三年级数学上册练习课件-第2单元 3.用估算解决问题(人教版)
第二单元第04课时 用估算解决问题教学设计三年级数学上册人教版
第二单元 第4课时 用估算解决问题 教学设计情境导入小游戏——找邻居1.找出下列各数相邻的整十数。
2.找出与下列各数最接近的整十数。
327 [ ] 218 [ ] 382 [ ] 194 [ ]学 校 授课班级 授课教师学习目标 1．运用三位数加、减法的估算解决问题的过程，掌握三位数加、减法的估算方法。
2．通过自主思考和小组合作探究等活动，会采取恰当的估算策略解决生活中的实际问题,能表达估算的过程和结果,体会解决问题的策略的多样性。
3．在探究和合作交流的过程中，感受估算在日常生活中的应用,培养估算意识,发展数感。
重 点掌握估算方法，能正确的进行估算。
难 点 能结合具体情况进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。
学情分析 在前几册的学习中，学生已初步具备了估算的意识，能估算百以内的数量。
教学时要引导学生经历用估算方法解决问题的过程，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）180 350 600 870 330 220 380 1903.找出与下列各数最接近的整百数。
203 [ ] 197 [ ] 517 [ ] 999 [ ]【设计意图：】通过游戏——找相邻数、整十数、整百数，是为了考察学生对之前所学知识的掌握程度。
同时，让学生再次回顾所学旧知，为新学内容做好铺垫。
培养学生的兴趣，学习用估算解决实际问题。
使学生切实感受到估算与生活的密切联系性。
学习任务一：运用估算解决实际问题（一）【设计意图：】因为估算在日常生活中有着十分广泛的应用。
在本学段加强估算，鼓励算法多样化。
着重培养学生的估算意识和初步的估算技能。
一、 学生分组自学，教师观察指导1.提示：课件出示教材第15页例4主题图。
认真观察图片，你能得到哪些数学信息?2.提示：仔细观察，你看到了什么数学信息？3.预设1：已知：一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，科技馆的影院有445个座位。
新人教版三年级数学上册全套PPT课件：第二单元课件
新人教版三年级数学上册全册课件第二单元课件万以内的加法和减法（一）例2(两位数减两位数)24－5＝19－4＝43－7＝19153655－30＝84－30＝73－40＝255433看谁都能算正确。
仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。
两位数减整十数,可以先把十位上的数相减，再加个位上的数。
两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。
如果被减数个位不够减，要从十位退1。
一、复习旧知怎样列式计算？你还能提出什么数学问题？65－54＝？48普通快客的票价比动车贵多少钱？你能提出什么数学问题？怎样列式计算？（一）情境引入，提出问题世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？504 151165－54＝你会口算吗？先算65－50＝15，再算15－4＝11。
说一说65－54你是怎样口算的。
（二）探究算法408251765－48＝先算－＝再算－＝40652525817怎样口算呢？说一说65－48你又是怎样口算的。
（二）探究算法你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。
504151165－54＝408251765－48＝1刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？今天学习的都是两位数减两位数的口算。
65－54是不退位的减法，65－48是退位的减法。
两位数减两位数口算在计算时要注意什么？个位不够减，要从十位退1。
（三）观察对比1你能提出其他数学问题并解答吗？先算－＝再算－＝（一）说一说，填一填81－37＝先算－＝再算－＝30815151447447090202041690－74＝16两位数减两位数，如果个位相减不够减，要从十位退1。
70－18＝46＋17＝61－19＝14＋47＝57＋23＝45－22＝59－23＝23633680426134－17＝52（二）小猫过河17（三）解决问题36－8＝28（岁）50－28＝22（岁）方法一：50－36＝14（岁）8＋14＝22（岁）方法二：妈妈今年36岁。
当妈妈50岁时，你多大?我今年8岁。
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
最新部编人教版三年级数学上册【全册】PPT教学课件
时间单位的换算
核稿：高娟娟（安徽省黄山市教科院）
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一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
√
一次最多能运350箱。
（三）选一选
测量
毫米、分米的认识
一、复习旧知
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
二、探究新知
（二）认识毫米
1厘米＝10毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（二）认识毫米
