大学生创新创业能力影响因素与培养策略

大学生创新创业能力影响因素与培养策略
陆露黄宇初
（贵州财经大学工商管理学院，贵州贵阳550025）
摘要：传统精英教育转为大众教育，学生就业压力越来越大。

因X,很多学校开始加强创新创业教育，为学生拓展就业方式，并有效培养学生的实践能力、创新能力。

本文首先介绍创新创业能力；其次讲述大学生创新创业能力的影响因素；最后阐述培养大学生创新创业能力的策略,为创新创业教育发展提供一些参考意见,有效推动教育改革,加强对学生创新创业能力的培养。

关键词：高等教育创新创业影响因素培养策略
随着互联网的不断普及，我国电子商务及传统行业不断更新和完善，为大学生创新创业提供发展机会。

学校要不断加强对大学生创新创业能力的培养，鼓励学生自主创业,只有这样才能培养学生创业自信，帮助学生综合全面地了解社会特点和时代发展要求，为学生创业奠定良好的基础。

创新创业教育要求教师拥有较强的教学能力和实践能力，有效指导学生，加强对学生实践能力和创业能力的培养。

同时，学校和教师要尊重学生，学生 ，培养不同特点的才。

一、创新创业能力介绍
（一）创新创业能力概念。

大学生创新创业能力不指创新能力和创业能力，
是一比较多元的概念，有很多关解$不指一创业，一社会和学，只有加对创新创业能力的解，才能学地展开教育，帮助学生强创新创业能力。

，创新创业能力，
强创业的实践，帮助学生不断，学生不断提创业；，创新创业能力一时代，不培养学生的创业，培养学生的生、、，只有这样才能创新创业、能力及；，培养创新创业能力，加对社会面的了解，行，只有这样才能学地创新企业，为我国经济发展奠定良好基础。

（二）创新创业能力价值。

创新创业一多元的，不比较重关，对创新创业能力有的要求$，创新创业要综多面，强能力，学地展创新创业；，创新创业要多面的同发展，创新业，加强不同能力的有机，
业发展；，创新创业不会生一 ，会社会一，，创新创业能力的
比较，比较$随着我不断发展，大学生要强创新创业能力，只有这样能为发展和一力量，提我，为復兴奠定扎实基础。

二、大学生创新创业能力的影响因素
（一）教学对大学生创新创业能力的影响。

学校会通线上线下教学，加强对学生创新创业能力的培养，，教学和教学效率关乎创新创业能力培养的有效$，一学校的创新创业教育课比较似，缺少实践及指导课$，教学效果不尽如意$有一些学校缺乏对业的实践查和分析，提出一系列不符创新创业教育发展的教育策略，创新创业教育无法学有效发展；，学校根据学生的特点，不断改革创新创业教育，希望通关改革和完善，创新创业教育课系$由于一学校缺少教育费,改革力较低，对教学发展不利的；，一学校教师虽然教学能力和较丰富，却缺乏具体的实践验，，开展关课能存在空泛的问题，无法有效增强教学的趣味性，吸学生主学习$同时，学校对教学改革预拨的教育费不足以支撑教师完善关教学，无法有效推教学改革发展。

（二）相关创业政策对大学生创业能力的影响。

推行一系列创业政策，学校提对创新创业教育的重视。

，创新创业教育虽然已提出一段时间，
由于会占专业课时间，一学校的创新创业教育课比例堪忧；，一认为创新创业教育于形式，甚至一部分学生为未修满学分，为顺利毕业学习相关课程，导致学生的学习不端正，不利于学生创新创业能力的强；，一些学生和教师不能正确解国发布的创新创业政策，要地政府根据地院校发展求，推出一系列鼓励政策，加学生和教师对创新创业教育的解，创新创业教育有效发展，我国创新创业政策符大学生的发展要，有效推教育改革$不断加大对创业政策的关，完善关创业鼓励政策，形正确的创业导$
（三）相关实践资源对大学生创业能力的影响。

创新创业教育不要，分重视实践能
125
教育研究
力和创新能力的培养。

首先，目前一些学校的创新创业教育仍停留在理论教学方面，教材中的理论性知识较多，不但不适合学生实践能力的增强，而且创新创业教育无法有效拓展，与社会和企业脱节，不利于学生的综合全面成长;其次，一些学校缺少对创新创业教育的考核，只要学生修完相关课便能获得相应学分，因此，一些学生存在敷衍了事心态;最后,一些学校没有为学生实践，因此学生的实践较少，无法实践增强综合能力，无法创新创业教学质量和教学效！，学校和企业在合作浮于表面，没有深入融合，因此无法科学合理地展开相关实践教学。

