游戏在中专英语教学中的应用
教育游戏在英语教学中的应用研究
教育游戏在英语教学中的应用研究教育游戏在英语教学中的应用研究随着科技的不断发展，教育领域也逐渐引入了新的教学方式和教学工具。
其中一种备受关注的工具就是教育游戏，它被广泛运用于英语教学中。
教育游戏是指结合游戏元素和教育目标的一种教学方式，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高他们在英语学习上的积极性。
本文将对教育游戏在英语教学中的应用进行研究，以探讨其对学生的学习效果和学习态度的影响。
一、教育游戏的特点1. 互动性：教育游戏通常要求学生积极参与其中，通过和其他玩家的互动来实现教学目标。
这种互动性能够增强学生对学习的投入感和参与感。
2. 游戏化设计：教育游戏会将学习内容融入到游戏中，以吸引学生的注意力。
通过游戏化设计，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习效果。
3. 即时反馈：教育游戏通常会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和改进学习策略。
这种即时反馈能够提高学习效果，激发学生继续学习的欲望。
二、教育游戏在英语教学中的应用1. 提高学习动机与积极性：教育游戏的互动性和游戏化设计能够激发学生的学习动机和兴趣。
学生在玩游戏的过程中，感受到了英语学习的乐趣，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 培养英语交流能力：教育游戏通过与其他玩家的互动，提供了一个锻炼英语口语和交流能力的机会。
学生在游戏中需要与其他玩家进行实时的沟通和合作，从而提高了他们的英语交流能力。
3. 增强记忆力和专注力：教育游戏通过情景模拟和游戏任务，能够增强学生的记忆能力和注意力。
学生在游戏中需要记住英语单词、句型和短语，并将其应用到实际情境中，从而提高了他们的记忆力和专注力。
4. 弥补课堂教学缺陷：教育游戏在英语教学中可以弥补传统课堂教学的一些缺陷。
传统的课堂教学过于理论化，缺少趣味性和实践性。
而教育游戏通过情景模拟和任务设置，能够让学生更好地将所学知识应用到实践中，提高他们的实际应用能力。
5. 个性化学习体验：教育游戏可以根据学生的不同需求和水平，提供不同的关卡和挑战。
游戏在中职英语教学中的应用
高 。如 果教 学 手段 不 能多 样化 的话 ，学生 上 课 时思 想 开小 差 ， 至打 瞌 睡就 在 所难 免 了 。听 听歌 曲、 看 电影 ， 甚 看 这些
一
英语 课 堂 游 戏过 程 是一 个 有序 的控 制过 程 ，有 着 极 强
的教 学 目的性 ，它 的 设计 都 是 直接 为 一 定 的教 学 内容 服 务
、
游 戏对 英 语教 学 的意 义
３ 学 生 自己从 事 进 出 业 务 操 作 ．
我 国法 律 已允 许 自然人 从 事 进 出 口贸易 ， 因此 学 生 可 以注 册 成立 外 贸企 业 ， 老师 的指 导 下从 事 进 出 口贸 易 ， 在 并
（ ） 一 目标 性 原则
语 游戏 不仅 创 设 了逼真 、 富于 交际 性 的语 言环 境 ， 学 生提 为 供 了引人入 胜 的 学习 形式 ， 造 了愉悦 的 英语 学 习氛 围 ， 创 还 能使 学生 在游 戏 中 学到 知 识 ， 而 提 高学 生 的学 习效 率和 进
英 语水 平 。
学生 有着 差 异 ，这 就 决定 了中职 的 学 生对 英 语 的兴 趣 并不
在英 语 教学 中加入 适 当的游 戏有 利于培 养学 生 的兴趣 ， 符合 “ 乐学 ” 则 ， 现 了“ 原 体 以学 生为 本” 的现代 教 学理 念 。 利 用 游 戏 无 意注 意 的特 性 有利 于 激 发 学生 的 学 习动 机 ，培养
师才能培养出技 能高超的学生。因此， 国际贸易》 《 专业课 程的师资队伍建 设不能仅仅局限于提 高教师的学历层次 ， 而更应该注重专业教师 的操作技能培训 ， 建设一支既有坚
浅谈游戏教学法在中职英语课堂上的运用
浅谈游戏教学法在中职英语课堂上的运用随着职业教育的快速发展以及教育对象的多样化，传统的英语教学方法及教学理念已经很难再适应社会发展的要求了。
而游戏教学法符合学生的年龄特点和心理活动特征。
这种教学方式能激发起他们的学习兴趣，使他们不再感到学英语是枯燥的。
教师利用游戏中阶段性奖励的模式鼓励学生主动学习主动发言，各式各样的小游戏可以使学生快速会读会说单词，脱离背单词的枯燥境地。
在愉快轻松的气氛中学习，游戏教学法给他们带来欢乐，带来兴趣、带来自信带来动力，带来成就感，同时还有利于学生的智力开发和情感的培养。
标签：游戏教学法；职业学校；英语课堂一、英语教学游戏在中等职业学校英语教学中应用的重要性目前，中职入学新生多为初中毕业生，由于各方面的原因，英语基础非常薄弱、兴趣不够浓厚等。
怎样提高学生学习英语的主动性，提高学生课堂的学习效果，是摆在我们英语老师面前的一个难题。
兴趣是学生最好的老师，对于英语老师而言，英语教学游戏在中等职业学校英语教学中具有较好的应用效果，不仅能够增加教学的趣味性，还能够调动学生学习的积极性，使学生积极参与到课堂教学之中，发挥学生学习的主动性，使学生真正成为学习的主人。
英语教学游戏在中等职业学校英语教学中应用的重要性主要体现在以下几个方面：第一，英语教学游戏能够增加教学内容的趣味性，使学生产生英语学习的兴趣。
中等职业学校学生学习兴趣普遍较低，学习积极性较差，通过英语教学游戏，能够激发出学生的学习兴趣，提高学生学习效率与质量。
第二，英语教学游戏能够引导学生思考，提高学生学习的主动性，在游戏过程中，学生可以参与到游戏教学中，在游戏中学习思考，提升英语学习能力。
第三，通过游戏教学，创设教学情境，为学生营造良好的学习氛围，英语作为一种语言，学习难度较大，在语言学习环境下才能够达到理想的学习效果。
因此，通过教学游戏，能够创设学习情境，提高教学质量.二、将英语游戏引入课堂在教学环节中恰当的运用游戏可以帮助学生巩固词汇、语法、听力、口语等方面的知识。
游戏在中职英语课堂教学中的有效应用
英语作为中职学生接触的第二语言，相对于母语来说英语的学习难度当然更大，采取游戏教学的方式帮助中职学生提升学习英语的兴趣和转变英语学习方式，进而提升中职学校整体的英语教学水平，当然在开展课堂游戏教学方式的同时还要做好游戏选择的关注工作，要对游戏的内容、针对性等做好优质的选择才能提升英语课堂的教学质量。
1游戏中职英语教学中应用需要注意的问题1.1对于游戏的内容进行精心选择中职学生在步入职业学校之前，接触的都是应试教学，学习的也都是“哑巴”式英语，在英语课堂上也是规规矩矩的听老师讲课，这种学习方式极不利于学生的英语锻炼。
所以在中职英语教学中就是要让学生张开嘴说英语，手脚动起来练习英语，在开展课堂英语教学的过程中要做好把握游戏的难度，让每位学生都具备运用英语的能力，其次就是要控制游戏的趣味度，选择那些贴近学生认知和生活实际的方式，让学生能够提升兴趣并参与到其中去。
最后就是要掌握游戏的适用性，在游戏选择时尽量选择那些适合课堂和学生普遍参与进来的游戏。
1.2游戏要有启发性做好游戏教学能够帮助中职学生对所学知识更好的理解和掌握，全方位的活跃整个课堂的英语学习氛围，但需要英语教师能够在游戏学习中关注学生智力开发和能力提升，所以开展一些富有创造性和挑战性的英语游戏，显得尤为必要。
例如，在黑板上画出几个抽象的动物和水果。
问中职学生：What's this in English?让中职学生充分发挥自己的想象力，并能够运用所学的知识和词语回答教师的问题。
在整个英语游戏中，教师更是要对中职学生的英语口语进行关注，让学生在上课中用英语讲，能够用所学的知识进行表达，也让中职学生充分感受到英语游戏给他们带来的乐趣。
