大班幼儿园自制迷宫主题方案
大班迷宫教案5篇
大班迷宫教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班建构游戏迷宫教案三篇
大班建构游戏迷宫教案三篇《大班建构游戏迷宫教案三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班体育游戏教案《迷宫-猫捉老鼠》含反思活动目标：1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。
2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。
3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。
活动过程：一、幼儿自由玩箱子，引出活动1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。
师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”2.教师引导幼儿合作玩箱子。
师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。
”教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。
"屈;老师.教，案网出处"箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。
二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。
师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。
”师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。
迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。
如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。
现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。
师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”幼：“我们回去找。
”师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。
比一比看谁抓的老鼠多。
”四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。
幼儿园大班制作迷宫教案 幼儿园教案设计
幼儿园大班制作迷宫教案一、教案目标1.培养幼儿园大班学生的动手能力和想象力，激发他们对建筑结构和空间的兴趣。
2.促进幼儿园大班学生之间的合作和沟通，培养团队意识和集体荣誉感。
3.引导幼儿园大班学生在制作迷宫活动中，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
二、活动准备1.准备一些简单的材料，如纸箱、纸管、剪刀、胶水等，用于制作迷宫的构架。
2.提前设计好迷宫的布局图，包括起点、终点以及中间的障碍物设置。
3.确定幼儿园大班学生分组的方式，保证每个小组都能参与到制作迷宫的活动中。
三、活动步骤1.介绍迷宫的概念和特点，引导幼儿园大班学生思考迷宫的结构和规则。
2.将学生分成小组，让每个小组根据提供的材料和布局图，开始制作自己的迷宫。
3.在制作过程中，老师需要给予适当的引导和帮助，保证每个小组都能完成他们的迷宫设计。
4.让每个小组在完成迷宫后，互相交换迷宫并尝试通关，观察并讨论迷宫的难点和解法。
5.整理活动过程中的反馈和总结，鼓励学生共享他们的心得体会，并对于迷宫设计和改进提出建议。
四、活动评估1.观察幼儿园大班学生在活动中的表现和互动情况，评估他们的合作精神和动手能力。
2.收集学生对于迷宫活动的反馈和意见，了解他们对于设计和制作过程的感受和认识。
3.总结每个小组制作的迷宫的难点和优点，评估他们在构架设计和布局规划中的表现。
五、活动延伸1.在迷宫活动之后，老师可以引导学生进行相关的游戏和解谜活动，进一步拓展他们的思维和合作能力。
2.鼓励学生利用制作迷宫的经验，设计和制作其他有关空间和结构的手工作品，丰富他们的艺术创造能力。
3.组织学生进行参观实际迷宫或者建筑结构，引导他们将课堂学习和实际活动相结合，深入理解迷宫的奥妙。
通过制作迷宫的活动，幼儿园大班学生能够通过动手实践，培养他们的团队合作意识和空间想象能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
通过对活动的评估和延伸，能够进一步引导学生综合运用所学知识，提高他们的综合素质。
幼儿园大班制作迷宫教案探索冒险
标题：幼儿园大班制作迷宫教案：引导孩子探索冒险的乐趣在幼儿教育中，迷宫教育是一种引导孩子探索冒险乐趣的方法。
在大班幼儿园中，制作迷宫教案可以有助于培养孩子们的观察力、思考能力和解决问题的能力。
通过这篇文章，我们将深入探讨幼儿园大班制作迷宫教案的意义、教学方法以及如何引导孩子进行冒险探索。
一、为什么选择制作迷宫教案在幼儿园大班阶段，孩子们的好奇心和探索欲望极强。
制作迷宫教案可以提供一个有趣的学习环境，让孩子们通过探索和冒险来学习和成长。
迷宫教案可以激发孩子们的求知欲，让他们在参与中学会思考和解决问题。
二、迷宫教案的制作方法1. 确定主题：在制作迷宫教案时，首先需要确定一个主题，比如动物园探险、宇宙星球探索等，通过吸引孩子们的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 材料准备：制作迷宫所需要的材料一般包括纸箱、纸管、彩纸、胶水等，可以根据主题进行创意组合。
3. 制作迷宫：根据主题和教学目标，老师可以与孩子们一起动手制作迷宫。
让孩子们参与到制作过程中，培养他们的团队合作意识和动手能力。
4. 设计难度：迷宫的设计可以分为初级、中级和高级难度，以适应不同芳龄段的孩子。
在迷宫内设置一些谜题和游戏，激发孩子们的探索兴趣。
三、如何引导孩子进行冒险探索1. 提出问题：在孩子们进入迷宫前，可以向他们提出一些问题，比如“你能找到迷宫出口吗？”“你能发现迷宫中的秘密吗？”这样能激发孩子们的探索欲望，让他们更加期待冒险的过程。
2. 提供引导：老师可以在迷宫中设置一些标志物或提示物，引导孩子们往正确的方向前进，让他们在探索过程中获得成就感。
