2022届高考复习作文结构训练四——引议联结式结构 课件24张PPT

第二步，缘事析理。 即在确定论点的基础上，对感性材料进行深入的剖析，阐述它们的要 旨，提示正反事例所包含的道理及其内在联系，尤其是因果关系。在阐述 时，可列名言、警句等作理论论证，支持自己的剖析。 议材料可以从这些方面进行：①定性质，即对事件的性质进行确认， 指明这是什么性质的事件，如果是负面事件，指出这里存在怎样性质的错 误；②谈意义，即分析事件有怎样的社会意义和作用，对人们会产生怎样 的影响，是积极的还是消极的；③论是非，即对事件的是非优劣进行分析 评判，指出事件或人物有什么值得肯定的地方，或是错在什么地方；④说 危害，即分析事件对社会有哪些危害，会产生怎样消极的后果；⑤挖根源， 即从社会、历史、心理等方面探寻事件产生的原因，为时代号脉，为社会 把诊；⑥提措施，为杜绝或倡导某种现象或行为建言献策。
考生在使用这种结构时要注意：1.“引”要简洁，有的放矢；2.“议” 精炼，旗帜鲜明地提出观点；3.“联”要自然，不能有刻意牵强的意味； 4.“结”要有力，让中心论点水到渠成地得以升华。
【范文】 缤纷色彩源自“特殊结构”
蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出 绚烂的风姿，耐人寻味，引人深思。【引。开篇依照文章的中心 论点概括应用作文材料的核心内容。 】在当今社会，生命的价值 与意义固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心的质朴，以 高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才 能让人生溢彩流虹。【议。由蝴蝶引申到人生、社会，点明文章 的中心论点：“以高尚美好的道德修身，以知识的力量和理想的 高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。” 】
落樱为什么不该扫除干净？因为在中国传统文化的维度里，落花具 有很高的审美价值。王维在名诗《鸟鸣涧》里写道：“人闲桂花落，夜 静春山空。”无声飘落的桂花，就足以衬托出月夜春山的静谧意境和空 灵禅味。在陶渊明笔下，世外桃源有着“芳草鲜美，落英缤纷”的美丽 景色，成为千百年来文人墨客心向往之的“理想国”。【析1：设问句领 起分析，阐释审美价值。】
（《戾气伤人 杀气伤身》）
第四步：升华作结。 进一步概括上文道理，强调论点，并用以指导政治、经济、工作、 学习、生活等某些方面的实际，指出做法等等，增强文章的针对性，使 观点得以升华。 结尾要注意三点： 1.回扣材料或观点、标题。 2.升华总结，上升到一定高度。可以联系社会或个人的情况进行升 华；可以辩证分析，反面补充；可以是排比概括式总结，可以是意蕴分 析总结。 3.收尾要讲究形象意蕴，可以利用比喻、意蕴句、排比段等手段作 形象收尾，也可以通过感叹句、祈使句和未来展望做情感收尾。
示例： 一两个年轻气盛的书生有点戾气并不可怕，可怕的是戾气
在国民中蔓延，成为一种时尚。【联想拓展】君不见，生活条 件越来越好，国人的脾气似乎越来越坏，动则拳脚相加，恶语 相向，路怒网怒频频发生，每天只要打开新闻，就会无奈地发 现我们生活在一个怒气冲冲的世界里。【类比事例】我们反对 戾气，不仅因为戾气伤人，给人制造痛苦，戾气害己，让自己 丢失美善之心，更因为戾气误国，制造对立，撕裂社会。【因 果分析】
当路人们纷纷在“落樱不扫”的美丽道路驻足或拍照时，我 想，吸引他们的，除了眼前的美景，更有氤氲在城市中的美丽 诗意。【开头】
【（二） 析（主体段）——紧扣中心论点对核心事件（材料）进行 分析。议论文中常见材料分析角度：探究原因——主体动机、外部环境、 伦理道德、事物性质等角度进行探究；阐释意义 ——实用价值、精神价 值（审美价值、文化价值等）、个人价值与社会价值等；挖掘本质—— 事物性质、外在之“象”与内在之“意”等；点评材料——剖析谬误、 设想结果、必要性、重要性、合理性等。在议论文中，“事物的性质” 并不仅是单一的科学属性，更多的时候，是依据中心论点，由写作者从 某个可行角度切入而进行的言之成理的定性。这种定义可以是多元的。】
【点评】 本文采用了引议联结的模板。文章开篇高度概括作文材
