下面，简单谈谈我在这方面的做法，向大家请教。
一、明确班级建设的理念，制定班级奋斗目标。
班级建设理念，班级奋斗目标是聚拢班级学生的集体荣誉感的重要手段，是班级自我管理的核心，是全班师生共同的奋斗目标，本学期我根据七年级新生的的实际情况，确立了“不要让自己输在人生的起点”的班级奋斗目标，引导学生在七年级养成良好的行为习惯和学习习惯，打好知识基础；并提出了“志存高远，脚踏实地”、“严格要求，主动发展”、“崇尚荣誉，追求卓越”等班级建设理念，并一一作了具体阐释，要求学生深刻理解这些班级管理理念的深刻含义，并以此为标准规范自己的言行，主动挖掘潜力，发展自己，拒绝平庸，努力超越自我。
实践证明，这些班级奋斗目标和班级管理理念的提出，对于激发学生上进心，提高学生遵规守纪的自觉性起到了很好的教育和促进作用。
二、发动学生制定班规，充分发挥班规在班级建设中的指导作用。
为了让每一个学生主动参与班级管理，激发学生爱班的热情，增强班级的凝聚力，培养学生的自主性，我提出一系列“自己来”。
班训自己定，班级自己管，活动自己安排，同学自己帮，教室自己布置，班长轮流当，班歌自己编等。
班级管理，我把管理运作成“管”在学生，“理”在老师。
对学生实行自我管理、自我教育并不是班主任对学生放任不管，而只是由原来的班主任直接管理变成间接调控，而这必须主要通过班级规章制度来实现。
班规是班级内部的一种行为规范，为本班学生提供了某种行为模式，是学生自我管理的重要标准。
养成“自己管住自己，自己教育自己”的良好习惯，这需要一定的规范来约束自己。
班主任管理论文：我的班级管理“三部曲”
班主任管理论文我的班级管理三部曲张曼丽吉林省长春市第二十中学班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校各种教育教学活动的组织者和落实者，在对学生的教育中起着重要的作用。
作为班主任，首要的工作是做好班级管理工作，我凭借着我的热情和我的三部曲，在班主任工作这条道路上，摸索前进。
一、定班规，树班风，异质分组俗话说良好的开端是成功的一半。
对于初一的新班级来说，我认为，在入学之初就制定班规，树立班风是最重要的。
为了突出学生的中心地位，充分发挥学生主体作用，实施组长负责制，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任组长。
这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了学生的能力。
为了更好地调动学生的积极性，我采用学生分组合作学习的模式。
按照学生学习能力的高低进行异质分组，同时也需要考虑小组成员的性别因素、智力水平、学业成绩、座位距离的远近等因素，根据这些进行平衡调配。
学生按照每组4人进行分组，各小组组员相向而坐，这样便于沟通和交流。
通过这种异质分组，成绩好的学生课堂上占有的时间多，获得语言输出的机会就多，而这种异质分组最大的好处就是——处在不同学习状态时学习者输出的不同而形成信息差，学习者之间只有存在了信息差才能够形成交换，学习者的积极性才能更强。
在活动中，学习能力较弱的成员可能会产生真实的交际问答活动，同时学习能力较弱的成员也可以产生接近于他水平的输出，本组成员同学的输出，对于其他成员来说，他们得到的可理解性输入就多，这样可以增加小组成员的输出量。
同时也有利于学生间的优势互补、相互促进，更有利于全班各小组间的公平竞争。
这样分成的小组既是学习小组也是纪律劳动小组。
每组的一号是学习组长，负责组员的各科学习情况和作业，纪律和劳动组长由组员投票选举，一旦选出了组长，组员就要全力配合和支持组长的工作。
当天的纪律和卫生哪组出现问题，哪组要负责。
组长还要负责记录组员每日的学习和纪律情况，每个学生都负责监督班级的日常工作，人人都是班级的主人。
爱与激励是班级管理腾飞的起点
撷英篇爱与激励是班级管理腾飞的起点张敏（陕西省咸阳市渭城区第二初级中学，陕西咸阳）摘要：在从教的二十多年中，时刻感受着和谐校园的温暖，感受着领导、同事们的鼓励与爱护，这种鼓励与爱护使人充满信心，工作也更加热情。
班级管理也应如此，回想这二十多年的工作，深切地感受到：爱心与激励是教育最宝贵的资源，是班级管理腾飞的起点。
关键词：班级管理；和谐校园；教育工作一、爱与激励是打开班级管理的金钥匙从参加工作之初，我就步入班主任的行列。
有次和同为教育工作者的父亲聊工作时，父亲说了这样一句话：“钱能让你买到一条狗，但只有爱才能使狗向你摇尾巴！”我顿悟：动物尚且如此重情，何况人呢！这句话使我深深体会到：只有爱，教育才有春天！只有爱心激励才能实现教育的目标！爱，在班级管理中不是空洞的说教，爱与激励在教育管理实践中更多的是：强烈的责任、顽强的毅力、持久的耐心、适度的宽容、积极的评价、静静的期待。
