借鉴社会工作 创新大学辅导员工作
关于辅导员工作的创新思考
在知识经济时代的今天 ， 人才显得至关重要 。高校作为人才
分发挥 网络中学生管理工 作中 的引导 和管理功能 。辅 导员可 以
储备 的基础性机构 ， 肩负着培养和造就高素质人才 的重任 。高校 辅导员在教育人 、 引导人 、 培养人 、 塑造人 的过程 中发挥着不容忽 视 的作用 。高校辅导员 是开展大学生思想政 治教育工作 的骨干 力量 ， 是 大学 生健康成长 的指导者和引路人 。当前 的在校大学生 多为 ９ ０ 后 学生 ， 他 们更 易接受 新生 事物 ， 更 易受 到社会 新生 事 物、 多元文化和价值 取向 的影 响， 对平等 、 尊重 、 个性等 的个 人需 求和友好 、 互助 、 和谐的社会 环境需求更加强烈 ， 所 以传统的思想 政治工作 的方式方法 已不适 应各种新形势 的要求 。作 为高 校辅 导员 ， 应该与 时俱进 ， 逐步掌握新 的、 适应新形势的思想政治工作
者， 大学 的学 习与生活 的开放性要求学生有很强的独立意识 和 自 我规划能力 ， 现代大学生 自我优越感极强 ， 虽然在经济上 富裕 ， 但 是经济独立 意识差 ， 心理抗挫能力 弱 ， 其 心理 素质还没有真 正成
熟， 容易 冲动 。一些学生常常 因为在生活或学习 中遇到的一些不 如意或不满意 ， 就开始抱怨身边 的人 ， 抱怨社会 ， 大学生的 自杀现 象在某程度上也反映出其心理承受能力 的不足 。所 以， 新时期的 学生管理 工作 ， 需要 更加关注大学 生心理负担 ， 运用科学 的方法
来指引学生学会如何 自我调 节 、 释放压力 ， 因此 ， 辅导员要不断学 习相关心理知识 ， 并运用到实际工作 中。 ２ 信 息时代 的发展迫切需要辅导员工作方法的创新 在信 息技 术高速发展 的社会 ， 网络技术 的不 断更 新 ， 不 但给
新时代高校辅导员的工作素养提升路径探究
新时代高校辅导员的工作素养提升路径探究随着新时代高校教育的不断发展和变革，高校辅导员的工作越来越受到重视。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，更需要不断提升自身的工作素养，以更好地适应现代高校学生的需求和挑战。
本文将探讨新时代高校辅导员的工作素养提升路径，希望为广大高校辅导员提供一些参考和借鉴。
一、理论知识素养提升1. 学习教育心理学和辅导理论知识高校辅导员在工作中需要运用教育心理学和辅导理论知识来指导学生的成长和发展。
他们需要不断学习相关理论知识，包括心理学、教育学、社会工作学等多方面的知识，以便更好地理解学生的心理特点和发展规律，从而制定更科学有效的辅导方案。
2. 学习社会工作专业知识高校辅导员在工作中需要处理各种学生问题和困扰，需要具备一定的社会工作专业知识，包括社会工作理论、社会政策、社会工作者的职业道德规范等。
通过学习这些知识，可以更好地指导学生解决实际生活中的困难和问题，提升自己的工作素养。
3. 学习职业发展规划知识随着社会的发展和就业形势的变化，高校学生对职业发展规划的需求越来越大。
高校辅导员需要学习相关的职业发展规划知识，包括就业政策、职业规划理论、职业指导技能等，以便更好地指导学生进行职业发展规划，提升自己在这一方面的工作素养。
二、专业实践素养提升1. 参与实践活动高校辅导员需要通过参与各种实践活动来积累实践经验，包括组织学生实习、参与社会实践活动、开展心理咨询等。
通过实践活动，可以更好地了解学生的需求和问题，提升自己的实践能力和工作素养。
2. 参加专业培训高校辅导员可以通过参加相关的专业培训来提升自己的专业实践素养。
这些培训包括心理咨询技能培训、职业发展规划指导培训、社会工作实践培训等，可以帮助他们更好地掌握专业技能和提升工作素养。
3. 进行专业交流高校辅导员可以通过参加各种学术研讨会、职业交流会等活动来进行专业交流，学习其他同行的经验和做法，不断提升自己的专业实践素养。
2024年辅导员工作职责(三篇)
2024年辅导员工作职责辅导员的主要工作职责：(一)开展思想政治教育活动。
组织新生入学教育，帮助新生尽快适应校园环境和大学生活，遵守学院规章制度，为今后的成长与发展奠定坚实的基础。
组织各种专题教育，围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，促进学生德智体美劳全面发展。
(二)进行学风建设。
教育引导学生明确学习目的，配合教师抓好学生的专业学习，帮助学生掌握科学的学习方法，结合深入课堂查课的方式，督促、引导学生养成良好的学习习惯，遵守教学秩序，形成良好的班风、学风。
(三)组织学生开展社会实践。
结合专业特点，引导学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动，促进学生在服务社会的实践中受教育、长才干、做贡献。
(四)推进校园文化建设。
建设体现时代特征、学院特色的校园文化，营造和谐校园文化环境。
指导学生开展学术、科技、体育、文娱等校园文化活动，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展。
(五)做好大学生职业生涯规划指导工作。
开展毕业生思想教育，引导学生树立正确的择业观和就业观;开展就业指导服务，提升学生就业能力和职业生涯管理能力;积极拓展就业渠道，促进毕业生充分就业。
(六)开展网络思想政治教育。
参与校园网络文化建设和管理，开展网络思想道德教育，加强与学生网上和网下的沟通、教育与互动，发挥网络的宣传教育作用，引导大学生文明上网，自觉抵制网络滥用行为和低俗之风。
(七)协助开展心理健康教育。
宣传心理健康知识，及时发现学生的心理问题，配合学院心理咨询与辅导部门做好必要的心理疏导和帮助，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
(八)承担学生资助与日常管理工作。
开展学生资助工作，做好经济困难学生的认定、国家助学金发放等工作，指导学生勤工助学，加强教育引导，促进经济困难学生健康成长成才。
负责学生的学年鉴定、素质测评、评奖评优等工作，认真做好学生日常行为管理及违纪学生的处理工作。
