《赏识你的学生》心得体会

《赏识你的学生》心得体会
《赏识你的学生》一书，全书用许多生动的案例诠释了“期
盼效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理
论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，透过一个
个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教
育理念。

下面是为你整理了《赏识你的学生》经典读书心得体会
(5篇)，希望能帮助到您!
《赏识你的学生》心得体会1
尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精
神的家园将是怎样的黯淡。

最近，借着学校组织的读书活动，我
又品味了许多优秀教育家的著作。

那些文字像是一朵朵蓓蕾，标
点像是一颗颗露珠，在思想的清风吹拂下，串联起一个个憧憬，
绽放成如锦似绣的“文章”。

《赏识你的学生》一书对我的触动最大。

它带给我的不只是
精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼!
从《赏识你的学生》中，我们看到了一个个令人扼腕叹息的
故事。

一位老师本来为了学生的前途和未来着想，出于好心和责
任心对学生进行“刺痛教育”，结果却是深深地伤害了他的学生，“他毁了我的自尊，这样的耻辱在我的心里激起的只有仇恨，令
我一生一世都不会再去亲近那门课了”，伤害了师生感情，并影
响到教学效果，给他自己也带来了刺痛。

老师们委屈地说：“我
们从心底喜欢教书，喜欢学生”，然而由于外在的压力和自身的
水平、修养，总是让老师们做出一些负疚终身、追悔莫及的事情。

师生之间立着一道无形的屏障，既困扰着教师们，也在学生心底
刻下了伤痕。

多数的老师并不是没有责任感，也并非缺乏爱心，
然而，却总是事与愿违，力不从心，原因就在于他们缺乏一种教
育的艺术，爱的艺术。

学习成绩较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的批
评甚至歧视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能因此自暴
自弃，逐渐演变成“品学兼劣”的学生，成为家庭的隐忧、社会
的隐患。

教师要用自己的爱心温暖这些孩子，使他们走出因成绩
不好造成的困惑。

“赏识导致成功，抱怨导致失败。

”青少年学生正处于身心
发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和长处。

因此，作为教师首先应去
掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世、学习生活等方
面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。

孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓
励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自
我价值，激发奋进的动力。

学习成绩较差的学生，在同学关系中也往往处于“弱势地位”。

作为教师，首先要尊重学生的人格，保护他们的自尊心。

只有人格受到尊重与保护，他们的自尊、自信和自强心才能调动
起来。

尊重学习较差学生的人格，并非排斥批评教育，但这种批
评教育和管理必须是出于爱心，且有耐心，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能伤害学生的自尊。

学习成绩较差的学生，比普通学生情感更脆弱，情绪更容易
波动，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内因。

教师要把握他
们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们
的情绪。

每个孩子无论成绩好坏，他们都应受到教师同样的关注，学
习成绩较差的学生尤其需要外界的赏识和关爱。

只有这样，每个
孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。

《赏识你的学生》心得体会2
恨铁就能成钢吗?读了这个故事我不禁想起平时来自我们师生
之间，家长与孩子之间的为学习成绩欣喜与苦恼一个个无奈的画面。

让我想到更多的是现在有的孩子上学成了他们苦不堪言的差事;读书成为孩子避之不及的重负。

作为老师我们的出发点都是好意，家长的苦心也都是为孩子，为孩子的未来着想，但是，作为家长和老师，我们都把最重要的
一个环节忘记了，孩子就是孩子。

教育不是从外部强加给孩子的，它是每位孩子自己的事情，如果没有孩子的主动投入和积极参与，所有的要求和我们的努力无疑都是难以奏效的。

教育应该是心灵滋养的过程。

在教育过程中应该让每一个孩
子都能感受到被认可的幸福。

而赏识教育更是我们教学成功的基石，爱的体现。

当一个孩子哪怕他学习成绩班级倒数第一，但是
他每天能为大家关好门窗，及时倒掉班级的垃圾，那我们也要让
自己和班级的其他孩子们发现：他是班级多么优秀的“小管家”，他会在师生间的赏识中获得愉悦，他体会的是另一种成长的快乐，在这份责任与助人为乐的快乐中找到自信，找到自己在学习生活
中的价值。

这其中的认可和赏识无疑会成为了孩子无形生命的阳光、空气和水。

成功专家罗宾曾说：“每个人身上都蕴含着一份特殊的才能。

那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他。

”作为老
师也好家长也好，我们都要认清自己的孩子，了解自己孩子的长
处和短处，挖掘自己孩子的潜能，扬长避短，给孩子赏识与信任，
时时为他们创造幸福感。

相信当一个孩子在赏识教育的成长中拥
有了良好的品格时，自然会关注自己的角色，知道学习的重要。

知识也许不是每个人都学得好的，但有良好的人格素养和心态的
孩子，路才会越走越宽。

《赏识你的学生》心得体会3
闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在
教育学生?我有没有做到善待每一个学生?我能不能让每一个家长
都安心把孩子交在我的手上?这样想着，《赏识你的学生》中的一
个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：
1、平等之爱——是赏识教育的根源。