因为学校工作的需要，我接任了一个“问题班”。
学生成绩差不说，单单是学生的行为习惯就让人头疼不已！经过几天的观察，我发现了班级建设中的很多问题：学生缺乏自信心、班级缺乏凝聚力、部分学生甚至顽劣到对任何事都无所谓等。
可以肯定，在他们的成长中表扬几乎与他们无缘，批评成为他们世界里的常态。
很多人告诉我：他们不上进就放弃吧。
只要不影响其他同学就好。
而我认为渴望成功与进步是每个人的所想，他们最渴望的东西恐怕就是爱与激励了。
因此在班级管理中，我坚持时不时找学生谈话，利用各种机会轮流与每个学生谈心。
平常更是仔细观察学生，在谈话与观察中捕捉孩子们的闪光点，并给予适度的肯定和表扬。
在表扬之后提出老师的要求和期望，帮助他们制订前进的目标。
渐渐地我发现：关爱与激励，让我们走进彼此的内心世界；关爱与激励，让我们师生关系融洽。
“问题学生”的问题日益减少。
二、爱与激励的长效性需要准确定位定好位才能履行好职责。
班主任工作定位应该包括：给自己定位，给学生定位，给班集体定位。
细管、细评、细爱：我的班级管理三部曲
细管、细评、细爱：我的班级管理三部曲作者：胡立芳来源：《教育家》 2017年第26期细管，培养好习惯的基础班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，建设、培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是培养学生良好习惯的重要途径。
作为班主任，我信奉叶圣陶先生曾经说过的“积干累万，不如养个好习惯”。
紧抓常规工作，形成优良的班风班主任工作都是一些琐碎的工作，有时多做点少做点并没什么两样，但是这些琐碎的工作形成了班主任工作的链条，哪一处、哪一时没有落实到位，一段时间后，必定会出现问题。
所以，每一天我都把班级工作安排得井井有条，严格按照班规督查学生的早读、广播操、课堂纪律、就餐、课间纪律等一日常规，扣实抓细，以促进良好班风的形成。
如：只要学生入校就要做到两个“轻轻”—走路轻轻，说话轻轻。
开始每个课间都提醒学生，还把大家混乱课间的场面录下来让他们看。
渐渐地，学生上下楼梯不再奔跑，也不大声吵嚷了。
虽然这些工作非常琐碎，每天做的确会消耗很多的精力和时间，但是一段时间后，当看到孩子们习惯成自然后，我感到非常欣慰。
重视干部培养，促学生自治自理调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本法则。
于是，我在班上建立了最基本的组织层次和工作分工，充分相信自己的学生，做好引导培养工作，逐渐地，小干部都能各负其责。
有一次，我外出学习回来，同事称赞说：“你不在你们班都能够有条不紊地开展活动，小干部真管用。
”一年下来，班集体细致的班级规矩“立”起来，学生活动有“法”可依了；班级小干部“管”起来，学生活动有人监管了，整个班级以全新的姿态迈开了前进的步伐。
细评，培养好习惯的关键在实践中，我深深地体会到，教师要善于正面引导，采用积极的评价方法，才能调动学生的积极性，从而促进学生良好习惯的养成。
“小红星”闪亮“精彩人生”我们班最显眼的地方就是“精彩人生”展示台。
上面写着“人生没有彩排，每一天都是现场直播，活要活得精彩”。
班级工作“三部曲”
前奏曲：拥有高度责任感，拉开班 级工作的序幕。
进行曲：三项措施使班级工作有章
可循。 协奏曲：师生互动，团结奋进。
• 创设人文环境，引导学生正确定位
以人为本的教育，才能最广泛地调动 学生的积极因素，最充分地激发学生的求 知欲。教师就需要转换自己的角色，站在 学生中间，晓之以理，动之以情，导之以 行，以情换情，亲心换我心，做学生的良 师益友。
前奏曲：拥有高度责任感，拉开班 级工作的序幕。
进行曲：三项措施使班级工作有章
可循。 协奏曲：师生互动，团结奋进。
•共同制定班级公约，让学生行为形成有约 • 营造文化氛围，感受人文关怀。 束感。 • 选准班干部，让班级管理有序 没有文化，只有知识的纯技能教 全班同学都参与到民主监督，也增强 育，将注定人的心灵会走向沉重、荒 了值日班长的责任意识，从而在班 级形成 芜和僵死。 了“人人管我、我管人人”的民主氛围。
班级工作“三部 曲”
古驿二中 张俊秀
前奏曲：拥有高度责任感，拉开班 级工作的序幕。
进行曲：三项措施使班级工作有章
可循。 协奏曲：师生互动，团结奋进。
一个班主任如果没有很好的 管理方法，可以慢慢摸索，总结 学习，可是一个班主任没有高度 的责任心，就做不好班主任工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。 当班主任是一种良心活，负责与 不负责的工作量相差很大，做班 主任完全是一种心中的责任，一 种问心无愧的责任。
