“千克”的认识
小学数学《千克的认识》教案(11篇)
小学数学《千克的认识》教案（11篇）小学数学《千克的认识》教案 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1、一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1．教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3．启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5．揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1．创设情境，提出问题。
2．课件展示并介绍生活中常见的秤。
3．介绍盘秤的使用办法。
4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的`苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3．让学生感受1千克的重量。
4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1．提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2．课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3．教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4．让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5．让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
第二课认识千克和克的换算
第二课认识千克和克的换算千克和克是我们生活中常用的质量单位，它们在日常生活和科学实验中都扮演着重要的角色。
本篇文章将介绍千克和克的概念、换算关系以及其在实际应用中的例子。
一、千克和克的概念千克(kg)是国际制定的国际单位制中质量的基本单位之一。
它是由国际千克原器所确定的，被定义为等于国际千克原器的质量。
千克通常用于测量较大的质量，如人的体重、物体的重量等。
克(g)是千克的子单位，它是一个更小的质量单位。
克的定义是等于千克的一千分之一。
克通常用于测量较小的质量，如药物的剂量、食材的重量等。
二、千克和克的换算关系千克和克的换算关系是非常简单的，因为克是千克的一千分之一。
具体地，1千克等于1000克，即1kg = 1000g。
这个换算关系可以通过十进制的转换来完成，只需要移动小数点三位即可。
例如，如果有一个物体的质量是2千克，那么它的质量可以用克来表示，即2000克。
同样地，如果有一个物体的质量是300克，那么它的质量可以用千克来表示，即0.3千克。
三、千克和克的实际应用1. 食材的称量在烹饪过程中，我们经常需要称量食材的重量。
比如，当我们要烘焙蛋糕时，需要称量面粉、糖等食材的重量。
这时候就需要使用到克作为计量单位，因为克可以更精确地表示食材的重量。
2. 药物的剂量在医疗领域中，药物的剂量对于患者的治疗效果至关重要。
医生会根据患者的身体状况和需要使用的药物来调整剂量。
通常情况下，药物的剂量用克来表示，因为克可以更准确地控制药物的使用量。
3. 商品的计量在购物时，商品的重量通常使用千克或克进行计量。
比如，超市里售卖的水果、蔬菜常常用克作为单位来称量，而重量较大的物品，如家具、电器等则使用千克作为单位。
4. 科学实验在科学实验中，质量的准确测量是非常重要的。
不同的实验可能需要不同精度的质量测量，因此可以根据需求使用千克或克来表示。
较小精度要求的实验通常使用克作为单位，而较大精度要求的实验则使用千克。
综上所述，千克和克是常用的质量单位，它们在日常生活和科学实验中都有着广泛的应用。
千克与克的认识：如何进行千克与克的换算？
千克与克是常用的重量单位，它们在国际单位制中占据重要地位。
为了更好地理解和使用这两个单位，我们需要明确它们之间的换算关系并进行实际应用。
一、千克与克的基本概念千克（kg）是国际单位制中的基本单位之一，用于衡量质量或重量。
它通常用于表示较大物体的重量，如人体重量、物品重量等。
千克作为一个标准单位，具有量值可靠、使用方便的优点。
克（g）是千克的十分之一，也是国际单位制中的重量单位。
与千克相比，克通常用于表示较小物体的重量，如食品、药品等。
克在日常生活和科学实验中有着广泛的应用，因为它既可以满足精度的要求，又方便使用。
二、千克与克的换算关系千克与克之间的换算关系非常简单，即1千克等于1000克。
这个关系是固定的，不随时间和地点的改变而改变。
为了更直观地理解这个换算关系，我们可以举一些实例来说明：1. 如果一个物体的重量是2千克，那么它的重量可以表示为2000克。
具体换算过程为：2千克× 1000克/千克 = 2000克。
2. 同样，如果一个物体的重量是500克，那么它的重量可以表示为0.5千克。
具体换算过程为：500克 / 1000克/千克 = 0.5千克。
通过这些实例，我们可以发现在进行千克与克之间的换算时，只需将数值乘以或除以1000即可。
三、实际应用中的换算技巧在日常生活中，我们经常需要进行千克与克之间的换算。