二、探究新知
（三）认识分米
10厘米＝1分米
1分米＝10厘米
二、探究新知
（三）认识分米
三、知识应用
√
×
（三）解决问题
三、知识应用
520－350＝
170（米）
情况一：
（三）解决问题
三、知识应用
情况二：
520＋350＝
870（米）
估算三位数加、减三位数
万以内的加法
和减法（一）
800＋700＝
400＋500＝
900－500＝
330＋150＝
420－110＝
190－160＝
52
（二）小猫过河
17
三、知识应用
（三）解决问题
36－8＝
28（岁）
50－28＝
22（岁）
方法一：
50－36＝
14（岁）
8＋14＝
22（岁）
方法二：
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
人教版小学三年级上册数学课件 《解决问题》PPT课件
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
人教版三年级数学上册第二单元第4课时《用估算解决问题》课件
计算下列各题。
230 ＋540
77 0
490 －130
36 0
320 ＋ 11 8 0
50 0
·
240 －160
80
按要求把下面的数填在相应的圈中。
203 195 123 285 308 215 114
11．（选题源于教材P18第11题） 100
知识点 1 把三位数看成整百数
1.按要求把下面的数填在相应的框中。
195 207 315 295 401 211 385 288
接近200 接近300 接近400
195
315
401
207
295
385
211
288
知识点 2 把三位数看成几百几十
2.写出下面各数最接近的几百几十数。
和187分别看成240和180进行计算。
用估算的方法解决问题时，要根据问题和生 活实际，选择适当的估算方法(估大或估小) 往往是把题目中的数据看作和它接近的整百 数或几百几十数进行计算。
作 业 请完成教材第17页练习三第5题、第6题、第 7题、第8题、第11题。
2 万以内的加法和减法 (一)
用估算解决问题
接近100
123 114
接近200
203 195 215
接近300
285 308
先分别判断这些数接近几百。
按要求把下面的数填在相应的圈中。
452 447 436 441 458 459 463
接近440
436 441
练习
接近450
452 447
接近460
平桥区中心小学三年级数学上册4万以内的加法和减法二2减法第3课时解决问题课件新人教版2
370＋540＝910
百十 个
370 ＋ 51 4 0
910
530－370＝160
百. 十 个 530 －3 7 0 160
〔三〕几百几十数加、减几百几十数的笔算
注意 : 〔1〕数位対齐 , 从个位加〔减〕起 ; 〔2〕哪一位上满十向前进一 , 哪一位上不够减向前一位 借一当十。
250＋360＝610
165千克 360千克
156千克 280千克
294千克 68千克
175千克 213千克
68千克 213千克
93千克 280千克
整理数据
156千克 165千克 294千克 360千克
175千克 394千克
限重450千克
√ 68千克
93千克
√ √ √ 156千克 165千克 175千克
√ √ √ √ √ 213千克 280千克 294千克 360千克 394千克 450-394=56 450-360=90 450-294=156 450-280=170 450-213=237
解题方式 :
只参加A的人数+只参加B的人数+A、B都参加的人=总人数 参加A的人数+参加B的人数-A、B都参加的人=总人数
10. 【教材P112 练习二十四 第10题]
3 5
+
1 5
=4
5
5 7
-2
7
=3
7
4 9
+
1 9
=5
9
6 6
-3
6
=3
6
1
-2
3
=1
3
1 6
+
5 6
=
6 6
7 8
人教版小学三年级上册数学练习课件 第2单元 万以内的加法和减法(一) 3 用估算解决问题
(2)一年级和二年级大约一共捐书多少本? 把314看成310,把398看成400 310+400=710(本) 答:一年级和二年级大约一共捐书710本。
420+190≈ 600 398+298≈ 700 517+205≈700 931-629≈ 300
683-492≈ 200 607+390≈1000 386+192≈ 600 217+482≈ 700
1.我来填。 (1)388+516≈( 900 )。 想:388接近( 400 ),516接近( 500 ), ( 400 )+( 500 )=( 900 ), 所以388+516约等于( 900 )。
364+448≈810(棵) 810>800
答：学校准备800棵树不够。
3.下面是实验小学“献爱心”活动捐赠旧书的情况。
年级 捐书/本 年级 捐书/本
一
二
三
314 398 480
四
五
六
430 540 593
(1)五年级比三年级多捐书多少本? 540-480=60(本)
答：五年级比三年级多捐书60本。
(2)618-206≈( 400 )。 想:618接近( 600 ),206接近( 200 ), ( 600 )-( 200 )=( 400 ), 所以618-206约等于( 400 )。
2.3月12日是植树节,旨在宣传保护森林,爱护环境, 并动员群众参加植树造林活动。希望小学三、四 年级学生响应号召参加植树活动,三年级有学生 364人,四年级有学生448人,如果每人植1棵树,那 么学校准备800棵树够吗?
