一年级下册数学课件-7.2 两位数加两位数(进位)｜冀教版(2019年秋) (共16张PPT)
冀教版小学数学一年级下册《两位数加两位数(进位) 》课件
小学一年级数学教学课件
100以内的加法和减法(二)
两位数加两位数(进位)
PPT教学课件
学习目标
1．在观察、操作活动中理解100以内的两 位数加两位数进位加法的算理。 2．掌握100以内两位数加两位数的进位加法 的笔算方法。 3．在情境中体验加法计算的价值，在探究 中培养迁移类比推理的能力。 4．体会两位数加两位数与两位数加一位数 和整十数的讲
4、用竖式计算。
91 72 80
9 1
1
7 2
1
8 0
1
PPT教学课件
典题精讲
6 3 7 3
1
1
4 0 6 6
1
1
5 1
1
PPT教学课件
学以致用
PPT教学课件
学以致用
88 92 50
81 65
75
PPT教学课件
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么， 有哪些收获？说给同学们听听。
PPT教学课件
课堂小结
大家有什么 收获？
小学一年级数学教学课件
1.认识了前后的位置与顺序，还体会到了谁在前谁 在后有时候是相对的。
2. 求这一行共有几人时，前中后三部分为突破点。
笔算两位数加两位数（进位）的方法：
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起；
（3）十位相加满十，向十位进1。
PPT教学课件
巩固练习
34＋47 = 81
3 4 + 4 1 7 8 1
PPT教学课件
巩固练习
27＋63 = 90
2 7 + 6 3 1 9 0
PPT教学课件
巩固练习
43＋48 = 91 4 3 + 41 8 9 1
一年级下册数学课件-两位数加两位数(不进位)(1课时) 冀教版
23+20=43 43+2=45
还可以这样算：
20+20=40 3+2=5
40+5=45
用计数器计算
十位 个位
我是这样想的：
列竖式：
十位： 2＋2＝4 十位上填4。
23＋22＝45？
十个
23 ＋ 22
45
个位： 3＋2＝5 个位上填5。
相同数位上的数对齐，从个位开始算起。
列竖式计算注意什么？
首先个位和个位对齐， 十位和十位对齐，再从个 位开始加，个位相加的和 写在个位下面，十位相加 的和写在十位下面 。
用80元钱购买下面的一套衣服，够吗？
42元
42+35=77(元)
35元
77<80
答：用80元钱够购买一套衣服。
通过本节课的 学习，你有什
么收获？
24+63= 87
24 +（ 6 3 ）
（8 7 ）
52+36= 88
（5 2） +36
（8 8）
37+42= 79
（ 3 7） +（ 4 2）
（ 7 9）
24+32=56 53+26=89 62+35=97
和同学交流一下你 的计算方法
17+2＝3179 65+23＝488 50+26＝76 47+21＝6286
17 17 65 65 50 +2 + 2 +2 3 +2 3 +2 6
37 19 48 88 76
47 47 +2 1 +2 1
26 68
63+25 30+36
一年级下册数学教案- 7.1.2 两位数加两位数 (进位)｜冀教版
板书设计：36+18=54（棵）
3 6
+ 118
5 4
教学反思：
3、提出用竖式计算的要求，让学生试着计算。并请同学们板演。
师：我们通过摆小棒，算出了36加18等于54，如果不摆小棒，你能用竖式计算吗？试一试！
学生自主尝试，请一、二个学生板演，教师个别指导。
4、检查学生竖式计算的结果，重点提问和十位上的5是怎样算出来的？然后交流计算的依据。
师：我们来看一看两个同学用竖式计算的结果。
2、出示教材上的问题情境，了解信息，提出问题，师生列出算式。
出示教材上的果园的信息。
师：从果园里的牌子上，你了解到哪些信息？
生：果园里有苹果树36棵，梨树有18棵。
师：根据两种果树的信息，我们可以提出一个问题：果园里一共有多少棵果树？解答这个问题，怎样列式呢？
学生说，教师板书：36＋18
二、自主学习
教学难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
教学准备：多媒体课件，小棒子。
教学过程：
教 学 设 计
科 组 讨 论
一、创设情境
1、由复习两位数加两位数不进位加法开始，引出本节的学习内容。
师：同学们，上节课我们学习了两位数加两位数不进位的加法，谁来说一说计算的方法？
生：相同数位对齐，从个位加起。
师：这节课，我们继续学习两位数加两位数进位的加法。请看下面的问题。
《两位数加两位数（进位）》教学设计
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第76、77页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历操作、计算、讨论等探索两位数加两位数进位加法的计算过程。
2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，能正确计算。
《两位数加两位数》教案.pptx
《100 以内的加法和减法（二）》教案
第一课时 《两位数加两位数》
教学内容
冀教版一年级数学下册教材第 74～75 页。
教学目标
1. 经历自主探索，交流两位数加两位数，不进位加法的计算过程。 2. 会用自己的方法正确地计算不进位两位数加两位数。 3. 获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。
学海无 涯
学生对数学的应用意识。 四、课堂小结 掌握用竖式计算两位数加两位数的计算方法。
第二课时 《两位数加两位数的进位加法》
教学内容
冀教版一年级数学下册教材第 76～77 页。
教学目标
1. 在摆算的学习活动中，经历探索两位数加两位数的计算方法的过程，进一步体验算 法多样化。