以下是一些实用的换算技巧：1. 估算法：在一些不需要特别精确的情况下，我们可以使用估算法进行快速换算。
例如，当我们需要知道一个重约1千克的物体大约有多少克时，我们可以估算为1000克左右。
这种方法虽然不够精确，但可以满足一些大致的比较和估算需求。
2. 直接计算法：对于需要精确换算的情况，我们应该使用直接计算法。
具体步骤是先将千克转换为克（或克转换为千克），然后进行相关计算。
例如，在计算一个物体重量的百分比时，我们需要先将总重量和各个部分的重量都转换为克，然后进行百分比的计算。
四、常见的换算误区及避免方法在进行千克与克之间的换算时，有一些常见的误区需要避免：1. 单位混淆：在进行换算时，有时容易将千克和克混淆。
克与千克的认识和计算
克与千克的认识和计算克和千克是国际通用的质量单位，用于计量物体的质量。
下面将对克和千克的认识和计算进行详细介绍。
一、克和千克的概念和定义1. 克：克是国际单位制中质量的基本单位，符号为"g"。
1克等于1千分之一千克，即1g = 1/1000 kg。
2. 千克：千克是国际单位制中质量的基本单位，符号为"kg"。
1千克等于1000克，即1 kg = 1000 g。
二、克和千克的换算关系1.克转千克：将克转换为千克，只需将克数除以1000即可。
例如，5000克等于多少千克？5000克÷1000=5千克。
2.千克转克：将千克转换为克，只需将千克数乘以1000即可。
例如，7千克等于多少克？7千克×1000=7000克。
三、克和千克的使用场景克和千克常常在日常生活和科学研究中被使用。
以下是几个常见的克和千克的使用场景：1.食品配料计量：在烹饪过程中，通常会用克来计量食材的重量，例如面粉、糖、盐等。
2.宝石和珠宝测量：在宝石和珠宝行业中，克通常被用来测量宝石的重量，以便评估其价值。
3.医疗药剂计量：在医疗领域，药物的剂量常常用克来计量，并根据患者的情况调整剂量。
4.科学实验：在科学实验室中，克和千克通常被用来测量实验样品的重量，以便进行准确的实验记录和分析。
四、如何进行克和千克的计算进行克和千克的计算时，需要注意以下几个要点：1.保留有效数字：在进行计算时，应保留合适的有效数字位数，以确保计算结果的准确性。
2.单位换算：在进行克和千克的互相换算时，需根据单位换算关系进行除法或乘法运算。
3.单位转换：在进行其他单位的计算时，需将克或千克转换为其它单位，如毫克、磅等。
举例说明：1.如果有一个物体的重量是350克，要将其转换为千克，可以使用克转千克的换算关系：350克÷1000=0.35千克。
2.如果有一个物体的重量是0.75千克，要将其转换为克，可以使用千克转克的换算关系：0.75千克×1000=750克。
小学三年级数学教案 千克的认识9篇
小学三年级数学教案千克的认识9篇千克的认识 1这是一堂生动地操作实践活动课!在这堂课中,教师的角色转变了,不再是传统教学中的"教教材",而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点.以学生所调查的丰富信息出发,灵活的展开教学.使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,增强了学生对数学内容的亲切感.在这堂课中,学生的主体地位凸现了,真正亲历知识形成的全过程.在自主学习,自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解.学生学得主动,学得开心,真正成为了学习的主人.一是创造性地使用教材.教材给我们呈现的知识是静态,如何使静态知识生动化,情境化教师通过学生交流购物收集到的信息——称小蜗牛,猜想,验证2分硬币——称千克物品,来体会感悟1克的实际轻重,理解克和千克的关系.既迎合小学生好奇好胜的心理,增强了学习的乐趣,类化了知识,丰富了视野,又让学生充分享受了学习,交流,体验成功的喜悦.二是关注了学生的情感体验.该教师在教学中不仅重视了知识和技能,更关注了学生的情感.我们惊喜地看到,学生的思维活了!情感丰富了!合作意识增强了!这与教师富有激励性的评价离不开,更与教师的设计活动离不开,学生主动,积极地经历了,建构了新知识.三是较好地体现了数学课"活中乐,活中学,活中悟,活中索"的特点,具体体现在:①以"活"的导入激发学生的乐趣,让学生从课始就进入用口交流购物的重量,用手掂量物体的重量,用心感悟物体的之中两的活动中,探究的兴趣由然而生,达到乐以导激情,以情启思的目的.②以"活"的形式调动学生乐趣,启动学生的思维,一步一步向深入发展.从课始的说,看——课中的掂,猜,称——课尾的掂,想,称,议的活动中,极大的调动学生学习数学的乐趣,激活了学生的思维,同时也培养了学生在活动中合作学习,团结互助的精神,尝试到了成功的乐趣.千克的认识 2第六单元：单元教学计划单元教学内容：克和千克课本P85~90页。
对克与千克的认识
对克与千克的认识
对克与千克的认识
一、引言
在生活中，我们经常使用到克和千克两个单位来描述物品的重量。
但是，对于这两个单位，很多人并不能准确地理解它们的概念和区别。
本文将详细介绍克和千克的定义、转换以及在生活中的应用。
二、什么是克和千克？
1. 克：克是一个小单位，常用于测量较小的物品的重量。
其定义为1克等于物品质量为1千克的1/1000。
2. 千克：千克是一个大单位，常用于测量较大物品的重量。
其定义为1千克等于1000克。
三、两者的转换
1. 克转千克：将克数除以1000即可得到对应的千克数。