3. 鼓励交流：在孩子们进行冒险探索的过程中，老师可以提供适时的引导和帮助，并鼓励孩子们之间的交流和合作，让他们从中学会团队合作和相互帮助。
四、个人观点和理解迷宫教案是一种富有创造力和趣味性的教学方法，在大班幼儿园中尤其适用。
通过制作迷宫和引导孩子进行冒险探索，可以培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力，同时激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿园大班科学实验：制作迷宫教案
幼儿园大班科学实验：制作迷宫教案【科学实验教案】幼儿园大班：制作迷宫引言：幼儿园的科学教育是培养孩子们观察、实验和解决问题的能力的关键阶段。
通过进行有趣的科学实验，孩子们能够亲身体验和探索科学的世界。
本教案将带领大班幼儿制作迷宫实验，既锻炼了他们的动手能力，又激发了他们的想象力和逻辑思维。
一、实验目标：通过制作迷宫，幼儿将能够：1. 锻炼手部协调能力和动手能力；2. 培养观察和分析问题的能力；3. 加深对空间概念的理解；4. 激发创造力和逻辑思维。
二、材料准备：1. 卡纸或硬纸板2. 剪刀3. 胶水或胶带4. 小球三、实验步骤：1. 准备好所需材料，并确保工作区域整洁有序。
2. 让幼儿们先观察迷宫示意图，与他们分享一些关于迷宫的背景知识，迷宫的起源和用途。
3. 给每个幼儿发放一张卡纸或硬纸板，根据他们的年龄和能力，可以提前做好一些图案或模板。
4. 引导他们根据示意图，在纸板上切割构建迷宫的墙壁。
可以提醒他们留出入口和出口。
5. 当幼儿完成迷宫的墙壁后，可以鼓励他们自己设计一些障碍物或特殊路线，增加迷宫的难度和趣味性。
6. 等干燥后，将小球放入迷宫中，让幼儿们尝试控制小球通过迷宫，并找到出口。
四、实验观察与探究：1. 引导幼儿们观察小球在迷宫中的运动轨迹和路径选择。
2. 鼓励幼儿们发现不同路线对小球运动的影响，例如弯道、死胡同、岔路口等。
3. 引导幼儿们思考和讨论如何在迷宫中找到最短路径，或如何通过调整迷宫的结构来改变小球的运动。
五、总结与回顾：1. 总结幼儿们在实验中观察到的现象和发现，可以邀请他们分享自己的经验和观点。
2. 回顾迷宫实验的目标，引导幼儿们思考实验中的关键要素，例如：起点、终点、墙壁、小球等，以及它们对实验结果的影响。
3. 鼓励幼儿们表达自己的想法，哪些地方让他们感到困惑或有挑战性，他们希望如何改进迷宫等。
六、个人观点与理解：通过参与制作迷宫实验，幼儿们能够锻炼动手能力和空间意识，并且在解决问题的过程中培养观察和分析问题的能力。
幼儿园大班制作迷宫教案
幼儿园大班制作迷宫教案
教学主题：幼儿园大班制作迷宫
教学目标：
1. 帮助学生了解迷宫的概念和基本构造。
2. 激发学生动手制作迷宫的兴趣。
3. 培养学生合作能力，共同完成迷宫的制作。
教学准备：
1. 迷宫教材和图片。
2. 填充材料，如沙子、稻草、小球等。
3. 手工工具，如剪刀、胶水、细线等。
4. 一些小奖品或糖果等激励物品。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
1. 教师扮演迷宫探险家，向学生介绍迷宫的概念和构造。
2. 展示几张迷宫图片，并与学生讨论它们的相似之处和不同之处。
二、制作迷宫（30分钟）
1. 分成若干小组，让学生们合作制作迷宫。
2. 给每个小组发放填充材料和手工工具，让学生们自由发挥想象力和
创造力，设计制作他们自己的迷宫。
3. 学生在制作的过程中可以相互帮助，互相交流，完成他们的迷宫。
4. 完成迷宫制作后，可以尝试玩一下自己创造的迷宫，记录时间，并
比较谁用的时间最短。
三、游戏环节（15分钟）
1. 学生一个个排队，挑战自己制作的迷宫，看谁能用最短的时间走完。
2. 走过迷宫的学生可以获得一些小奖品或糖果等激励物品。
四、总结和评价（10分钟）
1. 教师问一下学生们的感受，让他们自己评价这次活动。
2. 教师总结活动的过程与收获，对本次活动取得的成果做出评价。
教学延伸：
1. 学生可以自由设计制作各种样式和难度的迷宫，挑战自己的能力和
耐心。
2. 学生可以将自己制作的迷宫放在班级展示区，让其他学生也来挑战
自己的迷宫，促进交流与合作。
幼儿园大班制作迷宫教案分享 幼儿园教案
幼儿园大班制作迷宫教案共享一、概述在幼儿园教学中，制作迷宫是一种常见的教学活动，通过制作迷宫可以培养幼儿的想象力、动手能力和团队合作精神。
本文将共享一份幼儿园大班制作迷宫的教案，希望能够为幼儿园教师们提供一些参考。
二、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。
2.锻炼幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
4.通过制作迷宫，引导幼儿在游戏中学习，激发他们对学习的兴趣。
三、教学准备1.准备纸箱、剪刀、胶水、彩色纸、彩笔等制作材料。
2.选择一个宽敞的教室或者操场作为制作迷宫的场地。
3.设计一份迷宫制作的示意图，用于指导幼儿进行制作。
四、教学步骤1.介绍迷宫的概念通过图片、游戏或者故事等形式，向幼儿介绍迷宫的概念，让他们了解迷宫的特点和形式。
2.讨论迷宫的设计让幼儿小组讨论迷宫的设计，包括入口、出口、弯道、岔道等，鼓励他们发挥想象，结合自己的观点进行设计。
3.制作迷宫按照设计的方案，让幼儿动手制作迷宫，教师可以在旁辅导和指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。
4.共享成果让每个小组共享他们制作的迷宫，让其他小组员进行体验、评价和交流，促进彼此之间的交流和合作。
五、教学评价1.观察幼儿在制作迷宫的过程中是否能够合作、交流，以及动手能力和创造力的表现。
2.评价幼儿制作的迷宫是否符合设计要求，是否可以顺利游玩。
3.收集幼儿对制作迷宫活动的反馈意见，了解他们的感受和体会。
六、教学反思通过本次制作迷宫活动，幼儿园教师应该对活动的开展和成效进行反思，包括教学准备、教学过程和教学评价等方面。
并根据反思结果对今后的教学活动进行改进和提升。
七、小结制作迷宫是一种寓教于乐的教学形式，在培养幼儿的动手能力和团队合作精神的也能激发他们的学习兴趣。
幼儿园教师应该在教学中不断探索创新，为幼儿创造更多的学习机会和乐趣。
八、教学反思在组织制作迷宫的教学活动中，老师首先要对材料进行准备。
纸箱、剪刀、胶水、彩色纸、彩笔等材料要求是幼儿园易获取的，安全无害的材料。
幼儿园大班制作迷宫教案
幼儿园大班制作迷宫教案幼儿园大班制作迷宫教案导语：迷宫不仅是一种具有娱乐性质的游戏，在幼儿园教育中，它也是一种激发幼儿思维和解决问题能力的有效工具。
通过幼儿园大班制作迷宫教案，可以培养幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力，同时提升他们的团队合作和沟通技巧。
