护理专业大学生人文素养教育探索-2019年精选教育文档

护理专业大学生人文素养教育探索

长期以来，我国的教育思想和教育观念一直是以专业知识为重，忽视了人文素质在教育中的严重性。随着社会的不断发展，人文素质教育的严重性愈发显现，如何借鉴外国护理专业大学生的人文素质教育理念，并结合国情实际，以人文关怀教育为核心，提升现代护理专业大学生的素质教育水平，是构建护理专业人文素质教育模式需要重点探讨的问题。

一、人文素质教育的意义

人文素质教育是时代的产物，也是当前我国经济和社会发展的大势所趋。随着科技发展呈现出高密度和综合化趋势，为了适应知识经济信息时代，护理专业大学生同样需要对知识结构做出及时的调整，以适应时代发展的需求和变化[1]。传统的护理教育模式要求学生确凿掌握专业知识，但忽视了学生的理想和人格的完善，不利于学生的全面发展，特别是有可能造成造成学生人文素质基?A单薄，进而在学生进入职业生涯后，有可能产生护患关系吃紧等问题。因此，传统的教育模式难以应对当代临床护理的需求。人文素质教育可弥补传统教育的不够，有利于塑造和加强护理专业大学生的人文底蕴，帮助学生树立正确的职业价值观，更好地服务临床护理工作，并促进个体实现职业目标和人生价值。

二、目前医学院校人文素质教育的现状

（一）课程设置不合理

大学课程设置主要以培养实用型护理人才为主，强调教学实践的必要性，加上近年来，各高校的招生规模增加，学生的就业压力更大，因此使得学生更加注重自身的专业技能水平，以及应对职业资格考试，忽视了自身人文素养的建设[2]。

（二）人文素质缺失

多数学生对今后的人生缺乏规划，在校期间只重视专业知识和护理技能的学习，缺少创新意识和实践能力，忽视了人文修养的提高。部分护理专业大学

生甚至仅仅满足于书本知识，不善于独立思考，缺乏团队意识，适应能力差，造成人际关系吃紧，易逃避现实，不利于将来的职业发展。

（三）环境综合影响

改革开放以后，随着市场经济的富强发展，逐渐形成了重技术、轻服务，重医疗、轻护理的风气，加上应试教育的影响，使得人文素质教育未受到应有的重视。另外，社会上的一些不正之风盛行，使得一些大学生的价值取向扭曲，缺乏积极的价值观。

三、加强医学院校人文素质教育的措施

（一）课程设置合理化

一方面，开设“人文素质修养”必修课，切实加强人文素质教育，普及人文知识、常识和理念，寻求提升人文素养的突破点。

另一方面，充分挖掘具有人文精神的教育资源和内容，在护理专业课程教育的全过程渗透人文精神。（二）加强师资队伍建设

教师是人文素养的严重传递者，若教师的人文素养不够，同样也会影响到学生的人文素质建设。因此，在校教师应加强自身建设，使之具备相应的教育学、心理学知识，以自身高尚的人格情操、丰盛的人文内涵来影响和带动学生共同进步。同时，对学生的教育不能局限于知识的传授，而应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生独立思考，训练其分析问题和评价事物的能力，提升其团队意识，帮助其建立互帮互助、开放宽饶、厚道守信的优良人际关系。

（三）加强校园文化建设

校园文化的塑造旨在感染、暗示、激励学生的情绪，规范学生的行为与生活方式[3]。营造优良的校园文化对提升学生的人文素质，完善其人生观和价值观具有积极作用。

综上所述，高校可以通过优化课程设置、加强师资队伍建设、加强校园文化建设等途径，培养学生具有优良的人文素养和职业道德，传承、弘扬“南丁格尔”精神。