新时期辅导员创新工作浅谈
关键词 辅 导 员 创新 工作 文献标识码： Ａ
文章 编 号 ： ７ — ８ ４（ ０ ８） — ２ — １ １ ２ ７ ９ ２ ０ １ ０ ４ ０ ６ ２
中图分类号 ： ６ ５ Ｇ ４
辅导员是高校全 面负责学 生思想 、 习、 学 生活的教师 ， 是班级 管 理的组织者、 领导者和教 育者 ， 是联 系专业任课教师与学生团体、 个 人的纽带 ， 是沟通 学校、 家长 和社会 的桥梁 。 高校辅导员工作的对象 是思维活跃 、 感情 丰富、 接受新事物快的大学生 ， 工作任务复杂 、 艰 巨。 辅导员要把工作做得富有成效 ， 就必须 紧扣时代发展的脉搏 ， 把 握大学生思想变化的特点 ， 在工作中勤于思考 ， 善于总结 ， 积极探索 创新工作方法。 随着经济和社会 的发展 ， 国高校教育体制 的改革和高等教育 我 事业的发展进入了一个全新 的阶段 。 知识 经济时代的到来对高校人 才 的培养提出了更高的要求 。大力推 进素质教育 ， 培养具有高素质 和创新精神的人才成为当今高等教育 改革 的主要 内容。 这对高校辅 导员工作提出了更高的要求。如何在新时期 ， 新挑战下调整工作思 路， 更新工作理念 ， 实践新的工作方法 ， 是每一位辅导员工作中急需
新 时期 辅导 员 创 新 工 作浅 谈
口 杨 日晨
（ 盐城 师 范学 院文 学院 江苏 高校思想政 治教 育第一线 ， 他们的工作质量直接 关 系到学生的人 才培养质量 。知识经济时代 的到 来对 高校人 才的培养提 出了更高的要求 。 高校辅导 员应在新挑 战下调整工作思路 ， 更新工作理念 ， 实践新 的工作方法， 做好新
要 解 决 的 问题 。
１提 高辅导员 自身素质是核心 问题 在高校学生思想政治工作中 ， 辅导 员的思想理论水平和科学文 化素质 ， 直接关系到高校创新人才培养 的成败 与否 ， 以， 所 这就要求 辅导员 队伍应该是政治素质好 、 文化层次高、 工作干劲大 、 工作方法 活， 在思想上和学习上为学生作出表率。 所以 ， 辅导员应带头努力学 习， 提高素质。 首先 ， 辅导员应具有正确的政治立 场和观点 。树立服务观点和 人才观点 ， 激发和鼓励学生具有锐意进取、 积极 向上 的精神。其次 ， 辅导员应具有强烈的事业心和坚强的意志。 校辅导员担任着把握 高 学生思想动态和成长方 向的重任。面对新时期出现 的新挑战 ， 面对 不 同学生情况各异的现实 ， 一名合格的高校辅 导员要有坚强的意志 和持久 的耐心才能把工作做好 。 再次 ， 学生辅导员应 发扬 民主 、 深入 实际 、 尊重和热爱学生的工作作风 ， 面对思想 日渐成熟 、 行为逐步独 立 的大学生 ， 要深入实际 ， 在尊重教育对象的基础上 ， 民主的方法 用 解决 出现 的问题 ， 是辅导员应该具有的工作作 风。 就文化知识素质来说 ， 高校辅导员面对思想活跃 、 勤于思考 、 知 识 面较 宽的大学生 ， 如果没有较 高的知识水平和文 化修养 ， 很难做 好本职工作 。 知识掌握得越多 ， 揭示的道理就越深刻 ， 给人 的教育作 用就越大 。 对高校辅导员来说 ， 应努力学习 、 了解与受教育者所学专 业 有 关 的知 识 ， 强 与 学 生 的共 同 语 言 。 外 ， 应拥 有 较 宽 的知 识 增 此 还 面和多种技能 ， 以便与学生打成一片 ， 寓教于乐。 就 工作能力素质来看 ，高校辅导员应具有较强 的组织能力 、 表 达能力 、 调研能力 和创新能力 。高校辅导员主要做 “ 人”的工作 ， 具 体 地说 是做大学生 的思想政 治工作 ， 严密 的组织 协调、 生动的 口头 表达、 科学的调查研究 和举一 反三 、 触类旁通 的工作创新能力是不 可缺少 的素质要求 。 ２ 加 强 心 理 健 康 教 育 。 展 心理 咨 询 开 在知识 经济不断发展的今天 ， 一些 外来思潮 的影 响 ， 高校学生 的心理压力大大高于从前 ， 随之 出现的心理问题也越 来越多 。如抑 郁症 、 自闭症 、 焦虑症等等 ， 甚至 自杀 、 跳楼 、 犯罪都频频 出现在高校 学 生 之 中 。针 对 大 学 生 的心 理 素 质 状 况 ， 校 辅 导 员要 注重 学 生 心 高 理健康 的教育 ， 提高他们的心理素质。 通过心理知识教育 ， 帮助学生 协调人际关系 ， 正确评价他人与 自我 ， 勇于面对挫折 和失败 ， 使他们 得 以全面发展。高校辅导员要引领学生参加有关心理知识的讲座 、 专题报告 ； 当好学生的朋友 ， 为学生提供个 别咨询， 化解 日常 的心理
学校社会工作在高校辅导员管理工作中的应用探索
系统 ， 职业生 涯 的规 划 设 计 ， 际关 系 的处 理 ， 善 人 完 自我 意识 ， 节 情 绪 问题 及 积 极 应 对 压 力 等 ”４６ 调 Ｅ１， ］ 协 调学 校与 家庭 、 区关 系 ， 教师 与 家 长 沟通 ， 社 与 解 析 学生 问题 的 内涵 ， 学生及 家 长提供 小组 工作 ， 为 为
政 治工作 的得 力助 手 ， 为 引 导 大学 生 健 康 成 长成 成
才的良师益友。如何进一步加强对这支队伍建设 ，
已成为高校思政教育改革 的重要 内容。 学校社会工作产生于 ２ ０世纪初 的美 国。直到
成为一门新职业 ， 学校社会工作也越来越受到重视 了。至此 ， 北京、 上海、 广州 、 深圳 、 武汉等城市开始
有待健全 ……一句话 ， 高校辅导员管理工作必须要 逐步过渡到职业化和规范化轨道 。高校辅导员管理
一
、
高校 辅 导 员管 理 工 作
今 天 ， 校社 会工作 已经成 为美 、 、 、 学 英 德 加拿 大等 西 方 发达 国家 的一项 专业 化 的社会 事业 。西方 国家 已 经 形成 比较完 善 的学 校 社 会 工作 理 论 和体 系 ， 丰 有 富的务 实经验 。香 港经 过 ３ Ｏ多年 的 已发 展 ， 学校 社 会 工作 已发展 成 为一 门非 常 完 善 的专 业 ， 学 校 社 在
第３ ２卷
第 ２期
