第8课 聆听数字音乐 教学设计[1]

第8课聆听数字音乐教学设计
1教学目标
知识与技能
1. 认识作曲大师软件。

2. 了解什么是mid音乐。

3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。

过程与方法
通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。

态度与价值观
培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。

2学情分析
五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。

他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。

但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。

3重点难点
教学重点:1.认识作曲大师软件。

2.了解什么是mid音乐。

3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。

教学难点:体会音乐的神奇魅力。

4教学过程
活动1【导入】一、激情导入（故事背景）（1分钟）
师：话说赵云要去吴国出使，临行前来到诸葛亮处问计。

亮说，此行吴国会听到一些不同的声音，这里有几个锦囊拿去到时备用。

生:听故事背景。

设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。

活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）
师：去吴国路上赵云时而感觉乏味，突然想到诸葛亮说起的声音，就打开电脑找了关二哥给他装的软件，能听音乐的软件，赶紧打开了看看。

原来是“作曲大师”。

（预设1：学生能正常打开）
师：1分钟快速打开作曲大师；
（预设2：学生打开遇到麻烦）
师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。

）
生：继续听故事。

生：尝试打开作曲大师。

师：赵云看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。

（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。

生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。

设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。

师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。

师：大家仔细看看，这个软件与我们之前学过的word有哪些异同点。

（出示word与作曲大师的图进行比较。

）
生：汇报学习成果。

生：相同点：都有工具栏、菜单栏…
不同点：大师中的工具栏中有控制播放按钮，word的工具栏进行格式设置。

大师中的空白区域是用来输入音符的，word中是用来输入文字和图片的…
设计意图：结合ppt的知识迁移、自主探究的主动学习，学生对作曲大师界面有个大致的了解。

通过比较word与作曲大师的异同点，来加深理解。

活动3【活动】三、试听美妙乐曲（10分钟）
师：赵云初识了作曲大师之后，迫不及待的想听一下音乐。

给你们一分钟时间，看谁能快速“调入旧曲”。

（提示，老师已经把音乐放在桌面名为“调入旧曲”的文件夹中了）
生：尝试“调入旧曲”。

生：演示，并试着去播放。

设计意图：通过体验，学生欣赏感兴趣的乐曲，增加了课堂中的兴趣。

师：任务(至少听两首曲子，说说它们哪里一样，哪里又不一样。

)
生：试听曲子。

生：我听了XXX和XXX曲子，蓝色线条表示它们的播放进度，第一手曲子速度是XX，第二首曲子速度是XX，但它们节奏都是一样的。

设计意图：通过对比，加深了解作曲大师。

活动4【活动】四、调入MIDI乐曲（10分钟）
师：其实，音乐格式有好多种，我们今天来认识下mid音乐。

请看视频—了解midi文件。

生：看视频。

设计意图：通过视频学习，激发兴趣。

师：说说mid格式的音乐有什么特点。

师：补充（用存储一手MP3音乐的空间来存mid音乐，可以存几百至上千首。

）
生：体积小，用于原始乐器作品、电子贺卡、手机铃声等。

设计意图：针对这一内容，学生已经有了上面的学习经验，因此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。

师：下面我们来像调入旧曲一样来调入midi音乐，享受一下吧。

（midi音乐文件已放在桌面名为“调入midi”的文件夹中了。

）
任务:调入midi音乐，享受midi音乐。

生：享受音乐。

设计意图：享受音乐的魅力。

活动5【活动】五、课外拓展
师：发送什么是共享软件和拓展下载mid文件视频。

生：了解什么是共享软件。

生：下载mid音乐。

设计意图：针对学有余力的学生，进行课外的延伸，以使他们能得到更大的发展。

活动6【活动】六、课堂小结（3分钟）
师：这节课我们来总结一下，你有什么收获。

请看这里的表格，读出你补充完整后的段子。

格式如下：
这节课，我（认识作曲大师的界面）、（了解了什么是共享软件
）、（了解了什么是mid音乐
）、（学会利用作曲大师试听音乐）、（学会了下载更多的mid音乐）、（……），如果我要给自己打分，我会打（100分之内），因为我的收获有通过（自主探究）、（同学之间相互合作）、（认真听老师的讲解
）、（锦囊视频）、（之前的旧知识联系）、（……）
生：自我评价
括弧内为多选。

设计意图：整理本节的重难点，加深印象与理解。