1.3游戏的设计要具有多样性过于复杂或者重复性较强的游戏本身容易让学生产生抵触心理，为了让中职学生积极参与到英语游戏中来，就需要英语教师在游戏设计上多花心思，遵循由简入繁，从单一的游戏向多种游戏的转变，开展极具创新性的游戏。
“游戏化”教学在中职英语教学中的应用
362020年05期总第497期ENGLISH ON CAMPUS“游戏化”教学在中职英语教学中的应用文/黎洁瑜《英语课程标准》明确提出：“基础教育阶段英语课程的主要任务是：将学生学习英语的兴趣激发出来。
”目前，中职学生的年龄都较小，他们自身的英语基础薄弱，对学习的兴趣不足。
而同时，他们个性张扬，喜欢一些游戏类的活动。
为此，中职英语教师可以为学生设置一定的英语活动，吸引学生的课堂注意力。
实验证明，当学生在游戏环节体会到快乐时，他们的兴趣将会更足，对相应的学科就会产生期待，从而提升学生的主动性，学生积极投身于课堂活动中。
一、“游戏化”在词汇教学中的应用词汇是中职学生英语学习中最薄弱的环节，因为词汇量积累较少，中职学生的语言口语交际能力、阅读能力、写作能力都受到了限制，整体的英语水平较低。
趣味游戏的引入，可以让学生更愉快地投入到学习中，提升学生的学习趣味，让学生在轻松的学习氛围中掌握足够多的英语词汇。
例如，在学习完“Nice to meet you”单元之后，笔者为学生设置了这样的游戏：阅读词汇接龙游戏。
从第一个学生开始，每读对一个单词或词组，该学生就要立马坐下，而一旦其中一个学生不能读出来，其后面的同学就要帮助其读对音节，如果后面的同学读对的话，这两个同学一起坐下。
通过这样的游戏形式，每个学生在站起来读词汇的那一刻被赋予了一种使命感，每一个学生都能积极投入到阅读中，不仅活跃了课堂气氛，也提升了学生的词汇量。
二、“游戏化”在语句教学中的应用英语中的句子形式十分丰富，但中职学生在英语句子中的弱点也是很突出的，因为自身的知识基础较为薄弱，导致学生遇到句型较为复杂的句子就会产生畏惧心理。
其实，只要学生掌握了足够多的词汇，并将英语的语法结构进行把握，学生的句型掌握就会提升。
所以，英语教师可以为学生创设轻松的英语语法教学情境，让学生敢于说、敢于练。
例如，在学习一般现在时的句型时，很多学生无法将一般现在时与过去时进行有效的区分。
谈游戏活动在中职英语教学中的应用
谈游戏活动在中职英语教学中的应用摘要：大多数中等职业学校学生对英语学习缺乏兴趣，因此激发学生的学习兴趣成为提高教学效果的重要途径。
恰当地穿插游戏活动，可有效提高学生学习的热情并启发学生的创造性思维和发散性思维。
然而性别上的差异会带来学习上的差异，这种差异在中等职业学校学生学习上显得尤为突出，因此就要求教师在游戏教学中“因性施教”，充分发挥游戏环节的调节作用。
关键词：中职英语游戏教学性别差异一、游戏教学在中职院校的应用子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的是“兴趣”，兴趣是学习的关键，激发学生学习的兴趣是教学的一项重要任务。
游戏就是玩，一种娱乐的形式。
那么，何谓课堂游戏活动呢？它是指教师在课堂上针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行游戏活动。
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。
这种活动在中职课堂中能点燃学生学习的火焰，激起学生对学习的兴趣，丰富课堂情趣，优化教学效果。
二、学习上的性别差异众所周知，男女生在生理上存在差异。
生理上的差异引起了男女心理和学习上的差异。
作为教师要理解男女生在生理、心理、学习方式等各方面的差异，实施“因性施教”，即从性别差异这个角度出发，让男女生在各自原有基础上获得最佳发展。
男生通常对视觉的空间知觉比较敏感，女生通常对听觉为主导的语言有较敏感的知觉。
这种差异表现在学习上，男生善于辨别判断类型，倾向于从全局与联系上处理问题，并具有较强的空间想象能力;而女生喜欢精确的模仿，并在此基础上逐渐形成倾向于模仿、注重于细节的思维趋势。
在记忆力方面，女生比男生更擅长形象记忆，女生的机械识记优于男生；而男生比女生更重视理解识记。
在思维方面，男生偏向于抽象思维，女生偏向于形象思维。
在思维的灵活性上，男生优于女生。
谈谈游戏在英语教学中的应用
谈谈游戏在英语教学中的应用谈谈游戏在英语教学中的应用引言英语作为全球通用语言，对于许多学生来说是一门必修课程。
然而，传统的英语教学往往以枯燥的记忆和机械的语法为主，导致学生对于英语学习产生抵触情绪。
而游戏作为一种趣味性极高的活动，其互动性、挑战性和奖励机制正好能够吸引学生的注意力，提高他们的积极性和兴趣。
因此，在英语教学中融入游戏元素，对于提高学生的英语学习效果和兴趣起到积极的作用。
本文将探讨游戏在英语教学中的应用，并进一步探讨其带来的好处。
一、游戏对英语词汇学习的促进词汇是语言学习的基础，但传统的记忆词汇的方式往往令学生感到乏味和困难。
而游戏提供了一种轻松和愉快的方法来学习、记忆和复习词汇。
通过不同类型的游戏，如单词接龙、一词多义的连连看等，学生可以在游戏中不断重复和巩固词汇。
游戏的图像化和互动性可以激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇消化能力。
二、游戏对英语听力和口语的培养英语听力和口语是学生在日常交流中最常用的技能。
然而，传统的英语听力和口语练习通常枯燥乏味，缺乏实际应用和情境模拟。
与此相反，语言游戏可以通过模拟真实语境和情境，使学生更好地理解英语听力材料和运用英语进行交流。
例如，学生可以通过角色扮演游戏来模拟购物、旅行等实际生活场景，从而提高他们的听说能力和交际能力。
三、游戏对英语阅读和写作的提升阅读和写作是学习英语的重要组成部分，但对于许多学生来说，这是一项枯燥且困难的任务。
然而，通过将游戏与阅读和写作结合起来，可以使学生对英语阅读和写作产生更大的兴趣。
例如，可以设计以游戏为基础的阅读材料，如解谜游戏、角色扮演游戏等，以提高学生的阅读理解能力和创造力。
同时，通过游戏的互动性，可以激发学生的写作灵感和创作动力，提高他们的写作水平。
四、游戏对英语文化的了解和兴趣的培养学习英语不仅仅是学习语言本身，还与英语国家的文化紧密相关。
通过游戏，学生可以了解英语国家的文化背景、习俗和风土人情。
例如，学生可以通过游戏了解英语国家的传统节日、名人和历史事件等，从而培养对英语文化的兴趣和理解。
游戏在中职英语教学中的运用
理和生理特点 ， 要有利于引起学生的学习兴趣。
一
、
中等 职业 学校 英语 教 学 中存 在 的问题
（ 一） 学 生 英 语基 础 差 。 水 平 参 差 不 齐 伴 随 着 高校 连年 扩 招 ，普 通 高 中 规 模 急 剧 升 温 。
英 语 的交 际 功 能 ， 感 受 不 到 英 语 的语 言 美 ， 只 觉 得 英 语是一门学问 ． 从而产生厌倦心理。 ２ ．满 堂 灌 式 。有 些 教 师 上课 讲 得 很 多 ， 黑 板 写得 很多 ， 学生也抄得很多 。 一 整 节 课 都 是讲 、 写、 抄。 这 种 满 堂 灌 式 的教 法 使 学 生 失去 了独 立 掌 握 知识 、 主动 训
练 能 力 的 机会 。 学生常常处 于被动位 置 。 没 有 时 间 及 时思考 、 消化 、 吸收。 ３ ．一 成 不 变 式 。 有 些 教 师 上 课 停 留 在 原 始 的教
好语言的关键 ， 激 发 学 生 学 习英 语 的 兴趣 是英 语 教 学
的一项重要任务。 英 语 教 学 要 注 意 结 合 中职 学 生 的 心
分， 是 推 进 学 生 进 行 自主 学 习 的 原 动 力 。学 生 只 有 对 学 习产 生 浓 厚 的兴 趣 ， 才会 专 心 听 讲 ， 积极思考 ， 从 而
全， 读不 准 ； 有些 学生则不识 音标 ， 不会 拼读单词 ， 学 过 的单 词 读 不 准 ， 新 的单 词 不 会 念 ， 心理 上 害 怕 、 厌 恶