(四)大学生自身创业意愿对其创业能力的影响。

多大学生有创新创业识，但最展目标却缺乏一合理性，一些学生作为创业的最终目，创业识的。

首先，一些学生业后会选业，因为缺一创业，创业；其次，学生的创业知和创业目不合理，学生在创业中无法的前方，目展成创业;最后，创业与创业成不，但只有有创业的学生，才会不增强创新创业能力。

三、培养大学生创新创业能力的策略
(一)提4教育质量。

要加强对学生创新创业能力的培养,必须加强创新创业教育和完，只有能科学合理地展开教学工作。

首先,创新创业教育于的教育，因此要强对教学的，完创新创教育；其次，教师要不断实践方面的课，只有强学生实践培养,才有能力创新创业，能学生分教的理论;次，要强对教的培养，不但要一些合教学校教学，而且要强对教实践能力和创新能力的培养，相关教育学校培，帮助教师不断提升我，实现自我成长;最后，要增加创新创意教育经费，证创新创业教的水平，更多教创新，完创新创业教育，增强学生的创新创业能力。

(二)政府要通过一系列政策保护大学生创新创业#
政府要一系列政策护学生创新创业，完善相关法律，为创新创业展坚实保护！首先，国要针对创新创业行相关立法，强社会各界对创新创业的关注，对学校有一激励效用，帮助学校强创新创业完和创新；其次，学校强对国创新创业政策的学习，通学习分了解创新创业政策内涵，完和创新学校教育；最后，学校要为创新创业展，建立一系列鼓励机制，创新创业学习效果作为奖学及最学习效果的重要参考，不深学生对创新创业教育的认识！，随着国相关政策法的不完，学校的创新创业教育目
不明，有利于实现教育的合理分配，强对教育
源的合理利用。

(三)加强校企合作模式的运用。

学校建了创新创业教育实践，但些实践平台与企业真实环境仍有一些差别，因此，学校可以
强校企合作，帮助学生真正了解企业经营模式和企业的工
作岗位需求，切实培养学生实践能力！首先，学校可以聘
一些企业的优秀创业人才,为学生相关，创业人才的创业理念不但符合时代要求，而且符合学生的展需要；
其次，教师可以企业实践锻炼，企业实践增强实践能力和创新创业能力，有效教学质量和教学效率;最后,学校可以强与不企业的合作，学生可以根据展需要不同企业实习，有利于学生增强创新创业能力，为学校
展更多的实践！
(四)更新个体创业机制，增强大学生创业意愿。

要培养学生的创新创业能力，强对创业的培养，学生动学习相关创新创业理论知识，并不增强的创新创业实践能力。

首先，学校可以
强宣传，学生了解创新创业的义，帮助学生掌握创新创业的内涵；其次，实践出真知，教师要学生不企业实践，帮助学生分了解代特点和展需求，符合自身发展需要的创业项目；最后，在创新创业中会遇到很多问题，学生坚定信心，有一的毅力，不总：经验，为最后的成奠扎实。

，学校以与行合作，建立创新创业，学生可以以式获一，作为！
四、结语
随着教育不展，教要不更新教学理念和教学模式，才能科学、合理展开创新创业教育，培养创业型人才，为人才发展提供一些建设性意见。

当前的大学生在代成长，不但个性化较强，而且具有比较鲜明的个人特点，教在教育中不能过多干预学生学习思路，而要深对学生的了解，和学生的学习思路，减少心理，学生动地增强创新创业能力。

参考文献：
[1]杨丹，李鸥漫.新形势下培养大学生创新创业能力的
途径研究[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报,2016(06):95-97.
[2]刘晓乐，裴一蕾，任建宇，李丹丹，虞晓旭.校企融合
模式下研究生创新创业能力评价体系研究[J].价值工程，2019, 38(02):146-148.
[3]杨永，吴明涛，杨金宝，周凯，吕洪艳.基于TRIZ理论
的大学生创新创业能力影响因素研究[J].微型电脑应用，2019, 35(01):25-27.
[4]曹雄彬，傅贻忙，赵峰峰.非正式学习视角下高职学
生创新创业能力培的影响因素研究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1(18)：1-2+5.
[5]，素，潘冰，叶京梅，陈镇鸿.知识网络、创
业学创新创业能力形研究[J].合经济技，2019(08):146-151.
[6].大学生创新创业能力评价指标体系的构建[J].
电大学学报(学版)，2020,36(01):42-46.
基金项目：2018年度贵州财经大学教学质量与教学改革项目《工商管理专业本科生创新创业能力的形成与培养对策研究》(2018JGZZC66)。

126。