• 播撒爱心种子，孕育文明之花。 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁， 只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 当学生有需要时，你的教育才最有效。
“在你手中，是许许多多正 在成长的生命，每个都如此不同， 每个都如此重要。他们无限地信 任你，依赖你，崇拜你，请你务 必珍视他们，呵护他们，把他们 放在你的手上，你的眼里，你的 心中，在你的指引、塑造和培养 下，成为更好的人和有用的公 民。”
班级管理六部曲
班级管理六部曲——我浅谈高效课堂之策略丹林小学李启芬课不仅是实现教育教学目标的主渠道、主阵地，还是教师锤炼教学技艺的训练场。
在“创建高效课堂”的过程中，我们追求的是教师素养提升的高效和学生发展的高效。
课堂的主宰是教师，课堂的主人是学生，离开教师的高效是“无源之水”，离开学生的高效也让学校教育失去意义。
为此，我们的“高效课堂”教学是两条腿跑步：一条是通过我不断学习提高教育教学技能，一条是通过创建一个良好的班集体促进学生更好发展，而他们飞奔的训练场就是课堂。
在打造教育高效的过程中，课堂教学质量的提高是课堂高效创建的核心和重点。
为什么我们会以“班级管理”作为创建“高效课堂”的首要任务呢？越是好的班级，越有自己的班级风格，越有自己的鲜明的班级文化，有自我的风尚——它会是渗透于师生中的潜意识活动，而这种潜意识活动另一个表达的词语就是“习惯”。
没有良好的校风、班风、学风，难有“高效”，难有愉快的教学课堂氛围。
“行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运”。
习惯可以影响甚至改变学生的命运，而学生的命运如何关乎国家民族的前途。
学生习惯培养与教育的社会责任、学校育人的目标、国家对素质教育的要求血脉相连。
而好的习惯从何而来，就要靠良好的班级管理来监督和协调。
当好习惯的学生成为绝对的主力，当积极乐观、热爱学习、文明友好等品行形成浓浓的氛围，弥漫于班级的每一个成员的时候，工作才会成为一件舒心幸福的事。
成就高效课堂，我个人认为重点是构建一个良好的班级管理模式，那么构建良好的班级管理就应该经过六部曲。
(一)班级管理一部曲———了解学生，选拔班委干部针对不同的班级任命班委干部的方式是不同的，由于我是中途接手我现在的班级，应此我选用了以下方法：1.观课前、课上和课后观察学生的学习行为习惯。
2.聊常与开朗的学生聊天，通过学生了解班上学生的基本情况。
3.访访问以前教过他们的老师了解学生情况，及考验能力强的学生。
4.荐通过班上学生的推荐，选举工作能力强、认真负责的班委干部。
奏好管理“三部曲” 打造和谐班集体
理论探索奏好管理“三部曲”打造和谐班集体O甄海霞张掖市甘州区北街小学【摘要】班级管理是一门艺术，小学低年级的学生更需要班主任的呵护与耐心引领，只有用爱经营，处理好与学生间的关系，营造积极向上的班级氛围；对家长以诚相待，构建民主、和谐的家校关系；心怀感恩，和每一位任课教师组建团结协作的团队，才能经营好一个班级，打造一个蓬勃向上的集体。
!关键词】班主任；管理；三部曲；班级氛围；家校关系；班级团队【中图分类号】G625.6【文献标志码】A【2章编号"1004—0463(2021)02—0048—02经营一个班级是对班主任管理艺术和教育智慧的考验8小学低年级的学生如待涂鸦的白纸，他们更需要教师的耐心引领8作为一名从教二十多年的班主任，笔者一直行走在摸索前行的路上8实践证明，作为低年级班主任，只有奏好学生、家长、任课教师三方面关系的“三部曲”，才能经营好一个班集体8一、用心经营，营造阳光向上的班级氛围1.文化熏陶，给学生一方乐土。
教育是一个激荡心智、沐浴灵魂、、个性的[118的育和好的围可以让精神愉，也可以一个的8所以，低年级的班主任要班级围的营8—花一、一一画，让，让育8、、，精心，心，让教的个灵，智慧，能学生心灵的和智慧的引领82.做好榜样，给学生一面镜子。
作为一个集体的领头，班主任要，，，以，以理，以情育人8“有的师，的学生8”，教师是学生的一面，低年级的学生，教师的言行8以，班主任要以的一一、一一行，学生，在的教育围，他们的一面，他们生心灵的8教师 ，主一学生的课，一学生有，，课间会见到一些学生主在教纸屑；放学站队，后面的同学也会自觉把前面同学碰的摆整齐；一些学习吃力的同学有精彩的发言或者得激励奖章，同学们的掌声往往格外热烈；甚至于上课时教师的课件上出现精彩的动画效果，他们也会觉地拍拍手8只要用真心播种，用真情浇灌，真善美的种会在 学生心中生根发芽，开出绚烂的花朵，他们就能学会宽容，懂得感恩83.传递快乐，让学生爱上学习。