甚至抵触英语 ； 水平 稍好 些 的 也 只 是 会 些 简 单 的 日常 生 活用 语 ， 词汇量少 ， 没 有 养 成 良好 的 学 习 习 惯 。
游戏在英语教学中的应用
游戏在英语教学中的应用【摘要】The use of games in English teaching has become increasingly popular as a fun and effective method to engage students in learning. Games are beneficial in many aspects, such as improving students' motivation to learn English, enhancing their speaking skills, expanding vocabulary, fostering teamwork, and promoting learner autonomy. The importance of incorporating games in English teaching is evident in the positive impact they have on students' learning experience. Looking ahead, games have the potential to further revolutionize English teaching by incorporating technology and adapting to different learning styles. However, there are also challenges such as ensuring that games are educational and impactful, and addressing the accessibility and equality of game-based learning resources. By recognizing the importance of games in English teaching, addressing current limitations, and implementing improvements, educators can maximize the benefits of incorporating games in the classroom.【关键词】游戏在英语教学中的应用，学生学习积极性，英语口语能力，词汇量，团队合作意识，自主学习，重要性，发展前景，不足，改进措施。
游戏教学法在职业学校外语教学中运用
浅谈游戏教学法在职业学校外语教学中的运用摘要：游戏教学是以游戏的形式教学，把枯燥的学习和机械的操练变成充满趣味性的各种活动，从而达到教学目标。
现今，游戏教学法将娱乐活动融于语言学习中，既改变了以往课堂死板的教学模式，又培养了学生的学习兴趣。
研究表明，游戏教学对提高实际教学效率确实起到了一定的作用。
关键词：职业学校游戏教学课堂实践近年来，随着经济的发展，职业学校获得了飞速发展。
但由于生源质量不高，学生的文化课基础，尤其是外语基础非常差，学习积极性不高，不爱参加课堂活动。
如何培养学生的学习兴趣，使其主动参与课堂教学活动，是每一位职业学校的外语教师所面临的一大挑战。
而游戏教学正是解决这个问题的有效途径之一。
游戏教学是以游戏的形式教学把激发学生的学习兴趣放在教学首位，把枯燥的学习和机械的操练变成充满趣味性的各种活动，从而有效地达到教学目标。
兴趣是学好语言的关键，在外语教学中，充分激发学生兴趣，使学生在轻松的氛围中进行学习，是游戏教学的宗旨。
研究表明，外语教学游戏不仅创设了逼真、富于交际性的语言环境，还为学生提供了引人入胜的学习形式，创造了愉悦的英语学习氛围，对提高学生的学习效率和成绩起到了一定的作用。
一、职业学校语言教学现状及改革的必要性由于职业学校生源质量不高，学生外语基础薄弱，缺乏学习兴趣，认为语言学习是一件苦差事，最终造成教师教得吃力、学生不愿学习的尴尬局面。
在课程改革的今天，游戏教学这种改变职业学校教学课堂现状的新方法出现了，它不仅改变了教师单一讲授的教学方式，还充分调动学生的学习兴趣，让他们愿意学、主动学，感受学习的乐趣。
二、游戏教学应遵循的原则1.目的性原则。
在教学中，教师应针对教学计划和内容创立游戏，明确教学目的和游戏所要达到的效果。
如教师先对课文知识点的进行讲解，学生再加以总结，打破以往由教师总结、学生被动接收的固定模式，达到检查学生知识掌握的情况和锻炼学生口语的目的。
2.趣味性原则。
兴趣是最好的老师，教师要根据学生的心理特点设计游戏，让学生成为游戏的主体。
浅谈游戏在中职英语教学中的运用
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 03146职教论坛V OCATIONAL EDUCATION浅谈游戏在中职英语教学中的运用文／沈 丹游戏在英语教学中有着不可估量的作用。
因为学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，游戏教学是使学生产生求知欲望和学习兴趣的巧妙途径之一。
针对目前中职英语课堂教学的现状，“寓教于游戏”无疑可以收到事半功倍的效果。
一、中职英语教学现状１．中职学生英语学习现状中职学校学生的英语基础普遍较差，中考成绩获高分者较少，并且学习成绩参差不齐，少数成绩较好的能流利朗读课文，进行简单的日常会话，具备相应的写作能力；而另外相当一部分的学生则对英语学习不感兴趣，缺乏学习热情，他们既听不懂也听不进，直至对英语产生厌学情绪。
２．中职英语课堂教学现状由于学生本身语言基础较差、应用能力欠缺，想要开展有效生动、有的放矢的课堂教学实属不易。
很多英语知识点只能采用“教师讲、学生听，教师问、学生答”的被动教学方式。
教和学无法有机结合，教学效果和反馈大多不尽人意，英语交际能力也达不到理想的效果。
二、游戏活动教学的意义在英语教学中适当运用游戏教法，有利于激发学生的兴趣，符合乐学原则。
首先，游戏教学强调了学生的主体性，可以在一定程度上很好地缓解被动教学的尴尬局面，让学生在教学过程中动起来，而不是死气沉沉、心不在焉地看教师唱独角戏，从而更好地融合教师主导与学生主体。
其次，游戏教法符合中职生好动的年龄特征和乐于接受有趣味性事物的心理特征。
游戏活动对每一游戏环节都要予以及时反应，十分有利于学生记忆力、注意力、应变能力和语言表达能力的提高。
最后，丰富多彩的游戏活动有利于学生克服学习英语的畏难情绪，在轻松愉快的学习氛围下达到渐入佳境的学习目标。
综上所述，英语课堂上安排一定量有目的、有计划、有针对性的英语教学游戏是非常必要的。
三、游戏在中职英语教学中的运用策略１．游戏活动设计准则（1）目的明确。
游戏是为教学服务的，设计游戏时要与教学内容紧密联系，充分考虑教学目标、要求和重难点等，不能为玩游戏而游戏。
游戏在英语教学中的应用
