《世界因生命而精彩》教学反思
初中道德与法治_《世界因生命而精彩》课例展示教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计导入新课：（视频导入）1.播放《美丽的地球》中的一些精彩画面，问：这些画面美吗？美在哪里？教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的地球正是因为有了生命才变得如此美丽，因此我们要认识生命、尊重生命、呵护生命，让生命之花绽放得更加娇艳。
今天，就让我们一起走进《世界因生命而精彩》这一课题，去感受缤纷神奇的生命世界。
2.板书课题——《世界因生命而精彩》教材新授探究一缤纷神奇的生命世界（板书）一：交流分享--- 我心目中的生命世界我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
那今天老师想先问大家一个问题，问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的资料，并作简单介绍。
教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩。
透过你们的讲述我们可以看到，世界是由多彩的生命构成的。
★形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣★多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机★人们共同创造着美好的生活在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此缤纷精彩。
（板书：缤纷）多媒体展示图片，归纳：自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，多样的生命向人们展示着一个个神奇。
缤纷的世界是一个神奇的世界。
（板书：神奇）那么，人类与大自然又是一种怎样的关系呢？让我们先来欣赏一首郭沫若的诗。
探究二人类——大自然之子（板书）地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？各抒己见：“母亲” 和我们是什么关系？为什么说人类是大自然之子？（板书：1. 摇篮2. 物质、精神）交流展示：1、大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
2、可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺朋友。
人教版七年级思想品德上册《世界因生命而精彩》教案及反思
人教版七年级思想品德上册（世界因生命而精彩）教案及反思课题人教版七年级思想品德上册第三课第一框（世界因生命而精彩）陈敬彬凤阳县小溪河中学教材分析（世界因生命而精彩）（七年级思想品德上册第三课第一框题J从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。
体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。
了解我国的资源环境状况，了解爱护环境与合理利用资源的重要性。
通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。
援助学生树立热爱生命、善待生命、爱护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
学情分析初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊〃很看重，相反对其他生命却异常地冷淡，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木、小动物等为乐。
因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义,从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱〃其他生命并与其他生命和谐相处。
教学目标1、感情态度与价值观目标激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成爱护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标培养爱护自然环境、关爱其他生命的能力。
培养同学们的观察和思维能力。
通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而到达资源共享。
3、知识目标了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计及总结反思
动感悟生命、珍惜生命、尊重生命，从而树立正确的价
值观。该课的难点在于学生们生活经验较为缺乏，对生
命可贵的认识还不足。
与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到
教学目标 各种生命该如何相处，使学生学会在生活中体验和感悟
到生命的美好与可贵。树立正确的情感、态度、价值观。
1.对于初中生来说，对于生命还是有一定的理解，
1.设计课堂展示导入环节。给学生展示 3 个教具，
分别是：布娃娃、瓷娃娃、草娃娃。让学生选择，草娃
娃孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。设计导
课环节主要是为了激发学生的学习兴趣和参与热情，能
教学策略选 够非常自然引出生命这个课题。
择与设计
2.设计讲故事环节。教师设计几个关于生命的话
题，引导学生讲关于生命的故事，讲关于生命的故事会
可以体会生命力的顽强。我在该活动中起穿针引线的作 教学过程
用，每个同学讲完自身的故事之后，我分别进行总结。
最后以古诗词句做总结，比如“明月松间照、清泉石上
流”让人感受生命的静谧清幽。以诗词结完既营造了生
命多姿多彩的意境，同时又能让学生感受到中国古诗词
的独特魅力。
课例研究综
1.首先教师要转变教学理念，所谓教学是教与学相
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计因生命而精彩》
称
该课的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，