广 东 第 二 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｔ ｆＥ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇＵｎｖ ｒｉ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎ ｙ ｏ
Ｖ０． ２ Ｎｏ ２ １３ ． Ａｐ ． ０ ２ ｒ２ １
２１ ０ ２年 ４月
学 校 社 会 工作 在 高校 辅 导 员 管 理 工作 中 的应用 探 索
运用社会工作的理念和方法做好新时期的高校学生工作
武汉
４ ３ ０ ０ ０ ０ ）
作注 重 开发学 生 自身 的潜 能，运用 多种 资源 ，实现助 人 自 助 ， 同时帮助 学生树 立 自我 解决 问题 、 自我发 展的信 心 ， 双方在互动过程 中保持 一种平等 的服 务与被服务 的关系 。 三 、大学生群体中出现的一些 问题需要社会工作 的介入
（ 一 ）９ Ｏ 后 大 学生 多元化 需求 需要 我们 改进 工作 方法 当前的社会 急剧 变迁 ，经 济快速 发展 ，社会伦 理价值 改变 ，当代大 学生承 受着各 方面 的压 力，他们 的需 求复杂 化 ，要求 学校 提供 的服务 也多样化 。他们 （ 特 别是９ ０ 后） 自主性 不断增 强 ，他 们 的利 益诉 求 （ 学校 专业 设置 、校 园 环境 、师资 力量 、后 勤服 务 、甚 至 申请 结婚 ）与 日俱增 因此 高校 学 生管理难 度 日益增加 。例如 国家 于允许 大学生 结婚 的制 度变 化 ，把 许 多与学校 无关 的社会 因素带 入到学 校里面 ，我们 需要 更多 的精力 来应付 这样 的问题 。而学校 社会工 作所 具有 的解 决个 别需求 的工 作机制恰 恰与 社会 的 多样化是相适应的 。 （ 二） 许多社会问题出现在学生之中，需要社会工作来解决 社会 的急剧变 化导致 目前学 生中 出现 了网瘾 、 自杀 、 社 交 障碍 、 心理 异 常 、 行 为偏 差 、传 媒 负 效应 等 社 会 问 题 ，而传统 意义上 的 思想 政治 教育对 解决这 些 问题 的效用 不很 明显 ，面临社 会变迁 所带 来 的复 杂社会 问题 ，使得 学 生所 承受 的社会压 力加大 ，厌 学、学 习 目标 不 明、代 际冲 突 、人际 交往缺 乏、焦虑 、逃 避 、固执 、冷 漠等现 象也越 来越 多 。因此 ，有 必要借 助社 会工作 优势介 入高校 学生 工 作 ，运用社 会工作 的理念 和方 法 ，帮 助 困难学生提 高适 应 学 习生活 的能力 ，克服 学 习障碍 ，形 成 “ 家庭一 学校一 社 会 （ 社 区 ）三 者 的 良好 协 调关 系 ，使 学生 更 好地 适 应 社 会 ，身心能更好 的全面发展 。 （ 三 ）高校 学生 管理 队伍 需要 专业 的社会 工作人 员 目前 国 内 的高 校 的管 理 模 式 是学 工 部 （ 处 ）—— 辅 导 员、班 主任—— 班级 （ 学生 ） ，采 取班 级管理 制 ，辅 导 员 （ 班主任 ） 日常工作 里 ，大多是 身兼 多职 。他 同时担 任 了学生 的管理者 、导 师、父 母、朋 辈 、心 理医 生等多 重角 色 。其 既要精通 专业 ，担 当起 学生 治学成 才 的向导 ，为学 生人 生发 展指 明道路 ，又要对 学 生 日常行 为进 行管理 ，还 得关 心学 生 的生活和 身体健康 ，还 需学会 运用心 理学和 心 理 咨询 的方法 ，仔细 观察学 生的 内心 ，预 防和解 决面 临的 各种 问题 及心理 障碍 。但事 实上这种 一种 角色 集扮演 多重 角色 的要 求往往 难 以达 到 。现 在 高校 都设 有心 理咨询 室， 但 一些 学生 出现 问题 ， 出于面子 、心理压 力或 者其他 原 因 不 到心理 咨询 室寻求 帮助 ，而且心 理 咨询 师更 多的只 是帮 助 学生舒 缓心理 压力 ，解 决心理层 面上 的 问题 ，不能运 用 整 合更 多资源来 帮助 学生 ，实现助 人 自助 ，从 而解决 社会 层 面 的问题 。由于学 校难 以提供专 业帮助 ，他 们遇到 问题 大多数 只能 自己解 决或寻 求朋友 帮助 ，如果他 们 自己不能 很 好 的解 决 ，就会把 自己陷入险 境 ，影 响其成 长和学 校秩 序 乃至社 会秩 序。 当前 ， 我 国正处于社会转型期 ，这个 时期出现的复杂多 变 的社会 问题 ，必然反映 到高校中来 。因此， 社会 发展需要
学校社会工作在高校辅导员工作中的应用
区 、 庭 、 校 相 联 系 的 ， 种 教 育设 施 和活 动 都 能 充 分促 进 学 生 家 学 各 的 成长 。 学校 社会 工作 没 有 主流 的政 治 价 值 取 向 ， 只有 专 业 价 值取 向 ： 每个 学 生 都 是 独 特 的 异 于 他人 的个 体 ， 当受 到 关 怀 ， 应 让 其 自身 得 到 最 佳 发展 。它 的 目标 就 是 实 现学 校 的教 育 目标 。
的 资 源 ， 挥 大 学 生 主体 作 用 ， 长补 短 ， 建 更有 效 的 育 人 平 台 ， 索 新 时期 高校 学 生工 作 的新 路 径 。 发 取 构 探 ［ 关键词 ］高校 辅 导 员 ； 学校 社 会 工 作 ； 用 应
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｉ ｎ １ ７ ｏ： ０ ３ ６ ６． ｓ． ６ ３—０ ９ ． ０ １２ ．２ ｓ １４ ２ １ ．２０ ４ ［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ［ ６ ６ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号］１ ７ — １４２ １ ）２ ０）４ ０ ６ ３ ０ ９ （０ ２ ～ （ 一 ２ １ ４．
李大伟
（ 无锡城 市职 业技术学 院 ， 江苏 无锡 ２ ４ ５ ） １ １ １
［ 摘 要］ 着 高 等教 育 的 大 众化 ， 随 高校 辅 导 员工 作 面 临 着 许 多新 的 挑 战 ， 其 中 导入 学校 社 会 工作 理 念和 方 法 ， 二 者 在 在 使