游戏在英语教学中的应用【摘要】Games have been widely used in English teaching to enhance students' learning experience. In this article, we explore the various benefits of using games in English language education. Firstly, games can improve students' interest in learning, making the learning process more engaging and enjoyable. Secondly, games help reinforce vocabulary and grammar knowledge through interactive and repetitive practice. Additionally, games can cultivate students' communication skills by encouraging them to practice speaking and listening in a fun and relaxed setting. Moreover, games promote collaboration and competition among students, fostering teamwork and a sense of achievement. Lastly, games create a challenging learning environment that motivates students to strive for improvement. In conclusion, games have a positive impact on English language education by engaging students, promoting language acquisition, and enhancing overall learning outcomes. Looking ahead, the future of games in English teaching looks promising as they have the potential to unlock students' learning potential and inspire them to succeed in language acquisition.【关键词】英语教学、游戏、学习兴趣、词汇、语法、沟通能力、合作、竞争、挑战性、影响、发展前景、潜力1. 引言1.1 游戏在英语教学中的应用In the realm of English language teaching, games are used to achieve a variety of educational objectives. They can help to enhance students' vocabulary and grammar knowledge by presenting language concepts in a context that is relevant and meaningful. Games also provide opportunities for students to practice their speaking and listening skills in a relaxed and informal setting.2. 正文2.1 提高学生学习兴趣Furthermore, games provide a break from the routine of traditional language lessons, offering students a chance to relax and have fun while still learning. This can help reduce stress and anxiety related to language learning, making students more receptive to new information and more willing to take risks in using English.2.2 增强词汇和语法知识When it comes to enhancing vocabulary and grammar knowledge in English teaching, games play a crucial role in engaging students and making learning enjoyable. Through various language games, students can actively practice and reinforce their understanding of vocabulary words and grammar rules in a fun and interactive way.2.3 培养学生沟通能力Games are a powerful tool for enhancing students' English communication skills. Through gameplay, students are able to practice speaking, listening, and interacting with their peers in a fun and engaging way.2.4 促进学生合作与竞争意识Games can be a powerful tool to promote cooperation and competition awareness among students in English teaching. Through various game activities, students have the opportunity to work together, strategize, and communicate effectively to achieve common goals. This not only enhances their teamwork skills but also fosters a sense of camaraderie and mutual support in the classroom.2.5 创造具有挑战性的学习环境Creating a challenging learning environment through games is essential in English teaching. By incorporating games into the classroom, teachers can stimulate students' critical thinking skills, problem-solving abilities, and resilience in the face of challenges.3. 