认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一
步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值
教材分析 奠定基础。在该课堂学习过程中，通过一系列的学习活
调动起学生学习的兴趣，还可以体会生命力的顽强，进
而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）第一篇：《世界因生命而精彩》教学反思《世界因生命而精彩》教学反思政治组关学方在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。
一、做得比较成功的方面。
1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了……。
这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
教学反思第二篇：世界因生命而精彩教案背景：七年级学生处于青春期，生理、心里的不成熟，自我意识增强，认为自己已经足够成熟，但是辩证逻辑思维的能力还较弱，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，不了解生命存在的意义与价值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
因此特别需要对学生进行珍爱生命的引导。
通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。
教学课题：世界因生命而精彩教材分析：《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
七年级道德与法治《世界因生命而精彩》教学反思
七年级道德与法治《世界因生命而精彩》教学反思七年级道德与法治《世界因生命而精彩》教学反思本堂课，分为两个部分，一是，多彩的生命构成了缤纷的世界；二是生命需要关爱。
这两个内容构成了整个的知识构成。
一开始我在设计第一部分这个知识点的时候，本来想利用教科书上的两幅图来引入课题，但是如何能够让孩子们自己说出生命是多彩的，还不是只用单纯的图片来论证。
我就改变了一下，转而设置了其他问题：“你所知道的生命体有什么？”上课的时候，气氛一下子就活了起来。
同学们争先恐后的回答说自己所知道的生命体。
答案真是五花八门。
有动物类的，植物类的。
还有微生物类的等等，多的数不胜数。
他们所说的远远超过了课本插图里画出来的。
这是我所没有预料到的。
我就又添加了一个问题“世界上的生命体之最”，这个话题同学们更有兴趣了。
比如：世界上又有最强的生命力的是胡杨；最长寿的动物是大象；跑的最快的动物是猎豹；最小的花是热带果树菠萝蜜花；同学们把平时看书得到的知识都运用到了。
拓展了学生的知识面，这时我才说；“同学们，你们刚才说了这么多，汇成一句话是什么？”同学们立刻想到了“多彩的生命”，水到渠成，我连多余的提示都没用。
在讲到第二部分，生命需要关爱的时候，我抛出一个问题“世界上濒临灭绝的生命有哪些？”同样，又是同学们的`精彩回答。
继而问他们：“庞大的生命，为什么会走向灭绝？”同学们开始思考，讨论，最终得到答案：生命是顽强的，也是脆弱的。
是需要我们去关爱的。
然后继续推进：“如果我们不关爱不保护会怎么样？”，就讲到了人类破坏大自然的后果，最后升华到保护自然保护动植物，保护地球。
一堂课，精彩结束。
这堂课，给我的收获很多，除了同学们的精彩回答。
也让我体味到了上课的乐趣，同样我也发现了自己在课堂上的不足，比如，我在设计教学环节的时候总是会忘记讨论这个环节。
教学过程中，板书较少。
这也是我一直以来存在的缺点。
也会努力地去改正。
(完整word版)《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
《世界因生命而精彩》的教学设计与反思一、理论依据：新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。
依据课程标准“成长中的我”部分:知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学内容分析：本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。
第二单元是全书的基础,而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命,其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境,尊重和关爱地球上的其它生命,和其他生命和谐共处。
三、学情分析：正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。
学生的认知能力有限.四、教学目标：1。
情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
五、教学重点难点:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情,学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱六、教学方法：自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学手段：多媒体教学八、教学准备：教师：在相册里挑两张相关的照片；准备多媒体课件;给学生布置任务;协助学生整理资料并制成幻灯片.学生:自由组合几个小组，分工协作:观察学校校园,了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事.九、教学过程:（一)设计情境，导入新课教师展示两张照片(左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑,牧羊人在悠闲的吹着牧笛,牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学,这里有两张照片,看了左边这张照片，你有什么感想?结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？学生回答:左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界,显得生机勃勃，充满了活力。
