教科版小学二年级下册语文《一定要争气》教案设计

【导语】《⼀定要争⽓》是义务教育课程标准实验教科书语⽂⼆年级下册的⼀篇课⽂，本课的重点在于如何让学⽣体会⼈物性格，因此，本课教学就是要通过朗读，以读促学，使学⽣能体会到童第周志向远⼤，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，进⼀步培养学⽣的爱国主义情感。

准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
1.理解课⽂内容，了解童第周为⾃⼰，为中国⼈争⽓的事迹，病从中受到启发。

2.学会本课⽣字、新词。

3.有感情地朗读课⽂。

4.运⽤边读边想的⽅法阅读课⽂，能提出问题并通过论⽂交流解决。

教学重点、难点：
1.了解童第周是在什么情况下，怎样“争⽓”的。

2.体会课⽂中三次提到的“⼀定要争⽓”的含义。

教学准备：
投影句⼦
教学时间：两课时。

教学过程：
第⼀课时：初读课⽂检查预习情况，了解课⽂⼤意，学习⽣字新词。

⼀、导⼊新课
1.谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了⼀位科学家⽜顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。

今天，我们再来认识⼀位科学家—童第周。

看看他⼜是怎么发愤学习的。

2.简介童第周：浙江鄞县⼈，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。

曾任国内外许多⼤学的教授研究员。

他对⽣物学领域做出了许多贡献。

3.质疑：同学们已经预习过课⽂，关于课⽂有什么想要知道的或不懂的？
⼆、初读课⽂检查预习情况，了解课⽂⼤意。

1.⾃由读课⽂，想每段话讲什么。

2.分组读课⽂，正⾳，然后指名说说每段话讲什么。

3.再读读课⽂，然后说说课⽂主要讲了什么，可以把课⽂分为⼏部分。

4.默读课⽂，思考：“⼀定要争⽓”在课⽂中出现了⼏次是在什么情况下出现的？
三、学习⽣字
1.字⾳：
“础、差、试、授、震”这⼏字都是翘⾆⾳。

“差”本课中的读⾳是“cha”，“厕”正确读⾳“ce”,不要读成“ci”。

2.字形。

“试”不要多加⼀撇。

3.词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中⼼地区远的。

发愤：⾃⼰感到不满⾜，努⼒地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种⼯作时间久了，精通⽽有经验。

耐⼼：不急噪，不厌烦。

尝试：试⼀试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深⼊地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第⼆课时：学习课⽂，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流⾃⼰的感想。

⼀、学习第⼀段
1.⾃由读。

2.读了这段话你知道了些什么？
⼆、学习第⼆、三⾃然段
1.⾃由读课⽂第⼆、三⾃然段想想这两段话主要讲什么？
2.上节课，同学们提出了不少问题，下⾯我们就围绕这些问题来学习课⽂，请同学们边默读课⽂边思考：（1）童第周为什么要争⽓？（2）童第周是怎样争⽓的？（3）童第周争⽓的结果是什么？
3.指名汇报。

（板书）
4.请同学们再读读课⽂，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句⼦，⽤波浪线划出来把它多读⼏遍，把⾃⼰的想法和学习⼩组的同学交流⼀下。

5.谁想知⼤家交流⾃⼰的看法的？（提⽰：注意先把句⼦读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。

）
6.过渡：童第周是这样地努⼒发愤学习，他的努⼒有什么结果？（板书）
7.总结学法。

三、学习第四⾄六⾃然段。

1.布置⾃学任务。

2.检查⾃学情况。

3.课⽂种有⼀处讲到
篇⼆
教学⽬标：
1、认识10个⽣字，会写9个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、抓住重点语句体会⼈物性格。

学习童第周发奋学习，勇攀科学⾼峰，为国家争光的事迹，培养学⽣的爱国主义情感。

教学重点：
1、学会两次提到的“⼀定要争⽓”之间的联系。

2、教给学⽣抓重点词语理解句⼦，理解课⽂的⽅法。

教学过程：
⼀、导⼊新课，整体感知主要内容
1、学⽣⾃读课⽂，思考：⽂中⼏次讲到“⼀定要争⽓”。

边读边标画出带有“⼀定要争⽓”这个词语的句⼦。

2、联系上下⽂，想⼀想“⼀定要争⽓”是在什么情况下讲的？学⽣读⽂后可以⼩组讨论⼀下，然后⽤⾃⼰的话表述出来。

经过讨论，学⽣弄清⽂中两次“争⽓”的事情。

（第⼀次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努⼒，仅⽤半年时间就赶上来了。

各科成绩都不错，数学还得了100分。

童第周看着成绩，⼼⾥想：⼀定要争⽓。

）（第⼆次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了⼏年都没有成功的试验，震动了欧洲的⽣物学界，童第周为中国⼈、为祖国争了⽓。