本文将从迷宫教案的目标和适用性、教学步骤、评估方法以及教学反思等方面进行深入探讨，帮助您更好地理解并应用于教学实践。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和判断力：通过观察迷宫布局和路径，培养幼儿对空间感知和方向判断的能力。
2. 培养幼儿的解决问题能力：通过解析迷宫路径，培养幼儿的逻辑思维和问题解决的能力。
3. 提升幼儿的团队合作和沟通技巧：通过合作制作迷宫和共同解决问题，培养幼儿的团队合作和沟通技巧。
二、教学步骤：1. 引入：介绍迷宫是一种有趣的游戏，然后展示一些迷宫图片，引发幼儿的兴趣。
2. 了解迷宫：通过图片、视频或实地参观，引导幼儿了解迷宫的基本概念和特点，如迷宫的形状、通道的数量等。
3. 规划迷宫：鼓励幼儿团队合作，共同讨论和规划他们将要制作的迷宫。
可以先采用简单的砖块或线条做出迷宫的基本框架。
指导幼儿思考不同路径的设计和难易程度。
4. 制作迷宫：幼儿可以使用各种材料，如纸板、积木、玩具等，制作迷宫的墙壁和通道。
引导幼儿考虑迷宫的难度，如是否应该增加盲区和死胡同，提高解决问题的挑战性。
5. 测试迷宫：将幼儿分成小组，每个小组都设计并测试自己制作的迷宫。
通过小组合作，幼儿可以选出一个小组成员作为“探险家”，尝试解决迷宫问题，同时其他成员担任“观察员”，记录并观察问题的解决过程。
6. 分享与总结：鼓励幼儿围绕迷宫的布局、问题解决的策略等进行小组分享和回顾讨论。
引导幼儿总结迷宫设计中遇到的挑战，以及问题解决的方法和技巧。
三、评估方法：教师可以通过观察幼儿的表现和参与程度来评估他们的学习情况。
同时，可以观察幼儿在小组合作中的团队合作和沟通技巧。
幼儿园大班科学实验：制作迷宫教案
幼儿园大班科学实验：制作迷宫教案科学实验是幼儿园教学中非常重要的一环，通过实践操作，幼儿们可以更好地理解科学知识，培养动手能力和探究精神。
在大班阶段，孩子们已经能够进行一定程度的实验操作，因此设计一些简单而有趣的实验活动对他们的成长很有帮助。
本文将共享一个幼儿园大班科学实验的教案，即制作迷宫。
通过这个实验，孩子们将能够学习到关于平面、方向和空间的知识，培养观察和逻辑思维能力。
Ⅰ. 实验目的通过设计并制作迷宫，让孩子们在操作中理解平面概念，培养观察和分析能力，加强方向和空间的认知，培养动手能力和解决问题的能力。
Ⅱ. 实验材料1. 纸板盒子2. 剪刀3. 胶水4. 彩色纸5. 小球Ⅲ. 实验过程1. 准备工作：a. 搜集纸板盒子并剪开，将其展平成一个平面。
b. 根据自己设计的迷宫图案，在纸板上标出迷宫路径和出口等位置。
c. 使用剪刀将标出的迷宫路径和出口等位置剪出。
2. 制作迷宫：a. 将剪出的迷宫路径和出口粘贴在纸板上，形成一个立体的迷宫。
b. 制作完成后，等待胶水干燥。
3. 实验操作：a. 将小球放入迷宫的起点位置。
b. 孩子们轮流操作，控制迷宫倾斜，让小球顺利通过迷宫路径，最终走出迷宫。
Ⅳ. 实验总结通过制作迷宫的实验，孩子们在操作中不仅学习到了平面、方向和空间的知识，还培养了观察和逻辑思维能力。
在实验过程中，他们需要不断观察小球的运动轨迹，分析迷宫路径的设计，找到最有效的控制方法，这有助于培养他们的动手能力和解决问题的能力。
Ⅴ. 实验观点和理解通过这个实验，我深切地感受到了幼儿园大班科学实验的重要性。
通过这样的实践活动，孩子们不仅能够在操作中学习到知识，还能够培养动手能力和逻辑思维能力，这对他们的成长都是非常有益的。
制作迷宫的实验不仅寓教于乐，还能够激发孩子们对科学的兴趣，让他们在实验中体验到知识的乐趣。
希望今后能够设计更多这样有趣又有益的实验活动，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
在这个教案中，我们按照从简到繁、由浅入深的方式来设计实验步骤，让孩子们能够更好地理解并参与其中。
幼儿园大班制作迷宫：启发思维发展教案
幼儿园大班制作迷宫：启发思维发展教案一、引言在幼儿园教学中，如何启发和培养幼儿的思维发展一直是教师们关注的焦点之一。
迷宫是一个能够锻炼幼儿思维、培养逻辑能力的好工具。
本教案将通过制作迷宫的活动，激发幼儿的思维，培养他们的观察、分析和推理能力。
二、活动准备1. 材料：纸箱、纸板、剪刀、胶水、颜料、画笔、小球等。
2. 环境：教室或者操场等空间。
3. 时间：一个小时。
三、活动目标通过制作迷宫的活动，幼儿将能够：1. 观察：通过观察迷宫的结构和布局，培养幼儿的观察力和细节感知能力；2. 分析：思考迷宫中的通道和障碍物的分布，培养幼儿的分析能力；3. 推理：根据迷宫的布局，预测小球通过迷宫的路线，培养幼儿的逻辑推理能力。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示迷宫的图片或实物，引导幼儿讨论迷宫的特点，并引发他们对迷宫的兴趣。
2. 制作：教师指导幼儿用纸箱和纸板制作迷宫，让幼儿自己动手参与设计和制作过程。
可以根据实际情况，让幼儿分成小组合作完成迷宫的制作。
3. 调整：教师引导幼儿在制作过程中，根据迷宫的效果不断调整迷宫的结构和布局，培养幼儿的解决问题能力。
4. 测试：教师引导幼儿在迷宫中放入小球，观察和记录小球通过迷宫的路线，帮助幼儿总结规律，培养他们的观察和推理能力。
五、活动总结通过制作迷宫的活动，幼儿得到了很好的思维锻炼，加强了他们的观察、分析和推理能力。
这个活动也培养了幼儿的合作意识和动手能力，是一个很好的综合素质培养活动。
六、个人理解对于幼儿的思维发展，我认为迷宫制作是一个很有趣的启发式教学方法。
通过自己动手制作迷宫，在不断调整和改进中，幼儿能够锻炼自己的观察、分析和推理能力，培养他们的解决问题的能力。
这也是一个很好的合作与沟通的机会，能够培养幼儿的团队意识和动手能力。
七、参考信息1. 《幼儿教育》，李华，人民教育出版社，2008。
2. 《幼儿思维发展》，张明，上海教育出版社，2012。
通过制作迷宫的活动，幼儿将在实践中学会观察、分析和推理，这不仅培养了他们的思维能力，也锻炼了他们的动手能力。
幼儿园大班探索者：科学实验乐趣之迷宫制作教学案例
幼儿园大班探索者：科学实验乐趣之迷宫制作教学案例在幼儿园大班的科学实验课上，为了激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，老师们不断尝试各种有趣的教学案例。
迷宫制作作为一个既有趣又能够启发孩子们逻辑思维和动手能力的实验项目，在幼儿园的科学实验课上引起了广泛的关注。
在这篇文章中，我们将深入探讨迷宫制作教学案例，共享孩子们的创造乐趣和老师们的教学心得。