结论3.1 游戏对英语教学的积极影响Games have become an increasingly popular tool in English language teaching, and their positive impact on students' learning outcomes cannot be understated. One of the key benefits of incorporating games into the classroom is that they can significantly enhance students' engagement and motivation. By making learning fun and interactive, games capture students' interest and help them stay focused on the task at hand. This increased level of engagement often leads to improved retention of language knowledge and skills.3.2 未来游戏在英语教学中的发展前景The future of using games in English teaching is promising as technology continues to advance and provide more interactive and immersive experiences for students. With the development of virtual and augmented reality, students will have even more opportunities to practice English in realistic scenariosand improve their language skills. Additionally, gamification techniques such as leveling up, earning rewards, and competing with peers can motivate students to engage more actively in their learning.3.3 游戏能够激发学生学习的潜力Games have the potential to significantly enhance students' learning in the English classroom. By introducing games into the curriculum, teachers can tap into students' natural motivation to play and compete, ultimately leading to increased engagement and retention of language skills.。
游戏在中职英语课堂中的有效性应用
游戏在中职英语课堂中的有效性应用中职学生普遍英语基础较薄弱，缺乏英语学习的兴趣，课堂中的参与度低，长此以往，只会让中职学生对英语学习产生了厌恶情绪，而游戏教学作为一种寓教于乐的教学形式，极大地激发了中学生的学习兴趣，有效提高了英语课堂的教学效果。
在日常教学中，教师要加强引导，实现游戏在小学英语教学中效果的最大化。
【关键词】游戏中职英语教学效果前言：随着时代的进步和社会的发展，英语的国际化地位已经进入了我们的生活，并在社会、经济生活中发挥着越来越重要的作用。
教育家强调：早期学习中有必要引入充满乐趣的游戏教学，使小学课堂有声有色、富有活力，启发并吸引孩子们喜欢学、乐于学，让他们在课堂教学全过程中愉快学习、愉快思考。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一。
一、游戏在中职英语课堂中的作用理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中(即我们常说的“语境”)，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
1.游戏教学有助于激发学生的学习兴趣。
在游戏中教学可以实现寓教于乐，激发学生的学习动力。
英语教学的目的首先是激发英语学习的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。
R.Gardner和mbert的第二语言习得理论研究表明，最成功的学习是那些既有天赋又有极大学习动力的人。
对于学习者来说，只有他感兴趣的。
2、游戏教学有利于发展学生的智力和培养英语学习感情。
积极学习英语的过程就是智力因素和情感因素的协调发展，如果把学生的“智商”和“情商”作主动比喻，学生的“智商”是露出水面的一部分，而“情商”是沉在水下的大部分，那么我们在英语教学中没法挖掘出学生的“情商”，使学生的认知因素和情感因素得到和谐的统一，就能进一步增强英语教学效果，真正提高学生的英语学习水平。
游戏在中职英语教学中的应用
游戏在中职英语教学中的应用[摘要] 中等职业学校的学生英语基础较差，并缺乏良好的学习习惯，这部分学生在初中阶段没有打好基础，英语学习的过程中得到的批评多于鼓励，中职学校的教师如果能运用游戏教学策略，则能有效地调动学生学习英语的积极性。
[关键词] 中职学校游戏英语教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。
兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力，它对能力发展起着促进作用。
对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的希望和动力。
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。
游戏作为一种活动，它能够调动学生的全身感官。
通过积极参与，学生体验学习的喜悦，获得成功的满足，激发无限的学习兴趣。
因此，我们可以将游戏引用到平时的英语教学中，寓教于乐，可激发他们的学习冲动，收到意想不到的效果。
一、中职英语教学的现实状况绝大多数中职学生整体文化素质较低，他们英语基础差，学习习惯差，音发不准，词记不住，不会说英语也不会写英语，对英语毫无兴趣可言。
有些甚至对英语反感、畏惧，采取放弃态度。
笔者在中职学生中调查了解到，大部分中职学生在英语学习上存在较大的困难，有的班级落后层次甚至达三分之二以上。
还有为数不少的中职新生连26个字母都写不全，问他们初中是怎么学的，他们说从学英语开始就没有兴趣，怎样学都学不会。
在学生英语水平偏低这种状况下，教师要开展英语教学存在较大的难度。
因此要想提高他们的英语水平，就要通过一些学生乐于接受的教学手段，游戏教学也是一种激发学生的学习兴趣手段。
二、游戏在中职英语教学中的作用游戏作为一种活动，它能够调动学生的全身感官，学生们通过积极参与，体验学习的喜悦，获得成功的满足，激发学习的兴趣。
使用游戏吸引学生注意力，上课伊始，学生的思维兴奋点往往不和课程同步，此时教师可采用TPR全身反应法，配上相应的动作，这样既能营造英语学习氛围，又可集中学生学习注意力。
中职学生不喜欢教师单调乏味地讲解，不喜欢反复地拼读词汇，他们会觉得枯燥无味。
游戏在英语教学中的应用
游戏在英语教学中的应用1. 引言1.1 概述In this article, we will explore the various ways in which games can be incorporated into English language teaching, the benefits of using games to improve students' English proficiency, as well as the limitations of using games in the classroom. We will also examine real-life examples of how games have been successfully integrated into English language lessons, and compare the effectiveness of games with traditional teaching methods.1.2 目的Furthermore, the use of games in English teaching can cater to different learning styles and preferences, allowing students to