例如，4000克 = 4千克
2. 千克转克：将千克数乘以1000即可得到对应的克数。
例如，3.5千克 = 3500克
四、在生活中的应用
1. 在购物中
在超市或商场购物时，我们通常会看到商品的重量标示，有的是用克表示重量，有的是用千克表示。
在做选择时需要注意分辨，以免误选或计算不便。
2. 在食品的烹饪中
在做菜时，常常需要按照食谱中的要求称出食材的重量，以保证菜品的味道和口感。
通常情况下，需要用到克和千克单位。
3. 在药品的使用中
在量取药品时，往往需要按照医生开具的剂量称取药品的重量，并且需要按照克和千克的单位来进行计算，并且有些药品剂量非常小，需要用到毫克或是微克单位。
五、结语
克和千克是描述重量的基本单位，在我们的日常生活中用处广泛。
了
解它们的定义、转换以及应用，可以使我们在生活中更加得心应手，避免因为重量单位的错误而带来的麻烦和损失。
千克的认识的教案6篇
千克的认识的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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千克的认识PPT
目录
• 千克的定义 • 千克的应用 • 千克的测量 • 千克的来源与历史 • 千克的未来展望
01
千克的定义
千克的物理意义
01
千克是国际单位制中质量的基本 单位，表示物体所含物质的量。
02
千克是衡量物体质量的标准，用 于描述物体的重量、质量和惯性 等物理量。
千克与其他质量单位的换算
1千克等于1000克， 是克的最小倍数。
在国际单位制中，千 克与其他质量单位的 换算关系还包括毫克、 磅等。
千克与吨的换算关系 为1吨=1000千克。
02
千克的应用
生活中的千克
01
02
03
食品重量
在购买食品时，经常使用 千克作为重量单位，如购 买大米、面粉、水果等。
包装标识
许多产品的包装上会标注 重量，以千克为单位，方 便消费者了解产品净含量。
千克新定义的意义
新定义将使千克的测量更加精确，减少测量误差，提高科学实验和工业生产的 准确性。
千克与其他物理量的关系
千克与其他质量单位的关系
千克是国际单位制中的基本质量单位，其他质量单位如克、毫克、吨等都可以根据千克 进行换算。
千克与其他物理量的联系
质量是许多物理量的基础，如重力、动量、能量等。了解千克与其他物理量的关系有助 于深入理解这些物理概念。
千克在商业交易中的应用贸易计量Fra bibliotek期货交易
在国际贸易中，商品的质量通常以千 克为单位进行计量和交易。
在期货交易中，如金属、能源等商品 的交易中，千克是常用的质量单位。
金融投资
在金融投资领域，如股票交易和期货 交易中，经常使用千克作为交易单位。
03
千克的测量
千克的认识
江苏姑娘陈艳青在2008年北京奥运会上，参 加了女子56公斤级的比赛，挺起了138kg，并以总 成绩244公斤夺得金牌 。
20 10 20 5 30 40
星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些 菜，各重几千克。
星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜， 各重几千克中有丰富的数学， 希望同学们能做一个观察者、思考者。
数学中有无限的奥秘， 希望同学们能做一个探索者、发现者。
称一般物品有多重，常用 千克作单位。
千克可以用字母“kg” 表示。
千克又叫公斤。
观察：在秤面上看到了什么？你能在 秤面上找到2千克、3千克和5千克吗？
观察：你知道它的重量是多少吗？
观察：你知道它的重量是多少吗？
观察：你知道它的重量是多少吗？
观察：你知道它的重量是多少吗？
说一说下面的水果大约重几千克。
说一说下面的水果大约重几千克。
说出袋里的食品各有多重。 净含量的意思是……
说出袋里的食品各有多重。 净含量的意思是……
你知道它们的载重量各是多少吗？
电梯
可载重1000Kg
你知道卡车可以载重多少千克吗？
5000 千 克
杆
秤
磅
秤
天
平
弹
簧
秤
台
秤
电
子
秤
体
重
秤
电子人体秤
①互相抱一抱。 ②估一估对方的体重。 ③互相说一说自己的体重。
第1课时：千克的认识
第1课时：千克的认识教学目标：1、通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并初步相识重量单位千克，初步建立1千克的质量观念。
2、在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，学会与他人合作沟通，从而获得踊跃的情感体验。
教学重点：初步相识重量单位千克。
教学难点：正确建立1千克的质量观念。
对策：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并相识。
教学打算：台秤、红枣、膨化食品、大米、鸡蛋、水果、课件，学生分成6人小组。
教学过程设计：一、创设情境，导入新课。
播放红枣和膨化食品争辩的情境。
谈话：小挚友，今日教师给你们带来了两为特别的挚友，他们正在争辩，都说自己重，究竟是谁重呢？红枣和膨化食品都在你们桌上，你们能想方法帮他们解决这个问题吗？比一比哪个小组想出的方法多。
学生小组活动后，沟通解决方法。
老师相机板书：掂一掂称一称二、操作体验，相识千克。
1、学生尝试称一称红枣的重量。