1. 迷宫制作的教学目的迷宫制作不仅是为了培养孩子们的动手能力和创造力，更重要的是通过迷宫制作的过程，让孩子们了解到迷宫是一种用来引导和控制事物移动方向的工具，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
迷宫制作还可以培养孩子们的耐心和团队合作精神。
2. 迷宫制作的教学步骤在迷宫制作的教学过程中，首先老师需要向孩子们介绍迷宫的基本概念和原理，让他们了解迷宫是一个由通道和障碍物构成的结构，然后在此基础上展开迷宫制作的教学步骤。
在迷宫制作的过程中，老师可以引导孩子们使用简单的材料如纸板、纸杯、胶水等制作迷宫结构，然后让他们思考如何利用这些材料来设计一个有趣和有挑战性的迷宫。
3. 孩子们的创造乐趣通过迷宫制作的教学案例，孩子们在实践中体验到了创造的乐趣。
在迷宫制作的过程中，他们可以尽情发挥想象力和创造力，设计出各种独特的迷宫结构，并通过不断的试验和修改，最终完成一个富有挑战性和乐趣的迷宫。
4. 老师的教学心得在迷宫制作的教学过程中，老师们也收获了许多教学心得。
通过观察和引导孩子们制作迷宫的过程，老师们深刻地认识到了每个孩子的特点和潜力，同时也发现了孩子们在解决问题和团队合作方面的种种优点和不足。
老师们在迷宫制作的教学案例中不仅培养了孩子们的动手能力和创造力，更重要的是培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
在总结，迷宫制作作为一个富有趣味和教育意义的教学案例，不仅能够激发孩子们的好奇心和创造力，更重要的是培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
我们期待着在更多的幼儿园科学实验课上看到迷宫制作这一富有教育意义和创造乐趣的教学案例。
幼儿园制作手工迷宫教案 幼儿园教案
幼儿园制作手工迷宫教案一、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的概念，培养幼儿对方向和空间的感知能力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对艺术和手工的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，通过小组合作的形式完成手工制作。
二、教学内容1. 迷宫的概念及特点。
2. 手工迷宫的制作方法和步骤。
3. 制作完成后的迷宫游戏。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿理解迷宫的概念和特点；掌握手工制作迷宫的方法和步骤。
2. 教学难点：激发幼儿的创造力，让他们能够自主设计和制作迷宫。
四、教学准备1. 纸箱、剪刀、胶水、颜料、彩纸等制作迷宫所需的材料。
2. 针对迷宫的游戏环节，准备数字卡片或小奖品。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式向幼儿介绍迷宫的概念，并让幼儿讨论迷宫的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 制作迷宫：教师向幼儿展示制作迷宫的步骤，并组织幼儿动手制作。
在制作过程中，教师可以引导幼儿思考如何设计迷宫的路线，激发他们的创造力。
3. 游戏：制作完成后，将幼儿分成小组，让他们互相交换迷宫并进行游戏。
要求每个小组成员都能够尝试走一遍迷宫，并给予鼓励和指导。
4. 总结：教师带领幼儿进行游戏总结，让幼儿分享自己在制作和游戏过程中的感受和收获。
六、教学反思通过本教案的实施，幼儿在动手制作迷宫的过程中，增强了自己的创造力和合作意识。
在迷宫游戏中，他们锻炼了空间感知能力和思维逻辑能力。
教师在教学过程中，要注重引导幼儿的自主学习和探究精神，以及在游戏总结中加强对幼儿的肯定和鼓励。
七、教学延伸在幼儿园日常生活中，可通过制作不同形式、难度的迷宫，让幼儿在游戏中不断提升自己的空间感知能力和思维逻辑能力。
还可以引入有关迷宫的绘本故事，开展与迷宫相关的主题活动，丰富幼儿的学习体验。
八、认知发展通过制作手工迷宫的活动，幼儿不仅能够培养动手能力和创造力，还能够提高他们的空间感知能力和思维逻辑能力。
在制作迷宫的过程中，幼儿需要设计迷宫路线，安排通道和障碍物的位置，这需要他们进行空间想象和规划，促进了幼儿的空间感知和思维发展。
幼儿园大班制作迷宫教案：激发幼儿创造力与想象力
幼儿园大班制作迷宫教案：激发幼儿创造力与想象力一、引言在幼儿园教学中，培养幼儿的创造力和想象力是非常重要的。
而制作迷宫是一种能够激发幼儿创造力和想象力的教学活动。
通过亲自动手制作迷宫，幼儿不仅可以锻炼手工能力，还可以培养逻辑思维和想象力。
本文将介绍幼儿园大班制作迷宫的教案，帮助老师们更好地开展这一活动。
二、教学目标1. 激发幼儿对迷宫的兴趣，培养他们的探索欲望。
2. 培养幼儿的手工能力和动手能力，让他们在制作迷宫的过程中体验乐趣。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，让他们在制作迷宫的过程中学会解决问题。
4. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够设计出有趣的迷宫。
三、教学内容和步骤1. 材料准备- 纸箱、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作迷宫所需的材料。
2. 教学步骤步骤一：简单的认知活动- 老师先给幼儿介绍什么是迷宫，可以通过图片或故事让幼儿对迷宫有一个简单的认知。
- 让幼儿讨论一下迷宫的特点，比如迷宫中常常有很多弯弯曲曲的通道，以及一些小陷阱等。
步骤二：示范制作- 老师可以先给幼儿做一个简单的示范，让他们看看如何用纸箱和彩纸制作迷宫的基本结构。
- 帮助幼儿将纸箱剪裁成迷宫的结构，并用彩纸装饰。
步骤三：鼓励创造- 让幼儿动手制作自己的迷宫，可以在制作过程中给予一定的指导，但更多地鼓励他们自己动手尝试。
- 鼓励幼儿在迷宫中加入一些有趣的设计，比如迷宫出口的设计、加入一些小挑战等。
步骤四：展示和共享- 让幼儿展示自己制作的迷宫，可以让他们共享一下自己的设计理念和创意。
- 让其他幼儿尝试走迷宫，体验设计者的创意。
四、总结与回顾通过制作迷宫的活动，幼儿不仅锻炼了手工能力，还培养了逻辑思维和想象力。
在制作迷宫的过程中，他们不断尝试、思考，解决问题，这对他们的综合素质提升起到了很好的作用。
这也为幼儿创造更多的机会，激发他们的创造力和想象力。
五、个人观点作为文章写手，我认为制作迷宫的活动对幼儿的全面发展具有很大的促进作用。
自制迷宫手工制作幼儿教案