人教版-三年级-上
第2单元
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
返回
用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
人教版三年级数学上册《用估算法解决问题》课件PPT(最新)
课堂小结
多位数乘一位数
这节课你们都学会了哪些知识？
如何估测距离?
在估测较长距离时，一步的 距离，一分钟走的距离，公共汽 车一站的距离，都可以作为单位 长度来估算出这段距离的总长度。
课堂练习
多位数乘一位数
《中华人民共和国慈善法》于2016年9月1日正式实施，慈善 法是公益慈善，是公益事业法，是推动整个公益事业的，要 变成人人有义务、人人有责任的法律。某街道办从辖区居民 中随机选取了部分居民调查他们对《慈善法》的知晓情况， 并将该调查结果绘制成如下图所示的扇形统计图。该辖区有 居民8500人，那么其中对《慈善法》“非常了解”的居民有 多少人？
举例
比较大小。 9分＝540秒 9分○> 90秒 60＋15＝75秒 1分15秒 ○> 65秒
探究新知
比大小。
○ 30分 < 3时 ○ 40秒 < 1分 ○ 60分 = 1时
练习
多位数乘一位数
○ 80分 > 1时 ○ 120分 = 2时 ○ 90分 < 3时
探究新知
多位数乘一位数
结束时刻－开始时刻＝经过时间
课堂练习
多位数乘一位数
桃树占总棵树的百分比：1-60%-25%=15% 苹果树、桃树和梨树的棵树比
方法二
60:15:25=12:3:5
苹果树：50÷（5-3）×12=300（棵） 桃树： 50÷（5-3）×3=75（棵） 苹果树比桃树多的棵树：300-75=225（棵）
答：果园里苹果树比桃树多225棵。
2分＝120秒
课堂练习
填写小明的早晨。多位数乘一位数
过10分
过（10分）
过（20分）
起床 6 ：40
洗漱 6 ：50
人教版三年级上册数学第二单元万以内的加法和减法(一)第3课时--用估算解决问题
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《名师面对面》编写组
第2单元 万以内的加减法（一）
第3课时 用估算解决问题
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流、归纳领悟等过程中，逐渐掌握 解决问题的方法，提升解决问题能力。
复习导入
探究新知
探究新知
探究新知 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
（1）把221看成200，
（2）把221看成220，
把239看成200.
把239看成230.
因为200+200=400
因为220+230=450
所以221+239>400
所以221+239一定大于450
但是不能确定是否大于441. 坐不下.
强化练习
123、 114
203、195、 215
285、308
436、441
452、447
458、459、 463
拓展巩固
三个班大约收集了多少节废旧电池？
三（1）班收集了 208节废旧电池。
三（2）班收集了 396节废旧电池。
三（3）班收集了 295节废旧电池。
拓展巩固
பைடு நூலகம்三个班大约收集了多少节废旧电池？
200+400+300=900（节） 答：三个班大约收集了900节废旧电池
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
强化练习
怎样解答问题（2）？
2.
