人教版小学数学三年级上册第六单元例一口算乘法
三年级上册数学同步练习-第6单元第1课时《口算乘法》(含答案及解析)｜人教新课标
第六单元第1课时《口算乘法》同步练习1、我知道，我会填。
（1）30是（）个十3个十乘4得（）个十就是（）。
（2）600是（）个百6个百乘5得（）个百就是（）。
（3）表示6个80的算式是（）结果是（）。
（4）计算200×8时想法是：2乘8得16在末尾添写（）个0就得到200×8的积了积就是（）.2、口算下面各题，说说你是怎么想的。
800×8= 110×5= 60×3= 30×9= 2000×4=2×40= 50×2= 300×6= 70×4= 200×6=3、口算我最棒。
12×4= 33×3= 21×2 = 42×2 = 32×3=41×2= 12×4= 22×4= 13×3= 21×4=13×2= 31×3= 11×9= 24×2=23×3=4、比一比算一算。
5、在（）填上＜、＞、＝。
30×3（）40×2 500×3（） 3×500 200×4（）300×360×6（）600×2 21×3（）3×12 24×2（）10×66、（1）4篮橙子有多少个？（2）买两篮桃子需要花多少钱？（3）买2篮橙子和3篮桃子一共花多少钱？7、（1）买11个水杯需要多少钱？（2）用40元买2个水壶还剩多少钱？8、6头这样的大象能运多少根木头?9、一架飞机每分飞行21千米，每小时飞行多少千米？10、东东从家里到学校要走5分钟，平均每分钟走90米，他来回一趟要走多少米？拓展延伸整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个。
参考答案1、【答案】（1）3、12、120 （2）6、30、3000 （3）6×80、480 （4）2、1600 2、【答案】6400,550,180,270,8000,80,100,1800,280,1200【解析】整十、整百数、整千数乘一位数的口算方法: 先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数再看第一个因数末尾有几个“0”就在乘得的数后面添上几个“0”。
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。
本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。
此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算乘法。
2. 两位数乘整十数的口算乘法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算乘法。
2. 教学难点：两位数乘整十数的口算乘法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）两位数乘一位数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数的个位数与一位数相乘，得到的结果写在个位上；将两位数的十位数与一位数相乘，得到的结果写在十位上。
b. 示例讲解：以35×4为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的口算题目。
（2）两位数乘整十数的口算乘法a. 讲解计算方法：将两位数与整十数的十位数相乘，得到的结果再乘以10。
b. 示例讲解：以35×20为例，讲解计算过程。
c. 学生练习：让学生独立完成一些两位数乘整十数的口算题目。
3. 巩固练习让学生完成一些两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算题目，巩固所学知识。
4. 解决实际问题出示一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算乘法方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
本教案根据人教版三年级上册数学第6单元1口算乘法的内容编写，适用于小学三年级的数学教学。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，以确保学生能够掌握所学知识。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法(第一课时) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。
二、教学内容1. 乘法口诀的学习与运用。
2. 运用乘法口诀进行乘法计算。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的学习与运用，运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习乘法口诀：教师带领学生学习乘法口诀，让学生熟记口诀，并能熟练运用。
3. 运用乘法口诀进行乘法计算：教师给出一些乘法题目，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4. 解决实际问题：教师创设一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，熟记口诀。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 学生能熟记乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 学生能运用乘法解决实际问题，提高数学思维。
3. 学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习习惯。
4. 学生能完成课后作业，对所学知识进行巩固。
七、教学资源1. 课本、练习册等相关教材。
2. 乘法口诀表。
3. 课后练习题。
4. 实际问题情境。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要注重学生的课后作业，及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 教师要创设丰富的实际问题情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
三年级上册数学教案-第6单元1口算乘法人教版
三年级上册数学教案第6单元 1 口算乘法人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感受乘法计算的必要性，培养学生的动手操作能力和观察力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力，让学生体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是加法的简便运算，能够用乘法解决实际问题。
