2020-2021学年部编版语文八年级下册早读材料《桃花源记》(word版有答案)

八年级语文（下）早读材料——《桃花源记》
班级____ 姓名
一、重点字词及翻译
晋太元中，武陵人捕鱼为．（作为）业，缘．（顺着，沿着）溪行，忘路之．（的）远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英
．．（落花）缤纷（繁多的样子）。

渔人甚异．（对……感到诧异）之．（代词，指见到的景色）。

复前．（向前）行，欲穷．（尽，走到尽头）其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛
．．（隐隐约约，形容看不真切）若有光。

便舍．（动
词，舍掉）船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然
．．（开阔敞亮的样子）开朗。

土地平旷
．．．．（空阔），屋舍俨然
．．（整齐的样子），有良田美池桑竹之．（这）属．（类），阡陌
（田间小路）交通
．．（交错相通），鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉．（全，都）如
外人。

黄发
．．（喜悦的样子）自乐。

．．（老人）垂髫
．．（小孩），并怡然
见渔人，乃．（于是，就）大惊，问所从来
．．．（从何处来）。

具．（详细）答之．（指问话人）。

便要．（同“邀”邀请）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸．（都）来问讯。

自云先世
避秦时乱，率妻子
．．（同乡）来此绝境
．．（与人世隔绝的地方），不复出．．（妻子和儿女）邑人
焉，遂．（就）与外人间隔
．．（更．．(隔绝、不通音讯)。

问今是何世，乃（竟然）不知有汉，无论
不必说）魏晋。

此人一一为．（对、向）具．（详细）言所闻，皆叹惋
．．（感叹惋惜）。

余人各复．（又）延．（邀请）至其家，皆出酒食。

停数日，辞．（告别）去．（离去），此中人语（告诉）云：“不足为．（对，向）外人道也！”
既．（已经）出，得其．（代词，指渔人的）船，便扶．（沿着、顺着）向．（先前的）路，处处志．（做记号）之（助词，起调节音节作用，无实义）。

及．（到）郡下，诣．（拜见）太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志（名词，标记），遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之．(代指这件事)，欣然
．．（高兴的样子）规．（打算，计划）往。

未果．（实现），寻．（不久）病终。

后遂无问津者。

翻译：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。

一天他顺着溪水划船。

忘记了路程的远近。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。

渔人对此非常诧异，继续往前走。

想走到那片林子的尽头。

桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口。

洞里隐隐约约似乎有点光亮。

渔人于是下了船，从洞口进去。

起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。

又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。

田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。

人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样，老人和小孩都安闲快乐。

那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。

渔人详细地做了回答。

有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。

村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。

他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。

渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。

其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。

渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。

村里人嘱咐他说“这里的事不值得对外边的人说啊!”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。

到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。

太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号。

竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。

此后就再也没有人探寻桃花源了。

二、课文内容理解
1.渔人是怎么发现桃花林的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。

2.作者如何描写桃花林中的自然景色的？景物描写有何作用？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。

其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。

）
3.渔人是如何进入桃花源的？你能用一句诗来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？
复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

4、渔人进入桃花源后，看到了怎样的“世外桃源”？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

（自然景象：环境优美宁静）其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

（社会生活情景：生活安乐幸福）（宁静祥和）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。

（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。

余人各复延至其家，皆出酒食。

（好客、淳朴、生活富足）
5.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。

同时增加文章的神秘色彩。

6、联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？
作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。

同时也表现出自己对理想社会的憧憬。

三、阅读理解。

（16分）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行教十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自《桃花源记》）【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自《礼记•礼运》）
1．解释下面加点的词语。

（5分）
（1）屋舍俨然
．．（）
．．（）（2）阡陌交通
（3）不独子．食子（）（4）货恶．其弃于地也（）
2．翻译下面句子。

（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

_____________________________________________________________________________（2）选贤与能，讲信修睦。

_____________________________________________________________________________ 3．理解文意，用原文语句填空。

（4分）
（1）陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余阴，菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子是:__________________________ （2）孟子有句名言:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是:__________________________
4.陶渊明描绘的'世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。

请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。

（3分）
示例:从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。

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参考答案：
1.（1)整齐的样子（2)交错相通（3)以……为子（4)憎恶
2．（1)老人和孩子们个个都安闲快乐。

（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦(气氛）。

3. （1)有良田美池桑竹之属。

（2)(故人）不独亲其亲,不独子其子。

4.①从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”。

（“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”或“不独亲其亲，不独子其子”）②从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中“男有分，女有归”。