料，然后点明文章的中心论点：“以高尚美好的道德修身， 以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流 虹。”接着用“彩虹”为喻，进行议论，再用三段来“联”， 论证“独善其身，以梦为马，实现个人价值”“兼济天下， 以身报国，助民族复兴”“释放个性，少年青春无悔，献身 国家建设”；最后总结。
（《规则是自由的保障》
第三步，联想拓展。 联想与作文提供的感性材料或社会现象相关的另一类感性材料或社 会现象。这样就为文章的论点提供了依据，从而使前面引出的理性判断 获得更明晰的认识和印证。 联想展开的常用方法有：①反问强调法，即在述例之后，通过反问 来揭示事例的内涵，加强论点和论据之间的联系；②归纳揭示法，即在 叙例之后，归纳所述事实的共性特征，揭示事实所蕴含的道理，从而证 明论点；③因果分析法，即在述例之后，从与论点的因果联系方面进行 分析，揭示事例的论据意义；④反面假设法，即针对列举的事实论据， 从反面进行假设，有力地证明中心论点。
而在审美之外，落花还能引人哲思。“零落成泥碾作尘，只有香如 故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。“落红不是无情物，化 作春泥更护花”则是思想家龚自珍以大自然生生不息的规律来自喻，抒 发自己造福桑梓和报答国家的志向。可见，留住这一地美丽的落花，其 实就是为城市留下一片美丽的文化空间，为市民留下一处心灵的诗意角 落。【析2：阐释文化价值，同时也是公共价值。】
示例： 清华热能动力系学生梁旋做了一个大鱼飞天的梦，随即退学，投身
影视事业，开始构筑恢弘的梦世界。【引材料】我们佩服这位同学的梦 想和情怀，但是我们不能不问，他的梦想建立在怎样的基础之上？他有 多少成功的把握？【作阐释】认清自己，脚踏实地，一步一个脚印，才 能演奏辉煌的人生乐章。【立观点】
（《人生要有小目标》）
兼济天下，以身报国，助民族复兴。晚清重臣张之洞在科举 中夺得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪 官奸吏同流合污，而是积极推动洋务运动。他外争国家利益， 对内却奉守“三不争”，不争名、不争利、不争文人之气，正 是内心的高格让他留名青史。西北新疆那排屹立的左氏柳，至 今仍向人们诉说当年左宗棠带领湘军收复失地的动人故事。若 不是其内心那份特殊的报国情怀，是什么推动一位老人晚年还 在马背上征战呢？【联（3）。列举张之洞的“三不争”和左宗 棠的报国情怀等再次论证中心论点。】
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请综合材料内容及含义，选 好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少 于800字。
【审题立意】 1.看材料：①新闻事件②以上文字引发了你怎样的联想和思考？—
—评论型作文 2.明任务：提取材料中的核心问题，明确写作要完成的任务。核心
问题——对于上海“落花不扫”的措施，你怎么看？ 3.定观点：明确问题以后，再次阅读作文材料，思考是否有隐藏的
2022届高考复习作文结构训练四
引议联结式结构
【写作指导】 一、概念
我国清代学者刘熙载的《艺概》有言：“起、承、转、合四字，起者， 起下也，连合亦起在内。合者，合上也，连起亦合在内。中间用承用转， 皆兼顾起合也。”“引议联结式结构”是对传统的“起承转合”结构的转 化。具体来说，“引”指文章先引述材料，确立鲜明的中心论点，并选取 一个角度对话题进行解读。“议”即承接开头加以论述，引出对这一角度 的更深刻的理解。“联”是全文的关键，即转说开去，指在“议”的基础 上，对话题进行提升，或转折或递进或拓展。大致分两种情况：一种是从 另一面或反面说，讲不同的意见；一种是类比联想，转入深广处。“结” 即收束全文，指将话题与开头的中心论点巧妙融合，给出结论性意见。 “引”“议”“联”“结”之间互相依存，互相作用，有着严密的逻辑性， 体现了很强的辩证关系。
雨后的彩虹亦本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色 散而展现出缤纷的色彩。【联（1）。以然界的彩虹为例，用无数 小水滴凝聚因光的色散展现缤纷的色彩讨论“蝴蝶翅膀”的颜色 问题。 】