价 值 观 、 作 原 理 和 工 作 方 法 等 方 面互 补 ， 了能 够 帮 助 学 生 获得 正 确 的 价 值 观 、 识 和 能 力外 ， 可 以有 效 整合 各 方 面 工 除 知 还
纪人” 。开 展 农 村 经 纪 人 培训 ， 建 各种 产业 协 会 ， 动农 民种 植 置 区 新 农 村 建设 的和 谐 稳 定 机 制 ， 加 快 移 民安 置 区社 会 主 义 新 组 带 为 反 季 节 蔬 菜 和经 济 作 物 ， 现 优 势 产 业 的 规 模 化 生 产 ， 决 农 民 农 村 建 设 步 伐提 供 稳 定 保 障 。 充分 认 识 移 民 群 体 的 特殊 性 和 移 实 解 要 生 产 “ 不 好 、 不好 、 不 好 、 不 好 ” 问 题 ． 进 农 村 生 产 发 种 养 管 销 的 促 民稳 定 工 作 的艰 巨性 ， 实 加 强 对 维 稳 工 作 的 领 导 ， 实 稳 定 责 切 落 展 。 是 培 养 “ 化带 头 人 ”培 养 村 级 文 化 活 动骨 干 ， 合 自身 所 任 ， 时 解决 移 民 遇 到 的 各 类 问 题 ． 力 将 不 稳 定 因 素 化 解 在 萌 二 文 。 结 及 努 学 所 专 ， 分 利 用 劳 动 空 隙 时 间 ， 织 群 众 开 展 婚 育 、 制 、 仪 芽 状 态 。 加 强思 想 政 治 工 作 。 移 民 稳 定 工 作 中 ， 持 “ 防 为 充 组 法 礼 在 坚 预
浅议创新辅导员工作的方式方法
（ 大连 教 育 学 院 成 功 者 学 习辅 导 中心 ，辽 宁 大连 １ ６ ２ ） １Ｏ １
摘 要 ： 导 员 工 作是 高 等院 校 教 育教 学 的 重 要 内 容 之 一 。要 做好 这 一 工 作 ， 辅 辅导 员 应 在 注 重 本 身 修 养 、 新 思 想 观 念 、 备 更 具
效率。
生懂得如何做人， 如何与人相处； 在生活中反思自身， 追求理
想的人格风度， 更好地体验生活及人生的意义。要重视学生 的精神生活， 解决他们的实际困难和心灵的困惑， 教育他们
［ 任编辑 ： 责 阅进］
一
的压力比其他学生大得多。生活的困窘使他们产生强烈的
自 卑心理， 如不及时给予心理引导和矫正， 很容易导致思想 颓废， 心灵扭曲。因此， 辅导员要及时掌握他们的思想动态，
、
重视学生心理素质教 育
消除他们的困惑和迷茫， 帮助他们正确认识 自我， 走出自卑
心理和情感的困境， 对不健康的思想加以引导和矫正， 使其 树立正确的世界观、 人生观和价值观。给贫困生多一些理
更加理性地对待生活中的挫折， 使人生更有意义。
３ 重视特 困生的心理 ；导 ． ｌ
大学生中来自 农村的困难学生较多， 他们心理上所承受
伍， 他们思维活跃， 接受新事物快。因此， 辅导员必须在注重 本身修养， 更新思想观念 ， 具备人格魅力的基础上， 创新工作
方式方法， 才能有效地开展工作， 完成光荣使命。
解， 多一些关爱 ， 尊重他们 的人格 ， 以诚相待 ， 平等相处 。 二 、 网络的沟通作用 发挥
拥有健康的心理是大学生成才的重要标志之一， 心理健康 教育是大学教育中 不可或缺的环节， 是提高大学生适应环境能 力， 促进人格完善的重要举措。
辅导员工作方法的创新
辅导员工作方法的创新近年来，随着高等教育的迅速发展和教育思想的更新，辅导员的工作方法也在不断创新和改进。
辅导员作为学校与学生之间的桥梁和纽带，在大学生的成长路上扮演着至关重要的角色。
下面，我将从提高责任心、注重创新和关注学生需求三个方面，探讨辅导员工作方法的创新。
首先，提高责任心是辅导员工作方法创新的重要方面之一。
辅导员应当时刻保持对学生工作的高度责任心，尽职尽责地完成自己的工作任务，并为学生提供良好的辅导和帮助。
辅导员要全面了解学生的情况，包括学习、生活、情感等方面的问题，并进行适时的干预。
此外，辅导员还应主动关注学生的发展变化，对于学生遇到的困难和问题，及时提供相应的帮助和指导。
只有对工作充满责任心，辅导员才能更好地为学生做好引导和辅助工作。
其次，注重创新是辅导员工作方法创新的关键。
当前，大学生的问题和需求都在不断变化，辅导员的工作方法也应与时俱进，不断进行创新和改进。
辅导员可以通过参与培训、学习新知识、与同行交流等方式，不断提高自己的专业素养和工作能力，以适应学生的需求变化。
同时，辅导员应积极开展一些创新的工作模式，例如线上线下相结合的工作模式，通过网络平台与学生进行交流，为他们提供更便捷的服务。
此外，辅导员还可以开展一些创新的活动，如开设心理健康讲座、组织实践活动等，以吸引学生的参与和关注。
最后，关注学生需求是辅导员工作方法创新的出发点和落脚点。
辅导员应深入了解学生的需求，包括学习上的需求、生活上的需求以及心理上的需求等。
只有真正了解学生的需求，辅导员才能更好地为他们提供帮助和支持。
辅导员可以通过定期开展调查问卷、与学生进行面对面的交流等方式，收集学生的需求和意见，然后结合实际情况，制定相应的工作计划和措施。
同时，辅导员还应加强与学生的沟通和联系，定期召开班会、开展个别谈心等活动，为学生提供一个良好的交流平台。
综上所述，辅导员工作方法的创新涉及到多个方面，包括提高责任心、注重创新和关注学生需求等。
学校社会工作与辅导员工作的结合模式
地 区 ， 成 高校 学 生 工作 对 引入 社工 的怀 疑 与观望 。 是 造 二
作 ， 高 校 辅 导 员 工 作 相 结 合 是 其 本 土 化 的 重 要 途 径 。两 与
高 校 目前 已 经 有 心 理 咨 询 中 心 、 业 规 划 中 心 、 青 团 、 职 共
学 生 工 作 处 等 学 生 服 务 机 构 。建 立 新 的 服 务 机 构 意 味 着 原 有 系 统 关 系 的 调 整 ， 及 更 多 资 金 的 投 入 ． 加 了 学 校 以 增
因此 ， 辅 导员 接 受社 工 理 念与 方 法 ， 者 由社 工 专 让 或
社 会 工 作 应 该 本 土 化 ，对 学 校 社 工 步 人 高 校 学 生 工 作 存 在一 定 的争 议 ． 中有 三种 比较有 代 表性 的观 点 。 是认 其 一 为 目前 无 需 在 高 校 中 设 立 学 校 社 工 岗 位 ， 只 需 让 辅 导 员 接 受 社工 理 念 即 可 。二是 认 为 外聘 社 工机 构 专 职 人员 进 人 学 校 。 是认 为 在 学校 内部 建立 社 会 工作 站 ， 聘社 工 三 招 专 业 的 毕 业 生 来 担 任 专 职 社 会 工 作 者 ［。 ２ ］