谈话：通过掂一掂和称一称，我们发觉这袋红枣重，红枣到底有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。
学生活动，沟通称的结果并说说自己是怎么看出来的。
谈话：秤面上，指针都指着这个“1”，究竟是什么呢？看来我们还要对秤探究一下。
请小挚友细致视察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？2、相识秤面，相识千克。
学生视察秤面，说说在秤面上看到了什么。
问：你知道kg表示什么吗？知道的学生进展说明，老师适当进展补充说明和提问。
〔如：秤面上的指针指着2表示什么意思？台秤最多能称多重的物体等。
〕3、学生再次称一称红枣，初步建立1千克的观念。
谈话：相识了秤，也知道用千克作重量的单位，再次称一称红枣的重量，然后沟通称的结果。
再掂一掂，体会1千克有多重。
再掂一掂一袋膨化食品有没有1千克重，用秤称一称，看一看膨化食品的重量够不够1千克。
4、进一步感受和体验1千克。
〔1〕称一称、拎一拎1千克大米。
〔2〕称一称、拎一拎、数一数1千克鸡蛋。
想一想：同样是1千克鸡蛋，每次数出的个数都是一样的吗？为什么？1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克大米或鸡蛋吗？三、应用拓展，完善体验。
认识千克PPT课件
第1课 认识千克
1
这两袋食识秤 天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
1 认识千克
秤一般物品有多重， 常用千克作单位。
千克可以用字母“㎏”表示。 千克又叫作公斤。
1 教学活动：称重量 用台秤称一称红枣有多重？
1 教学活动：称重量
0
指针指向1，
㎏
表示1千克。
这袋红枣重1千克。
1 小组合作 称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。
几本数学书大约重1千克？ 先称一称，再用手掂一掂
称一称你的书包，看看大约重多少千克。 你能在书包里拿出或放进一些物品，使 称出的结果大约是2千克吗？
书包大约重2千克。
练习 1．说出袋里的食品有多重。
1千克
5千克
净含量什么意思？
2．你知道它们的载质量各是多少吗？
3．看图填一填。
8
7
4
4．选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少 个，再称一称、数一数，把结果填在表里。
答案略
小结： 称一般物品有多重，常用千克作单位。 千克可以用字母“kg”表示，即1千克可以写成1kg。 千克又叫作公斤。
谢谢观看
认识千克教案（精选6篇）
认识千克教案（精选6篇）以下是网友分享的关于认识千克教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：认识千克教案千克的认识教学内容：第28～30页，千克的认识教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。
教学目标：1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
重点难点：体会1千克是多重课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：一、导入新课情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。
（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。
你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3．动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4．估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习基础训练：1．想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
重量认识千克与克的换算关系
重量认识千克与克的换算关系重量是物体所具有的质量的一种度量，我们在日常生活中经常使用千克和克来表示重量的大小。
千克是国际通用的重量单位，而克则是比千克更小的单位。
了解千克和克之间的换算关系对于我们正确理解和使用重量单位非常重要。
一、千克和克的定义千克是国际单位制中质量的基本单位，简写为kg，它的定义是：千克是国际原子能机构所指定的基于国际原子时钟制的质量单位，相当于国际原子能机构保存在其总部的铂铱原器的质量。
克是千克的千分之一，简写为g，它的定义是：克是国际单位制中千克的次级单位，表示质量的大小。
二、千克和克的换算关系千克和克之间的换算是非常简单的，因为它们之间的关系是乘以或除以10的幂次。
具体来说，1千克等于1000克，这意味着如果要将千克转换为克，只需将千克数值乘以1000即可；反之，如果要将克转换为千克，只需将克数值除以1000即可。
三、千克和克的应用场景千克和克常用于不同的场景中，我们来看几个例子。
首先是在商业交易中，许多商品的重量是以千克为单位进行计算和标注的，比如水果、蔬菜、肉类等。
其次，在制药和化学实验中，一些药品和化学品的重量常常使用克来表示，因为它们的质量通常比较小。