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计 周二 周三 周四 周五 周六 周日 79张 93张 109张 87张 191张 223张
人教版三年级数学上册第二单元(例4)《估算》课件
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估大后是90元。 那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页 练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估小后是100元。 那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）
人教版数学三年级上册 第二单元 复习课件
例题讲解
口算 23＋16＝ 38＋25＝ 14＋58＝
52＋47＝ 27＋63＝ 62＋14＝
答案：39 99 63 90 72 76
巩固练习
1.填一填
(1)580比(
)多230；(
)比580多230。
(2)比370少130的数是(
)；370比(
)少130。
(3)两个两位数相加，它们的和可能是( )位数。
想一想，应该怎样解决呢？ 个位的数相加满十，要向十位进 1。
两位数加两位数
39＋44＝ 83(张)
39 ＋ 44 ＝ 83 39 ＋ 44 ＝83 39＋44＝ 83
40 4 79 39＋40＝79 79＋4 ＝83
30 9 40 4 70 13
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13 70＋13＝83
65 － 54＝ 11(元) 60 5 50 4
10 1
答：普通快客的票价比动车贵11元。
情景思考
探究点 2 两位数减两位数(退位)
你还能提出什 么数学问题？
两位数减两位数
怎样列式计算？
世博专线大巴的票 价比普通快客便宜 多少钱？
65－48＝？
两位数减两位数
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
30 9 74
30＋44＝74 74＋9 ＝83
答：二年级一共要买83张车票。
知识汇总
两位数加两位数进位加法的口算方法： 1．口算两位数加两位数时，可以先把一个两位数拆分成 一个整十数和一个一位数，再用另一个两位数先加整十 数，再加一位数；也可以把两个两位数都拆分成一个整 十数和一个一位数，先算整十数加整十数，再算一位数 加一位数，然后把两次所得的和加起来。 2．在口算两位数加两位数进位加法时，个位相加满十， 一定要向十位进1。
三年级数学上册练习课件-第2单元 3.用估算解决问题(人教版)
5.奶牛重389千克,斑马重147千克,长颈鹿重 454千克。 (1)长颈鹿比斑马大约重多少千克?
454-147≈450-150=300(千克) 答：长颈鹿比斑马大约重300千克。
5.奶牛重389千克,斑马重147千克,长颈鹿重 454千克。 (2)奶牛比长颈鹿大约轻多少千克?
454-389≈450-390=60(千克)
128+17≈130+20=150(元) 答：买两件商品大约要花150元。
2.我会填,按要求填一填。
398 413
502 487 517
619 596
3.边想边做。
答案不唯一。
(1)388+516≈( 900 )。想:388接近( 400 ),516接近
( 500 ),( 400 )+( 500 )=( 900),所以388+516约等于
( 900 )。
(2)618-206≈( 410 )。想:618接近(620 ),206接近
( 210 ),( 620 )-( 210 )=( ห้องสมุดไป่ตู้10),所以618-206约等于
( 410 )。
4.一辆汽车的载质量是700千克。估一估,能 一次运走吗?
364+382≈360+380=740(千克) 740>700 答:不能一次运走。
一线资深中学化学教师从事毕业班化学教学十多年
人教版-三年级-上
第2单元
3 用估算解决问题
300+270= 570 560-180= 380 300-192≈ 100 607+390≈ 1000
620+180= 800 420+290= 710 420+190≈ 600 517+205≈ 700
人教版数学三年级上册2.3估算课件
合作交流
两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中的 学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？
本题的估算策略与例4有什么区别？
本题是将两个数都往大估，一 个估成了整百数，一个估成了 几百几十数。
课堂练习
按要求把下面的数填在相应的圈中。 （1）203 195 123 285 308 215 114
合作交流
223+234≈200+200=400，无法确定
223+234≈220+230=450，坐不下
不同点：第一种估算方法不能解决问题， 这种估算方法不合理；第二种方法能顺 利解决问题。
合作交流
223+234≈200+200=400，无法确定 223+234≈220+230=450，坐不下
为什么第一种估算方法不合理而第二 种方法合理？
六个年级的学生同时看电影坐得下吗？
从 你图 能中提你出了什解么到数了学哪问些题信？息？
复习旧知
要想解决六个年级的学生能不能同时 坐得下的问题，其实就是求什么？
复习旧知
223+234=
解决六个年级的学生能不能同时坐得下 的问题其实就是比较六个年级的学生人 数与座位数的多少，所以要先求出六个 年级学生的总人数。
合作交流
我们要先估算出六个年级学生的大概 人数，那我们应该怎么估算呢？你们 想自己试试吗？
合作交流
将223看成200，234看成200，这样算出 200+200=400，虽然我们知道223+234＞ 400，但无法确定是否大于445。
223+234≈200+200=400，无法确定
合作交流
将223看成220，234看成230，223＞220， 234＞230，220+230=450，223+234－定 大于450，450大于445，所以坐不下。
三年级数学上册第二单元用估算解决问题教案