2. 两位数乘一位数的计算方法：掌握不进位和进位乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3. 乘法竖式的书写：学会正确书写乘法竖式，理解乘法竖式中各部分的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：让学生理解乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪。
2. 学具：计算器、小棒、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，让学生在实际操作中感受乘法计算的必要性，激发学生的学习兴趣。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
六、板书设计1. 乘法的意义：乘法是加法的简便运算，可以用来解决实际问题。
2. 两位数乘一位数的计算方法：不进位乘法和进位乘法。
3. 乘法竖式的书写：各部分的含义及书写方法。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些稍有难度的题目，让学生在家长的帮助下完成，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 拓展题：鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新意识。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的检查，了解学生对乘法的理解和计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
人教版三年级数学上册第六单元第1课时《口算乘法》课件
口算乘法
哇，今天的游乐园里人 真多，你们看，欢欢、 乐乐、红红也来了！他 们想坐碰碰车呢。
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算
观察图片，你能提出用乘法 解决的数学问题吗？
问题：坐碰碰车 每人20元，他们 3人需要多少钱？
就是求3个20是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
20×3 或 3×20
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家 吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一 次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
作 业 请完成教材第57页“做一做” 第58页练 习十二第2题、第3题、第4题、第5题。
6 多位数乘一位数
口算乘法
习题
教材习题
1．口算下面各题，说说那是怎样想的。 20×7＝140 200×7＝1400 700×2＝1400 21×4＝ 84 23×2＝ 46 32×3＝96
（选题源于教材P57第1题）
就是求3个12是多 少，用乘法计算
所以应该列式：
12×3 或 3×12
12×3 怎么计算呢？
把乘法转化成加法， 12×3就表示3个12相 加
12＋12＋12＝36， 因此12×3=36。
想一想，还有其他方法吗？
方法二 根据数的组成及乘法口诀
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
12 × 3 = 36
10 2
2×3＝6 10×3＝30 30＋6＝36
两位数乘一位数（不进位）该怎样计算呢？
小学数学三年级上册第六单元口算乘法
21 × 4 = 84（只） 答：4盒虾有84只。
成长总结 通过本节课的学习，你有什么收获？
54 540 5400
成长训练
2.一辆儿童三轮车的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共 用了多少钱？
90 × 4 = 360（元） 答：一共用了360元钱。
成长训练
三、1.一盒虾的价钱是60元，刘阿姨买了5盒，一共花了多
少钱？
60 × 5 = 300（元） 答：一共花了300元。
2.一盒虾有 21 只，4 盒虾有多少只？
2000×3＝__6_0_0_0__
的个数相同。如500×6，先算5×6=30， 再在30的末尾添2个0，即500×6=3000。
1 200×3=600，200就是2个百，2个百乘3是6个百，
就是600；
2000×3=6000，2000表示2个千，2个千乘3等于6
2
个千，就是6000。
成长呈现
整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法： 先把整十数、整百数、整千数 0 前面的数与一位数相 乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末 尾添上几个 0。
6 多位数乘一位数
口算乘法
成长热身
同学们，喜欢去游 乐园吗？今天我们 就一起去游乐园玩 一玩。
成长呈现
你能提出用乘法解决的 数学问题吗？
成长呈现
[教材P57 例1]
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
你能列出算式吗？
20×3＝_____
成长呈现
20×3＝_____
思考：这个算式表示什么意思？ 每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍。
如何计算？
成长呈现
方法一：
20×3＝__6_0__
20+20+20=60，所以20×3=60。
三年级上册数学教案 第六单元 第一课时《口算乘法》人教版
三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版教学目标：1. 让学生理解口算乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 引导学生运用口算乘法解决实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 一位数乘整十数的口算方法。
教学难点：1. 理解口算乘法的运算规律。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本概念和运算规律。
2. 演示法：演示两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的口算乘法能力。
教学步骤：1. 导入新课：回顾已学的乘法知识，引导学生进入口算乘法的学习。
2. 讲解口算乘法的基本概念：解释口算乘法的定义，让学生理解口算乘法的意义。
3. 演示两位数乘一位数的口算方法：通过具体例子，演示两位数乘一位数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。