自制迷宫手工制作幼儿教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解迷宫的概念和特点；2. 培养幼儿的动手能力和创造力；3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿了解迷宫的概念和特点，培养幼儿的动手能力和创造力。
难点，引导幼儿进行迷宫设计和制作。
三、教学准备。
1. 纸板或纸箱；2. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具；3. 图书或视频资料介绍迷宫的相关知识。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过图书或视频资料向幼儿介绍迷宫的概念和特点，让幼儿了解迷宫的基本形式和设计原则。
2. 制作迷宫。
（1）教师向幼儿展示制作迷宫的步骤和方法，引导幼儿进行迷宫设计和制作。
（2）幼儿可以根据自己的想法和创意，利用纸板或纸箱等材料制作迷宫的结构和通道。
（3）幼儿可以用彩色笔在迷宫上进行装饰，增加趣味性和美感。
3. 迷宫游戏。
（1）制作完成后，幼儿可以进行迷宫游戏。
教师可以设立一些小障碍物或任务，让幼儿在迷宫中寻找出口，并完成任务。
（2）幼儿可以分组进行迷宫比赛，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 总结。
教师和幼儿一起总结迷宫制作和游戏的过程，分享制作的经验和感受，鼓励幼儿展示自己的作品。
五、教学反思。
1. 教师应根据幼儿的年龄和能力，合理设计迷宫的难度和复杂度，避免让幼儿感到沮丧。
2. 教师在制作迷宫的过程中，应引导幼儿注重细节和结构的稳固性，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 教师应注重幼儿的参与感和创造力发展，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计独特的迷宫结构。
六、教学延伸。
1. 可以邀请家长参与迷宫游戏，增强家校互动，促进家庭教育；2. 可以组织幼儿进行迷宫设计比赛，激发幼儿的创造力和竞争意识；3. 可以结合故事情节，设计迷宫游戏，让幼儿在游戏中学习和成长。
通过自制迷宫手工制作幼儿教案的教学，可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班创意迷宫制作教案 幼儿园大班教案
幼儿园大班创意迷宫制作教案序号一：教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本概念，培养他们的空间想象能力和问题解决能力。
2. 培养幼儿的合作意识和动手能力，通过制作迷宫锻炼他们的手眼协调能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术及设计的兴趣。
序号二：教学准备1. 确定迷宫制作的场地：可以选择教室角落或户外空地。
2. 准备制作迷宫的材料：如纸箱、绳子、彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 考虑安全问题：确保制作迷宫的材料安全无害，预防幼儿意外受伤。
序号三：教学步骤1. 引入活动：通过图片、视频或故事引入迷宫的概念，让幼儿对迷宫有初步的认识。
2. 制作迷宫布局：老师与幼儿合作，用纸箱开始布置迷宫的基本结构，可以有不同的道路设计，激发幼儿的想象力。
3. 添加装饰：引导幼儿使用彩色纸、彩笔等装饰迷宫的内部，制造美观有趣的效果。
让幼儿思考如何设计让迷宫更有趣味的装饰。
4. 完善迷宫：加入一些小道具或障碍物，如小布娃娃、小动物模型等，让幼儿在迷宫中寻宝或解决问题。
5. 进行实地体验：引导幼儿分组合作，一起进入迷宫，通过寻宝或游戏完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
6. 反思总结：让幼儿围绕迷宫制作过程的经历，展开讨论和总结，鼓励他们表达对制作过程的感受和体会。
序号四：教学评估1. 观察幼儿在制作迷宫时的表现，包括动手能力、创造力和想象力等方面。
2. 观察幼儿在迷宫游戏中的合作情况和解决问题的能力。
3. 收集幼儿对迷宫制作和游戏体验的反馈，了解他们的兴趣和参与度。
序号五：教学反思1. 教师反思：回顾教学过程中的亮点和不足，反思如何更好地引导幼儿参与到迷宫制作和游戏中。
2. 幼儿反思：鼓励幼儿表达对迷宫制作和游戏的感受和体会，引导他们总结经验，促进自我反思和学习。
在教育教学中，充分发挥幼儿的主体作用，通过创意迷宫制作教案，引导幼儿在动手制作、合作游戏中发现问题、解决问题，培养他们的空间想象力、动手能力和解决问题的能力，激发幼儿的学习兴趣，从小培养他们的创造力和想象力。
幼儿园游戏创意天地：动手制作迷宫游戏教学方案
【幼儿园游戏创意天地：动手制作迷宫游戏教学方案】在幼儿园的教学中，游戏是一种非常重要的教学方式。
通过游戏，幼儿可以融入到活泼愉快的氛围中，以自己感兴趣的方式来学习。
而在众多的游戏中，迷宫游戏是一种能够激发幼儿兴趣、培养逻辑思维的好方法。
今天，我们将会探讨动手制作迷宫游戏的教学方案。
一、为什么要选择迷宫游戏？1.1 迷宫游戏能够帮助幼儿建立空间意识，培养空间思维能力。
在迷宫中，幼儿需要通过观察、推理和解决问题的能力来找到出口，这对于空间认知的培养非常有益。
1.2 迷宫游戏能够提高幼儿的合作能力。
在制作和玩迷宫游戏的过程中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作找寻出口，这能够培养他们的合作意识和团队精神。
1.3 迷宫游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
在游戏中，幼儿需要通过不断尝试和探索来找到解决问题的方法，从而激发他们的学习欲望。
二、动手制作迷宫游戏的教学方案2.1 材料准备在动手制作迷宫游戏之前，首先需要准备一些材料，包括纸板、剪刀、胶水和彩笔。
这些材料可以帮助幼儿动手制作自己的迷宫游戏。
2.2 制作步骤幼儿可以根据自己的想象和创意来设计迷宫的图案。
他们可以用剪刀和胶水将纸板剪成自己设计的图案，并用彩笔进行装饰。
在制作的过程中，老师可以给予指导和帮助，让幼儿在动手中感受制作的乐趣。
2.3 游戏玩法在制作完成后，幼儿可以互相交换自己制作的迷宫游戏，并邀请小伙伴前来挑战。
在游戏的过程中，可以设置一些奖励和惩罚机制，让游戏更加有趣。
老师也可以在游戏中引导幼儿们思考迷宫的设计和解决方法，培养他们的逻辑推理能力。
三、个人观点和理解我认为动手制作迷宫游戏是一种很好的教学方式，它可以让幼儿在动手制作的过程中培养创造力和想象力，同时在玩游戏的过程中培养他们的团队合作和解决问题的能力。