பைடு நூலகம்
2. 会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。 3. 在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
（教师板书竖式，并提醒学生认真观察老师书写过程） 23
＋22 45
4. 师：请同学们自己试着用竖式进行计算。（老师出示试题卡片） 38＋21＝ 52＋15＝ 43＋55＝ （学生独立计算，老师巡视，检查学生竖式的书写格式和计算结果，然后交流） 5. 师：同学们学知识学的很快，今天我们又学习了用竖式计算两位数加两位数的计算 方法。 设计意图：在学生自主探索、讨论交流后，教师引出可以用竖式计算的方法，并通过试 一试，让学生亲自体验用竖式计算加法算式的方法。
设计意图：围绕新知识进行的巩固练习，让学生把知识内化为能力，进一步巩固了学 生 对新知识的理解。 四、课堂小结 计算两位数加两位数（进位）加法时应注意什么？
学海无涯
1. 相同数位对齐。 2. 从个位加起。 3. 个位满十，向十位进 1。
一年级下册数学教案- 7.1.2 两位数加两位数 (进位)｜冀教版
进位加法既是重点又是难点，而一年级学生年龄较小，抽象思维弱，直观思维强，教师采用直观教具、学具的方法，较好。
黄佳妮：
在基本掌握算理和计算方法后老师设计了具有层次的练习，再通过形式多样的练习来达到熟练运算，从而提高运算的速度和正确性。
韦钰：
在评讲作业的过程中老师很好地利用了学生“错误”资源，发现了错误背后隐含的教育价值，引领学生从错中求知，从错中探究，充分利用这一“错误”资源。并且让课堂显得更加实际与真实。
（2）填空。
笔算两位数加两位数时，首先（相同数位）对齐，从（个）位加起。
2、创设情境，探究新知
谈话：刚才我们在课前精彩两分钟都复习了哪些计算？（两位数加两位数。）今天，我们继续来研究两位数加两位数，它就藏在水果乐园里面。让我们一起去看看好吗？（板书课题）
（1）寻找信息，提出问题。
课件出示主题图。
师：首先我们来到的是苹果园和梨园。请仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？（苹果树有36棵，梨树有18
预设：
1.苹果树和梨树一共多少棵？
2.苹果树比梨树多多少棵？
3.梨树比苹果树少多少棵？
师：求苹果树和梨树一共多少棵？就是求“果园里一共有多少棵果树？”这节课，我们就先来研究这个问题。
（二）根据信息，分析问题。
全班齐读问题:果园里一共有多少棵果树？
追问：问题中哪个关键词引起你的注意？（一共）问题中有“一共”请问用什么方法解答？(加法）指名学生回答，列式不要求算出结果。
2.小组汇报，展示成果。
预设：
（1）摆一摆小棒。
（2）拨一拨计数器。
3.探究算法，理解算理。
师：借助学具，我们能很快得出36加18等于54。不借助学具，你可以笔算吗？请你在草稿纸上大胆地试一试，列竖式计算36+18。算完之后，请和你的同桌交流你的想法。
冀教版数学一年级下册两位数加两位数(进位)课件
探究新知
36+18 = 54 （棵）
先把单根加在一起。
ห้องสมุดไป่ตู้
探究新知
36+18 = 54 （棵）
从8根中拿出4根， 与6凑成了10。
探究新知
36+18 = 54 （棵）
用竖式这样算。
36
+11 8
54
试着用竖式计算。
个位满十，向十位进一 ，3+1+1等于5。
这个“5”是怎么算出来的? 答：果园里一共有54棵树。
72
34+46= 80
34 + 41 6
80
巩 固 练 习 在 里填上合适的数字。
37
+2 5 62
46
+3 4 80
33
+2 4 57
课堂小结
你们有什么收获？
01 进位加法要牢记，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位 满十要进一。
02 不要忘记十位要加1。
课后作业
小朋友，要认真完成呦！
完成“同步练习”。
第七单元第二课时
两位数加两位数（进位）
冀教版（2014秋）一年级数学下册
01 复 习 引 入 02 探 究 新 知 03 巩 固 练 习 04 课 堂 小 结 05 课 后 作 业
复习引入
做 加 法
40 41 42 43 44
复 习 引 入 用竖式计算。
54 45 + 1 7 +1 8
61 53
感谢观看
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探究新知
相同数位对齐。 怎样做笔算加法？
一年级下册数学课件-两位数加一位数(进位)冀教版
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
先圈一圈，再计算。
27＋4＝ 31 先算 7 ＋ 4 ＝ 11 再算 20 ＋ 11 ＝ 31
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
36＋8＝ 44 先算 6 ＋ 8 ＝ 14 再算 30 ＋ 14 ＝ 44
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
5
用竖式这样算：
个位相加满十，向十位进1。
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
试一试。
9+63= 72 45+6= 51
说一说你是怎样算的。
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
一本故事书有75页。第一天看了18页，第二 天看了9页。两天一共看了多少页？
18 + 9 = 27 （页）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
