《弯道跑技术》教学反思

（弯道跑技术）教学反思
弯道跑是高中体育教学的重点教材之一，也是缺少趣味性的教学内容。

为了学生在愉快中学习弯道跑技术，激发学生的学习兴趣，结合学生爱玩游戏的特点，本课创设了一个教学情境：“骑着摩托车郊游〞，以“郊游〞为本课的主线，以游戏为本课的副教材，让学生在游戏中学习弯道跑，了解弯道跑，激发学生学习的主动性。

本课以“先学后教〞的教学模式进行教学，表达了学生的主体性，教师是引导者。

本课的亮点有如下几点：
一、创设教学情境，激发兴趣。

本课以“骑着摩托车郊游〞为教学情境，教师言语诱导，把学生引入情境中，宣布本次郊游的两个任务，一个是跑直道和弯道有什么不同；另一个是如何提高弯道跑的速度？这是针对本节课的教学内容设计的疑问。

学生完成这两个任务，根本上就到达了本课的教学目标。

二、伴随背景音乐，游戏教学。

以“98年世界杯足球赛〞主题曲为背景音乐，人均分四组进行了直道接力游戏和弯道接力游戏，学生的激情与往不同，极为高涨，积极参与，师生互动，老师融入学生中，激起学习的兴趣。

学生相互探讨，两个游戏进行比拟，畅所欲言，完成郊游的第—个任务。

在课的放松阶段，伴随抒情的乐曲，师生共舞，放松疲乏的身心。

三、展示技术图片，探讨解疑。

在老师的引导下，学生绕着半径为十米的圆圈，自由练习弯道跑，老师抓住学生兴趣怏然之时，展示弯道跑图片，使学生从直观上认识弯道跑技术，激发学习的兴趣，从而师生共同探讨，悟出动作要领，完成郊游的第二个任务。

本节课的教学融入音乐、美术等学科的知识，表达各学科之间紧密联系。

在新课程改革的理念下，本节课打破了老师做什么，学生就跟着做什么的传统
的教学模式，充分表达学生是主体，老师是引导者，由“要我学〞转变成“我要学〞。

当然，本节课也出现缺少之处：
一、课堂的平安隐患
进行游戏时，队伍安排过于紧凑，出现学生相互碰撞的现象。

二、图片的展示简单
老师展示图片过于仓促，导致学生像似走马观花，尚能领悟图片中的动作，应分四小组，每组展示一张图片，学生自己探讨，老师巡视指导，然后实践练习，师生共同悟出动作要领。