learn at their own pace and in a way that suits their individual needs. This approach helps to accommodate a diverse range of learners and promote inclusive education.1.3 重要性The importance of using games in English teaching cannot be overstated. Games can make the learning process moreengaging and enjoyable for students, leading to increased motivation and participation in the classroom. By incorporating games into lessons, teachers can create a dynamic and interactive learning environment that caters to different learning styles and abilities.2. 正文2.1 游戏在英语教学中的具体应用方式Another way to use games in English teaching is through grammar games. These games can help students practice grammar rules and structures in a more practical and engaging way. For example, students can play games like "grammar bingo" or "grammar jeopardy" to review and reinforce their understanding of grammar concepts.2.2 游戏如何提高学生英语水平Games can be a highly effective tool in improving students' English language proficiency. There are several ways in which games can help enhance students' language skills:2.3 游戏在教学中的局限性There are some limitations to using games in English teaching. One limitation is that not all students may enjoy or benefit from game-based learning. Some students may findgames too challenging or not engaging enough, which can affect their motivation and learning progress. Additionally, games may not always align perfectly with the learning objectives or curriculum, which can make it difficult for teachers to integrate them effectively into their lessons.2.4 游戏在英语教学中的实际案例There are numerous examples of games being effectively used in English teaching. One popular game is "Scrabble," where students can practice spelling and vocabulary by forming words with letter tiles. Another example is "Charades," a game where students act out words or phrases without speaking, promoting speaking and listening skills. "20 Questions" is a game where students ask yes or no questions to guess a word or phrase, enhancing critical thinking and communication skills.2.5 游戏与传统教学方法的比较In comparison to traditional teaching methods, using games in English language teaching offers a more interactive and engaging approach for students. Traditional teaching often relies on passive learning through lectures and memorization, whereas games encourage active participation and hands-on learning.3. 结论3.1 游戏在英语教学中的潜力Games have shown great potential in English language teaching, offering a fun and interactive way for students to improve their language skills. By incorporating games into the classroom, teachers can create a more engaging and dynamic learning environment that motivates students to actively participate in the language learning process.3.2 未来发展趋势In the future, the use of games in English teaching is expected to continue to grow and evolve. With advancements in technology, there will be more opportunities to incorporate virtual reality, augmented reality, and gamified learning platforms into the classroom. These new tools can provide more immersive and interactive experiences for students, making the learning process even more engaging and effective.3.3 总结:通过对游戏在英语教学中的应用进行探讨，我们可以得出以下几点总结：游戏在英语教学中是一种生动且有效的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
浅谈中职英语课堂中的游戏教学
浅谈中职英语课堂中的游戏教学浅谈中职英语课堂中的游戏教学随着社会的发展和全球化的进程，英语作为一种国际通用语言，对于我们中职学生来说变得越来越重要。