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计及总结反思
过程与方法：通过教师制作的多媒体课件中的图
片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地
球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关
爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇
的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处，
提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏
当然，进行生命教育不仅要体现在课堂教学中，还 要落实到日常的引导、培养当中，使学生在尊重、关爱 生命的基础上，珍惜、保护人类共有的家园——地球。
本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生 命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍 爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、 教学策略选 创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主 择与设计 动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来 的生机与活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命 的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何 相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最
命个体的要求，因为生命需要相互关爱。
本节课的主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世
课例研究综 界”和“生命需要相互关爱”两部分，这是对学生进行
述
生命教育的逻辑Biblioteka 点，最基础的目标是要培养学生珍爱生命的意识，学会关爱其他生命。为突破重点、难点，
本节课以教师引导，学生自主探究为主，通过丰富、生 动的探究活动来激发学生的学习兴趣。学生参与面大， 活动中注意气氛的烘托，使学生从中受到触动；并注意 联系生活实际和课后实践活动，培养学生相应的道德行 为。这样的设计不仅体现了以学生合作探究学习为主要 学习方式的新课程改革理念，同时已充分体现了以学生 发展为本的全新教育理念。但在调动学生发言的积极 性，调控课堂，掌握时间等方面仍有待加强。在教学过 程中，学生可能会提出“害虫的生命，也要关爱吗？” 之类的问题，尽量淡化这一类问题，可让学生作为课后 的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计世界因生命而精彩一、课程标准课程标准“成长中的我”部分：知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学目标情感、态度、价值观：举例说明人类与自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩大自然。
能力:开展说出自己生活中的幸福与快乐的活动，增强对生命可贵与美好的感受、体验能力。
知识：开展资料查询、交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类生存、发展离不开大自然的哺育；明确保护生态、爱护自然的基本要求。
三、重点难点1、教学重点：尊重多彩的生命2、教学难点：人类——大自然之子四、教材分析《世界因生命而精彩》是鲁教版《思想品德》六年级（下）第五单元《珍爱生命热爱生活》，第9课《呵护宝贵的生命》中的第一项目。
本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。
本项目有三个层次，即缤纷神奇的生命世界、人类——大自然之子、尊重多彩的生命。
《世界因生命而精彩》从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，使学生在对生命体的了解、欣赏的过程中，领会生命的多彩、神奇和其独特性。
五、学情分析初一年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
另外，学生要理解人类是大自然之子、人与动植物的关系、生命系统等都有一定的难度。
六、课前准备教师准备：①教学课件②课前作业：查资料，介绍自己感兴趣的一种动物或植物的神奇之处；观察家里养的花草、蔬菜和动物等，介绍一下它们给你的生活带来的好处。
学生准备：①按要求完成查找和观察记录，以备课上交流。
②学生划分学习小组七、教学方法比较法讨论法观察法项目一世界因生命而精彩初一年级学生处于青春期，自我意识增强，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他的生命，对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
9.1 世界因生命而精彩——教学设计9.1 世界因生命而精彩——学情分析初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。
如何看待整个世界，如何认识人与世界的关系，这些都是极为重要的人生问题。
初中生对这些问题有了一定的思考，但受媒体和社会负面影响，往往存在着一些偏差，需要教师、家长的正确引导和帮助。
本课教学对象为六年级的学生。
他们中的不少同学是独生子女，在家庭的宠爱下成长起来，使他们容易形成只爱自己的意识，缺乏爱人的能力，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体。
于是就有了折花踩草、不顾及其他小生命的行为。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中起作用，引导学生培养爱心。