此外，在食谱中，我们也会看到一些食材的重量使用克来描述，以确保食物的配料准确。
四、如何进行千克和克的换算要进行千克和克的换算，我们需要掌握一个简单的换算公式。
具体来说，如果要将千克转换为克，只需将千克数值乘以1000即可；反之，如果要将克转换为千克，只需将克数值除以1000即可。
下面以几个实例来说明。
1. 将3千克转换为克。
解析：根据换算公式，3千克乘以1000，得到3000克。
答案：3千克 = 3000克。
2. 将2500克转换为千克。
解析：根据换算公式，2500克除以1000，得到2.5千克（注：保留小数点后一位）。
答案：2500克 = 2.5千克。
通过以上例子，我们可以看到千克和克之间的换算是非常简单的，根据换算公式进行乘法或除法运算即可。
《千克和克的认识》课件
总结词
重量分析是一种化学分析方法，通过测量物质的质量来确定 其组成成分。千克和克在重量分析中具有重要意义。
详细描述
在化学实验中，重量分析是一种常用的分析方法。通过称量 反应前后的物质质量，可以计算出反应物和生成物的质量关 系，进而确定物质的组成成分。千克和克的精确测量对于获 得准确的结果至关重要。
地球的重力测量
按下开机键，电子秤将 自动进行自检。
将需要测量的物品放在 电子秤的秤盘上，等待 几秒钟，电子秤将自动 显示物品的重量。
使用完毕后，按下关机 键，将电子秤关闭。
打开电子秤，确保其放 置在平稳的台面上。
托盘天平的使用方法
01
02
03
04
05
打开托盘天平，将其放置 调整天平的平衡螺母，使 将需要测量的物品放在天 观察天平的指针，如果指
在平稳的台面上。
天平平衡。
平的左盘或右盘上。
针偏向一侧，则需要进行
调整，以确保天平平衡。
使用完毕后，关闭天平， 并将其收拾好。
砝码的种类和用途
砝码有多种不同的种类，包括不锈钢砝码、铸铁砝 码、铝合金砝码等。
砝码通常用于天平或秤上，作为衡量物品重量的标 准。
在使用砝码时，需要注意其精度和准确性，以确保 测量结果的可靠性。
量和价格。
实验室中的重量测量
总结词
在科学实验中，重量是一个重要的物理量，需要精确测量。千克和克作为国际单位制中的基本重量单 位，在实验室中发挥着重要作用。
详细描述
在化学、物理等科学实验中，经常需要进行重量测量。使用精确的电子天平和砝码可以测量微小物质 的质量，从而进行各种实验计算和分析。千克和克作为国际单位制中的基本重量单位，具有很高的精 度和准确性，是实验室中不可或缺的测量工具。
二年级下《克与千克的认识》
二年级下《克与千克的认识》小朋友们，在我们的日常生活中，经常会听到“克”和“千克”这两个词。
比如，妈妈去超市买水果，会看看水果是多少克或者多少千克；我们吃的零食包装上也会标有重量。
那到底什么是克，什么是千克呢？今天咱们就一起来认识认识它们。
先来说说克。
克是一个很小的重量单位，我们平时看到的一些比较轻的东西，就会用克来表示它们的重量。
比如说，一枚 2 分的硬币，它大约重 1 克。
小朋友们可以拿一枚 2 分硬币在手里感受感受，是不是感觉特别轻呀？再比如，一颗口香糖、一片小药片，它们的重量也差不多是 1 克。
那千克又是什么呢？千克比克可大多啦！当我们要表示比较重的东西的重量时，就会用到千克。
像小朋友们书包里的书，如果把它们放在一起称一称，可能就有几千克重。
还有一袋大米，通常也会是 5 千克、10 千克甚至更多。
为了能更清楚地知道东西有多重，我们需要用到秤。
秤有很多种，比如电子秤、台秤、天平等等。
咱们先来看看电子秤。
在超市里，经常能看到售货员阿姨把水果、蔬菜放在电子秤上称重量。
电子秤的屏幕上会显示出数字，这个数字就告诉我们东西有多重啦。
比如说，屏幕上显示“500g”，就表示这个东西重 500 克；如果显示“2kg”，那就表示是 2 千克。
台秤呢，一般在菜市场会比较常见。
卖菜的叔叔阿姨会把菜放在台秤的托盘上，然后移动秤砣，就能知道菜的重量了。
天平就更有趣啦！天平有两个托盘，当两边放的东西一样重的时候，天平就会平衡。
小朋友们可以在家里和爸爸妈妈一起用天平来称一些小物件，感受一下平衡的乐趣。
接下来，咱们通过一些实际的例子来感受一下克与千克吧。
想象一下，一个鸡蛋大约重 50 克，那 20 个鸡蛋放在一起，差不多就是 1 千克。
再想想一包薯片，它可能是 100 克左右，那 10 包这样的薯片加起来，就接近 1 千克啦。
那小朋友们，你们知道自己的体重是多少千克吗？可以让爸爸妈妈用家里的体重秤帮你们称一称。
还有呀，我们每天喝的牛奶，一盒可能是 250 克，那么 4 盒这样的牛奶就差不多是 1 千克。
克和千克的认识
克和千克的认识一、克的定义克（g）是国际单位制中的质量单位，简称g。
它是衡量物体质量大小的基本单位之一。
克是国际公制的单位，也被广泛使用于各个领域的科学研究和日常生活中。
在计量方面，克作为一个小单位，一般用于衡量轻微或细小的物质质量，如粉末、药物、烹饪食材等。
二、千克的定义千克（kg）也是国际单位制中的质量单位，简称kg。
它是衡量物体质量大小的基本单位之一，相当于1000克。
千克是国际公制的主要质量单位，通常用于衡量大型物体的质量，比如人体、家具、车辆以及一般商品的质量。
三、克和千克的换算关系克和千克之间有一定的换算关系，即1千克等于1000克。
这个换算关系可以用来在克和千克之间进行转换。
比如，如果要将500克转换为千克，只需要将克数除以1000，即可得到0.5千克。
同样地，如果要将2千克转换为克，只需要将千克数乘以1000，即可得到2000克。