然而，传统的英语教学往往以考试为导向，学生对于学习英语的兴趣和动力逐渐减弱。
因此，在中职英语课堂中引入游戏教学的方法，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
首先，游戏教学能够增加学生学习英语的兴趣。
相比传统的教学方法，游戏教学更加灵活有趣。
通过设定游戏的目标和规则，学生可以在轻松愉快的氛围中参与到英语学习中去。
例如，可以在课堂上组织英语角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，通过角色对话进行英语口语练习，这样能够让学生在真实情境中运用所学到的知识，更加深入地理解和掌握英语语言的运用。
其次，游戏教学能够培养学生的合作精神和团队意识。
在游戏过程中，往往需要学生们分成小组合作完成任务。
通过与同伴合作，学生们可以互相协助、交流、分享，培养团队合作的能力。
同时，游戏还能够培养学生的竞争意识，激发他们的学习动力。
学生们可以通过游戏的竞赛性质，积极争取更高的分数或者获得胜利，从而达到提高英语能力的目的。
第三，游戏教学可以增强学生的实践能力和应用能力。
游戏教学中，学生不再是单纯地接受知识，而是将所学知识应用到实际情境中。
例如，可以通过英语填词游戏来加强学生对语法知识的掌握，或者通过英语单词拼写游戏来提高学生的拼写能力。
通过不同的游戏形式，学生们能够通过实践来掌握和运用所学的英语知识，增加他们的语言表达能力。
最后，游戏教学能够激发学生的创造力和思维能力。
在游戏过程中，学生们需要运用自己的想象力和创造力来解决问题。
这样一来，不仅能够提高学生的思维能力，还可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力，使他们在学习英语的同时也培养了其他综合素质。
综上所述，中职英语课堂中引入游戏教学的方法对于提高学生的英语学习效果具有重要意义。
游戏教学能够增加学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的实践能力和应用能力，激发学生的创造力和思维能力。
游戏教学法在中职英语课堂的实践与应用
游戏教学法在中职英语课堂的实践与应用随着智能手机和电脑的迅速普及，游戏不再只是孩子们的玩具，在现代社会中，游戏也形成了一种全新的教学方式。
游戏教学法利用交互式和娱乐性的特点，从而达到更好的教学效果，受到了越来越多教育者的重视。
本文将围绕游戏教学法在中职英语课堂的实践与应用展开讨论。
一、游戏教学法在中职英语课堂的现状游戏教学法在中国中职的英语课堂中并不是一种主流教育方法。
由于教师和学生对此了解不深，对这种教育方式持有不同的看法；一些教育管理者反对在学校中使用游戏教学法，主要原因是游戏会对学生的学习造成干扰，同时也会影响学生的纪律和道德。
然而，对游戏教学法进行深入研究的学者和教育家们却发现，游戏教学法可以在很多方面提高学生的成绩和学习兴趣。
一些学校的教职员工已经开始将游戏教学法应用在他们的课堂中，取得了一定的成果。
二、游戏教学法在中职英语课堂的优点1.提高学习兴趣游戏教学法使得学生可以在娱乐中学习，并且可以动手操作。
对于那些在学习过程中十分沉闷的学生来说，这种教学方式更加符合他们的需求。
学生们将会对课堂更有兴趣和积极性，从而更愿意学习。
2.增强学习效果游戏教学法具有良好的动手操作性和多种多样的游戏模式，学生们可以在游戏中很好地掌握英语单词、语法和表达方式。
由于游戏是实时交互的，学生们不断地反复练习和思考，帮助他们更好地记忆和掌握所学内容。
3.提高自信心游戏教学法以互动和竞争性为基础，在游戏过程中，学生们可以不断地挑战自己。
尤其是当他们在游戏中获得了顶尖的成绩时，他们会对自己的语言水平更加自信和满足。
4.促进团队合作在游戏教学法的课堂中，学生们不再是孤零零地学习，而是互相协作完成各种任务。
这种教育方式为学生们提供了一个合作和交流的平台，帮助他们更好地了解和理解团队合作的重要性。
三、游戏教学法在中职英语课堂的应用1.跟据学生需求和兴趣选择合适的游戏教师应该结合学生自身的兴趣和需求，选择适合他们的游戏。
游戏内的教育内容和学习目标应该与教学大纲相符，教师可以在游戏内添加适当的学习内容，以便更有针对性地帮助学生完成教学任务。
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青春岁月职业教育近年来异军突起，获得了飞速发展。
但由于生源比较差，职业学校中的学生大部分入学分数不高，组织纪律性差，自信心不足等。
笔者在教学过程中感到学生的文化课，尤其是英语，基础非常差，学习的自信比较低。
在课堂上，积极性比较差，甚至不爱参加课堂活动。
如何培养他们的兴趣，让学生积极主动的参与课堂教学活动，是教师必须认真思考的一个问题，课堂教学要从传统的教授课本知识中的禁锢中走出来。
而游戏却是解决这一问题的有效途径。
一般来说，老师在讲授新课的内容之后，通常是反复练习，而教学中反复练习这个环节学生最容易疲劳。
因此，在此期间适当安排一些趣味性游戏活动可以调节教学节奏，活跃气氛，消除学生疲劳，提高课堂的效率。
如果将游戏与课堂教学有效地结合起来，不仅会使学生在轻松愉快的气氛中学到知识，而且还会赢得学生们的心。
关于游戏参与动机的理论研究有：德国生物学家谷鲁斯的生活“练习”说；弗洛伊德的宣泄理论；希勒一斯宾塞的“剩余能量说”；马斯洛“需要层次说”；罗斯的“生活准备说”；皮亚杰的“认知动力说”（吴航，2001）。
另外对游戏的参与动机有重大贡献的当属M alone &L epper （1987）。
他们将游戏的动机分为两大类：内在动机与外在动机。
内在动机包括好奇心、控制力、挑战性和幻想力；外在动机（又称为群体的内在动机）包括竞争、合作与认知。
另一个重要的游戏参与动机理论是Csikszentmihaly i （1988）提出的流体验（Flo w experience ）或最佳体验（optimal experience ）理论。
No vak 等（2000）依据流体验产生的过程又将这九个特征归纳为三类因素：第一类是条件因素，包括个体感知的清晰目标、即时反馈和挑战与技能匹配，只有这三个条件具备了，才会激发流体验的产生；第二类是体验因素，即个体处于流体验状态时的感觉，包括行动与知觉的融合、注意力集中和潜在的控制感；第三类是结果因素，是个体处于流体验时内心体验的结果，包括失去自我意识、时间失真和体验本身的目的性。
游戏者之所以痴迷于游戏皆因为他们在游戏的过程中处于一种流体验的过程。
游戏教学是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型，其目的是激发学生学习英语的浓厚兴趣。
英语游戏由于其对学习者较强的吸引力而能使学习者沉浸其中，不断地通过游戏活动强化语言知识，形成语言习惯（尚俊杰等，2005）。
一、运用游戏教学法的步骤如何在中专英语教学中运用游戏教学法，笔者根据在教学实践中的经验，提出以下主要几个步骤：1、组织教学游戏。
刚上课时，由于刚上完了另一门课程和课间休息，学生们此时的思维兴奋点，往往不在与本课课程相关的区域。
这类游戏目的是稳定学生情绪，集中注意力，此类游戏可做的有true o r false ，Hang m an 等等，下面就以true or false 来具体说明一下。
True or False ，老师对全班学生说出一些句子，由他们判断“是”或“非”。
如果老师说的句子符合实际，学生说It's true ，相反，学生们则说It's false 或false 。
这个游戏的目的除了能使学生的注意力集中外，还能训练学生的听力及反应能力，同时还可以复习已学过的词汇，句型，语法等项目，当然游戏的关键在于教师设计的句子，这些句子必须有趣，在学生学习的范围以内。
2、单词接龙。
单纯的单词记忆和复习，无论是谁，都会感到枯燥无聊。
