六年级下册语文ppt《送元二使安西》张PPT[部编版]优质公开课
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接着回答：难过、伤心、可惜、悲痛……）
课文赏析
小组交流提示：
3、根据注释说说诗歌的大意。 4、体会这首诗表现了作者什么样的思想感情。
课文赏析
送元二使安西的“使”的意思： A.让；叫。 B.出使，派遣。 C.使用。
课文赏析
更尽一杯酒的“尽”的意思： A.完，饮完。 B.全，所有的。 C.达到极端。
译 （2.（1）朗自读读训课练文）第3~10自然段朋，找友出啊能推，断出再小干男孩一捉杯走了送灰别雀的的句子酒，吧说一，说要你是知怎么道推西断的出。阳关之后， 文 五、拓展阅读，作业设计 就再也难见老朋友了。
1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。 生：第二句话可以填“坚定地”，因为他决定将灰雀放回来。 光学习射箭这项本领是需要练好基本的吗？还有什么需要练好基本功。交流3个。（武术基本招式动作、英语学字母、主持人练口齿发 言、弹琴练基本指法） 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)
不 师好：？请你们用肯定的语气1来号读好领这读些句：子“。（渭生朗、读浥） ”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 过渡：很好！这节课我们2继号续来领学读习这：个“发生舍在列、宁君、男”孩，和灰其雀之他间的组故员事。跟读，读错的组长教读三遍 三（．1）放列飞宁想多象么担心灰雀的3处号境4呀号，不展知示道灰诗雀歌去哪朗儿了读，。是生还是死。那么惹人喜爱的鸟儿，从此再也回不来了，真让人——（学生
课文赏析
自由读，交流读懂的内容
西出阳关无故人： 西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县 西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就 再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗 你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）
课文赏析
诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗前两句
课前导读
创作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠 别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城 曲”。它大约作于安史之乱前。安西，是唐中央政府为统 辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今 新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。 唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故 城，在长安西北，渭水北岸。
客舍青青柳色新： 客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被 雨水冲洗得焕然一新。师小结：这一句诗都是描写作 者当时所看到的景物。
课文赏析
自由读，交流读懂的内容
劝君更尽一杯酒： 劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽： 再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中， 你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯 酒却还没离开，看出他们依依不舍）
第 二 章
注释译文
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注释译文
⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安
词
西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
句
⑵渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北
注
岸。朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：湿。
课文赏析
自由读，交流读懂的内容
渭城朝雨浥轻尘：
渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长 安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝 辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意 “尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道 路上的尘埃。
课文赏析
自由读，交流读懂的内容
第 三 章
课文赏析
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课文赏析
送元二使安西
原 文
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
欣
赏
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
课文赏析
1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。
小组交流提示： （7）所以男孩看看列宁，鼓起勇气告诉列宁说——（会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。）
第 四 章
课外拓展
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课外拓展
你们还记得以前学过的送别诗吗? 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
下课
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 2.讨论交流：你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？ 带着疑问，我们来读读课文。读的时候有两个要求，一是大声朗读课文，读准字音，读通课文。二是思考我们刚才提的问题，看看你 能不能解决呢？
过的渡。： ）你从真哪是个个词小语侦体1探会、！出不来组但的体？内会（检出“一灰定查雀”“就读肯是定课男”。孩文）捉情走的况，还体察到男孩准备放回灰雀的暗示呢！他是真心想放回灰雀吗？（是真心
更加青翠。 过渡：想象一下，公园里阳光明媚，空气清新，三只灰雀一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿又从那边再跳回来，这边那边
话 ，那边这边，来来回回地轻盈跳动，多么活泼！多么有趣！难怪这么惹人——（喜爱）呢！
引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。
过渡：灰雀去哪儿了？灰雀怎么又回来了？你们知道这是怎么回事吗？（学生自由表述）有同学说，灰雀被男孩儿抓走了，又放回来
2、交流自学生字词情况 了。文章中有没有写男孩捉灰雀、放灰雀？（没有。）既然课文中没有明确告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男
孩呀？好吧，那就请你们再仔细读一读课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一一找出来，并说明理由，让我心服口服，好
释
⑶客舍：旅店。
⑷阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
注释译文
2.继续引导学生掌握并巩固“带着问题默读课文”的阅读方法。 （1）这句话写出了灰雀哪些方面的特点？ 教学过程 2.（朗读训练）
白 五6.出、示拓默展读阅要读求，，作引业导设学计生品清味列晨宁刚对灰下雀阵的喜雨爱，。 渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍
“诗佛”之称。今存诗400余首。如：《
简
送元二使安西》《相思》、《九月九日忆
介
山东兄弟》等。王维精通佛学，诗、书、
画都很有名，音乐也很精通。苏轼称赞他
“诗中有画 ，画中有诗。”
课前导读
学习目标： 1、学会《送元二使安西》中的2个生字。 2、理解古诗意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的 思想感情。
全
写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，
文
主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚
大
的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普
意
遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之
情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱。
课文赏析
总结
一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感 情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复 诵读, 感受作者的思想感情。
《送元二使安西》
部编版五年级课件PPT
主
壹 课前导读
目
贰 注释译文
录
叁 课文赏析
肆 课外拓展
第 一 章
课前导读
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课前导读
作
王维 生于公元701年，字摩诘( jié)，汉
族，祖籍山西祁县，唐朝诗人、画家，有
者
课文赏析
小组交流提示：
3、根据注释说说诗歌的大意。 4、体会这首诗表现了作者什么样的思想感情。