刍议初中班主任如何进行有效的班级管理
教研园地JIAO YAN YUAN DI刍议初中班主任如何进行有效的班级管理王启兵襄州区张湾二中 （湖北省襄阳市 441104）摘 要： 班级管理是初中班主任需要特别重视的一项工作内容，不论是学生学习、生活，还是纪律与卫生情况，都需要加强管理，这样才能促进初中生更好地提高学习成绩、健康地成长和全面地发展。
教师应该结合素质教育的理念，在尊重班级学生和平等对待每一名学生的基础上，通过尊重以及平等对待学生、引导学生进行自主管理、建立健全班级规则制度、有效发挥班级班委作用等，更为有效地开展班级管理，进而提升班级管理的效果。
关键词：初中班主任；班级管理；尊重；自主管理；规章制度；班委初中阶段是一个人身心发育与智力发展的关键阶段，这个阶段的学生正处于青春发育期，思想不够成熟、社会经验相对不足，容易受到外界不良因素的诱惑和影响，非常容易对个人学习与成长造成不利影响。
初中班主任在教育教学工作中处于一个班级的中心位置，对于初中生起着指路明灯的作用，班主任的言行举止会深刻影响着班级学生。
1 尊重以及平等对待学生对于初中生而言，由于家庭环境、父母教育和成长经历的不同，导致不同学生的性格特征、道德品格与行为习惯各不相同，比如有的学生性格开朗外向、有的学生敏感内向；由于知识基础、学习能力与认知水平之间的差异，导致不同学生的学习成绩也各不相同；初中学生大部分处在青春期，不论是在身体上还是心理上都在发生着巨大的变化，常会出现叛逆心理，心智也尚不成熟。
因此，初中班主任应该尊重、理解和平等对待班级中的任何学生，更好地加强班级管理[1]。
在这个过程中，初中班主任应该具有足够的耐心，并细心地观察班级中学生的表现与变化，通过多与学生进行沟通交流，了解学生的心声，拉进师生之间的距离；同时还应该与班级学生平等相处，做到互相尊重，理解学生学习的压力，对学生做好心理疏导，辅助学生解决学习和生活上的难题。
初中班主任可以通过经常与班级中的学生聊天的方式，认识到当前学生面临的学习和生活上的困难，并力所能及地给予最大的帮助；对于一些平时顽皮的学生，班主任需要加强与其沟通交流，了解到他们主要面临的问题，并通过设置任务的方式监督他们，如果完成了任务可以得到物质奖励、如果完不成任务则需要接受惩罚；对于平时较为内向的学生，班主任可以引导他们多参与班级探讨活动、多回答问题、多参加文体活动等，通过这些方式更好地与班级学生沟通交流，从而更加健康成长。
班级自主管理的探索创新
班级自主管理的探索创新作者：张灿雨来源：《读写算》2010年第12期我们省庄二中的课堂教学改革引人瞩目,在创新教育探索研究上走在了兄弟学校的前列,“精彩主持”让课堂焕发了勃勃生机和活力,学生真正成为课堂学习的主人,重新定位师生关系,加快课堂改革进程,彻底转变学生的学习方式,把课堂还给学生,把创造的主动权和成长的机会还给学生,课堂焕发了生命的光彩,呈现出一派前所未有的新气象。
在班主任会议和班教导会上,大家纷纷谈了各自的想法和解决策略。
从此,班级管理的探索之路拉开了帷幕,每位班主任不断开创自己特色的班级管理方式。
下面我就谈一谈我在班级管理方面的理念与做法:搞好班级管理单靠班主任一人之力是不可能的,需要靠的是大家的力量,当然主要是指靠全体学生共同管理和自主管理,班主任的角色应当是指导者、引领者和促进者。
作为一名班主任要学会动用各种激励手段,挖掘其潜能,鼓舞其斗志,从而诱发其内部“能源”,最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性和创造性,提高班级自主管理的水平。
第一,“用规则守护学生”。
即建立班规、组规。
哈佛大学的校长霍里厄克说:“哈佛大学的理念是让校规看守哈佛大学,这比用其他东西看守更加安全有效。
”我让班长发动全体学生,以组为单位民主投票,经汇总、筛选制定出了明确具体的班规。
小组内的自主学习、交流合作、展示质疑等方面的组织状况直接影响着课堂的学习效率与效果。
小组这个基本单元一旦失去了控制,课堂就没有了什么效率可言。
组规自然更是全员共同协商制定,一经确定,任何人违反都要受到相应的惩戒。
第二,落实“人人有事干,事事有人干”管理理念,实现班级事务精细化管理。
这种承包责任制,人人参与管理,人人也是被管理者,在每个同学的管理范围内他有至高无上的权利,谁违反了它的规定都要受到相应的惩罚,大大增强了同学们的责任意识和管理能力。
“人人有事干,事事有人干”还表现在“精彩主持”的课堂上。