本节课的要求就是引导学生通过搜集资料的过程来体验生命世界的美好；通过观看视频，发现生命世界需要关爱，以此来激发他们热爱自然，尊重生命的意识。
通过交流、讨论、思考，认识到尊重生命、善待自然、保护生态是一种美德，更是一种责任。
9.1 世界因生命而精彩——效果分析一、课堂导入利用“谜语猜猜猜”活动导入本课，一是通过抢答游戏活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始体验与探索；二是通过谜语描述生命的特征，来了解一些生物的独特特征，使学生在游戏中体会每种生物都有其独特性；三是利用游戏设计内容顺势导入新课，激发学生的学习兴趣和探究热情。
二、感知生命世界的缤纷神奇课中设计的“推荐生命体”和“描述生命世界”两个活动，学生通过视觉感知和理想思考，用语言概括总结出生命世界的缤纷与神奇。
总体认识了生命以其丰富多彩地形式存在着，知道了大自然缔造出了缤纷的生命，生命又向人们展示了一个个神奇。
懂得生命是地球上最美丽地风景，世界因为生命而精彩。
三、感悟人与自然息息相关课中设计的“大自然对人类的贡献”和“人类破坏生态最终威胁自身”两个活动，使学生从正反两个角度了解到人类的生存于发展一刻也离不开大自然；不尊重其他生命将会危机人类自身的生存和发展；因此更加理解了人与自然共存共荣，息息相关地关系。
让政治课堂成为学生成长的舞台——《世界因生命而精彩》教学反思
让政治课堂成为学生成长的舞台——《世界因生命而精彩》教学反思在当代社会中，政治课程的教学一直备受关注。
作为培养学生社会责任感和公民素养的重要途径，政治课堂扮演着至关重要的角色。
然而，传统的政治教学方式往往让学生感到枯燥乏味，难以激发学生的兴趣和参与度。
因此，为了让政治课成为学生成长的舞台，教师们需要不断进行反思和改进。
首先，政治课堂需要注重学生的参与和互动。
传统的政治课往往是教师主导的一种单向传授，学生只是被动接受知识。
然而，学生们在参与政治课堂中应该扮演更为积极的角色。
在我教授的《世界因生命而精彩》课程中，我运用了多种互动形式，如小组讨论、辩论、角色扮演等，激发学生们的主动性和思考能力。
例如，在探讨全球化议题时，我让学生分成小组进行辩论，一方代表发达国家，一方代表发展中国家，通过辩论的方式让学生们深入思考不同立场的观点。
这种互动的教学方式，不仅使学生更加积极参与到课堂中，也培养了学生的辩证思维和团队合作能力。
其次，政治课堂需要注重培养学生的批判思维。
政治是一个复杂的领域，涉及到国家治理、社会问题等多个方面。
为了提高学生的政治素养，我们需要培养学生的批判思维能力。
在课程教学中，我会引导学生从多个角度思考问题，并鼓励他们提出自己的见解和观点。
例如，在讨论国际关系时，我会引导学生思考不同国家间的利益冲突以及国际制度对于解决冲突的作用。
通过这样的思考训练，学生们逐渐建立起了独立思考和辨析问题的能力，这对他们的成长和未来的发展将起到积极的作用。
此外，政治课堂还应注重提高学生的情商和社交能力。
政治是社会行为的集合体，了解政治需要与他人进行交流和合作。
在课堂中，我鼓励学生进行小组活动，培养他们的合作能力和沟通技巧。
例如，在讨论民主与选举的话题时，我会让学生分成小组，每个小组代表一个政党，通过演练竞选活动，锻炼学生的宣传技巧和团队协作能力。
通过这样的活动，学生们不仅能够理解政治的本质，更能够提高自己的情商和社交能力。
世界因生命而精彩教学设计与反思——七年级上册
《世界因生命而精彩》教学设计与反思教学目标：1、知识与能力：能够为了人类的长远利益，树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为；2、过程与方法：认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境；3、情感态度价值观：能够主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
教学重点：1、生命首先需要自己关爱；2、要尊重他人的生命与价值。
教学难点：1、生命的多彩性与可贵性；教学课时：1课时教学过程：一、导入新课同学们，当我们静心冥想：地球上最珍贵的财富是什么的时候，我们是否会想到生命？丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。
让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课《珍爱生命》的第一部分——《世界因生命而精彩》。
板书课题。
二、交流图片1、小组交流接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的关于生命的图片拿出来，在小组内相互交流。
老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。
教师板书“多彩的生命构成了缤纷的世界”。
2、班上介绍请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。
)三、研讨生命的多彩性与可贵性大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的那一类生命没有了，或者这些有生命的东西都没有了，那会怎么样呢?（教师注意引导学生谈出生命的多彩性与每一种生命的宝贵性。
）大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。
接下来，同学们把课本打开到第24页，观察课本上的两幅图片。
给你们两分钟观察与思考的时间，告诉老师你的感受是什么。
世界因生命而精彩芳教案及反思
《世界因生命而精彩》教案及反思（一）教学目标1、知识与技能：了解世界因生命而精彩明白人类为什么要关爱其他生命。
2、过程与方法：通过影片，通过教师制作的多媒体课件中的图片让学生感受生命的美妙，生命的奇迹，以及被人类掠夺的痛苦。
知道生命需要相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
3、情感、态度与价值观：引导学生怎样去关爱其他生命引导学生怎样去保护环境（二）教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？（三）教案背景现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。