（ ） 校 社 会 工 作 与 辅 导 员 工 作 结 合 的 理 由 二 学 我认 为 ， 学 校社 会 工作 本 土 化 的初 期进 程 中 ， 们 在 我 需 要 辩 证 分 析 每 一 种 方 式 的 利 弊 ，鼓 励 各 地 根 据 实 际 情
业 背 景 的毕 业 生 担任 辅 导 员 ． 而 推 动 学 校 社 工 本 土 化 从
如 在 非 政 府 组 织 比较 活 跃 的 地 区 ， 以 尝 比 可 试 第 二 种 模 式 。 第 三 种 模 式 可 以 成 为 高 校 学 校 社 工 的 建
加强辅导员专业化建设——以社会工作为突破口
ｌ ｒ 强 辅 导 员专 业 化建 设 加
— —
以社会 工作 为突况来看主要涉及社会工作专业和思想政治教 育专业等。社会工作在专业理念和伦理、 摘 】
治疗专 业思想 、赋 权和 发展 的功能 、工作 方 法和 干预技 巧等 方 面为辅导 员提 供 专业 支撑 。 【 关键词】 辅导 员 专 业化 定位 社会 工作
的选聘应当面向社会 ，而不应仅仅局限于校内。以学生成长 成才过程 中的实 际需求为导 向，在保 证政 治素质的前提下 ， 尽可能从更 多的专业 ，尤其是社会工作和思想政治教育专业 选聘辅导员 。 ． ３ 加强辅导员社会工作专业发展平 台建设 。首先 ，随着 ． 社会工作专业与辅导员 的结合 ， 当建立和完善 ‘ 会工作” 应 社 专业技术职务系列。其次 ，政府 、社会特别是学校应主动为
辅 导员 的专业定 位
我国辅导员专业还 比较模糊 和混乱 。辅导员的专业是什 么？到底包含哪些专业 ？辅 导员专业化到底如何定位？这些 还需要我们去探索 。 １ 我国辅 导员专业定位必须 同职业定位有机结合起来 。 ． 辅导员把这个专业 当作一直追求的事业 ， 通过做学生工作 、 进 辅导员搭建进一步发展的专业平台。因此 ，构建结合辅 导员 辅 行教育研究成为这一领域 的权威 、专家。这样不仅能够保证 岗位特点 、偏 向实务的 ‘ 导员” 专业技术职务系列是发展 的趋势 。这样高校中将有助教 、讲师 、副教授 、教授等不同 辅导员不断改善工作质量 ，而且能够增强辅导员的职业归属 级别的专职辅导员 。 感 和 事业 稳 定 性 。 ４ 加强辅导员的社会工作专业培训指导 。当前高校应加 ． ２ 根据 当前我国的实际情况 ．辅导员专业主要涉及思想 ． 强辅导员学习和补充相关社会工作知识 ，掌握个案工作 、小 政治教育专业和社会工作专业 … 。将社会工作厘定为辅导员 的专业之一是 因为社会工作在个人的全 面发展 和社会 的良性 组工作等专业技巧 。高校要制定辅导员培训规划 ，设立专项 基金 ，建立 分层 次、多形式的培训体系 ，坚持 日常培训与专 运行等方 面具有非常重要 的意义 。 题 培训 、理论培训与业务培训等相结合。 大学 阶段是大学生进行社会化的关键时期 。大学生的顺 ５ 加强辅导员的社会工作专业考核 。改变 目前 以综合性 ． 利社会化 ，有利于大学生的全面发展。但是大学生难 以应对 如政治素 环境 的复杂性 ，往往出现各种问题 ，包括学业问题 、道德问 考 核为主的模式 ，考 核指标 体系在 涵盖基本 素质 （ 题 、心理 问题等等 。辅导员运用各 种方法 ，特别是社会工作 质）和技能的基础上 ，应突 出专业 内容 ，特别是应大力开展 社会工作师 、注册心理咨询师 、就业 指导 师及其他咨询辅导 专业方法 ，能够帮助学生解决这些 问题 师 的考试 ，增强辅 导员考核 的导 向性。 社会工作有利于社会 的 良性运行 。帕森斯运用社会化机 制、 社会控制机制将人格系统整合到社会系统进而促进均衡。 中 图分 类 号 ： ２ 文 献 标 识 码 ： Ｇ５ １ Ａ 如果大学生问题 过多积压 ，当其能量足够大时会 突然爆发而 导致社会的崩溃。但是社会工作关注社会的弱势群体 ，帮助 参考文献 ｔ 他们解决生活问题 ，增加社会福利 ，从而缓解社会压力和矛 【 栾高明． １ １ 高校辅导 员的专业属性 、 职业定位及发展趋势【 ． Ｊ 陕西 ］ 盾。从这个意义上来说 ，社会工作相对于越轨是 一种积极 的 教育学院学报 ． ｏ ．】 ２ ７１． ｏ ‘ Ｉ 安全阀机制” 。
社会工作视野下高校辅导员处理新生问题的几点思考——基于广东青年职业学院社会工作系学生工作实践例谈
２ ０ １ ３ 年 ３月
广 东青 年 职 业 学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖ０ Ｌ ２ ７ Ｏ ． ９１
或是被 调 剂到就读 专业 ，要 么产生 了想转专 业 的念
头 ，无 法安 心学 习 ，要 么对本 专业 的一切活 动不热 衷也不参 与 ，整 日无所事 事。
（ 三） 人 际关 系问题
大 部分 新生未 出过 远 门 ，第一次 离开 家庭过 集
体 生 活 。心 理还处 于 “ 依赖期 ”的他 们 ，入校 后会 将 对 父母 的依赖转 嫁到 老师 身上 ，并希望 得到 老师 的关爱 和关 注 。有 些新 生来 自农村 ，中学 阶段 成绩 很好 ，进入 大学校 ¨后 ，发 现 自己的成绩 并不 是最
（ 二 ）学 习适应 问题
市 环境而 产生 种种 问题 。高校辅 导 员从新生 入学 第
一
天起就 要 开始抓 好教 育工作 ，从新 生 的思 想 、学
新 生刚从 高 中填鸭式 的应 试教 育 中解 放 出来 ， 面对 完全 不 同于高 中的大 学教育模 式 ，会产 生诸 多
不适 应 。新 生 的 学 习 方式 是 自由的 ，教 师 的 授课
群 体 ，协 助其 克服学 习 障碍 、建立 良好人 际 关系 、 提高 心理 素质 、调适 偏差 行为 ，使 新生提 高适 应能
我 国教 育体 制 在 中小 学 阶段 是 以应 试 教 育 为
主 ，以升学 为主 要 目的 的 。因此 学 生 日常 生 活常 由 父 母安 排 ，学生 只需 关心 学 习。 目前大 部分 新生 又 是 “ ９ ０ 后 ”独生 子女 ，在 家娇 生 院养 、养尊处 优 ，