这种教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进他们的全面发展。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入了解了动手制作迷宫游戏的教学方案，以及为什么选择迷宫游戏作为幼儿教学的重要方式。
幼儿园大班探险者：迷宫制作与游戏策划教学案例
作为幼儿园大班的老师，如何给孩子们带来一次有趣而又富有教育意义的探险之旅呢？迷宫制作与游戏策划教学可以成为一种非常有趣的教学案例。
在这篇文章中，我将与大家共享如何设计一次生动有趣的迷宫制作与游戏策划教学，并为大家提供一个完整的教学案例。
一、教学目标1. 帮助孩子们发展空间认知能力和解决问题的能力2. 引导孩子们学会合作和团队精神3. 激发孩子们的创造力和想象力二、教学准备1. 准备一些简单的制作材料，如纸板、剪刀、胶水等2. 设计迷宫地图和关卡3. 布置教室环境，营造探险氛围4. 分组准备，每个小组5-6人三、教学过程1. 引入活动以“探险者迷宫之旅”为主题，引导孩子们进入角色，激发其探索精神。
2. 游戏策划解释游戏规则和任务：每个小组需要按照地图指引，在规定时间内成功通过迷宫，最先到达终点的小组获胜。
3. 迷宫制作让孩子们动手制作迷宫地图和关卡，可以设计一些简单的障碍和道具增加游戏难度，激发孩子们的创造力。
4. 游戏实践让孩子们按照自己的设计进行游戏实践，体验自己制作的迷宫，跟小伙伴们一起寻找通关的方法。
5. 总结回顾引导孩子们回顾游戏过程，共享他们的想法和体会，从中学习团队合作、解决问题的方法，同时培养他们的观察力和判断力。
通过这一系列的教学活动，不仅可以使孩子们在游戏中学到知识，更能激发他们的想象力和动手能力。
这种以游戏为载体的教学模式，不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能培养他们的团队精神和解决问题的能力。
作为教师，我个人认为这种教学方式不仅仅是一次有趣的活动，更是一次有益的教育体验。
在游戏的过程中，孩子们可以自主学习、探索发现，这种方式更容易引起他们的兴趣和主动参与，是一次非常成功的教学实践。
以上就是我的观点和对这个教学案例的理解，我希望这篇文章能够对大家有所启发，也希望能为大家的教学提供一些借鉴和参考。
谢谢！迷宫制作与游戏策划教学是一种非常有趣、富有创造性和教育意义的教学活动。
通过这个活动，孩子们不仅可以锻炼他们的空间认知能力和解决问题的能力，同时也可以培养他们的团队合作精神和创造力。
幼儿园大班科学实验：迷宫制作与思维启发教案
迷宫制作与思维启发教案1. 引言在幼儿园大班阶段，科学实验是培养孩子们探索精神和实践能力的重要途径。
而迷宫制作和思维启发教案结合了动手能力和逻辑思维，不仅可以锻炼孩子们的观察和分析能力，还可以培养他们的合作精神和解决问题的能力。
本文将就幼儿园大班科学实验中的迷宫制作与思维启发教案进行深入探讨和全面评估。
2. 迷宫制作的步骤在迷宫制作的实验中，首先需准备好制作迷宫的材料，如纸箱、纸板、胶水、彩纸等。
老师可以与孩子们一起讨论迷宫的设计和构思，帮助他们在思维上进行启发和引导。
根据设计的迷宫图纸，让孩子们动手进行制作，激发他们的创造力和动手能力。
带领孩子们一起观察和测试制作完成的迷宫，引导他们思考迷宫中的问题和解决方法。
通过这一系列步骤的实践，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的观察力和解决问题的能力。
3. 思维启发教案的设计在迷宫制作的实验中，思维启发教案的设计尤为重要。
老师可以通过引导孩子们观察迷宫中的路径和结构，帮助他们思考如何快速找到出口，以及如何克服困难。
可以引导孩子们在迷宫制作的过程中，思考和讨论迷宫的设计原理，例如路径的曲折程度、出口的位置等。
通过这些问题的讨论，可以启发孩子们的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 个人观点与理解我认为，迷宫制作与思维启发教案对幼儿园大班孩子们的成长十分重要。
通过实践和思维的结合，不仅可以锻炼他们的动手能力和观察力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
思维启发教案的设计可以引导孩子们进行合作讨论和团队合作，培养他们的社交能力和表达能力。
我认为迷宫制作与思维启发教案是一种既有趣又富有教育意义的科学实验方式。
5. 总结与回顾通过对迷宫制作与思维启发教案的深入探讨，我们可以得出结论：这种实践方式不仅可以促进幼儿园大班孩子们的动手能力和观察力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
思维启发教案的设计能引导孩子们进行合作讨论和团队合作，培养他们的社交能力和表达能力。
幼儿园 教案自制迷宫
幼儿园教案自制迷宫
教学目标：
通过制作迷宫的活动，让幼儿在参与游戏的同时，提高身体协调性、耐心性和逻辑思维能力。
教学准备：
1.大纸板或者白纸
2.彩色笔、颜色卡纸、剪刀、胶水
3.绳子或者小圆珠链子
教学过程：
1.引导幼儿组建团队，共同制作迷宫。
2.带领幼儿规划迷宫的设计和路线，并选择颜色卡纸、绳子等材料进行
装饰，营造出有趣的氛围。
3.将大纸板或者白纸按照预设的规划进行折叠，固定好迷宫的形状。
4.幼儿在教师的帮助下，使用彩色笔给迷宫进行图案设计，并将所要设
计的绳子、链子、卡纸等材料插入到制作好的纸质迷宫中。
5.为了让幼儿能够更好地体验迷宫的乐趣，教师可以根据情况适当加入
提示或障碍物，增加游戏趣味性和挑战性。
6.完成迷宫的设计和制作后，幼儿可以自由地通过迷宫，体验寻宝的快
乐和刺激。
教学小结：
自制迷宫不仅可以培养孩子动手能力，还能提高孩子的思维能力和逻辑思维能力。
通过这个活动，孩子将会感受到快乐和喜悦，这将对孩子的身心健康和成长有着重要的促进作用。
在制作迷宫的过程中，孩子学会了团队合作、分享和交流的能力，这对于以后的合作和社交也有着积极的意义。
同时，通过体验迷宫，孩子的身体协调能力和耐心性也会得到很好的提高。
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大班幼儿园自制迷宫主题方案大班幼儿园自制迷宫主题方案1活动目标1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2.喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3.学习游戏的玩法及规则。
4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力教学难点：学会反向检查(即从出口走向进口)活动准备1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。