四、克和千克的使用场景由于克和千克是质量单位，它们在各个领域中都有广泛的应用。
1.科学研究：在科学研究中，克和千克常用来衡量实验样品的质量，如化学试剂、生物材料、物理实验中的被测物等。
科学研究中精确且准确的质量测量对于实验结果的准确性至关重要。
2.医药领域：在医学和药学领域中，克和千克用于衡量药物的剂量和物质的质量。
医生和药师需要根据病情和药物特性，准确地计算出需要使用的药物质量。
3.烹饪和食品工业：在烹饪和食品行业，克和千克常用于食材的称量。
厨师和食品工作者需要严格按照食谱中规定的克或千克的数量，确保菜品的口感和质量。
4.日常生活：在日常生活中，克和千克也有一定的应用范围。
例如，在购买生活用品、食品和药品时，可以参考包装上标注的克或千克数字，来选择合适的产品。
五、结论克和千克是国际单位制中的质量单位，分别用于衡量不同范围内物体的质量。
克常用于衡量小质量物体，而千克则适用于较大质量物体。
克和千克之间有明确的换算关系，方便在不同单位之间进行转换。
无论是在科学研究、医药领域、烹饪和日常生活中，克和千克都有各自的应用场景，为实现准确的质量测量提供了便利。
千克的初步认识
千克的初步认识引言千克（Kilogram，简写为kg）是国际单位制中的质量单位，它是国际单位制中仅有的一种由物质实现的单位。
在日常生活中，我们经常使用千克来衡量物体的质量。
本文将从千克的定义、历史背景、实现方式和应用等方面，对千克进行初步的认识。
定义千克的定义是基于“国际千克原器”的质量，该原器是由铂铱合金制成，其质量被定义为1千克。
国际千克原器目前存放在法国塞夫勒里-格瓦塞天文台。
历史背景千克的定义在历史上经历了一系列的变化。
最早的定义是基于法国大革命时期制定的度量衡系统，将水的密度定义为1克/立方厘米。
随后，千克的定义转变为将国际米公约（国际米原器）中的冰水密度定义为1千克，直到20世纪末。
然而，基于国际米原器进行的定义存在一些问题。
由于时间的推移，国际米原器的质量会发生微小的变化，这导致了千克的定义不够稳定和精确。
为了解决这个问题，国际千克原器在1989年被确定为新的千克定义基准。
实现方式国际千克原器是由纯铂铱合金制成，以确保其稳定性和耐磨性。
原器的几何形状为“国际千克原器原型”，是一个具有特定尺寸和形状的圆柱体。
原器制造后通过多次精确的测量来确定其质量，然后存放在特殊的环境中，以避免受到外界的影响。
现代科学技术的发展使得人们能够利用电子天平等精密仪器来准确测量物体的质量，并与国际千克原器进行比较。
这使得人们能够在实验室中进行精确的质量测量，进一步推动科学研究和工程实践的发展。
应用千克在各个领域具有广泛的应用。
以下是一些千克在不同领域中的应用例子：1.科学研究：千克在科学研究中扮演着重要角色，比如在物理学中用于计量粒子的质量，化学实验中用于物质的配比和计量等。
2.工程实践：千克在工程领域中是不可或缺的单位，用于计算物体的质量、工程材料的重量和运输的重量等。
3.国际贸易：千克是国际贸易中常用的质量计量单位，例如在出口和进口的货物质量申报中。
4.食品计量：千克在食品行业中是常用的计量单位，用于食品的配方和包装等。
千克的认识教学教案设计
千克的认识教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解千克的概念，知道千克是质量的基本单位。
2. 能够正确使用天平测量物体的质量，并读取数据。
3. 能够进行千克之间的换算，以及与克、克与千克之间的换算。
4. 培养学生对质量单位的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学内容：1. 千克的概念及其与克的关系。
2. 天平的使用方法及注意事项。
3. 千克与克之间的换算方法。
4. 千克之间的换算方法。
5. 质量单位在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：千克的概念，天平的使用方法，质量单位的换算。
2. 难点：千克与克之间、千克之间的换算方法。
四、教学准备：1. 教具：天平、砝码、各种物体。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解质量的概念，引出质量单位。
2. 探究：讲解千克的概念，让学生通过实际操作，掌握天平的使用方法。
3. 实践：让学生分组进行实验，测量不同物体的质量，并记录数据。
4. 讲解：讲解千克与克之间的换算方法，让学生进行换算练习。
5. 巩固：讲解千克之间的换算方法，让学生进行换算练习。
6. 应用：让学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千克的概念及换算方法。
8. 布置作业：让学生运用所学知识，测量家里的物品质量，并进行换算。
六、教学策略：1. 采用“情境教学法”，以生活情境为例，让学生在实际操作中认识千克，掌握天平的使用方法。
2. 采用“小组合作学习法”，让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3. 采用“任务驱动法”，布置实践任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 千克的概念教学：通过生活中的实例，如购物时称水果、蔬菜等，引导学生了解千克的概念。
2. 天平的使用教学：讲解天平的结构、作用及使用方法，让学生在实际操作中掌握天平的使用技巧。