27 +8
35
个位相加满十，向十位进1。
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
课后作业
课本： 第47页第1、2、3、4题
返回
认冀识教人版民币数学认识一人年民级币与下元册、角、分的关系
5 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（进位）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
情境导入 参加演出的一共有多少人？
唱歌的有27人， 跳舞的有8人。
27 + 8 = 35 （人）
返回
认识人民币 认识人民币与元、角、分的关系
27 + 18
35 个位相加满十，向十位进1。
一年级下册数学课件-7.2 两位数加两位数(进位) 冀教版
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
计算下列各题。
桃子和菠萝一共__5_1__个。 36+15=51（个） 桃子和鸭梨一共__6_3__个。 36+27=63（个） 三种水果一共有__7_8__个。 36+15+27=78（个）
返回
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
返回
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
课堂练习
计算下列各题。
34＋47 = 81 27＋63 = 90
34
27
+ 41 7 81
+ 61 3 90
43＋48 = 91
43 + 41 8
91
0不能丢。
返回
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
25+27= 52 63+17= 80
1冀00教以版内的数加学法和一减年法级（一下）册求一个数比另一个数多几
7 100以内的加法和减法（二）
两位数加两位数（进位）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
情境导入果园里一共有多少棵果树？
返回
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
探究新知 36＋18＝
54（棵）
方法一：摆小棒
返回
100以内的加法和减法（一） 求一个数比另一个数多几
36＋18＝ 54（棵）
方法二：竖式计算
十位上要加上 进来的1。
十个 36 +18
1
54
6+8=14，满十 向十位进1。
一年级下册数学教案-7.1.2 两位数加两位数(进位加)｜冀教版
课题：两位数加两位数（进位加）第1课时教学目标１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。
同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教学过程：一、旧知作引，做好铺垫上节课我们学习了什么知识？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。
指名学生板演：36＋32=让板演的同学口述计算过程．师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)板书：1．相同数位对齐；2．从个位加起．2、6+7= 8+3= 5+8=4+9= 5+27= 34+8=[设计意图]通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。
二、情景导入，激发兴趣1、观察第8页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
三、合作交流，掌握算法1、教学例3。
我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。
师： 36+35=可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流：生：相同数位对齐．（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。
生：我想从十位加起。
生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。
3、师小结计算过程：3 6+ 3 5个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写1．师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。
一年级下册数学教案-7.1.2 两位数加两位数的 笔算(进位)｜冀教版
两位数加两位数的笔算（进位）教学目标：1.在两位数加两位数（不进位加法）的基础上，教学两位数加两位数的进位加法。
2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
教学重、难点:两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
教、学具准备:计数器、小棒。
教学内容：一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的是什么？谁来说一说。
生：果园里有苹果树36棵，梨树18棵，一共有多少棵树？师：你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？学生答，教师板书：36+18师：很好。
那36+18=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。