2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。
4.每个幼儿胸前挂一个夹子。
5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
活动过程开始部分：感知了解1.揭示课题，引发兴趣。
2.引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
②个别幼儿尝试③验证路径是否正确。
(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求②个别幼儿尝试。
③分析遇到岔路口如何选择路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
②个别幼儿尝试。
③分析如何判断上桥和钻洞的路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)基本部分：分组操作1.教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。
闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。
画错了可用抹布擦掉重新画。
玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。
另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。
好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!2.幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。
鼓励幼儿边玩边说。
结束部分交流归纳：1.师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2.展示结果，互相交流、检查。
延伸部分：1.在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2.在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。
3.在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
大班幼儿园自制迷宫主题方案2活动目标：1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。
2.探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。
3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。
活动准备：迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔活动过程：1.创设情境，重温走迷宫经验。
师：水果王国准备举办水果节。
要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。
你们走过迷宫吗?你是怎么走的?小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。
2.幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。
(1)出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。
(2)初步尝试按规则走水果迷宫。
(3)交流走水果迷宫的方法。
小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。
按照路线规则走，就能顺利到出口。
3.再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。
(1)交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。
(2)幼儿操作。
(3)交流展示。
小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。
4.拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。
(1)提出挑战——设计路线图。
(2)幼儿自主设计。
(3)展示、检查交流。
(4)感受迷宫的结构组成。
活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!大班幼儿园自制迷宫主题方案3活动目标：1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备：⑴迷宫图，小老鼠的手偶。
⑵1-10的数字卡片。
活动过程：1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小朋友们变魔术，出示几个数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。
引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。
加深幼儿对数字的认识。
3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获得成功的喜悦。
二、数字娃娃来和我们做游戏了1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字卡片，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，我们是好朋友。
”然后一起回到座位上。
游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
活动延伸：在家继续与家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。
大班幼儿园自制迷宫主题方案4【活动目标】1、探讨成为好朋友的原因。
2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。
2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。