3. 质量单位换算教学：讲解千克与克、克与千克之间的换算方法，让学生进行换算练习，巩固换算能力。
千克的认识教案
千克的认识教案1. 引言：在学习科学的过程中，单位的概念是非常重要的一部分。
其中，重量单位千克是我们日常生活中最常用的单位之一。
本教案旨在帮助学生深入了解千克单位的概念及其在实际应用中的作用。
2. 目标：- 了解千克是一个重量单位，并能正确使用和换算它。
- 理解千克与其他重量单位之间的关系。
3. 教学过程：步骤一：引入概念- 向学生介绍千克是什么，它的定义和符号“kg”。
- 与学生一起回顾其他常见的重量单位，如克、吨等，并强调千克是它们之间的转换单位。
- 通过实际示例，让学生感受千克在日常生活中的应用，比如购物称重、称体重等。
步骤二：单位转换- 向学生提供一系列重量值，并要求将其转换为千克。
与学生一起完成这些练习，帮助他们熟悉千克与其他重量单位之间的转换关系。
- 指导学生使用倍数关系进行转换，如1千克=1000克、1千克=0.001吨等。
- 强调在实际问题中正确应用单位转换的重要性，并让学生运用所学知识解决一些实际问题。
步骤三：千克的应用- 介绍千克在不同领域的应用，如物流、工程建设、体育比赛等。
通过实际案例，让学生理解千克在不同场景中的重要性。
- 引导学生思考千克的实际意义和应用，如千克作为重量单位的普遍性和国际通用性。
- 鼓励学生通过互动讨论，分享他们在生活中遇到的千克单位的例子，并归纳总结千克的应用特点。
4. 总结与展望：通过本教案的学习，学生们对千克这个重量单位有了更深入的了解。
他们学会了正确使用和转换千克，并理解了千克在实际生活中的应用和重要性。
在以后的学习和实践中，他们将能够更好地运用千克单位来解决各种重量相关的问题。
5. 作业：- 练习题：提供一系列重量值，并要求学生将其转换为千克。
- 课外探究：学生自行寻找千克单位在不同领域的应用案例，并准备分享给全班同学。
通过本教案的学习，学生们将对千克单位有了更加深入的了解，并能够运用千克单位进行转换和实际应用。
这将为他们今后的学习和生活提供更好的基础和便利。
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“千克”的认识
主备人：于磊磊施教人：
教学目标：
1.在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等活动，感受并认识1千克、几千克的质量，初步建立千克的质量观念。
2.掌握千克与克之间的关系，知道1千克＝1000克。
3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重、难点：
教学重点：认识质量单位千克，建立千克的质量观念。
教学难点：建立千克的质量观念，估计出一些物品大约有多重。
教具、学具：
教师准备：台秤、1袋食盐（500克）、1袋大米（3千克）、1袋苹果（1千克）、1袋棉花（1千克）、1盒砝码（1千克）。
学生准备：1个苹果，1个梨（或其它水果）。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
l.看一看：
同学们，爸爸、妈妈带你们赶集买过东西吗？你们都喜欢买些什么呢？老师这有几袋物品，你能看出哪袋物品重一些，哪袋轻一些吗？
2.掂一掂：
怎样才能知道哪袋重一些，那袋轻一些？谁愿意来掂一掂？
用手掂一掂，比较一下，让学生选出其中最重的和最轻的物品。
3.通过掂一掂，我们比较了以上几袋物品的轻重，怎样才能知道每袋物品具体的质量呢？
较轻的物体，我们使用天平来称，较重的物体还能用天平称吗？
二、自主学习，小组探究
1.认识秤
（1）你们知道生活中都有哪些秤吗？
学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们在不同方面的用途。
教师总结：课件展示生活中常见的秤。
（课本第5页：小常识）
生活中，人们秤一般物品的质量时通常使用台秤。
（2）边演示边介绍台秤使用方法。
并向学生说明：表示较重物品的质量，通常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克可以用“kg”表示。
1千克＝1000克
2.认识千克
（1）猜一猜：出示三袋物品（1千克苹果、1千克棉花、l千克图钉）
你认为哪一包重？（学生间产生争论）
（2）验证猜想：
同学们都有自己的看法，有的说这袋苹果重，有的说这袋棉花重……到底谁的猜想正确呢，我们来验证一下吧。
利用你们小组的台秤称一称。
三、汇报交流，评价质疑
1.班内交流，验证猜想
哪个小组愿意将你们组的发现与大家分享一下？
互相交流称后的结果。
2.师小结：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品堆大堆小，不能准确判断出它们的质量，应该用秤称一称。
3.感受1千克
（1）小组活动：称出1千克的物品，用手掂一掂，感受一下有多重。
（2）说一说：生活中还有哪些物品的质量接近1千克。
4.感受几千克
学生分小组秤一下所带商品的准确重量。
称出2千克、3千克……物品的重量，并用手掂一掂。
［随着课改的发展，教育的重心就是探讨“乐学”，提高教学效率。
在本课中教师及时为学生提供小组合作、探究的学习氛围，小组内同学自己动手，通过
反复称一称、掂一掂的实践活动，在亲身经历和体验中真正感受到了一千克的实际质量。