4. 演示一位数乘整十数的口算方法：通过具体例子，演示一位数乘整十数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。
5. 练习口算乘法：布置一些两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算题目，让学生独立完成。
6. 解答学生疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
7. 小结本节课内容：总结口算乘法的基本概念和运算方法，强调重点和难点。
8. 布置课后作业：布置一些口算乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固。
教学反思：通过本节课的教学，学生对口算乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。
在教学中，我注重了讲解和演示的结合，让学生能够直观地理解口算乘法的运算过程。
同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生有足够的机会进行口算乘法的练习，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习口算乘法过程中遇到的问题。
同时，我还会尝试引入一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到口算乘法的学习中来。
三年级上册数学教案-第6单元1口算乘法人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 1口算乘法人教新课标教学目标知识与技能让学生理解乘法的基本概念，并能够熟练运用口算进行乘法计算。
培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
过程与方法通过观察、思考、讨论和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
培养学生运用乘法表进行口算乘法的能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容教学重点乘法的基本概念和计算方法。
运用乘法表进行口算乘法。
教学难点理解乘法的意义和计算规则。
熟练运用乘法表进行口算乘法。
教具与学具准备乘法表挂图口算乘法练习题计算器教学过程导入利用乘法表挂图，引导学生观察和思考乘法的基本概念。
提问学生，让学生分享他们对乘法的理解和经验。
新课导入介绍乘法的基本概念和计算方法。
通过实例演示，让学生理解乘法的意义和计算规则。
引导学生运用乘法表进行口算乘法。
练习与讨论分组进行口算乘法练习，让学生相互讨论和交流。
引导学生通过观察和思考，发现乘法表的规律和特点。
让学生分享他们的发现和经验。
让学生反思他们的学习过程，分享他们的收获和困惑。
板书设计乘法的基本概念乘法的定义乘法的符号乘法的计算方法乘法表的构成口算乘法的步骤作业设计课后练习完成口算乘法练习题尝试运用乘法解决实际问题课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握乘法的基本概念和计算方法。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和讨论，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，我也鼓励学生运用乘法表进行口算乘法，提高他们的计算速度和准确性。
在课后反思中，我注意到一些学生在口算乘法时仍然存在困难，我计划在下一节课中加强这方面的练习和指导。
我也希望学生能够在课后继续练习和巩固乘法的基本概念和计算方法，以便更好地应对后续的学习和挑战。
总体而言，本节课的教学效果较好，学生们的学习积极性和参与度较高。
我相信通过后续的教学和练习，学生们能够更好地掌握口算乘法，并在实际问题中灵活运用。
人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法例1、例2》练习
人教版小学数学三年级上册第六单元口算乘法例1例2练习题1.算一算，看谁算得又对又快。
50×3= 60×4= 200×4= 2000×3= 60×4=11×7= 14×2= 31×2= 23×2= 21×2=2.填空。
（1）5个十是（），（）个百是500，（）个（）是70. （2）口算30×6时，可以这样想：3个（）乘6是（）个（），也就是（）。
（3）口算23×3时，先算（）×3=（），再算3×（）=（），最后算（）+（）=（）。
（4）40+40+40+40+40=200，写成乘法算式是（）×（）=（）。
（5）一个乘数是300，另一个乘数是7，乘积是（）。
（6）5的8倍、80倍、800倍依次是（）、（）、（）。
（7）60×5的积的末尾有（）个0,700×3的末尾有（）个0.3.比较大小。
20×7○6×30 300×4○400×3 60×6○70×5 20×7○30×640×8○50×7 33×2○22×3 21×3○33×2 43×2○3×334.判断。
（1）24×3与34×2的积是一样的。
（）（2）400×5的积的末尾有2个0。
（）（3）两位数与一位数相乘，积可能是两位数。
（）5.脱式计算。
400×3+150 2000×3-1500 （420-380）×46.思维拓展。
下面是整十数乘一位数的乘法算式，试着自己填一填。
（）×（）=240 （）×（）=240 （）×（）=240参考答案：1.算一算，看谁算得又对又快。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第1课时 口算乘法
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第1课时口算乘法一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的口算练习。
3. 运用口算乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：正确熟练地进行口算。
四、教学过程1. 导入通过复习一位数乘一位数的口算，引导学生发现两位数乘一位数的口算方法。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的口算方法。
a. 将两位数分解成整十数和一位数。
b. 分别将整十数和一位数与另一个一位数相乘。
c. 将两个乘积相加。
（2）举例说明口算方法。
