《千以内数的认识》示范公开课教学课件【青岛版小学二年级数学下册】

二、探究新知
用计数器，怎么看出 999 加 1 呢？
千位的进位和前 面的个十百的进 位一样。
个位 9 加 1，满十进 1 到十位，十位 9 加 1，满十 进 1 到百位，百位 9 加 1，满十进 1 到千位。
千 百十个 99 9
千 百十个 1000
二、探究新知
这是什么？
一个上珠代表 5。
这是算盘，是
199 添 1，个位满十， 向十位进一，十位满 十再向百位进一。
200 添 1 是 201。
百十个 写作： 1 9 8 读作：一百九十八
百十个 199
一百九十九
百十个 200 二百
百十个 201
二百零一
一千有多大呢？
二、探究新知
999 再填 1 是多少。
可以用学具来数一数。
这就是 1000。
10 个一百是一千
游览北京 ——万以内数的认识
千以内数的认识
一、情境导入
二、探究新知
一百九十八有多大？
我可以摆一摆。
我拨一拨，数一数。
百十个 （ 一百 ） （ 九十 ） （ 八 பைடு நூலகம் 写作： 1 9 8
一百九十八里面有（1）个百，（9）个十，（8）个一。
二、探究新知
怎样在计数器上拨出一百九十八到二百零一？
198 添 1 是 199。
3. 连一连。
三、巩固练习
将算盘跟相同的数 连起来。
706
111
251
四、课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示 几个一。哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。 千以内数的读写都是从高位开始。读数时，数字要用“一、二、三……”； 写数时，数字要用“1、2、3……” 算盘上一个上珠代表 5，一个下珠代表 1。拨算盘时哪一位上是几就拨几， 哪一位上是 0，就在那一位上空挡。
用来计算的。
梁
档
框
一个下珠代表 1。
上珠
下珠
千百十个 位位位位
二、探究新知
一个一个地拨，从 587 拨到 600。
怎么在下面的算盘上拨出 587 呢？
587 里面，5 在百位， 在百位上拨一个上珠。
在看算盘时在一条珠棍
上的珠加起来，上珠加 下珠是整个数字。
587 里面，7 在个位， 在个位拨 1 个上珠，
拨 2 个下珠。
587 里面 8 在十位，在十位上拨 1 个上珠，拨 3 个下珠。
二、探究新知
一个一个地拨，从 587 拨到 600。
个位满十，在十 位拨一个下珠。
拨到 599 后，个位拨一个下 珠，满十向十位进 1，十位也 满十向百位进 1，个位、十位 上的珠子都靠框。
三、巩固练习
1. 数一数，填一填。
100块糖果 100块糖果
10块
（ 3 ）个百（ 4 ）个十（ 8）个一 （ 2）个百（ 1）个十（ 6）个一
合起来是（ 348）。
合起来是（ 216）。
三、巩固练习
2. 数一数，填一填。
百十个 百十个 百十个 百十个
写作 （153）
（567）
（462）
（284）
读作（一百五十三 ） （ 五百六十七 ） （ 四百六十二 ） （ 二百八十四 ）