高校辅导员有效运用个案社会工作方法研究
些隐私 ， 如家庭贫困、 人 际 障碍 、 不 良习惯 等 。辅 导员 有 义 务尊 重学 生 的 隐私 ， 对 学 生 的一 切 资料 予 以保 密 ， 这 样 才 能使 学 生 获 得 较 大 的安 全 感 ， 从 而 敞 开 心扉 ， 并 在 信 任 和 尊重 的基 础上 建立 专 业关 系 。 二、 辅 导员 应努 力掌 握个 案社 会 工作 运用 的具 体技 术 个 案 社 会 工 作 的基 本 技 术 是 社 会 工 作 者 开 展 个 案 工
治教 育 更有 针 对性 和 实效 性 。文章 具体 阐述 了辅 导 员应认 真 遵循 个案 社 会 工作 运 用的 实践 原 则 ， 努 力掌握 个案 社会 工 作运 用 的具 体技 术 ， 规 范履行 个 案社 会 工作 运 用 的 实务 程 序 ， 合 理 选择 个案 社会 工作运 用 的理 论模 式 ， 从
个 案 社 会 工作 的原 则 是 指 社 会 工 作 者 与案 主建 立 关
系 时 应 遵 循 的 行 为 准 则 。 该 原 则 适 用 于 各 种 不 同 类 型 的
个 案 社会 工 作 ， 是 社会 工 作 者 为案 主 提供 服 务前 就 应 该 掌 握 的 基本 原 则 。在 大学 生 思 想 政 治 教 育 中有 效 运 用 个 案
１ ．个 别化 原 则 。所谓 个 别化 原 则是 指 在服 务过 程 中 ， 辅 导 员 应强 调 大 学 生 的个 别差 异 ， 重 视学 生 自身对 待 问 题 和 困难 的感 受 和看 法 。这 一 原 则 很 好 地 体 现 了 社 会工 作
３ ．自决 的 原 则 。 自决 原 则要 求 辅 导 员 积极 鼓 励 学 生
新时代高校辅导员职业能力分析
新时代高校辅导员职业能力分析随着中国高等教育的蓬勃发展，高校辅导员作为大学生成长过程中的重要角色，其职业能力也备受关注。
在新时代，高校辅导员需要具备一定的职业能力，以更好地适应大学生的需求，促进学生成长与发展。
本文将对新时代高校辅导员的职业能力进行分析，并提出相应的建议。
一、专业素养能力高校辅导员需要具备扎实的专业知识和敬业精神，才能更好地指导学生。
辅导员需要熟悉当今社会的发展趋势和就业形势，了解最新的招聘信息和行业动态，为学生提供就业指导和建议。
辅导员还需要具备心理咨询和辅导的专业知识，能够识别学生的心理问题，并进行及时的干预和帮助。
辅导员还需要具备一定的社会工作能力，能够组织各种活动，促进学生的综合素质的提升。
针对这一能力，高校辅导员需要不断提高自身的综合能力，不仅要有扎实的专业知识，还需要不断学习新知识，拓展自己的视野。
可以通过参加培训、研讨会、学习新技能等方式，提升自身的专业素养和工作能力。
二、沟通能力高校辅导员需要具备良好的沟通能力，能够与学生建立起良好的沟通关系，帮助学生解决问题。
辅导员需要善于聆听，能够倾听学生的心声，了解学生的真正需求，然后针对性地给予指导和建议。
辅导员需要善于表达，能够清晰明了地表达自己的观点，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与各项活动。
辅导员还需要具备人际交往的能力，能够与学生、家长、老师等各方面保持良好的关系。
为了提高沟通能力，高校辅导员可以通过参加演讲比赛、沟通技巧培训等方式，提高自身的表达能力和沟通技巧。
还可以通过多与学生交流、多参与各类活动，不断锻炼自己的人际交往能力，提高自身的沟通能力。
三、创新能力随着社会的不断发展，新时代的高校辅导员需要具备一定的创新能力，能够不断创新工作方法，满足学生多样化的需求。
辅导员需要勇于尝试新的工作模式，探索适合学生成长的新方法，激发学生的创新潜能。
辅导员还需要积极借鉴其他院校的好经验，学习他人的创新做法，不断完善自身的工作方式。
学校社会工作与辅导员工作的结合模式
学校社会工作与辅导员工作的结合模式作者：程晔来源：《文教资料》2010年第11期摘要: 学校社会工作是学校领域中专业的助人工作,与高校辅导员工作相结合是其本土化的重要途径。
两者结合存在可行性,但也有一些问题需要进一步解决。
关键词: 学校社会工作辅导员本土化可行性一、学校社会工作介入辅导员工作的可行性(一)学校社会工作本土化的争议中国高校辅导员制度始于20世纪50年代,但改革开放以来,高校内外部环境发生了很大变化,学生情况也与以往有所不同,为学生工作理念与方法创新提供了机会。
作为社会工作[1]①的分支,学校社会工作将专业社会工作的价值观、理论、方法与技术应用在学校领域,对教育体系中的学生,特别是处境困难学生提供专业服务,起源于19世纪末20世纪初美国,发达地区已经形成比较完善的体系,而在中国大陆才刚起步。
有的学者提出,学校社会工作应该本土化,对学校社工步入高校学生工作存在一定的争议,其中有三种比较有代表性的观点。
一是认为目前无需在高校中设立学校社工岗位,只需让辅导员接受社工理念即可。
二是认为外聘社工机构专职人员进入学校。
三是认为在学校内部建立社会工作站,招聘社工专业的毕业生来担任专职社会工作者[2]。
(二)学校社会工作与辅导员工作结合的理由我认为,在学校社会工作本土化的初期进程中,我们需要辩证分析每一种方式的利弊,鼓励各地根据实际情况进行探索,比如在非政府组织比较活跃的地区,可以尝试第二种模式。
第三种模式可以成为高校学校社工的建立目标,但在现实生活中,仍然面临着几个困境。
首先,社工职业化进程落后于高校专业设置是社工毕业生找不到对口岗位的原因。
国外社工先有实践,得到社会认可之后形成了专职岗位,中国先设置了社工专业,但是缺乏就业渠道,导致大部分毕业生无法成为专职社工,在这种职业缺失的大背景下,想依靠高校建立社工站点解决问题较困难。
其次,社工专业的社会认同度不够。
一是中国引入社工理念的时间不长,缺乏系统、独立、专业的职业理念、方法和评价体系,公众对社工的认识程度远不及国外发达地区,造成高校学生工作对引入社工的怀疑与观望。
高校学生工作与学校社会工作的关系研究——基于辅导员工作现状调研