【活动过程】1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!”2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。
3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结)4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好朋友小猪。
讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。
请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。
最后请幼儿交流他和好朋友的故事。
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查大班幼儿园自制迷宫主题方案5活动目标：1.感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.体验迷宫游戏的乐趣。
活动准备：1.自制迷宫图3副。
2.幼儿操作材料若干。
活动过程：一、谈话引题：1.小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗?2.迷宫图上会有哪些标志呢?二、分析迷宫图：(一)出示迷宫图一，初步感知迷宫。
1.从这张迷宫图上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?2.谁愿意上来走一走?(二)出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。
1.从这张迷宫图上你看到了?知道了什么?2.这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么?3.谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥?(三)出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。
1.走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗?2.今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩?3.师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作1.幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。
2.教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗?好在哪里?不好，不好在哪里?3.幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。
四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。
五、延伸活动：出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样?如果让你来走一走，你会吗?回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。
大班幼儿园自制迷宫主题方案6活动目标1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位，能根据指示图标寻找路线。
2、能用准确的语言描述行走的路径，提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。
重点难点重点：以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。
难点：应用一定的方位词描述空间位置。
活动准备1、课件：森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。
2、幼儿操作材料：每组一张森林迷宫图、藏宝线索图，箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。
活动过程一、创设寻宝情景引入活动1、出示箭头，了解箭头所表示的方向：提问：这是什么?(箭头)你在哪里见过它?它表示什么意思?小结：箭头标识可以帮助我们指出方向。
2、提问：↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢?(往前走)提问：→在迷宫里告诉我们什么?(往右走)集体试一试：当我的箭头指向哪个方向时，请你走一走，每次走一步。
3、播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。
提问:看一看森林迷宫图上有什么?怎样走迷宫?(房子：终点、红色三角形：起点、格子：一个格子走一步)小结：走迷宫要从起点进入，一个格子走一步，绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。
二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的'意思。
1、播放课件，把数字与方向标记相结合提问：你看得懂这些线索吗?它告诉了我们什么?(请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思)2、根据提示探索完整线路图。
小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。
三、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线1、幼儿分工合作，尝试根据指示图标寻宝。
师：现在我们要根据这个线索图，去迷宫里寻宝。
规则：一人负责念线索图、一人负责贴路线、一人负责检查贴，三人一组完成任务。
2、集体验证路线，找到宝箱钥匙。
(幼儿集体逐步念线索标记，教师边演示课件)师：你们走到出口了吗?我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。
要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来，另外两个小朋友边说边指着你们的路线图一起来检查。
3、如果在检查中发现有走错的路线，引导幼儿自行修正。
小结：走迷宫时要看清楚方向，数清楚步奏，才能找到正确的路线。