岚县XX小学三年级语文下册《父亲的菜园》教学设计 长版三年级语文下册父亲的菜园教学设计长版
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板书课题，齐读课题。
看了课题，你能提出什么问题?
这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，出示自读要求：
1）把课文读正确,读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍.
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？
2、学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？
2)检查生字情况.
教学重点
理解课文内容，体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。
教学难点
通过重点词句,体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。
教学时间
两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》.
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
当然会，撒了种子就会有收获的.
告诉我一个人生哲理，有付出就一定会有回报,一分耕耘，一分收获.
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上.
3)说说自己理解了哪些词语？
4)检查读文情况。
三、抓住重点,精读探究
1、父亲为什么要开wk.baidu.com菜园?
2、快速浏览课文,说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？
板书：贫瘠 碧绿的翡翠
3、出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？
1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程?
2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来。
1、出示句子：工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。(理解“批示”的意思）
过渡:读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来,为什么不按照工程师的批示去做。
2、重点品读：它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
出示课件让学生观察树的环境认识到这棵橡树旁边是一个马蹄形为学习做个铺垫.
思考：如果最后一段不写，写到第7自然段就结束了，可以吗？
让学生在讨论中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用,表达出我对父亲的热爱，更是对劳动的深情和赞美。
四、总结全文,情感升华。
现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么了吗？
看板书总结.
此时，你想对这位父亲说些什么呢？在本上写一写.
怀着对父亲的爱和对劳动的赞美，再来读一读课文中令你感动的句子。
《父亲的菜园》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识12个生字,会写11个生字，掌握一个多音字.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容,体会作者的思想感情。
2、过程与方法:让学生经历感悟的过程，在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛，感受到是劳动创造了美好的生活。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
七、作业。
写一件能表现爸爸某种精神的事。
路旁的橡树
课 题
8路旁的橡树
课 型
略读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文
2、自主读文，了解文章主要内容,培养学生自主阅读的能力；
3、能在故事中得到保护环境的启示，结合生活事件理解环保主题,并树立环境保护“从我做起，从身边小事做起”的意识；
（一)初读
1、轻声读课文,读通读准,标上小节号，读完一遍后，同桌之间交流交流已经读懂的内容；
2、结合课文,说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。
（二)初读检查
1、轮读课文，检查朗读
2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容，师作补充。
过渡：从课文的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的?
一、研读课文——读“树”
“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。指导朗读。
“四处拾粪,精心伺候"说明父亲非常热爱这片土地。还有哪些语句也说明父亲对土地的精心伺候。
3）体会父亲两次说话的含义。
我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
4、结合课文中的词句写读后感。
教学重点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学难点
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备
课件
教
学
流
主 体 设 计
备注
程
第一课时
看图说话导入
1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路
2、把课题补充完整
五、积累语言。
把令你感动的句子抄在积累本上.
六、积累名言警句。
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基
有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。 -- 松苏内吉
做事，不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做.这样，才做得有趣味,也就会有收获. —- 谢觉哉
3、想象体验，对比伏笔(如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机,你最希望这是一条怎样的路？板书：笔直;让学生简单讲讲理由)
过渡：我们都在讲关于路的故事,今天我们要学习的这篇课文是苏联教育家苏霍姆林斯基写的《路旁的橡树》，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一起来读读这个故事。
初读课文-—读“树”
一、理解文题。
把文章的题目改为我家的菜园,可不可以？为什么？说说你的想法。
二、识记生字
你都记住了文中的哪些生字，是怎么记住的？
三、指导写字。
说说文中哪些字比较难写，在写的时候要注意什么？
四、体会文章的写作特点。
1、通过写事来表现人的精神.
2、对人物进行了细致的动作描写和语言描写。
3、所选的材料是为中心服务的。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。（板书：坚持不懈勤劳)
经历了这样一番曲折和艰辛,当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时,我们是怎样的快乐与自豪啊！让我们齐读最后一段.
看了课题，你能提出什么问题?
这些问题看看我们读了文章后能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，出示自读要求：
1）把课文读正确,读准每个生字的读音，难读的地方多读几遍.
2）试着理解不懂的词语。
3）想想课文写了一件什么事？
2、学生交流。
1）说说课文写了一件什么事？
2)检查生字情况.