四人小组里互相交流交流，师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示。
（1）摆小棒。
师：先摆多少？再摆多少？36和18合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？师：通过摆小棒，36+18等于多少？（2）列竖式。
师：如果是列竖式，怎样列？师：请一位小朋友上来算一算。
学生上台演示，集体评价。
师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。
个位上6+8=14，向十位进1，在个位上写4，十位上3+1+1=5，36+18=54。
2、你能说说笔算加法要注意什么吗？师：四人小组讨论一下。
师：谁来说说看？师总结：（1）要注意相同数位对齐，从个位加起。
（2）个位满10，向十位进1。
做好进位符号，个位上的数要写正确。
计算要仔细。
三、练习1．试一试2.练一练1-33.数学冲浪四、总结师：今天我们学习什么？两位数加两位数进位加教学反思本节课是在学生已经学过了两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的口算加法基础上教学的。
设计这节课时，我觉得依据学生已有的旧知识，，学生完全可以通过小组活动，自主探究，得出两位数加两位数进位加法的计算方法。
学生用小棒、凑十法都在我的预料之中，但是用竖式计算出现的几种情况，我真没有预料到。
这就是新旧课程的不同之处！使用旧教材这部分知识时，大多数学生是按照教师的要求一步一步来进行操作，在操作中明白算理，学会、记住计算的方法。
一年级下册数学教案-7.1.2 两位数加两位数(进位)｜冀教版
《两位数加两位数（进位）》教学设计教学内容：教材第76～77页，两位数加两位数（进位）。
教学目标：1.掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点、难点:重点:会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。
难点：进位加法中的个位相加满十向十位进一的计算原理教学准备：口算卡片，课件，小棒若干。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1.出示口算卡片：5+8= 6+7= 4+5=6+28= 36+9= 79+4=师：计算36+9时，先算什么，再算什么？生：先算6+9=15，再算30+15=45.2.笔算52+16和36+12集体订正，指名说算法。
3.出示教材76页情境图师：果农伯伯在果园里种了很多水果，让我们一起走进果园看看吧。
师：你都发现了什么数学信息？生：其中苹果树有36个桃树有18个。
师：请大家帮果农伯伯算一算，他一共有多少棵果数？二、探究新知1、学习两位数加两位数的计算方法师：求一共有多少棵果树，应该用加法计算，谁来尝试列出算式？生：列式36＋18。
师：回答正确，如果能计算出来就太好了，这样我们就知道有多少棵果树了。
生：怎样计算呢？(1)让学生在小组中说一说自己的算法教师巡视检查学生的计算方法和过程全班交流算法。
⑵摆小棒算一算36＋18=5430＋10=406＋8=1440＋14=54生：两位数加两位数我们能不能用竖式计算呢？师：可以，我们一起来试一试。
2、学习两位数加两位数进位加法中竖式的计算方法(1)教师板书演示计算过程师： 3 6＋1 85 4师：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起。
6＋8=14，个位满十向十位进1。
4要写在个位上。
然后将十位上的3、1和进上去的1加起来。
总结：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
⑵学生自己在练习本上练习一道竖式，同桌互相检查。
三、巩固新知教材77页，试一试。
先学生自主练习再全班交流（重点交流算法）34＋47= 27＋63= 47＋35= 四、总结计算两位数加两位数（进位）加法时应注意：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满十，向十位进一。
最新冀教版数学一年级下册-两位数加两位数进位加法精品教案.doc
两位数加两位数的笔算（进位）教学目标：1.在两位数加两位数（不进位加法）的基础上，教学两位数加两位数的进位加法。
2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
教学重、难点:两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
教、学具准备:计数器、小棒。
教学内容：一、创设情境、引入课题教学例1挂图师：图上画的是什么？谁来说一说。
生：果园里有苹果树36棵，梨树18棵，一共有多少棵树？师：你能帮他解决这个问题吗？怎样列式？学生答，教师板书：36+18师：很好。
那36+18=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。
四人小组里互相交流交流，师：你是怎样算的？根据生的回答课件演示。
（1）摆小棒。
师：先摆多少？再摆多少？36和18合起来是多少？师：最下面的这一捆是哪里来的？师：通过摆小棒，36+18等于多少？（2）列竖式。
师：如果是列竖式，怎样列？师：请一位小朋友上来算一算。
学生上台演示，集体评价。
师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。
个位上6+8=14，向十位进1，在个位上写4，十位上3+1+1=5，36+18=54。
2、你能说说笔算加法要注意什么吗？师：四人小组讨论一下。
师：谁来说说看？师总结：（1）要注意相同数位对齐，从个位加起。