从根本上解决学生的“乐学”问题。
］
5.游戏：猜体重
下面咱们来做个小游戏：先掂掂你的同位，再猜猜他有多重，看谁猜的比较接近。
（1）掂一掂。
（2）猜猜他的体重有多少？
（3）秤一秤自己的体重。
（4）互相交流，看谁猜的比较接近。
四、抽象概括，总结提升
同学们，这节课你有哪些收获？
学生进行总结。
师总结：通过学习，我们知道了表示较轻物品的质量，通常用克作单位，表示较重物品的质量，通常用千克作单位，还知道了1千克＝1000克。
利用所学知识我们可以去计量生活一些物品的质量。
五、巩固应用，拓展提高
1.课本第6页自主练习第1题。
先让学生互相说，再让学生在班级内交流。
2.自主练习第2题。
让学生独立完成，集体订正。
3.提高练习。
面粉味精五香粉
1千克 100克 10克（1）3袋五香粉重多少克？
（2）多少袋味精重1千克？
（3）1袋面粉相当于几袋五香粉的质量？
（4）你还能提出哪些数学问题？
（第2、3个问题适合层次较高的学生解答。
）
4.总结：同学们，你们能够表示生活中一般物品的质量了，生活中还有一些很重的物品，如：一头鲸鱼的质量该如何表示呢？这个问题留到下节课我们大家共同探讨。
这节课上到这里，下课！
板书设计：
质量单位“千克”的认识
看净重
掂表示较重物品的质量，常用千克（kg）作单位
称 1千克又叫1公斤 1千克＝1000千克
教学反思：
（1）通过生动有趣的数学活动，使学生加深对“千克”和“克”的认识，充分感受数学与日常生活的密切联系。
使学生在理解和掌握知识的同时，提高他们学习数学的兴趣。
（2）注意把学生的个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来。
充分体现生生互动，师生互动。
例如:在掂一掂、估一估、称一称的活动中，教师像大朋友一样到孩子中间参加小组讨论学习，学生学得轻松、快乐、积极主动，课堂教学充满活力。
学生在这种轻松、愉悦的环境中，通过游戏、学生间介绍称、教师向学生介绍称、充分感知1千克的质量、小组内掂一掂、估一估、称一称的活动，以及最后设计的猜体重的游戏，无不促成了教师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体的多向交流，形成全方位的和谐互动。
3《吨的认识》
课题：吨的认识
教学内容：青岛版三年级数学上册第5页
教学目标：
1、理解质量单位的意义，认识吨并初步感受1吨有多重，初步建立1吨重的观念。
2、知道吨与克、千克之间的关系，能进行两个单位间的转化。
3、通过实践把所学知识运用到生活中。
4、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点
建立重量单位“吨”的概念．
教学难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教具、学具准备：
袋装大米
课前搜集一些质量为1吨的物品的资料。
教学过程：
一、复习导入，提出问题。
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，你还记得吗？
你能用这两个质量单位说一句话吗？
2、（出示情境图）仔细观察这幅图，从图中你能发现那些数学信息？
学生独立观察、交流
从这些信息中你想知道些什么？
15吨有多重？1吨有多重？……
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．
（板书课题：吨的认识）
二、自主探究，合作交流。
1、初步认识吨。
（1）那么1吨到底有多重呢？
（学生自由发表意见）
（2）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，40个同学体重共多少千克呢？
学生独立计算、汇报交流
像这样40个同学的体重约是1000千克，也就是1吨．1吨=1000千克，吨用“t”
表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
（3）猜测一下老师的体重。
老师的体重是50千克，那么多少个老师的体重是1吨？
学生独立计算，然后汇报．
2、充分感受吨。
（1）同桌互背，感受1吨。
同桌合作：先问一问同桌的体重，再背一背或抱一抱同桌，感受一下同桌的体重，
安排一个力气大的背，你能背几个？1吨重的东西，你能背得动吗？
学生自由活动
谈感受
（2）联系生活感受1吨
生活中有许多用“吨”做单位的物体，想一想、说一说？
学生举例
教师课件出示以“吨”为单位的物体及其相应质量
请你仔细观察这些物体，它们有什么共同的特点？学生讨论后交流
师总结：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。
通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
3．千克与吨的换算
（1）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
学生任选一题解答，在组内交流，班内集体说理由、说方法。
（2）练习质疑
5吨=（）千克
1吨-400千克=（）千克
一只大象体重6吨，是（）千克．
学生独立完成，订正时说出想的过程．
三、巩固应用、拓展提升
1、火眼金睛辨对错
（1）一个西瓜重 1千克．( )
学的生活化、情境化、趣味性。
这是我在设计《吨的认识》这节课中的一个小小亮点。