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送元二使安西的“使”的意思： A.让；叫。 B.出使，派遣。 C.使用。
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更尽一杯酒的“尽”的意思： A.完，饮完。 B.全，所有的。 C.达到极端。
译 （2.（1）朗自读读训课练文）第3~10自然段朋，找友出啊能推，断出再小干男孩一捉杯走了送灰别雀的的句子酒，吧说一，说要你是知怎么道推西断的出。阳关之后， 文 五、拓展阅读，作业设计 就再也难见老朋友了。
1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。 生：第二句话可以填“坚定地”，因为他决定将灰雀放回来。 光学习射箭这项本领是需要练好基本的吗？还有什么需要练好基本功。交流3个。（武术基本招式动作、英语学字母、主持人练口齿发 言、弹琴练基本指法） 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)
不 师好：？请你们用肯定的语气1来号读好领这读些句：子“。（渭生朗、读浥） ”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 过渡：很好！这节课我们2继号续来领学读习这：个“发生舍在列、宁君、男”孩，和灰其雀之他间的组故员事。跟读，读错的组长教读三遍 三（．1）放列飞宁想多象么担心灰雀的3处号境4呀号，不展知示道灰诗雀歌去哪朗儿了读，。是生还是死。那么惹人喜爱的鸟儿，从此再也回不来了，真让人——（学生
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西出阳关无故人： 西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县 西南，是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关就 再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结：从这一句诗 你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）
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诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗前两句
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创作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠 别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城 曲”。它大约作于安史之乱前。安西，是唐中央政府为统 辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今 新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。 唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故 城，在长安西北，渭水北岸。
客舍青青柳色新： 客舍：旅店。新：焕然一新。解释：旅店外的绿柳被 雨水冲洗得焕然一新。师小结：这一句诗都是描写作 者当时所看到的景物。
课文赏析
自由读，交流读懂的内容
劝君更尽一杯酒： 劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。更尽： 再饮完。解释：请你再喝完一杯酒。师：从这句诗中， 你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯 酒却还没离开，看出他们依依不舍）
第 二 章
注释译文
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注释译文
⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安
词
西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
句
⑵渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北
注
岸。朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：湿。
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自由读，交流读懂的内容
渭城朝雨浥轻尘：
渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长 安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）：早上（同朝 辞白帝彩云间）浥：湿润（注意字型）轻尘：尘埃（注意 “尘”字的“小”没有勾）解释：渭城早上的雨湿润了道 路上的尘埃。
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自由读，交流读懂的内容
第 三 章
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送元二使安西
原 文
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
欣
赏
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
课文赏析
1.播放灰雀休憩、嬉戏的视频，激发学生兴趣。
小组交流提示： （7）所以男孩看看列宁，鼓起勇气告诉列宁说——（会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。）
第 四 章
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你们还记得以前学过的送别诗吗? 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
下课
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 2.讨论交流：你觉得胡萝卜先生会是一个怎样的人？ 带着疑问，我们来读读课文。读的时候有两个要求，一是大声朗读课文，读准字音，读通课文。二是思考我们刚才提的问题，看看你 能不能解决呢？
过的渡。： ）你从真哪是个个词小语侦体1探会、！出不来组但的体？内会（检出“一灰定查雀”“就读肯是定课男”。孩文）捉情走的况，还体察到男孩准备放回灰雀的暗示呢！他是真心想放回灰雀吗？（是真心
更加青翠。 过渡：想象一下，公园里阳光明媚，空气清新，三只灰雀一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿又从那边再跳回来，这边那边
话 ，那边这边，来来回回地轻盈跳动，多么活泼！多么有趣！难怪这么惹人——（喜爱）呢！
引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。
过渡：灰雀去哪儿了？灰雀怎么又回来了？你们知道这是怎么回事吗？（学生自由表述）有同学说，灰雀被男孩儿抓走了，又放回来
2、交流自学生字词情况 了。文章中有没有写男孩捉灰雀、放灰雀？（没有。）既然课文中没有明确告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男
孩呀？好吧，那就请你们再仔细读一读课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一一找出来，并说明理由，让我心服口服，好
释
⑶客舍：旅店。
⑷阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
注释译文
2.继续引导学生掌握并巩固“带着问题默读课文”的阅读方法。 （1）这句话写出了灰雀哪些方面的特点？ 教学过程 2.（朗读训练）
白 五6.出、示拓默展读阅要读求，，作引业导设学计生品清味列晨宁刚对灰下雀阵的喜雨爱，。 渭城达到尘土湿润，空气清新，旅舍
“诗佛”之称。今存诗400余首。如：《
简
送元二使安西》《相思》、《九月九日忆
介
山东兄弟》等。王维精通佛学，诗、书、
画都很有名，音乐也很精通。苏轼称赞他
“诗中有画 ，画中有诗。”
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学习目标： 1、学会《送元二使安西》中的2个生字。 2、理解古诗意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的 思想感情。
全
写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，
文
主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚
大
的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普
意
遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之
情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱。
课文赏析
总结
一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感 情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复 诵读, 感受作者的思想感情。
《送元二使安西》
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主
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第 一 章
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作
王维 生于公元701年，字摩诘( jié)，汉
族，祖籍山西祁县，唐朝诗人、画家，有
者