第五课时用估算解决问题【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元教材第15页例4【课程标准描述】能结合具体情景进行估算，并会解释估算的过程。
【学习目标】1.通过观察情境图，交流讨论能够综合具体情境，用将三位数看成接近的整百数或者几百几十进行估算的方法解决问题。
2.通过对比题的交流讨论，能根据具体情况选择适当的估算策略，体验估算的多样性。
3.经历解决问题的过程，能正确选择合适的估算方法解决实际问题，感受数学知识与日常生活的联系。
【教学重难点】1.在具体情境中，掌握加、减法估算的一般方法。
2.能根据具体情况选择适当的估算的策略解决问题。
【评价活动方案】1.通过用将三位数看成接近的整百数或者几百几十进行估算的方法解决问题的正确率来评价目标1。
2.通过根据具体情况选择适当的估算策略的正确率来评价目标2。
3.通过巩固练习来评价目标3.【学习过程】一、新课导入数字智勇大闯关1.235和357的和能闯过500吗？2.465和436的和能闯过1000吗？你是怎样思考的？二、探究新知1.阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个问题需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考：（1）六个年级的学生共约多少人？（2）六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2.分析与解答。
怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？预设：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，想一想，不通过具体计算，我们能不能解决这个问题呢？学生讨论。
预设：除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
预设1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
预设2：可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。
人教版三年级数学上册运用估算的方法解决问题 同步练习 (含答案)
人教版三年级数学上册第二单元：万以内的加法和减法（一）第3课时：运用估算的方法解决问题班级：姓名: 得分:【基础训练】一、选择题1．请你估一估，妈妈有600元钱，够买这两件商品吗？（）。
A．够B．不够C．不能确定+的得数最接近的整百数是（）。
2．与算式191310A．400 B．500 C．6003．一部手机原价904元，现价598元，现在这部手机大约便宜（）。
A．400元B．300元C．200元+，下面说法正确的是（）。
4．估算592285A．它们的和比1000大一些。
B．它们的和比800小一些。
C．它们的和比800大一些，比900小一些。
5．一本书共450页，第一天看了190页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了（）。
A．190页B．380页C．260页二、填空题6．王阿姨的网上书店上午接订单216个，下午接订单378个。
王阿姨今天大约需要准备（________）张快递单。
7．学校要买一张办公桌需要896 元，买一把椅子需要203元，大约需要准备（________）元钱够买这一套桌椅。
8．一盏台灯的价格是98元，爸爸买了两盏台灯，大约一共花了（______）。
9．男生379人，女生423人，男生和女生大约一共（________）人。
10．计算697－318时，可以把697看作（________），把318看作（________），结果大约是（________）。
三、判断题11．899减去301的差大约是600。
（________）12．在231、304、274、199这4个数中，304与199相加的和最接近500。
（________）【拓展运用】四、计算题13．先估算，再用竖式计算。
估算结果（ ） 估算结果（ ） 估算结果（ ）693218+= 801587-= 600394286-+=五、解答题14．王老师想买下面两件商品。
估计一下，他带400元够吗？参考答案1．A2．B3．B4．C5．B6．6007．11008．200元9．80010．700 320 38011．√12．√13．900；200；500；911；214；492；14．够了。
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( 900 )。
(2)618-206≈( 410 )。想:618接近(620 ),( 210 )=( 410),所以618-206约等于
( 410 )。
4.一辆汽车的载质量是700千克。估一估,能 一次运走吗?
364+382≈360+380=740(千克) 740>700 答:不能一次运走。
答：奶牛比长颈鹿大约轻60千克。
人教版-三年级-上
第2单元
3 用估算解决问题
300+270= 570 560-180= 380 300-192≈ 100 607+390≈ 1000
620+180= 800 420+290= 710 420+190≈ 600 517+205≈ 700
知识点:加、减法的估算方法 1.买这两件商品大约要花多少钱?
5.奶牛重389千克,斑马重147千克,长颈鹿重 454千克。 (1)长颈鹿比斑马大约重多少千克?
454-147≈450-150=300(千克) 答：长颈鹿比斑马大约重300千克。
5.奶牛重389千克,斑马重147千克,长颈鹿重 454千克。 (2)奶牛比长颈鹿大约轻多少千克?
454-389≈450-390=60(千克)
128+17≈130+20=150(元) 答：买两件商品大约要花150元。
2.我会填,按要求填一填。
398 413
502 487 517
619 596
3.边想边做。
答案不唯一。
(1)388+516≈( 900 )。想:388接近( 400 ),516接近
( 500 ),( 400 )+( 500 )=( 900),所以388+516约等于