首先,主持人明确自己的职责:课前要和老师沟通,共同谋划学习策略,设计学习流程,完成课前准备表(备课),还要给各个小组划分、布置预习作业,并负责检查、记录各小组的准备情况反馈给老师;课上两主持人各有分工,共同组织引领同学们学习,掌控学习秩序、顺序、流程,并采取各种手段激发小组间的竞争。
浅谈中职学校班级管理工作的“四步走”方略
新教师教学教学管理班级管理是中职学校管理工作的重要内容之一。
但是近年来，由于中等职业学校的不断扩招，生源质量急剧下降，很大一部分中职生文化基础差，他们大多在初中时期就养成了自由散漫、不认真学习、不求上进、自以为是、我行我素、以自我为中心等不良习惯，这在一定程度上给班级管理带来了难度。
那么，班级管理中采取什么样的具体措施可以使班级管理达到事半功倍的效果呢？在此，结合我自己的班主任经验，总结出一套方法，我把它称为班主任工作的“四步走”方略，以下是“四步走”方略的几点具体体会：一、看着走。
能听话的就是好孩子1.立规建章懂规矩。
俗话说：“无以规矩，不成方圆”。
由于我校学生大部分来自农村，学生素质参差不齐，在开学一段时间的日常学生管理中，要经常灌输一种思想：“能听话的就是好孩子”，这是非常重要的。
这就要求班主任花费大量的时间，精力跟在学生后面，摸清班内问题学生的习惯特征，针对这部分学生，一定要经常深入班级和宿舍，找他们谈心，了解到他们的心理症结，帮助他们尽快的适应学校生活。
2.严格检查抓落实。
刚开始，学生之间比较陌生，容易建立班主任及班干部的威信，利用这一点建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况。
利用班会，晚自习闲余时间，经常开班会，学习学校的各项规章制度，违纪处分条例，使他们脑子里有遵守校纪校规的概念。
做到随时有人查，查处定批评，批评要改正的观念。
坚持一段时间，调皮捣蛋的学生会收敛很多，最起码对校纪校规有一种敬畏感。
使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。
二、陪着走。
建立得力的班委，发挥班干部的作用1.班主任经过长期的跟班管理，要注重转化角色，拉近距离，建立良好的师生关系，从严肃认真的老师转化为爱心满满的大哥哥，为他们的日常生活指导迷津。
积极开展一些有益的班级活动来引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任工作要奏响“三部曲”，唱好育人“四首歌”
教育研究新教师教学做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。
我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心。
没有爱就没有教育。
热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。
特别是要善待班中的“学困生”，恢复他们的自信、激发他们的热情。
其次，做班主任还要舍得投入，不仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友。
再次，还须掌握一定的处理事情的技巧和艺术，也即要有一定的教育机智，理性地处理一些偶发事件。
班主任工作千头万绪、包罗万象，要做好很多常规工作，如班集体建设、班干部培养、协调与科任老师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。
一、奏响工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”1.奏响工作“三部曲”。
第一部曲：优选并培养班干部。
通过举行人人参与的班委会成员选举活动，选出自己的得力助手，然后用一星期的时间对班委会成员进行培训，合格后上岗执政。
第二部曲：建立完善的班级管理制度。
邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人；制度才能管人。
”我以总导演的姿态，与班干部一起商量，制定切实可行的管理方案，制定了一系列管理制度，如《六年级班规班约》、《班级五比评分制度》等等。
让这些班规管理班级，让制度说话。
第三部曲：确立班级奋斗目标。
目标是方向，指引学生天天向前进。
我现在带的班的目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。
一个中心——学习；两个保障——纪律和安全；三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；四个自我——自尊，自信，自立，自强；五个大爱——爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。