湖 北 广 播 电 视 大 掌 掌 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ Ｂｅ ｉ Ｔ Ｖ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ １ ． ３ ４ ， Ｎｏ ． ４ Ａｐ ｒ ｉ ｌ ． ２ ０１ ４ ． ０ ５ １ ～０ ５ ２
撑。 问 卷 调 查 工作 的 有 关 情 况 说 明 １ ． 调 查 对 象 此次调查针对 华南农业 大学、广东交通职业技术学 院、 中 山职业技术 学院、陕西科 技大学等 １ ５所高校的 ２ ０ ０余 名 辅导员进行 ，发放 问卷 ２ ８ ０份 ，回收有效 问卷 ２ ６ １ 份 。本 次 调查工作涉及 的学校 ，既有省 内的高校 （ １ ｌ 所） ，又有省外
３ ． 调 查 形 式 主要有 四种形式 ， 一是我课题组成员直接去到被调查对 象所在学校开展调查工作 ； 二是邀请其他辅导员 同仁协助 开 展调查工作 ； 三是聘请专业 调研机 构开展调查工作 ；四是委
托 高校里参加工助学 的学生参 与调 查工作。 二、 当前辅导员工作现状及有关情况 分析 １ ．主要工作 内容 通 过问卷发现 ， 绝大 多数辅 导员的工作基本上都包括 了 四个方 面的内容，即帮助有特殊 困难 、 特 殊 问题的学生建立 和维护 正常的学习生活秩序 （ ７ ８ ． ５ ４ ％） ；与教师、家长合作 ，
一
、
的高校 （ ４所 ） ，既有综合性大 学，又有职业技术类 院校 。 本次被调查 的对象数量 多、代表性强 、覆盖面广 ，男女 占例 分别为 ５ ５ ． １ ７ ％￣ Ｉ ４ ４ ． ８ ３ ％，平均年龄 为 ２ ９ ． ６ ８岁 ，大 多数被 调查对象具有一定 的辅导员工作经验 ， 调查到的信息参考价 值大 。 ２ ．问卷设计 问卷 主要针对辅导员的工作 内容 、团队分工情况、涉及 的主要 问题 、自我评价 、 对社会工作 的认知 等几个方面进行 考量 ，全部采用 客观题形 式，内容基 于指导性文件 ，同时邀 请社工专家参 与问卷 设计， 使 问卷反馈 结果 能充 分反映辅导 员 日常工作 与学校 社会 工作在工作 内容、工作方法 、工作 目 标等方面 的相关性 。
浅谈高校辅导员工作的创新
浅谈高校辅导员工作的创新高校辅导员是高等教育中非常重要的一支力量，他们负责学生生活、学习和心理健康等各个方面的辅导工作。
随着时代的发展和社会的变迁，高校辅导员的工作也需要不断创新和提升。
在这个大环境下，我们需要思考如何进行高校辅导员工作的创新。
一、提升自身专业水平高校辅导员需要具备丰富的专业知识和实践经验。
他们需要不仅了解教育心理学、咨询心理学等相关理论知识，还需要掌握一定的社会工作技能和沟通技巧。
高校辅导员在日常工作中应不断提升自身的专业水平，参加相关专业培训和学习，学习新知识、新技术、新理论，不断完善自己的专业知识结构，提高自己的辅导水平。
高校辅导员还需要注重实践操作。
只有将理论知识与实践结合起来，才能更好地应对学生的需求。
在日常工作中，高校辅导员应该勇于尝试新的方法和技术，不断总结实践中的经验，提高解决问题的能力。
二、以学生为中心高校辅导员的工作是为了服务学生。
在辅导工作中，一定要以学生为中心，了解学生的需求和心理状态，关心学生的成长和发展，以学生成长为出发点和落脚点。
高校辅导员需要从学生的实际情况出发，针对学生的实际需求，开展有针对性的辅导工作，帮助学生解决实际问题，提高学生的学习效果和心理健康水平。
辅导员要注重和学生进行沟通交流，建立良好的师生关系。
只有通过和学生的交流沟通，才能深入了解学生的实际情况，找到问题的症结所在，做到对症下药，帮助学生解决问题。
三、团队合作，资源共享在高校辅导员的工作中，团队合作十分重要。
不同的辅导员之间可以相互协作，资源共享，提出不同的观点和建议，共同为学生的成长和发展做出努力。
在团队合作中，可以相互学习，互相促进，取长补短，提高整个团队的辅导水平。
可以共同研究和探讨学生问题，共同解决学生问题，提高工作效率。
四、创新方法，提高工作效率随着社会的不断发展和变化，高校辅导员需要不断创新工作方法，提高工作效率。
可以引进先进的科技手段，如心理健康App、线上心理咨询等，为学生提供更加便捷的服务。
高校辅导员的八大职责大学辅导员的工作职责
高校辅导员的八大职责大学辅导员的工作职责第一条辅导员工作守则辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任，因此，责任是重大的，任务是光荣而艰巨的。
为了搞好辅导员的自身建设，做好工作，要遵循以下原则：认真学习马列主义、毛泽东思想，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学、管理学等理论知识。
自觉坚持党的四项基本原则，政治上与党中央保持一致。
全面贯彻落实党的教育方针。
按面向世界、面向现代化、面向未来的要求，培养合格的医学人才。
要根据现实情况，研究学生工作，掌握新规律、解决新问题。
努力做好学生的思想工作，坚持思想教育和管理相结合的原则。
对待学生工作要由高度的责任感和事业心。
工作要兢兢业业，脚踏实地，要有奉献精神。
要始终把党的利益放在高于一切的地位。
自觉服从党的领导，保质保量的完成各项任务。
要时刻关心和爱护学生。
严格要求学生，不护短。
帮助学生解决各种困难。
要经常深入到学生中去，和学生打成一片，了解情况，发现问题，及时解决。
坚持思想教育要耐心，工作方法要细心，克服急躁和畏难情绪。
加强自身的修养，做学生的良师益友。
要有雷厉风行的工作作风。
遇到困难不推诿，积极主动的去解决问题。
对重大问题要及时请示汇报。
工作要有严格的科学性、计划性，讲究高效率。
讲党性，讲原则，讲团结，讲纪律，不徇私情。
办事处理问题要公道，对学生要一视同仁，避免有亲有疏。
要勇于同不良现象作斗争。
以身作则，严格要求自己，言行一致，要求学生做的是自己首先要做到，处处给学生做出榜样。
要做到言而有信，说了事情就要办。
要充分发扬民主，勇于开展批评与自我批评。
要及时认真总结工作，积累经验，摸索规律，锐意改革，勇于创新，开拓进龋第二条辅导员工作职责对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设和接班人。
