人教版小学数学三年级上册《时、分的认识》说课稿(附反思、板书)课件

二、说学情
三年级的学生年龄小，心理、思维发展水平还不高，有一定的形象思维 能力，没有形成抽象思维的能力。学生在一年级时已经学过了钟面的简单 知识并会认识整时和整时半,积累了一定的时间单位的知识，但有关时间 的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不 能读出准确的时刻。
三、说教学目标
(3)、分的认识 我们认识了时针、分针，它们是怎么走的呢？ （课件出示……分针走一小格，时间是1分。 ） 1分的时间有多长呢？ 让我们一起来体验一下：请摸着自己的脉搏，定时1分钟，数数自己的脉 搏跳了多少次。把结果记录在本子上。
1分钟虽然很短暂，但，在1分钟里，悬浮列车可行驶8000米，人造地球 卫星可运行1920千米，大型电子计算机可运算十几亿次。1分钟的价值 多大啊！孩子们可要珍惜时间，用好每1分钟哟！
再用课件出示几个几时几分的钟面让学生认读，及时内化，形成能力。 学生的注意力已经集中了较长时间，需要轻松一下了。在一段曼妙的 轻 音乐中，学生自由做课中操，课中操采用孩子喜换的儿歌游戏进行,老狼 老狼几点了？10点了，老狼老狼几点了？10：10了……10分钟十分钟的 加，以形成一定的认知规律。
板块三、课堂练习 1.填一填。 3时=（ ）分 4时=（ ）分 5分=（ ）秒 2分=（ ）秒 2分30秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分
(5)、认读整时、半时时刻 （出示情境图四个时刻）你能读出这两个钟面上的时刻吗？ （小组互说，再指名汇报。要求学生说出认读的理由。） 目的在于归还学生思维的过程，充分暴征学生的思维，这在数学教育中 很重要。这个过程一方面是暴征学生各种疑问、困难、障碍和矛盾，另 一方面又是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、出示动画片。 小猪约小猴子8：15一起去看元旦联欢晚会，小猴子可着急了，因为它不 知道8：15是什么时刻，同学们，小猴不会看时间，怎么办呢？ 你想帮助小猴吗？（当然想！） 那咱们赶快来学习时、分的认识吧。 。
设计意图：“问题”是数学学习的“心脏”，是诱发思维的直接动因。 教师借助多媒体课件创设学生感兴趣的问题情境，再顺着学生的思维， 引导学生把关注的焦点指向“时和分的认识”
2、注重兴趣的培养。激发学生的学习兴趣，整个教学贯穿于情境教学之中 ，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知，掌握了新知。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
分针走1小格的时间是1分，走两小格呢？ 分钟从12走到1，是几分？（ 学生回答时，要求说明为什么。） 走到2、5、8、11呢？ 你会在钟面模型上拨吗？ 请拨：15分、20分、35分、55分。
(4)、时的认识 分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走1大格是多少时间呢？ 咱们一起来拨一拨。请特别留意：时针走1大格时，分针走过了多少分钟 ？ （学生互拨互看，举给老师看。） 学生从实践体验中得出结论：板书：1时=60分。 再用这个知识来解决简单的实际问题 （一节课是 分钟，课间休息是 分，再加上 分，就是1小时。） 就没什么困难了。
(2)、回顾认识钟面 课件出示钟面模型 请孩子们取出自己的钟面模型 。仔细观察钟面上有些什么？ 可以看书自学，也可与小组的伙伴商量。 学生观察到：……（学生汇报时课件同步演示：最短最粗的针，叫时针， 是用来表示几时的；比较长又比较粗的针，叫分针，是用来表示几分的 ；最长最细的针，叫秒针，是用来表示几秒的；
板块二、探究新知 (1)、初步感知时间
我们的学习、生活、劳动都有一定的时间，钟表可以告诉我们时间。 你能说出你的作息时间吗？ 学生回答时，重点是说出这位同学的作息时间，但不仅仅局限于知识层 面的。可引导学生感悟：这同学给你留下了什么样的印象？ 教育学生：守时、爱学习、养成良好生活习惯，反思自己做得怎么样…
《时、分的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《时、分的认识》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《时、分的认识》是人教版小学数学二年级上册的课时内容。本课 主要是使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位时 和分，和孩子一起探究出时和分之间的进率是60，会认读几时几分。 进一步建立起时间观念。
通过小组合作交流探究概括出整时半时时刻的认读方法： 钟表上分针指着12，时针指着几，就是几时。 钟表上分针指着6，时针走过几，就是几时半。 学生交流后，请学生取出钟面模型，拨2时、8时半。 这样及时、大量的迁移运用是促进学生形成数学能力的重要方法。
(6)、认读几时几分。 接着8：30的时刻，分针再往前走1个小格，是多少？（8：31）也就是
教学难点
1、时间单位比较抽象。 2、理解1时=60分。 3、认读几时几分。情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意 情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会 更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学 习打下坚实的基础。
1、认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实 际意义，理解1时=60分； 2、结合具体的生活情景，会认读钟面上的时刻；培养学生观察、分析、 比较的能力 3、建立时间观念，培养学生主动探索的精神和合作学习的能力。
四、说教学重难点
教学重点
1、认识钟面及时间单位“时”和“分”。 2、初步体会 “时”和“分”的实际意义，会认读钟面 上的时刻。
说分针走了多少个小格？重点让学生经历分针走动的过程。 课件出示9时的钟面让学生认读。 如果时针、分针继续往前走，（课件演示）这时的时刻是多少呢？ 先在小组内交流一下，再汇报。
重点是要说出思考的过程： 从9时往前走，又没走到10时，说明是9时多。 分针指着3，是15分，所以是9时15分。
我们用这个方法来认读第9：32和10：15两个钟面。 让学生边说边拨，体验经历，要着力促进学生构建起数学模型，因为数 学模型是方法层面的，是可以迁移到解决问题的一切具体场合的方法和 策略。
2.比大小。 40秒○1分 2时○90分
1时○52分 240秒○3分
答案： 1.180、240、300、120、150、80 2.＜、＞、＞、＞
板块四、课堂总结 通过今天这节课的学习，你们学到了什么? 有哪些收获? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
时分的认识 1时=60分 8：30 8：31
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、本节课的设计以新课程所倡导的理念为准绳，精心制作多媒体课件，通 过丰富多彩的数学活动，引领学生亲历充满发现的数学化过程，促进学生用 身体去经历，用心灵去感悟，获得丰富多彩、充满灵性的个性体验。使数学 课堂成为释放学生生命活力的空天阔海，使数学象空气一样从学生的感官渗 透到生命深处，积淀成他们的智慧、风骨和人生信念。