）板书：基础差成绩不好
⼆、迁移学习⽅法，继续学习课⽂
1、1—3⾃然段，联系上下⽂理解重点词句。

（1）通过查字典理解“［再三请求］”。

（“再三”是⼀⽽再，再⽽三，即多次的意思。

“请求”说明是诚⼼诚意的。

“再三请求”表现出童第周当时求学的⼼情是⼗分迫切的。

）
（2）根据本句的意思，判断、选择词义。

投影出⽰练习：判断句中“才”字的意思。

“才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。

A、童第周17岁才进中学。

（①）
B、平均成绩才45分。

（②）
C、才同意让他跟班就读⼀个学期。

（③）在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读⼀个学期”的“才”字是“勉强”的意思。

（3）联系下⽂，理解“［发愤］”的意思。

“发愤”在字典中的意思是：⾃⼰感觉不满⾜，努⼒地做。

那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课⽂第3⾃然段，并画出童第周发愤学习的句⼦。

（⼀是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下⾯读外语。

”）
（⼆是夜⾥在路灯下看书，被⽼师发现，路灯关了，⼜溜到厕所外边的路灯下学习。

）这两⽅⾯内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。

在理解了重点词句后，再理解“⼀定要争⽓”就不难体会出它所包含的意思是：⼀要争⽓，即要有志向；⼆要⾃信，“我并不⽐别⼈笨。

”；三要刻苦努⼒，“别⼈能办到的事，我经过努⼒也⼀定能办到。

” 板书：再三请求发愤学习
2、读4—5⾃然段，理解重点句。

（1）同学们，你们从哪些地⽅可以看出，这种⼿术⾮常难做？这个问题要引导学⽣从两个基本⽅⾯思考：⼀是联系上⽂，童第周的⽼师是欧洲⼀位很有名的⽣物学教授，他⾃⼰做了⼏年，［没有成功］；⼆是同学们都不敢尝试。

由此看出⼿术的难度之⼤。

板书：⼿术难做、教授没成功同学不敢尝试
（2）童第周是怎样做成功的？ “童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了⼀遍⼜⼀遍，［终于成功］了。

” ⽂中只⽤⼀句话讲述童第周成功的经过。

教师可引导学⽣联系上下⽂，从三个⽅⾯理解：⼀是刻苦钻研；⼆是不怕失败；三是耐⼼加细⼼，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使⼿术获得成功，震动了欧洲的⽣物学界。

三、全⽂总结，课外延伸
学习了童第周的故事后，你是否明⽩了，要想实现⾃⼰的理想，必须要有志⽓，还要⾃信、努⼒去奋⽃，只有这样才会成功。

四、作业
找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。

篇三
教学⽬标：
1、抓住重点语句体会⼈物性格。

学习童第周发愤学习，通攀科学⾼峰，为国争光的事迹，培养学⽣的爱国主义情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、认识10个⽣字，会写9个⽣字。

教学重点：
会写9个⽣字。

教学难点：
1、抓住重点语句体会⼈物性格。

2、培养学⽣的爱国主义情感。

教学准备：
课件
教学时间：
⼆课时
教学过程：
第⼀课时
⼀、疑问激趣，揭⽰课题
同学们，今天我们要学习的是⼀位科学家为国争光，为国争⽓的事，你们想不想知道这位科学家是谁呢？他⼜是怎样为中国⼈争了⽓呢？
今天，我们⼀起来学习《⼀定要争⽓》（板书：⼀定要争⽓）
⼆、初读课⽂，整体感知
1、请同学们⾃由读课⽂，要读准字⾳，把要认的字圈出来，认为难读的字，词或句⼦可以多读⼏遍。

2、指名读课⽂，师⽣共同评议，纠正读⾳。

3、指名说说⽂章写了⼀件什么事，师⽣共同总结。

三、细读课⽂，重点体会
1、请⾃由读课⽂，边读边思考以下问题，画出有关语句。

①童第周为什么要为中国⼈争⽓？
②是怎样争⽓的？
2、请各学习⼩组讨论交流⾃⼰的想法。

3、童第周为什么为中国⼈争⽓？谁来说⼀下。

4、童第周⾯对这么难的实验，他⼜是怎么想的？怎么做的？
谁能把童第周“暗下决⼼，刻苦钻研的精神”有感情的读出来。

5、童第周为国争了光，教授是怎样说的？
谁能把教授的话在感情的读出来。

四、联系实际，拓展延伸
在我们这个世界上，有许许多多的童第周⼀样的⼈（课件：爱迪⽣、华罗庚……）在他们的童年时代，智商并⾮有过⼈之处，甚⾄被众⼈认为是低能⼉，可是他们⽴⼤志，有⾃信，努⼒拼搏，终于取得了举世瞩⽬的成绩！他们不仅为⾃⼰争了光，也为祖国争了⽓。

五、实践活动
请同学们课后收集这些⼈物的有关材料，做⼀期⼿抄报。

第⼆课时
教学过程：
⼀、深⼊体会，概述全⽂
1、⾃由读课⽂后，请同学讲⼀讲童第周是怎样为国争光的。

2、学⽣讲述后互评。

3、师评。

⼆、认读⽣字，指导书写
1、学⽣⾃读要求认识的⽣字。

2、指名读⽣字。

3、学⽣⾃主合作学习，讨论怎样记住这些⽣字，并相互交流⾃⼰的识字⽅法。

4、指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。

5、学⽣书写，教师巡视。

6、独⽴完成课后第⼆项练习：选择词语填空
7、独⽴完成“⾃选词语”
三、总结拓展，布置作业
1、同学们，通过学习《⼀定要争⽓》⼀课，我们也要像童第周⼀样有志⽓，有信⼼，再难做的事都会做成。

2、请同学们把⾃⼰感想写下来。