2.唱好育人“四首歌”。
教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。
在我的教育理念里我允许自己的班里有“笨蛋”但绝对不允许出“坏蛋”。
所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助；《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的未来不是梦》——激励学生立志做个有志向的人。
初中班主任如何对班级展开管理
初中班主任如何对班级展开管理发布时间：2022-07-07T07:59:19.298Z 来源：《中小学学校管理》2022年2月总第202期作者：张秀燕[导读] 进一步地根据班级学生的整体情况，分别对学生展开因材施教，这样所取得的管理效果更为良好。
河北省张家口市宣化区第二实验中学075199摘要：班主任不仅要将基础文化知识传授给学生还应该做到对整个班级进行管理工作。
班级管理的好坏直接影响着班级是否能够健康的发展，基于新课程改革的背景之下班主任应该注重对班级展开创新管理，使得学生能够在班级当中更好地展开学习。
本文从“营造良好的班级风气、培养班干部管理团队、注重家校共育工作”三个方面入手，阐述了班主任应该采用各种方法促使班级能够得到更好的管理。
关键词：初中班主任班级管理管理策略班主任的工作较为琐碎且复杂，同时，也有重大的责任，班主任既要使得学生能够对更多的学科知识进行掌握，同时，班主任还应该确保学生的身心健康都能够得到更好的发展，基于此，班主任在对班级进行管理时，要对学生的基本情况展开了解，进一步地根据班级学生的整体情况，分别对学生展开因材施教，这样所取得的管理效果更为良好。
一、营造良好的班级风气初中时期正是学生逐步成长的关键阶段，这一时期学生的身心发展较快，学生很渴望能够得到他人的关注，同时，也期望自身能够得到独立，以便于摆脱家长以及教师的掌控，从而外界的人或者事物就会带给学生极大的影响，基于此，班主任在对班级进行管理时，首先就应该的为学生进行创建良好的班级氛围。
教师为了能够对每个学生内心的想法进行更好地了解，促使学生参与班级管理的积极性充分得到提高，此时，班主任就可以对“建议箱”进行设置，学生可以将自身对于班级管理的看法进行匿名投递，学生内心只要产生建议，就可以进行相应地投递，随后在每周开班会时，班主任就可以将建议箱打开，带领全班学生共同展开探讨，对于那些好的建议，教师应该积极地进行采用，这样能够使得学生的班级使命感有效得以增强。
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汉高祖刘邦筑坛拜将
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“唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈， 民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩 之，则多死焉，故宽难。——《子产论为政 宽猛》
译文：只有有德行的人，才能够用宽和的方法 来使民众服从，差一等的人不如用严厉的方 法。火的特点是猛烈，百姓一看见就害怕， 所以很少有人死在火里；水的特点是柔弱， 百姓轻视而玩弄它，有很多人便死在水里， 因此运用宽和的施政方法很难。
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新时期学生的特点
• 不服从教师家长的权威 • 独立而有主见 • 叛逆而又不顺从
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班主任班级管理中的两大“法宝”
• 1、恩威并重 • 2、刚柔相济
• 施恩于学生生活中的点点滴滴，立威于学生成长 中的方方面面。学生的精神面貌、思想品德都得 到了较好的发展，班级的各项工作也取得了较为 理想的成绩。
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二、“上梁”正，“下梁”“斜”
不了
1、以身作则
譬如早读，你来得早，往班门口一站，学生哪 好意思迟到？譬如奖惩，你一碗水端平，奖惩分明，不徇 私情，学生肯定服你。譬如班级卫生，你在教室弯腰捡了 一个纸团，把它扔进了垃圾筐，就会有好几个学生把脚下 的废纸捡起来扔进垃圾筐，你捡过四五回，以后想捡都捡 不到了，因为扔废纸的学生也不好意思扔了。譬如，学校 集会时，你在队伍后面安静的坐着，没有叽叽喳喳，学生 就会保持安静。譬如，正上课时，你不接打手机或趁学生 做题时你看手机，学生有怎会拿手机并在课堂上玩手机呢？ 当然，学校其严禁学生带手机入校的。