而单词接龙不仅会使学生感到有趣，还能帮助他们的复习记忆。
首先，教师说出一个单词，如，然后让前面的第一个学生以的最后一个字母为开头说出一个单词，如y 。
在单词接龙的过程中，每个学生的接答时间为5秒钟，要是接答不出来就要出局，直到最后决出优胜者。
这样，学生在游戏过程就能积极地思考，参与课堂活动，而且以前学过的单词会得到大面积的复习，加强学生单词的记忆。
3、头脑风暴。
中专生的年龄大多处于生命力旺盛的阶段，具有争强好胜的心理，如果恰当的利用好这一点，会收到意想不到的效果。
将全班学生分成几个小组，并将其名字或代号写在黑板上，要求每个学生在规定的时间内尽可能多的写出所给类别范围内的单词，如：thing s that can drink ；games and spo rts ；vegetables and fruits 等等，答案不能重复。
4、相互提问。
由于学生之间的熟知，他们之间的相互学习，更能引起彼此的注意与兴趣。
把全班的学生分为几个小组并编排号码，由教师提供给学生一定的提问材料，例如，单词短语，基本问题或是描述一个物品等等。
游戏开始前，教师将材料分发给学生进行讨论与记忆。
材料熟悉过程结束后，由学生分别进行组与组之间的提问，答对加分，答错减分。
以此类推，不断重复，直至优胜者出现。
这样不仅使学生们学到了知识，而且这种方式会使知识在头脑中不被轻易地遗忘。
5、画图画。
图画的介入，给学生直观形象的印象，减轻学生中英文背诵的难度，教师课前让学生准备co ld ，hot ，dry ，clo udy 等和课本一样的相应图片，每人画一套，或根据自己的想象画一套，上课时让其中几位同学拿出自己画的图画，请全班同学猜单词，最后请这位同学用英语表达画中内容，这样做能促使学生主动看书上到底有什么，做到初步预习，学生中美术好的，还能尽其才能，使其爱动。
由此可见，游戏教学在中专教学中有着非常重要的现实意义，英语教师尽可能灵活的运用这一教学法。
但是，任何一种教学方法，都须遵循某种原则规范，否则难免失之随意，而我国目前的外语教学，就常常是在缺乏目的语氛围，缺乏目的语使用场合的条件下进行的。
基于此，教师在课堂创设合理的游戏时，很有必要遵循相关原则：二、创设游戏时遵循的原则1、游戏活动应有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学目的的需要进行设计。
也就是说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生明白什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些教师都必须做到心中有数，而不盲目地为了游戏而游戏。
如游戏脱离了课堂教学，游戏也就因为纯粹的娱乐而失去了意义。
2、游戏活动应有可控制性课堂游戏符合中专学生好玩、好动、好胜的心理特点，因此学生在参与课堂游戏时特别投入，如果教师不能有效地控制，有时候难以完成预期的教学目的。
例如：表演时学生会因争当角色而发生争吵；一些紧张竞争激烈的游戏中，会发生意想不到的违纪行为。
诸如此类情况，如果教师不采取有效的控制措施，课堂游戏效果将会大大降低，甚至起反作用。
3、游戏活动应有多样性同样的游戏玩过几次之后，学生就失去兴趣了，这就需要教师不断积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足学生强烈的好奇心。
一个知识点可运用到不同的游戏中，同一种游戏要隔段时间运用，而不能在短时间内大量重复。
、游戏活动应有启发性游戏在中专英语教学中的应用□孙维景，汪兴权（西华师范大学外国语学院，四川南充637000）【摘要】游戏是学生认识和理解世界的独特方式，能使学生产生愉快的学习体验。
在英语课堂教学中恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参加课堂语言实践活动，强化学生听与说的能力，使英语教学变得生动，丰富，使课堂变得有趣、活泼、可以收到令人难忘的教学效果，通过丰富多彩的小游戏，能够迅速培养起孩子们英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素，在英语课堂教学中，寓教于乐，大量地运用游戏，虽然只占课堂教学的几分钟，却能够为当堂教学带来良好的效果。
本文重点对如何科学合理地设计和组织课堂游戏，以及英语课堂游戏的教学原则进行了探讨。
【关键词】职校；游戏；课堂>>（下转第页下）bo ok bo ok k ke 42072011年05月下青春岁月在课堂上开展游戏活动是为了学习和巩固所学知识活跃课堂气氛，但也应该注意学生智力的开发和能力的培养。
我们可以设计一些有创造性和启发性的游戏。
例如，猜字谜，数字游戏等。
这样既培养了学生积极思考的能力，又巩固了以前所学的知识。
5、游戏活动应有灵活性灵活性是指在教学中要注意适时、适度，开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教学内容与游戏之间的关系。
不能将课堂整节课的时间都用来做游戏。
要把握住一点的是，课堂游戏的目地是为了提高课堂效率，不能是游戏主宰了课堂。
三、小结综上所述，游戏教学在中专英语教学中起着非常重要的作用。
为了提高英语教学质量，掌握并巧妙运用这种艺术，可以改变过去那种传统式，一言堂，死气沉沉的状况，提高课堂效率，从而也减少课后作业，减轻学生负担，较好地完成由应试教育向素质教育的转化。
在游戏中学习英语，其乐无穷，只要我们不断探索和努力，注重培养学生的参与意识，激发学习兴趣，最大限度地发挥学习的主观能动作用，就一定会促进课堂教学效率的提高，突出英语教学的特色。
【参考文献】[1]Mal one ,T.W.&L epper,M.R.(1987).Making l earni ng f un:a taxonomy of intrinsi c motivations for learning,i n:RE Snow &MJ Farr(Eds)Aptitude,L earni ng,and Instructi on,III:Cogni tive and Affec tive Process Ana lysis(pp 223-253).H il lsdal e,N J:Lawrenc e Erl ba um Associates.[2]吴航.游戏与教育一兼论教育的游戏性[D].华中师范大学博士论文,2001.[3]尚俊杰,李芳乐,李浩文.“轻游戏”:教育游戏的希望和未来[J].电化教育研究,5,()[]束定芳,庄智象现代外语教学[M]上海上海外语教育出版社,6>>（上接第6页）《机床电气控制》是中职学校电气类及机加类专业的一门理论性很强的专业基础课，同时又具有专业课的性质，对专业的其它课程具有承上启下的功能，其教学质量的好坏直接影响着许多后续课程的学习。
其课程特点：一是理论系统性强，前后连贯紧密，教学目标明确；二是实践性强，技能训练与生产实际相联系，是理论教学直观有效的反馈评价途径，易于对教学进行矫正和检测。
中职学校主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用型、高级技术应用型的人才。
围绕这一培养目标，对理论内容的教学以“必需、够用为度”，重在强化应用和培养学生的实际操作技能。
这就意味着教师在教学实践中应改变传统的教学方法，探索多种途径优化课堂教学，才能全面提高教学效果。
一、演示实验，提高教学效果利用一个CJl0-20／220V 的接触器、灯泡和若干导线制作一个接触器控制灯泡的演示实验教具，把接触器的线圈两端加上220V 电压，立刻听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作，灯泡亮了；一断开电源，又“啪”的一声，接触器触点很快复位，灯泡随着灭了。