a. 23 × 4 = （20 3）× 4 = 80 12 = 92b. 56 × 7 = （50 6）× 7 = 350 42 = 3923. 练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生相互检查，讨论答案。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 实践应用（1）学生分组讨论，如何运用口算乘法解决实际问题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 课堂小结本节课学习了两位数乘一位数的口算方法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到口算乘法，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高口算速度和准确性。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注意：本教案为通用版，实际教学时请根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的口算乘法方法的详细步骤和举例说明。
这一部分是学生理解和掌握口算乘法的关键，需要教师通过具体、清晰的步骤和例子来引导学生学习和练习。
三年级上册数学教案-第6单元1口算乘法人教版
三年级上册数学教案第6单元 1 口算乘法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的第6单元，第1节内容——口算乘法。
我们将学习如何通过简单的口算方法，快速计算乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握口算乘法的基本方法，提高他们的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算乘法的方法，难点是让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如苹果树，树上有一些苹果，我会问学生们：“如果每棵树上都有5个苹果，那么2棵树上一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：我会给学生讲解口算乘法的方法。
比如，我要计算3乘以4，我会把3个苹果分别放在4个盒子里，每个盒子里有3个苹果，那么总共就有12个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们试着用口算乘法的方法来解答。
比如，2乘以5等于多少，3乘以6等于多少。
4. 板书设计：我在黑板上会写出口算乘法的方法，以及一些重要的步骤。
5. 作业设计：我会给学生留一些口算乘法的练习题，让他们在家里练习。
比如，4乘以7等于多少，5乘以8等于多少。
六、作业设计1. 口算乘法练习题：（1）2乘以5等于多少？答案：10（2）3乘以6等于多少？答案：18（3）4乘以7等于多少？答案：28（4）5乘以8等于多少？答案：40七、课后反思及拓展延伸我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够将口算乘法应用到实际生活中去。
比如，让他们回家后，计算一下家里的人数，每个人需要几个苹果，然后计算一共需要多少个苹果。
这样，学生们不仅能够巩固所学的知识，还能够提高他们的应用能力。
重点和难点解析例题讲解是学生们理解和掌握口算乘法的关键环节。
在这个环节中，我通过具体的实物和图片，向学生们展示了口算乘法的方法。
我会让学生们看到，每个盒子里有3个苹果，一共有4个盒子，那么总共就有12个苹果。
人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿(附反思、板书)课件
（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。 探究计算方法，全班交流、汇报。 思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百 、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化 为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘 数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
①学生汇报： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 ②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4= 怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？ （让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整 百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 （1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？② 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多 少钱？
八、教学反思
1、引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计 算方法的过程。 2、注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的 需要选择合适的算法的意识和能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法， 并能正确的进行口算。
教学难点
理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的 计算方法。
五、说教法学法
本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态 ，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。指导学生理论联系实 际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题，让学生亲身体验知 识的形成过程，促进学生思维的发展。在教学过程中，学生通过小组合 作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自 主去感受，自己探索，全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们 的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版含解析)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01：口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2. 两位数乘一位数（不进位）的口算方法：口算两位数乘一位数，先把两位数分成几个十和几个一，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点02：笔算乘法1.多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意:相同数位要对齐，从个位开始乘起，用一位数依次去乘多位数中的每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就对应写在那一位的下面。