• 柔，是春风化雨，细心、耐心、爱心，能抓住的 只有一颗心——学生的心。
接手新班六步走班级管理少忧愁崔亚星
接手新班六步走班级管理少忧愁崔亚星发布时间：2021-10-12T13:17:19.749Z 来源：《现代中小学教育》2021年9月下作者：崔亚星[导读] 自2011年走上教师岗位，我一直在担任班主任工作，回想最初自己在班级管理方面，还是走了一些弯路，留下许多遗憾。
湖北省竹山县第二实验小学崔亚星自2011年走上教师岗位，我一直在担任班主任工作，回想最初自己在班级管理方面，还是走了一些弯路，留下许多遗憾。
我想，对于新班主任来说，如果缺乏好的管理方法，很容易打击信心，磨灭耐心，忘掉初心。
下面，我想就新手接班最重要做哪几件事谈一下自己粗浅的看法。
一、互相了解——知己知彼，百战不殆。
1.学生了解老师和学生初次见面留给他们的第一印象很重要。
需要达到一个效果：让孩子既喜欢你又有些畏惧你。
要让学生在“亲其师”之余又有边界感，做到严慈相济。
2.老师了解学生了解学生情况可以两种方式相结合：一是让他们进行自我介绍，既能让他们增进互相之间的了解，消除紧张感，也可以顺势观察哪些孩子有当班干部的潜力，每个孩子性格怎样；二是制作学生个人信息登记表，除了一些基本信息，还要掌握比如过敏史、身体特殊情况、以及家庭特殊状况，这都有利于我们更好地开展教育工作。
二、建构班委——小官也有大作用即使是一年级的新生，也有必要迅速确立班干部人选，哪怕是起到树榜样、立规矩的作用。
高年级自不必说，有一批得力的班干部班级管理能事半功倍。
新班的班委会是学生民主选好还是老师直接确定呢？新同学之间彼此都不是很熟悉，但是开学之初建立的信息卡可以让班主任比较充分地了解学生的历史过往和兴趣爱好。
因此新班的临时班委最好是由班主任指定，可拟任职一个月，一个月后再进行竞选，投票表决通过。
如果新班主任是中途接别人的班，可以听听以前老师的建议，找同学了解情况之后再决定采取哪种方式比较好。
值得注意的是，开始一个月班主任不能完全放手让班干部管，要密切关注他们的管理方式和效果，纠正不当的管理方式，但尽量不要当众批评他们，要帮助他们树立威信，在他们遇到挫折和管理瓶颈的时候耐心一点，给他们支支招。
班级工作三要诀
班级工作三要诀
李焱
【期刊名称】《新课程（教育学术）》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】班主任工作在学校组织管理活动中起着至关重要的作用。
在新课改下，班主任要想做好本职工作，应做到三点：要在学生中树立威信；要努力做好学生工作；要多与学生交流。
【总页数】1页(P175-175)
【作者】李焱
【作者单位】山西省孝义中学学校
【正文语种】中文
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班级管理创新四部曲
班级管理创新四部曲
姜汉昌
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2017(0)10
【摘要】一、班级管理创新的基础——目标创新：由统一到分层学生是争强好胜的,切合实际的目标会催人奋进,会对学生产生强烈的激励作用。
以往班级管理中,班级目标大都由教师包办代替,或者部分班干部制定,内容、标准统一,全班不同层次的学生都要向着这一目标努力。
没有考虑到学生的个性差异,制定的目标往往流于形式。
班级目标制定时一要考虑学生的具体情况,使目标有可行性,二要让全体学生共同参与,
【总页数】1页(P32)
【作者】姜汉昌
【作者单位】甘肃会宁县东关小学
【正文语种】中文
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班级工作“三部曲”
襄州区古驿镇二中张俊秀
班主任是一班之魂、是一班的领航者，一个好班主任就是一个好班级。
班级管理工作需要班主任多花心思，多了解、多观察、多动脑。
班主任在管理班级中，要唱响“三部曲”。
前奏曲：拥有高度责任感，拉开班主任工作的序幕。
说起班主任工作，很多老师都知道怎么做，呵护，关心后进生，老师为榜样、鼓励学生，这些条条班主任都知道，但为什么还会出现每个班的纪律不一样，呈现出来的班风不一样呢？我觉得与班主任的责任心有很大关系。
在平时的教育工作中，我们经常会提起三心教育，即“爱心、耐心、细心”，我将这三心归结为责任心，因为爱心、耐心、细心都来源于高度的责任心。
一个班主任如果没有很好的管理方法，可以慢慢摸索，总结学习，可是一个班主任没有高度的责任心，就做不好班主任工作。