在学生的思想政治工作中要坚持五抓：即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。
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［ ３ 】 周素萍． 开放大学教 师角色定位与能力建设研 究Ⅱ ］ ． 教育学
术 月刊 ， ２ ０ １ ２ ， （ １ Ｏ ） ： ７ ７ － ７ ９ ．
［ ４ １ ４ ￣ ． 浅谈终身教 育理念 下的教师教育专业化Ⅱ 】 ＿ 时代教 育（ 教育教 学 ） ， ２ ０ １ １ ， （ ０ ２ ） ： ４ ２ — ４ ３ ． ［ ５ 】 张耘． 终 身教 育理念 下教 师专业发展 的检视 Ⅱ 】 ＿ 继续教 育 ，
开放大学教师在教学过程 中往往采用导学 教师 、
同样也需要 培养 高层次人才 。因此 ， 开放大学教 师应 该是某一学 科的专家 ， 立足于本学 科进行理论 的探索
和实践 的应用研究 。 ２ ． 远程教育研究 与实践者 。远程教育 是开放大学
的一种基 本教 育形式 ，也是教 师 的一 种 主要 教 学手 段， 远程教育 的相关研究对 于教 学能力和教学 效果 的
排 学生 的 Ｅ ｔ 常生 活 ， 并 进行有 效 的指 导 ； 进 行有效 的
化为大众教育 。当人成群结 队地进人 大学时 ， 相应 的 问题 已随之产生 ，无形 中增加 了辅 导员工作 的难度 ，
・
思 政工作 ， 保证 学生 思想 的纯 洁性 ； 促使学 生具 备走 入社 工 ， 适应社会 的基本能力 。由此不难得 出， 辅导员 教育 的使命 而忽视 专业 学科的前沿性研 究 ， 开放 大学
一 －
１ ． 学习的联结者 。开放大学教师在学 习者 的联结
和教学人员之间 的联结上都承担着 重要 角色。开放 大 学 中远程学习的特点是学习者之 间的时空准分离 ， 学 习者之间可能不会见面 ， 甚至不 知道彼此 的存 在。但 是 他们 有一个 共 同的 中心——教师 ， 因此 ， 教 师可 以 作 为学习者 的联结枢纽 ，实现 学习者之 间的互通 ， 从 而实现知识共享 直至协 同知识创新 的协 同学习 。
方 面是作 为远程教 育教 师的远 程教育研 究与 实践 １ ． 学科研究者 。 开放大学 不应 由于大规模 、 普及化
一
者定位 。
作者 简介 ： 王 同军 （ １ ９ ８ １ 一 ） ， 男， 天津 广播 电视 大 学助理研究员 ， 研究方向 ： 教育管 理 ， 人力资源管理 。
２ ０ １ １ ， （ ０ １ ） ： ４ ８ — ５ ０ ．
方面 ：一方面是作为大学教师 的学科研究者定 位 ， 另
一
基金项 目： 本文系天津市 终身教育学会科研课 题 “ 终身教育理念下开放大学 师资队伍建设研 究” （ 课题
编号 ： Ｚ Ｓ Ｙ １ ２ ０ ０ ２ ６ ） 阶段性成果 。
指导和借鉴作 用。 因此 ， 本文将从这方面进行探讨 ， 借鉴和吸收最新“ 对人” 工作 的方法和理念 ， 以提高辅导员的
工作效率。 关键 词 ： 大 学辅 导 员 ； 社会 工作 ； 理念 ； 途 径
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ７
文 献标 志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ４ ６ － ０ ０ ３ ２ － ０ ３
提高也是必不可少 的。而且 ， 远程教师具有 在该 领域 研究 的便 利条 件 ， 也有 理论联 系实 践 的机 会 ， 能 够获
助学教 师 、 面授 教师 、 责任教 师等不 同教 学人员 组成 虚拟 团队 ， 协 同教学 的方式 教学 ， 每个教 师都是 教学 团队中与其他教学人员 的联结 者 ， 同时也 向学习者及 时传递着从教学 团队中获取的信息。
教育 ， ２ ０ １ ２ ， （ １ ２ ） ： ６ ８ ．
评价 和鼓励将会 激发学生的 内部学 习动 机 ， 使学生产 生学 习动 力。同时 ， 开放大学教师还应 有意识地建立 良好 的学 习文化 ， 学习文化是学 习者 学习价值观 的体 现。健康 的学习文化将促进学 习者 的学习 ， 且实 现学 习者之间的相互学 习。创造 良好 的学 习氛 围， 能够端
２Ｏ１４ 年 １ １ 月
教 育教 学论 坛
ＥＤ ＵＣ Ａ ＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｎ ｏｖ ． ２ ０１ ４ Ｎ ０． ４６
第 ４ ６期
借 鉴社会工作
（ 湖南文理学 院
创新 大学辅导 员工作
易瑞德 芙蓉学 院， 湖南
常德
４ １ ５ ０ ０ ０ ）
２ ． 学 习动机 的增强者 。教师对学习者学 习的积极
取大量的一手资料 ， 是其他高校难 以比拟 的。
参考文献 ： 『 １ 】 张遐 ． 开放 大学转型与远程教 育教 师角色分析 Ⅱ １ ． 江苏广播 电视 大学学报 ， ２ ０ １ １ ， （ ０ ６ ） ： ２ ０ — ２ ４ ． ［ ２ 】 任 红． 论开放 大学教 师角色的转变和重新 定位 【 『 】 ． 中国校 外
国家对教育投入的 比重越来越大 ， 教育体制改革 也趋于成熟 ， 高等教育学校也在发生着 翻天覆地 的变 化 。且 随着大学 的竞相扩招 ， 越来越 多的人能够进人
大学深造 ， 大学生 不再是 稀有 动物 ， 大学教 育逐渐演
对辅 导员提 出了更 大 的挑战——要 有效 地和 学生 进
行沟通 ， 传 达学校 的政策决定 ， 保证 学地管 理学生 ， 合理 安
摘要 ： 辅导 员工作是大学教 育的重要组成部 分 ， 在大学教 育步入新 时期 ， 辅导 员的工作也必须与之俱进 ， 不
能再 以传统的老旧的方法来介入新时期的学生工作。传统的辅 导方法存在缺乏服务理念、 工作方法单一、 针对 性较 弱、 创新性 不足等 问题 ， 已经无法满足新 形势的发展需求。 加之 ， 社会工作迅速发展起 来 ， 是一种全新 的对人工作的 方法 ， 对辅导 员针 对新时期的学生工作有很 强的