“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎
本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启
发着我们“永不放弃”!教师永不放弃任何一个学生!
2、尊重个性——是赏识教育的前提。

要非常了解学生，懂得
因材施教。

赏识学生的一些基本理念：发现学生的闪光点;培养学
生的自信心;呵护他们的自尊;激发他们的内在潜能……对学生应
坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。

但是学生是千差万别的，正
如“一粒沙子，一个世界;一朵野花，一个天堂”。

3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。

聪明的孩子人人爱，
爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。

赏识优等生是锦上
添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。

因为教育的秘诀是真爱，
正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教
育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。

4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。

人人能成材，人人
都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去
尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是
与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教
育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。

教师对学
生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的
感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的
灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。

5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。

赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、
闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长
的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不
断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学
生的一生。

赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境
是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你
的学生的时候，他们之间都是等号。

我们要以平等的态度出现，
设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。

只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。

学生的信任和热爱，我们
的教育教学工作才能取得更好的效果。

没有爱就没有教育。

教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼
光看待孩子，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为。

教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。

教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效
的教育手段，在教育的花园中耕耘。

赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的
长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜
悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将一定会
发生在你的身边!
《赏识你的学生》心得体会4
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。

全书用许
多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、
“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的
重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了
教师要善待每一个生命的教育理念。

一、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误
和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。

学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。

爱，
是一种重视，一种呵护。

我们要站在珍视每个生命价值的高度去
关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学
生的自主发展权。

我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样
重要的。

所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有
困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到
别人的欣赏和赞美。

因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向
着成功之路大踏步前进。

而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根
本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教
育当成一个职业或是一种谋生的手段。

“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。

教育中倾注了爱，
教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和
行为。

教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩
子身上存在的不足。

教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运
用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。

二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程
理念。

每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自
信心。

学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教
师的鼓励和表扬。

鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。

学
生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，
对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品
行也会在不知不觉中消除。

针对学生的特点进行赏识。

“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到
别人的才能或作品的'价值而予以重视或赞扬。

这就告诉我们每一
个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。

也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生
的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点
进行赏识。

赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。

教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，
并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

三、赏识不是万能的，但可以接近万能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因
并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。

学生的成长应
该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正
做到。

美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对
他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。

从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后
灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于
是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。

在这两种力量的
鼓励下，他终于成为一个著名的作家。

透过这个事例，我们可以
认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不
可能成为可能。

《赏识你的学生》心得体会5
我认真阅读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书
从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释
成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着
智慧的火花。

故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的
成绩，走上成功之路。

下面，我主要阐述一下我的几点感触：
一、赏识是爱，赏识是尊重
赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。

真爱学生，才
会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行
心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。

长期
以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓
的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛地提高人的素质。

现
代智力理论也表明，人的智力绝非仅是学习能力。

“一支铅笔有
多少种用途?”——无数种，更何况万物之灵的人!
爱是尊重。

作为教师，尊重每一个学生是最基本的师德的表现。

尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、
甚至隐私。

教师应以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心
世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。

一个
人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。

二、赏识是不经意的一次鼓励
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：当学习困难的儿
童跟能力较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特
别的关心和耐心。

不让一句话、一个手势使得儿童感到教师已经
对他的前途失去了信心。

书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱
喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不
愿多理会他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花
草草，他才有继续拉的勇气。

有一天，出现了一个老人，安静地
听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。

老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好~~”男孩子开心极了，每天早早起来，
到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩
子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老头是一个资深的小提琴
演奏家。

美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂
儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，仔细地看，由衷地赞叹：“太棒了!”然后小心翼翼地把作业挂在墙上，
逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒!”客人当然点头附和：
“真不错!”儿子受到了鼓励，每次都争取比上一次好，成绩一天
天地提高，成为杰出的人。

三、赏识是用生命诠释的艺术
《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和
理解至关重要。

只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。

”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与
孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起
自信心。

要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去
摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。

《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”，她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。

新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《赏识你的学生》——就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。

从《赏识你的学生》这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念;折射出几个永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、欣赏、激励、宽容……天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的———渴望听到喝彩。

作为一个教育者，又何必吝啬简单的一句：“孩子，你能行”呢?
我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获”，只要有爱，学生健康成长的梦想就可成真。

《赏识你的学生》心得体会。