当班主任是一种良心活，负责与不负责的工作量相差很大，做班主任完全是一种心中的责任，一种问心无愧的责任。
对班主任工作负责就能上对学校，下对学生充分发挥好桥梁和纽带作用。
进行曲：三项措施使班级工作有章可循。
1.选准班干部，让班级管理有序。
开学前，拿到学生档案，我都要初步根据期末成绩和以前初中时期班主任的评定，给几个将来可能成为“助手”的学生家里打电话，希望他能当班干部，以此燃起“干部欲望”。
紧接着，我会在开学的第一周作广泛调查，通过调查，既征求了学生们的意见，又选准了班干部。
2.共同制定班级公约，让学生行为形成有约束感。
对于班级出现的一些不良现象，我们交给学生集体讨论研究，共同制定规则和处罚措施。
这些规则由于是学生自己制定，其权威性超过老师的一句话管理。
例如，以前我们班学生带零食进班的现象比较严重，发现这种现象以后我利用一次班会课的机会，让学生自己讨论，制定解决的方案。
经过学生的自主讨论，制定了每位同学相互监督，有发现带零食进班级，报告给值日班长，给举报者加量化分，违反者扣量化分且做一件好事。
如今我们班已经形成了一系列不成文的班级管理制度，这些制度对不按时完成作业、不讲卫生、不讲安全等不良现象都进行了约束和规范。
这些制度由学生制定并共同遵守，学生的自我约束能力大大增强。
3.营造文化氛围，感受人文关怀。
没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重、荒芜和僵死。
为此，我们在班上开展了读书活动,农村中学没有图书馆，我在教室后面开辟出“三味书屋”的读书天地，同学们把自己喜爱的名著从家里带来并推荐给大家，课余闲暇他们不再疯打，而是聚集在教室的后面，谈论他们读过的名著。
我还充分利用教室后面的黑板报,除了学校要求的主题外，学生们有新创意了还可以加一期，他们可以充分展示自己的绘画写字设计能力，丰富精神世界，在教室周围张贴励志标语，如：埋头读书，抬头做人。
错误出在平时，及时改正，错误出在考场，只有遗憾。
等标语渲染学习的气氛。
我坚信：具有人文精神和丰厚的文化底蕴，学生在平时的生活中会更多地表现出对他人的关爱，珍惜友情，关注社会，对学生今后人生中求知、做人、处事，立足于社会有着深远的意义。
协奏曲：师生互动，团结奋进。
1.创设人文环境，引导学生正确定位。
以人为本的教育，才能最广泛地调动学生的积极因素，最充分地激发学生的求知欲。
教师就需要转换自己的角色，放下架子，站在学生中间，做学生的指导者和成长的引路人，倾听学生的心声，教育学生要做到晓之以理，动之以情，导之以行，以情换情，亲心换我心，做学生的良师益友。
每接手一个新的班级，我都会把学生的家庭住址划成四个方向五个点，抽星期五下午离校时间去学生家里坐坐。
我还清楚的记得一个阳光明媚的星期五午后，我骑摩托带着9岁的女儿还有一名学生去偏远的张官桥家访，按照预先的约定走访5家，可是很多学生骑着自行车热情洋溢的跟来了，我的家访队伍从三个变成18个，家访对象也成了15个。
当美丽的夕阳留恋着蓝天时，我们在快乐中分手。
返回家已经是车灯耀眼饥肠辘辘的时间。
此后我发现参与此次家访的学生之间很团结默契，此前虽然离得不远他们都很孤傲，现在特别关心单亲、贫困、留守的同学，并努力的影响其他同学也来关爱需要帮助的同学，我想那是我记忆中最美丽的星期五，一直延续下去的星期五。
2.播撒爱心种子，孕育文明之花。
没有真挚的师爱，就没有成功的教育。
例如这次学校绑腿比赛中，班上的所有运动员利用课余的时间积极努力的进行训练，参加比赛的同学拼尽全力，没有参赛的同学为他们呐喊助威，互帮互助。
令我记忆犹新的是女生训练，班长张伦十分要强，带领女生训练时腿上勒伤跌倒，她坚强的爬了起来，并继续训练着，休息中我发现很多学生的腿都有点小伤，我看在眼里，便从家里带来红花油，我给他们抹药时他们没有说话，可是
眼神似乎在告诉我：我们不会让老师失望的。
绑腿比赛结束后当得知我们班成绩遥遥领先时，所有的同学都为之鼓舞，为之振奋。
同学们在比赛中表现出的互帮互助，团结拼搏的精神让我感动。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”学生有需要，教育才最有效。
学生们头疼脑热，衣服破扣子掉，哪怕一句苦恼，我都放在心上，或鼓励他们自己解决，或者一起完成。
我坚信：在教育这片园地里，爱会点燃前行的灯盏，爱会照亮学生的心灵。
最后用一段话结束，与各位同仁共勉：“在你手中，是许许多多正在成长的生命，每个都如此不同，每个都如此重要。
他们无限地信任你，依赖你，崇拜你，他们或许孤僻或许任性，惹你生气暴怒，那都会过去，请你务必珍视他们，呵护他们，把他们放在你的手上，你的眼里，你的心中，在你的指引、塑造和培养下，成为更好的人和有用的公民。
”。