教学重点
理解课文内容，体会父亲为这块地所付出的艰辛和汗水。
教学难点
通过重点词句,体会父亲两次说的话所蕴含的道理以及父亲坚毅、勤劳、有远见的精神。
教学时间
两课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们家有菜园吗？是什么样的？一片翠绿的菜园，给予了我们一家人多少新新鲜鲜的蔬菜。我们在品味美味的同时，是否感受到了劳动的美好呢？一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？今天就让我们一起走进《父亲的菜园》.
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
当然会，撒了种子就会有收获的.
告诉我一个人生哲理，有付出就一定会有回报,一分耕耘，一分收获.
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上.
3)说说自己理解了哪些词语？
4)检查读文情况。
三、抓住重点,精读探究
1、父亲为什么要开wk.baidu.com菜园?
2、快速浏览课文,说说父亲的菜园最初是什么样的？后来变得怎样了？
板书：贫瘠 碧绿的翡翠
3、出示问题，合作探究。
是什么力量使父亲的菜园由贫瘠变得像一块碧绿的翡翠？
1）哪几个自然段是写父亲开垦菜园的过程?
2）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来。
1、出示句子：工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。(理解“批示”的意思）
过渡:读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来,为什么不按照工程师的批示去做。
2、重点品读：它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。
出示课件让学生观察树的环境认识到这棵橡树旁边是一个马蹄形为学习做个铺垫.
思考：如果最后一段不写，写到第7自然段就结束了，可以吗？
让学生在讨论中体会到这段起到了前后呼应、升华主题的作用,表达出我对父亲的热爱，更是对劳动的深情和赞美。
四、总结全文,情感升华。
现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么了吗？
看板书总结.
此时，你想对这位父亲说些什么呢？在本上写一写.
怀着对父亲的爱和对劳动的赞美，再来读一读课文中令你感动的句子。
《父亲的菜园》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识12个生字,会写11个生字，掌握一个多音字.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容,体会作者的思想感情。
2、过程与方法:让学生经历感悟的过程，在朗读、想象中感受父亲为菜园所付出的艰辛，感受到是劳动创造了美好的生活。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
七、作业。
写一件能表现爸爸某种精神的事。
路旁的橡树
课 题
8路旁的橡树
课 型
略读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文
2、自主读文，了解文章主要内容,培养学生自主阅读的能力；
3、能在故事中得到保护环境的启示，结合生活事件理解环保主题,并树立环境保护“从我做起，从身边小事做起”的意识；
（一)初读
1、轻声读课文,读通读准,标上小节号，读完一遍后，同桌之间交流交流已经读懂的内容；
2、结合课文,说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。
（二)初读检查
1、轮读课文，检查朗读
2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容，师作补充。
过渡：从课文的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的?
一、研读课文——读“树”
“每天天色未明——直到傍晚——”从早忙到晚，工作时间长，说明父亲为了这块地付出了许多辛苦的劳动。指导朗读。
“四处拾粪,精心伺候"说明父亲非常热爱这片土地。还有哪些语句也说明父亲对土地的精心伺候。
3）体会父亲两次说话的含义。
我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
4、结合课文中的词句写读后感。
教学重点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学难点
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学准备
课件
教
学
流
主 体 设 计
备注
程
第一课时
看图说话导入
1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路
2、把课题补充完整
五、积累语言。
把令你感动的句子抄在积累本上.
六、积累名言警句。
我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基
有总是从无开始的；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。 -- 松苏内吉
做事，不止是人家要我做才做,而是人家没要我做也争着去做.这样，才做得有趣味,也就会有收获. —- 谢觉哉
3、想象体验，对比伏笔(如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机,你最希望这是一条怎样的路？板书：笔直;让学生简单讲讲理由)
过渡：我们都在讲关于路的故事,今天我们要学习的这篇课文是苏联教育家苏霍姆林斯基写的《路旁的橡树》，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一起来读读这个故事。
初读课文-—读“树”
一、理解文题。
把文章的题目改为我家的菜园,可不可以？为什么？说说你的想法。
二、识记生字
你都记住了文中的哪些生字，是怎么记住的？
三、指导写字。
说说文中哪些字比较难写，在写的时候要注意什么？
四、体会文章的写作特点。
1、通过写事来表现人的精神.
2、对人物进行了细致的动作描写和语言描写。
3、所选的材料是为中心服务的。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。也正是父亲的劳动才使我家一年四季果蔬不断。（板书：坚持不懈勤劳)
经历了这样一番曲折和艰辛,当我们一家面对这一片四季翠绿的菜园时,我们是怎样的快乐与自豪啊！让我们齐读最后一段.