（2）个位满10，向十位进1。
做好进位符号，个位上的数要写正确。
计算要仔细。
三、练习1．试一试2.练一练1-33.数学冲浪四、总结师：今天我们学习什么？。
一年级下册数学教案-7.1.2 两位数加两位数(进位加法)｜冀教版
两位数加两位数(进位加法)教学目标知识与技能：1.学会两位数加两位数的笔算加法．2.在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进1”的道理．过程与方法：通过摆小棒的学习活动，经历探索两位数加两位数计算方法的过程，进一步体验算法的多样性。
情感态度价值观：1.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．2.在经历多种方法计算的过程中，培养学生初步的观察能力，获得良好的体验，提高学习数学的信心．教学重点和难点重点：掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法．难点：理解“个位满十，向十位进1”的算理．教学过程设计(一)复习准备1．学生用笔算板演：24＋65= 37+5=3．让板演的同学口述计算过程．生1：24加65，相同数位对齐，从个位加起，先算个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9．再算十位2加6得8，表示8个十，对齐十位写8，结果得89。
（下图1）图1 图2 图3生2：由于疏忽把5写在了十位3的下面，导致出错。
（被其他学生发现错误，帮忙改正）如上图2生3:5表示5个一，应该放在个位7的下面，若放在十位就表示5个十是50了，所以37+5，5放在个位7的下面，先算个位上的7加5等于12，个位相加满十，向十位进1，个位下面写2，再算十位上的3加上进位的1等于4，在十位的下面写4，37+5=42.（如上图3）师：通过以上两题，在笔算加法时应该注意什么呢？生：1．相同数位对齐；2．从个位加起．(二)探究算理掌握算法1．导入新课．师：秋天到了，果园里的果实成熟了，咱们一起去果园里看一看吧（出示课件）请同学们认真欣赏，寻找数学信息并提出数学问题。
生：数学信息是：苹果树有36棵，梨树有18棵。
生：苹果树和梨树一共有多少棵？果园里一共有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？梨树比苹果树少多少棵？……2.探究合作师：同学们说的很好，今天咱们一起解决果园里一共有多少棵果树？生：因为问的是一共有多少棵果树，也就是苹果树和梨树的和，所以应该用加法解决。
一年级下册数学两位数加两位数(进位)冀教版 (2)
列竖式
43+28= 71 43
+2 8 1 71
列竖式
55+25= 80 55
+2 5 1 80
列竖式
53+19= 72 53
+11 9 72
送小兔子回家
65+26=
15+57=
34+46=
72
91
80
巩固训练
18+25=43（元）
幼儿园有70名小朋友。把下面这些苹 果分给小朋友，每人分一个，够吗？
1、相同数位对齐。 2、从个位加起。
3、个位满10，向十位进1。
观察图片，你发现了什么？
苹果树 有36棵， 梨树有 18棵。
苹果树和梨树一共有多少棵？
36+18
我们一起摆一摆
36+18= 54
还可以笔算加法
36+18= 54（棵）
36 +1 8
1
54
1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、个位满10，向十位进1。
冀教版一年级数学下册
两位数加两位数（进位）
口算
6+7=13 5+6= 11 9+6= 15 3+9= 12 8+6= 14
10+30= 40 40+30= 70 20+60= 80 30+30= 60 20+30= 50
40+13= 53 70+11= 81 80+15= 95 60+12= 72 50+14= 64
46个
27个t;70
答：够
作业：
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这节课你有什么收获？
笔算两位数加两位数（进位）的方法： （1）相同数。
作业
请完成教材第77页练一练 第1、2、3题。
24＋48＝72(元) 72>70 不够
（2）买书。
①一本《小猴画刊》比一本《少年百科》贵9元钱， 一本《小猴画刊》多少元钱？ 23 ＋ 9 ＝ 32 (元) ②买一本《童话故事》和一本《少年百科》需要多
少元钱？
18 ＋ 23 ＝ 41 (元)
（3）小华离终点还有46米，小华一共要跑多少米？
46 ＋ 28 ＝ 74 (米)
十位忘记加上 原因：_____________
进上来的1。 ______________
原因：_______________ 个位相加满十，
_______________ 忘记写0。
难点：知道计算错了，却不会表述错误原因。
4.它们分别飞进了哪间房子？连一连。
5.解决问题。 （1）小丽带70元够吗？
七 100以内的加法和减法（二）
两位数加两位数（进位）
哇，果园里有 好多果树呀！
新知点 两位数加两位数进位加法
果园里一共有多少棵果树？
36＋18＝
（棵）
3
6
＋ 11 8 5 4
怎样做笔算加法？
34＋47＝ 81 43＋48＝ 91
27 ＋ 63＝ 90
个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加后
要加上进位的1。
1.填一填。
2 6 2
6
62
我发现：个位满10，向（ 十 ）位进（ 1 ）。
2.在 3 7 2
里填上合适的数字。 4 ＋ 3 8 6 4 0 5 5 4 3 3 ＋ 2 4 5 7
＋ 2 5 6
5
3.改错，并说一说错误的原因。 2 7 改正： ＋5 6 8 3（ × ） 7 56 ＋14 7 0（ × ） 改正：