2.多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法：计算多位数乘一位数，用一位数的个位分别去乘多位数的每一位（从个位乘起），哪一位上相乘满十，一定要向前一位进位，每一位相乘后要加上进位的数。
3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法：相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
千万不要忘记加进位数。
4. 因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法相同，计算时从个位起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位，可直接写0占位，如果有进位，必须加上进上来的数。
5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时，要注意两点：（1）我们把一位数与多位数0前面的那个数字对齐。
（2）多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
6. 两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。
7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量，再用这个总量解决相关的实际问题。
人教版数学三年级上册6.1《1. 口算乘法》教案(表格版)
1. 口算乘法206个十，3汇报结果：个百乘也就是整百数、整千数乘一位数的口算方发现规律：前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有，就在积的末尾添掌握整十数、整百数、整千数乘一位数）读题，理解题意。
：）先摆小棒理解算理，然后小组内讨论、汇报。
表示3和，再算＝12明确两位数乘一位数（不进位）的可以先算8×7，结果是（56），再在（56）的后面添上（1）个0就是80×7的积。
（3）500×8的积的末尾有（3）个0。
3.口算下面各题。
30×4=120300×4=12003000×3=900060×4=240800×7=56004.口算下面各题。
22×3 =6621×3=6334×2=6833×3=9942×2=8411×3=3331×3=935.买34盒需要多少钱?（P99）34×2=68（元）6.一个没有拧紧的水龙头1小时大约浪费200克水，8小时大约浪费多少克水？200×8＝1600（克）相加。
1.猜猜这两朵花分别是多少。
（1）×3＝1＝50（2）×6＝3＝602. 请你写出4 道整十数乘一位数,积是180 的乘法算式。
90×2=180 60×3=18020×9=180 30×6=180。
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我们算一下
(1)坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3=60（元）
想一想：
200×3=
600
1、看谁口算的又对又快！
课本P69页做一做。
你是怎样口算的？ 把你的口算方法 在小组里说一说。
20 ×4= 80 200 ×4= 800 2000 ×4= 8000
怎么样算最简单
20×7= 140 200×7= 1400 2000×7= 14000
巩固练习：
一辆儿童三轮 车的价钱是90元。 幼儿园买了4辆，一 共用了多少钱？
360元
解决问题
蔬菜公司卖出花菜600千克，卖出的白菜是 花菜的5倍。卖出白菜多少千克？
600×5＝ 3000（千克）
考考你？
张宏每个月节省20元零花钱， 他半年节省多少钱？
2个月 节省钱数 40元 3个月 60元 4个月 80元 5个月 100元 6个月 120元
），
）。 ）个十，
）个十，
）个十。
15 150里面有（
游乐项目价格表
价格 名称 （每人每次） 旋转木马 2元
你能提出 用乘法计 算的问题 吗？
1
2
3
碰碰车
激流勇进
3元
6元
4
5
登月火箭
过山车
8元
10元
马旋 转 木
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？
10个人要多少钱？
（1）9个2的和是18，再加上一个2是 20， 所以2×10＝20；
小结：
我们在口算整十、整百、整千的 数乘一位数时，可以先把这些题目看 做表内乘法，计算出积，再看因数末 尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、打开课本第71页完成第1题。 10× 4= 40 10 ×6= 60 10 ×8= 80 20 ×4= 80 40 ×6= 240 60 ×8= 480 300 ×4= 1200500 ×6=3000 700 ×8= 5600
多位数乘一位数
口算乘法
口算我最行：
4×3= 12 7×8= 56 6×9= 54 5×6= 30 4×6= 24 6×8= 48 3×8= 24 6×7= 42 8×9= 72
口答我能行：
（1） 6个十是（ 60 ），
12个十是（ 120
20个十是（ 200 （2） 40里面有（ 4 7 70里面有（
口算下面各题，说一说是怎样想的
30×4= 120
600×4=
2400
6×3＝ 18 180 60×3＝ 6000×3＝ 18000
5×4＝ 20 200 50×4＝ 500×4＝ 2000
直接写得数
40 400 4000
42 420 4200
找到自己的好朋友。 要求：整十数乘一位数，积是240的 乘法算式。看谁写得多！ 240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） = （ ）×（ ）=（ ）×（ ）
（2）转化成我们以前学过的加法，10个2 相加是20，所以2×10＝20； （3）根据乘法的意义，可以把2×10看成 是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝ 20。这种方法口算得很快。
碰 碰 车
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
（1）20×3可以看作3个20，3 个20就是60；
（2）根据乘法口诀2×3＝6， 所以20×3＝60。
通过这节课的认真学习，你绝对能快速 而又准确完成下面的课堂作业：
教科书第58页练习十二第1、2、3题。