独善其身，以梦为马，实现个人价值。那些在平凡岗位上默 默付出奉献的人们，他们以爱岗敬业之美好品质和乐于助人之 道德高标装配自己，拥有了特殊的“微观结构”，在平凡中彰 显不平凡。最美女教师奋身一推，勇救学生；道德模范郭明义 慷慨援助他人，将清贫留给自己；“东方之星”沉船援救中的 “最美水兵”官东成功救起2人……他们固然只是历史长河中的 一滴水珠，但因为内心真善美的特殊存在，才会被流水溅起， 在阳光下投射出光彩。【联（2）。材料引用了最美女教师、郭 明义、官东等人的事例论证平凡的岗位上默默奉献自己的人在 平凡中彰显不平凡的观点。 】
情感倾向。 “暂时调整清扫保洁模式，打造全市首条‘落花不扫’道路，用落英
缤纷的晚樱景观‘留住’春天。这一决定引路人纷纷驻足欣赏，更有不 少人专程赶去赏樱拍照。”——材料倾向于支持这种做法。
【佳作品析】 落樱不扫，让城市诗意栖居
【（一）引（开头）——以材料中的核心事件引出中心论点。 基本要求：概括精简（不要照抄材料）、衔接自然、导入论点。 议论文开头有“以事开头”和“以理开头”两种，在时评类作 文的写作中，绝大部分采用“以事开头”的形式，以中心论点 为导向，提取并概括材料里与中心论点关联最紧密的部分，顺 势亮明中心论点。】
二、议论文引议联结式结构的写法 这种结构看似简单，其实是颇有讲究的，只有按照其内在规律，步步为
营，精心为文，才能获得高分。下面我们就这种结构模式的写法作些具体分 析。
第一步，引述立论。 针对题目或话题，分清属于哪种情况，以便选择具体的引述。其情况 有几种：一是针对某种社会需要（如政治、经济、道德、工作、学习、生活） 等主张、观点、看法等方面的需要）略述这种需要而引出；二是针对某种社 会现象，略述这种现象而引出主张、观点、看法；三是针对命题者提供的材 料（如事件、消息、诗文、寓言、漫画等，略述这一材料而概括提炼出主张、 看法。总之，对需要、现象或材料略作叙述，分析提炼其蕴含，作出理性判 断，确定文章中的论点。
示例： 在社会生活中，各行各业都有这样那样的规则约束人们的行为，这
些规则既是促进社会和谐运转的要素，也是保护人们生命安全的护栏。 大家都遵守交通规则，人们才能安全出行；大家遵守法纪法规，社会才 能和谐太平。试想，没有规则，任凭考试作弊，任凭运动员服用兴奋剂， 任凭游客在动物园里翻越栅栏，还有什么人才选拔？还有什么公平竞技？ 还有什么人生安全？【谈意义】
释放个性，少年青春无悔，献身国家建设。古来便有言 “少年强则国强”，激励每一位少年郎身怀报国远志。我们 是时代的主人，是建设未来最小微观结构。唯有我们释放个 性，完善自身，才使每一个结构都坚不可摧。如此何愁中国 梦的实现？释放个性，我辈当图强。【联（4）。青少年要释 放个性。 】
蝴蝶在阳光下的缤纷色彩带给我们的启示，我们独善其 身，以梦为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦是明 朝天边那最灿烂的朝霞。【结。青少年要独善其身、兼济天 下。 】
规则之重要，人人都懂，可是为什么遇到具体问题人们的规则意识 就会被抛至九霄云外呢？这里有侥幸心理和老实吃亏的思想在作怪。哪 里这么巧，偶尔为之，未必有事，心存侥幸，于是规则意识松动了。也 有人觉得老实人吃亏，“窃钩者诛，窃国者侯”，于是规则意识让位给 冒险行为。考试作弊，服用兴奋剂，在动物园翻越栅栏，还有中国式过 马路，以及贪官们的以身试法，其实都不是他们不懂规则的重要，而是 心存侥幸思想，或是觉得老实人白老实。【挖根源】
示例： 还是回到英雄失足上来。【回扣材料】少年英雄犯罪未必全是坏事，
他至少戳穿了不切实际的想象，以为人可以背负一生的道德盛名，可以时 时刻刻都是模范。【主旨提升】人们啊，褒扬德行，鼓励义举，请不要忘 了，英雄有凡人次英勇≠终生模范》)
【实例分析】 阅读下面的材料，根据要求写作。
一阵微风吹过，粉红色花瓣离开枝桠，在空中旋转，缓缓落地，如 同一场唯美的“樱花雨”。脚下，一条约700米长的道路如同铺上了一层 粉色地毯……杨浦区绿化市容局14日宣布，江湾城路即日起暂时调整清 扫保洁模式，打造全市首条“落花不扫”道路，用落英缤纷的晚樱景观 “留住”春天。这一决定引路人纷纷驻足欣赏，更有不少人专程赶去赏 樱拍照。