（四）教学方法自主、合作、探究式（五）教学过程导入新课：（情景导入）播放视频看视频谈谈你的感受带着问题预习课文1、人类是地球之主，还是地球之子2、人类为什么要关爱其他生命3、人类应该怎样关爱其他生命。
1 世界因生命而精彩（板书）（1）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）探究交流：（1）在刚才展示的视频中，我们看到了多种不同的生命，每种生命都有其存在的意义和价值比如说：大树（出示图片）我们来讨论一下树木存在的意义和价值（学生探究交流教师点拨））我们讨论了树木存在的意义和价值，我们再来说说蛇（出示图片）学生探究交流教师点拨。
那么大家想一想我们身边有哪些生命？我们美丽的校园里有哪些生命，生机勃勃的田野里有哪些生命？两人一组举出4个例子，并且说说它们存在的价值和意义，每桌一个代表发言。
初一政治《世界因生命而精彩》教学反思[修改版]
![初一政治《世界因生命而精彩》教学反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/70a0a607f90f76c660371a6c.png)
第一篇：初一政治《世界因生命而精彩》教学反思初一政治《世界因生命而精彩》教学反思孙艳这节课设计的思路注重学生的自主学习和探究学习。
根据教学内容我设置了四个问题。
一开始向学生展示了学习目标之后，就提出了其中的三个问题，要求学生通过阅读课文并讨论来完成。
另一个问题是要求学生根据内容提出来，从提出问题到解决问题由学生来完成。
从课堂效果上看，有做得较好的，但也有不足的地方。
主要表现在以下几个方面：1.提出问题让学生通过阅读课文并讨论来完成，在一定程度上培养了学生的阅读理解能力和自主学习能力，有利于学生学会自主学习。
2.在由学生提出问题并解决问题这一环节中，较好地实现了师生互动和生生互动，也使学生探究问题的能力得到了训练。
但是，在这一环节里，我对学生的引导和启发不是很好，我只是一味的把学生引导到我设计好的问题上来，这对于培养学生的发散思维是有所欠缺的。
3.知识点的落实可以说是清晰到位的。
但是，课堂教学忽视了学生的情感体验，在情感、态度与价值观方面没有得到很好的升华。
第二篇：初一世界因生命而精彩教学设计人教版思想品德《世界因生命而精彩》教学设教师姓名：杨兰工作单位：邯郸市第二十五中学计世界因生命而精彩教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标: 树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
过程与方法:通过合作探究、情景教学提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
知识与技能: 理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。
【学情分析】初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期。
如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。
但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
世界因生命而精彩教学反思
世界因生命而精彩教学反思
世界因生命而精彩教学反思
世界因生命而精彩教学反思
在讲“世界因生命而精彩”时，笔者提前给学生布置了“让你感动的生命展示会”的作业，学生通过网络、图书、报纸和听闻等，每人介绍一种让人感动的生命，并说明令人感动的原因。
同学们找了很多，如深海动物要承受巨大的海压和漆黑的世界，南北极动物要经受极度的寒冷和刺眼的阳光，迎客松能在石缝间求得生存，小草能在柏油路的间隙求得生存，仙人掌能在极度缺水的沙漠求得生存，残疾人能参加各种运动会等等。
这个活动培养学生珍惜自己身边的每一种生命，让学生看到了生命的`顽强，从而鼓舞他们在人生道路上做生命的强者。
在讲“生命需要相互关爱”时，学生讲出了许多人与动物相互关爱、母与子之间相互关爱的故事，很有教育意义。
这种活动培养了学生搜集信息的能力，敢于、善于表达的能力。
学生相互交流和影响，其教育效果远远胜于教师的一言堂。
初中思想品德《世界因生命而精彩》教学及教学反思
初中思想品德〔世界因生命而精彩〕教学及教学反思课题人教版第3课第1框〔世界因生命而精彩〕明光三中李凯良教材分析1．感受生命的美好，培养关爱世界上生命的责任。
本节内容结构：感受生命的美好----〕关爱生命。
本节内容在单元中属于逻辑上的起点，感受生命的美好----〕关爱生命----开发自己的潜能〔后续内容〕。
2．珍爱自己生命、关爱其他生命；重视环保问题。
制造美好未来。
学情分析感受生命之美，学生多少都有这方面的体验，简单做到；较难的地方是把“保护生命〞与“现实中的环境问题〞联系起来，此处需要加以引导，这是通过童话故事〔森林爷爷的故事〕来完成的。
教学目标1、知识目标：了解世界是由多种生命组成的，各种生命之间是相互依存的。
2、能力目标：锻炼学生归纳能力、当众演讲能力。
3、觉悟目标：启发学生用正确的眼光观察世界，保护世界的每一种生命。
保护生命是人类的责任。
教学重点和难点教学重点生命需要相互关爱。
教学难点使学生实在认识到人类的责任，生命的可贵。
由于 2022-9-13 08:45 编辑教学过程教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，预防空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方法进行的改良，通过设计教学反响，实际的改良效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？。
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《世界因生命而精彩》教学反思
政治组关学方
在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。
一、做得比较成功的方面。
1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了……。
这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
教学反思。